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UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE


INSTITUTO DE LETRAS

FABIANE A. MONTEIRO PEREIRA

A CATEGORIA DE ASPECTO: FORMA E FUNO

Niteri
2008

UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE


COORDENAO DOS PROGRAMAS DE PS -GRADUAO EM LETRAS
MESTRADO EM LNGUA PORTUGUESA
LINHA DE PESQUISA: DISCURSO E INTERAO
REA: SOCIOLINGSTICA

A CATEGORIA DE ASPECTO: FORMA E FUNO

Por:

FABIANE A. MONTEIRO PEREIRA

Dissertao de Mestrado apresentada


Coordenao de Ps-Graduao em Letras da
Universidade Federal Fluminense, como
requisito parcial para a obteno do grau de
Mestre.

Orientadora:
Profa. Dra. Cludia Nvia Roncarati de Souza

Niteri
2008

PEREIRA, Fabiane A. Monteiro. A categoria de aspecto: forma e funo. 2008. 129 f.


Dissertao (Mestrado em Lngua Portuguesa) Instituto de Letras, Universidade Federal
Fluminense, Niteri, 2008.

COMPOSIO DA BANCA

___________________________________________________________________
Profa. Dra. Cludia Nvia Roncarati de Souza (Orientadora, UFF)

___________________________________________________________________
Profa. Dra. Darclia Marindir Pinto Simes (UERJ)

___________________________________________________________________
Profa. Dra. Maria Emlia Barcellos da Silva (UERJ)

___________________________________________________________________
Profa. Dra. Maringela Rios de Oliveira (UFF, Suplente)

___________________________________________________________________
Profa. Dra. Rosngela vila Dantas (UERJ, Suplente)

Examinada e aprovada em:

Dedico esta dissertao ao meu querido


Alex, que foi o apoio mais seguro nos
momentos mais difceis.

AGRADECIMENTOS
querida Prof Orientadora, Cludia Nvia Roncarati de Souza, por ver em mim o potencial
que eu mesma no conseguia enxergar direito. Agradeo por todos os momentos de
aprendizado no apenas acadmico, mas tambm pelas valiosas lies de vida e coragem, das
quais jamais me esquecerei. Agradeo pelos momentos nos quais elaboramos este trabalho,
pela orientao sempre segura e pela confiana que depositou em mim ao longo de todo este
processo.
Prof Rosngela Dantas, por acompanhar meus passos acadmicos e por todo o incentivo e
conselhos. Agradeo por aceitar o convite para participar desta banca.
s professoras Maringela Rios de Oliveira e Maria Emlia Barcellos pelas valiosas sugestes
na ocasio da qualificao deste trabalho e por aceitarem o meu convite para a banca
examinadora.
Profa Darclia Simes por aceitar fazer parte da banca examinadora.
Equipe da Ps-Graduao em Letras da UFF, pelo zelo com que administra e cuida da
qualidade do Curso e pelo atendimento sempre competente e carinhoso.
A meus pais e meus irmos, Dudu, pela valiosa ajuda com a parte de informtica, e ao
Gustavo, pelo auxlio no tratamento estatstico. Agradeo tambm a minha querida cunhada.
Todos vocs compreenderem minhas ausncias, meu isolamento e falta de tempo durante a
realizao deste trabalho. Agradeo por terem se empenhado em me auxiliar, na medida do
possvel, e por saberem entender a importncia deste momento.
Ao Alex, agradeo em especial por todo seu apoio, pela sua ajuda incondicional em todos os
momentos, por ter vivido tambm a realizao deste processo. Agradeo pela compreenso
em todas as ocasies em que no pude estar em sua companhia. Obrigada por ter feito sempre
o que esteve ao seu alcance para que este trabalho sasse da melhor forma possvel, me dando
sempre a fora necessria nos momentos de maior ansiedade e cansao. Sem a sua presena, a
realizao deste momento no seria completa.
minha querida amiga Ctia, que, mesmo estando distante, tenho certeza de que est
torcendo por mim. Obrigada por todo o apoio, por ter sido a primeira a me mostrar que esta
realizao seria possvel.
A Deus, por quem sou, e por tudo que Ele faz de mim, me dando todas as chances de chegar
onde cheguei, sabendo que tudo que Ele pode me dar ser sempre maior e melhor do que
qualquer coisa que eu possa conquistar aqui.
CAPES, pelo auxlio concedido durante a realizao deste trabalho.

RESUMO
Neste estudo focalizamos as expresses lingsticas que codificam o aspecto a partir de um referencial
terico em que se conjugam noes funcionais, semntico-discursivas e pragmticas. Ao tomarmos o
aspecto verbal como foco de nosso estudo, partimos do pressuposto de que os valores aspectuais,
perspectivados em termos da estrutura interna de uma dada situao projetada pela enunciao
lingstica, podem contribuir para a atribuio de sentidos a respeito do desenrolar de um dado evento
e das intenes pragmticas do usurio da lngua. O problema com que nos defrontamos relacionou-se
com o escopo conferido ao tratamento do aspecto. Assim, por acreditarmos que apenas a considerao
da natureza lexical do verbo no suficiente para o estudo do aspecto, conferimos a essa categoria
uma perspectiva mais abrangente, examinando, dentro da estruturao no enunciado, a atuao de
elementos extraverbais capazes de influenciar a interpretao aspectual. Em consonncia com essa
hiptese, examinamos a contribuio de outros fatores lingsticos, como ncleos temticos e tipos de
seqncias textuais, transitividade verbal, classificao semntica dos verbos, tempos verbais e
advrbios aspectualizadores. Trabalhamos com corpora da fala, entrevistas semi-informais, e da
escrita, crnicas literrias, segmentados atravs de uma correlao entre ncleos temticos e
seqncias textuais expositivas, narrativo-descritivas e argumentativas. Nossos resultados
quantitativos e qualitativos sugerem que: as categorias de tempo e de aspecto esto intrinsecamente
relacionadas, mas se distinguem em alguns pontos fundamentais: o tempo pressupe o aspecto, mas o
aspecto no pressupe o tempo; o aspecto no exibe natureza ditica; a descrio do aspecto representa
uma atualizao espacial qualitativa do processo verbal; o aspecto fornece informaes sobre a
focalizao da estrutura temporal interna da situao, sendo, portanto uma propriedade da sentena e
no da enuncia o; o aspecto tende a expressar um ponto de vista subjetivo do falante em relao ao
desenvolvimento e ao grau de realizao da ao; a interpretao aspectual est associada
modalidade: modalidade marcada aspectualmente = realis; modalidade no marcada aspectualmente =
irrealis; os planos discursivos esto associados a diferentes configuraes aspectuais e graus de
transitividade: plano da figura = aspecto perfectivo = alta transitividade; plano do fundo = aspecto
imperfectivo = baixa transitividade. As diferentes configuraes dos valores aspectuais, assim como a
atuao dos fatores com que esses valores co-ocorrem, constituem, pois, um dos recursos lingsticos
de que o usurio da lngua dispe para produzir efeitos de sentidos locais, resultantes das escolhas das
expresses lingsticas e das dimenses semntico-discursivas dos processos verbais, a depender da
orientao argumentativa pretendida.
Palavras-chave: interpretao aspectual; fatores co-ocorrentes; escrita e fala; efeitos de sentido.

ABSTRACT
This study focuses on the linguistic expressions that codify the aspect in the light of a theoretical
framework which conjugates functional, semantic -discoursive and pragmatic notions. Considering the
verbal aspect as the focus of our study, we hypothesize that the aspectual values, viewed in terms of
the internal structure of a given projected situation in the linguistic enunciaton, can contribute to the
attribution of meaning regarding the development of a given event, and the pragmatic intentions of the
speaker. The problem with which we confront is related to dimension conferred to the treatment of the
aspect. Thus, believing that the consideration of the lexical nature of the verb is not sufficient for the
study of the aspect, we attribute to this category a broader perspective, examining, within the
structuration of the statement, the actuation of extraverbal elements which can influence the aspectual
interpretation. In accordance with this hypothesis, we examine the contribution of other linguistic
factors, as thematic nuclei and types of textual sequences, verbal transitivity, semantic classification of
the verbs, and aspectualizers adverbs. Our database are constituted by oral interviews and literay
chronicles, segmented through a correlation between thematic nuclei and expositive, narrativedescriptive and argumentative textual sequences. Our quantitative and qualitative results suggest that:
the categories of time and aspect, though intrinsically related, are distinct in some basic points: the
time estimates the aspect, but the aspect does not estimate the time; the aspect does not display a
deictic nature; the description of the aspect represents a qualitative spatial actualization of the verbal
process; the aspect supplies information concerning to the focalization of the temporal internal
structure of the situation, being, therefore, a property of the sentence and not of the enunciation; the
aspect expresses a subjective point of view of the speaker in relation to the development and to the
degree of the realization of the action; the aspectual interpretation is associated with the modality:
aspectual marked modality = realis; unmarked aspectual modality = irrealis; the discoursive plans are
associated with different aspectual configurations and degrees of transitivity: foreground figure =
perfective aspect = high transitivity; background figure = imperfective aspect = low transitivity. The
different configurations of the aspectual values as well as the actuation of the co-occuring factors
constitute, therefore, one of the linguistic resources that the speakers can use in order to produce local
semantic effects, resulting from the choices of the linguistic expressions and from the dimensions of
the verbal processes, depending on the intended argumentative orientation.
KEY-WORDS: Aspectual interpretation; co-occurring factors; speech and writing; semantic effects.

LISTA DE QUADROS:
Quadro 1:
Quadro 2:
Quadro 3:
Quadro 4:
Quadro 5:
Quadro 6:

22
22
24
27
34

Quadro 9:
Quadro 10:
Quadro 11:
Quadro 12:
Quadro 13:

Posicionamento do falante em relao ao processo verbal..............................


Desdobramento da perspectiva temporal segundo Bechara (2004).................
Adaptao da tipologia aspectual proposta por Bechara (2004)......................
Tipologia aspectual proposta por Travaglia (1994).........................................
Tipologia aspectual proposta por Castilho (1968)...........................................
Representao espacial das modalidades aspectuais, adaptado de Castilho
(1968)...............................................................................................................
Configurao espacial dos valores aspectuais..................................................
Temas ou tpicos abordados na constituio do corpus argumentativo
(GRYNER, 1980-1983)...................................................................................
Constituio da amostra da escrita...................................................................
Grupo de fatores...............................................................................................
Ncleos temticos da amostra escrita..............................................................
Quadro aspectual adotado, adaptado de Castilho (1968).................................
Parmetros de gradincia da transitividade......................................................

Quadro 14:
Quadro 15:

Ilustrao de oraes-figura/fundo..................................................................
Grau de transitividade na amostra da fala........................................................

63
96

Quadro 16:

Grau de transitividade na amostra da escrita....................................................

96

Quadro 7:
Quadro 8:

LISTA DE TABELAS:
Tabela 1:

Valores aspectuais na amostra da fala........................................................... 72

Tabela 2:

Valores aspectuais na amostra da escrita...................................................... 74

Tabela 3:
Tabela 4:
Tabela 5:
Tabela 6:
Tabela 7:
Tabela 8:
Tabela 9:
Tabela 10

Transitividade na amostra da fala.................................................................


Transitividade na amostra da escrita.............................................................
Advrbios aspectualizadores na amostra da fala...........................................
Advrbios aspectualizadores na amostra da escrita......................................
Classificao semntica dos verbos na amostra da fala................................
Verbos afetivos na amostra da fala...............................................................
Classificao semntica dos verbos na amostra da escrita ..........................
Tempos verbais da amostra da fala...............................................................

Tabela 11:

Tempos verbais da amostra da escrita........................................................... 95

LISTA DE FIGURAS E GRFICOS:


Figura 1: Representao espacial do processo (TRAVAGLIA, 1994)........................
Figura 2: Esquema de incidncia entre duas aes (ILARI, 2004)..............................
Figura 3: Esquema de interao verbal (DIK, 1989)....................................................
Grfico 1: Valores aspectuais por tipo de amostra.........................................................
Grfico 2: Transitividade verbal por tipo de amostra.....................................................
Grfico 3: Advrbios aspectualizadores por tipo de amostra.........................................
Grfico 4: Classificao semntica dos verbos por tipo de amostra..............................
Grfico 5: Tempos verbais por tipo de amostra............................................................

76
85
87
88
90
91
92
93

28
33
41
94
95
98
99
100

36
37
46
48
49
55
57
59

SUMRIO

INTRODUO

1.1 Delimitao do objeto, dos objetivos e da composio dos captulos...........................9


1.2 Apresentao do problema e sua relevncia.................................................................12

II

QUADRO TERICO

2.1 Breve histrico dos estudos sobre aspecto....................................................................15


2.2 Distino entre tempo e aspecto....................................................................................17
2.3 Categoria de aspecto: noes pertinentes......................................................................21
2.4 Contribui o dos advrbios aspectualizadores............................................................. 37
2.5 Interpretao aspectual e argumentatividade................................................................40
2.6 Sntese: a perspectiva adotada.......................................................................................43

III

QUADRO METODOLGICO

3.1 Universo da investigao .............................................................................................45


3.2 Grupos de fatores e suas previses...............................................................................49

IV

ANLISE

QUANTITATIVA

QUALITATIVA

DAS

EXPRESSES

ASPECTUAIS
4.1 Valores aspectuais na fala e na escrita..........................................................................72
4.2 Valores aspectuais na fala e na escrita: um confronto..................................................94

CONSIDERAES FINAIS...................................................................................102

VI

REFERNCIAS........................................................................................................105

VII ANEXOS
ANEXO A Corpus da fala (entrevistas)...................................................................110
ANEXO B Corpus da escrita (crnicas)..................................................................125

I - INTRODUO

1.1 Delimitao do objeto, dos objetivos e da composio dos captulos


Ao tomarmos o aspecto verbal como foco de nosso estudo, partimos do pressuposto de
que essa categoria pode contribuir para a atribuio de sentidos a respeito do desenrolar de um
dado evento e das intenes pragmticas do usurio da lngua.
Em nosso estudo, conferimos categoria uma perspectiva mais abrangente,
examinando, dentro da estruturao no enunciado 1 , a atuao de elementos extraverbais
capazes de influenciar a interpretao aspectual. O aspecto uma categoria de natureza
lxico-sinttica, visto que, em sua caracterizao, interagem no somente o sentido que a raiz
do verbo contm, mas, tambm, elementos sintticos, tais como adjuntos adverbiais,
complementos e tipo oracional.
Buscamos examinar como se atribuem s formas aspectuais valores perspectivizados
ou focalizados em termos da estrutura interna de uma dada situao projetada pela
enunciao 2 lingstica. Interessou-nos, tambm, discutir como os valores aspectuais podem
produzir efeitos de sentidos locais, resultantes das escolhas das expresses lingsticas e das
dimenses semntico-discursivas dos processos verbais.
Em funo desse enfoque mais amplo, na presente pesquisa, adotamos um referencial
terico em que se complementam noes funcionais, semntico-discursivas e pragmticas,
visando a uma observao mais acurada da relao entre a forma como apresentado o
aspecto verbal nos enunciados e a sua possvel relao com a interpretao aspectual
pretendida. A fundamentao terica, detalhada no captulo 2, baseou-se, portanto, na
conjugao entre estudos funcionalistas (cf. CASTILHO, 1968, 2002; GIVN, 1995;
HOPPER e THOMPSON, 1980, 1985; VOTRE, 1992) e estudos voltados para a organizaotextual interativa e discursiva (cf. COSTA, 2002; CORA, 2005; CASTILHO, 1968, 2002;
TRAVAGLIA, 1991, 1994; BRONCKART, 1999; FIORIN, 1998, 2005; CHARAUDEAU,
2008; PERELMAN; OLBRECHTS-TYTECA, 2005).

Por enunciado entendemos uma unidade de comunicao elementar, uma seqncia verbal investida de
sentido e sintaticamente completa.
2
Adotamos, aqui, a noo de enunciao, em mbito estritamente lingstico, como um conjunto de operaes
constitutivas de um enunciado, o conjunto de atos que o sujeito falante efetua para construir, no enunciado, um
conjunto de representaes comunicveis (cf. CHARAUDEAU; MAINGUENEAU, 2004, p. 193-194).

10

Em consonncia com o recorte aqui adotado, nosso objetivo geral :


?

Descrever as configuraes sintticas e semntico-pragmticas das expresses

lingsticas que contribuem para expressar valores aspectuais em corpora da fala (entrevistas
semi- informais) e da escrita (crnicas).
A essa meta principal esto associados os objetivos especficos e as respectivas
hipteses de trabalho em que eles se ancoram:

(i) Estabelecer diferenas entre as categorias de tempo e aspecto.


Hiptese correlacionada:
Muito embora essas categorias sejam intrinsecamente relacionadas, elas apresentam
pontos de distino, dentre os quais, se destaca o carter no-ditico do aspecto em
contraposio categoria de tempo que vinculada ao momento da enunciao (cf.
CORA, 2005; COSTA, 2002; ILARI, 2001, 2004).

(ii) Examinar os valores aspectuais das expresses lingsticas em corpora da fala e da


escrita.
Hiptese correlacionada:
A interpretao dos valores aspectuais nos corpora pode diferir, a depender dos
ncleos temticos (NTs) ou tpicos 3 propostos pelo entrevistador (CASTILHO, 1968,
2002; ILARI, 1992, 2004; TRAVAGLIA, 1994) e, assim tambm, das modalidades
realis, factual, e irrealis, no- factual (GIVN, 1995).

(iii) Analisar o grau de transitividade verbal em que se inserem as expresses


aspectuais, observando sua conexo com os planos discursivos.
Hiptese correlacionada:
Os traos de transitividade mantm algum tipo de relao com os ncleos temticos,
mais especificamente com aqueles que contm seqncias narrativas, em que
pressupomos que o plano da figura, mais relevante, apresente maior grau de
transitividade e o do fundo, menos relevante, menor grau (HOPPER; THOMPSON,
1980, 1985; NEVES, 2001; PEZZATI, 2004; FURTADO DA CUNHA et al., 2003;
SILVEIRA, 1997).

Adotamos aqui a noo de tpico proposta por Brown e Yule (1986, p. 69-70): aquilo sobre o qual estamos
falando (aboutness).

11

(iv) Avaliar a contribuio dos advrbios aspectuais para a interpretao aspectual.


Hiptese correlacionada:
A atribuio de um determinado valor aspectual pode ser influenciada pelo uso de um
dado advrbio aspectualizador (ILARI, 1992, 2001, 2004).

(v) Proceder a uma classificao semntica dos verbos.


Hiptese correlacionada:
O falante figurativiza semanticamente o processo verbal ao se posicionar de acordo
com o ncleo temtico em questo (GARCIA, 2004; VOTRE, 1992).

(vi) Classificar o tempo e o modo verbal.


Hiptese correlacionada:
H um consenso entre os autores de que o principal, mas no o exclusivo, mecanismo
de expresso do aspecto o tempo verbal.

(vii) Observar a correlao entre diferentes configuraes aspectuais e a orientao


argumentativa pretendida pelo falante.
Hiptese correlacionada:
H uma motivao pragmtico-discursiva reguladora dos valores aspectuais, a
depender da orientao argumentativa pretendida (FIORIN, 2005; CHARAUDEAU,
2008; PERELMAN; OLBRECHTS-TYTECA, 2005).

Cumpre enfatizar ainda os seguintes pontos: (a) os grupos de fatores em que baseamos
nossa anlise quantitativa e qualitativa foram definidos em funo desses objetivos
especficos; (b) o exame dos corpora, a partir desses grupos, vai confirmar ou infirmar as
hipteses de trabalho postuladas; (c) os ncleos temticos em que os corpora foram
segmentados foram tratados como uma varivel constante a que todos os grupos de fatores se
referiram.
Este trabalho se organiza da seguinte forma: no captulo 1, tratamos da apresentao
do tema e da relevncia deste estudo.
Aps a definio do tema de estudo, no captulo 2 procedemos a uma reviso da
bibliografia a respeito dos estudos existentes sobre o aspecto verbal, ressaltando a distino
entre tempo aspecto, a contribuio dos advrbios aspectualizadores e a correlao entre a

12

interpretao aspectual e argumentatividade, e no final, apresentamos uma sntese da


perspectiva terica adotada.
No captulo 3, definimos o universo de investigao e o tratamento metodolgico dos
dados. Apresentamos a constituio da amostra e a especificao dos grupos de fatores que
orientam nossas hipteses de trabalho.
No captulo 4, inclumos o tratamento metodolgico dos dados baseado nos grupos de
fatores e o confronto entre os resultados de nossas amostras.
No captulo 5, destacamos os resultados relevantes, contrapondo-os ao objetivo geral e
s hipteses de trabalho.
No captulo 6, inclumos as referncias, e no 7, os excertos das entrevistas da fala e as
crnicas literrias utilizadas na amostra da escrita.

1.2 Apresentao do problema e sua relevncia


Nosso interesse pelo estudo do aspecto foi despertado a partir de um primeiro contato
com o assunto na graduao. Dois fatos chamaram nossa ateno: por um lado, o fato de que
o verbo apresentava noes semnticas particulares no diretamente associadas s noes
gramaticais de tempo, modo, nmero e voz e, por outro, a prpria avaliao de Camara Jr.
(1969, p. 148) enfatizando que os estudos sobre a diviso das formas verbais priorizam a
categoria de tempo em detrimento da categoria aspectual.
Na poca, passamos a conhecer um interessante relato do etngrafo polons Bronislaw
Malinowski4 , citado por Camara Jr. (Ibid., p. 147-148), que bem ilustra a importncia de se
conhecer a funcionalidade da codificao aspectual do sistema lingstico em foco:
Quando comecei a usar a lngua trobrindica em meus trabalhos de campo
conta-nos ele (Malinowski, 1938, 303/4) no me ocorria em absoluto o que havia
de traioeiro em considerar a gramtica selvagem pelas suas superficiais aparncias,
e cingi-me maneira dos missionrios de aplicar e interpretar as flexes nativas.
Bem depressa aprendi, contudo, quanto havia nisso de incorreto; e aprendi-o graas

Bronislaw Malinowski foi o fundador do campo da Antropologia Social conhecido como Funcionalismo, que se baseava no
princpio de que todos os componentes da sociedade interagem para formar um sistema bem equilibrado. Ele estudou
caractersticas de crenas, cerimnias, costumes, instituies, religio, rituais e tabus sexuais dos grupos sociais. Iniciou seu
primeiro trabalho de campo em 1915-18, quando estudou os trobianeses de Nova Guin no Pacfico Sul, buscando explicar
cada fato cultural em funo de outras estruturas sociais mais abrangentes. Segundo Macedo (1988, p.72), sua postura pode
ser definida como teleolgica (termo chave no funcionalismo), uma vez que adota uma abordagem que analisa e explica uma
coisa em funo de outra. Ele contribuiu para o estudo da antropologia transcultural, atravs de suas observaes sobre
relaes de parentesco.

13

a um equvoco meu, que perturbou algum tanto a marcha das minhas pesquisas e
forou-me a assimilar o sistema flexional nativo custa do meu conforto pessoal.
De certa feita, dedicava-me a fazer observaes sobre uma cerimnia
interessantssima que se realiza numa aldeia lacustre da Trobrindia entre os
pescadores litorneos e os lavradores do interior. Propuseram-me a assistir a certos
preparativos na aldeia; mas apesar disso no queria perder o espetculo da chegada
das canoas praia. Estava assim atarefado em tomar notas e tirar fotografias do que
se passava entre as choas, quando comeou a correr de boca em boca a frase eles
j vieram boge laymase. Interrompi o meu trabalho na aldeia a fim de correr
praia, um quarto de milha distante; mas, para meu grande desapontamento e
mortificao, eis que diviso as canoas ainda muito ao largo, avanando
morosamente em direo praia. Achava-me dez minutos adiantado, justamente o
bastante para me fazer perder muitas oportunidades no interior da aldeia.
Foi preciso certo tempo e uma muito melhor apreenso da lngua nativa conclui
Malinowski para me ser dado perceber a natureza do meu equvoco e o emprego
adequado das palavras e formas que exprimem as sutilezas da seqncia temporal. A
raiz ma, que significa vir, mover-se para c, no coincide com a rea significativa
que o nosso verbo chegar (ing. to arrive) abrange. No h qualquer determinante
mrfico que lhe empreste a peculiar definio temporal das nossas frases eles
vieram, eles chegaram. A locuo boge laymase, que eu ouvi nessa memorvel
manh na aldeia lacustre, significa para os nativos eles j esto em movimento
para c, e no eles j vieram.
Depois das nossas consideraes sobre a categoria do aspecto, fcil perceber a
natureza do equvoco.
O preverbo boge, traduzido por j (ing. already), e o prefixo lay equiparado a uma
desinncia de pretrito, emprestam traduo um sentido inexistente no original.
Neste apenas impera a idia de uma ao comeada (aspecto inceptivo) e que est
em desenvolvimento (aspecto resultativo). Se a raiz verbal ma corresponde noo
de mover-se, a partcula boge indica que eles se moveram, ou melhor, executaram
um movimento, e o prefixo lay acentua a ao que da se desdobrou. Em boge e lay
no h a idia de passado, em referncia ao momento que se fala, mas de um
impulso realizado e de cujo bojo saiu uma conseqncia a vinda deles. O sentido
mais aproximado da frase trobrindica assim: eles puseram-se em movimento e
esto em movimento para c.

Como vemos, a interpretao aspectual conferida pelo antroplogo foi feita com base
na sua lngua nativa, cuja codificao recorta diferentemente as noes aspectuais terminativa
e inceptiva especficas da lngua trobrindica. Esse exemplo ilustra dois pontos focais: (1) o
aspecto pode ter morfologia prpria em algumas lnguas e em outras, no; (2) a configurao
aspectua l pode contribuir para a atribuio de sentidos acerca do evento e das intenes
pragmticas em foco.
Ao ingressarmos na Ps-Graduao, freqentamos um curso 5 sobre tempo, aspecto e
modalidade. A partir de ento, nosso interesse comeou a ser direcionado para o estudo das
propriedades semntico-pragmticas das formas aspectuais, tema apresentado para o projeto
de ingresso ao Mestrado em Letras da UFF.
No entanto, ao procedermos reviso bibliogrfica, constatamos que, apesar de haver
uma rica bibliografia dedicada ao aspecto em diversas lnguas, os resultados das pesquisas
5

Trata-se do curso Tempo, modalidade e enunciao, ministrado pela Profa. Cludia Roncarati na Ps-Graduao em
Letras da UFF no segundo semestre de 2005.

