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http://www.rbhe.sbhe.org.

br
p-ISSN: 1519-5902
e-ISSN: 2238-0094
http://dx.doi.org/10.4025/rbhe.v14i3.574.2

A histria da educao por


Thomas Ransom Giles
Aline de Morais Limeira Pasche*
Resumo:
Este estudo pretende compor uma srie de investimentos
acerca da constituio e organizao do campo da Histria da
Educao. Prope-se a analisar uma experincia particular de
escrita cuja autoria de Thomas Ransom Giles (1937-2009)
norte-americano de nascimento, radicado no Brasil. O livro
Histria da Educao foi publicado pela Editora Pedaggica e
Universitria, em 1987. Interessa pensar os recursos arrolados,
a operao metodolgica, os modelos narrativos com que
dialoga e legitima, bem como as representaes acerca do
Continente Americano (Brasil e EUA) que faz circular em sua
obra. cogente ressaltar o interesse em conjeturar as
diferentes experincias envolvidas com a produo desse
saber, e em observar os ecos produzidos pela circulao das
obras desse autor.
Palavras-chave:
manuais de histria da educao; historiografia da educao;
educao norte-americana; educao brasileira; sistemas de
ensino.

Doutoranda em Educao pela UERJ. Integrante do Ncleo de Ensino e Pesquisa


em Histria da Educao (NEPHE-UERJ). Professora do ensino fundamental da
prefeitura do Rio de Janeiro. Bolsista CAPES.

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A histria da educao por Thomas Ransom Giles

The History of Education by


Thomas Ransom Giles
Aline de Morais Limeira Pasche
Abstract:
This study intends to compose a series of investments on the
establishment and organization of the field of History of
Education. It set out to analyze a particular writing experience,
that of Ransom Giles Thomas (1937-2009) an American by
birth who settled in Brazil. The book History of Education was
published by Pedagogical and University Publishers in 1987.
It focused on analyzing enrolled resources, methodological
operation, narrative models it legitimizes and with which it
dialogues, as well as the representations about the Americas
(Brazil and USA) the author circulates in his work. It is cogent
to note the interest in conjecturing the different experiences
involved in producing this knowledge, and in observing the
echoes produced by the circulation of the works by this author.
Keywords:
history of education textbooks; historiography of education;
American education; Brazilian education; education systems.

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Aline de Morais Limeira PASCHE

La Historia de la Educacin por


Thomas Ransom Giles
Aline de Morais Limeira Pasche
Resumen:
Este estudio pretende componer una serie de investigaciones
acerca de la constitucin y organizacin del campo de la
Historia de la Educacin. Se propone analizar una experiencia
particular de escritura, cuya autora es de Thomas Ransom
Giles (1937-2009), un norteamericano de nacimiento, radicado
en Brasil. El libro Historia de la Educacin fue publicado por
la Editora Pedaggica y Universitaria en 1987. Interes pensar
los recursos utilizados, la operacin metodolgica, los
modelos narrativos con los que dialoga y legitima, as como
las representaciones sobre el Continente Americano (Brasil y
los Estados Unidos) que circulan en su obra. Es importante
resaltar el inters en conjeturar las diferentes experiencias
involucradas con la produccin de este saber, y en observar los
ecos producidos por la circulacin de las obras de este autor.
Palabras clave:
manuales de historia de la educacin; historiografa de la
educacin; educacin norteamericana; educacin brasilea;
sistemas de enseanza.

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A histria da educao por Thomas Ransom Giles

A Histria da Educao por Thomas Ransom Giles


Uma sociedade sem histria incapaz de projeto
(PROST, 2008, p. 272).

Talvez por estarem to intimamente relacionados, a histria e os


projetos de sociedade, como aponta Prost nesta epgrafe, que tenham
sido (e so) muitos os investimentos cujo intento refletir acerca das
experincias educacionais, sociais, culturais, polticas de outros tempos,
outros espaos, outros sujeitos. Nesse caso, a escrita funciona como um
dispositivo. A historiografia procura legitimar sua autoridade, querendo
provar que o lugar onde se produz capaz de compreender o passado,
[...] fingindo no presente o privilgio de recapitular o passado num
saber (CERTEAU, 2007, p. 17).
Compartilhando tais pressupostos, este estudo pretende compor
uma srie de investimentos que vm sendo realizados, a partir das
parcerias entre instituies ou pesquisadores, dos estudos que tm
circulado em livros, revistas ou nos eventos, com intuito de refletir
acerca de alguns aspectos relacionados constituio e organizao do
campo da Histria da Educao, no que se refere produo e circulao
desse saber no Brasil e na Amrica. Como exemplo, pode ser
mencionada a obra Histria da Educao na Amrica Latina: Ensinar &
Escrever, organizada pelos professores Jos Gonalves Gondra (UERJ) e
Jos Cludio Sooma (UFRJ), (GONDRA, 2011), ou mesmo o estudo
recente concludo em nvel de doutorado por Roberlayne Borges Roballo
(2012) na Universidade Federal do Paran, entre outros.
Portanto, o objetivo que se constitui aqui de inventariar uma
escrita da Histria de Educao erigida em uma experincia particular, o
que se justifica por considerar que [...] as fronteiras que definem
diferentes modos de ver e explicar a Histria da Educao brasileira so
menos ntidas do que muitas vezes podem aparentar (XAVIER, 2011,
p. 19), haja vista que, muitas vezes, h dilogos estabelecidos entre
perspectivas diversificadas; ou seja, permitem pensar nosso prprio
campo, nosso lugar de produo.
Histria da Educao o ttulo do livro publicado em 1987 por
Thomas Ransom Giles. No contexto, j havia circulado no Brasil um
conjunto de obras relacionadas ao campo da Histria da Educao,
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mormente no que se refere s iniciativas da Coleo Atualidades


