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jan/jun 2004
INSTITUIO ESCOLAR
E NORMALIZAO EM
FOUCAULT E CANGUILHEM
Vera Portocarrero
RESUMO Instituio escolar e normalizao em Foucault e Canguilhem. Este
artigo apresenta um estudo sobre a noo de normalizao e sua funo de objetivao do
sujeito na modernidade atravs de elementos da genealogia de Michel Foucault e de seu
enraizamento na epistemologia de Georges Canguilhem. A hiptese que guia este estudo
a de que normalizao um conceito operatrio que permite circunscrever acontecimentos singulares referentes instituio escolar bem como relaes de poder especficas ,
tornando visveis certas circunstncias atuais e ajudando a pensar o que estamos fazendo
hoje em nossa sociedade. O objetivo deste artigo fornecer subsdios para uma reflexo
sobre a questo do sujeito e sua relao com o par normal/anormal na instituio escolar.
Palavras-chave: objetivao do sujeito, normal/anormal, genealogia, epistemologia.
ABSTRACT School institution and normalization in Foucault and Canguilhem.
This article presents a study about the concept of normalization and its function of
objectifying the subject in modernity through Michel Foucaults genealogy and its roots
in Georges Canguilhems epistemological thought. The hypothesis which guides this
study is that normalization is an operative concept which allows circumscribing particular events related to school institution and specific power relationships as well, making
certain up to date circumstances visible and helping to think in terms of what we are
doing today. The aim of this article is to provide subsidies to a reflection about the
question of subject and its relationship to the pair normal/abnormal in school institution.
Keywords: objectification of the subject, normal/abnormal, genealogy, epistemology.
Introduo
A delimitao dos objetos tratados por Michel Foucault como a loucura, a
doena, a criminalidade, as instituies mdicas, judiciais e pedaggicas, o poder disciplinar e normalizador pode ser compreendida, em seu conjunto, como
uma insurreio contra os poderes da normalizao. O pensamento de Foucault
permite tomar as noes de norma e de normalizao como conceitos operatrios
para pensar e ver de outras maneiras, para pensar historicamente e circunscrever acontecimentos singulares referentes instituio escolar e relaes de
poder especficas ao mesmo tempo que ajuda a tornar visveis certas circunstncias atuais e a pensar, tambm, o que estamos fazendo hoje em nossa sociedade1.
Ao pesquisar, em sua genealogia desenvolvida nos anos 70, as condies
externas de possibilidade da existncia e da formao do saber das cincias do
homem na modernidade como a educao, a psicologia, a psiquiatria, a psicanlise, a sociologia , Foucault indaga as formas de poder que tm por alvo o
sujeito, considerando esse saber como um dispositivo de natureza essencialmente estratgica. Essa pesquisa histrica objetiva mostrar de que maneira as
prticas sociais podem constituir domnios de saber, que fazem aparecer formas
totalmente novas de sujeitos e de sujeitos de conhecimento; a proposta especificar como pode se formar, no sculo XIX, um certo saber do homem, da individualidade, do indivduo normal ou anormal, dentro ou fora da regra, a partir de
prticas sociais do controle, da vigilncia e do exame, que se relacionam com a
formao e estabilizao da sociedade capitalista2.
Em Vigiar e punir (Foucault, 2003) e em Histria da sexualidade: a vontade
de saber (Foucault, 2001), so apontadas relaes entre estas cincias e as
relaes de poder, para explicar o surgimento de uma nova forma de dominao
constituda com o capitalismo, cujo exerccio no se reduz violncia nem
represso, mas produtivo, transformador, educativo e se exerce em toda sociedade atravs de uma rede de micropoderes. esta forma de dominao que
Foucault torna visvel, apontando seus perigos.
Foucault estuda a constituio, a partir do sculo XVIII, de saberes e prticas que ordenam as multiplicidades humanas e objetivam o sujeito, individualizando-o e homogeneizando as diferenas atravs da disciplina e da normalizao prticas de diviso do sujeito em seu interior e em relao aos outros.