14

no foram ainda suficientes para sistematizar essa categoria, conforme enfatiza Castilho, em
sua tese de 1968 (p. 39):

Um nmero to grande de estudos deveria ter esclarecido o problema; tal


infelizmente no se deu. Em verdade, so to dspares os conceitos de aspecto na
rica bibliografia existente que um exaustivo levantamento analtico deste ponto nos
levaria a todo um variado corpo de doutrinas lingsticas; quem se lanasse a tal
empresa encontraria problemas muito complexos, e os menores no lhe adviriam
daqueles autores que emitem logo de entrada sua opinio acerca dessa categoria.
Pois dentre a centena de autores que pudemos consultar, nada raros so os que,
esquecidos de que a conceituao do aspecto est longe de ser matria pacifica,
pem-se logo a enumerar seus casos, forando o leitor a deduzir por conta prpria
aquela conceituao.

Assim, o problema com o qual nos defrontamos parece relacionar-se com o escopo
conferido ao tratamento do aspecto que, como j mencionamos, por ser uma categorizao
semntica e lxico-sinttica, no pode ser analisado isoladamente, pois h elementos
extraverbais, como afirma Ilari (2001, p. 20), que colaboram para a caracterizao da noo
aspectual de um enunciado: [...] a interpretao aspectual de qualquer frase sofre o efeito de
outros fatores, como a flexo, a presena de certos auxiliares, a quantificao do sujeito e dos
complementos e a natureza da ao descrita. Travaglia (1991, p. 16) igualmente compartilha
deste ponto de vista: [...] o aspecto uma categoria que, embora localizada no verbo, sofre
influncia dos mais diversos elementos presentes na frase e impossvel estud- lo sem tratar
de sua relao com os demais elementos.
Desse modo, o enfoque mais amplo que aqui adotamos se justifica e se torna relevante
na medida em que apenas a considerao da natureza lexical do verbo no suficiente para o
estudo do aspecto. Para tanto, necessrio levar em conta outros elementos do enunciado.
Como pontuou Castilho (1968), a necessidade de observar a atuao desses elementos
extraverbais foi justamente um dos fatores que impulsionou o desenvolvimento do estudo do
aspecto, dando incio chamada fase semntico-sinttica das investigaes.

15

CAPTULO II QUADRO TERICO

2. 1 Breve histrico dos estudos sobre aspecto

Nesta seo, detalhamos a abordagem terica que fundamenta nossa pesquisa sobre o
aspecto. Inicialmente, apresentamos uma breve trajetria dos seus estudos e delimitamos a
distino entre tempo e aspecto; a seguir, destacamos alguns pontos de divergncia e
convergncia entre os autores no que concerne sua definio, pontuamos a contribuio dos
advrbios aspectuais para a interpretao aspectual, correlacionamos a interpretao dos
valores aspectuais argumentatividade e, por fim, apontamos o recorte terico adotado.
A definio bsica da noo aspectual est relacionada durao de um determinado
processo. Segundo Castilho (1968, p. 14-15), o aspecto considerado a categoria verbal mais
antiga por expressar uma idia concreta e objetiva de tempo e por estar essencialmente
vinculada idia de processo, no levando em conta o momento da enunciao. A primeira
vez que se falou em uma categoria hoje denominada de aspecto, foi para consider-la uma
qualidade do tempo:

[...] com o andar das pesquisas, notou-se que a nova categoria, conquanto
relacionada em diversos pontos com o tempo, dele se afasta nisto que representa
uma atualizao espacial, qualitativa do processo verbal, enquanto que o tempo se
empenha sobretudo em sua vinculao com um dado momento (Ibid., p. 39).

A categoria de aspecto j era analisada no grego antigo e no latim. No trabalho de


Castilho (1968, p. 21), consta que o gramtico Georg Curtius (1936), estudando o verbo
grego, identificou os graus de tempo, a saber: o passado, presente e futuro e a qualidade do
tempo (Zeitart), que comporta trs possibilidades: ao durativa, expressa pelo presente;
ao incipiente, expressa pelas formas do aoristo, e ao completa, representada pelo perfeito.
Com esses pressupostos, Curtius chamou a ateno para a categoria de aspecto, que comeou
ento a ser objeto de pesquisa em diversos domnios lingsticos.
importante destacar que o estudo de Curtius possua carter comparatista, pois
buscava na lngua grega a noo aspectual observada por ele anteriormente no eslavo. A partir
dessa investigao, o aspecto, que havia sido identificado primeiramente no eslavo, foi
tambm identificado no grego, no indo-europeu, no latim e nas lnguas romnicas.
Dentro desses domnios lingsticos, o estudo do aspecto desenvolveu-se do modo que
se segue.

16

A Lingstica Histrica teve fundamental importncia como modelo terico de anlise,


pois a categoria de aspecto foi identificada a partir de um estudo comparatista. Dentro desse
enfoque terico, buscou-se fixar uma tipologia aspectual, ainda com base na comparao
entre o grego e o eslavo, o que acarretou uma certa confuso terminolgica ao se misturarem
termos utilizados para o estudo do aspecto nas duas lnguas. Posteriormente, Guillaume
(1929) desenvolveu teorias psicolgicas sobre o verbo, fundindo a fase do desenvolvimento
do processo (aspecto) ao momento em que se encontra situado (tempo), afirmando que o
aspecto tempo implicado e tempo (categoria verbal) tempo explicado. O tempo
implicado refere-se fase do desenvolvimento do processo e o tempo explicado, ao momento
em que se encontra o desenvolvimento dessa ao por ocasio do momento da enunciao.
Como vemos, a relao intrnseca entre as categorias verbais de tempo e aspecto j era ento
considerada nesse estgio das anlises.
Lembremos que, conforme salienta Castilho (2002, p. 84-85), o aspecto no dispe de
morfologia prpria no portugus e que, portanto, para codificar os valores aspectuais, o
falante faz uso de diversos recursos lingsticos, cujo estudo acabou por desenhar a prpria
histria da aspectologia, cujas fases foram assim delimitadas:

1) Fase lxico-semntica: nela foram identificadas as classes semntico-aspectuais do


verbo, tambm denominadas Aktionsarten. Essa fase, que atribuiu noes aspectuais ao
semantema verbal, estendeu-se at a dcada de 1960. Dentro dessa perspectiva esto
observaes de Diez (1876), Bello (1883), Jesppersen (1924) e Bull (1960).

2) Fase semntico-sinttica ou composicional: nessa fase o aspecto examinado como


resultante da combinao da Aktionsart (ou modo de ao) do verbo com a flexo, com os
verbos auxiliares, os argumentos e os adjuntos verbais. A partir da, o aspecto passa a ser
concebido como uma propriedade da predicao. O trabalho de Castilho (1968, 2002) e de
Travaglia (1991,1994) esto inseridos nessa fase.

3) Fase discursiva: observa a significao contextual da emergncia dos aspectos. So


investigadas as condies discursivas. Destacam-se Hopper e Thompson (1980, 1985).
Aps esse breve histrico do desenvolvimento dos estudos do aspecto, apontaremos
alguns traos distintivos entre tempo e aspecto.
Na reviso da literatura dentro das diferentes perspectivas observadas, optamos por
discutir a noo de aspecto com base em certas noes pertinentes: a definio de aspecto

17

como fases, a distino entre aspecto e Aktionsart, a definio de tempo interno, a


representao espacial da ao e a natureza no ditica do aspecto.

2.2 Distino entre tempo e aspecto


Na literatura pesquisada, as definies de aspecto esto intrinsecamente relacionadas
categoria verbal de tempo. Uma vez que a relao entre as categorias de tempo e aspecto
intrnseca, torna-se necessrio que ambas as categorias estejam delimitadas.
Vejamos, ento.
Para Castilho (2002), embora tempo e aspecto sejam propriedades da predicao, h
uma forte distino entre eles. Para o autor, a natureza ditica do tempo decorre do fato de ele
remeter situao de fala. Devido ao seu vnculo com a situao de fala, a categoria de tempo
pode expressar as noes de anterioridade, simultaneidade e posterioridade. Nos termos do
autor, o tempo pressupe o aspecto, mas o aspecto no pressupe o tempo e este o
primeiro diferencial entre ambas as categorias.
Para que essas duas categorias sejam bem definidas, necessrio compreender que o
conceito de tempo pode ser utilizado em trs sentidos bsicos:
1) o tempo como uma categoria verbal (assim como as demais categorias de modo,
nmero e pessoa);
2) o tempo como flexo temporal, indicada, por exemplo, pelos morfemas verbais das
conjugaes, como presente do indicativo, pretrito imperfeito do indicativo e futuro do
subjuntivo; nessa concepo, falamos de tempos flexionais;
3) o tempo como idia geral e abstrata, sem indicao no verbo ou em qualquer outro
elemento da frase. a noo fsica de tempo, inerente ao processo verbal. Ao longo do
trabalho, o tempo nessa definio ser escrito TEMPO.
As noes de tempo como algo geral e abstrato e a de tempo flexional podem ser mais
esclarecidas a partir dos exemplos apresentados por Travaglia (1994, p. 42):

(1)

Amanh irei a Santos


Tempo: futuro
Tempo flexional: futuro do presente

18

(2)

Amanh vou a Santos


Tempo: futuro
Tempo flexional: presente do indicativo
Nos exemplos (1) e (2), independente da flexo verbal, temos a idia de tempo futuro.
J o aspecto uma categoria ligada idia de TEMPO, pois ele indica o espao

temporal ocupado pela situao em curso, o tempo gasto na realizao de uma determinada
ao. Tanto as categorias verbais de tempo quanto as de aspecto so ligadas a essa noo de
TEMPO.
O segundo ponto que difere as duas categorias a natureza no ditica do aspecto,
que focaliza o tempo interno da situao. A referncia feita pelo aspecto no est vinculada ao
momento da enunciao, trata-se de uma propriedade da sentena.
O aspecto e o tempo so categorias temporais (referentes ao tempo cronolgico) no
sentido de que tm por base referencial o tempo fsico. Distinguem-se, contudo, do ponto de
vista semntico, basicamente a partir da concepo do chamado tempo interno (o aspecto),
diferente do tempo externo (o tempo como categoria verbal). As noes semnticas do mbito
do tempo dizem respeito localizao do fato enunciado relativamente ao momento da
enunciao; trata-se, em linhas gerais, das noes de presente, passado e futuro e suas
divises. J as noes semnticas do mbito do aspecto so: durao, instantaneidade,
comeo, desenvolvimento e fim. Para exemplificar melhor essa noo, observemos os
exemplos apontados por Costa (2002, p. 19):
Quando um falante diz:
(3)

Caminhei muito ontem,

sua inteno expressar que a ao ocorreu antes do momento em que ele se situa
temporalmente. O fato caminhar est ancorado na dixis, ou seja, h um momento de
referncia temporal que define o ontem, de modo que no se trata de um referente fixo, a
depender do momento de referncia.
Quando o falante diz:
(4)

Estive caminhando por muito tempo,

sua inteno expressar no s a referncia ao tempo em que a ao ocorreu com relao ao


momento da fala, mas tambm com relao ao desenvolvimento dessa ao. O falante chama
ateno para o tempo interno ao fato; como se vssemos o tempo se escoando, como se ele

19

se concretizasse no espao. Assim, enquanto a categoria de tempo trata o fato como ponto
distribudo na linha do tempo, a categoria de aspecto trata o fato como passvel de conter
fraes de tempo que decorrem dentro de seus limites.
Com relao dixis, a referncia ao feita pelo aspecto independe do ponto ditico
da enunciao, visto que [...] centra o tempo no fato, e no o fato no tempo (COSTA, op.
cit., p. 21). A referncia temporal feita pelo aspecto no pressupe o momento de referncia,
pois enfoca a constituio temporal interna do fato. Ainda segundo Costa, o tempo inerente ao
prprio processo denomina-se aspecto. o que h de no-ditico, pois ao passo que o tempo
uma propriedade da sentena e da enunc iao, o aspecto propriedade apenas da sentena,
uma vez que no se refere ao momento em que esta se d. A autora, ao definir as
caractersticas do aspecto, destaca que muitas vezes, ele identificado como a durao do
processo. No entanto, consideramos que essa identificao inadequada, pois a noo
temporal que se expressa no aspecto transcende a uma representao linear do tempo.
Dessa forma, podemos concluir que as categorias verbais de aspecto e tempo, embora
tenham como base referencial o tempo fsico, distinguem-se pelo fato de o aspecto representar
uma atualizao espacial qualitativa do processo verbal, enquanto o tempo vincula o evento
ou processo em um dado momento da enunciao. Alguns autores, como Costa (op. cit.),
destacam que o tempo no sentido cronolgico uma propriedade da sentena e da enunciao,
ao passo que o aspecto, como j salientamos, uma propriedade apenas da sentena, pois no
faz referncia ao ponto ditico da enunciao.
ponto pacfico entre os autores que o aspecto uma categoria verbal no ditica, ao
passo que a categoria de tempo ditica, como enfatiza Travaglia (1994, p. 43):
[...] as duas categorias no se confundem, pois o tempo situa a ocorrncia do fato
verbal em relao ao momento da fala como anterior (passado), simultneo
(presente), ou posterior (futuro). O tempo uma categoria ditica, pois indica o
momento do fato relativamente situao de enunciao. J a categoria de aspecto
no ditica, pois se refere ao fato em si, sem coloc-lo em relao com o momento
da enunciao. Para efeito de distino, pode-se dizer que o tempo externo
situao, e o aspecto um tempo interno situao.

Considerando que tempo e aspecto so categorias interligadas e levando em conta a


natureza no ditica do aspecto em relao natureza ditica da categoria de tempo, alguns
autores (cf. CORA, 2005, p. 41; FIORIN, 2005, p. 145; MATEUS et al., 2003, p. 131)
distinguem trs momentos relevantes para a descrio estrutural do tempo na localizao dos
eventos e aqui temos o terceiro ponto diferenciador entre tempo e aspecto:

20

(i) o momento da fala (MF), tambm chamado momento da enunciao, momento da


realizao da fala; momento em que se faz a enunciao sobre o evento (processo ou ao);
o tempo da comunicao;
(ii) o momento do evento (ME), que diz respeito ao tempo do acontecimento descrito
na frase, ou seja, o momento em que se d o evento (processo ou ao) descrito; o tempo da
predicao;
(iii) e o momento de referncia (MR), que serve como ponto bsico a partir do qual se
situa o evento em questo; o sistema temporal fixo com respeito ao qual se definem
simultaneidade e anterioridade; a perspectiva do tempo relevante, que o falante transmite ao
ouvinte.
Mateus et al. (op. cit, p. 131) assim ilustram esses trs momentos essenciais da
localizao temporal:

(5)

A Maria vive no Porto.


Neste exemplo, os trs momentos coincidem (MR=MF=ME), uma vez que o presente

marca uma coincidncia entre o momento do acontecimento e o momento de referncia


presente.

(6)

O Pedro saiu.
Nesse exemplo, o momento do evento (ME) ocorre no passado, sendo anterior ao

momento da fala.

(7)

Joo j tinha sido demitido quando adoeceu.


Aqui as duas aes descritas so anteriores ao momento da fala, porm, a demisso de

Joo ainda anterior sua doena.


Esses trs momentos (MF, ME, MR) so fundamentais para a compreenso da
temporalidade de um enunciado, pois o vnculo ao momento de referncia destaca a natureza
ditica da categoria de tempo, sendo este o principal ponto que o difere da categoria de
aspecto.
Essa perspectiva tricotmica do tempo se deve ao fato de os tempos gramaticais serem
articulados em trs domnios (passado, presente e futuro), que permitem falar de uma relao
de anterioridade, simultaneidade ou posterioridade do tempo relativamente ao momento
escolhido como o de referncia.

21

A distino entre esses trs momentos relevantes ser posta em confronto com a
anlise do tempo e do modo verbal.
Um quarto e ltimo ponto a ser considerado a questo da viso objetiva ou subjetiva
associada interpretao aspectual. H duas correntes em foco: aquela que, baseada na
representao espacial do processo, estabelece uma relao objetiva entre o processo e o
estado expressos pelo verbo e a idia de durao ou desenvolvimento. Tal definio,
conforme afirma Castilho (1968, p. 14), leva em conta a realidade etimolgica da palavra
aspecto (que encerra a raiz * spek = ver) e prioriza a objetividade caracterstica da noo
aspectual. A essa viso, podemos contrapor a subjetividade da noo temporal. O aspecto
pode ser visto como o ponto de vista subjetivo do falante em relao ao desenvolvimento e ao
grau de realizao da ao e no a sua natureza prpria, que a Aktionsart. Tal viso se
reveste de carter pragmtico, no sentido de que para organizar suas expresses lingsticas, o
falante tece clculos de estimativa acerca da informao pragmtica reinante no evento
interativo, e o faz visando provocar alguma mudana na informao pragmtica do
interlocutor (cf. DIK, 1989).
Aps apresentar os quatro aspectos tidos como fundamentais para distinguir entre
tempo e aspecto, destacamos, na seo seguinte, as noes tericas sobre o aspecto que
julgamos relevantes para sua melhor caracterizao.

2. 3 Categoria de aspecto: noes pertinentes

Conforme j mencionamos na introduo, observamos que, no tratamento conferido


categoria de aspecto, nem sempre h consenso com relao sua definio. Na perspectiva
dos estudos tradicionais, embora algumas obras utilizem a terminologia aspecto, elas tratam
prioritariamente da forma de conjugao em detrimento das noes semnticas que o definem.
Vejamos, nessa perspectiva, o tratamento conferido ao aspecto por Cunha e Cintra
(1985), Bechara (2004) e Camara Jr. (1969).
Cunha e Cintra (op. cit., p. 370) conceituam a categoria de aspecto como [...] o ponto
de vista do qual o locutor considera a ao expressa pelo verbo. Os autores consideram as
oposies entre pontual/durativo, incoativo/conclusivo e contnuo/descontnuo, e afirmam que
estas baseiam-se fundamentalmente na formao de perfrases verbais:

Como vemos, tais oposies se baseiam fundamentalmente na diversidade de


formao das perfrases verbais.

22

De um modo geral, pode-se dizer que as perfrases construdas com o particpio


exprimem o aspecto acabado, concludo; e as construdas com o infinitivo ou o
gerndio expressam o aspecto inacabado, no concludo. (CUNHA; CINTRA, 1985,
p. 370).

Para Bechara (op. cit., p. 213-220), que adota uma viso coseriana, as categorias de
tempo e aspecto so relacionadas entre si, e as caractersticas apresentadas no se referem a
uma categoria somente. Nos termos coserianos, a interpretao do verbo romnico em relao
s categorias de tempo e aspecto fundamenta-se nas seguintes subcategorias verbais:

1) Nvel de tempo refere-se a uma estrutura temporal dupla do verbo romnico: h


um plano que coincide com a linha do tempo presente (nvel atual) e outra paralela, na qual se
situam aes que no se referem a essa linha do tempo e representam outra ao (nvel
inatual). O nvel atual teria como centro o presente e o inatual, o imperfeito.

2) Perspectiva primria Enquadra a posio do falante (F) em relao ao processo


verbal. O falante pode conceber a ao como paralela a si mesma, antes desse ponto, ou
depois dele. Dentro desses parmetros, a perspectiva primria pode ser paralela, retrospectiva
ou prospectiva:
passado

presente

futuro

retrospectiva

paralela

prospectiva

atual

fiz

fao

farei

inatual

fizera

fazia

faria

Quadro 1: Posicionamento do falante em relao ao processo verbal segundo Bechara (2004)

3) Perspectiva secundria Consiste no fato de que cada espao temporal delimitado


pela perspectiva primria pode ser disposto novamente segundo o mesmo princpio:

presente

passado

futuro

tenho feito

fao

vou fazer

tinha feito

fazia

ia fazer

tive feito

fiz

fui fazer

tivera feito

fizera

fora fazer

terei feito

farei

iria fazer

teria feito

faria

irei fazer

Quadro 2: Desdobramento da perspectiva temporal segundo Bechara (2004)

23

4) Durao Categoria que se refere ao lapso em que se d a ao verbal. A ao


pode ser durativa, momentnea ou intermitente.

5) Repetio A categoria da repetio diferencia-se da durao por distinguir a ao


nica (semelfactiva) da ao repetida (freqentativa).

6) Concluso Categoria que afirma que uma ao pode ser considerada conclusa,
inconclusa ou sem traos de concluso.

7) Resultado Permite observar que uma ao pode ser assinalada como com
resultado (resultativa) ou sem resultado (no resultativa). Esse resultado pode ser subjetivo se
afetar o sujeito agente ou objetivo se representar um produto.

8) Viso Categoria segundo a qual o falante pode considerar a ao verbal em seu


todo ou parcialmente.

9) Fase Trata-se da relao entre o momento da observao e o grau de


desenvolvimento da ao observada. Para Bechara, distinguem-se as seguintes fases:
? fase iminente observa a ao em seu comeo. indicada por perfrases verbais,
como estar para + infinitivo (estar para escrever).
? fase inceptiva marca o ponto inicial da ao, como a combinao lexical comear
a, e perfrases como pr-se a + infinitivo, meter-se a + infinitivo.
? fase progressiva considera a ao em seu desenvolvimento. expressa pela
perfrase ir + gerndio (vou dizendo).
? fase continuativa considera a ao no meio de seu desenvolvimento. Expressa-se
por seguir + gerndio ou por combinaes lxicas (sigo escrevendo, continuo a).
? fase regressiva e conclusiva - considera a ao em seu trmino ou em sua fase final.
Expressa-se exclusivamente com perfrases verbais (terminar de + infinitivo).
? fase egressiva considera a ao aps seu trmino. Expressa-se por acabar de +
infinitivo.
Destacamos aqui que a perspectiva adotada por Bechara no observa a separao das
caractersticas das categorias de tempo e aspecto, tratadas conjuntamente. Esse tratamento
pode gerar uma certa confuso na distino entre as duas categorias. Eis a sntese do
tratamento proposto por Bechara, aqui j comentado:

24

Aspecto

Valor

Pontual

assinala um processo realizado de maneira sbita ou instantnea;

durativo

assinala a durao do processo, podendo ser cursivo, ao desenrolar-se simplesmente ou iterativo


ao repetir uma srie de processos pontuais;

permansivo

determina o processo como permanente em seus efeitos;

inceptivo

marca apenas o incio de um processo;

cessativo

marca o fim de um processo;

resultativo

registra resultados do um processo j realizado


Quadro 3: Tipologia aspectual proposta por Bechara (2004)

Ainda segundo Bechara (op. cit.), em portugus, alguns aspectos so radicados na


significao do prprio verbo, como partir e chegar, inceptivo e cessativo respectivamente.
Outros aspectos por sua vez, codificam-se por meio de sufixos, como o iterativo (saltitar). No
nvel lexical, observamos esses dois casos de expresso aspectual, ao passo que, no
gramatical, observamos as conjugaes compostas, que expressam o aspecto cursivo (estou
cantando, estive cantando, estarei cantando). As formas verbais simples trazem em si uma
significao aspectual, como os processos iterativos, indicados pelo presente do indicativo
(levanto cedo, saio de casa s sete horas). A oposio entre o pretrito perfeito e imperfeito
constitui a distino entre os aspectos concluso e inconcluso (cantava/cantei, partia/parti).
Camara Jr. (1969, p. 140-148), por sua vez, define o aspecto como a maneira de ser da
ao, apresentando o processo verbal do ponto de vista da sua durao. o aspecto que define
partir como uma ao inceptiva e chegar, como terminativa. Para o autor, a diviso das
formas verbais pela categoria de tempo assinala a poca da ocorrncia do evento em relao
ao momento em que se fala. Sendo assim, torna-se necessrio observar o aspecto, que
considera a durao do processo em si mesmo, apresentando-o a partir das seguintes
perspectivas: (1) como um ponto, ou instantneo; (2) como uma linha aprecivel de durao,
contnua ou repetida; (3) como apenas iniciado; (4) como concluso e (5) como permanecendo
em seus efeitos depois de realizado.
Na perspectiva textual- interativa, um dos estudos mais exaustivos a respeito do
aspecto verbal o trabalho de Travaglia (1991, 1994), no qual se encontra uma detalhada
reviso da literatura e uma reformulao do quadro aspectual proposto por Castilho (1968),
este ltimo retomado mais adiante.
Com base nas definies de aspecto revistas em sua obra, Travaglia (1994, p. 44)
apresenta a seguinte definio:

25

Aspecto uma categoria verbal de TEMPO, no ditica, atravs da qual se marca a


durao da situao e/ou suas fases, sendo que estas podem ser consideradas sob
diferentes pontos de vista, a saber: o do desenvolvimento, o do completamento e o
da realizao da situao.

A definio de aspecto de Travaglia focaliza a noo de fase, que diz respeito ao ponto
de vista da realizao aspectual:
(a) A fase em que a situao ainda no comeou. apresentada como algo ainda por
fazer:
(8)

Esta gaveta est por arrumar, mas s farei isso quando tiver tempo.

(9)

Seu irmo est para chegar.

(b) A fase em que a situao j esta comeada:


(10)

Os rapazes continuam jogando apesar da chuva.

(11)

Mesmo percebendo notas de desagrado, o conferencista prosseguia expondo seu


ponto de vista.
(c) A fase em que a situao j terminou:

(12)

O treinador do time esteve doente.

(13)

Pedro pulara o muro com facilidade.

A partir do momento em que a situao entra em realizao, dizemos que ela j est
em curso, e, a partir desse ponto, podemos delimitar as fases de seu desenvolvimento.
Vejamos alguns exemplos extrados do nosso corpus da fala 6 :

a) Incio a noo aspectual que caracteriza a ao em seu incio denominada


inceptividade:
(14)

Mas j t... j t... a partir a partir do momento que a gente comea a se conhecer
melhor j t... j t dando pra... se comunicar melhor. (LUC, 63)

(15)

, vrias coisas. Ento eu no sabia por onde comear. A comecei falando o negcio
de vestibular. Depois achei que num tinha nada a ver. A comea a vir o Alexandre
falando l na frente... a tua redao t errada... aquele negcio, eu j tava cheia de
tanto fazer questo. (MAR, 59)

Por conveno, as gravaes de nosso corpus da fala so identificadas com as trs primeiras letras do nome informante,
para preservar sua identidade, e o respectivo nmero da entrevista. Ressaltamos que os critrios para a constituio e a
caracterizao de nossos corpora encontram-se no captulo 3.

