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Alberto Pereira Lima Filho
Resea de "Histria da Psicologia Moderna" de D.P. Schultz e S.E. Schultz Boletim Academia Paulista de Psicologia, vol. XXV, nm. 3, setembro-dezembro, 2005, pp. 106-107, Academia Paulista de Psicologia Brasil Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=94625317
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ISSN (Versin impresa): 1415-711X academia@appsico.org.br Academia Paulista de Psicologia Brasil
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Boletim Academia Paulista de Psicologia - Ano XXV, n 3/05: 99-107
SCHULTZ, D. P. e SCHULTZ, S. E. (2005) Histria da Psicologia
Moderna. Traduo: Suely S. M. Cuccio. So Paulo: Pioneira Thomson Learning. Alberto Pereira Lima Filho1 Opus Psicologia e Educao
A tarefa de apresentar a Histria da Psicologia no fcil. Requer rigor,
conhecimento, objetividade, paixo pelo tema e, no menos importante, um senso de finalidade capaz de nortear a servio de qu se empreende investigao to funda, num campo em constante mudana. Isto se torna ainda mais verdadeiro quando os autores se dispem a incluir nessa apresentao a caracterizao dos diversos movimentos que compuseram essa Histria, diferenciando-os uns dos outros e mostrando como se articulam, como contrastam, ou como se encadeiam ao longo das dcadas, tanto no sentido de representarem especializaes de movimentos embrionrios, matriciais, como no sentido de inaugurarem razes epistemolgicas muitas vezes inusitadas e revolucionrias dentro do pensamento psicolgico como o caso do objeto desta resenha. Apesar disso, grande nfase colocada no fato de que cada novo movimento se apresentou como uma acirrada oposio quele que o antecedeu. Pois bem: quem l o texto que ora examino rapidamente percebe que os autores no poderiam ter sido mais bem sucedidos nesse intento, pois o realizaram com impressionante competncia. A linguagem com a qual o livro escrito torna a leitura agradvel e favorece a assimilao de seu contedo. (Destaque seja dado correta e palatvel traduo de Suely Cuccio: ainda que fiel s idias dos autores, conseguiu impregnar o texto com o frescor da palavra recm nascida, concebida especialmente para o leitor brasileiro.) E mais: os autores 1) ocuparamse com cuidadosa explicitao de qual foi o mtodo por eles eleito para a realizao da tarefa, bem como com as dificuldades encontradas no processo de reconstruo dos fatos que do sustentao Histria (dados que se perdem ou que se omitem; distores cometidas em tradues, que comprometem a validade dos dados; informaes oriundas de relatos tendenciosos e que, ainda assim, compem o acervo da historiografia); 2) em nenhum momento negligenciaram o elemento contextual, ou seja, deram conta de observar e fazer transparecer a insero de cada escola psicolgica no locus e no momento histrico em que emergiu, o que incluiu um exame dos fatores econmicos predominantes, da conflitiva que permeava as relaes sociais em todos os planos, dos valores culturais que regiam a conscincia coletiva e do Zeitgeist, isto , do ambiente intelectual e cultural, o esprito de cada poca; 3) consideraram as duas perspectivas de anlise da psicologia cientfica na tradio literria: a personalista (realizaes e contribuies de pessoas especficas) e a naturalista (progresso e mudana na histria cientfica em razo do Zeitgeist). Todos esses 106
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itens so tratados no Captulo 1, onde tambm se encontra uma discusso sobre
paradigmas em cincia e sobre o estado de desarticulao da psicologia como campo de conhecimento. A organizao do livro inclui uma srie de elementos que o tornam til para o ensino da Histria da Psicologia, mas que tambm o qualificam como guia para o estudioso autnomo. Antes da apresentao do sumrio, os autores expem duas pginas que mapeiam a evoluo histrica das escolas de pensamento psicolgico, situando-as no calendrio de grandes acontecimentos histricos da humanidade, desde as incidncias de marcos tecnolgicos (inveno do telefone; surgimento do primeiro computador eletrnico) at as grandes catstrofes que sangraram coraes e mentes (naufrgio do Titanic; atentado ao World Trade Center). Ao longo de todos os captulos, h indicaes de sites onde informaes complementares quelas trazidas pelo texto podem ser encontradas. Ao lado disso, cada captulo concludo com temas para discusso e com um rol de leituras recomendadas. Textos originais de vrios pioneiros do pensamento psicolgico enriquecem e emprestam originalidade obra. Uma ou algumas sesses de comentrios trazem apreciaes dos autores sobre as escolas apresentadas, com destaque para seu diferencial e seu significado, sem que team leituras conclusivas. A editorao previu a insero, aqui e ali, de definies de termos-chave para a compreenso de conceitos centrais na discusso de cada tema. So, a um s tempo, contribuies didticas e respiradouros para o leitor, consistindo em ferramentas para facilitar a aprendizagem. Ao trmino do livro, encontram-se a) um glossrio; b) minuciosa bibliografia; c) ndice remissivo e d) ndice onomstico. Muito bem escritos, os Captulos 2 e 3 tratam dos fundamentos filosficos e fisiolgicos da psicologia experimental, que deram origem psicologia de W. Wundt (Captulo 4) e ao estruturalismo (Captulo 5). O funcionalismo (Captulos 6, 7 e 8), o behaviorismo (Captulos 9, 10 e 11) e a psicologia da gestalt (Captulo 12) so apresentados como escolas que, em parte, representaram desenvolvimentos do estruturalismo e, em parte, tentativas de superaes de suas limitaes. Os Captulos 13 e 14 abrangem a psicanlise (teoria e mtodo teraputico), desde os primrdios at os desdobramentos mais recentes, culminando com a psicologia humanista (reao ao behaviorismo e psicanlise). O Captulo 15 (psicologia cognitiva e o estudo dos processos conscientes; psicologia evolucionista; neurocincia cognitiva; psicologia positiva) encerra a obra, deixando bem formuladas as brechas tericas que ainda requerem explorao na construo do conhecimento psicolgico. A um s tempo, o texto valida as conquistas slidas obtidas at nossos dias e evidencia as fragilidades tericas que ainda requerem desenvolvimentos futuros. O apetite por evoluo e a inquietude parecem ser os sustentculos da histria, bem como os grandes motivadores para seus estudiosos. 107