Trata-se de saberes e prticas que atingem a realidade mais concreta do indivduo, seu corpo, e que, devido sua estratgia de expanso por toda a populao, funcionam como procedimentos abrangentes de incluso e excluso social,
que constituem um processo de dominao com base no binmio normal e
anormal. Esse processo o objetiva. Exemplos: o louco e o so, o doente e o
sadio, os criminosos e os bons meninos (Foucault, 1995, p. 231).
A questo dos saberes e dos poderes que objetivam o sujeito foi levantada
e criticada por Foucault do ponto de vista da teoria do sujeito3, bem como da
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Essa transcrio das existncias reais de cada um funciona como um processo de objetivao e de sujeio, portanto de fabricao da individualidade
celular, orgnica, gentica e combinatria, que tm a norma e os desvios como
referncia. Foucault observa que, num sistema de disciplina, a criana mais
individualizada do que o adulto, o doente mais do que o homem so, o louco e o
delinqente mais do que o normal.
Atravs da disciplina surge o poder da norma. O normal se estabelece, em
vrios campos, como princpio de coero: no ensino, com a instaurao de uma
educao padronizada e a criao de escolas normais; no esforo para organizar
um corpo mdico e um quadro hospitalar da nao capazes de fazer funcionar
normas gerais de sade e na regularizao dos processos e dos produtos industriais, por exemplo.
Do mesmo modo que a vigilncia disciplinar, a normalizao torna-se um
dos grandes instrumentos de poder, a partir do final da poca clssica. Ela
substitui ou acrescenta graus de normalidade, que so signos de pertena a um
corpo social homogneo, mas que se divide por meio de uma distribuio em
classes. A normalizao, para Foucault como para Georges Canguilhem, constrange para homogeneizar as multiplicidades, ao mesmo tempo que individualiza, porque permite as distncias entre os indivduos, determina nveis, fixa especialidades e torna teis as diferenas.
As normas visam integrar todos os aspectos de nossas prticas num todo
coerente, para que diversas experincias sejam isoladas e anexadas como domnios apropriados de estudo terico e de interveno. No interior desses domnios,
as normas no so estticas, mas se ramificam a fim de colonizar, nos seus
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experimentalmente mtodos pedaggicos normalizados e normalizadores. A normalizao dos meios tcnicos da educao como dos da sade, do transporte
de pessoas e de mercadorias a expresso de exigncias coletivas. S h
normalizao social porque a sociedade se define como um conjunto de exigncias coletivas articuladas em torno de uma estrutura diretriz que define seu bem
singular.
O importante no pensamento de Canguilhem que, no social, a norma deixa
de valer como regulao interna e passa a valer como prescrio e valorao. A
transformao de um objeto em norma supe uma deciso normalizadora, mas
essa deciso s se efetiva relativamente a uma inteno normativa, que confere
ao objeto dignidade e valor. A atividade assim regulada uma tarefa dinmica,
incerta, arbitrria e conflituosa. O conflito das normas no campo social liga-se
no a seu carter de contradio, mas ao carter de luta e transformao que o
constitui. Nesse sentido, a guerra social pensada primeiramente como uma
guerra das normas, devendo ser compreendida como uma guerra de valores que
subentende as normas, inscrevendo-se no campo da existncia e entrando ou
no em conflito com as normas j existentes.
Em Do social ao vital, Canguilhem (2002, p. 209-229) explica: a valorao
que caracteriza um objeto ou um fato considerado normal sua funo de referncia. O normal ao mesmo tempo a extenso e a exibio da norma. O normal
multiplica a regra ao mesmo tempo que a indica. Requer, portanto, fora dele, a
seu lado e contra ele, tudo aquilo que ainda lhe escapa.