Pedaggicas da Companhia Editora Nacional. Algumas dessas
iniciativas compuseram a Biblioteca Pedaggica Brasileira dirigida por
Fernando de Azevedo (1931- 1945) e Damasco Penna (1946-1978).
Onze o nmero de manuais de Histria da Educao publicados pela
CAP nos anos de 1930 a 1970, entre os quais Noes de Histria da
Educao (1933), de Afrnio Peixoto; Histria da Educao (1939), de
Paul Monroe; Noes de Histria da Educao (1945), de Theobaldo
Miranda Santos; Histria da Educao e da Pedagogia (1955), de
Lorenzo Luzuriaga e Histria da Pedagogia (1957), de Ren Hubert.
Entretanto, o movimento de escrita desse saber na forma de
manual se deu igualmente como investimento de diversos outros sujeitos
e instituies. grande o nmero de editoras e autores que fizeram
circular em livro alguns conhecimentos, abordagens e interpretaes
relacionadas Histria da Educao no Brasil e no mundo. Sem a
pretenso de esgotar a lista, possvel elencar algumas obras:
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Pequena histria da Educao Madre Francisca Peeters e


Madre Maria Augusta de Cooman, pela Editora Cia.
Melhoramentos (1936);
Histria da Educao Bento de Andrade Filho, pela Editora
Saraiva (1941);
Esboo da Histria da Educao Ruy de Ayres Bello, pela
Companhia Editora Nacional (1945);
Pequena Histria da Educao Ruy de Ayres Bello, pela
Editora Brasil (1957);
Histria da Educao Bento de Andrade Filho, pela Editora
Saraiva (1953);
Primrdios da Educao no Brasil: o Perodo Heroico (1549 a
1570) Luiz Alves de Mattos, pela Editora Aurora (1958);
Histria da educao Luso-brasileira Tito Lvio Ferreira, pela
Editora Saraiva (1966);
Histria da educao brasileira Jos Antonio Tobias, pela
Editora Juriscredi (1977);
Histria da Educao no Brasil Otaza de Oliveira Romanelli,
pela Editora Vozes, (1975);

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As Origens e a Evoluo da Educao Moderna Elizabeth S.


Lawrence, pela Editora Ulisseia Limitada (1950);
Histria da educao brasileira: a organizao escolar Maria
Lusa Santos Ribeiro, pela Editora Cortez & Moraes (1978);
Fundamentos da educao: histria e filosofia da educao
Gilberto Vieira Cotrim, Mrio Parisi, pela Editora Saraiva
(1979);
A Histria da Educao atravs dos textos Maria da Glria
Rosa, pela Editora Cultrix (1971);
Histria da Educao Moderna Frederik Eby, pela Editora
Globo (1978);
Histria Geral da Pedagogia Francisco Larroyo, pela Editora
Mestre Jou (1974);
Histria da Educao Roger Gal, pela Editora Nacional
(1987);
Filosofia e Histria da Educao Claudino Piletti e Nelson
Piletti, pela Editora tica (1985);
Estado e Educao na Histria Brasileira 1750 / 1922
Leonardo Trevisan, pela Editora Moraes (1987);
Viso panormica da Histria da Educao na Europa Irmo
Pierri Zind, pela Editora do Centro de Estudos Maristas (1987);
Histria e Pensamento na Educao Brasileira Regis de
Morais, pela Editora Papirus (1985);
Histria Esquemtica da Educao e das Universidades no
Mundo David Carneiro, pela Editora UFPR (1984).

A partir desse quadro, inobstante incompleto e provisrio, o intuito


constatar o desenvolvimento do mercado editorial e do seu interesse
por um produto cuja demanda era proporcionalmente crescente.
Diferentes editoras e autores, a partir de diversificadas filiaes nos
campos religioso, filosfico, sociolgico ou educacional, tornaram-se
responsveis pela ampliao da produo e da circulao de manuais de
Histria da Educao no nosso pas.
Partilhando o empenho por esquadrinhar mecanismos, redes de
sociabilidades, investimentos em tradues, criao de colees,
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participao de determinados autores e campos, narrativas empregadas,


entre outros aspectos articulados a esse movimento no campo, o estudo
prope pensar mais detidamente acerca da nica edio de Histria da
Educao, que, diferentemente do que aparece em algumas pesquisas,
no se trata de um manual estrangeiro, mas de um livro escrito e
publicado no pas, em lngua portuguesa, cujo autor, de nacionalidade
estrangeira, tinha sido radicado no Brasil h 22 anos (desde 1965).
Figura 1 Histria da Educao

Fonte: O autor.

Thomas Giles nasceu em 1937 e faleceu em 2009 em Nova Iorque


nos Estados Unidos, onde provavelmente viveu at o final da dcada de
1990. Essas parcas informaes so os vestgios possveis de localizar
at o momento, a partir de um cruzamento de dados disponibilizados em
notas biogrficas que se repetem, em alguns de seus livros, e por
sucessivos investimentos de pesquisas na internet.
O que se sabe, a partir dos indcios dados a ver nesses materiais
sinalizados, que sua filiao intelectual, pessoal e profissional se deu
pela aproximao com o campo da filosofia e com a doutrina religiosa
do catolicismo, tendo sido indicado, inclusive, como padre por uma das
editoras pelas quais teve seus livros publicados. De seu nascimento sua
morte, possvel saber apenas que Thomas Giles doutorou-se em
Histria da Filosofia pela Universidade Catlica de Louvain em 1964.
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H indcios de que, no Brasil, instalou-se em So Paulo onde


ministrou aulas no Curso Superior de Filosofia do Mosteiro de So
Bento e em [...] outras faculdades particulares, e na Universidade de
So Paulo, (GILES, 1987, p. orelha) como informado por seu editor.
No ano de 1999, quando j somava alguns livros publicados, fundou,
com os demais membros, a Sociedade Brasileira de Fenomenologia
cujos fins so [...] exclusivamente educacionais, culturais e
cientficos1.
O manual Histria da Educao foi publicado em 1987 pela
Editora Pedaggica e Universitria (EPU)2, quando j havia escrito
1

