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MANUAL ORIENTAES
TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO
LICENCIATURA EM HISTRIA
CURITIBA
2016
MANUAL ORIENTAES
TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO
Documento de orientao para a organizao do
Trabalho de Concluso de Curso
Curso: Licenciatura em Histria
CURITIBA
2016
CARTA AO ESTUDANTE
Prezado(a) estudante,
Quando se une a prtica com a teoria tem-se a ao criadora e modificadora da realidade.
(Paulo Freire)
Parabns! Voc chegou em mais uma etapa de extrema relevncia para sua vida
profissional: o trabalho de concluso de curso do seu curso.
Este o melhor momento para sua percepo concreta perante uma determinada
realidade.
A Escola Superior de Educao do Centro Universitrio UNINTER apresenta o manual
com as orientaes para a realizao do trabalho de forma acadmica e orientada.
Destaca-se que para a realizao de tal atividade imprescindvel a leitura integral
do presente documento.
Embora trate-se de um trabalho de concluso de curso, voc no precisa, e nem deve,
esperar at o final de seu curso para execut-lo. Voc pode ir cumprindo todas as etapas que
sero descritas aqui durante o decorrer do seu curso. Assim que possvel, escolha seu tema e
comece suas leituras e fichamentos.
No se preocupe se seu projeto inicial parecer muito simples. Voc poder aprimor-lo
aps adquirir mais leituras e conhecimentos na rea escolhida.
Comear o quanto antes lhe dar tempo para fazer com calma cada etapa em vez de
lev-lo a uma correria desenfreada no final, o que prejudicar sua redao e,
consequentemente, sua avaliao final.
Tudo pronto para comearmos? Seja bem-vindo a esta etapa do seu curso.
SUMRIO
APRESENTAO................................................................................................................................... 5
COMIT DE TICA ............................................................................................................................... 7
NOES PRELIMINARES - PESQUISA.......................................................................................... 9
1. O QUE UM TCC ...................................................................................................................... 10
1.1 PORQUE TODOS DEVEM REALIZAR O TCC? ............................................................. 10
2. O QUE PESQUISA? ............................................................................................................... 11
2.1 Cincia ...................................................................................................................................... 12
2.2 Conhecimento cientfico.................................................................................................... 13
ROTEIRO DE TCC PROJETO TEXTO FINAL-APRESENTAO.................................... 17
1. COMO ELABORAR UM TCC .................................................................................................. 18
1.1 COMO ELABORAR UM TCC - PROJETO ........................................................................ 19
1.2 COMO ELABORAR UM TCC TEXTO FINAL .............................................................. 20
1.3 TCC APRESENTAO ...................................................................................................... 20
2. PASSO A PASSO DO TCC ........................................................................................................ 22
2.1 ESTRUTURAO DO TCC.................................................................................................. 22
2.2 FORMATAO DO TCC ...................................................................................................... 32
ANEXOS DO MANUAL...................................................................................................................... 44
APRESENTAO
A exigncia de que voc encerre o curso com a produo de um Trabalho
de Concluso (pesquisa) revela nossa preocupao com a qualidade do ensino
que estamos oferecendo, pois ser o momento em que escolher um dos
assuntos que despertou seu interesse durante seu percurso acadmico para
aprofundar-se nele. Sendo assim, indispensvel que o tema escolhido por
voc faa relaes com os contedos que aprendeu.
Os eixos nos quais voc poder pesquisar em seu TCC so:
historiogrficas,
as
distintas
abordagens
COMIT DE TICA
O pesquisador deve definir como se constituir o trabalho de pesquisa.
Sugerimos a realizao de uma pesquisa bibliogrfica, pois a pesquisa de
campo requer um tempo maior na preparao e coleta de dados para a
concretizao da pesquisa e, para futura publicao, necessitar passar pelo
comit de tica da Instituio.
H um assunto importante sobre o qual voc precisa ficar atento desde
j: o comit de tica. Aps receber uma primeira orientao de seu professor
(orientador) via AVA, voc dever submeter o seu Projeto de Pesquisa a
aprovao de um Comit de tica. Neste caso, ser obrigatria a entrega de
um Projeto de Pesquisa para ser analisado pelo Comit de tica. Para que
haja tempo hbil de encaminhar o seu projeto para a apreciao do Comit de
tica, voc dever encaminh-lo no incio do perodo de elaborao de TCC,
ou seja, logo nos primeiros dias da disponibilizao do link para postagem.
O primeiro passo acessar o site da Plataforma Brasil, registrar-se
como pesquisador e, depois, cadastrar o seu projeto. O modelo de projeto a
ser seguido o indicado pela plataforma, ou seja, voc deve preencher os
dados solicitados. O comit rene-se em datas fixas que esto disponveis no
site. Os projetos so avaliados de acordo com as datas das reunies.