O autor considera, com Gaston Bachelard, que o normal no um conceito
esttico ou pacfico, mas dinmico e polmico; ele ressalta o interesse de
Bachelard pelos valores cosmolgicos e populares e pela valorao que se
estabelece a partir da imaginao , bem como sua percepo de que todo valor
tem que ser obtido em oposio a um anti-valor: Uma norma, uma regra, aquilo
que serve para retificar, pr de p, endireitar. Normar, normalizar impor uma
exigncia a uma existncia, a um dado, cuja variedade e disparidade se apresentam, em relao exigncia, como um indeterminado hostil, mais ainda do que
estranho (Canguilhem, 2002, p. 211). Para Canguilhem, a origem latina da palavra norma esclarecedora:
Quando se sabe que norma a palavra latina que quer dizer esquadro e que
normalis significa perpendicular, sabe-se praticamente tudo o que preciso
saber sobre o terreno de origem do sentido dos termos norma e normal trazidos para uma grande variedade de outros campos (Canguilhem, 2002, p. 211).
O conceito de norma necessariamente relacional: normal/anormal. Tratase de uma relao de polaridade e de inverso dos plos, no uma relao de
contradio nem de exterioridade, j que a norma um conceito que qualifica
negativamente o setor do dado que no se inclui em sua extenso, ao mesmo
tempo que depende dele para sua prpria compreenso.
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Para Canguilhem, a norma menos unificadora do que reguladora. Ela organiza as distncias, tentando reduzi-las a uma medida comum, restando, contudo,
a possibilidade de inverso da norma: ao impor uma exigncia e a unificao do
diverso, a norma pode-se inverter em seu contrrio ou em outra norma, em nova
norma.
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der-se como pertencente s normas e elaborar os conceitos adequados produo normativa interna do saber. Para o ltimo Foucault, possvel, na prtica
singular da amizade, inventar uma relao no normalizada com o outro, visto
que os amigos inventam formas de relaes singulares. Os modos de vida dos
amigos podem fazer surgir sistemas no normativos entre os seres.
Uma diferena: quer dizer que o indivduo compreendido em Foucault
como ser normativo? O homem normativo definido por Canguilhem segundo
seu poder inventivo, criador de novas normas. Esta possibilidade est ausente
da anlise de Foucault. De acordo com a leitura de Le Blanc, eu posso, nas
normas existentes, colocar entre parnteses a disciplina normativa na prtica da
amizade; em troca, no posso inventar novas normas, o que seria sair das normas existentes. A transgresso das normas existentes uma impossibilidade
para Foucault, ele afirma, sendo a experincia literria a nica experincia da
transgresso objetivada pelo filsofo. Uma subverso das normas torna-se, em
troca, possvel com Canguilhem, a partir do momento em que o homem normativo
tem a possibilidade de fazer quebrar as normas e de instituir novas.
Encontramos com freqncia, nos ltimos anos, o desenvolvimento dessa
questo, atravs da hiptese de uma soluo tica foucaultiana para o problema
da inelutabilidade do controle social sobre o sujeito face eficcia do exerccio
do poder disciplinar e normalizador das sociedades contemporneas. Esse problema levantado principalmente pela esquerda marxista, que critica duramente
sua noo de poder, nela apontando uma viso niilista, segundo a qual no
haveria lugar nem para a resistncia nem para a liberdade.
Uma soluo residiria nas idias de tcnicas de si, de cuidado de si, de
governo de si, de arte de no ser governado e no conceito de governo, estudados no ltimo Foucault9. certo que a noo de governo, delineada a partir do
final dos anos de 1970, como um determinado tipo de relaes entre indivduos,
uma forma social de relao junto a outras, como uma ao que se exerce sobre
a ao dos outros e sobre si mesmo constitui uma contribuio para a discusso
aqui proposta. Porm, possvel, do ponto de vista de sua genealogia do poder
desenvolvida na dcada de 1970 , vislumbrar solues, se a referncia de
Foucault s reflexes de Canguilhem sobre a normalizao for levada a srio e s
ltimas conseqncias e se a estas reflexes se combinarem alguns elementos
da concepo de poder como resistncia, conforme explicitada em Histria da
sexualidade I (Foucault, 2001, p. 91).