26

b) Meio quando a ao apresentada em pleno curso, temos a cursividade. Nesse


caso, concebida como j passados seus primeiros momentos e ainda no tendo atingido seus
momentos finais:

(16)

Ontem, por acaso, , eu tava voltando da cidade, n? Eu tava pra atravessar a rua,
quando eu olhei pra trs, tinha uma criana sozinha e j vinha atravessando tambm.
(GUAL, 56)

(17)

Tava ele conversando com os colegas, chegou o assaltante levou o carro. (LUC, 63)
c) Fim a noo aspectual de terminatividade ocorre quando a ao apresentada em

seus momentos finais, ou no seu ponto de trmino:


(18)

Voc parava pra ver, ou s vezes sem vela mesmo, como se tivesse acabado de ser
acidentado. Parava pra ver, era um assalto. (LUC, 63)

(19)

E: Voc acha que as mulheres continuam ganhando menos do que o homem, agora?
F: No. Isso t acabando. (MAR, 59)

Travaglia (1994, p. 85) apresenta um detalhado quadro aspectual englobando essas


noes de fases, e que sintetiza os pontos focais que aqui j discutimos:

27

NOES ASPECTUAIS

ASPECTOS
a. Limitada

Durativo

b. Ilimitada

Indeterminado

a. Limitada

Iterativo

b. Ilimitada

Habitual

I. DURAO

A. Contnua
1. Durao
B. descontnua

2. No-Durao ou Pontualidade

Realizao

1. Fase

A. Por Comear
B. No-acabado ou Comeado

Desenvolvimento

A. Incio (No ponto de incio ou nos


2. Fase de

No-comear
No-acabado ou
comeado

C. Acabado

II. FASES

Pontual

Acabado
Inceptivos

primeiros momentos)
B. Meio
C. Fim (No ponto de trmino ou nos

Cursivo

Terminativos

tamento

3. Comple-

ltimos momentos)
A. Completo

Perfectivo

B. Incompleto

Imperfectivo

Ausncia de noes aspectuais

Aspecto noatualizado

Quadro 4: Tipologia aspectual proposta por Travaglia (1994)

Outro ponto relevante no estudo do aspecto sua definio como estrutura temporal
interna de um determinado evento, conforme observa Travaglia (op. cit., p. 43):
A categoria de aspecto no uma categoria ditica, pois se refere situao em si.
Como diz Comrie (1976), o aspecto so as diferentes maneiras de ver a constituio
temporal interna da situao, sua durao. Assim, para efeitos de distino
podemos dizer que o tempo um tempo externo situao e o aspecto um
tempo interno situao. (Grifo do autor)

A definio de aspecto como estrutura temporal interna ponto pacfico entre os


estudiosos do assunto, como veremos nas definies adiante.
Com relao representao espacial do processo, Travaglia (op. cit., p. 46), ao
considerar o TEMPO envolvido na ocorrncia de uma situao, prope a seguinte figura:

28

_ _ a_ _ _ ___ ______ ________________________ _______ ___ _ _ _ _ _


Figura 1: Representao espacial do processo (TRAVAGLIA, 1994)

Na representao proposta por Travaglia, a o TEMPO em que a situao ainda no


comeada e o tempo em que ela acabada. A o ponto de incio da situao, B o ponto de
trmino. O segmento AB a durao da situao, seu TEMPO de desenvolvimento. AA
representam os momentos iniciais da situao e BB os momentos finais.
Identificando os segmentos do esquema de Travaglia com os aspectos por eles
representados, teramos o seguinte esquema:
AB - aspecto imperfectivo cursivo
AA- aspecto imperfectivo inceptivo
BB- aspecto imperfectivo terminativo

importante destacar que a Figura 1 enquadra a expresso da durao somente. O


perfectivo e suas submodalidades no so representados linearmente por representarem aes
pontuais.
O autor ainda cita aes cujos limites temporais no so definidos. Os limites A e B
no so aplicveis a essas aes por no serem definidos nem sugeridos. Podemos citar como
exemplo dessas aes atemporais frases que expressam princpios cientficos ou verdades
eternas. Esclarecemos que os dois primeiros exemplos foram extrados do nosso corpus da
fala, sendo os demais de Travaglia.

(20)

Enquanto h vida, h esperana. (NOR, 58)

(21)

Acho que felicidade, p! Pra mim um troo complexo (PAU, 51)

(22)

A Terra gira em torno do Sol.

(23)

A verdade no envergonha.

Fiorin (2005, p. 150) denomina esse tipo de ao, cujo momento de referncia
ilimitado, de presente omnitemporal ou gnmico. O autor lista as circunstncias expressas
pelo presente gnmico:

29

(a) Provrbios e mximas:


(24)

Deus ajuda a quem cedo madruga.

(b) Definies:
(25)

O homem um animal racional.

(c) Descrio de estados tidos como imutveis:


(26)

O rio Tiet passa por So Paulo.

(d) Relato de transformaes consideradas necessrias:


(27)

Quem ama perdoa.

O presente gnmico ser observado na anlise dos nossos corpora da fala e da escrita.
A representao espacial do processo e, assim tambm, a noo de aspecto como fases
representam um importante passo na definio da categoria de aspecto, pois ela nos permite
observar melhor o desenvolvimento das fases de uma ao, independentemente do ponto
ditico da enunciao, enfatizando a natureza no ditica do aspecto.
Uma observao crtica merece ser destacada. De modo geral, cumpre enfatizar que a
caracterizao do aspecto verbal em relao aos usos funcionais e produo discursiva
tpico ainda no suficientemente explorado nos estudos em que nos detivemos. Em nosso
trabalho, propusemos uma anlise aspectual associada funo discursivo- interativa dos
advrbios aspectualizadores, classificao dos verbos em um continuum semntico e
utilizao das modalidades realis e irrealis, a partir de corpora da fala e da escrita.
Acreditamos que esses elementos contriburam para uma anlise global do aspecto dentro da
sua estruturao no enunciado.
Costa (2002) apresenta as definies de Comrie (1976), as quais afirmam que [...]
aspectos so diferentes modos de observar a constituio temporal interna de uma situao, e
de Lyons (1979), que assevera que o aspecto no diz respeito ao tempo, mas ao contorno ou
distribuio temporal de um acontecimento ou estado de coisas, e no sua localizao no
tempo. Com base nas definies j estabelecidas, Costa (op. cit.) aponta as caractersticas
atribudas categoria de aspecto que merecem destaque:
a) o aspecto no faz referncia localizao temporal;
b) refere-se constituio temporal interna;

30

c) vincula a categoria a situaes, processos ou estados;


d) indica a representao espacial do processo.
As caractersticas apresentadas sero mais bem desenvolvidas e exemplificadas ao
longo do trabalho.
Para Costa (op. cit.), a referncia ao TEMPO na lngua portuguesa conta com duas
categorias lingsticas para sua expresso: o tempo e o aspecto. Ambas as categorias tm o
tempo fsico como base referencial, porm, distinguem-se do ponto de vista semntico, a
partir da concepo de tempo interno (aspecto) e tempo externo (tempo).
J Mateus et al. (2003, p. 129) afirmam que o aspecto fornece informaes sobre a
forma como perspectivada ou focalizada a estrutura temporal interna de uma situao
descrita pela frase, em particular pela sua predicao. Castilho (2002, p. 83) define o aspecto
como uma propriedade de predicao que consiste em representar os graus de
desenvolvimento de uma situao, ou seja, as fases que ele pode compreender. Essas
definies diferem das demais por inserir na conceituao da categoria a relao de
predicao.
Tradicionalmente, distingue-se aspecto de Aktionsart

(ou

modo

de

ao)

considerando-se o primeiro fundamentalmente gramatical, realizando-se atravs de morfemas


flexionais e o segundo, natureza lexical. Para Mateus et al. (op. cit. p. 133), no entanto, essa
distino no completamente adequada, pois possvel veicular informao aspectual
recorrendo a diferentes processos lingsticos, que no sejam exclusivamente por meio de
morfemas flexionais e da natureza lexical do verbo. Em portugus, alm da natureza
semntica dos predicados, as informaes aspectuais distribuem-se pelos afixos que
contenham informao temporal e por construes perifrsticas. Observem-se os exemplos
que os autores pem em confronto:

(28)

Ontem, a criana comeu um chocolate.

(29)

A criana comeu o chocolate num minuto.

(30)

A criana est comendo um chocolate.

(31)

A criana tem comido um chocolate todos os dias.

(32)

A criana come chocolates.

Neles, observamos que as diferenas aspectuais provm dos advrbios, como em (31),
onde o adjunto adverbial todos os dias enfatiza a idia de repetio, favorecendo o aspecto
iterativo. As construes perifrsticas em (30) (est comendo) e, em (31), (tem comido)

31

favorecem o aspecto cursivo e o iterativo, respectivamente. A natureza do complemento em


(32) (chocolates) tambm refora o aspecto iterativo.
A Aktionsart , pois, uma definio relacionada natureza da ao, representada pela
natureza do lexema verbal. Para Castilho (1968, p. 40), o modo de ser ao representa uma
compreenso mais ampla das noes aspectuais, e reside no prprio valor semntico do verbo.
No trabalho de 2002, o mesmo autor define a Aktionsart como a natureza da ao,
distinguindo as aes s quais se aplica a noo de fases ou no. O autor prope uma anlise
do sentido lexical dos verbos com base nos seguintes exemplos:

(33)

A criana brinca no jardim.

(34)

A criana caiu do balano.

Em (33) no necessrio que a ao de brincar chegue ao seu fim para que ela tenha
existncia. J em (34), necessrio o trmino da ao para que ela exista. A ao de brincar
basta apenas ter sido iniciada para que a predicao centrada nesse verbo passe a existir. A
ao de cair, por sua vez, necessita de um comeo e fim quase simultneos. A esse tipo de
ao se atribui uma propriedade de instantaneidade. essa a noo de Aktionsart proposta
pelo autor. Com base nessa noo, podemos distinguir verbos de fase e verbos de ao global,
tambm denominados verbos atlicos e tlicos, respectivamente.
Para esclarecer a idia de verbos tlicos e atlicos, pode-se aplicar o seguinte teste,
proposto por Castilho (2002, p. 89):
Se algum estava-ndo, mas foi interrompido quando va/-ia, pode-se dizer que dizer que - ou?
Se a resposta a esse teste for afirmativa, o estado de coisas descrito no necessita de
um desfecho para afirmar que a ao efetivamente ocorreu. O verbo ento ser atlico. Se a
resposta for no, a ao necessita de um desfecho para afirmar sua ocorrncia. Nesse caso, o
verbo tlico.
Podemos usar os seguintes exemplos, ainda de Castilho (op. cit. p. 89), para melhor
esclarecer essa noo:

(35)

Se algum estava cantando, mas foi interrompido quando cantava, pode-se dizer que
cantou? A resposta afirmativa, a ao ocorreu ainda que por pouco tempo. Logo, o
verbo cantar atlico.

32

(36)

Se algum estava caindo, mas foi interrompido quando caa, pode-se dizer que caiu?
A resposta negativa, a ao no chegou ao seu fim, logo no ocorreu. Dessa forma,
o verbo cair tlico.
Cumpre salientar que esse teste, sem que se leve em conta algumas excees, pode

gerar algumas complicaes de classificao, uma vez que podemos nos deparar com verbos
cuja telicidade ou atelicidade pode ser relativizada de acordo com seu contexto de uso.
Tomemos como exemplo o verbo ganhar.
A ao de ganhar pode ser fasevel ou no, a depender de sua significao. No
exemplo Os alemes estavam ganhando a guerra, notamos que a ao de ganhar no est
sendo considerada em seu todo, ou seja, de forma tlica. Podemos considerar a ao, neste
exemplo, como possvel de chegar ao seu final. J em A doena estava ganhando terreno,
mas foi erradicada pela sade pblica, observamos o carter atlico da ao de ganhar,
representada como fasevel, pois a ao aconteceu em parte, sem necessariamente ser
mencionado seu fim, como ocorre com as aes denominadas tlicas.
De qualquer modo, a depender do contexto, o exame dos dados pode revelar se a
categoria de telicidade poderia ou no exibir um continuum ou gradincia.
importante destacar, porm, que a meno s fases internas de uma situao
condicionada pela natureza do verbo. A noo de fase de desenvolvimento da ao s
aplicvel a verbos atlicos. Nesse ponto, a Aktionsart influencia a aplicabilidade de noes
aspectuais, uma vez que as formas verbais tlicas so observadas no seu todo, expressando
aes no marcadas em suas fases internas.
A conceituao da categoria de aspecto em fases representa um ponto importante do
estudo sobre o aspecto, pois tornou possvel uma melhor apreciao do aspecto como
construto terico, sendo a tendncia atual no seu estudo, conforme observamos em Ilari
(2004, p. 19):

As formas do verbo, em portugus, exprimem simultaneamente tempo, modo e


aspecto. Aspecto uma questo de fases. Dizemos que o verbo do portugus
exprime aspecto porque ele nos d a possibilidade de representar o mesmo fato, ora
como um todo indivisvel, ora como composto de diferentes fases, uma das quais
posta em foco.

A definio do aspecto como fases torna possvel a criao de esquemas de incidncia


entre duas aes, relacionando dois fatos. O autor exemplifica a noo de fases analisando o
seguinte segmento narrativo:

33

(37)

Quando esteve preso no Rio de Janeiro, Graciliano Ramos estava escrevendo

Angstia.
A relao entre as duas aes se d por meio de um esquema de incidncia. A priso de
Graciliano Ramos representa uma ao indivisvel e localizada, e a redao do romance
representada como uma ao que tem incio antes da priso, desenvolve-se durante essa priso
e conclui-se aps a soltura. A ao de escrever o romance apresenta fases em seu
desenvolvimento. O esquema de incidncia pode ser representado da seguinte forma:

Graciliano escreve Angstia

priso de Graciliano
Figura 2: Esquema de incidncia entre duas aes (ILARI, 2004)

Esse esquema nos permite observar que os dois fatos so relacionados entre si: a
priso de Graciliano, representada como um todo indivisvel, e a redao do romance,
representada como uma ao que se inicia antes da priso do escritor e concluda aps sua
libertao.
Antes de observarmos as definies de cada uma das fases do desenvolvimento de
uma determinada ao, convm que se estabelea a oposio aspectual bsica de perfectivo e
imperfectivo. Essa oposio se define com relao ao ponto de vista da observao dos
acontecimentos. Um fato enunciado pode ter sua constituio temporal interna considerada ou
no pelo falante. Quando essa constituio considerada, a ao vista de forma
imperfectiva, quando no, a ao vista de forma perfectiva.
O fato tratado perfectivamente visto de maneira global, no observado em suas
fases de desenvolvimento. J a ao imperfectiva observada em sua constituio temporal
interna.
O perfectivo apresenta a ao como um todo inanalisvel com comeo e fim
observados de forma quase simultnea. No h possibilidade de dividir a situao em suas
fases de desenvolvimento. Os exemplos a seguir foram extrados do nosso corpus da fala:

34

(38)

A, eu pedi licena e botei a chave pra abrir a porta, ele deu a volta atrs de mim,
encostou o revlver, pediu tudo, mas s levou o relgio, porque eu no tinha nada.
(MAR, 59)

(39)

, eu estava atrasado, tinha uma entrevista, pra ver se arranjava um emprego e


quando eu cheguei na rua, tava um cidado sentado no meu carro. (MAR, 59)
O imperfectivo definido pelo autor como capaz de apresentar a situao como

incompleta, em uma das fases de seu desenvolvimento, isto , normalmente, junto noo
que caracteriza o aspecto imperfectivo, aparecem as noes aspectuais representadas pelas
fases do desenvolvimento da ao:

(40)

Para mim felicidade uma coisa que eu sei que vai pintar, basta que eu continue
levando as coisas assim e leve um pouquinho de sorte, entende? (PAU, 51)

(41)

No sei por que, que demorou tanto tempo, pra comear a se descobrir esse tipo de
coisa. (NOR, 58)
Costa (op. cit., p. 38) compartilha do mesmo ponto de vista de Travaglia ao conceber

fases internas de desenvolvimento somente quando a situao vista de forma imperfectiva.


Para a autora, apenas aes que portem o trao semntico [+ durativo] apresentam fases, que
podem ser: ao em curso, fase inicial, fase intermediria, fase final e ao resultativa.
Aps as definies das noes aspectuais, e das definies das noes de perfectivo e
imperfectivo, vamos observar o quadro aspectual proposto por Castilho (op. cit., p. 49):

Valor
Aspecto
durao
imperfectivo
completamento
perfectivo
repetio
iterativo
neutralidade
indeterminado
Quadro 5: Tipologia aspectual proposta por Castilho (1968)

Consideramos que o Quadro 5 no considera as noes presentes em cada


submodalidade aspectual. A expresso da durao, por exemplo, apresenta matizes aspectuais
que devem ser considerados. O autor representa esses matizes graficamente, ilustrando a
definio de representao espacial do processo.
Dentro da modalidade aspectual do imperfectivo (valor de durao), o autor reconhece
trs submodalidades (op. cit., p. 49), com suas respectivas representaes grficas:

35

a) A durao da qual so conhecidos os primeiros momentos, pressentindo o


prosseguimento do processo: aspecto imperfectivo inceptivo, representado graficamente da
seguinte forma: ...
Essa representao espacial permite observar o ponto de incio, seus primeiros
momentos e seu pressuposto desenvolvimento. A inceptividade evidencia o comeo de ao
somente (inceptivo propriamente dito) e o comeo de ao com conseqente mudana de
estado (inceptivo incoativo).

b) A durao da qual no so conhecidos os momentos iniciais e finais, sendo


observada em seu pleno desenvolvimento: aspecto imperfectivo cursivo, representado
graficamente por ... ....
A representao grfica demonstra que no se faz meno de incio ou fim. O autor
identifica duas variantes do aspecto perfectivo cursivo: o cursivo propriamente dito e o
cursivo progressivo, que pressupe um desenvolvimento gradual do processo.

c) A durao da qual conhecido o trmino ou os momentos finais: aspecto


imperfectivo terminativo, representado graficamente por ...
A representao demonstra os momentos finais e o trmino da ao.
Na modalidade aspectual do perfectivo (valor de completamento), o autor destaca a
indicao precisa do comeo e fim do processo, que so separados por um intervalo de tempo
bastante curto e no significativo. O perfectivo apresenta as seguintes subdivises:

a) perfectivo pontual: ao representada graficamente por um ponto (.);


b) perfectivo result ativo: indica o resultado decorrente do completamento de uma
ao; nesse caso, a ao acabada, mas seus efeitos permanecem;
c) perfectivo cessativo: pressupe um trmino de ao que se reporta at o presente.

O valor de repetio, indicado pelo aspecto iterativo, representa um coletivo de aes,


que podem ser durativas, caracterizando o aspecto iterativo imperfectivo, representado
graficamente por , ou podem ser pontuais, caracterizando o aspecto
iterativo perfectivo, representado graficamente por . . . . . . ..
A partir da identificao das submodalidades aspectuais e de suas respectivas
representaes aspectuais, obtivemos o seguinte quadro:

36

Valores

Aspectos/representao espacial
1- Durao
Imperfectivo
Inceptivo - ...
Cursivo ...-...
Terminativo ...-
2- Completamento
Perfectivo
Pontual .
Resultativo ... // ?
Cessativo ... // (...)
3- Repetio
Iterativo perfectivo .............
Iterativo imperfectivo
4- Negao da durao e do completamento Indeterminado
Quadro 6: Representao espacial das modalidades aspectuais, adaptado de Castilho (1968)

Com relao representao espacial proposta no Quadro 6, cabe uma explicao.


Castilho apresenta as configuraes espaciais para os todos os aspectos includos no Quadro
6, exceto para o resultativo e o cessativo, que foram propostas por ns.
A definio de aspecto como representao espacial do processo constitui um
importante passo na definio da categoria: relevante, ento, destacarmos a significao dos
smbolos do quadro acima.
As representaes espaciais dos valores aspectuais nos permitiu elaborar o seguinte
quadro:

37

Aspecto

Representao espacial

Imperfectivo
inceptivo

- ... O smbolo representa o marco inicial da ao, e - representa seus

Imperfectivo
cursivo

...- ... O imperfectivo cursivo enfoca o meio de uma ao, representado por - ,

Imperfectivo

...- O aspecto imperfectivo terminativo enfoca os momentos finais e o trmino

terminativo

da ao, representados respectivamente por - e .

Perfectivo

. O aspecto perfectivo pontual representado por um ponto, indicando uma

pontual

ao observada de forma global, sem meno a suas fases de desenvolvimento.

Perfectivo
resultativo

... // ? O perfectivo resultativo representado por ..., que pressupe o

momentos iniciais, com prosseguimento da ao indicado por ....

no observando seus momentos iniciais ou finais, representados por ....

desenvolvimento da ao, seguido de uma interrupo, indicada por // e o resultado


dessa ao representado pelo smbolo matemtico ? , denominado produtrio.

Perfectivo

... // (...) O perfectivo cessativo pressupe o desenvolvimento prvio de uma

cessativo

ao, uma interrupo, podendo haver desenvolvimento ou no, com a


representao (...) indicando esse desenvolvimento posterior como opcional.

Iterativo
perfectivo

............. O iterativo perfectivo representado por uma seqncia de pontos,

Iterativo

imperfectivo

seqncia de aes ocorridas de forma sucessiva e que no apresentam

representando aes perfectivas ocorridas de forma sucessiva.


O aspecto iterativo imperfectivo representado por uma

necessariamente um trmino.
Quadro 7: Configurao espacial dos valores aspectuais

esse o quadro que vamos adotar, ao analisarmos os valores aspectuais presentes nos
nossos corpora (cf. captulo 3).

2.4 Contribuio dos advrbios aspectualizadores


Ao observarmos a natureza gramatical do aspecto, que diferente da natureza lexical
da Aktionsart, verificamos que as informaes aspectuais de um enunciado distribuem-se por
diversos elementos, tais como advrbios e a natureza sinttico-semntica dos sintagmas
nominais, por exemplo. Nesta seo, sero observados mais atentamente os advrbios que
cooperam na caracterizao aspectual dos enunciados. Para tanto, partiremos da categorizao
proposta por Ilari (1992, p. 153) referente classe de advrbios aspectualizadores.

38

Os advrbios aspectualizadores, por observarem a natureza da ao por eles descrita,


devem estar correlacionados com a especificidade do tempo interno dessa ao. Devido a esta
relao de compatibilidade, observamos a existncia de um tipo particular de restrio de coocorrncia que envolve o aspecto. Para ilustrar essa restrio, o autor cita os seguintes
exemplos:
(42)

O pai no se desloca a um campo de futebol para levar o menino, ento geralmente


ele est indo com o tio.

(43)

O pai no se desloca a um campo de futebol para levar o menino, ento geralmente ele
tem ido com o tio.

Em (42) e (43), o advrbio no apresenta restries com formas verbais no presente.


(44)

O pai no se desloca a um campo de futebol para levar o menino, ento geralmente


ele foi com o tio.
O exemplo (44) soa estranho, o que sugere que o advrbio geralmente apresenta

restries de aplicabilidade com o perfeito do indicativo, ao passo que o advrbio aplicado ao


imperfeito do indicativo soa de forma apropriada, como em (45):
(45)

O pai no se deslocava a um campo de futebol para levar o menino, ento geralmente


ele ia com o tio.
Levando em conta que a distino entre o perfeito e o imperfeito aspectual e que o

advrbio geralmente expressa um tipo de generalizao de fatos que se repetem, a idia de


que alguns advrbios possuem relao com o aspecto fica justificada.
A partir da noo de durao interna, que aparece em diversas definies, observamos
que, em portugus, h diferentes maneiras de se expressar essa durao. A escolha feita pelo
falante condicionada, entre outros fatores, tambm pela caracterstica do processo. Para
observarmos as diferentes formas possveis de marcar essa durao, fundamental levar em
conta a natureza do processo. H trs tipos fundamentais: processos pontuais; processos
durveis, que evocam a idia de tempo gasto e tempo empregado, e processos durveis
que evocam a idia de tempo escoado. Essa distino leva em conta a natureza do adjunto
aos quais podem associar-se, como ser visto adiante.
Os processos pontuais so aqueles aos quais no se aplica a noo de fases.
importante destacar que esses processos possuem uma durao interna, ainda que
extremame nte breve, ao ponto de no poder ser dividida em fases. Devido a essa restrio

39

aspectual, de no poder ser marcada sua durao interna, as aes pontuais no podem
combinar-se com adjuntos que indiquem durao:
(46)

* A menina caiu do balano durante uns segundos.


O tipo de ao presente no exemplo acima apresenta restries sua

imperfectivizao, visto tratar-se de um verbo tlico.


Os processos durveis que evocam a idia de tempo empregado respondem s
perguntas como em quanto tempo? ou quanto tempo levou para?:
(47)

Fiz a arrumao do armrio em dois dias.

(48)

Em uma semana de trabalho, j havia preenchido todo tipo de relatrio.

A diferenciao dos tipos de processo permite observar melhor as compatibilidades de


diferentes tipos de adjuntos quando aplicados a diferentes tipos de ao. Ilari (1992) destaca
alguns casos dessas singularidades de interpretao e restries de uso:
a) Expresses como h dois anos, se interpretadas fora de contexto, podem ter sentido
durativo (durante os ltimos dois anos) ou pontual (dois anos atrs), como em:
(49)

Estou nesse emprego h dois anos. (durativa)

(50)

Aprendi a dirigir h dois anos atrs. (pontual)

b) Adjuntos que contenham a palavra agora no podem ser aplicados a aes que expressem a
idia de tempo escoado:
(51)

* Agora na semana santa ele est morando no exterior.

(52)

Agora na semana santa ele viaja para o exterior.

c) O advrbio recentemente s compatvel com predicados pontuais:


(53)

* Recentemente ele morava no exterior.

(54)

Recentemente ele morou no exterior.

40

d) O adjunto naquele instante quando relacionado a aes durativas pode expressar uma idia
de inceptividade (incio de ao):
(55)

Naquele instante, Pedro empurrou o carro. (comeou a empurrar)

(56)

Naquele instante Pedro correu. (comeou a correr)


importante destacar que os advrbios aspectualizadores esto inseridos em um

conjunto maior de advrbios e expresses adverbiais que expressam tempo. Esse conjunto
formado pelos adverbiais de localizao temporal, que localiza o evento em um dado
momento (Quando meu namorado foi assaltado, faz uns 6 meses, aqui em frente de casa,
levaram o carro dele, ele foi ameaado, ameaado de matar, n? SHEI, 60); pelos adverbiais
de freqncia (Sei l, a gente se sente bem, eu gostei se for pensamento antigo, acredito que
no, porque voc vai todo dia a nas igrejas, se voc for fazer uma estatstica a, chove, no
tem nem vaga, parece at comrcio, o padre faz trs, quatro casamentos de uma vez. LUC,
63), que expressam a quantificao fora da localizao temporal na qual esto inseridos, e
pelos adverbiais de durao, que fazem referncia ao evento independente de sua localizao
temporal (Sobre assim o que que afinal da histria, a tal da felicidade, sabe? Porque tanta
gente corre atrs dela a vida inteira e tal. PAU, 51)
A classificao dos advrbios de durao obedece a critrios aspectuais, por no
depender do ponto ditico de enunciao.
Na anlise dos nossos corpora, observaremos mais detidamente os advrbios que
expressam a durao interna da ao. Inspirando-nos em Ilari (1992), classificaremos os
advrbios de acordo com sua indicao bsica: localizao temporal, freqncia e durao.