Clique no link para acessar o site da plataforma do SISNEP Sistema
Nacional de tica em Pesquisa. Um projeto no aprovado pelo comit de tica
no significa que voc foi reprovado no TCC. Caso o seu projeto no seja
aprovado, voc dever apresentar outro para nova anlise.
Para que voc compreenda melhor, vamos explicar: qualquer dado que
no seja de domnio pblico OBRIGADO a passar pelo Comit de tica em
Pesquisa. Por exemplo: entrevista, pesquisa de campo, estudos de caso,
acesso a pronturios de pacientes (em papel ou meio eletrnico), bases de
dados de Unidades Bsicas de Sade (prefeituras, hospitais, clnicas,
10
1. O QUE UM TCC
I.
II.
III.
IV.
11
2. O QUE PESQUISA?
histria
da
humanidade
revela
uma
constante
busca
pelo
12
lo. Usando ferramentas adequadas, aquelas que gerem condies viveis para
a busca da soluo, ele parte para a coleta de informaes sobre causas e
hipteses levantadas, que sero testadas para sua confirmao, ou no.
A pesquisa cientfica a aplicao controlada, por pares, desse mtodo
que usado, em parte, empiricamente, por ns todos, todos os dias, sem
sequer percebermos. A pesquisa cientfica pode ser concebida como um
processo sistemtico no avano construtivo do conhecimento.
2.1 Cincia
Cincia uma forma de se obter conhecimento por meio do mtodo
cientfico. Tambm chamamos cincia, o conjunto desses conhecimentos
obtidos por meio do mtodo cientfico. Diferente do senso comum, cujo
conhecimento se d por repetio sem investigao, o conhecimento cientfico,
para ser admitido como tal, precisa atender a requisitos especficos.
Numa pesquisa cotidiana, como uma das citadas acima, basta escolher
o melhor mtodo de obter a resposta e implement-lo at, efetivamente,
conseguir a resposta. Depois que voc descobre com que roupa deve ir festa
de casamento, no escreve todos os passos que deu para descobrir e leva por
escrito para festa pra ver se seus colegas aprovam. Voc veste a roupa e vai
se divertir.
Na pesquisa cientfica bem diferente. Todas as etapas so descritas e
explicadas, de acordo com as normas cientficas, antes e durante sua
execuo. Finda a pesquisa, escreve-se a dissertao, se for uma pesquisa de
mestrado, ou a tese, se for de doutorado. No caso do trabalho de concluso de
curso (TCC) de graduao, ser escrito um artigo cientfico. Depois tudo
pronto, o trabalho submetido ao julgamento por pares, que so outros
pesquisadores que tm reconhecido saber sobre o assunto pesquisado e/ou
que tambm o esto estudando.
13
2.2.1 Tipologia
2.2.1.1
Aplicada
2.2.1.2
Bsica
14
2.2.1.3
Bibliogrfica
2.2.1.4
Campo
2.2.1.5
Documental
2.2.1.6
Descritiva
15
2.2.1.7
Experimental
2.2.2.1
Pesquisa quantitativa
16
2.2.2.2
Pesquisa qualitativa
17
18
TCC
Projeto
TCC
Final
TCC
Apresentao
19
20
21
22
O QU?
A primeira pergunta envolve os dois primeiros itens obrigatrios que
devem conter em seu trabalho: TEMA E PROBLEMA.
2.1.1 Tema
Esse o objeto de sua pesquisa. O que voc vai pesquisar. Mas como
escolher um tema? Um tema no deve ser escolhido de forma rpida e sem
reflexes. Um tema adequado precisa ser til para voc e voc precisa gostar
23
TEMA:
Polimorfismo de pigmentao em Drosophila polymorpha
Mas como transformar esse tema em um projeto de pesquisa vivel para
um TCC? Recortando! Ento, o que ela precisou fazer para isso?
Investigar preliminarmente Existe a variao? Especificar e tipificar.
Localizar Aonde vai ser a pesquisa? Em todas as cidades, estados,
pases? Delimitar os locais.
Amostra - Vai abranger todas as espcies? Definir quais espcies faro
parte da coleta.
Tempo - At quando? Demarcar um perodo.
RECORTE:
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2.1.2 Problema
Problematizar transformar o seu tema na pergunta que vai ser
respondida ao final de sua pesquisa. Para tanto, voc deve esclarecer o que
tem em mente, o que o levou a pensar na questo como um problema. Em
seguida, utilizando-se de autores que voc j conhece e sabe que podem
contribuir com suas ideias e fundament-las.
Como vimos anteriormente, uma pesquisa pode ter vrias motivaes.
No exemplo seguinte, temos uma pesquisa que partiu da solicitao de
moradores de uma comunidade que gostariam de melhorar suas condies de
vida, mas no sabiam onde e como deveriam atuar. Em vista disso, solictaram
a ajuda de um pesquisador para levantar as informaes sobre a comunidade
para poderem atuar na transformao.