Em primeiro lugar, a idia de que l onde h poder h resistncia; neg-lo
seria desconhecer o carter estritamente relacional das correlaes de poder,
que no podem existir seno em funo de uma multiplicidade de pontos de
resistncia que representam, nas relaes de poder, o papel de adversrio, de
alvo, de apoio, de salincia.
Em segundo lugar, de acordo com Foucault, esses pontos de resistncia
esto presentes em toda a rede de poder. As resistncias so singulares e podem
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ser necessrias, improvveis, possveis, espontneas, selvagens, solitrias, planejadas, arrastadas, violentas, irreconcialiveis, prontas ao compromisso, interessadas ou fadadas ao sacrifcio. Por definio, as resistncias s no podem
existir no campo estratgico das relaes de poder, mas isso no quer dizer que
sejam apenas subproduto das mesmas, sua marca em negativo, formando, por
oposio dominao essencial, um reverso inteiramente passivo, fadado
infinita derrota. Ao contrrio, por serem o outro termo nas relaes de poder,
elas se inscrevem nessas relaes como interlocutor irredutvel: elas introduzem na sociedade clivagens que se deslocam, rompem unidades e suscitam
reagrupamentos, percorrem os prprios indivduos, recortando-os e remodelando, traando neles, em seus corpos e almas, regies irredutveis (Foucault,
2001, p. 92).
Em terceiro lugar, a afirmao de Foucault de que assim como a rede das
relaes de poder acaba formando um tecido espesso, atravessando os aparelhos e as instituies sem se localizar exatamente neles, tambm a pulverizao
dos pontos de resistncia atravessa as estratificaes sociais e as unidades
individuais.
De acordo com esta forma de problematizao da normalizao aqui estudada cabe, sem dvida, buscar pontos de abertura para um novo campo de invenes possveis, onde as formas de relaes de poder permitam fazer ver, hoje,
eixos ou pontos de resistncia, vetores, em cujos fluxos o Outro seja inteiramente reconhecido como sujeito de ao. Trata-se de retomar o modelo institudo no
sculo XX, sua forma de objetivao do sujeito para tornar visvel aquilo que
estamos nos tornando e de que maneira devemos agir, para tentar pensar s
margens das formas polticas e sociais prvias, buscando outras possibilidades.
Notas
1. De acordo com Deleuze, a filosofia inteira de Foucault uma pragmtica da
multiplicidade, compreendida como algo a ser feito e apreendido no ato mesmo de sua
fabricao (Deleuze e Guattari, 1980). nesse sentido que Rajchman comenta: (...) O
que ver, tornar visvel esta multiplicidade ainda por ser feita (...) e uma vez vista, ou
visvel, como ento agimos sobre ela, pensamos sobre ela como no caso de perceber
e tornar visvel aquilo que Foucault chamava de o intolervel, para o qual ainda no
fixamos um modo de tratar? (Rajchman, 2000, p. 75).
2. Em A verdade e as formas jurdicas, Foucault explicita a diferena desse seu projeto
em relao ao marxista: existe uma tendncia que poderamos chamar, um tanto ironicamente, de marxismo acadmico, que consiste em procurar de que maneira as condies econmicas de existncia podem encontrar na conscincia dos homens o seu
reflexo e expresso. Parece-me que essa forma de anlise, tradicional no marxismo
universitrio da Frana e da Europa, apresenta um defeito muito grave: o de supor, no
fundo, que o sujeito humano, o sujeito de conhecimento, as prprias formas do conhecimento so de certo modo dados prvia e definitivamente, e que as condies econ-
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