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Disponvel em
<http://http://www3.pucrs.br/portal/page/portal/ffchppg/ppgfilo/ppgfiloSociedad
es/ppgfiloSociedadesFenomenologia >. Acesso em: 19 ago. 2014.
Fundada em 1952, como Herder Editora e Livraria Ltda., importadora e
distribuidora dos livros de Editorial Herder (Espanha) e Verlag Herder
(Alemanha) no Brasil. Em 1973, a Herder transferiu sua participao para a
Editora Klett (Alemanha). Com isso, a EPU iniciou uma nova fase de evoluo
dinmica nas reas de Psicologia, Educao, Medicina, Enfermagem, Filosofia,
Idiomas, sobretudo Portugus (do Brasil) como lngua estrangeira etc. Em 1983,
a scia alem se retirou e todas as cotas foram adquiridas pelos scios Franziska
Knapp e Wolfgang Knapp. A partir de 1983, a EPU publica quase
exclusivamente autores brasileiros. A partir de 2011, a editora foi adquirida
pelo grupo Gen (Grupo editorial Nacional). De acordo com o site da instituio,
Com essa aquisio, o GEN [...] amplia seu catlogo com obras nas reas de
idiomas, pedagogia, educao, filosofia, psicologia e publicaes de contedo
profissionalizante de medicina, enfermagem e exatas. Conforme Mauro Koogan
Lorch, presidente do GEN, a aquisio da EPU acontece em bom momento.
Nosso interesse com a compra de uma editora tradicional como a EPU o seu
catlogo abrangente, com obras voltadas para educao, idiomas e formao de
profissionais, para suprir uma necessidade atual do mercado de trabalho. A
aquisio beneficia diretamente aos leitores com mais contedo de qualidade,
comenta Lorch. Para Wolfgang Knapp, scio fundador da EPU, o fator
determinante para a venda da editora ao Grupo Editorial Nacional a nfase do
grupo na busca pelo aprimoramento contnuo do negcio, incluindo novas
formas de distribuio do contedo e a parceria com os autores. Nossa principal
preocupao a continuidade do trabalho que fizemos em quase 60 anos de
atuao, e ns encontramos o perfil que procurvamos no GEN, comenta
Knapp. O objetivo do Grupo prover o mais completo contedo educacional
para as reas cientfica, tcnica e profissional (CTP). Com sedes no Rio de
Janeiro e em So Paulo, e representantes em todo Brasil, o GEN oferece um
catlogo, agora com mais de 2.800 ttulos. Todas as citaes esto disponveis
em: <http://www2.grupogen.com.br/mailmkt/epu.html>. Acesso em: 19 ago.
2014.
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outros ttulos. Com essa empresa e seu proprietrio, Wolfgang Knapp


alemo que residia no Brasil desde 1961 e adquiriu o empreendimento
no qual j trabalhava como diretor em 1984 foi estabelecida parceria de
alguns anos. Thomas Giles publicou mais de 10 livros:
Figura 2 - Histria do existencialismo e da fenomenologia
(EPU, 1975, e 2. edio, 1989).

Fonte: O autor.

Figura 3 - Introduo Filosofia (EPU, 1979).

Fonte: O autor

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O que filosofar? (EPU, 1984).

Figura 4 - Estado, Poder, Ideologia (EPU, 1985).

Fonte: O autor.

Figura 5 - Filosofia da Educao - Coleo Temas Bsicos de Educao


e Ensino (EPU, 1983 e 2. edio, 1987).

Fonte: O autor.

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Teologia em perspectiva (EPU, 1990).

Dicionrio de Filosofia Termos e Filsofos (EPU, 1993).

A filosofia: origem, significado e panorama histrico (EPU, 1995).

A filosofia e as cincias exatas ou naturais (EPU, 1995).

Figura 6 - Jerusalm e Atenas. Filosofia e Teologia (EPU, 2001).

Fonte: Livraria Saraiva. Disponvel em:


<http://www.livrariasaraiva.com.br/produto/451986/?pac_id=8342&utm_source=sh
oppinguol&utm_medium=comparador&utm_campaign=cpc_Livros451986_8342>. Acesso em: 19 ago. 2014.

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Figura 7 - Nietzsche no limiar do sculo XXI


(EPU, 2003 e 2. edio, 2008).

Fonte: Buscap. Disponivel em: <http://www.buscape.com.br/nietzsche-no-limiardo-seculo-xxi-thomas-ransom-giles-colaboracao-de-vicente-masip8512791209.html#precos>. Acesso em: 19 ago. 2014.