Assim:
TEMA:
Levantamento de informaes sobre uma comunidade
TTULO:
Anlise scio-ambiental do morro da Mariquinha Macio Central de
Florianpolis
PROBLEMA:
Dado o interesse dos membros da comunidade em melhorar as suas
condies de vida, quais fatores influem para a existncia do estado atual e o
que pode ser mudado para modificar essas condies?
25
PARA QUE?
A segunda pergunta envolve o terceiro, quarto e quintos itens
obrigatrios que devem conter em seu trabalho: JUSTIFICATIVA, OBJETIVOS
e HIPTESE.
2.1.3 Justificativa
Por que escolheu fazer? O que te levou a essa pergunta? Qual a
importncia dessa resposta para a cincia?
O tema que escolheu com certeza deve ter alguma relevncia para
voc. Porque desperta sua curiosidade, porque pode ser til no seu local de
trabalho, porque est ligado a alguma necessidade social, etc. Voc deve
explicitar isso.
Dizer o porqu de ter se interessado pelo assunto, o que v de
relevante, til ou interessante nele que justifique seu empenho em estud-lo e
apresent-lo a seus pares. Deve deixar claro aonde ele se encaixa no conjunto
do conhecimento cientfico produzido. Fundamente sua justificativa. No
adianta escrever que escolheu esse ou outro tema porque ficou curioso.
Explique no que esse tema pode interessar cincia ou a uma comunidade,
como vimos em exemplo anterior. Em suma, como pode contribuir para ampliar
o conjunto do conhecimento humano?
26
2.1.4 Objetivos
Conhecimento
Compreenso
Aplicao
Anlise
Sntese
Avaliao
Apontar
Concluir
Aplicar
Analisar
Compor
Argumentar
Calcular
Deduzir
Demonstrar
Calcular
Comunicar
Avaliar
Classificar
Demonstrar
Desenvolver
Categorizar
Conjugar
Comparar
Definir
Derivar
Dramatizar
Combinar
Construir
Contrastar
Descrever
Descrever
Empregar
Comparar
Coordenar
Decidir
Distinguir
Determinar
Esboar
Contrastar
Criar
Escolher
Enumerar
Diferenciar
Estruturar
Correlacionar
Desenvolver
Estimar
Enunciar
Discutir
Generalizar
Criticar
Dirigir
Julgar
Especificar
Estimar
Ilustrar
Debater
Documentar
Medir
Estabelecer
Exprimir
Interpretar
Deduzir
Escrever
Precisar
Exemplificar
Extrapolar
Inventariar
Diferenciar
Especificar
Selecionar
Expressar
Ilustrar
Operar
Discriminar
Esquematizar
Taxar
Identificar
Induzir
Organizar
Discutir
Exigir
Validar
Inscrever
Inferir
Praticar
Distinguir
Formular
Valorizar
Marcar
Interpolar
Relacionar
Examinar
Modificar
Medir
Interpretar
Selecionar
Experimentar
Organizar
Nomear
Localizar
Traar
Identificar
Originar
27
Ordenar
Modificar
Usar
Investigar
Planejar
Reconhecer
Narrar
Provar
Prestar
Registrar
Preparar
Produzir
Relacionar
Prever
Propor
Relatar
Reafirmar
Reunir
Repetir
Relatar
Sintetizar
GERAL:
evolutiva.
ESPECFICOS:
28
COMO?
A terceira pergunta envolve o sexto e stimo itens obrigatrios que
devem
conter
em
seu
trabalho:
FUNDAMENTAO
TERICA
METODOLOGIA.
29
30
2.1.6 Metodologia
31
necessrio que haja clareza sobre todas as etapas do projeto a fim de executlo com eficincia.
No captulo Metodologia Cientfica de um trabalho de concluso de
curso (TCC), descreve-se minuciosa e rigorosamente os procedimentos
ou tcnicas utilizadas na elaborao da pesquisa cientfica.
RESULTOU?
A quarta e ltima pergunta envolve o oitavo e nono itens obrigatrios
que devem conter em seu trabalho: CONCLUSES E REFERNCIAIS.
2.1.7 Concluses
no item concluses que voc em texto descritivo o cruzamento dos
dados tericos, pesquisas de campos e suas percepes corroborando ou
refutando sua hiptese.
interessante que ao final da escrita voc indique propostas de novas
pesquisas a partir do ponto que terminou. A investigao uma constante.
Novos caminhos, novas anlises podem ser realizadas e quem sabe no seja
por voc mesmo em cursos de Mestrados e/ou Doutorado?
2.1.8 Referenciais
Ao fazer sua pesquisa para levantamento de fontes vai descobrir muito
material. Eles podem ser bibliogrficos, documentos, sites, etc.
Como escolher o que vai utilizar no seu trabalho?
Usando trs critrios (Pereira, 2013):
32
Relevncia
Acessibilidade
Atualidade
33
O texto deve ser digitado com espao 1,5, exceto nas citaes longas,
nas notas de rodap, nas referncias no final do trabalho e no resumo que
devem ser digitados em espao simples.