2.5 Interpretao aspectual e argumentatividade

Observando as descries da categoria de aspecto na perspectiva tradicional,


ressaltamos que o tratamento dado unicamente forma no suficiente para dar conta das
possveis funes que o aspecto pode exercer no enunciado.
Como j aludimos, em nossa pesquisa partimos de um enfoque conjugado, no qual se
complementam noes funcionais, semntico-discursivas e pragmticas, visando a uma
observao mais acurada da relao entre a forma como apresentado o aspecto verbal nos
enunciados e a sua possvel relao com a orientao argumentativa pretendida pelo falante.

41

Foi essa a motivao para incluirmos, entre nossos objetivos especficos, aquele que visa a
observar a correlao entre a configurao aspectual e a orientao argumentativa pretendida
pelo falante.
Apresentamos a seguir o modelo de interao proposto por Dik (1989, apud NEVES,
2001, p.19), que trata do papel da expresso lingstica dentro da interao:
Informao
pragmtica do falante

Informao pragmtica
do destinatrio

Formas do falante
INTENO

Construtores do destinatrio
antecipa

INTERPRETAO

reconstri

expresso
lingstica
Figura 3: Esquema de interao verbal (DIK, 1989)

Com base nesse esquema, observamos que as expresses lingsticas atuam no nvel
pragmtico, tal como afirma Neves (2001, p. 20):
Em qualquer estgio da interao verbal o falante e o destinatrio tm informao
pragmtica. Quando o falante diz algo ao destinatrio, sua inteno provocar
alguma modificao na informao pragmtica dele. Por isso, o falante tem que
formar uma espcie de inteno comunicativa, uma espcie de plano mental
concernente modificao particular que ele quer provocar na informao
pragmtica do destinatrio. O problema do falante formular sua inteno de tal
modo que tenha alguma chance de levar o destinatrio a desejar a modificao da
sua informao pragmtica do mesmo modo como o falante a pretende. O falante,
ento, tenta antecipar a interpretao que o destinatrio, num determinado estgio da
sua informao pragmtica, possivelmente atribuir sua expresso lingstica.

Os valores aspectuais das expresses lingsticas so, assim, observados em funo da


situao de comunicao e das intenes argumentativas do locutor: leva-se em conta a
motivao discursiva que justifica a utilizao de determinadas formas aspectuais.
Adotamos aqui a noo de argumentao em um sentido amplo. Segundo Fiorin
(1998, p. 129):
So argumentos tantos as provas argumentativas, aquelas que mostram a verdade de
uma concluso, ou, pelo menos, sua relao necessria com as premissas, aquelas
cuja validade independe de opinio pessoal, quanto as persuasivas, isto , aqueles
que buscam a adeso de indivduos para uma determinada tese, apelando para o
prefervel. A adeso pode ter intensidade varivel e depender de diferentes razes: a
tese pode ser considerada verdadeira, oportuna, socialmente justa, til, equilibrada,

42

etc. Enquanto nas provas demonstrativas a verdade de uma tese implica a falsidade
da outra, as provas persuasivas mostram que uma tese melhor que a outra. Essa
concepo de argumentao est de acordo com a etimologia da palavra argumento,
que vem do latim argumentum, vocbulo formado como tema argu-, que tambm
est presente nos termos arguto, argcia, argnteo, argentum e significa fazer
brilhar, fazer cintilar. O argumento , pois, tudo aquilo que ressalta, faz brilhar,
faz cintilar uma idia. Argumento todo procedimento lingstico utilizado pelo
enunciador com vistas a fazer seu interlocutor aceitar o que est sendo dito, a
persuadi-lo, a lev-lo a crer, a conduzi-lo a fazer o que foi proposto, a compartilhar
determinadas opinies.

Para Charaudeau (2008), o modo de organizao textual argumentativo leva em conta


a experincia humana, usando certas operaes do pensamento. Segundo o autor (op. cit., p.
205), os elementos bsicos para que haja uma argumentao so: uma proposta sobre o
mundo que provoque questionamento em algum; um sujeito que se engaje nesse
questionamento e desenvolva um raciocnio para estabelecer uma verdade ou uma
aceitabilidade quanto essa proposta e um outro sujeito que constitua o alvo dessa
argumentao. Esse sujeito a pessoa a quem se dirige o sujeito que argumenta, com o
objetivo de conduzi- lo a participar da mesma verdade. O sujeito argumentante tem
conscincia da rela tividade da verdade e se predispe a fazer o jogo do verdadeiro e da
universalidade das explicaes, pois seu engajamento em face dessa verdade depende do olhar
do outro.
Para Charaudeau e Maingueneau (2004, p. 52), a argumentao uma tentativa de
modificar as representaes do interlocutor; uma atividade que visa a intervir sobre a
opinio, atitude e comportamento de qualquer indivduo. Para tanto, o falante pode evidenciar
certas propriedades das coisas, ocultando umas e evidenciando outras.
Para Perelman e Olbrechts-Tyteca (2005, p. 16), toda argumentao visa adeso dos
espritos e pressupe a existncia de um contato intelectual. Para os autores, a argumentao
subentende o apreo pela adeso do interlocutor, pelo seu consentimento e pela sua adeso
mental. com base na opinio do ouvinte que o sujeito argumentante deve ajustar seu
discurso persuasivo, observando sua informao pragmtica, conforme o esquema de
interao verbal proposto por Dik (1989, cf. Figura 3). O importante na argumentao no
saber o que o prprio orador considera verdadeiro ou probatrio, mas qual o parecer
daqueles a quem se dirige.
Uma argumentao considerada bem sucedida quando se obtm a adeso do
interlocutor, ou, pelo menos, quando cria nele uma predisposio para a ao, que venha a
manifestar-se em um momento oportuno (cf. PERELMAN; OLBRECHTS-TYTECA, op. cit,
p. 50).

43

A relao que buscamos entre a argumentatividade e os usos aspectuais em nosso


trabalho baseia-se no fato de que a argumentao o fator bsico da textualidade e faz uso de
qualquer forma e categoria verbal. Segundo Travaglia (1991, p. 112), todos os fenmenos do
verbo tm sempre uma dimenso argumentativa. Isso significa que a comunicao no
apenas a transmisso de informaes, mas uma ao que realizamos sobre nosso destinatrio.
Conforme afirma Fiorin (1998, p. 126), [...] comunicar significa obter adeso. Esta depende
de opinies prvias, de crenas, de aspiraes, de valores, de normas de conduta que se
admitem como vlidas, de convices polticas, de emoes, de sentimentos, de viso de
mundo, etc.

2. 6 Sntese: a perspectiva adotada

Com base no quadro terico exposto, apresentamos nesta seo os pontos que
julgamos mais pertinentes para fundamentar a postulao de nossos grupos de fatores
analticos:

1. A distino entre as noes de tempo e aspecto fundamental para observamos os eventos,


independentemente do estabelecimento de um ponto de referncia.

2. A importncia de se adotar uma viso mais abrangente do aspecto reside no fato de


podermos observar a categoria por um prisma enunciativo, o qual torna possvel melhor
avaliar a caracterizao aspectual dos enunciados de uma forma global.

3. A noo de fase nos apresenta uma viso abrangente dos eventos, ao enfatizar um
determinado momento do desenvolvimento desses eventos.

4. A abordagem tricotmica, que considera o momento da fala (MF), o momento do evento


(ME) e o momento da referncia (MR), permite estabelecer uma relao de anterioridade,
simultaneidade ou posterioridade do tempo, tendo como base o MR. Esses trs momentos
relevantes sero observados na anlise do tempo e do modo verbal, ainda que de modo
assistemtico.

5. A adoo de uma viso subjetiva do aspecto permite observar o ponto de vista do falante
em relao ao desenvolvimento e ao grau de realizao da ao.

44

6. A adoo do quadro aspectual, adaptado de Castilho (1968), apresenta as subdivises das


noes de desenvolvimento da ao que sero contempladas na anlise.

7. A contribuio dos advrbios aspectualizadores evidencia a relao da expresso do


aspecto verbal com elementos extraverbais, fazendo com que a caracterizao aspectual seja
vista como uma propriedade da sentena.

8. A interpretao aspectual e a argumentatividade nos possibilitam melhor avaliar at que


ponto a categoria do aspecto exprime efeitos de sentido e de orientao discursivopragmtica.

Por fim, cumpre enfatizar que, no captulo 4, outros aspectos de fundamentao


terica, at ento no contemplados, podero ser includos na anlise qualitativa.

45

CAPTULO III QUADRO METODOLGICO

3.1 Universo da investigao

Em funo de nossos objetivos gerais e especficos, expostos no captulo introdutrio,


utilizamos amostras da fala e da escrita, seguindo o princpio funcionalista de observar as
estruturas lingsticas em diferentes situaes de comunicao.
Na amostra da fala, trabalhamos com um corpus especialmente projetado o Banco de
Dados do Discurso Argumentativo (GRYNER, 1980-1983) , para dar conta da interpretao
aspectual no plano das operaes enunciativas, em correspondncia fase discursiva da noo
aspectual j mencionada.
Esse banco, que pertence ao acervo do Programa de Estudos dos Usos da Lngua
(PEUL UFRJ), constitudo de 76 entrevistas semi- informais no formato dilogo entre
informante (I) e entrevistador (E), com temas pr-determinados pelo E. A finalidade primeira
desse banco foi propiciar situaes em que os falantes utilizassem oraes condicionais. O
banco foi projetado para a constituio de um corpus para tese de doutoramento de Gryner
que trabalhou com a condicionalidade. Por essa razo, as perguntas foram codificadas nas
modalidades realis e irrealis, definidas mais adiante.
Esta amostra, organizada pela Profa. Helena Gryner, compreende um conjunto de 76
entrevistas de 60 minutos realizadas entre 1980 e 1983 com falantes nascidos na rea
metropolitana do Rio de Janeiro ou que a se radicaram antes dos cinco anos de idade. A
amostra cobre um amplo espectro de grupos scio-econmicos e profissionais. Os
informantes esto regularmente distribudos por quatro faixas etrias (15-24 anos, 25-34 anos,
35-49 anos e 50 anos ou mais), por quatro nveis de escolaridade (de 0-4 anos, 5-8 anos, 9-11
anos, 12-16 ou mais anos) e por gnero (masculino e feminino). Cumpre esclarecer que na
pesquisa, esses fatores extralingsticos no foram contemplados.
Adotamos aqui a transcrio original das gravaes feitas para a constituio desse
corpus. No curso da pesquisa, j foram apresentados alguns exemplos extrados desse corpus,
com a devida indicao da entrevista da qual foram extrados.
As entrevistas, que visam elicitao de enunciados argumentativos, propiciam o
debate de temas polmicos (por exemplo: a adoo da pena de morte, a legalizao do aborto,
a utilizao da medicina alternativa etc.), instigados pelas perguntas do E. As respostas do I
refletem, ento, defesa de ponto de vista e posicionamento argumentativo.
Listamos, a seguir, a totalidade de temas propostos pelo E:

46

Pergunta

O que deixaria voc bem feliz?

O que deixa voc muito aborrecido?

Voc sabe guardar segredo?

Voc j foi assaltado?

Voc j esteve em situao de ajudar algum vizinho?

Do que voc tem mais medo?

Voc acha que uma pessoa pode viver sem religio?

Gostaria de trabalhar em outra coisa? Ou est satisfeito com sua


profisso?

Voc acha errado deixar fumar na escola?

10

Voc acha que a educao sexual tem que ser dada na escola?

11

Voc acha que toda pessoa deve casar? Que o casamento no coisa de
antigamente?

12

Voc acha que as moas devem casar virgens?

13

O que voc acha do aborto?

14

Voc acha que a gente vive melhor do que antigamente?

15

Voc gosta de morar na cidade? Pra voc, quais so os piores problemas


da cidade?

16

Voc acha que as associaes de bairro ajudam?

17

Se acabasse a fome, a violncia acabava?

18

Voc participaria de uma greve?

19

Voc deixaria seu filho numa creche?

20

Para voc, a nossa alimentao pior do que a do ndio?

Quadro 8: Temas ou tpicos abordados na constituio do corpus argumentativo (GRYNER, 1980-1983)

Para o exame da amostra da fala, procedemos a um recorte desses temas ou tpicos.


Com base em uma anlise preliminar, observamos que em determinados tpicos, os
posicionamentos argumentativos eram mais variveis e exibiam caracterizaes mais
diferenciadas de valores aspectuais. As respostas selecionadas em funo desse critrio foram
agrupadas em ncleos temticos (NTs). Esses ncleos, categorizados em funo da
modalidade (realis e irrealis) e do teor argumentativo, so constitudos das respostas dos

47

falantes a uma mesma pergunta feita pelo E. Os excertos das entrevistas utilizadas nesse
trabalho encontram-se nos Anexos A e B.
A opo de trabalhar com NTs auxilia na caracterizao dos usos aspectuais em
funo dos tpicos em pauta. Consideramos que a seleo com base nesses ncleos poderia
favorecer a comparao das respostas dos informantes, visando melhor verificar se h ou no
correlao entre os usos aspectuais, o assunto em curso e seus efeitos no teor argumentativo
pretendido. No era esperada uma unanimidade nos julgamentos e nas avaliaes dos
informantes. Uma vez observados os diferentes posicionamentos dos informantes, foi possvel
depreender os variados recursos lingsticos utilizados para defend- los.
Seguem abaixo os NTs selecionados:

NT 1 Modalidade irrealis (seqncia expositiva)


O que deixaria voc bem feliz?
1 Info n 51 PAU masc.
2 Info n 56 GUAL masc.
3 Info n 58 NOR fem.
4 Info n 59 MAR masc.
5 Info n 60 SHEI fem.
6 Info n 63 LUC fem.
7 Info n 64 JOS masc.

NT 2 Modalidade realis (seqncia expositiva)


O que te deixa aborrecido?
1 - Info n 51 PAU masc.
2 - Info n 56 GUAL masc.
3 - Info n 59 - MAR - masc.
4 - Info n 60 SHEI fem.
5 Info n 64 JOS masc.

NT 3 Relato de experincia de vida (seqncia


narrativa)
Voc j foi assaltado?
1 Info n 58 NOR fem.
2 Info n 59 MAR masc.
3 Info n 60 SHEI fem.
4 Info n 63 LUC fem.
5 Info n 64 JOS masc.

48

NT 4 Assumpo de ponto de vista (seqncia


argumentativa)
Voc acha que o casamento coisa de antigamente?
1 Info n 56 GUAL - masc.
2 Info n 59 - MAR masc.
3 Info n 60 SHEI fem.
4 Info n 63 LUC - fem.
Voc acha que as associaes de bairro ajudam?
1 Info n 51 PAU masc.
2 Info n 58 NOR fem.
3 Info n 60 SHEI fem.
4 Info n 64 JOS masc.

As seqncias que tipificam os excertos selecionados enquadram-se dentro de uma


categorizao dos tipos textuais. Para tanto, tomamos como base a classificao de Marcuschi
(2002, p. 23), que inclui as seguintes designaes: narrao, argumentao, descrio,
injuno e exposio, especificadas na seo seguinte.
Para a anlise da escrita, de acordo com nosso objetivo de observar a temporalidade e
a aspectualidade, selecionamos algumas crnicas, que, por se tratar de um gnero que narra
eventos e acontecimentos, apresenta maior conexo com a temporalidade. importante
destacarmos que o recorte da amostra escrita tambm foi feito com base na seleo por temas,
e na alternncia de tempos e das modalidades realis e irrealis (GIVN, 1995). Optamos por
manter na amostra da escrita os NTs estabelecidos, de modo que a crnica 01, em que
predominam seqncias expositivas enquadra-se na modalidade irrealis, a crnica 02 em que
predominam seqncias argumentativas e, a crnica 03, em que predominam seqncias
narrativo-descritivas, na modalidade realis. Seguindo esses critrios, obtivemos o seguinte
quadro:
N
01

Ttulo
Meu ideal seria
escrever

Autor
Rubem Braga

Fonte
BRAGA, Rubem. A traio das elegantes. Rio de Janeiro:
Editora Sabi, 1967. p. 91.

02

O quase

Lus
Fernando
Verssimo

03

O cego, Van
Gogh, Renoir e
o resto

Ivan ngelo

Autoria atribuda a Lus Fernando Verssimo, mas que ele


mesmo diz ser de Sarah Westphal Batista da Silva; publicada
na coluna do autor em 31 de maro de 2005 do jornal O
Globo.
ngelo, Ivan. O comprador de aventuras e outras crnicas.
So Paulo: tica, 2000. p. 9-11.

Quadro 9: Constituio da amostra da escrita

Os procedimentos analticos de que nos valemos foram:

49

(a) levantamento de ocorrncias de expresses lingsticas aspectuais nos corpora da


fala e da escrita;
(b) aplicao dos grupos de fatores aos dados levantados;
(c) anlise quantitativa e qualitativa dos grupos de fatores;
(d) avaliao dos resultados obtidos.
A anlise foi feita tendo como base terica os grupos de fatores listados no Quadro 10
a seguir.

3.2

Grupos de fatores e suas previses


Selecionamos, com base na reviso da literatura referente ao aspecto, uma srie de

fatores a serem aplicados nos corpora. Esses fatores nos permitem investigar se os usos
aspectuais so funcionalmente motivados e se h interferncia entre os grupos de fatores
postulados. Dessa forma, observamos os recursos lingsticos mais recorrentes para a
expresso do aspecto, ou que estivessem diretamente relacionados a ele. Interessou-nos,
tambm, verificar possveis correlaes entre os grupos de fatores e as especificidades dos
NTs e as direes pragmtico-argumentativas pretendidas.
Os dados foram submetidos a tratamento quantitativo e qualitativo. Na anlise
lingstica, correlacionamos as evidncias extradas dos ndices numricos com as previses
projetadas para cada grupo de fator. Esses resultados foram, por sua vez, cotejados com os
objetivos gerais e especficos da pesquisa.
Eis o quadro dos gr upos de fatores:
1. Ncleo temtico
2. Valores aspectuais das formas verbais
3. Transitividade verbal
4. Funo discursivo-interativa dos advrbios
aspectualizadores
5. Classificao semntica dos verbos
6. Tempos do verbo
Quadro 10: Grupo de fatores

50

Fator 1: Ncleo temtico (NT)


Neste primeiro grupo de fator, objetivamos examinar os NTs das entrevistas, que
constituem os tpicos ou assuntos propostos pelo E, visando a observar de que modo os
empregos aspectuais esto associados s atitudes e aos enfoques argumentativos do I.
Conforme j especificamos na seo 3.1, na constituio dessa amostra da fala, as perguntas
seguiram uma agenda projetada para estimular a produo de enunciados argumentativos. No
recorte que estabelecemos, chegamos a cinco ncleos com diferentes nmeros de informantes
cada um. Nossa expectativa seria a de que os valores aspectuais observados poderiam estar
correlacionados com o contedo proposicional desses ncleos. Pretendamos, tambm,
observar se a modalidade empregada nas perguntas exerce efeito gatilho na resposta do I, ou
seja, espervamos que uma pergunta formulada na modalidade irrealis, por exemplo, tivesse
uma resposta tambm nessa mesma modalidade.
Mas antes de descrevermos cada um desses NTs, precisamos explicitar a noo de tipo
textual e as suas designaes. No nosso intuito aqui apresentar uma discusso abrangente
sobre a complexa questo da tipologia dos gneros e tipos textuais. Pretendemos, to-somente
chegar a uma definio bsica em termos de operacionalidade analtica, uma vez que a noo
de seqncia textual em nossa pesquisa constituiu um fator bastante relevante na anlise de
nossos NTs. Sendo assim, adotamos a conceituao de Marcuschi (2002, p. 22-23) que
distingue entre gnero textual e tipo textual. O primeiro se refere a textos materializados
encontrados na vida cotidiana e que exibem caractersticas scio-comunicativas definidas por
contedos, propriedades funcionais, estilo, canal, suporte e composio caracterstica. J o
segundo designa uma espcie de construto terico definido por propriedades lingsticas
composicionais, abrangendo um conjunto limitado: narrao, argumentao, exposio,
descrio e injuno. O tipo textual constitui seqncias lingsticas ou seqncias de
enunciados. Em nosso estudo, estamos usando a expresso seqncia na acepo de tipo
textual.
Dentre os tipos textuais, vamos trabalhar com seqncias expositivas, narrativas e
argumentativas.
Para defini- los de modo bem conciso e simples, recorremos classificao de Silveira
(1997, p. 50):
? Narrativa: relato lingstico de eventos passados e acabados, estocados e disponveis
na memria do falante.

51

? Descrio: relato lingstico que aponta especificidades e caractersticas de


componentes do mundo real.
? Argumentao: relato lingstico que explana o ponto de vista do falante sobre
determinadas informaes.
oportuno aqui fazer meno ao esquema de anlise de narrativas, formulado por
Labov (1972), que apesar de ter sofrido formulaes posteriores, continua sendo uma
referncia fundadora na metodologia da anlise sociolingstica: a narrativa um mtodo de
recapitular experincias passadas, em que h uma seqncia verbal de oraes que
corresponde seqncia de eventos que realmente ocorreram. As oraes narrativas so
caracteristicamente ordenadas e contm juntura temporal (oraes temporalmente ordenadas),
oraes independentes (coordenadas) e oraes contendo tempo (passado).
J as seqncias descritivas, conforme aponta Bronckart (1999, p. 222-223), no
apresentam uma ordem linear obrigatria, mas uma decomposio de atributos ou
propriedades.
Em termos gerais, segundo Roncarati (2001), descrever caracterizar uma cena, um
estado, um momento vivido ou sonhado atravs de nossa percepo sensorial e de nossa
imaginao criadora. A viso, o tato, a audio, o olfato e o paladar nossos cinco sentidos
constituem os alicerces da descrio. A tcnica descritiva implica uma contemplao e uma
apreenso de algo subjetivo ou objetivo. A descrio focaliza cenas ou imagens, no fotografa,
mas reproduz a imagem do objeto, a impresso sensorial que a coisa vista nos traz. A
descrio faz uso de mecanismos de listagem (exposio seriada). H dois tipos de descrio:
a tcnica (descrio objetiva, denotativa) e a literria (descrio subjetiva, conotativa). A
descrio tcnica busca o rigor da exatido, enfatiza o conjunto dos traos principais. A
descrio varia em funo do ponto de vista e da atitude adotados pelo descritor (i. . em
funo da perspectiva em que ele se coloca para observar os traos mais singularizantes e os
detalhes mais relevantes do objeto reservado). A atitude est ligada a operaes mentais do
observador que resultam das impresses captadas.
Quanto ao tipo textual expositivo, optamos aqui por apresentar uma definio por ns
particularizada: trata-se de relato lingstico de carter subjetivo. Como todos os demais tipos,
possui teor argumentativo, no to acentuado quanto aquele presente nas seqncias mais
tipicamente argumentativas (NT 4: Voc acha que as associaes de bairro ajudam?/ Voc
acha que casamento coisa de antigamente?). Nessas seqncias ditas expositivas, o
informante manifesta, d a conhecer uma atitude ou ponto de vista que possivelmente adotaria

52

em uma determinada situao hipotetizada (NT 1: O que te deixaria bem feliz?) ou mesmo que
j adotou ou costuma adotar (NT2: O que te deixa aborrecido?). Nossa definio se afasta,
portanto, do tipo textual dissertativo-expositivo, prprio da divulgao cientfica, que tem
como fonte um discurso anterior, o da cincia (cf. BRANDO, 2001, p. 39).
De qualquer modo, estamos cientes de que essa classificao de tipo ou seqncia
textual que adotamos no isenta de problemas, principalmente se considerarmos a
possibilidade de imbricamento ou gradincia entre as seqncias. Nesse sentido, poderamos
admitir que as seqncias dos NTs 1 e 2 tambm exibem propriedades de outras seqncias,
como a narrativa e a argumentativa. Enfatizamos, novamente, que uma detalhada discusso de
gnero, tipo textual e seqencia text ual foge ao escopo do nosso trabalho.
Feitas essas consideraes, passamos a detalhar cada um desses NTs.
Ncleo temtico 1: O que deixaria voc bem feliz? (Modalidade irrealis, seqncia
expositiva)
Por tratar-se de uma frase interrogativa enunciada na modalidade irrealis, hipottica,
no- factual, nossa pressuposio a de que no haja uma atualizao da categoria de aspecto,
j que esta s refere a fatos, eventos, entidades e estados de coisas factuais. As formas de
codificao verbal seriam o futuro do pretrito do indicativo e o presente do subjuntivo,
tempos que no atualizam o aspecto. Com relao aos tipos de verbos, esperamos encontrar
maior recorrncia de verbos emotivos (indicando desejo, como desejar, gostar, querer,
preferir, estimar, apreciar), de ansiedade epistmica (imaginar, achar) e de modalidade
altica (eixo das possibilidades) 7 . Seria esperado que os informantes apresentassem uma
listagem ou particularizassem uma determinada situao hipottica que lhes proporcionasse
algum tipo de satis fao. A resposta de cunho subjetivo, e observamos neste ncleo uma
atitude mais relaxada, menos tensa do falante.
Nos termos givonianos (1995, p. 112-115), as modalidades proposicionais,
formuladas em termos cognitivos e comunicativos, distribuem-se em uma hierarquia:
supermodalidade> modalidade> submodalidade, ou no- fato> irrealis > dentica/epistmica.
Em um enfoque funcional, a modalidade passa a ser tratada no contexto comunicativo, com
tipos lgicos redefinidos em: pressuposio (verdade necessria), assero realis (verdade
atual), assero irrealis (verdade possvel), assero negada (no-verdade). Entendemos

A categorizao semntica dos verbos encontra-se na descrio do grupo de fator 5.

53

aqui por modalidade parte da atividade ilocucionria, uma vez que esta revela a atitude do
falante em relao ao enunciado que produz.
Para nossos fins, entendemos como irrealis a modalidade na qual os eventos e as
proposies so afirmados como possveis, incertos ou necessrios, e, como realis, a
modalidade na qual os eventos ou proposies so fortemente afirmados como verdade. De
uma maneira geral, a modalidade realis trata de eventos reais, e a irrealis, de eventos no
reais, hipotticos.