Somados a essas publicaes, h outros investimentos do autor


com as editoras Santurio3 e Vozes4:
3

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De acordo com o site, a Editora foi criada em 1900 com "[...] objetivo
pastoral claro: facilitar, por meio da imprensa, a evangelizao,
principalmente dos mais pobres. Eles so a razo e a identificao de nossa
existncia. O trabalho com os mais pobres algo muito querido para os
redentoristas, herdeiros do carisma missionrio de Santo Afonso. A
fundao da Editora Santurio liga-se ao Santurio de Nossa Senhora
Aparecida, unindo a f do peregrino com um veculo de comunicao. A
nasceu o Jornal Santurio de Aparecida, que em todo este tempo nunca
deixou de ser impresso". As informaes esto disponveis
em: http://www.a12.com/editora-santuario/institucional/detalhes/historia.
Acesso em 11 de set. 2014.
De acordo com o site, Empreendedora, comprometida com a cultura e a
evangelizao. assim que se pode definir a empresa Editora Vozes Ltda. A
partir de sua sede em Petrpolis, regio serrana do Estado do Rio de Janeiro,
onde tambm se situa seu moderno parque grfico, seus livros e revistas chegam
a todo o Brasil e a Portugal atravs de seus 13 centros de distribuio, de sua
rede de livrarias e sua sucursal em Lisboa. O catlogo da Editora Vozes soma
mais de 2 mil ttulos ativos, nmero este que acrescido a cada ms com uma
mdia de 15 lanamentos. Ao longo dos anos, as linhas de publicao da Editora
Vozes passaram a ser reconhecidas por sua seriedade e consistncia,
consolidando assim uma liderana editorial em diversas reas do conhecimento
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Rumos da pastoral vocacional (Editora Santurio, 1976).

Coragem! O senhor te chama (Editora Santurio, 1978).

Figura 8 - Hora santa vocacional. Senhor que queres que eu faa?


(Editora Santurio, 1983).

Fonte: Estante Virtual. Disponvel em:


<http://www.estantevirtual.com.br/bancacultural/Pe-Thomas-Ransom-Giles-HoraSanta-Vocacional-Senhor-Que-Quere-62455508>. Acesso em: 19 ago. 2014.

Crtica fenomenolgica e experimental da psicologia experimental em


M. Merleau-Ponty (Editora Vozes, 1979).

como Pedagogia, Filosofia, Psicologia, Sociologia, Catequese, Ensino Religioso


e
outros
Disponvel
em:
<http://www.universovozes.com.br/editoravozes/web/view/AEmpresa.aspx>.
Acesso em: 19 ago. 2014.
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Considerando a leitura dos ttulos mencionados, o ano de


publicao dos livros, as empresas mobilizadas nesse mercado editorial e
os temas arrolados em cada obra, constata-se que Giles publicou obras
de temas distintos, a partir de trs diferentes editoras e em pocas
concomitantes. O conjunto de obras remete aos campos da filosofia,
filosofia da educao, histria da educao, educao, doutrina crist e
teologia. No coincidncia que as marcas da religiosidade e da filosofia
apaream explicitamente nos vestgios (de parte de) sua formao em
filosofia em uma instituio catlica, como foi possvel identificar.
Thomas Ransom Giles comeou a sua trajetria de publicaes
quando completou uma dcada, residindo no pas. Quais foram os
vnculos, as experincias e os investimentos pessoais ou profissionais
estabelecidos desde o ano de 1965, quando chegou ao pas? Como se deu
o processo de concesso do visto de permanncia (cuja indicao de
que tenha sido concedido no mesmo ano em que chega ao Brasil)? Por
que retornou aos EUA? Seria interessante localizar mais informaes
que pudessem esclarecer sua aproximao com grupos religiosos como
Mosteiro de So Bento (SP), Editora Santurio, Editora Vozes, com o
campo da filosofia da educao, com a Editora Pedaggica e
Universitria com quem publicou grande parte de suas obras bem
como seu interesse pela escrita de um manual de Histria da Educao.
Atinente sua aproximao com o campo da educao pela
filosofia e pela histria, a hiptese de que sua abordagem de Histria
da Educao tenha sido desenvolvida a partir de suas experincias no
magistrio (nas faculdades particulares de So Paulo, USP e Mosteiro de
So Bento, como indicado) ou por orientao editorial. Alm do mais,
sabido que a Histria da Educao no Brasil esteve fortemente
marcada em sua emergncia como campo de conhecimento pela relao
com a Filosofia e Sociologia da Educao, no sentido de esses ramos do
saber comporem disciplinas escolares de fundamentos da educao nos
cursos de formao de professores. Nesse sentido, era bastante comum
acompanhar os conhecimentos dessa matria em circulao em manuais
como relatos da histria das ideias pedaggica, narrativa dos grandes
pensadores, da evoluo dos modelos pedaggicos no tempo.

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Uma experincia particular de escrita


[...] o processo educativo almeja integrar a pessoa [...] em determinado
contexto e tradio sociocultural. Uma vez consolidado, o processo
educativo visa transmisso desta tradio, pois esta que sustenta os
valores em que a sociedade se apoia. Entretanto, Histria da Educao
compete no somente o relato das diversas tradies educativas, mas,
sobretudo, a tarefa de ajudar a formar uma viso crtica das mesmas (GILES,
1987, p. 1).

Interessa analisar esta experincia particular de escrita, refletindo


acerca dos dilogos estabelecidos por Thomas Giles nas 304 pginas do
seu manual com a Histria da Educao. Em 22 captulos, ele pretendia
realizar um estudo que sintetizasse as questes educacionais em alguns
pases desde os tempos primitivos ao final da dcada de 1980, seu
tempo atual. No que se refere ao emprego de recortes cronolgicos,
sabido que essa operao sempre implica determinados efeitos. Pode-se
tanto compreender que [...] voltar to longe no ceder miragem das
origens indefinidamente reproduzidas da inovao, mas [...] apreciar
melhor a significao, a amplitude e tambm os limites recolocando-a
em um contexto que a viu nascer e que a tornou possvel [...], quanto
entender que esse olhar panormico pode ceder a simplificaes
(REVEL, 2010, p. 22).
O fato que o autor de Histria da Educao procurou pensar, de
forma conjunta, algumas tradies, modelos e ideias enquanto relatou
experincias de escolarizao ou sistemas de ensino. Para Giles (1987,
p. 1), a histria das ideias, das instituies e o processo educativo so
inseparveis. Esse aspecto, que mais geral da sua narrativa, pode ser
percebido pelo sumrio apresentado no livro (GILES, 1987), a saber:
1.
2.
3.
4.
5.

