A HISTRIA DA EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS NO BRASIL

O EJA nasceu no Brasil. Neste sentido, pois, podemos fazer uma

retrospectiva histrica, onde 40 anos atrs foi lanada a ao do Estado no
campo da educao de jovens adultos. Nisto, podemos citar: Fundao Mobral
(1967 1985), da Fundao Nacional para Educao de Jovens e Adultos
Fundao Educar (1986 1990) e do Programa Brasil Alfabetizado (2003
atual) [SUZUKI, 2009, p. 16].
Na poca da ditadura militar ocorreu um movimento Brasileiro de
Alfabetizao. (O Mobral) que foi criado em 1967, porem s tendo iniciado suas
atividade no ano de 1969, passando assim a funcionar como

estrutura

paralela, no entanto autnoma com relao ao Ministrio da Educao. Nisto,

foi feita uma campanha nacional propondo a populao a fazer a sua parte
dizendo: voc tambm responsvel, ento me ensine a escrever, eu tenho a
minha mo domvel, eu sinto a sede do saber. O Mobral surge com fora e
muitos recursos. Recrutam alfabetizadores sem muitas exigncias: repete-se,
assim, a despreocupao com o fazer e o saber docentes qualquer um que
saiba ler e escrever pode tambm ensinar. Qualquer um, de qualquer forma e
ganhando qualquer coisa [GALVAO; SOARES, 2004, p. 45-46].
Neste ponto de vista educacional, foram contratadas as pessoas que
sabiam ler e escrever, para ensinar as que no sabiam ler nem escrever. Eram
pessoas que muitas vezes apenas sabiam ler e escrever, e tambm muitas
delas no possuam grau de escolaridade. Em 1985, o Mobral passou a ser
escasso, e foi onde comeou a surgir a Fundao Educador, que teve grande
desempenho no Ministrio da educao ligado as prefeituras municipais e
rgos pblicos da sociedade civil , destacando assim, um movimento social e
popular.
Neste perodo educacional, teve grandes mudanas que foram muito
significativas, no mbito da conduo formativa dos educadores, no campo
poltico-pedaggico com relao ao processo de ensino, como tambm do
ensino-aprendizagem. Foi uma poca marcada pelos conflitos entre Estado e
Movimentos Sociais, por causa do atraso no repasse dos recursos e da defesa
autnoma dos movimentos processionais pedaggicos [FARIAS, 2006, p. 16].

Em 1990, que foi um ano internacional da Alfabetizao no Brasil, na

gesto do governo Fernando Collor, ele ao invs de

dar prioridade a

Educao, simplesmente aboliu a Fundao Educar, e no criou nenhuma

outra instncia que assumisse suas funes. Com isso, a partir deste ano o
Governo ausenta-se como articulador e indutor de uma poltica de
alfabetizao de jovens e adultos no Brasil. J no ano de 2002, na gesto do
governo de Lus Incio Lula da Silva, foi criado o Programa Brasil Alfabetizado
e das Aes de continuidade que foi o EJA.
Pois assim, essa trajetria do EJA no Brasil, este tem sido muito pautada
por campanhas ou movimentos desenvolvidos, a partir da administrao
federal, com envolvimento de organizaes da sociedade civil, visando
realizao de propostas ambiciosas de eliminao do analfabetismo e
formao de mo-de-obra, em curtos espaos de tempo.
Atualmente, a alfabetizao no visa somente capacitao do aluno
para o mercado de trabalho, mas tambm se faz necessrio um
desenvolvimento da escola para com o aluno, para que ele possa desenvolver
suas capacidades, em funo de novos saberes, afim de produzirem seus
graus de profissionalizao, obtendo assim uma formao disponvel para o
exerccio da cidadania, como um bom profissional.
A Alfabetizao de jovens e adultos no simplesmente um ato de
ensino, mas uma aprendizagem em construo na perspectiva de mudana.
No inicio da colonizao do Brasil, poucas escolas existentes eram
privilegiadas como classes mdia e alta, as famlias com seus filhos tinham um
acompanhamento na escola infantil, pois no havia a necessidade de uma
alfabetizao pra jovens e adultos, para as classes pobres.
De acordo com o MEC, a educao escolar no perodo colonial, ou seja,
a educao regular e mais ou menos institucional de tal poca, teve trs fases:
a de predomnio dos jesutas; a das reformas do Marqus de Pombal,
principalmente a partir da expulso dos jesutas do Brasil e de Portugal em
1759; e a do perodo em que D. Joo VI, ento rei de Portugal, trouxe a corte
para o Brasil (1808-1821).
O ensino supletivo foi implantado com a Lei de Diretrizes e Bases da
Educao, LDB 5692/71. Nesta Lei um capitulo foi dedicado especificamente
para o EJA. Em 1974 o MEC props a implantao dos CES (Centros de

Estudos Supletivos), tais centros tinham influncias tecnicistas devido

situao poltica do pas naquele momento.
Portanto, na faze histrica da Educao brasileira, o EJA tem um foco
amplo para se tenha uma sociedade igualitria e uma educao de qualidade.
Nesta perspectiva, til que em todas as reas educacionais possa haver uma
valorizao para que o futura da sociedade cresa em boas qualidades.

REFERNCIAS
FARIAS Adriana Medeiros. Alfabetizao e educao popular no contexto
das politicas pblicas. Simpsio Estadual de Alfabetizao de Jovens,
Adultos e Idosos, ed. 1 Pinho. Anais. Curitiba - PR, 2006.
GALVO, Ana Maria de Oliveira Soares. Histria da alfabetizao de adultos
no Brasil. Belo Horizonte: Autntica, 2004.
SUZUKI, Juliana Telles Faria. Tecnologias em educao. Person educaion
ed. 1 So Paulo, 2009.
www.mec.gov.br.
http://www.pedagogiaaopedaletra.com/posts/historico-da-eja-no-brasil/.