Os pargrafos devem iniciar a 1,25cm a partir da margem esquerda (ou
um TAB do computador).
As notas de rodap devem ser digitadas dentro das margens, ficando
separadas do texto por um espao em branco e por filete de 3cm a partir da
margem esquerda.
Os ttulos das sees devem ser separados do texto que os precede ou
que os sucede por uma entrelinha dupla (um espao duplo ou dois espaos
simples).
Sobre a numerao, as folhas pr-textuais so contadas, mas no
numeradas. As folhas textuais e ps-textuais so numeradas com algarismos
arbicos na extremidade superior direita. No se deve usar nenhum tipo de
pontuao ou sinal antes ou aps o nmero (Ex.: 1, 2, 3... e no 02 ou 2-, ou
2.).
34
As
divises
subdivises
denominam-se
sees
(primrias,
35
36
PROBLEMATIZAO
Como a metodologia de aprendizagem baseada em projetos, numa prtica
JUSTIFICATIVA
O tema pesquisado decorre de questes levantadas ao longo da
formao acadmica do pesquisador na graduao e ps-graduao latosensu em Magistrio Superior. Na poca, comearam a surgir questionamentos
sobre a utilizao de uma prtica pedaggica diferenciada.
Atualmente, o interesse dos pesquisadores da rea de educao pelo
tema tem aumentado significativamente.
Dessa forma, a pesquisa visa colaborar para que os professores das
mais diversas reas possam refletir sobre suas prticas pedaggicas com o
conhecimento e o emprego da metodologia de aprendizagem baseada em
projetos.
37
OBJETIVOS
5 FUNDAMENTAO TERICA
em
relao
evoluo
do
conhecimento
humano.
38
6 METODOLOGIA
Este estudo tem como base uma pesquisa bibliogrfica e uma pesquisa
de campo participante, visando alcanar os objetivos propostos. Inicialmente,
ser feita uma reviso bibliogrfica para descrever teorias que abordam
prticas pedaggicas inovadoras e para apresentar aspectos tericos da
metodologia de aprendizagem por projetos.
A pesquisa de campo ser realizada na Instituio XX e na Instituio XX.
Sero entrevistados X professores de cada Instituio [...].1
REFERNCIAS
BEHRENS, M. A. O paradigma emergente e a prtica pedaggica. Curitiba:
Champagnat, 2000.
CARVALHO, R. de Q. Tecnologia e trabalho industrial: as explicaes sociais
da automao microeletrnica na indstria automobilstica. Porto Alegre: L&PM,
1987.
MORAES, M. C. M. de. A teoria tem consequncias: indagaes sobre o
conhecimento no campo da educao. Educao e Sociedade, Campinas, v. 30,
n.
107,
p.
585-607,
maio/ago.
2009.
Disponvel
em:<
http://www.cedes.unicamp.br>. Acesso em: 13/01/2013.
Os textos apresentados nesse modelo foram retirados de: SANTOS, G. do R. C. M.; MOLINA,
N. L.; DIAS, V. F. Orientaes e dicas para trabalhos acadmicos. Curitiba: Ibpex, 2007 (p.
132-142).
39
40
TTULO
(centralizado, em negrito, fonte Arial, 12)
SOBRENOME, Nome do aluno2
RU do aluno
SOBRENOME, Nome do professor orientador3
RESUMO
O resumo pede, obrigatoriamente, um texto conciso, destacando os aspectos
de maior relevncia, ressaltando os objetivos, os mtodos, os resultados e as
concluses do trabalho. Deve ser elaborado entre 150 a 250 palavras, escrito
na terceira pessoa do singular e redigido em um nico pargrafo, com frases
completas e claras, em espao simples entrelinhas e sem recuo de pargrafo;
deve-se evitar citao; usar fonte tamanho Arial 12 (doze) e texto justificado. A
palavra resumo deve estar centralizada em negrito com todas as letras
maisculas. Esse texto deve ser dividido da seguinte forma: 40% resumindo a
Introduo e o Desenvolvimento do trabalho; 10% resumindo os Objetivos do
trabalho; 20% resumindo a Metodologia do trabalho; e 30% resumindo os
Resultados do trabalho. O Resumo deve ser o ltimo item a ser construdo em
uma pesquisa.
Palavras-chave: _____________. _____________. _______________.
(Palavras-chave: Mnimo 3 (trs), mximo 5 (cinco), conforme a temtica
abordada, separadas por ponto).
1 INTRODUO
Na Introduo, o aluno deve resgatar seu TCC Projeto e apontar os
Objetivos, o Problema e as Justificativas do seu trabalho, deve ter, no mximo,
2 (duas) pginas, e deve ser construda em texto corrido.
