FEUC - Fundao Educacional Unificada Campograndense

FIC - Faculdades Integradas Campo-grandenses

A Viabilidade dos Aspectos Educacionais da lei 13.146 na Sociedade Brasileira

Aluno: Thales Neves Freitas

Curso: Letras / Ingls
Perodo: 4 Perodo
Turno: Noite
Matrcula: 14010121

Rio de Janeiro
2016

Art. 27. A educao constitui direito da pessoa com deficincia, assegurados sistema
educacional inclusivo em todos os nveis e aprendizado ao longo de toda a vida, de forma a
alcanar o mximo desenvolvimento possvel de seus talentos e habilidades fsicas, sensoriais,
intelectuais e sociais, segundo suas caractersticas, interesses e necessidades de
aprendizagem.
Assim inicia-se o Ttulo IV, Do Direito a Educao, da lei 13.146, e como um
graduando do curso de Letras, que aborda constantemente o assunto da integrao e incluso,
seja dentro de sala de aula ou fora, posso estabelecer que essa realmente uma batalha justa e
possvel, que j est iniciada e travada todos os dias por docentes e discentes, assim como
autoridades governamentais e cidados progressistas ativos na sociedade.
A problemtica se inicia logo aps, no pargrafo nico que segue:
Pargrafo nico. dever do Estado, da famlia, da comunidade escolar e da sociedade
assegurar educao de qualidade pessoa com deficincia, colocando-a a salvo de toda forma
de violncia, negligncia e discriminao.
Antes de adentrar na questo poltico-econmica, precisamos transcorrer sobre a
questo da aceitao das pessoas com necessidades especficas na sociedade.
Desde tempos imemoriais esses indivduos so jogados a margem da sociedade e so
taxados como invlidos e inteis, porm vemos que desde o ltimo sculo uma grande mudana
comea a desabrochar no pensamento das pessoas, uma centelha de incluso e aceitao comea
a nascer, porque afinal de contas, essas pessoas so to capazes de serem membros ativos da
sociedade como quaisquer outros cidados, seja no mbito social, escolar, profissional, artstico,
etc. Mas tais mudanas no ocorrem do dia para a noite para a grande massa da sociedade, para
os cidados menos informados, de pouco estudo e cultura (que, sejamos francos, a maior
porcentagem de indivduos da nossa sociedade), esses pensamentos so transferidos mais
lentamente do que uma infeco ou algum tipo de vrus, e isso se caracteriza na primeira luta
destes ativistas contra a excluso. Sabendo que a escola no nada mais do que um recorte da
sociedade onde est inserida, como fazer para incluir uma pessoa com necessidade especfica
dentro do mbito escolar, se ela no aceita nem mesmo na sociedade? Ento precisamos ter a
conscincia de que ao mesmo tempo em que lutamos pelos direitos inclusivos dessas pessoas,
precisamos tambm educar o resto da sociedade sobre esse assunto e mostrar o quo
fundamental isso para o crescimento e desenvolvimento de uma sociedade.
A questo poltico-econmica anda de mos dadas com o assunto abordado no
pargrafo acima, pois nossos governantes, em sua grande maioria, no fazem parte daquele
grupo de cidados ativos contra a excluso. Vivemos num pas onde se governa para os ricos e
para os parentes, e o que sobra dos direitos, com um pouco sorte, vai para a sociedade. Na atual
situao governamental do pas, so mnimos os direitos educacionais conquistados pela
sociedade e menos ainda so os realmente executados, imagine ento para esses cidados
marginalizados...
Em suma, podemos ver que as mudanas esto comeando a acontecer, mas preciso
tempo, pacincia e muito esforo para levar a mudana raiz do problema, ou seja, educao
moral das pessoas, e assim como diz aquela cano de Lulu Santos: ...Assim caminha a
humanidade, com passos de formiga e sem vontade....

Referncias Bibliogrficas
Planalto, Lei 13.146. Disponvel em: < http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato20152018/2015/Lei/L13146.htm> Acesso em 10 de Junho de 2016.