Ncleo temtico 2: O que te deixa aborrecido? (Modalidade realis, seqncia expositiva)


Por tratar-se de uma frase interrogativa enunciada na modalidade realis, factual, nossa
pressuposio a de que haja uma atualizao da categoria de aspecto. A forma de
codificao prototpica seria o presente do indicativo. Seria esperado que os informantes
tambm listassem ou particularizassem situaes que lhes desagradassem, uma vez que a
natureza da pergunta induz a relatos de aes e situaes. Quanto s informaes codificadas
nesse ncleo, esperamos as que referenciam fatos, aes e processos extrados do mundo real.
Esperamos tambm que sejam utilizados verbos emotivos (psicolgicos, como preocupar-se,
e temor epistmico, como temer). A resposta de cunho subjetivo. Esse NT pressupe um
certo grau de envolvimento emocional dos falantes e uma atitude menos relaxada.

Ncleo temtico 3: Voc j foi assaltado? (Relato de experincia de vida, seqncia


narrativa)
Por tratar-se de uma frase interrogativa enunciada na modalidade realis, nossa
expectativa de que as respostas sejam codificadas em segmentos narrativos, em que
preponderam os valores aspectuais perfectivos do pretrito perfeito e imperfeito. Seria
esperado que os informantes produzissem relatos de experincias individuais nas quais
houvesse situaes de risco. Esse NT pressupe maior grau de envolvimento emocional dos
falantes e uma atitude mais tensa, menos relaxada, menos distanciada. O informante pode
relatar fatos estocados e disponveis em sua memria, relativamente distantes ou no.
Como este ncleo favorece a elaborao de narrativas de eventos, possvel
depreender nessas narrativas os planos discursivos de figura e fundo 8 . No caso, a figura seria
o elemento focal, codificado pelo pretrito perfeito, fundamental para a progresso textual, e o
8

A definio dos planos discursivos est detalhada no grupo de fator 3, que se refere transitividade verbal.

54

fundo seria a ambientao, codificado pelo pretrito imperfe ito, que no contribui para a
progresso da narrativa. Especificamente nesse NT, destacamos esses planos, a fim de
verificar com mais clareza sua relao com a transitividade e os tempos verbais utilizados.
Ncleo temtico 4: Voc acha que o casamento coisa de antigamente?
Voc acha que as associaes de bairro ajudam? (Assumpo de ponto de vista, seqncia
argumentativa)
Nesse NT, em que se inserem duas perguntas feitas pelo E, por tratar-se de uma frase
interrogativa direcionada para a apresentao de enunciados opinativos e de defesa de pontos
de vista, de teor argumentativo, seria esperado o emprego do presente do indicativo, em
verbos epistmicos (como achar, imaginar, supor, considerar), condicionado pelo uso do
verbo epistmico na prpria pergunta do E (achar), condicionamento este conhecido como
efeito gatilho. As respostas seriam de cunho subjetivo-argumentativo.
Especificamente, neste NT inclumos os verbos copulativos ser e estar, excludos nos
outros NTs. Esperamos que haja predominncia dos verbos no presente do indicativo devido
ao carter argumentativo mais acentuado neste ncleo, pois esse tempo, conforme afirmam
Perelman e Olbretchs-Tyteca (2005), [...] permite agir sobre o auditrio. O tempo presente
expressa o universal, a lei, o normal. O presente o tempo da mxima, do adgio, ou seja,
daquilo que considerado sempre atual, jamais invalidado. Por estas caractersticas, o uso do
presente poder ser considerado uma estratgia argumentativa, a partir do momento em que o
interlocutor deseja exprimir informaes apresentadas como mximas cuja validade ou
veracidade no sejam postas em questo.
Com relao amostra escrita, justificamos a escolha do gnero crnica. Moiss
(1974, p. 131-133) define a crnica como um tipo de texto que, em seu pice, na Idade Mdia,
tinha por objetivo registrar eventos, sem analisar suas causas ou dar- lhes algum tipo de
interpretao. Com o passar do tempo, a crnica adquiriu carter literrio, e, atualmente, tem
como temtica algum acontecimento dirio que tenha chamado a ateno do cronista. Como
gnero literrio, no tem limites muito precisos, muitas vezes tendendo para o conto. A
caracterstica mais notria da crnica, entretanto, seu carter subjetivo. Normalmente, as
crnicas giram em torno de acontecimentos cotidianos como as CRs 1 (Meu ideal seria
escrever) e 3 (O cego, Van Gogh, Renoir e o resto), sobre os quais o cronista discorre,
tornando evidente seu posicionamento com relao ao tema. Tambm pode ser constatado um
carter de reflexo sobre algum assunto, como na CR 2 (O quase), onde o autor defende uma

55

tomada de posio pontual, desfavorvel desiluso de um quase. Na anlise das crnicas,


procuraremos observar de que modo os grupos de fatores aqui postulados contribuem para
dimensionar o teor de subjetividade presente nas crnicas em que predominam as
modalidades irrealis e realis, as seqncias narrativo-descritivas e as seqncias
argumentativas.
A amostra escrita obedeceu mesma categorizao dos parmetros dos NTs da
amostra da fala. Assim, obtivemos o quadro a seguir:

Irrealis/expositiva

Argumentativa

Realis/narrativo-descritiva

CR 1

CR 2

CR 3

Meu ideal seria escrever

O quase

O cego, Van Gogh, Renoir e o resto

Quadro 11: Ncleos temticos da amostra escrita

A crnica 1 (Meu ideal seria escrever) enquadra-se na modalidade irrealis. Seu enredo
o seguinte: o autor, comovido com a situao de uma jovem que se encontra sempre doente
em uma casa cinzenta prxima sua, expe o desejo de escrever uma histria que fosse to
alegre a ponto de confort-la. Sua expectativa era a de que, ao fim da estria, a moa dissesse:
Ai, meu Deus, que histria mais engraada e, depois, a contasse para a cozinheira e para
algumas amigas. Ao longo da crnica, o autor prossegue imaginando outras audincias (um
casal mal- humorado, presos nas cadeias, doentes em hospitais e pessoas em salas de espera) e
os efeitos de sua contagiante histria: os presos seriam soltos pelo comissrio do distrito e as
pessoas tratariam melhor seus semelhantes. O desejo do contador da histria que ela
circulasse annima pelo mundo, a tal ponto que sua autoria, j mitificada, pudesse ser
atribuda a um anjo tagarela, sendo uma histria do cu que se filtrou entre ns por acaso.
Enquadramos essa crnica na modalidade irrealis por ela apresentar uma srie de fatos
hipotticos, atravs de frases optativas cujo teor perlocucionrio provocasse mudanas no
modo de agir das pessoas. Nessa crnica, tipicamente marcada pela modalidade irrealis,
predominam tempos verbais que no codificam o aspecto: o futuro do pretrito do indicativo e
o presente do subjuntivo. Em princpio, o seu carter expositivo poderia ser justificado pela
enumerao de situaes atravs das quais o cronista d a conhecer o seu ponto de vista
subjetivizado e hipotetizado.

56

Na crnica 2 (O quase) transparece um carter argumentativo. O autor faz uma crtica


a um tipo de comportamento associado a uma vida morna, que, dividido entre a alegria e a
dor, prefere sentir o nada, permanecendo estancado em um meio termo que nunca chega a
uma completude, fica no quase. Trata-se de uma crnica que ilustra uma moral: [...] embora
quem quase morre esteja vivo, quem quase vive j morreu. O cronista, sujeito argumentante,
apresenta uma proposta sobre o mundo que provoca um questionamento (a idia de que se
deve viver intensamente, sem meios termos) e, para tanto, estrutura seu raciocnio atravs de
uma srie de argumentos visando a obter a adeso do sujeito que constitui o alvo de sua
argumentao. Em virtude de seu carter persuasivo, enquadramos esta crnica no NT da
argumentatividade. Nessa crnica, predomina o presente do indicativo, atemporal, gnmico.
A crnica 3 (O cego, Van Gogh, Renoir e o resto) apresenta um carter hbrido,
contendo seqncias narrativo-descritivas, codificadas na modalidade realis. Nesta crnica,
h trs participantes, um visitante do museu, um cego e seu acompanhante. O enredo da
narrativa o seguinte: um visitante do museu se impressiona ao perceber a presena de um
acompanhante descrevendo, de forma amorosa, os quadros para um cego - um fotgrafo que
perdeu a viso em um acidente - com riqueza de mincias, atravs de seqncias descritivas
de cunho literrio, em que transfere suas impresses sensoriais e subjetivas para o cego. O
visitante se comove com essa descrio que equivale a uma construo de um quadro na
mente de algum por meio de palavras, fato este que o leva a questionar a profundidade
humana dessa cena. Nessa crnica, nas seqncias narrativas, predomina o aspecto perfectivo
pontual, codificado atravs do perfeito do indicativo; nas seqncias descritivas, o
imperfectivo cursivo, codificado atravs do presente do indicativo.
importante esclarecer e enfatizar que, na descrio dos outros grupos de fatores, as
previses se referem, de modo geral, tanto amostra da fala quanto da escrita.

Fator 2: Valores aspectuais das formas verbais


Conforme vimos na reviso da literatura, tempo e aspecto so categorias coocorrentes, e, juntas, compem o paradigma da conjugao verbal. Observamos que, com
base no paradigma das conjugaes verbais, h uma distino de base aspectual: a distino
entre o pretrito imperfeito do indicativo (imperfectivo + passado) e o pretrito perfeito do
indicativo (perfectivo + passado).

57

Procuramos correlacionar o valor aspectual s respectivas formas verbais com base em


Castilho (1968, p. 51).
Nossa previso, com relao ao aspecto, de que, no ncleo referente modalidade
irrealis, no houvesse sua atualizao; que na modalidade realis houvesse predominncia do
aspecto perfectivo cursivo; que no ncleo referente seqncia narrativa predominasse o
aspecto perfectivo pontual e que naquele referente argumentao predominasse o aspecto
imperfectivo cursivo e o gnmico (presente atemporal).
Observamos na anlise dos corpora que as perfrases verbais expressam basicamente o
aspecto imperfectivo cursivo. Para efeitos de anlise, consideramos perfrase como um
aglomerado verbal no qual h um verbo auxiliar e um principal em uma das formas nominais,
marcando uma noo aspectual especfica. Segundo Bechara (2004, p. 230), a locuo verbal
a combinao das diversas formas de um verbo auxiliar com o infinitivo, gerndio ou
particpio de outro verbo que se chama principal (hei de estudar, estou estudando, tenho
estudado). Muitas vezes, o auxiliar empresta um matiz semntico ao verbo principal, dando
origem aos chamados aspectos do verbo. Nesse sentido, muitas vezes, o verbo auxiliar pode
fazer meno a diferentes fases de desenvolvimento interno da ao, com perfrases como
comear a + auxiliar, terminar de + auxiliar, continuar a + auxiliar. Entre o auxiliar e o verbo
principal no infinitivo pode aparecer ou no uma preposio (de, em, por, a para). Na locuo
verbal somente o auxiliar que recebe as flexes de pessoa, nmero, tempo e modo:
haveremos de fazer, estavam por sair, iam trabalhando, tinham visto.
Veja-se aqui a reproduo do quadro de valores aspectuais que adotamos:

Valores

Aspectos/representao espacial
Imperfectivo
Inceptivo - ...
Cursivo ...-...
Terminativo ...-
2- Completamento
Perfectivo
Pontual .
Resultativo ... // ?
Cessativo ... // (...)
3- Repetio
Iterativo perfectivo .............
Iterativo imperfectivo
4- Negao da durao e do completamento Indeterminado
Quadro 12: Quadro aspectual adotado, adaptado de Castilho (1968)
1- Durao

58

Fator 3: Transitividade verbal


Hopper e Thompson, em 1980, discutiram a natureza da transitividade em uma orao
e sua funo na comunicao, observando que os estudos sobre transitividade tiveram por
base sentenas artificialmente elaboradas e narrativas faladas ou escritas. Na poca,
propuseram uma escala de transitividade com dez parmetros. No artigo de 2001, colheram
evidncias adicionais, extradas de conversaes espontneas, de que sentenas de
transitividade relativamente alta caracterizam um primeiro plano, a figura, ao invs de um
segundo plano, o fundo. A noo de transitividade toma por escopo a orao inteira e no a
relao entre um verbo e seu objeto.
A transitividade no determinada por um fator nico, mas resulta da co-determinao
de diversos parmetros, sendo que a co-ocorrncia do maior nmero deles resulta em um
maior nvel de transitividade. Assim, entendemos que a transitividade pode ser dividida em
traos constituintes, cada qual focalizando um diferente ponto em cada parte da orao.
Os traos componentes da transitividade possuem relao com o componente
discursivo, individualmente, operando em um continuum. Quando tratados isoladamente, os
traos possuem apenas uma relao arbitrria entre si. Votre (1992, p. 43) afirma que a
categoria passou a ser compreendida como um domnio funcional complexo, de natureza
escalar, manifestado sob a forma de um aglomerado de dez traos dicotmicos de natureza
semntica e sinttica.
Neste grupo de fator, a transitividade das formas verbais baseia-se, pois, na proposta
inaugural de Hopper e Thompson (1980):

59

Transitividade alta

Transitividade baixa

dois ou mais

um

2. Cinese

ao

no-ao

3. Aspecto

tlico

atlico

4. Pontualidade

pontual

no-pontual

5. Volio

volitivo

no-volitivo

6. Afirmao

afirmativo

negativo

7. Modalidade

realis

irrealis

8. Agentividade

agentivo

no-agentivo

9. Afetamento do

afetado

no-afetado

individuado

no-individuado

1. Participantes

objeto
10. Individuao do
objeto

Quadro 13: Parmetros de gradincia da transitividade

Detalhemos, ento, cada um desses traos.


O primeiro parmetro, o nmero de participantes, prev que ter dois ou mais
participantes essencial para uma alta transitividade.
Com relao cinese (trao [+/- dinmico]), observamos que oraes- figura narram
eventos com trao [+ dinmico] e oraes-fundo apresentam o trao [- dinmico].
O aspecto refere-se ao trmino ou no da ao do predicado. Um predicado que
pressuponha um final de ao considerado tlico e geralmente identifica-se com a figura. J
os predicados no-tlicos so apresentados como progressivos, repetidos ou simultneos aos
eventos da figura. O aspecto, segundo Hopper e Thompson (1985, p. 35), definido em
termos semnticos e no puramente morfolgicos. Assim, uma orao codificada como de
alta transitividade para o aspecto tlica, uma ao completada por um sujeito.
O trao de pontualidade diz respeito ao inesperado de uma ao ou falta de
delimitao clara entre seu incio e seu trmino. Nessa distino, verbos pontuais diferenciamse de durativos e iterativos, e denotam normalmente eventos discursivos que ocorrem em
oraes- figura, cuja durao da ao muito curta e no apresenta fases transicionais desde o
seu incio at a sua completude (cf. HOPPER; THOMPSON, 1985, p. 35).

60

Os traos volio e agentividade referem-se ao grau de envolvimento do sujeito na


atividade do verbo. Como as oraes- figura codificam aes, o sujeito gramatical apresenta o
trao animado, caracterizando-se como agente da ao verbal (cf. SILVEIRA, 1997, p. 52).
Essas duas propriedades predominam como figura j que a ao narrada desenvolvida por
pessoas que desempenham aes e que deliberadamente as iniciam.
Os traos de modalidade (j especificados no NT 1) e de afirmao implicam a no
predominncia de oraes negativas em figura, uma vez que a negao representa um mundo
possvel, ma s no real, ao passo que eventos afirmativos implicam acontecimentos reais. As
oraes- figura afirmam situaes cujas formas verbais so expressas no modo indicativo. Em
oraes- fundo, segundo avalia Silveira (op. cit, p. 54), as formas verbais referenciam
situaes irreais, expressas no subjuntivo e no imperativo e tambm marcadas com a negao.
As propriedades de afetamento e individuao do objeto so aplicadas sua natureza.
A afetabilidade do objeto depende da perfectividade da ao, que tem um final temporalmente
marcado, o que explica sua correlao com o plano da figura. Por individuao do objeto
compreende-se o argumento referencial definido. Objetos indefinidos so associados a
estruturas intransitivas, o que sugere que um argumento indefinido no constitui um objeto,
mas um acompanhamento adverbial.
Hopper e Thompson relacionam a transitividade funo comunicativa. Seu maior ou
menor grau reflete o modo como o falante estrutura seus enunciados, visando a atingir seus
propsitos comunicativos, tendo em vista as necessidades de seu interlocutor. A fim de que a
comunicao se processe satisfatoriamente, o emissor orienta o receptor para o que
perifrico e o que central na sua construo discursiva. Os planos discursivos construdos
pelo falante correspondem distino entre figura e fundo.
As lnguas possuem recursos morfolgicos e sintticos para delimitar o relevo
discursivo. Esses recursos podem ser codificados atravs de partculas discursivas, como
marcadores discursivos (como agora), estrategicamente posicionadas para sinalizar para o
ouvinte que a orao seguinte figura ou fundo, ou atravs da elaborao de paradigmas
verbais (tempo e aspecto) especficos para essa distino.
A fundamentao cognitiva para a oposio dos planos discursivos de figura e fundo
provm da psicologia gestaltista, que pressupe que, primeiramente, identificamos as
entidades que so apresentadas em primeiro plano, com seus recortes especficos e

61

focalizados em oposio ao que se apresenta como perifrico, sendo identificado como plano
de fundo.
O grau de transitividade revela a funo discursiva das oraes, de forma que oraes
com alta transitividade correspondem a pores centrais do texto (figura) e oraes com baixa
transitividade, a pores perifricas (fundo). A figura compreende, na poro de um texto
narrativo, a seqncia temporal de eventos concludos, pontuais, afirmativos, realis, sob a
responsabilidade de um agente. J o fundo compreende a descrio de eventos e aes
simultneas figura, a descrio de estados, a localizao dos participantes da narrativa e os
comentrios avaliativos.
Observaremos a relao estabelecida entre grau de transitividade e os planos
discursivos de figura e fundo exclusivamente no NT 3, relato de experincias pessoais em
seqncias narrativas (Voc j foi assaltado?). Nesse caso, correlacionamos a interpretao
aspectual com os planos discursivos, demonstrando que a cada plano discursivo corresponde
uma caracterizao aspectual.
Examinaremos as relaes de temporalidade entre esses dois processos (figura e
fundo), tendo como oposio bsica os usos do pretrito perfeito e imperfeito. Para tanto,
postulamos que todo discurso constitui o resultado de um ato de produo realizado com uma
certa durao e veicula tambm um conjunto de processos com propriedades aspectuais
diversas. A funo de temporalidade entre esses dois planos consiste em situar um processo
em relao a outro. Na anlise, examinaremos as relaes entre dois eventos narrados no
passado, onde um narrado como central e outro, como secundrio, e essa oposio apresenta
diferentes caractersticas aspectuais. Cabe aqui salientar que Bronckart (1999, p. 284-296)
tambm distingue na narrativa dois fatos postos em correlao: a funo de temporalidade
primria (figura, central, em nossos termos) e temporalidade secundria (fundo), noo esta
que remete ao esquema de incidncia de Ilari (2004) anteriormente exposto (cf. seo 2.3).
Esclarecemos que, na presente pesquisa, no chegamos a mensurar quantitativamente
os planos discursivos. Nesta seo 3.2, apresentamos apenas uma ilustrao do procedimento
analtico adotado no NT 3, com base em Votre (1992), Silveira (1997) e Furtado da Cunha et
al. (2003, p. 40-42), visando a apontar a operacionalidade desse construto terico para a
mensurao do grau de transitividade.
Na poro de texto seguinte, extrada do corpus da fala, destacamos os planos de
figura e fundo:

62

Info. n 64 JOS- masc.


E: Voc j foi assaltado?
F: J. H pouco tempo.
E: Como que foi?
F: , eu estava atrasado, tinha uma entrevista, pra ver se arranjava um emprego e quando eu cheguei na
rua, tava um cidado sentado no meu carro, sentado no carro no, encostado assim perto, aqui na rua
Rainha Guilhermina.
Geralmente quando o cara pressente que o carro seu e que voc vai sair, ele geralmente se afasta.
Esse a, no se afastou. A, eu pedi licena e botei a chave pra abrir a porta, ele deu a volta atrs de
mim, encostou o revlver, pediu tudo, mas s levou o relgio, porque eu no tinha nada. Estava com
uns trinta, quarenta cruzeiros, no bolso. E foi o que ele levou.
Mas ficou a sensao, aquela sensao desagradvel, de saber, que podia morrer ali, estupidamente,
meio-dia. Ficou a marca, aquela marca custou a sair da minha barriga, aquela sensao, aquele contato
da boca do revlver na barriga da gente, um negcio desagradabilssimo. Foi uma experincia bem
chata. Alis, todo assalto chato, n? Como eu estava com a minha cabea muito ligada, ao fato de j
estar casado, eu na hora assim, a minha reao foi bem normal. Que dizer eu no fiquei apavorado.
Disse: Amigo, eu no tenho nada aqui, t? Tou com pouco dinhe...s tenho o relgio. E fui logo
dando o relgio pra ele. Ele acabou levando o relgio, ficou satisfeito e sumiu.

63

Figura

Fundo
, eu estava atrasado, tinha uma entrevista, pra ver se arranjava um emprego

quando

cheguei
tava

eu

na

um

sentado

rua,

cidado
no

meu

carro
sentado no carro no, encostado assim perto, aqui na rua Rainha Guilhermina.
Geralmente quando o cara pressente que o carro seu e que voc vai sair, ele geralmente
se afasta.
Esse a, no se afastou. A, eu pedi licena e botei a chave pra abrir a porta
ele

deu

atrs

volta

de

mim,

encostou

revlver,

pediu

tudo
mas s levou o relgio, porque eu no tinha nada. Estava com uns trinta, quarenta
cruzeiros, no bolso. E foi o que ele levou.
Mas ficou a sensao, aquela sensao desagradvel, de saber, que podia morrer ali,
estupidamente, meio-dia. Ficou a marca, aquela marca custou a sair da minha barriga,
aquela sensao, aquele contato da boca do revlver na barriga da gente, um negcio
desagradabilssimo. Foi uma experincia bem chata. Alis, todo assalto chato, n?
Como eu estava com a minha cabea muito ligada, ao fato de j estar casado, eu na hora
assim, a minha reao foi bem normal. Quer dizer, eu no fiquei apavorado.
Disse: Amigo, eu
no

tenho

nada

aqui, ta?
Tou com pouco dinhe...s tenho o relgio
E fui logo dando o
relgio pra ele.
Ele acabou levando o relgio, ficou satisfeito e sumiu.
Quadro 14: Ilustrao de oraes-figura/ fundo

O quadro acima mostra a oposio entre os planos de figura e fundo. A coluna da


figura compreende a poro central do texto, que contribui para melhor expressar os
propsitos comunicativos do falante e representa sua estrutura bsica, com predominncia de
aes pontuais, enquanto a coluna de fundo corresponde a partes perifricas do texto, que

64

ampliam, comentam ou embasam a narrativa bsica, sem contribuir para a progresso


discursiva.
A transitividade pressupe uma atuao no campo discursivo relacionada formao
dos referidos planos. A relevncia comunicativa governa a escolha das estruturas oracionais,
nas quais pores narrativas de alta transitividade exibem maior relevncia discursiva e
pores de baixa transitividade representam o plano de fundo da progresso textual. Esses
pressupostos implicam um relacionamento intrnseco entre as determinaes discursivopragmticas e as da gramtica.

Fator 4: Funo discursivo-interativa dos advrbios aspectualizadores

A interpretao aspectual de qualquer enunciado, como j enfatizamos em diversos


momentos, influenciada por outros fatores, como a flexo verbal, a presena de auxiliares, a
classificao semntica dos verbos e a natureza da ao descrita.
Essa classe especfica de advrbios define, juntamente com outros fatores, a forma
como descrita a temporalidade interna da ao. Buscamos observar se h relao entre o uso
de um tipo especfico de caracterizao aspectual na orao e um tipo especfico de advrbio.
Levando em conta a natureza dos NTs, esperamos uma maior ocorrncia dos
advrbios de localizao. Essa expectativa se baseia no fato de os trs primeiros ncleos
induzirem a relatos de situaes e eventos localizados temporalmente. No NT 4 (assumpo
de ponto de vista/seqncia argumentativa) e na CR 2 (argumentatividade) nossas
expectativas tambm se baseiam na localizao de eventos, mas exibindo maior teor
argumentativo. Calculamos que as localizaes temporais presentes no NT 4 sejam
decorrentes da exposio de fatos, usados como exemplificao ou prova evidencial para
conferir maior credibilidade a uma determinada opinio.
Nesse fator, vamos analisar especificamente a funo dos advrbios aspectuais,
apresentada na seo 2.4 e aqui repetida, com sua respectiva exemplificao:
de localizao temporal - localizam o evento em um dado momento: Ela conseguiu fazer
isso comigo, uns meses atrs. (PAU, 51)

65

de freqncia - expressam a quantificao fora da localizao temporal na qual esto


inseridos: Prximo onde eu moro, ali no Sendas, uma Sendas enorme, super-atacado Sendas
que tem l na Penha, de vez em quando eu via esses pivete. (LUC, 63)
de durao - fazem referncia ao evento independente de sua localizao temporal: Fiquei
aborrecido por isso, bem umas... duas semanas, aborrecido mesmo, tava aborrecido.
(PAU, 51)
Os casos de gramaticalizao no foram considerados, como por exemplo, algumas
ocorrncias de agora, nas situaes em que ele perde sua funo adverbial e passa a funcionar
como marcador discursivo, como em Tem bastante coisas que me fazem ficar contente.
Agora feliz, difcil eu colocar isso. (PAU, 51),

Fator 5: Classificao semntica dos verbos


A classificao semntica dos verbos nos permite observar a atitude do falante em face
do que est sendo dito. Essa atitude importante para a validao dos argumentos
apresentados. Adotamos a taxionomia de Garcia (2004) e Votre (1992), ressaltando que,
muito embora, a proposta de Garcia seja por demais detalhada, ela serve para nossos fins.
Cumpre dizer que, via de regra, ainda no dispomos de um estudo em portugus sobre a
natureza semntica dos verbos mais rentvel em suas projees analticas.
Especificamente nos verbos aqui denominados afetivos, apresentaremos a viso dos
dois autores em foco.
Na classificao de Garcia, os verbos so divididos em trs grupos bsicos:
relacionais, que indicam o tipo de relao entre os elementos de seu domnio; ativos, que
indicam um processo e auxiliares. Garcia classifica os verbos poder, dever, ter que/de, haver
de/que costumar e ousar como auxiliares. Observamos que a denominao auxiliar no d
conta do valor modal dos verbos por ele assim considerados como auxiliares. Por isso,
decidimos enfatizar seu valor modal, destacado por Votre, nomeando-os como denticos.
Os verbos relacionais estabelecem relao entre eles e a realidade. De acordo com o
tipo de relao que expressam, subdividem-se em:

66

Designativos indicam os traos de aspecto, representado

Isso me deixou muito aborrecido.

primeiramente pelo carter aspectual de permanncia de estado da

Fiquei aborrecido por isso bem umas

ao verbal: continuar, permanecer, ser, estar, ficar, continuar,

duas semanas. (PAU, 51)

costumar.
Equativos a classe dos equativos compreende apenas dois verbos:

eu acho que isso significa talvez uma

ser e significar. O primeiro estabelece relao de identificao entre

tentativa de fazer do Rio de Janeiro, que

dois elementos e o segundo, de identificao no sentido

uma cidade retalhada por bairros,

metalingstico. Os verbos equativos so identificados pela

fazer pequenas cidadezinhas. (JOS,

possibilidade de ter qualquer classe de palavras funcionando como

64)

seu sujeito.
Existenciais estabelecem relao entre um determinado elemento e

problemas de famlia, eles existem

o universo, sendo ele real ou imaginado. Os verbos existenciais so:

(GUAL, 56)

haver, existir, ter, ser, faltar, carecer, abundar, sobejar, restar,


sobrar, ocorrer, acontecer, suceder, dar-se, sobrevir, realizar-se,

eu acho que tem pessoas que tem uma


predisposio (PAU, 51)

surgir, aparecer, manifestar-se, sumir, desaparecer, extinguir-se,


acabar.
Partitivos estabelecem relao parte-todo entre os elementos do

Eu acho que tm pessoas, que tm

seu domnio: compor, formar, constituir, participar, consistir,

assim uma predisposio a fazer coisas

constar, compreender, incluir, implicar, completar, complementar,

pelos outros nesse nvel, entende? De

dividir-se, partir-se, comportar, conter, participar.

participar dos problemas alheios e a


nvel comunitrio, sabe? ( PAU, 51)

Locativos estabelecem relao de localizao entre os elementos

onde eu moro, fica numa praa

de seu domnio: morar, encontrar, espalhar-se, cruzar, circundar,

(LUC, 63)

ladear, juntar-se, aliar-se, vincular-se, aproximar-se, separar-se,

esse a no se afastou (JOS, 64)

apartar-se, isolar-se, afastar-se.


