PROJETO MENSAL

Tema: Vivenciando a Brincadeira como forma de

oportunizar o Desenvolvimento Infantil.

Turmas:

Infantil-V A e B.

Maio/2015

VENCIANDO A BRINCADEIRA COMO FORMA

DE
OPORTUNIZAR O DESENVOLVIMENTO
INFANTIL

01- INTRODUO
O ldico favorece a autoestima da criana e a interao,
propiciando situaes de aprendizagem e desenvolvimento de suas
capacidades cognitivas. Por meio de jogos educacionais, a criana
aprende a agir, desperta a curiosidade e sua autonomia exercida.

02- PROBLEMATIZAO
A desvalorizao do movimento espontneo da criana em favor do
conhecimento

estruturado

formalizado

ignora

as

dimenses

educativas da brincadeira e do jogo como forma rica e poderosa de

estimular a atividade construtiva da criana.

03- JUSTIFICATIVA
O jogo, a brincadeira e o brinquedo desempenham um papel
fundamental na aprendizagem, e negar o seu papel na escola talvez
renegar a nossa prpria histria de aprendizagem. Sendo assim,
concordamos que as brincadeiras infantis so fontes enriquecedoras da
prtica do ldico. indiscutvel a eficincia das atividades ldicas no
processo

de

desenvolvimento

aprendizado

das

crianas.

Os

brinquedos e as brincadeiras so ferramentas motivacionais que deixam

o ambiente mais prazeroso para a aprendizagem, alm de estimular a
incluso, a participao e a diverso.

04- OBJETIVO GERAL

Desenvolver um trabalho interdisciplinar de maneira prazerosa.
Desenvolvendo uma sequncia de atividades como jogos, histrias,

cantigas de roda, msicas infantis, diversidade de brinquedos e

brincadeiras.

06- OBJETIVOS ESPECFICOS

Fazer com que as crianas participem de situaes de socializao,

Desenvolver o pensamento e as habilidades psicomotoras,
Ampliar as possibilidades expressivas do prprio movimento utilizando
gestos diversos e o ritmo corporal nas suas brincadeiras e demais

situaes de interao.
Comparar diversos tipos de brincadeiras e suas respectivas regras,
Promover durante toda a realizao do projeto, brincadeiras visando
oportunidades de lazer socialmente educativas.
07- METODOLOGIA
O projeto pretende revelar que possvel que o jogo, e a maneira
como a educadora dirige o brincar desenvolvero nas crianas os
aspectos: psicolgico, intelectual, emocional, fsico-motor e social. Alm
disso, as aulas podero tornar-se mais atraente para os alunos, pois,
so a partir de situaes de descontrao que a educadora poder
desenvolver diversos contedos, gerando uma interao interdisciplinar.
As crianas vivenciaro experincias que:

I.

II.

III.

IV.

Promovam o conhecimento de si e do mundo por meio da ampliao de

experincias sensoriais, expressivas, corporais, que possibilitem
movimentao ampla, expresso da individualidade e respeito pelos
ritmos e desejos da criana;
Favoream a imerso das crianas nas diferentes linguagens e o
progressivo domnio por elas dos vrios gneros e formas de expresso
gestual, verbal, plstica, dramtica e musical;
Possibilitem s crianas experincias de narrativas, de apreciao e
interao com a linguagem com a linguagem oral e escrita, e convvio
com diferentes suportes e gneros textuais orais e escritos;
Recriem, em contextos significativos para crianas relaes
quantitativas, medidas, formas e orientaes espao temporais;

V.

Ampliem a confiana e a participao das crianas nas atividades

individuais e coletivas;
VI.
Possibilitem situaes de aprendizagem mediadas para elaborao da
autonomia das crianas nas noes de cuidado pessoal, autoorganizao, sade e bem-estar;
VII.
Possibilitem experincias ticas e estticas com outras crianas e
grupos culturais, que alargem seus padres de referencia e de
identidades no dilogo e reconhecimento da diversidade;
VIII. Incentivem a curiosidade, a explorao, o encantamento, o
questionamento, a indagao e o conhecimento das crianas em relao
ao mundo fsico e social, ao tempo e natureza;
IX.
Promovam o relacionamento e a interao das crianas com
diversificadas manifestaes de msica, artes plsticas e grficas,
cinema, fotografia, dana teatro, poesia e literatura;
X.
Promovam a interao, o cuidado, a preservao e o conhecimento da
biodiversidade e da sustentabilidade da vida na terra, assim como o no
desperdcio dos recursos naturais;
XI.
Propiciem a interao e o conhecimento pelas crianas das
manifestaes e tradies culturais brasileiras;
Possibilitem a utilizao de gravadores, projetores, computadores,
mquinas fotogrficas e outros recursos tecnolgicos e miditicos.

08-MTODOS

Histria dos brinquedos e brincadeiras,

Confeces de cartazes,
Exposio de imagem,
Brincadeiras cantadas,
Cartazes com msicas tradicionais,
Dramatizao de cantigas,
Parlendas,
Comparao de Brinquedos antigos e modernos,
Confeco de brinquedos em materiais reciclveis,
Exposio das brincadeiras regionais,
Reconto e conto das brincadeiras,
Leitura de imagem,
Pintura e modelagem,
Realizar mmicas e caretas,
Linha do tempo das brincadeiras.

09- AVALIAO

A avaliao ser realizada durante todo o processo, pois dela

dependem os passos seguintes e ajustes necessrios. Assim, os
registros se faro atravs de fatos painis, relatrios semanais
desenvolvidas por todas as crianas.
10- CULMINNCIA
Exposio de brinquedos construdos no decorrer do projeto e
vivncias de algumas brincadeiras realizadas pelas crianas.