O homem primitivo e o processo educativo


O simbolismo: a expresso escrita e o processo
educativo (1 subttulo)
A tradio da Grcia (6 subttulos)
A tradio de Roma: a formao do cidado (6
subttulos)
A tradio hebraica (6 subttulos)

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13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.

A tradio crist (9 subttulos)


A tradio feudal (12 subttulos)
A presena islmica e o processo educativo
A fundao das universidades (6 subttulos)
A tradio renascentista (11 subttulos)
A expanso do humanismo e o processo educativo (6
subttulos)
O humanismo cristo e o processo educativo (12
subttulos)
A tradio moderna (7 subttulos)
A caminho do Iluminismo: a extenso do processo
educativo (8 subttulos)
O iluminismo (4 subttulos)
A poca das revolues e o processo educativo (4
subttulos)
O incio dos sistemas nacionais (4 subttulos)
As reformas liberais e a reao conservadora (6
subttulos)
As cincias exatas e o processo educativo (3 subttulos)
A aurora de uma poca no processo educativo (9
subttulos)
O planejamento nacional e o processo educativo (4
subttulos)
Quadros da Histria do processo educativo no Brasil (5
subttulos)

A partir desse quadro, crvel notar duas questes interessantes. O


autor compreende as experincias educativas do homem como anteriores
escrita e escola esta instituio moderna cujas caractersticas
principais so as que conhecemos hoje: [...] a escola, no sentido formal,
no existe [...] (GILES, 1987, p. 4). No obstante, reconhece que [...] o
processo educativo torna-se preso palavra escrita [...] (GILES, 1987,
p. 9). Nesse sentido, a Histria da Educao que prope erigir situa o
olhar do leitor para os diferentes modos de educar no tempo sem
imprimir uma ideia de escola, anacronicamente, poca estudada,
embora classifique tal momento como primitivo (brbaro,
incivilizado?). Ainda assim, nota-se seu interesse por explorar aspectos
das experincias culturais e educacionais da sociedade oriental, quando
d a ver suas consideraes acerca da tradio hebraica e da presena
islmica.
Para empreender a tarefa de inquirir acerca dos sistemas de ensino
no mundo e em diferentes pocas, o autor dialogou com 55 ttulos que
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figuram em sua bibliografia, brasileiros e estrangeiros, cujas obras foram


publicadas entre os anos de 1912 (Maria Montessori) e 1978 (Valmir
Chagas). Entre os 22 autores estrangeiros, a grande maioria de livros
publicados nos EUA, com exceo de trs publicaes de Londres e uma
francesa. Contando com um total de 13 obras brasileiras, a lista de
autores convidados ao dilogo apresenta os seguintes nomes: Jayme
Abreu, Fernando de Azevedo, Florestan Fernandes, Tito Livio Ferreira,
Paulo Freire (citado tambm em Filosofia da Educao, 1983), Cruz
Costa, Edgar Carone, Luiz Antnio R. da Cunha, Maria de Lourdes
Mariotto Haidar, Otaza Romanelli, Jorge Nagle, Ruy Afonso da Costa
Nunes.
Os indicativos desvelados por suas referncias bibliogrficas, as
quais aparecem, exclusivamente, na parte final do livro no tendo sido
citadas ao longo do texto so evidncias de seu investimento na
Historiografia da Educao, relativamente recente ao perodo de
publicao do livro. H indicao de livros de Histria e manuais de
Histria da Educao; com isso, ainda que sua formao estivesse
ancorada no campo da filosofia, percebe-se que Thomas Giles investiu
no levantamento (no possvel afirmar se na leitura tambm) das
produes relacionadas ao projeto que, aparentemente, soa como desvio
na comparao com os demais.
Talvez essas referncias bibliogrficas indiquem o reconhecimento
da autonomia entre tais disciplinas. certo que Filosofia da Educao e
Histria da Educao mobilizam diferentes ferramentas ou instrumentos
e evidenciam as complexidades do processo educativo no tempo e no
espao com perspectivas particulares, embora dialoguem entre si.
Em sua escrita, h uma prescrio acerca do que se compreende
como funo da Histria da Educao cuja responsabilidade menos o
[...] relato [...] das diversas tradies educativas que a elaborao de
um processo de reflexo crtica das experincias de escolarizao
(GILES, 1987, p. 1).
De um modo geral, o dispositivo da escrita resulta em
determinados efeitos, mediante as escolhas operadas. No seu
desenvolvimento, especificamente, so erigidas representaes gerais
acerca do processo educativo. Neste caso, interessa atentar ao que dado
a ver na narrativa acerca do continente em que est inserido o prprio
autor: Amrica. Quais so os aspectos postos em destaque, no que se
refere s experincias educativas no Brasil e nos Estados Unidos? Que
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A histria da educao por Thomas Ransom Giles

compreenso forjada? Que comparao elaborada? Como a


operao que desenvolve?
Sabendo que [...] enquanto falam da histria esto sempre
situados na histria [...] (CERTEAU, 2007, p. 32), o empenho ser no
sentido de ver o que Thomas Giles apreende como Histria da Educao
Norte-Americana e Brasileira, sendo ambos lugares de onde fala.
Portanto, interroga-se a [...] representncia [...], ou [...]
intencionalidade do discurso histrico [...] em Giles (RICOEUR, 2008,
p. 2).