Possessivos estabelecem relao de posse: ter, possuir, manter,

os grandes bairros tm dificuldades de

conter, encerrar, pertencer, carecer, bastar, sobrar, restar, obter,

fazer isso (PAU, 51)

reaver, perder.
Afetivos constituem uma classe bastante numerosa, e so assim

acho que felicidade pra mim um

denominados por conterem em seu domnio um elemento afetado por

troo complexo (PAU, 51)

outro ou pela situao descrita pelo verbo; indicam uma sensao


subjetiva. Subdividemse em: afetivos sensitivos: ver, divisar, olhar,

eu penso mais nos outros do que em


mim mesmo ( SHEI, 60)

perceber, mostrar, apresentar, desvelar, denotar, expressar,


aparecer, sumir, esconder, parecer, fingir, ouvir, soar; cheirar,
saber (de paladar); provar, sentir, etc; afetivos cognitivos: saber,

eu me aborreo facilmente (PAU, 51)


uma pessoa que a gente considera

reconhecer, entender, inferir, aprender, ensinar, decorar, explicar, como amigo ( MAR, 59)
exprimir, ler, decifrar, ignorar, lembrar, esquecer, pensar, supor,

tenho

pavor

de

pensar

em

ser

67

sonhar, intuir, prever, enganar, ponderar, etc; afetivos volitivos:

assaltada, porque hoje em dia a coisa

querer, ambicionar, pretender, decidir, determinar, esperar, temer,

que mais se ouve (LUC, 63)

ameaar; desesperar, animar, hesitar, visar, etc; afetivos emotivos:


gostar, agradar, desgostar, detestar, aborrecer, irritar, suportar,
condescender, resistir; amar, respeitar, preferir, atrair, maravilhar,

quando o cara pressente que o carro


seu e que voc vai sair, ele geralmente
se afasta (JOS, 64)

interessar, sentir, sofrer, afetar, excitar, divertir, aliviar, atenuar,


torturar, angustiar, magoar, ofender, envergonhar, celebrar,

o quase que me incomoda (CR 01)

importar, repudiar, antipatizar, simpatizar, surpreender, confundir;


desapontar, humilhar, etc; afetivos avaliativos: achar, supor; crer,
suspeitar, provar, aprovar, desaprovar, concordar, discordar,
apoiar, merecer, valer; desvalorizar, acertar; errar, convir, avaliar,
qualificar, acusar, desculpar, etc.
Comunicativos possuem as mesmas caractersticas dos verbos

disse: amigo, no tenho nada aqui,

afetivos, apenas com o diferencial de conter em seu domnio

t? (JOS, 54)

elementos que designam texto: dizer, referir, mencionar, sugerir,


insinuar, calar, emudecer, declarar, argumentar, segredar, fofocar;
tagarelar, frisar, conversar, perguntar, responder, negar, recusar,

o cidado se sente frustrado, se sente


fracassado. Apenas ele no declara, no
diz (GUAL, 56)

confirmar, consentir; criticar, elogiar, insultar, praguejar, reclamar,


cumprimentar, cortejar, lamentar, ordenar, pedir, aconselhar,
avisar,

comunicar,

escrever,

manifestar,

declamar,

acusar,

denunciar, ler, alegar, explicar, ditar; predizer, mentir, proibir,

se voc conversa com uma pessoa da


zona sul, vai notar que ela tem uma
mentalidade toda diferente (SHEI, 60)

permitir, discutir, oferecer, prometer; repetir, ameaar, consentir,


persuadir.
Comparativos estabelecem u ma relao de comparao entre

eu no parecia muito com meu irmo

elementos da mesma natureza: igualar, parecer, comparar-se,

no (MAR, 59)

diferir, opor-se, exceder, preponderar, inferiorizar.


Condicionais indicam relao de condicionalidade, de modo que

principalmente, se essa greve no

um determinado elemento possibilite a ocorrncia de uma

necessita ser violenta. Porque eu no

determinada situao:

preciso

precisar, necessitar, carecer, depender,

cometer

violncia

prescindir.

(GUAL, 56)

Delimitativos delimitam determinado lugar, quantidade ou evento:

se fizesse isso iam queimar o exrcito,

medir, distar, pesar, custar, valer, durar, somar.

no ia durar nada (PAU, 51)

As classificaes de Garcia e Votre apresentam alguns pontos de convergncia e


divergncia. Como nossa amostra baseada em entrevistas de cunho argumentativo, de se
esperar que a maioria dos verbos sejam emotivos. Com relao a este tipo de verbos, Votre
(1992, p. 161) os denomina emotivos, subdividindo-os em verbos designadores de: desejo

68

(gostar, desejar, querer, preferir, estimar, apreciar); atitude psicolgica (preocupar-se,


alegrar-se, admirar-se); pretenso (pretender, tentar com); sugesto (sugerir, propor);
presso explcita (desafiar, requerer, insistir, exigir) e causao forte (possibilitar, facultar,
facilitar, autorizar, aprovar, permitir, proibir). Uma vez que a conceituao de Garcia
prioriza critrios semnticos enfocando a postura do falante, optamos por esta ltima para
basear nossa classificao de verbos afetivos, segmentados em sensitivos, cognitivos,
volitivos, emotivos e avaliativos. Pretendemos observar mais detidamente essa classe de
verbos, pois nossa hiptese de que sua ocorrncia em nossa amostra seja significativa, tendo
em vista o carter subjetivo das respostas.
Nossas hipteses so que, no NT 1 (modalidade irrealis, O que ter deixaria bem
feliz?), os afetivos cognitivos sejam maioria devido necessidade de um posicionamento
diante de situaes. No NT 2 (modalidade realis, O que te deixa aborrecido?) espervamos
que, devido exposio de situaes que envolvam algum tipo de preferncia, os verbos
afetivos emotivos, como chatear, irritar, aborrecer, fossem mais freqentes. No NT 3 (relato
de experincia de vida, Voc j foi assaltado?), pressupomos maior ocorrncia de verbos
afetivos sensitivos, devido narrao de situaes-limite. Alm desses verbos, esperamos
tambm uma ocorrncia significativa de verbos operativos por conta da narrativa de eventos
neste ncleo. No NT4 (assumpo de ponto de vista, Voc acha que casamento coisa de
antigamente? Voc acha que as associaes de bairro ajudam?) esperamos maior ocorrncia
de verbos afetivos avaliativos, por conta dos juzos de valor construdos pelos informantes
neste ncleo.
Os verbos ativos se caracterizam por funcionarem como respostas a perguntas do tipo: o
que acontece? ou o que algum/algo faz? Subdividem-se em:
Operativos expressam a forma como determinada ao se

porque tanta gente corre atrs dela a

processa, a qual determinada pelo contexto da ao: fazer, praticar,

vida inteira (PAU, 51)

cometer, exercer, exercitar; cumprir, acontecer, comear, repetir,


parar, deixar de; encerrar, completar, agir, buscar, dedicar-se a,

no reagi, no fiz nada, peguei tudo


na maior calma (SHEI, 60)

ensaiar, preparar( -se), persistir, falhar, ajudar, transtornar, facilitar,


dificultar, usar, operar, preparar, aprontar, adequar para, destinar
a, fazer, permitir, conseguir, impedir, embaraar, mandar, pedir,
isentar, liderar, governar, obedecer, cumprir.

voc conseguir querer fazer as coisas,


e conseguir um sucesso rpido , n?
(MAR, 59)

Descritivos descrevem processos que envolvem apenas um

somos praticamente recm-casados,

elemento, o sujeito. Quando processos descritos por esses verbos

eu pretendo viver bem com ele, ser bem

envolvem mais de um elemento, normalmente apenas o sujeito vem

feliz com ele (LUC, 63)

69

expresso, pois a complementao facilmente infervel a partir do


contexto. Os verbos descritivos so: acordar, dormir, viver, morrer,
nascer, crescer, diminuir, mofar, queimar, adoecer, curar-se, descer,

Essas comunidades, elas comearem a


crescer e tentar uma unio (PAU, 51)

subir, luzir, rir, chorar, corar, tremer, palpitar, roncar; ofegar, suar,
sentar(-se), cair.
Meteorolgicos indicam tempo climtico: anoitecer, chover,

se voc for fazer uma estatstica a,

nublar, clarear, relampejar, ventar, orvalhar, esquentar.

chove, no tem vaga (LUC, 63)

Incoativos exprimem uma mudana de estado ou uma caracterstica

ele falou que eles incentivavam, que

do sujeito: virar, afrouxar, alargar, amadurecer, amarelar, aquecer,

no, que ele pode melhorar (LUC, 63)

arredondar, avermelhar-se, bichar, clarear, derreter, emagrecer,


empobrecer, endurecer, envelhecer, esfriar, gelar; melhorar, piorar,

tendo em vista esses nmeros que eu


citei, a coisa no piorou (GUAL, 56)

ranar, resfriar.
Efetivos pressupem dois elementos, um agentivo ou instrumental e

encontrar a mulher da minha vida

outro, objetivo, sendo que um determina um efeito sobre o outro:

uma coisa que me faz ficar alegre

abafar, abolir, abraar, abranger, abrir, acender, afogar, afrouxar,

(PAU, 51)

alagar, amarrar, amolecer, parar, ancorar, apagar, apertar, arrasar,

eu abri a janela e vi (SHEI, 60)

assaltar, atacar, aumentar, balanar, beber, brecar, calar, cavar,


chutar, cobrir, confeitar, copiar, cozinhar, derrubar, descascar,
desfazer,

despedaar,

dilatar,

duplicar,

emendar,

encerar,

encharcar, encontrar, engolir, entupir, esculpir, espremer, ferir,

o quase que me incomoda, que me


entristece, que me mata trazendo tudo
que poderia ter sido e no foi (CR 02)

hidratar, inalar, inundar, largar, limpar, morder, partir, pilotar,


pregar, ralar, regar, serrar, su jar, tecer, torrar, trancar, trazer,
varrer, visitar.
Causais expressam relao de causa e efeito entre dois elementos.

no h coisa melhor do que o

Essa relao vista como um acontecimento. Os causais so: causar,

casamento para garantir uma formao

provocar, garantir, acarretar, ocasionar; originar; resultar em;

social (GUAL, 56)

derivar, provir, proceder, advir, resultar de; suscitar.


Factivos relacionam um agente/causa a um produto/efeito.

Ainda no inventaram outra. Assim o

Designam processos que apresentam resultado e normalmente

casamento (GUAL, 56)

admitem voz passiva: fazer, produzir; fabricar, preparar, construir,


criar, inventar, formar, compor, fundar.

o padre faz trs, quatro casamentos de


uma vez (LUC, 63)

Descritivo-relacional expressam situaes que envolvem apenas o

voc t andando na rua, voc

sujeito, e indicam a localizao que se d em um lugar especfico:

desrespeitado pelos motoristas (PAU,

andar, nadar, voar, passar, sentar, descansar, pousar, decolar,

51)

mergulhar, pular, deslizar, rodar, inclinar-se.


Efetivo-relacional so aqueles nos quais um elemento agentivo

Mas que os dois no seu convvio, na

determina uma relao existente entre dois outros elementos.

sua convivncia, na sua permanncia

Normalmente admitem a voz passiva. Os verbos efetivos-relacionais

junto com o outro, que procurem

70

so: apoiar, meter, encher, cobrir, inclinar, ajustar, interpor,

ajustar os seus pontos de vista, ajustar

suspender, descer, alternar, revezar, juntar, combinar, adicionar,

os

ajuntar, aliar, casar, ligar, ajustar, misturar, partilhar, completar,

( GUAL, 56)

acompanhar, achar, tocar, bater, atingir, procurar, prender, separar,


desprender, tirar, partir, arrancar, afastar, evitar, atacar, brigar,
campear; enfrentar, vencer, rechaar, vingar, castigar, perder;
desafiar, surrar, trair, render-se.

seus

problemas

de

educao.

Eu quero casar, sabe? Eu acho


legal, eu curto esse casamento,
sabe? (SHEI, 60)

Transferenciais ou transmutativos pressupem uma mudana de

em princpio eu acho que vou entregar

origem ou fonte para uma meta ou destino. Os verbos transferenciais

tudo a Deus (NOR, 58)

so: dar, prestar, render, dedicar, receber, entregar, ganhar,


recolher, comprar, vender; trocar, alugar, emprestar; roubar,

o cara me assaltou, roubou minha


jias (SHEI, 60)

devolver, recuperar, deixar, herdar; transmitir, suprir, usurpar,


roubar, delegar, pagar, dever, cobrar, mudar, degenerar, passar,
traduzir, variar, ir, chegar, voltar, jorrar, passar, sair, entrar, virar.

nessa praa h um colgio, e l


muito calmo , saindo

do horrio

escolar (LUC, 63)

Por fim, temos os verbos auxiliares, que aqui tratamos como denticos. Eles indicam
obrigatoriedade ou permisso: poder, dever, ter que/de, haver que/de: voc tem que fazer
aquilo pra agradar (SHEI, 60); o cidado casado tem que ter responsabilidade, menor que
seja (GUAL, 56).

Fator 6: Tempo dos verbos


Com relao aos tempos verbais, a diviso por NTs induz a algumas expectativas.
Primeiramente, esperamos um efeito gatilho com relao aos tempo verbais empregados nas
perguntas. No NT 1 (seqncia expositiva, irrealis), esperamos a predominncia do modo
subjunt ivo e do futuro do pretrito do indicativo, pela influncia (gatilho) do tempo da
pergunta (O que te deixaria bem feliz?), uma vez que este modo est vinculado a eventos no
factuais, hipotticos.
No NT 2 (seqncia expositiva, realis), esperamos a predominncia do presente do
indicativo, apontando eventos reais, factuais, em concordncia com o tempo empregado na
pergunta (O que te deixa aborrecido?). No NT 3 (relato de experincia de vida, seqncia
narrativa), hipotetizamos maior incidncia do pretrito perfeito e imperfeito do indicativo,
tempos predominantes na narrativa de eventos, condicionados tambm pelo tempo da
pergunta (Voc j foi assaltado?). No NT 4 (asumpo de ponto de vista, seqncia
argumentativa, Voc acha que a associaes de bairro ajudam?/Voc acha que casamento

71

coisa de antigamente?), a previso de maior incidncia do presente do indicativo, tempo


preferido do discurso de carter argumentativo, conforme afirmam Perelman e OlbretchsTyteca (2005, p. 181).
Concluda a descrio e exemplificao dos grupos de fatores, cumpre enfatizar
novamente que:
(a)

o NT foi considerado o fator a partir do qual foram estabelecidas as


correlaes com os outros grupos de fatores;

(b)

ao longo da anlise estatstica e interpretativa, podero ser introduzidas


algumas outras noes tericas pertinentes.

72

CAPTULO IV - ANLISE QUANTITATIVA E QUALITATIVA DAS EXPRESSES


ASPECTUAIS
Neste captulo sero apontados os resultados da anlise quantitativa, a partir dos quais
observaremos se os objetivos gerais e especficos e as hipteses concernentes a cada um dos
grupos de fatores foram confirmadas ou infirmadas.
Antes de passar apresentao dos resultados, necessrio tecer algumas
consideraes sobre o tratamento dos dados. Obtivemos um total de 665 verbos (N = 665):
490 do corpus da fala e 175, da escrita.
Encerramos esse captulo confrontando as evidncias obtidas com os dados da fala e da
escrita.

4.1 Valores aspectuais na fala e na escrita


Os resultados referentes aos valores aspectuais esto expostos em duas tabelas: uma
referente fala e a outra, escrita.

Aspecto

imperfectivo
inceptivo
imperfectivo
cursivo
imperfectivo
terminativo
perfectivo
pontual
perfectivo
resultativo
perfectivo
cessativo
iterativo
perfectivo
iterativo
imperfectivo
indeterminado

NT 1- seqncia
expositiva/
irrealis (O que te
deixaria bem
feliz?)
N = 95

NT 2-seqncia
expositiva/ realis
(O que te deixa
aborrecido?)

2/160 = 1,25%

41/95 =
43,15%
0

50/96 = 52,08%

38/139 =
27,33%
0

83/160 = 51,87%

4/95 = 4,21%

8/96 = 8,33%

17/160 = 10,62%

1/96 = 1,04%

70/139 =
50,35%
0

1/95 = 1,05%

4/96 = 4,16%

10/139 = 7,19%

2/160 = 1,25%

49/95 =
51,57%

33/96 = 34,37%

N = 96

NT 3 relato de
experincia de
vida/ narrao
(Voc j foi
assaltado?)
N = 139

NT 4 assumpo de ponto de
vista/ argumentao (Voc acha
que o casamento coisa de
antigamente?/Voc acha que as
associaes de bairro ajudam?)
N = 160

2/160 = 1,25%

21/139 =
54/160 = 33,75%
15,10%
Tabela 1: Valores aspectuais na amostra da fala

73

Os resultados da amostra da fala apontam que:


? Com relao ao NT 1 (seqncia expositiva, irrealis, O que te deixaria bem feliz?), nossas
expectativas foram parcialmente confirmadas: o valor aspectual de indeterminao atingiu
51,57%, sinalizando a no atualizao da categoria de aspecto. No entanto, a expressiva
ocorrncia do imperfectivo cursivo (41/95= 43,15%) evidencia que o efeito gatilho no foi
muito atuante, j que alguns informantes no responderam na modalidade irrealis, usando o
tempo presente, mais associado ao imperfectivo cursivo.
? No NT 2 (seqncia expositiva, realis, O que te deixa aborrecido?), as expectativas de
maior ocorrncia do aspecto imperfectivo cursivo (52,08%) foram confirmadas. Atribumos
essa predominncia ao efeito gatilho da pergunta do E. Esse resultado tambm ilustra a
coincidncia entre dois momentos da enunciao: no momento da fala (MF), da comunicao,
o informante relata fatos em concomitncia com o momento de evento (ME): os fatos ainda se
estendem ao momento da fala (MF = ME).
? No NT 3 (relato de experincia de vida, narrativa, Voc j foi assaltado?), nossas
expectativas de que a ocorrncia mais expressiva fosse do aspecto perfectivo pontual
(50,35%) se confirmaram, j que as seqncias narrativas tm como tempo principal o
pretrito perfeito e o imperfeito. No entanto, no se descarta a atuao do efeito gatilho. O
ndice que o aspecto imperfectivo cursivo atingiu (27,33%) pode ser explicado pelo fato de
ele ser tido como o tempo do comentrio relativo a situaes narradas. Segundo Koch (2006,
p. 35), a narrao e o comentrio so situaes comunicativas nas quais predominam sistemas
temporais especficos. Sendo assim, temos o aspecto imperfectivo cursivo reservado para os
comentrios e o perfectivo pontual, para a narrativa.
? No NT 4 (assumpo de ponto de vista, argumentao, Voc acha que as associaes de
bairro ajudam?/Voc acha que casamento coisa de antigamente?), a hiptese de que os
valores aspectuais imperfectivo cursivo (51,87%) e indeterminado (33,75%) estivessem
correlacionados orientao argumentativa confirmaram-se. Esses dois aspectos mais
recorrentes so expressos por formas verbais do presente do indicativo. A escolha do tempo
presente parece constituir uma estratgia de teor argumentativo: em nossos dados,
observamos tanto o presente indicando ao em curso quanto um presente atemporal,
expresso pelo aspecto indeterminado gnmico (33,75%).

74

Vejamos, agora, que valores aspectuais foram mais recorrentes na escrita.


Aspecto

Crnica
irrealis/expositiva (Meu
ideal seria escrever)
N = 48

Crnica 2 seqncia
argumentativa (O quase)

imperfectivo
inceptivo
imperfectivo
cursivo
imperfectivo
terminativo
perfectivo pontual
perfectivo
resultativo
perfectivo
cessativo
iterativo
perfectivo
iterativo
imperfctivo
indeterminado

2/48 = 4,16%

11/48 = 22,9%

40/58 = 68,96%

38/69 = 55,07%

11/48 = 22,9%
2/48 = 4,16%

5/58 = 8,62%
0

20/69 = 28,98%
0

N = 58

Crnica 3 realis/ narrativodescritiva (O cego, Van Gogh,


Renoir e o resto)
N = 69

22/48 = 45,8%
13/58 = 22,41%
11/69 = 15,94%
Tabela 2: Valores aspectuais da amostra da escrita

Os resultados apontam que:


? Na CR 1 (irrealis/expositiva), os resultados atestam as previses de prevalncia do
aspecto indeterminado (45,8%), sinalizando no-atualizao do aspecto em funo da
modalidade irrealis.
? Na CR 2 (seqncia argumentativa), as ocorrncias mais expressivas foram o aspecto
imperfectivo cursivo (68,96%) e o indeterminado (22,41%). A maior ocorrncia do valor
aspectual cursivo est associada ao carter argumentativo dessa crnica, pois, conforme foi
postulado na anlise da amostra escrita, o uso deste aspecto tem a funo de apresentar pontos
de vista como verdadeiros, a fim de que se obtenha, com isso, a adeso do interlocutor s
idias expostas. Nesta crnica, o uso do presente estabelece os juzos de valor em afirmaes
como: o nada no ilumina, no inspira, no aflige nem acalma, apenas amplia o vazio que
cada um traz dentro de si. Os usos de aspecto e tempo verbal contribuem para criar um efeito
de universalidade s explicaes, para com isso obter uma maior adeso s idias expostas.
? Na CR 3 (realis, narrativo-descritiva), observamos a predominncia do aspecto
imperfectivo cursivo (55,07%). Podemos atribuir esta ocorrncia significativa aos trechos
descritivos presentes na crnica. O aspecto perfectivo pontual (28,98%) justifica-se pelas
seqncias narrativas.

75

A seguir, vamos apresentar os resultados relativos transitividade, lembrando que


seus traos determinantes operam em um continuum. A mensurao de transitividade no
pode ser feita por um nico fator, justamente a co-ocorrncia de traos que resulta em maior
grau de transitividade. Nesta seo, vamos discutir a transitividade nos planos discursivos
(figura/fundo) no NT 3 (relato de experincia de vida, narrativa, Voc j foi assaltado?), que
apresenta seqncias narrativas. Nesses planos discursivos, a transitividade atua de forma
diferenciada. Como j especificamos, o plano da figura tende a apresentar maior grau de
transitividade, e do fundo, menor grau.
A Tabela 3 demonstra o efeito da transitividade na amostra da fala:

76

Trao

NT 1- seqncia
expositiva/
irrealis (O que te
deixa
aborrecido?)
N = 935

NT 2-seqncia
expositiva/ realis
(O que te deixa
aborrecido?)