41
2 (DESENVOLVIMENTO) TTULO
42
3 CONSIDERAES FINAIS
43
REFERNCIAS
44
ANEXOS DO MANUAL
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A REDAO ACADMICA
Escrever corretamente e de forma clara uma arte. Entretanto, talento para a escrita
no nasce conosco e nem fruto de inspirao divina, portanto, no uma arte que est alm
do alcance de ningum. importante compreender que escrever corretamente implica em um
bom vocabulrio, clareza de ideias, mas tambm esforo fsico. comum pensarmos que um
texto bem escrito, de um autor consagrado, saiu de uma tacada s, como se o autor fosse
iluminado. No bem assim. Um texto bem escrito reescrito vrias vezes, mexido e remexido
de todas as maneiras, com vrios cortes, revises mltiplas e lindos trechos que vo parar na
lixeira.
Quando estiver redigindo seu artigo, fique atento ao uso correto dos conceitos e termos
cientficos de sua rea. Eles so fundamentais para o trabalho cientfico. Ao usar
apropriadamente os conceitos e termos cientficos voc evita equvocos e facilita a
compreenso e a avaliao do trabalho pelos seus pares.
Pratique a escrita. Escreva e mostre para seu professor orientador. Observe suas
crticas e reescreva. No tenha receio de mudar frases, cortar palavras. No processo de
escrever e reescrever, o texto vai se tornando enxuto e elegante, sem repeties, nem excesso
de palavras. Se uma frase no ficou clara, refaa-a. No escreva outra para explicar a primeira
e por a em diante, ad nauseam 4 . Muito provavelmente o seu texto no vai ficar bom da
primeira vez, mas no desista. a fase do trabalho fsico mencionado anteriormente: escrever,
escrever e depois, reescrever.
Uma ttica interessante dar seu projeto de artigo para algum, alm do seu professor
orientador, ler. De preferncia, algum que no esteja familiarizado com o assunto, mas
interessado o suficiente para ler. Quem no conhece o assunto, vai ter dvidas, vai fazer
perguntas. Respond-las vai faz-lo perceber o quanto voc sabe. Lembra da parte da clareza
das ideias? Quanto mais tentar explicar para um leigo, mais ter que elaborar seu pensamento
e com isso a redao vai se construindo mentalmente.
Alm de responder verbalmente, anote as perguntas e responda-as tambm no artigo.
A cada nova verso, d novamente para um leigo. Essa uma maneira simples de saber o que
se esqueceu de descrever, onde o texto no est claro e o que precisa ser mais bem
explicado. Seu professor orientador o ajudar com as correes tericas, ticas e
metodolgicas.
Ao redigir voc estar descrevendo para os leitores todas as etapas pelas quais
passou para concluir seu trabalho. Para que compreendam, a ordenao fundamental. Voc
no s deve estruturar o texto completo em captulos ordenados como introduo
metodologia, fundamentao terica, etc., como ordenar os pargrafos dentro desses
captulos.
Os pargrafos devem estar de acordo com cada etapa de suas reflexes. Deve
acompanhar todo processo de pensamento que o levou desde a ideia para a pesquisa at a
suas concluses.
Cada pargrafo expressar uma dessas etapas. Seu tamanho ser
determinado pela maior ou menor necessidade de elucidao de cada etapa. Fique atento para
no escrever uma frase para consertar a anterior que no ficou muito clara. Reescreva a
anterior. Ao terminar o raciocnio descrito no pargrafo, comece o seguinte. Nas palavras de
Severino,
A estrutura do pargrafo reproduz a estrutura do prprio trabalho;
constitui-se de uma introduo, de um corpo e de uma concluso.
Na introduo, anuncia-se o que se pretende dizer; no corpo,
desenvolve-se a ideia anunciada; na concluso, resume-se ou
46
47
achados. Para que eles compreendam do que se trata, sua redao deve ser
clara, objetiva e suas ideias exprimidas de forma organizada.
Elementos de ligao entre pargrafos
Um artigo cientfico com frases soltas, jogadas de qualquer maneira, no atingir seu
objetivo maior que divulgar cincia. Apesar da estruturao de um texto ser feita por meio de
pargrafos, estes devem estar conectados formando um todo coerente. Para tanto, utilizamos o
recurso dos conectivos (elementos de ligao) que podem ser:
pronomes
conjunes
preposies
advrbios
locues adverbiais
palavras denotativas
Expresses a evitar e expresses de uso recomendvel.
Algumas formas de expresso, embora corretas, tornaram-se to difundidas que passaram a
ser utilizadas tambm em contexto ou verses equivocadas. Um exemplo clssico a
expresso nvel de.
Ao usar notas de rodap, certifique-se de que so informaes
complementares. Evite inserir muitas notas e/ou notas muito extensas. Como
seu nome indica, so notas, no tratados ou testamentos. Se as suas notas
estiverem muito extensas, avalie a possibilidade de inserir as informaes no
prprio pargrafo.