Em se tratando de educao, os EUA assumem a dianteira


Nos sintticos subcaptulos 17.3 Os Estados Unidos: a educao
para o republicanismo (com 4 pginas) e 21.1 Os Estados Unidos e os
pases da Europa do Norte (com 6 pginas), Thomas Giles emprega
dados estatsticos, discorre acerca das questes de gnero, raciais e
estabelece comparaes com outros pases (Inglaterra, Nova Zelndia,
Irlanda, Canad, Frana, Alemanha, Blgica, ustria). Somada a essas
operaes, destaca ainda diferentes foras que atuaram em prol da
escolarizao no seu pas, mormente o papel desempenhado pelos
religiosos, sobretudo catlicos neste caso, sua experincia de
religiosidade catlica pode ter contribudo com essa forma particular de
dar a ver a presena do elemento religioso nos EUA.
Para ele, no incio do sculo XX, em termos estatsticos, os
Estados Unidos assumem a dianteira como pas que [...] expande os
horizontes do processo educativo [...] (GILES, 1987, p. 265):
Em 1900, a porcentagem da populao escolarizada de 22% do total,
ndice inaudito na poca. Tambm ao nvel secundrio e de faculdade essa
porcentagem aumenta, subindo de menos de 5% da populao, em 1900,
para 10% em 1920 e 42% em 1940 (GILES, 1987, p. 265).

A razo de tal progresso diagnosticada como resultado das


relaes imbricadas entre as esferas pblicas e privadas na promoo do
ensino. Entretanto, a questo racial, alm de outros [...] argumentos
elitistas [...], fizeram esbarrar a implementao de ideais educativos,

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Aline de Morais Limeira PASCHE

incluindo o cumprimento da legislao sobre a obrigatoriedade da


escolarizao (GILES, 1987, p. 265).
Giles apresenta ainda o projeto de escolarizao como algo
derramado por toda a sociedade, tendo sido, inclusive, fomentado por
iniciativas de grupos sociais, como os negros que criavam escolas
primrias, secundrias e tambm faculdades. Na sua perspectiva, o
sculo XX apresenta um quadro de estruturao quando, por exemplo,
em 1917, instituiu-se o [...] Certificado Escolar [...] cuja finalidade era
[...] uniformizar ainda mais o sistema (GILES, 1987, p. 267). Esse
quadro de desenvolvimento, no entanto, no esconde o fato de que havia
uma maioria dos filhos de operrios, ainda excludos da escolarizao
formal. De um modo geral, suas consideraes apontam existir um
princpio norteador da instruo oferecida populao: sua
democratizao.

A educao entre ns: Brasil


No captulo exclusivo para as reflexes acerca das experincias
brasileiras, o ltimo do seu livro, Giles dedicou 13 pginas; trata-se de
22. Quadros da Histria do processo educativo no Brasil. A partir dele,
estabeleceu uma narrativa segmentada em cinco subitens.
Para ele, [...] h fatores que condicionam o processo educativo
[...] (GILES, 1987, p. 283) e, no caso brasileiro, os fatores so culturais,
polticos e econmicos. Nas suas palavras, [...] (GILES, 1987, p. 283) a
herana cultural lusa aparece como sinal de atraso, descolamento com a
realidade local, sendo uma grande barreira extenso do territrio e,
consequentemente, os conflitos constantes entre [...] poder local e poder
central (GILES, 1987, p. 285).
Em 22.1 poca colonial, imperial e o incio do perodo
republicano, Giles discorre a respeito de mais de quatrocentos anos de
histria em cinco pginas, afirmando a importncia do papel da
Companhia de Jesus na constituio do sistema escolar brasileiro,
enquanto enumera exemplos de colgios, seminrios e instituies
criados e mantidos por esses religiosos.
O papel do Estado assinalado como de grande importncia no
momento em que obrigado a [...] assumir toda a responsabilidade pelo
processo educativo [...] (GILES, 1987, p. 286), quando os Jesutas so
expulsos. Para ele, o sculo XIX apresenta um quadro muito diferente
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A histria da educao por Thomas Ransom Giles

em termos polticos, culturais e econmicos, o que resulta na criao de


instituies culturais e de ensino. No entanto, [...] o empenho do
Imprio [...] se deu com medidas para desenvolver o ensino superior e
no os outros nveis de ensino (GILES, 1987, p. 287).
Tencionando refletir sobre 22.2 A poca moderna e novos rumos
no processo educativo, Thomas Giles destaca [...] a urgncia de fundar
uma nova ordem scio-poltica, o que exige um governo firme e
nitidamente voltado para os interesses nacionais [...], e, em suas
palavras, o [...] movimento de 1930 visa realizar este objetivo (GILES,
1987, p. 290). Neste caso, engana-se o leitor se pensou que estejam
sendo retratadas as mobilizaes polticas, culturais e educativas da
dcada de 1930, realizadas por alguns intelectuais, professores, polticos
e artistas uns, conhecidos como Pioneiros da Educao; outros,
annimos. Nas suas consideraes, foi a [...] Revoluo de 1930 [...]
que criou [...] condies [...] de se expandir o ensino, para nele incluir
uma parcela maior da populao (GILES, 1987, p. 290). Desse modo, a
organizao poltica da poca, com suas caractersticas autoritrias ou
ditatoriais, tornou-se um meio eficiente para levar o pas ao processo de
expanso do ensino Toda a conjuntura scio-poltica permite a
proclamao do Estado Novo, em 1937. Vargas j detm todos os poderes
para realizar os objetivos idealizados, inclusive o projeto de industrializao
do pas (GILES, 1987, p. 290).
Entre os [...] novos rumos [...] desse momento nacional, figurava
uma demanda popular crescente pela escolarizao formal e a
necessidade de erradicar o analfabetismo projeto que aparece como
[...] prioridade dos governos [...], embora o [...] desequilbrio regional
[...] ainda seja uma marca da [...] evoluo do sistema educativo
(GILES, 1987, p. 291). Da mesma forma, apontada a questo dos
nveis de ensino e o fato de os mesmos serem atendidos de forma
desigual em suas reivindicaes e penrias.
Aqui o autor procura evidenciar o conjunto de foras atuando pela
realizao desses novos rumos da modernidade brasileira. Giles reala
o papel desempenhado pelo Estado, mas tambm por algumas
instituies e movimentos, como o Manifesto dos Pioneiros da Educao
Nacional, a Associao Brasileira de Educao, o Conselho Nacional de
Educao.
Com o subttulo 22.3 O Estado novo e as leis orgnicas do
ensino, destaca algumas caractersticas das regulamentaes
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Aline de Morais Limeira PASCHE