NT 3 relato de
experincia de
vida/ narrao
(Voc j foi
assaltado?)
N = 1381

NT 4 assumpo de ponto de
vista/ argumentao (Voc acha
que o casamento coisa de
antigamente?/Voc acha que as
associaes de bairro ajudam?)
N = 1442

participantes
dois ou mais
m

10/935 = 1,06%
85/935 = 9,09%

10/950 = 1,05%
86/950 = 9,05%

10/1381 = 0,72%
129/1381 =
9,34%

16/1442 = 1,10%
129/1442 = 8,94%

cinese
ao

44/935 = 4,70%

73/950 = 7,68%

129/1442 = 8,94%

no-ao
aspecto
tlico
atlico
pontualidade
pontual
no-pontual
volio
volitivo

49/935 = 5,24%

23/950 = 2,42%

114/1381 =
8,25%
25/1381 = 1,81%

3/935 = 0,32%
91/935 = 9,73%

19/950 = 2%
78/950 = 8,21%

59/1381 = 4,27%
67/1381 = 4,85%

13/1442 = 0,90%
132/1442 = 9,15%

4/935 = 0,42%
89/935 = 9,51%

10/950 = 1,05%
86/950 = 9,05%

72/1381 = 5,21%
55/1381 = 3,98%

13/1442 = 0,90%
131/1442 = 9,08%

57/935 = 6,09%

51/950 = 5,36%

105/1442 = 7,28%

no-volitivo
afirmao
afirmativo

38/935 = 4,06%

46/950 = 4,84%

105/1381 =
7,60%
28/1381 = 2,02%

91/935 = 9,73%

78/950 = 8,21%

164/1442 = 11,37%

negativo
modalidade
realis

3/935 = 0,32%

12/950 = 1,26%

125/1381 =
9,05%
14/1381 = 1,01%

65/935 = 6,95%

91/950 = 9,57%

140/1442 = 9,70%

irrealis
agentividade
agentivo

24/935 = 2,56%

1/950 = 0,10%

128/1381 =
9,26%
7/1381 = 0,50%

67/935 = 7,16%

65/950 = 6,84%

105/1442 = 7,28%

no-agentivo
afetamento
afetado
no-afetado
individuao
individuado

27/935 = 2,88%

28/950 = 2,94%

117/1381 =
8,47%
22/1381 = 1,59%

28/935 = 2,99%
66/935 = 7,05%

10/950 = 1,05%
87/950 = 9,15%

72/1381 = 5,21%
64/1381 = 3,91%

47/1442 = 3,25%
100/1442 = 6,93%

60/935 = 6,41%

35/950 = 3,68%

77/1442 = 5,33%

noindividuado

34/935 = 3,66%

61/950 = 6,42%

100/1381 =
7,24%
38/1381 = 2,75%

N = 950

15/1442 = 1,04%

40/1442 = 2,77%

40/1442 = 2,77%

4/1442 = 0,27%

36/1442 = 2,49%

82/1442 = 5,68%

Tabela 3: Transitividade na amostra da fala

O trao de 1 participante, que codifica baixa transitividade, preponderou em todos os


NTs. A interpretao desse resultado pode estar associada s condies de produo da
amostra da fala aqui analisada, pautada no modelo das entrevistas sociolingsticas, em que
um entrevistador (E) faz perguntas, seguindo um roteiro prvio, a um s informante (I).

77

Quanto cinese, que est associada ao trao [ dinmico], os resultados atestaram a


incidncia da no-ao (5,24%) somente no NT 1 (seqncia expositiva, irrealis, O que te
deixaria bem feliz?), constitudo por seqncias expositivas codificadas com verbos
epistmicos ou afetivo-avaliativos e verbos de estado ou designativos (conhecer, achar,
considerar, ficar, sentir, ter, etc.) que so [-dinmicos]. Nos demais NTs, predominaram
verbos de ao.
Quanto ao aspecto, a atelicidade foi o trao mais recorrente nos NTs, sinalizando baixa
transitividade. Mas no NT 3 (relato de experincia de vida, narrativa, Voc j foi assaltado?),
os traos tlico e atlico esto aproximados, 4,27% e 4,85% respectivamente, sugerindo uma
co-atuao com os planos discursivos. O plano da figura seleciona o aspecto tlico e o do
fundo, o atlico. Logo mais adiante, nessa mesma seo, detalhamos essa correlao. O fato
de o NT 3 apresentar aes pontuais (5,21%) est condicionado prototipicidade das
seqncias narrativas, usualmente codificadas no passado. Nos ncleos 1 (irrealis, seqncia
expositiva, 9,51%), 2 (realis, seqncias expositivas) e 4 (argumentao, Voc acha que as
associaes de bairro ajudam?/Voc acha que casamento coisa de antigamente?) os verbos,
com

ndices

bastante

aproximados,

so

no-pontuais

(9,51%,

9,05%

9,08%

respectivamente) por no apresentarem aes com incio e trmino delimitados, como nas
narraes. Uma vez que o afetamento correlacionado com a pontualidade da ao, o
resultado encontrado no NT 3, cujas aes so pontuais, ilustra o imbricamento entre esses
dois traos, cujos ndices so exatamente iguais: 5,21% para [+pontual] e [+afetado]. Nos
outros ncleos, observamos o efeito reverso esperado: a co-ocorrncia entre [-no-pontual] e
[-afetado].
Os traos volio e agentividade se referem ao grau de envolvimento do sujeito na
atividade do verbo. Os resultados atestam esse imbricamento em todos os NTs da fala: todos
exibem um sujeito [+humano ^ + animado], caracterizando-o como o agente da ao verbal.
Novamente, podemos supor que essa evidncia reflete as condies de produo da entrevista,
que j define a priori os traos do sujeito, estimulado-o a expor seu posicionamento subjetivo
diante de situaes, eventos e de relatos de vida em que esteja diretamente envolvido.
O trao afirmativo, revelador de alto grau de transitividade, predominou em todos os
NTs, possivelmente atestando o efeito gatilho da pergunta, formulada na forma afirmativa.
O trao [+ individuado] predominou em quase todos os NTs exceto do NT 2
(seqncia expositiva/realis). Podemos atribuir esse resultado ao fato de a maior parte dos
ncleos selecionar objetos [+ humanos ^ + animados].

78

No NT 4 (assumpo de ponto de vista, argumentao, Voc acha que as associaes


de bairro ajudam?/Voc acha que casamento coisa de antigamente?), os traos afirmativo
(11,37%) e negativo (2,77%) merecem comentrios especficos no que concerne funo
argumentativa. O fato de destacarmos o trao de negao nesse ncleo se justifica por ele ter
apresentado os percentuais mais altos de todos os NTs para estes traos. Em vista disso, nos
propusemos a fazer uma anlise qualitativa complementar, observando at que ponto esses
traos contribuem para expressar argumentatividade.
Os verbos copulativos (que indicam estados ou qualidades, ser e estar), em geral, no
contribuem para a interpretao aspectual em virtude de seu carter no-dinmico. Mas, no
NT 4, computamos a sua ocorrncia considerando que a atribuio de qualidades ou estados
pode ser utilizada com fins estratgicos. Para Perelman e Olbrechts- Tyteca (2005, p. 175), a
atribuio de qualidades para efeitos argumentativos justifica-se pelo fato de que atribuir uma
qualidade a um objeto escolh- la entre muitas outras, porque a consideramos importante ou
caracterstica. Nesse sentido, os verbos copulativos podem contribuir para melhor avaliar a
expresso de pontos de vista subjetivizados. Tambm para Charaudeau (2008, p. 221), um
processo argumentativo no se confunde com uma simples assero ou proposio. No basta
apenas que o sujeito argumentante diga se est de acordo ou no com uma assero,
necessrio que ele diga por que apresenta ou no uma tomada de posio. Dentre os recursos
lingsticos que conferem veracidade sua assero ou proposio, a negao um deles.
Nesse NT 4, pudemos avaliar mais claramente a contribuio desses recursos para a
interpretao aspectual. Foi justamente essa uma das motivaes que nos levou a incluir esse
NT.
Para a pergunta Voc acha que o casamento coisa de antigamente?, observamos a
tomada de posio do informante GUAL, 56 relativamente pergunta colocada como quadro
de questionamento.
O informante emprega a negao como uma estratgia argumentativa, visando a obter
a adeso do sujeito que constitui o alvo de sua argumentao: Mas at hoje ningum
descobriu nada melhor do que o exame. Pode mudar de nome. De teste pra isso pra aquilo,
mas na realidade se trata de um exame. De uma avaliao de competncia. Porque no h
outra. Ainda no inventaram outra. Assim o casamento. Ainda no h coisa melhor do que
o casamento para garantir uma formao social.
Os verbos de ligao no tempo presente atemporal (aspecto indeterminado, 33,75%,
cf. Tabela 1), nesse mesmo informante, tambm exibem teor argumentativo, ancorando

79

posicionamentos argumentativos, que, em razo, de sua natureza gnmica, servem para


imprimir s definies um carter inq uestionvel: Q ue ainda uma necessidade.

coisa que a natureza deixou para o homem e para a mulher: o casamento. E at


hoje no h nada que o substitua. Isso como o exame para o estudante. No coisa
perfeita.
Ainda nesse informante, registramos a presena de argumentos pragmticos, que,
segundo Perelman e Olbrechts-Tyteca (2005, p. 303) permitem apreciar um ato ou
acontecimento em funo de suas conseqncias, presentes ou futuras, favorveis ou
desfavorveis, e que tem uma importncia direta para a ao, que pode ser prevista, cabal ou
puramente hipottica. O informante em tela tende a apresentar argumentos favorveis ao
casamento de modo categrico, imprimindo atividade verbal um carter de atelicidade e
no-pontualidade: Porque enquanto houver uma sociedade que se preze, o casamento ainda
uma instituio. A no ser que inventem outra melhor. Por enquanto, no tem outra. E
quando os casamentos fracassam, quando as famlias fracassam, entre as melhores famlias
com as maiores justificativas aceitam uma desagregao. A seleo lexical de verbos com
baixa transitividade contribui para tornar mais incisiva a defesa de seus argumentos.
O informante MAR, 59 no acredita que o casamento seja coisa de antigamente, mas
no o considera to necessrio como o informante anterior. menos incisivo, supe que o
casamento seja uma escolha pessoal, e no algo absolutamente necessrio. Para fundamentar
seu ponto de vista, tambm faz uso de verbos copulativos e negaes: no coisa de
antigamente, no coisa necessria, coisa que vai de pessoa a pessoa.
A informante SHEI, 60 apresenta uma tomada de posio algo subjetivizada e associa
o desejo de querer casar-se ao fato ser moradora do subrbio: mas pra mim, aqui do
subrbio, da Piedade, eu ainda curto casamento, vu e grinalda, esse negcios todinho,
sabe? Eu curto ainda. Temos aqui uma ilustrao dos trs momentos relevantes para a
descrio estrutural do tempo na localizao dos eventos: o momento da fala (MF), em que a
informante enuncia sua assero; o momento do evento (ME), que se refere ao tempo da
realizao da ao (hipottico), codificado no presente do indicativo com valor aspectual
imperfectivo cursivo; o momento da referncia (MR), que constitui a perspectiva do tempo
relevante que o informa nte transmite ao seu interlocutor: a simultaneidade, codificada atravs
de verbos cursivos.
A informante LUC, 63 inicialmente no apresenta tomada de posio. Na avaliao de
Charaudeau (2008, p. 223), o sujeito argumentante pode optar por no engajar-se quanto

80

veracidade da proposio em questo. Para o autor, Esse processo de questionamento


frequentemente apresentado no incio de um texto cuja seqncia desenvolve uma
argumentao. A nosso ver, trata-se de uma estratgia provisria: a informante logo a seguir
apresenta provas contestando a falsidade da proposio: Depende da cabea de cada um [...]
quer dizer, o casamento uma coisa importante na vi... e de repente passa a ser uma coisa de
comrcio, n? No uma coisa antiga, se fosse antiga, teria muita gente a encaixada na
antiguidade. Seu posicionamento vai sendo delineado a partir de um raciocnio progressivo e
ponderativo, at conclu- lo, atravs de uma assero afirmativa com verbo copulativo com
valor atemporal, gnmico.
Com relao segunda pergunta deste NT 4, Voc acha que as associaes de bairro
ajudam?, o informante PAU, 51 apresenta, desde o incio, provas a favor dessa proposio,
engatando um argumento atrs do outro: Sobre as pessoas as pessoas mais ativistas. Eu acho
que tm pessoas, que tm assim uma predisposio a fazer coisas pelos outros nesse nvel,
entende? De participar dos problemas alheios e a nvel comunitrio, sabe? Da ento, a elas
tomarem partido e virem eventualmente a a serem ativistas mesmo. Serem partidrias da
violncia. Eu acho tudo isso vlido conforme a conscientiza... conscientizao em termos
comunitrios, t? Ento as... associaes de moradores uma coisa vlida por vrios
aspectos: primeiro, porque ela tende a resolver pequenos probleminhas de bairro que
geralmente aporrinha a vida de quem mora l, como por exemplo, uma obra que no acaba
nunca, uma falta de estacionamento, uma falta de um ponto de nibus, ento um ponto de
nibus colocado no lugar errado, sabe?. Sua escolha lexical dos tipos de verbos exibe
diferentes valores aspectuais (imperfectivo cursivo, verbo afetivo avaliativo, achar;
imperfectivo cursivo, verbo existencial, ter; indeterminado, verbo partitivo, que estabelece
relao parte-todo entre os elementos do domnio, participar; indeterminado, verbo
designativo, ser).
A informante NOR, 58, desde o incio, adota a estratgia de uma pretensa
neutralidade, esquivando-se de tomar uma posio relativamente assero proposta. A sua
fala apresenta marcas de hesitao (alongamentos), negao atenuadora e advrbios
aspectualizadores: Eu nunca compreendi bem... no compreendi porque nunca me interessei,
nunca tomei parte ativa em nenhuma dessas associaes de bairro, mas no sei, que elas
trazem algum proveito principalmente numa mtua, por exemplo, um ajuda o outro.... Nesse
excerto, observamos a presena de advrbios aspectualizadores de freqncia (nunca), verbos
afetivos cognitivos de aspecto indeterminado (epistmicos, compreender e saber), verbo
afetivo emotivo de aspecto indeterminado (interessar), e verbo transferencial de aspecto

81

indeterminado

(trazer).

Quando

entrevistador

insiste,

solicitando

confirmao

(Representa, n? A comunidade), a informante apresenta argumentos pontuais, mas parece


propensa a manter sua pretensa neutralidade: representa a comodi...a comodidade e auxilia
um ao outro, por exemplo, o que tem mais possibilidade de arranjar os vveres pra uma praa
e outro que no sabe disso vai l e j...j t tirando proveito daquilo, n? Mas eu sei como
que se faz isso, sabe? Eu nem sei como funciona. Segundo Charaudeau (2008, p. 223),
nessa atitude de no tomada de posio, o sujeito que argumenta se dispe a admitir sua falta
de conhecimento a respeito do tema e a no se posicionar argumentativamente, defendendo
um ponto de vista. Observe-se a contribuio da aspectualidade e dos fatores co-ocorrentes
aqui estudados: verbo designativo de valor aspectual imperfectivo cursivo (representa), verbo
operativo de valor imperfectivo cursivo (auxilia, funciona), afetivo cognitivo de aspecto
indeterminado (saber) e verbo designativo de valor aspectual imperfectivo (ser).
A informante SHEI, 60 desde o incio posiciona-se a favor, apresentando uma srie de
argumentos pontuais favorveis: Ah, pra mim, no. Eu quero casar, sabe? Eu acho legal, eu
curto esse casamento sabe? De antigamente ainda, eu sou de antigamente, a minha criao
que ainda a moda antiga, como...eu moro aqui em Piedade, sabe? Se voc conversa com
uma pessoa da zona sul, vai notar que ela tem uma mentalidade toda diferente, voc j deve
saber que l eles tm outro tipo de vida, outro tipo de mentalidade, mas pra mim aqui
Piedade, eu j sei disso que eu trabalho na zona sul, eu trabalho Humait, ento eu sinto essa
diferena das minhas amigas pra mim, eu sinto a diferena do modo delas viver com o meu
modo de viver, meu modo de pensar com o modo delas pensarem, entendeu? Mas pra mim
aqui do subrbio, da Piedade, eu ainda curto casamento, vu e grinalda esses negcios
todinho, sabe? Eu curto ainda.
Por fim, o informante JOS, 64, embora afirme que nunca tenha participado, posicionase a favor das associaes. incisivo em sua defesa de ponto de vista, apresentando
argumentos por analogia (atravs da comparao das associaes de bairro brasileiras com as
reunies de condomnio, que ele j freqentou bastante, e com as comunas existentes na
Sua) e argumentos pontuais favorveis que levam conscientizao das pessoas acerca da
importncia

dessas

associaes:

Mas

de

qualquer

maneira

eu

estou

achando

interessantssimo. No sei por que, que demorou tanto tempo, pra comear a se descobrir
esse tipo de coisa. Talvez pelo fato de se saber, que isso aqui uma imensa cidade; ningum
individualizava. Ficava tudo muito areo, muito vago. Observem-se os efeitos de sentido
argumentativo produzidos pela aspectualizao verbal: aspecto imperfectivo cursivo (estou
achando, verbo afetivo avaliativo, epistmico), aspecto perfectivo pontual (demorou,

82

individulizava, ficava), aspecto imperfectivo inceptivo (comeou a se descobrir) e aspecto


indeterminado (saber, afetivo cognitivo).
Antes de discutirmos os resultados do parmetro da transitividade na amostra escrita,
vamos destacar, conforme j anunciamos anteriormente, a correlao entre telicidade,
pontualidade e planos discursivos. Para tanto, vamos adotar os mesmos procedimentos
analticos utilizados para ilustrar o excerto do informante JOS, 64. A ilustrao dos planos
discursivos ser aplicada ao NT 3 (cf. 3.2) Esclarecemos que as respostas dos informantes
NOR, 58 e LUC, 63 tiveram de ser excludas, uma vez que, nelas, no h relatos sobre
assaltos, j que os informantes afirmaram no ter passado por esse tipo de violncia. A
pergunta em tela era: Voc j foi assaltado?
Muito embora os excertos das entrevistas com que trabalhamos constem dos Anexos,
consideramos importante reproduzi- los aqui, para fins de melhor visualizao dos resultados
obtidos. A anlise qualitativa encontra-se ao final dos dois excertos contemplados.
Info n 59 MAR masc.
E: . Escapou, n? Voc j foi assaltado, alguma vez?
F: No. J tive uma tentativa de... j tentaram me assaltar. J tentaram me assaltar, mas no
conseguiram, n?
E: Mas voc foi ameaado assim?
F: No com arma, n? A pessoa tava desarmada. Eu tava indo pro colgio, n? A pessoa me
ameaou de dar um tiro. A pessoa, ameaou no. Ela fez meno que tava armada, n? A,
tentou puxar alguma coisa do bolso. Pra me dar um tiro e tal. Mas eu no fiz, queria levar o
meu relgio. Era um rapaz da minha idade... Queria levar o meu relgio e a grana que tava
comigo. A, eu falei que no ia dar o relgio...Eu cheguei a abrir o relgio e fechei. A vendo a
minha reao, eu verifiquei que tava todo mundo desarmado. Ainda tentei, falei com ele que
teria que brigar comigo e tal. Quer dizer, eu enfrentei. Quer dizer se... tivesse com uma arma.
Eu nunca ia fazer isso no sou to corajoso a esse ponto, mas eu enfrentei. Ele correu, n?
depois veio com pedra tacou. Fui atrs dele. Fui na polcia. Mas como sempre a polcia, nunca
t perto, n? A gente procura a joaninha, p, no tem nenhuma. s vezes a gente t -toa na
rua, os caras param pra pedir documento. Documento, putz grila, d um azar. Mas nunca fui
assaltado. Graas a Deus, assalto assim mo armada, nunca fui assaltado. Deve ser uma
experincia horrvel.

83

figura

fundo
No com arma, n? A pessoa tava desarmada. Eu tava indo pro
colgio, n?

A pessoa me ameaou de dar um tiro.


A pessoa, ameaou no. Ela fez meno que tava armada, n?
A, tentou puxar alguma coisa do bolso pra me
dar um tiro e tal.
Mas eu no fiz, queria levar o meu relgio. Era um rapaz da
minha idade... queria levar o meu re lgio e a grana que tava
comigo.
A, eu falei que no ia dar o relgio...Eu
cheguei a abrir o relgio e fechei. A vendo a
minha reao, eu verifiquei que tava todo
mundo desarmado. Ainda tentei, falei com ele
que teria que brigar comigo e tal. Quer dizer,
eu enfrentei
Quer dizer se ... tivesse com uma arma. Eu nunca ia fazer isso
no sou to corajoso a esse ponto, mas eu enfrentei
Ele correu, n? depois veio com pedra tacou.
Fui atrs dele. Fui na polcia.
Mas como sempre a polcia, nunca t perto, n? A gente
procura a joaninha, p, no tem nenhuma. s vezes a gente t
-toa na rua, os caras param pra pedir documento. Documento,
putz grila, d um azar. Mas nunca fui assaltado. Graas a Deus,
assalto assim mo armada, nunca fui assaltado. Deve ser uma
experincia horrvel.

Info n 60 SHEI fem.


E: Voc j foi assaltada?
F: J, uma vez dentro do nibus, eu tava sentada, veio um rapaz, me assaltou, roubou minhas
jias, eu tava com minhas jias, me encostou o revlver, fiquei completamente apavorada, mas
no reagi, no fiz nada, peguei tudo na maior calma. Depois que cheguei em casa que fiquei
nervosa, que eu senti perigo, a que eu fiquei n? nervosa, eu estava com jias, tinha 200
cruzeiros na bolsa e a entreguei. E aqui na minha casa no foi problema de dinheiro, n?
quando meu namorado foi assaltado, faz uns 6 meses, aqui em frente de casa, levaram o carro
dele, ele foi ameaado, ameaado de matar, n? Se ele gritasse mais eu abri a janela vi, abri a
janela e vi, minha irm saiu, mas conseguiram pegar os caras com a polcia.

84

figura

fundo
J, uma vez dentro do nibus, eu tava sentada

veio um rapaz, me assaltou, roubou


minhas jias, eu tava com minhas jias,
me encostou o revlver fiquei
completamente apavorada, mas no
reagi, no fiz nada, peguei tudo na maior
calma.
Depois que cheguei em casa que fiquei nervosa, que eu senti perigo,
a que eu fiquei n? nervosa, eu estava com jias, tinha 200
cruzeiros na bolsa e a entreguei. E aqui na minha casa no foi
problema de dinheiro, n? quando meu namorado foi assaltado, faz
uns 6 meses, aqui em frente de casa, levaram o carro dele, ele foi
ameaado, ameaado de matar, n? Se ele gritasse mais eu abri a
janela vi, abri a janela e vi, minha irm saiu, mas conseguiram pegar
os caras com a polcia.

Como verificamos, a narrativa estruturada em dois planos, um salientado em relao


ao outro. O plano da figura constitui a seqncia de fatos que se sucederam, e o plano do
fundo contm o suporte e os comentrios em relao ao que est sendo tratado na figura. Essa
diferente estruturao entre dois planos requer marcas lingsticas especficas, como o aspecto
e o grau de transitividade.
A observao dos planos discursivos permite verificar com mais clareza as diferentes
configuraes aspectuais. Os fatos expostos na figura expressam aes perfectivas, acabadas e
que compem a seqncia de fatos que constituem a base da narrativa. No plano do fundo, os
processos e estados normalmente so apresentados como inacabados, sendo caracterizados
como imperfectivos e constituem o cenrio dos episdios narrados.
No plano da figura, o grau de transitividade maior do que no plano do fundo. Com
relao cinese, a figura apresenta verbos que narram eventos com o trao [+dinmico], ao
passo que o fundo contm a ambientao desses eventos, apresentando verbos com o trao
[dinmico]. Na coluna da figura, notamos verbos pontuais como ameaou, assaltou e sumiu,
e, no fundo, percebem-se seqncias que constituem comentrios do informante. Mais
especificamente, com relao aos traos de transitividade, podemos afirmar que a figura

85

apresenta traos [+ pontuais], [+ dinmicos] e [+ tlicos], enquanto

fundo apresenta

traos [- pontuais], [- dinmicos] e [- tlicos].


Aps apresentar a anlise complementar relativa aos planos discursivos associados ao
parmetro da transitividade, vamos avaliar de que modo esse parmetro se configurou na
amostra da escrita, constituda por crnicas literrias:

Trao

participantes
dois ou mais
um
cinese
ao
no-ao
aspecto
tlico
atlico
pontualidade
pontual
no-pontual
volio
volitivo
no-volitivo
afirmao
afirmativo
negativo
modalidade
realis
irrealis
agentividade
agentivo
no-agentivo
afetamento
afetado
no-afetado
individuao
individuado
noindividuado

Crnica-irrealis/expositiva
(Meu ideal seria escrever)

Crnica 2 seqncia
argumentativa
(O quase)

Crnica 3 realis/
narrativo-descritiva (O
cego, Van Gogh, Renoir e o
resto)

N = 480

N = 509

N = 611

8/480 = 1,10%
40/480 = 8,33%

3/509 = 0,58%
49/509 = 9,62%

9/611 = 1,47%
53/611 = 8,67%

48/480 = 10%
0

52/509 = 10,21%
0

54/611 = 8,83%
7/611 = 1,14%

13/480 = 2,70%
35/480 = 7,29%

5/509 = 0,98%
47/509 = 9,23%

10/611 = 0,16%
52/611 = 8,51%

12/480 = 2,5%
36/480 = 7,5%

5/509 = 0,98%
41/509 = 8,05%

10/611 = 0,16%
51/611 = 8,34%

42/480 = 8,75%
6/480 = 1,25%

31/509 = 6,09%
21/509 = 4,12%

45/611 = 7,36%
15/611 = 2,45%

48/480 = 10%
1/480 = 0,20%

41/509 = 8,05%
8/509 = 1,57%

60/611 = 9,81%
1/611 = 0,16%

9/480 = 1,87%
39/480 = 8,12%

50/509 = 9,82%
1/509 = 0,19%

56/611 = 9,16%
7/611 = 1,14%

42/480 = 8,75%
5/480 = 1,04%

37/509 = 7,26%
15/509 = 2,94%

45/611 = 7,36%
14/611 = 2,29%

13/480 = 2,70%
34/480 = 7,08%

17/509 = 3,73%
33/509 = 6,48%

15/611 = 2,45%
46/611 = 7,52%

33/480 = 6,87%
24/480 = 5%

0
52/509 = 10,21%

42/611 = 6,87%
19/611 = 3,10%

Tabela 4: Transitividade na amostra da escrita

Tal como na amostra da fala, preponderou a baixa transitividade em relao a 1


participante em todas as crnicas. Como estamos tratando do gnero literrio da crnica,

86

atribumos o trao de 1 participante ao fato de existir um narrador personagem, que o agente


das aes, o que tambm induz maior ocorrncia de um sujeito volitivo. O registro da
incidncia, embora muito pouco expressiva, de dois ou mais participantes, d conta dos
personagens retratados nas crnicas.
Em todas as crnicas, foi alto o grau de transitividade da cinese, em que configuram
eventos com o trao [+ dinmico]; este resultado pode ser atribudo s condies de produo
e prototipicidade da crnica, que tem por caracterstica retratar eventos do cotidiano. Exceto
na CR 3 (realis, narrativo-descritiva), em que preponderam seqncias narrativo-descritivas, o
trao da ao foi categrico. A natureza hbrida das seqncias da CR 3 motivou a ocorrncia
bastante inexpressiva (1,14%) do trao no-ao, associado s seqncias descritivas.
Constatamos o imbricamento esperado entre os traos de atelicidade, no-pontualidade
e no-afetamento em todas as crnicas, caracterizando baixa transitividade. Na CR 1
(irrealis/expositiva), marcada pela preponderncia da modalidade irrealis, predominam
verbos no futuro do presente do indicativo, que no so marcados aspectualmente, sendo,
portanto, atlicos, no-pontuais e com objetos no afetados. Na CR 2 (seqncia
argumentativa), o trao de atelicidade mais recorrente, porque os verbos so codificados no
presente do indicativo, com valor aspectual indeterminado, gnmico. O no-afetamento
decorre da no perfectivizao ou completamento das aes, cujo momento de referncia
(MR) indeterminado. Na CR 3 (realis, narrativo-descritiva), o no-completamento das aes
se verifica em funo do carter de estaticidade das seqncias descritivas, o que induz ao
no-afetamento; a atelicidade se verifica em funo do uso do tempo presente nas seqncias
descritivas.
Os traos volitivo e agentivo, que tipificam alta transitividade, confirmaram a
caracterstica mais prototpica da crnica: o seu carter subjetivo presente no ponto de vista
adotado no registro dos eventos em tela.
Os resultados relativos modalidade confirmaram as expectativas. Na CR1 onde
predominam seqncias expositivas irrealis, esse trao foi de baixa transitividade. Na crnica
com preponderncia de seqncias argumentativas e de seqncias narrativo-descritivas, a
alta transitividade associada ao trao realis se justifica, na CR 2, pelo carter incisivo de
argumentos pontuais codificados no presente do indicativo atemporal, gnmico. Na CR3, pelo
carter factua l das aes retratadas e das descries subjetivizadas no registro de uma
experincia vivenciada quando da visita a um museu. Os expressivos ndices percentuais do
trao de afirmao presente em todas as CRs pode ser explicado como uma estratgia de
argumento pragmtico (cf. PERELMAN; OLBRECHTS-TYTECA, 2005, p. 303-304), em

87

que as conseqncias de argumentaes ou provas evidenciais codificadas em oraes


afirmativas podem ser cabais (CR 2, marcada por um tom incisivo) ou puramente hipotticas
(como na CR 1, marcada por aes no factuais).
Por fim, o trao no- individuado, de baixa transitividade foi categrico na CR 2
(10,21%), em que predominam seqncias argumentativas, selecionando argumentos
[- animados ^ - humanos] relacionados atitudes mornas que sempre se situam em um meio
termo, e, portanto, no configuram aes perfectivas e pontuais. Na CR1 em que predominam
seqncias expositivas na modalidade irrealis e, na CR 3, em que predominam seqncias
narrativo-descritivas, a alta transitividade do trao individuado pode ser explicada em funo
da presena de objetos referenciais, definidos e humanos. Na CR 1, os objetos se referem s
mudanas de comportamento que o cronista gostaria de ver adotadas pelas pessoas nomeadas
na crnica. Na CR 3, os objetos individuados se referem aos participantes envolvidos na
trama narrativa: o cronista, o acompanhante e o cego.