Segundo a NBR 10520 (ABNT, 2002, p.2) notas de rodap so
indicaes, observaes ou aditamentos ao texto feitos pelo autor,
tradutor ou editor, podendo tambm aparecer na margem esquerda ou
direita da mancha grfica.
As notas de rodap destinam-se a prestar esclarecimentos ou tecer
consideraes, que no devam ser includas no texto, para no
interromper a sequncia lgica da leitura. Devem ser reduzidas ao
mnimo e situar-se em local to prximo quanto possvel do texto.
Para a utilizao de notas de rodap deve-se observar um certo
equilbrio. No se deve permitir que um texto permanea equvoco ou
ambguo por falta de explicao em nota de rodap. Por outro lado,
no se desvia para rodap informao bsica que deve integrar o
texto. 6
RESUMO
Um resumo um relato reduzido dos pontos principais de uma obra. Um resumo de
artigo cientfico, por exemplo, no deve ser muito grande, algo entre dez a doze linhas, ou de 4
a 6 frases, sem entrada de pargrafo e comeando por uma introduo ao artigo. As frases
seguintes contemplaro a justificativa, o mtodo utilizado, os resultados e a concluso.
Durante seu curso, voc dever escrever vrios resumos, tanto como tarefa quanto
para seu uso pessoal, nos fichamentos. Entretanto, vemos com muita frequncia, resumos mal
feitos, nos quais o aluno pega o texto lido e tenta reduzi-lo, cortando algumas palavras. Isso
no um bom resumo. Ao fazer um resumo, certifique-se de que ao resumir algum trecho de
outro autor, mantenha-se fiel a ideia original. Resumir descrever de maneira sucinta e
objetiva algum ponto ou ideia que compreendeu. No cortar palavras aleatoriamente do texto
http://www.ufsj.edu.br/portal2-repositorio/File/ppgtds/NORMAS%20ABNT/15_-_Notas_de_rodape.pdf
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original para ele ficar menor. Isso no um bom resumo. O bom resumo deve ser sucinto e ir
direto aos pontos principais.
Veja dois exemplos de resumo de artigo cientfico:
Este trabalho buscou o impacto da aposentadoria precoce de homens entre 45 e 55 anos, em
seus relacionamentos familiares e conjugais. Para tanto, foram feitas entrevistas e colhidos
depoimentos de homens aposentados e, tambm de algumas mulheres, esposas de
aposentados. A anlise das representaes desses sujeitos sobre vrios aspectos de suas
vidas, como relacionamentos pessoais e sociais, trabalho, modos de vida, entre outros, obtidas
atravs de suas falas, revelou que para os homens a aposentadoria, precoce ou no, constituise em praticamente um rito de passagem, marcando sua entrada numa outra categoria, menos
valorizada, do tecido social.
O assdio moral tornou-se uma discusso frequente no mundo do trabalho. Levando em
considerao o aumento de relatos desta prtica, o objetivo deste estudo foi investigar a
prevalncia de assdio moral em estudantes universitrios que trabalham e averiguar quais
so as caractersticas biosociodemogrficas e laborais mais frequentes no grupo de
trabalhadores que sofreram assdio moral. A amostra foi composta por 457 estudantes
trabalhadores da regio metropolitana de Porto Alegre/RS, utilizando como instrumentos um
questionrio Biosociodemogrfico e Laboral e o Questionrio de Atos Negativos (QAN).
Constatou-se que 89,3% dos estudantes apresentaram escore de assdio moral de acordo
com o QAN medida objetiva. De acordo com a medida subjetiva, 11,2% dos participantes
declararam ter sofrido assdio moral. Pode-se verificar altos ndices da prtica de atos hostis
no trabalho, muitas vezes, vistos como atitudes corriqueiras e normais no ambiente laboral.
Conclui-se que necessrio buscar alternativas para superar este problema, que j atinge uma
parcela significativa de trabalhadores.
PARFRASE
Parafrasear , essencialmente, reescrever. quando voc se apropria da ideia de um
autor, mencionando-o, mas reelaborando com suas prprias palavras aquilo que ele disse ou
escreveu. Em outras palavras, parfrase a transformao de um texto j escrito em outro
texto. importante salientar que, quando produzimos uma parfrase, alteramos e substitumos
as palavras do texto, mas de maneira alguma devemos alterar seu sentido.
A parfrase um excelente exerccio de escrita e visa facilitar a compreenso do leitor
sobre alguns conceitos que, aparentemente, podem ser de difcil entendimento. Para
compreender um pouco mais a noo de parfrase, imagine-se explicando um assunto para
uma criana, supondo-se que essa criana desconhea parcial ou totalmente tal assunto. Para
fazer-se entender, voc buscar uma adequao da linguagem, uma didtica especial no
manuseio com as palavras e, principalmente, buscar exemplos claros e prticos que possam
traduzir o assunto.
Em textos acadmicos a parfrase bem-vinda por pelo menos dois motivos: evita o
excesso de transcries (citaes diretas) e traz fluidez ao texto, despertando um maior
interesse do leitor.
