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Adriana Torres Mximo Monteiro
Paidia r. do cur. de ped. da Fac. de Ci. Hum., Soc. e da Sa., Univ. Fumec Belo Horizonte Ano 7
n. 9 p. 43-58 jul./dez. 2010
desenham no representam a casa que a professora imagina, mas
produzem marcas que falam de seus espaos vitais, carregados
de uma complexidade de dimenses que se interligam, como a
afetividade, a corporeidade, a socializao, a interatividade. So
desenhos que expressam uma cultura geracional: a cultura infantil,
construda no dilogo com a cultura mais ampla, mas caracterizada
por formas singulares de significao do mundo. Portanto,
o desenho infantil um registro elaborado por autores, sujeitos
singulares, portadores de uma identidade social, histrica e cultural.
Tal identidade constituda pelo pertencimento a um grupo
geracional: a infncia.
A interseo entre os campos da Educao, da Psicologia ScioHistrica e da Sociologia da Infncia pode fornecer um referencial
de anlise do desenho infantil que contribuir ativamente para o
reconhecimento das diversas culturas infantis vividas na escola
e, com base na diversidade da experincia infantil, para ampliar
novas propostas de Educao que tenham a criana como foco
principal na elaborao e vivncia de prticas educativas.
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O que a criana desenha quando desenha casa?
Paidia r. do cur. de ped. da Fac. de Ci. Hum., Soc. e da Sa., Univ. Fumec Belo Horizonte Ano 7
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