implantadas no Brasil. Segue com 22.4 A Constituio de 1946 e


tentativas de democratizao do processo educativo e 22.5 O processo
educativo no Brasil a partir e depois de 1946, observando as novas
orientaes dadas ao financiamento e organizao do ensino. Sua
perspectiva aponta a relao educao/trabalho como a grande
caracterstica das novas proposies pblicas para o ensino no Brasil.
Assim, relata, por exemplo, aquilo que considera ser a [...] nova etapa
na evoluo do processo educativo, concretizada pela criao do Servio
Nacional de Aprendizagem Industrial (SENAI) [...] (GILES, 1987, p.
295), bem como convnios entre a esfera pblica e instituies
internacionais, como o firmado entre o MEC e a Agncia para o
Desenvolvimento Internacional (Agency for International Development).
Com base nessa leitura indiciria e provisria, as palavras de Paul
Ricoeur tomam forma. A [...] representao enquanto narrao no se
volta ingenuamente para as coisas ocorridas [...], mas [...] interpe sua
complexidade e sua opacidade [...] [...] pulso referencial da
narrativa histrica (RICOEUR, 2008, p. 4). Do lugar de onde fala, ou
melhor, escreve, Thomas Giles padre, norte-americano de nascimento,
radicado no Brasil nos anos de 1960, professor do ensino superior, com
vnculos de formao e atuao nos campos da teologia, educao,
filosofia produz uma Histria da Educao cuja proposta retratar
[...] avanos e retrocessos (GILES, 1987, p. 301). A operao
realizada a partir desses dois horizontes evidencia, no entanto, suas
perspectivas particulares acerca de determinadas escalas evolutivas;
afinal, para ele, o processo de escolarizao [...] cumulativo [...], e h
civilizaes com [...] etapas dessa evoluo [...] j ultrapassadas
(GILES, 1987, p. 301). Nesse sentido, diz que mister [...] encontrar os
caminhos que melhor permitam ao educador aproveitar os acertos do
passado [...] para ser possvel [...] evitar os descompassos que s a
Histria pode nos ensinar (GILES, 1987, p. 2).
Talvez por considerar que os EUA e alguns pases europeus se
encontravam em etapas mais evoludas do processo educativo, Thomas
Giles no mencionou as experincias desenvolvidas pelos demais pases
do continente americano. Com uma exceo, no entanto. As exposies
atinentes s experincias brasileiras no ensino ficaram direcionadas ao
ltimo captulo (com pequenas referncias na introduo), partilhando
espao com relatos sobre os pases mais adiantados.

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225

A histria da educao por Thomas Ransom Giles

De modo geral, o Brasil, para ele, apresenta uma histria ainda


repleta de reparos a serem realizados, no que tange ao campo educativo.
Ainda sem perder de vista essa observao, nota-se que, ao elaborar os
instrumentos de comparao, so selecionados e dados a ver, na
narrativa, alguns modelos ou referenciais tidos como comparveis, a
saber: EUA, Frana, Inglaterra, Prssia, Alemanha.

Consideraes finais
Para o educador com senso histrico, o passado do processo educativo est
presente no atual momento sob forma de pressupostos, de prticas, de
atitudes e, invariavelmente, de preconceitos. Elimina-se, portanto, a ideia da
Histria da Educao como simples leitura passiva do passado, ou como
simples relato cronolgico do desenrolar da teoria e prticas educativas. A
verdadeira Histria busca, investigao e procura sistemticas, com o
intuito de tornar o presente mais inteligvel (GILES, 1987, p. 1).

A funo da histria tornar o presente inteligvel? Fazer com que


se compreenda a realidade a partir de determinados ngulos? Importa
mesmo compreender o fosso, aquele que nunca ser ultrapassado, que
[...] separa a realidade do discurso e que relega este ltimo futilidade
(CERTEAU, 2007, p. 20).
As palavras no so as coisas, o discurso no a realidade, a
narrativa no uma verdade. Nesse caso, o que ento justifica o
empreendimento deste estudo? Interessou mesmo dar a ver uma
experincia de escrita voltada aos assuntos da historiografia da educao,
com caractersticas particulares. O esforo contribui para compreender a
constituio do campo, o envolvimento de diferentes sujeitos e
instituies com a Histria da Educao. Afinal,
A histria uma escrita de uma ponta a outra: dos arquivos, dos textos de
historiadores, escritos, publicados, dados a ler [...] O livro de histria faz-se
documento, aberto srie das reinscries que submetem o conhecimento
histrico a um processo contnuo de reviso (RICOEUR, 2008, p. 1).