RESENHA
A resenha a descrio sintetizada e discutida de uma obra com o intuito de dar aos
leitores informaes sobre a obra resenhada. Uma resenha pode ser de um filme, de uma pea
de teatro, de um livro, de textos em geral, de um evento, de discos, de uma exposio, de
esportes (jornais esto cheios de resenhas sobre futebol, cinema e espetculos), etc. Uma
resenha um texto no muito extenso, entre duas e seis pginas.
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Ao fazer uma resenha voc deve comear apresentando a obra, ou evento, que vai ser
resenhada. Dizer do que se trata, seu autor, sua importncia em relao a outras similares,
enfim, delimitar o contexto no qual se insere. Em seguida, deve descrever seus pontos mais
importantes, comparando com outras obras, do mesmo autor ou obras similares de outros
autores, enquanto vai deixando claro no que considerou que a obra supera as outras e no que
ela sai perdendo. Por fim, emite seu julgamento indicando para os leitores se considera que a a
obra vale a pena ser vista (filme, pea teatral, show musical), lida (livro), visitada (exposio,
feira).
Embora as resenhas tambm possam apenas descrever uma obra para seu pblicoalvo, muito mais frequentemente elas apresentam carter opinativo. Ou seja, seu objetivo a
crtica ou avaliao de uma determinada obra ou evento.
Veja em seguida alguns exemplos de resenhas.
Exemplo de resenha culinria publicada na revista VEJA So Paulo:
Resenha por Arnaldo Lorenato e Helena Galante
Titular da cozinha do restaurante italiano nmero da cidade desde julho de 2012, Luca Gozzani
imprime sua marca em receitas, como o sufl desenformado de queijo sobre creme de batata
ao parmeso e o tartare de atum fresqussimo coberto por uma esfera de iogurte sim, isso
mesmo, no clssico Fasano h uma esfera de iogurte. Ambas as sugestes custam R$ 69,00.
O ravili de vitelo regado por creme de queijo parmeso e fios de molho rti (R$ 99,00) atesta a
excelncia do cozinheiro. Nada supera, porm, o porquinho de leite de carne tenra envolta em
pele fina como um papel e deliciosamente crocante. Ele vem assentado sobre feijo-branco
colorido por molho de tomate (R$ 115,00). Na sobremesa, ele faz o tiramisu (R$ 42,00) de uma
maneira peculiar. Em vez de ficar pronto esperando o pedido, o doce montado na hora com o
biscoito borrifado por uma mistura de caf, vinho marsala e acar antes de receber o creme
de queijo mascarpone. Fica durinho e deve ser quebrado com a colher. H ainda duas opes
de menu degustao, uma com ingredientes da terra e outra de pescados. Cada um deles
custa R$ 310,00. Recomenda-se reservar.
Exemplo de resenha esportiva publicada na revista Manchete Esportiva:
Flamengo Sessento, por Nelson Rodrigues
Corria o ano de 1911. Vejam vocs: 1911! O bigode do kaiser estava, ento, em plena
vigncia; Mata-Hari, com um seio s, ateava paixes e suicdios; e as mulheres, aqui e alhures,
usavam umas ancas imensas e intransportveis. Alis, diga-se de passagem: impossvel
no ter uma funda nostalgia dos quadris anteriores Primeira Grande Guerra. Uma menina de
catorze anos para atravessar uma porta tinha que se pr de perfil. Convenhamos: grande
poca! grande poca!
Pois bem. Foi em 1911, tempo dos cabelos compridos e dos espartilhos, das valsas em
primeira audio e do busto unilateral de Mata-Hari, que nasceu o Flamengo. Em tempo retifico:
nasceu a seo terrestre do Flamengo. De fato, o clube de regatas j existia, j comeava a
tecer a sua camoniana tradio nutica. Em 1911, aconteceu uma briga no Fluminense.
Discute daqui, dali, e possvel que tenha havido tapa, nome feio, o diabo. Concluso:
cindiu-se o Fluminense e a dissidncia, ainda esbravejante, ainda ululante, foi fundar, no
Flamengo de regatas, o Flamengo de futebol.
Naquele tempo tudo era diferente. Por exemplo: a torcida tinha uma nfase, uma
grandiloqncia de pera. E acontecia esta coisa sublime: quando havia um gol, as
mulheres rolavam em ataques. Eis o que empobrece liricamente o futebol atual: a
inexistncia dohisterismo feminino. Difcil, muito difcil, achar-se uma torcedora histrica. Por
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sua vez, os homens torciam como espanhis de anedota. E os jogadores? Ah, os jogadores! A
bola tinha uma importncia relativa ou nula. Quantas vezes o craque esquecia a pelota e saa
em frente, ceifando, dizimando, assassinando canelas, rins, trax e baos adversrios? Hoje, o
homem est muito desvirilizado e j no aceita a ferocidade dos velhos tempos. Mas
raciocinemos: em 1911, ningum bebia um copo dgua sem paixo.
