Biografia: doutor em Psicologia e professor de Histria da Educao Artstica e Psicologia da Arte na

Universidade de Barcelona. Tem 50 anos e h 20 se dedica a lutar pela insero dos projetos didticos na
escola. Escreveu Transgresso e Mudana na Educao (Ed. Artmed).

O que ele diz: a organizao do currculo deve ser feita por projetos de trabalho, com atuao conjunta de
alunos e professores. As diferentes fases e atividades que compem um projeto ajudam os estudantes a
desenvolver a conscincia sobre o prprio processo de aprendizagem.

Um alerta: todo projeto precisa estar relacionado com os contedos, para no perder o foco. Alm disso,
fundamental estabelecer limites e metas para a concluso do trabalho.

Reorganizar o currculo por projetos, em vez das tradicionais disciplinas. Essa a principal proposta do
educador espanhol Fernando Hernndez. Ele se baseia nas idias de John Dewey (1859-1952), filsofo e
pedagogo norte-americano que defendia a relao da vida com a sociedade, dos meios com os fins e da
teoria com a prtica. Hernndez pe em xeque a forma atual de ensinar. Comecei a me questionar em 1982,
quando uma colega me apresentou a um grupo de docentes, lembra. Eles no sabiam se os alunos estavam
de fato aprendendo. Trabalhei durante cinco anos com os colegas e, para responder a essa inquietao,
descobrimos que o melhor jeito organizar o currculo por projetos didticos.

O modelo prope que o docente abandone o papel de transmissor de contedos para se transformar num
pesquisador. O aluno, por sua vez, passa de receptor passivo a sujeito do processo. importante entender
que no h um mtodo a seguir, mas uma srie de condies a respeitar. O primeiro passo determinar um
assunto a escolha pode ser feita partindo de uma sugesto do mestre ou da garotada. Todas as coisas
podem ser ensinadas por meio de projetos, basta que se tenha uma dvida inicial e que se comece a
pesquisar e buscar evidncias sobre o assunto, diz Hernndez.

Cabe ao educador saber aonde quer chegar. Estabelecer um objetivo e exigir que as metas sejam
cumpridas, esse o nosso papel, afirma Josca Ailine Baroukh, assistente de coordenao da assessoria
pedaggica da Escola Vera Cruz, em So Paulo. Por isso, Hernndez alerta que no basta o tema ser do
gosto dos alunos. Se no despertar a curiosidade por novos conhecimentos, nada feito. Se fosse esse o
caso, ligaramos a televiso num canal de desenhos animados, explica. Por isso, uma etapa importante a
de levantamento de dvidas e definio de objetivos de aprendizagem.
O projeto avana medida que as perguntas so respondidas e o ideal fazer anotaes para comparar
erros e acertos isso vale para alunos e professores porque facilita a tomada de decises. Todo o trabalho
deve estar alicerado nos contedos pr-definidos pela escola e pode (ou no) ser interdisciplinar. Antes,
defina os problemas a resolver. Depois, escolha a(s) disciplina(s). Nunca o inverso. A concluso pode ser uma
exposio, um relatrio ou qualquer outra forma de expresso. Para Cristina Cabral, supervisora escolar da
rede pblica, a proposta excelente, mas preciso tomar cuidado porque nada acontece por acaso. O
tratamento didtico essencial ao longo do processo, destaca.

 importante ainda frisar que h muitas maneiras de garantir a aprendizagem. Os projetos so apenas uma
delas. bom e necessrio que os estudantes tenham aulas expositivas, participem de seminrios,
trabalhem em grupos e individualmente, ou seja, estudem em diferentes situaes, explica Hernndez. Vera
Grellet, psicloga e coordenadora de projetos da Redeensinar, concorda. O currculo tradicional afasta as
crianas do mundo real. A proposta dele promove essa aproximao, com excelentes resultados.

O educador espanhol Fernando Hernndez e Montserrat Ventura, baseiam-se nas idias de John Dewey,
filsofo e pedagogo norte americano, que defendia a relao da vida com a sociedade, dos meios com os fins
e da teoria com a prtica.
A principal proposta dos educadores Fernando Hernndez e Montserrat Ventura reorganizar o currculo por
projetos. O professor deve deixar o papel de transmissor de contedos para se transformar em um
pesquisador e o aluno por sua vez passa a ser o sujeito do processo ensino aprendizagem. Em um projeto
todas as coisas podem ser ensinadas por meio de projetos, basta que se tenha uma dvida inicial e que se
comece a pesquisar e buscar evidncias sobre o assunto, diz o educador espanhol Fernando Hernndez.
Em um projeto de trabalho os prprios educandos comeam a participar do processo de criao, procurando
respostas e buscando solues. Nesse processo a etapa mais importante o levantamento de dvidas e a
definio dos objetivos da aprendizagem. Na organizao do currculo por projetos de trabalho h a busca de
respostas adequadas e solues acertadas, facilitando assim a tomada de decises, que ocorre no
delineamento do processo.

Devemos definir primeiramente os problemas, para s depois escolher as disciplinas mais adequadas para se
trabalhar e encontrar solues. Trabalha-se atravs de contedos pr-definidos. De acordo com Fernando
Hernndez, h muitas maneiras de garantir a aprendizagem, e trabalhar com projeto apenas uma das
opes. bom e necessrio que os estudantes tenham aulas expositivas, participem de seminrios,
trabalhem em grupos e individualmente, ou seja, estudem em diferentes situaes, explica Hernndez.

Todo projeto precisa estar relacionado aos objetivos e contedos para no perder o sentido do que se quer
alcanar. necessrio estabelecer limites e metas para a culminncia do trabalho. Os projetos de trabalho
aproximam a escola do aluno e se associam muito pesquisa sobre o interesse do educando, curiosidade e
investigao dos fatos atuais. H necessidade de que os docentes discutam a proposta de trabalho,
enfatizando suas dvidas, enaltecendo suas idias e sugestes, para que dessa maneira, todos se envolvam
no processo.
O professor nunca estar sozinho, pois o projeto de trabalho coletivo e se fundamenta em pesquisa. Tudo
que se ensina atravs de um projeto, comea de um problema inicial. Nem tudo pode ser ensinado mediante
projetos, mas tudo pode ser ensinado como um projeto.
A escola uma instituio que se organiza atravs de saberes historicamente acumulados e construdos, que
devem ser resgatados, recuperados e conservados, acrescentando os saberes construdos e adquiridos no
presente, sem esquecer que estando na era da tecnologia e globalizao, esses saberes so dinmicos e
complexos, transformando-se vertiginosamente. Hoje no h donos de saberes, pois as verdades so
transitrias e no permanentes. Aprende-se a aprender todos os dias e a todo o momento. H necessidade de
propiciar momentos de interao com os alunos, para criar oportunidades de desenvolvimento do olhar
crtico, para que as informaes sejam analisadas, refletidas e s depois transformadas em saberes
construdos luz da criticidade e do fazer inteligente.
Fernando Hernndez enaltece os professores com sua fala: o professor, no Brasil, tem desejo de aprender e
vontade de se comprometer com sua aprendizagem. O Brasil um dos pases do mundo que eu conheo em
que os educadores vibram mais. Eles so apaixonados, preocupados, comprometidos. Esse um capital que

o pas tem e no pode ser desperdiado. Eu conheo poucos em outros pases, que no tem dinheiro e
mesmo assim se renem em grupo para comprar um livro e aprender conjuntamente. Isso maravilhoso.