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Aline de Morais Limeira PASCHE

Nesse caso, devotar ateno a essa escrita reafirma mesmo a


compreenso de que o conhecimento histrico est submetido a um
processo saudvel e contnuo de reviso. O fato de a obra ter tido apenas
uma nica edio pode ser um indcio desse processo e dos limites de
sua circulao, leitura, apropriaes. Ao mesmo tempo, indcio do
movimento de renovao da historiografia da educao cujas
causas/efeitos resultaram na autonomia da disciplina em relao aos
demais fundamentos da educao e na reflexo acerca dos limites das
narrativas tradicionais, da proposio de novas abordagens, fontes,
objetos, do desenvolvimento de novas pesquisas com a criao dos
cursos de ps-graduao em Educao etc. Pode no ser apenas um
detalhe que o nico investimento do autor na escrita da Histria da
Educao tenha sido esta obra publicada no mesmo ano e pela mesma
editora, em que foi reeditado outro livro seu, intitulado Filosofia da
Educao (lanado, pela primeira vez, em 1983).
No entanto, isso no suficiente para afirmar que esse autor no
foi, ou no , referncia bibliogrfica utilizada pelos pesquisadores do
campo. Pode-se afirmar apenas que ele figura com raridade no horizonte
de interesses dos pesquisadores em Histria da Educao (alguns estudos
apenas mencionam esse manual). Encarando esta interrogao como um
problema, foi realizado um levantamento parcial no intuito de perceber
os ecos das leituras e da circulao das obras desse autor, inobstante
nosso interesse estar centrado exclusivamente na leitura do seu manual
Histria da Educao. Nesse caso, o despretensioso levantamento
identificou essa presena em algumas ementas dos cursos de pedagogia5,
5

Algumas ementas consultadas indicaram a presena deste autor e suas obras,


como o projeto Pedaggico do curso de pedagogia do Centro Universitrio
Luterano de Palmas para o ano de 2011, consta como leitura complementar o
livro de Thomas Ransom Giles, Filosofia da Educao, a Universidade Federal
do Piau, no curso de licenciatura plena em Biologia, aparecem, entre as
referncias bibliogrficas, os livros O que filosofar e Histria da Educao no
ano de 2012, na proposta curricular para o Curso de Pedagogia da Universidade
Estadual do Paiu em 2006, nos cursos de Histria da Educao e Histria da
Educao Brasileira, no Curso de pedagogia da Faculdade de Cincias Humanas
do Serto Central , na Ementa do Curso de Pedagogia para o ano de 2012 da
Faculdade Jos Lacerda Filho de Cincias Aplicadas, no Curso de pedagogia do
Centro Universitrio no Cerrado Patrocnio, no Curso de pedagogia da
Universidade Estadual de Santa Cruz, na Bahia, no Curso de pedagogia da
Universidade Estadual de Gois, no projeto poltico pedaggico da Unidade
Universitria So Lus de Belos Montes, na Disciplina de Antropologia da

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A histria da educao por Thomas Ransom Giles

em acervos de bibliotecas do estado do Rio de Janeiro6 e em referncias


bibliogrficas7.
Sublinhar essa escrita como dispositivo, suas ferramentas, modos
de operar e, ao mesmo tempo, alguns usos (ou desusos) que se fazem
dela pode dar a ver disputas, conflitos e ambiguidades que caracterizam
diferentes experincias e investimentos que pretendem fornecer
inteligibilidade para as coisas do passado educacional no Brasil e no
mundo.
Supe-se ser intrigante o interesse pelas coisas do passado, j
que as mesmas esto nesse lugar do no mais atualizvel, atingvel,
modificvel. Qual racionalidade justifica que o historiador da educao
pense, leia, analise, reflita uma experincia ultrapassada se seu efeito
morto no tempo que a sepultou? O tempo: uma iluso que [...] fornece a
moldura vazia de uma sucesso linear (CERTEAU, 2007, p. 23).
As coisas do passado so abolidas, mas ningum pode fazer com
que no tenham sido (RICOEUR, 2008, p. 9). Assim, [...] tornar o
presente mais inteligvel, como apontou Thomas Ransom Giles (1987,
p 1) , pode ser a resposta. Afinal, como compreender o que constitui este
hoje, o funcionamento desta maquinaria complexa de interveno
(autorizada e obrigatria) na vida, que a escola, sem dar conta de
pensar o processo a partir da qual ela se constituiu, ela se tornou o que
hoje e, ao mesmo tempo, o que no foi e poderia ter sido. No se pode

228

Educao do Centro Universitrio da Fundao Instituto de Ensino para Osasco,


na Universidade Cidade de So Paulo, no Curso de Mestrado em Educao, que
cita o livro Introduo Filosofia.
Acervo de algumas bibliotecas, como UERJ, Centro de Educao e
Humanidades (manual de Histria da Educao e mais quatro livros), UFRRJ
(aparecem somente os ttulos relacionados filosofia) e PUC-RJ (somente os
ttulos
relacionados

filosofia)

Disponvel
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Salesiano de So Paulo, que citam fenomenologia e filosofia (PAPP, 2003;
CARVALHO, 2003); Artigo da Revista HISTEDBR On-line, que cita como
referncia bibliogrfica o livro de histria (FERRONATO, 2007); Palestra de
apresentao do Terceiro Encontro de Educao Crist promovido pela
Secretaria Presbiteral de Educao Crist do Presbitrio de So Bernardo do
Campo, que cita o livro Filosofia da Educao (COSTA, 2008); Trabalho do XI
Encontro de iniciao docncia da Universidade Federal da Paraba (TOMAZ;
TAVARES, 2007); Artigo da Revista Percursos Histricos On line (SOARES,
2011).
Rev. bras. hist. educ., Maring-PR, v. 14, n. 3 (36), p. 205-233, set./dez. 2014

Aline de Morais Limeira PASCHE

perder de vista que [...] uma narrativa no se parece com o


acontecimento que ela narra (RICOEUR, 2008, p. 9).

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Aline de Morais Limeira PASCHE

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Endereo para correspondncia:


Estrada do Mendanha, 3.600, Bl. 1, apto. 108
Campo Grande - Rio de Janeiro-RJ
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Submetido em: 04/09/13
Aprovado em: 27/07/14
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Rev. bras. hist. educ., Maring-PR, v. 14, n. 3 (36), p. 205-233, set./dez. 2014

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