Passou-se. E o Flamengo joga, hoje, com a mesma alma de 1911. Admite, claro, as
convenes disciplinares que o futebol moderno exige. Mas o comportamento interior, a gana,
a garra, o lan so perfeitamente inatuais. Essa fixao no tempo explica a tremenda fora
rubro-negra. Note-se: no se trata de um fenmeno apenas do jogador. Mas do torcedor
tambm. Alis, time e torcida completam-se numa integrao definitiva. O adepto de qualquer
outro clube recebe um gol, uma derrota, com uma tristeza maior ou menor, que no afeta as
razes do ser. O torcedor rubro-negro, no. Se entra um gol adversrio, ele se crispa, ele
arqueja, ele vidra os olhos, ele agoniza, ele sangra como um csar apunhalado.
Tambm de 1911, da mentalidade anterior Primeira Grande Guerra, o amor s cores do
clube. Para qualquer um, a camisa vale tanto quanto uma gravata. No para o Flamengo. Para
o Flamengo, a camisa tudo. J tem acontecido vrias vezes o seguinte: quando o time no
d nada, a camisa iada, desfraldada, por invisveis mos. Adversrios, juizes, bandeirinhas
tremem ento, intimidados, acovardados, batidos. H de chegar talvez o dia em que o
Flamengo no precisar de jogadores, nem de tcnicos, nem de nada. Bastar a camisa,
aberta no arco. E, diante do furor impotente do adversrio, a camisa rubro-negra ser uma
bastilha inexpugnvel.
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Muitas vezes, o autor se apega frases ou pargrafos que redigiu. Entretanto, durante
o processo de elaborao/reflexo/redao/reviso lhe ocorre uma outra redao para o
mesmo trecho. Apesar de notar a redundncia, ele pode sentir dificuldade em descartar suas
frases queridas e a tentao de deixar as duas proposies grande. Primeiro, porque as duas
podem ser, realmente, boas construes textuais. Segundo, porque o processo de redao
custoso. Pginas cheias de texto demoram a ser produzidas e descartar qualquer coisa parece
ser um retrocesso que acabar por inviabilizar o trmino do trabalho dentro do prazo
estipulado. Ainda assim, essa tentao deve ser vencida e, pelo bem da clareza e objetividade
do trabalho, o autor deve escolher a que melhor descreve o que quer dizer.
importante notar que, muitas vezes, mesclamos duas frases e construmos uma bem
mais adequada. Entretanto, na minha experincia, duas construes muito boas, porm
redundantes, raramente, se tornam uma terceira melhor. mais provvel que as duas boas,
misturadas, se tornem uma mais fraca. Portanto, antes de mesclar, observe com cuidado se
realmente a juno foi para melhor. Se no, no tenha d, escolha uma e siga em frente! Olha
o prazo!!!
No se acanhe em pedir a opinio de seu orientador. Ele seu primeiro leitor. E se
aps vrias revises, ainda no se sinta confiante com sua redao e/ou seu professor
orientador demonstre preocupao com ela, no se esquive de contratar um revisor para a
verso final. O custo muito menor do que apresentar um artigo mal escrito e cheio de erros.
O cuidado que voc despende na elaborao de seu artigo reflete a importncia que voc d a
ele. Um texto mal escrito, descuidado, vai mostrar sua banca examinadora o pouco valor que
voc d ao seu trabalho.
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EVITANDO O PLGIO
O Trabalho de Concluso de Curso deve ser uma produo
indita.
A questo do plgio muito sria. Plgio a apropriao
indbita de uma obra intelectual, ou parte dela, que tenha sido
produzida por outro, sem dar o devido crdito. Em ltima instncia,
um furto. O plgio pode ocorrer em textos, filmes, msicas etc.
Mas se, forosamente, em um trabalho cientfico, temos que
nos basear em conhecimentos de outros, como evitar o plgio?
Deixando explcito a quem pertence aquela produo utilizada
naquele trecho especfico do trabalho. Utilizar-se de fontes no
significa, simplesmente, copiar algum. ler, compreender,
organizar de maneira prpria, mostrar a sua capacidade de
articular e relacionar informaes a partir de um tema escolhido
por voc e escrever com suas palavras e seu estilo de escrita.
Cometer plgio torna voc suscetvel a uma ao civil e penal.
Para saber mais sobre o assunto, conhea a Lei 9.610, que rege
os direitos autorais no Brasil e suas sanes.
Evidentemente, pode-se e deve-se utilizar trechos ipsis literis
de alguns autores. Eles demonstram que seu trabalho est
respaldado em teorias j estabelecidas e os autores dessas
teorias. Nesse caso, excertos devem estar apropriadamente
grifados no texto, acrescidos do nome do autor e data de
publicao. Os dados completos do texto referido devero constar
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