Detalhamos, agora, os resultados referentes contribuio dos advrbios


aspectualizadores para a interpretao aspectual.

Advrbio aspectualizador

freqncia
localizao temporal
durao

NT 1
seqncia
expositiva/irrealis

NT 2
seqncia
expositiva/realis

N=9
2/9 = 22,22%

N = 16
3/16 = 18,75%

NT3
relato de
experincia de
vida/narrao

N = 16
11/16 =
68,75%
5/9 = 55,55%
8/16 = 50%
5/16 = 31,25%
2/9 = 22,22%
5/16 = 31,25%
0
Tabela 5: Advrbios aspectualizadores da amostra da fala

NT 4
Assumpo de ponto
de
vista/argumentao
N = 38
6/38 = 15,78%
19/38 = 50%
13/38 = 34,21%

? No NT 1 (seqncia expositiva, irrealis, O que te deixaria bem feliz?), a previso da


hegemonia dos advrbios de localizao temporal (55,55%) se confirmou. Nesse ncleo, h
meno a eventos e situaes, e os informantes localizam essas aes temporalmente, fazendo
uso dos seguintes advrbios: hoje, hoje em dia, no momento, atualmente e agora.
? No NT 2 (seqncia expositiva, realis, O que te deixa aborrecido?), tambm se
confirma a atuao mais expressiva dos advrbios de localizao temporal (50%). Atribumos
tal resultado ao fato de serem expostas neste ncleo situaes que ocasionam algum tipo de
aborrecimento, pontualmente datadas. Os advrbios de localizao identificados foram: no

88

muito tempo atrs, uns meses atrs, agora, de repente, a partir de um momento, desde que eu
me entendo como gente, outro dia.
Observamos tambm neste NT, a ocorrncia algo expressiva de advrbios de durao
(31,25%), que, ao que parece, sinaliza fatos e eventos dimensionados em um estado de
aborrecimento temporalmente delimitado. Essas ocorrncias foram: umas duas semanas,
desde pequenininho, durante muitos anos e momentaneamente.
? No NT 3 (relato de experincia de vida, narrativa, Voc j foi assaltado?), a
predominncia dos advrbios de localizao foram infirmadas. Os advrbios de freqncia
prevaleceram (68,75%): normalmente, geralmente, de vez em quando, s vezes, nunca, uma
vez, etc. Para se entender melhor esse resultado, importante ter em conta que eles ocorrem
em seqncias de comentrio (fundo).
? NT 4 (assumpo de ponto de vista, argumentao, Voc acha que casamento coisa
de antigamente?/Voc acha que as associaes de bairro ajudam?), a ocorrncia dos
advrbios de localizao temporal confirma o esperado (50%). Atribumos esse resultado
estratgia argumentativa de fornecer provas para validar um argumento. Notamos que esse
tipo de advrbio ocorre em seqncias nas quais o informante expe fatos para comprovar
suas afirmaes. O informante GUAL, 56, a favor do casamento e bastante incisivo ao
defender seu posicionamento, ilustra sua defesa afirmando que h uma fraqueza moral na
sociedade, ocasionada pela desvalorizao do casamento: que alis, o que est acontecendo
agora de ruim na sociedade, localizando temporalmente seu argumento com o advrbio em
destaque, assim como em mas at hoje no h nada que o substitua. Os advrbios de
localizao temporal desse NT 4 so: at hoje, agora, por enquanto, j, em cinco minutos, de
repente, antes e nunca.

Com relao amostra escrita, obtivemos os seguintes resultados:


Advrbio
aspectualizador

freqncia
localizao
temporal
durao

CR 1 irrealis/expositiva
(Meu ideal seria escrever)

N = 12
2/12 = 16,66%
8/12 = 66,66%

CR 2
Seqncia
argumentativa (O
quase)
N=4
1/4 = 25%
1/4 = 25%

CR 3
realis/narrativo-descritiva (O
cego, Van Gogh, Renoir e o
resto)
N=3
1/3 = 33,33%
1/3 = 33,33%

2/12 = 16,66%
2/4 = 50%
Tabela 6: Advrbios aspectualizadores da amostra da escrita

1/3 = 33,33%

Na amostra escrita, esse grupo de fator, conforme demonstram os percentuais,


apresentou baixa freqncia, sendo que, em alguns casos, houve coincidncia nos ndices.

89

? Na CR 1 (irrealis/expositiva, Meu ideal seria escrever), predominam os advrbios de


localizao (66,66%). Podemos considerar que tal predominncia se deve sucesso de fatos
hipotticos, em sua maioria localizados temporalmente, que o cronista descreve como efeitos
desejados de sua histria: aquela moa que est doente naquela casa cinzenta quando lesse
minha histria, que ela mesma ficasse admirada com seu prprio riso, e depois repetisse
para si prpria: mas essa histria mesmo muito engraada!, mas depois que esta, apesar
se sua m vontade, tomasse conhecimento da minha histria., e quando todos me
perguntassem mas de onde que voc tirou essa histria?. Neste crnica, os advrbios de
localizao temporal mais recorrentes so: quando, depois que, nunca, at hoje, quando,
ontem.
Nas demais crnicas, (CR 2, seqncia argumentativa e CR 3, realis, narrativodescritiva), o baixo ndice de ocorrncia no nos permite correlacion-los a nenhuma de
nossas hipteses, j que os eventos no so quantificados nem especificados temporalmente.
A classificao semntica dos verbos na amostra da fala apresentou os seguintes
resultados, expostos nas tabelas 7:

90

Tipo de verbo

dentico
designativo
equativo
existencial
partitivo
locativo
possessivo
afetivo
comunicativo
comparativo
condicional
delimitativo
operativo
descritivo
meteorolgico
incoativo
efetivo
causal
factivo
descritivorelacional
efetivorelacional
transferencial

NT 1seqncia
expositiva/
irrealis (O que
te deixaria bem
feliz?)
N = 95

NT 2-seqncia
expositiva/
realis (O que te
deixa
aborrecido?)

NT 3 relato
de experincia
de vida/
narrao (Voc
j foi assaltado?)

N = 97

N = 139

NT 4 assumpo de ponto
de vista/ argumentao
(Voc acha que casamento
coisa de antigamente?/Voc
acha que as associaes de
bairro ajudam?)
N = 160

9/95 = 9,47%
5/95 = 5,26%
0
9/95 = 9,47%
0
0
6/95 = 6,31%
32/95 = 33,68%
7/95 = 7,36%
0
1/95 = 1,05%
0
6/95 = 6,31%
3/95 = 3,15%
0
8/95 = 8,42%
0
0
0
0

9/97 = 9,27%
3/97 = 3,09%
0
7/97 = 7,21%
0
1/97 = 1,06%
2/97 = 2,06%
47/97 = 48,45%
2/97 = 2,06%
1/97 = 1,06%
3/97 = 3,09%
0
9/97 = 9,27%
0
0
1/97 = 1,06%
0
0
1/97 = 1,06%
5/97 = 5,15%

3/139 = 2,15%
6/139 = 4,31%
0
3/139 = 2,15%
0
5/139 = 3,59%
13/139 = 9,35%
26/139 = 18,70%
6/139 = 4,31%
0
1/139 = 9,71%
0
22/139 = 15,82%
12/139 = 8,63%
0
3/139 = 2,15%
16/139 = 11,51%
0
0
0

8/160 = 4,90%
5/160 = 3,06%
1/160 = 0,61%
17/160 = 10,42%
6/160 = 3,68%
3/160 = 1,84%
9/160 = 5,52%
48/160 = 29,44%
8/160 = 4,90%
0
12/160 = 7,36%
0
21/160 = 12,88%
2/160 = 1,22%
1/160 = 0,61%
2/160 = 1,22%
0
2/160 = 1,22%
7/160 = 4,29%
0

7/95 = 7,36%

3/97 = 3,09%

9/160 = 5,52%

2/95 = 2,10%
3/97 = 3,09%
25/139 = 17,98%
12/160 = 7,36%
Tabela 7: Classificao semntica dos verbos na amostra da fala

Os dados numricos confirmam nossas expectativas de predominncia dos verbos


afetivos em todos os NTs. As outras classificaes semnticas no se mostraram significativas
nos NTs 1 e 2. Mas, conforme demonstra a tabela 7, os percentuais mais expressivos do NT
3 (relato de experincia de vida, narrativa, Voc j foi assaltado?) foram muito prximos:
afetivo (18,70%), transferencial (17, 98%) e operativo (15,82%). Como esse ncleo envolve
relatos de experincias relacionadas a assaltos, a presena dos verbos operativos expressa o
modo das aes descritas (tentar, conseguir); j os verbos transferenciais pressupem uma
mudana de origem ou fonte: entregar uma posse a outrem (roubar, entregar e levar).
Como os verbos afetivos foram os ma is recorrentes, julgamos importante refinar a
anlise, quantificando seus subtipos, mas somente na amostra da fala:

91

Verbos
afetivos

NT 1- seqncia
expositiva/irrealis
N = 95

sensitivo
cognitivo
volitivo
emotivo
avaliativo

NT 2-seqncia
expositiva/realis
N = 97

NT 3 relato
de experincia
de vida/
narrao
N = 139

12,90%
16,66%
30,43%
35,48%
6,25%
21,73%
19,35%
14,58%
17,39%
6,45%
50%
8,69%
25,80%
12,5%
21,73%
Tabela 8: Verbos afetivos na amostra da fala

NT 4 assumpo
de ponto de vista/
argumentao
N = 160
13,33%
22,22%
13,33%
17,77%
33,33%

A ocorrncia desses verbos est relacionada ao posicionamento do informante com


relao ao tipo de discurso que ele produz, com vis subjetivo. No NT 1 (seqncia
expositiva/irrealis, o que te deixaria bem feliz?), predominam os cognitivos (35,48%); no NT
2 (seqncia expositiva, realis, O que te deixa aborrecido?) os emotivos predominam (50%),
no NT 3 (relato de experincia de vida, narrativa, Voc j foi assaltado?), os sensitivos
predominam (30,43%) e, no NT 4 (assumpo de ponto de vista, argumentao, Voc acha
que as associaes de bairro ajudam?/Voc acha que casamento coisa de antigamente?), os
avaliativos (33,33%).
No NT 1, os afetivos cognitivos esto relacionados exemplificao das situaes
que, supostamente, deixariam o informante feliz (pensar, saber, conhecer). No NT 2, o
informante apresenta uma atitude mais comprometida com o real e com maior grau de
envolvimento e afetamento (aborrecer, superar, irritar, chatear e magoar). Destacamos,
ainda, que o efeito gatilho do verbo aborrecer da pergunta desse NT pode ter contribudo para
a ocorrncia expressiva dos verbos afetivos emotivos. No NT 3, os verbos sensitivos (sentir,
olhar, pressentir, esconder, ver) podem estar refletindo iconicamente as sensaes fsicas e
psicolgicas desagradveis geralmente associadas a situaes de risco.
O NT 4 apresenta maior ocorrncia de verbos avaliativos (achar, supor, acreditar e
concordar), em funo dos julgamentos ou razes persuasivas que o informante elenca
visando a obter a adeso do entrevistador com relao aos pontos de vista defendidos.
Com relao amostra escrita, nossas expectativas de ocorrncia de verbos afetivos
se confirmaram nas CR 2 (22, 41%) e CR 3 (26,08%), mas no na CR 1, que apresenta maior
ocorrncia de verbos comunicativos (27,08%).

92

Tipo de verbo

dentico
designativo
equativo
existencial
partitivo
locativo
possessivo
afetivo
comunicativo
comparativo
condicional
delimitativo
operativo
descritivo
meteorolgico
incoativo
efetivo
causal
factivo
descritivorelacional
efetivorelacional
transferencial

Crnica 1
irrealis/expositiva (Meu
ideal seria escrever)

Crnica 2 seqncia
argumentativa
(O quase)

N = 48

N = 58

Crnica 3 realis/
narrativo-descritiva (O
cego, Van Gogh, Renoir e
o resto)
N = 69

2/48 = 4,16%
1/48 = 2,08%
0
1/48 = 2,08%
0
1/48 = 2,08%
1/48 = 2,08%
10/48 = 20,83%
13/48 = 27,08%
0
0
0
2/48 = 4,16%
7/48 = 14,58%
0
3/48 = 6,24%
0
0
1/48 = 2,08%
0

2/58 = 3,44%
1/58 = 1,72%
0
3/58 = 5,17%
0
0
1/58 =1,72%
13/58 = 22,41%
2/58 = 3,44%
0
0
0
14/58 = 24,13%
9/58 = 15,51%
0
1/58 = 1,72%
8/58 = 13,79%
0
0
0

2/69 = 2,88%
3/69 = 4,34%
0
1/69 = 1,44%
0
3/69 = 4,34%
4/69 = 5,79%
18/69 = 26,08%
11/69 = 15,94%
0
0
0
5/69 = 7,24%
7/69 = 10,14%
0
0
6/69 = 8,69%
0
0
0

4/48 = 8,33%

2/48 = 4,16%
4/58 = 6,89%
9/69 = 13,04%
Tabela 9: Classificao semntica dos verbos na amostra da escrita

Na CR 1 (irrealis/expositiva), o ndice dos verbos comunicativos (escrever, ler,


dizer, contar, repetir, perguntar, responder), que contm elementos metalingsticos em
sentido prprio (cf. KOCH, 2002, p. 97), so correlacionados ao desejo do cronista de
escrever uma histria ideal que afetasse a vida das pessoas (nesse sentido, explica-se o ndice
de 20,83% atingido pelos verbos afetivos cognitivos, ver, ouvir, lembrar, pensar). Na CR 2
(seqncia argumentativa), os verbos afetivos se subdividem em emotivos (incomodar,
afligir, acalmar), cognitivos (saber, pensar, sonhar) e avaliativos (contestar, preferir). O
percentual dos verbos descritivos (15,51%), que envolvem apenas um participante (viver,
morrer, inspirar), pode ser explicado pelo fato de eles refletirem uma apreenso e
contemplao subjetiva do comportamento morno das pessoas, contestado pelo cronista. Na
CR 3 (realis, narrativo-descritiva), os verbos afetivos (26,08%) subdividem-se em emotivos
(estranhar, fingir, inquietar), cognitivos (perceber, lembrar, compreender, destacar) e
sensitivos (olhar, ouvir, tocar). A ocorrncia de verbos descritivos (10,14%, brilhar, contrair,
tremular, refletir) est associada s impresses sinestsicas e subjetivas que o acompanhante

93

tece a respeito dos quadros e as transmite (da a incidncia relativamente expressiva dos
verbos transferenciais, 13,04%: passar, prestar, dar) ao cego.
Vejamos, por fim, os resultados referentes classificao dos tempos verbais:
Tempo
verbal

NT 1
seqncia
expositiva/
irrealis (O que
ter deixaria bem
feliz?)
N = 95

NT 2-seqncia
expositiva/
realis (O que te
deixa
aborrecido?)
N = 96

N = 139

presente do
indicativo
pretrito
perfeito
indicativo
pretrito
imperfeito
indicativo
pretrito
mais -queperfeito ind.
futuro
do
presente
indicativo
futuro
do
pretrito
indicativo
presente do
subjuntivo
pretrito
imperfeito
subjuntivo
futuro
do
subjuntivo
imperativo
infinitivo
gerndio
particpio

48/95 = 53,9%

60/96 = 65,9%

46/139 = 34,3%

153/160 = 66,52%

3/95 = 3,37%

7/96 = 7,69%

57/139 = 42,53%

21/160 = 9,13%

1/95 = 1,12%

17/139 = 12,6%

5/160 = 2,17%

2/160 = 0,86%

7/95 = 7,86%

2/96 = 2,19%

1/139 = 0,74%

5/160 = 2,17%

3/95 = 3,37%

1/96 = 1,09%

1/139 = 0,74%

7/160 = 3,04%

1/95 = 1,12%

1/139 = 0,74%

1/160 = 0,43%

0
26/95 = 29,2%
0
0

NT 3 relato de
experincia de
vida/ narrao
(Voc j foi
assaltado?)

NT 4 assumpo de ponto
de vista/ argumentao
(Voc acha que casamento
coisa de antigamente?/Voc
acha que as associaes de
bairro ajudam?)
N = 160

0
0
16/96 = 17,58%
8/139 = 5,97%
4/96 = 4,39%
3/139 = 2,23%
1/96 = 1,09%
0
Tabela 10: Tempos verbais na amostra da fala

0
30/160 = 18,75%
4/160 = 1,73%
2/160 = 0,86%

No NT 1 (seqncia expositiva, irrealis, O que te deixaria bem feliz?), a previso de


que, condicionados pela modalidade irrealis, os tempos verbais do modo subjuntivo e do
futuro do pretrito do indicativo predominassem, foram infirmadas. A ocorrncia mais
expressiva foi a do presente do indicativo (53,9%). O efeito gatilho da pergunta no se fez
sentir, uma vez que os informantes tenderam a responder na modalidade realis, utilizando o
presente do indicativo, atribuindo- lhe um valor atemporal, cujos limites no esto definidos
nem sugeridos, configurando, assim, um caso de presente gnmico, omnitemporal.

94

No NT 2 (seqncia expositiva, realis, O que te deixa aborrecido?), confirmaram-se


as expectativas da maior presena do presente do indicativo (65,9%). Esse resultado pode ser
imputado ao efeito gatilho do tempo verbal da pergunta do E.
No NT 3 (relato de experincia de vida, narrativa, voc j foi assaltado?), a ocorrncia
do pretrito perfeito do indicativo (42,53%) confirma nossas expectativas, atesta o gatilho do
tempo do verbo e ratifica a hiptese de que as seqncias narrativas so linearmente
ordenadas e codificadas no tempo passado: narram-se eventos pontuais.
O uso do presente do indicativo (66,52%) no NT 4 (assumpo de ponto de vista,
argumentao,voc acha que casamento coisa de antigamente?/ Voc acha que as
associaes de bairro ajudam?), conforme previsto, est relacionado ao efeito persuasivo que
o falante quer imprimir ao seu enunciado: o presente propicia a criao de um efeito de
veracidade em seus argumentos, como em Que ainda uma necessidade. coisa que a
natureza deixou para o homem e para a mulher: o casamento. E at hoje no h nada que o
substitua. Isso como um exame pro estudante. No coisa perfeita. GUAL, 56).

Eis, agora, os tempos verbais da amostra escrita:

95

Tempo verbal

presente
do
indicativo
pretrito
perfeito
indicativo
pretrito
imperfeito
indicativo
pretrito mais que-perfeito
ind.
futuro
do
presente
indicativo
futuro
do
pretrito
indicativo
presente
do
subjuntivo
pretrito
imperfeito
subjuntivo
futuro
do
subjuntivo
imperativo
infinitivo
gerndio
particpio

Crnica 1
irrealis/expositiva (Meu
ideal seria escrever)

Crnica 2 seqncia
argumentativa (O
quase)

N = 48

N = 58

Crnica 3 realis/
narrativo-descritiva (O
cego, Van Gogh, Renoir e o
resto)
N = 100

36/58 = 47,36%

42/100 = 42%

9/48 = 18,75%

8/58 = 10,52%

16/100 = 16%

2/48 = 4,16%

16/100 = 16%

1/48 = 2,08%

1/58 = 1,31%

7/48 = 14,58%

3/58 = 3,94%

1/100 = 1%

4/58 = 5,26%

23/48 = 47,91%

2/58 = 2,63%

10/100 = 10%

0
4/58 = 5,26%
5/48 = 10,41%
11/58 = 14,47%
1/48 = 2,08%
7/58 = 9,21%
0
0
Tabela 11: Tempos verbais da amostra da escrita

1/100 = 1%
7/100 = 7%
7/100 = 7%
0

Na CR 1 (irrealis/expositiva), diferentemente do que ocorreu na amostra irrealis da


fala, confirmaram-se as expectativas de uso de verbos no pretrito imperfeito do subjuntivo,
em consonnc ia com a modalidade empregada: 47,91%.
Na CR 2 (seqncia argumentativa), o uso do presente do indicativo adquire um teor
argumentativo gnmico (47,36%): Sobra covardia e falta coragem at pra ser feliz.A
paixo queima, o amor enlouquece, o desejo trai. O nada no ilumina, no inspira, no
aflige nem acalma, apenas amplia o vazio que cada um traz dentro de si. Para defender seus
pontos de vista, o autor afirma explicitamente que contesta o estilo de vida morno: Perguntome s vezes o que nos leva a escolher uma vida morna; ou melhor, no me pergunto,
contesto. Essa contestao bem ilustra o posicionamento de Charaudeau (2008, p. 221), ao
afirmar a necessidade de o sujeito argumentante dizer por que est de acordo ou no com uma
determinada tese, fornecendo provas de veracidade. Para provar sua contestao, o cronista

96

afirma o seguinte: se a virtude estivesse mesmo no meio termo, o mar no teria ondas, os
dias seriam nublados e o arco-ris em tons de cinza.
Cabe comentar o percentual relativamente expressivo do infinitivo (14,47%, pensar,
viver, decidir, escolher, preferir, desperdiar, merecer, cercar, economizar), que parece
cumprir a funo de criar um efeito de atemporalidade nas avaliaes subjetivas de teor
argumentativo.
Embora de baixa ocorrncia (5,26%), destacamos, ainda, o imperativo: uma vez que a
finalidade precpua do sujeito argumentante mudar as representaes do interlocutor,
provocando a adeso deste, o imperativo codifica a direcionalidade das mudanas esperadas:
No deixe que a saudade sufoque, que a rotina acomode, que o medo impea de
tentar. Desconfie do destino e acredite em voc. Gaste mais horas realizando que sonhando,
fazendo que planejando, vivendo que esperando porque, embora quem quase morre esteja
vivo, quem quase vive j morreu.
A CR 3 (realis, narrativo-descritiva) apresenta maior ocorrncia do presente do
indicativo (42%). Podemos atribuir esse resultado s passagens descritivas, que decorrem da
temtica da crnica, nas quais h a descrio dos quadros. As ocorrncias do pretrito perfeito
(16%) e do pretrito imperfeito do indicativo (16%) decorrem da narratividade, da
pontualidade dos fatos narrados. O emprego desses tempos verbais ratificam o carter hbrido,
narrativo descritivo desta crnica.

94

4.2 Valores aspectuais na fala e na escrita: um confronto

Nesta seo, apresentamos os resultados gerais, visando a fornecer uma viso


global dos fatores analisados na fala e na escrita, ressaltando que s comentamos as
evidncias mais relevantes.
Com relao ao aspecto verbal, o grfico apresenta-se da seguinte forma:

26,28%

indeterminado

iterativo imperf.

iterativo perfectivo

perf. cessativo

perf. resultativo

32,04%

0,00%
3,46%

0,00%
0,00%

0,00%
0,00%

1,14%
0,61%

20,57%

perf. pontual

imp. terminativo

20,20%

0,00%
0,00%

50,85%

imperfectivo cursivo

imp. inceptivo

43,26%

ESCRITA
ORAL

1,14%
0,40%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

Grfico 1: Valores aspectuais por tipo de amostra

O aspecto imperfectivo cursivo apresenta maior ndice de ocorrncia nos dois tipos de
amostra. Na da escrita (50,85%) sua incidncia ligeiramente maior do que na da fala
(43,26%). Os resultados relativos fala foram puxados pelos NTs 2 (realis, seqncia
expositiva) e 4 (assumpo de ponto de vista, argumentao). Na escrita, esse aspecto
preponderou na CR 2 (seqncia argumentativa), em razo dos argumentos expostos no
presente atemporal; na CR 3 (realis, narrativo-descritiva), o aspecto imperfectivo cursivo foi
mais recorrente nas seqncias descritivas.
Em segundo lugar, temos o aspecto indeterminado, com 32,04% na fala, e 26,28% na
escrita. Esses resultados, no entanto, devem ser interpretados com cautela: ele se aplica
somente a um NT, o 1 (irrealis, seqncia expositiva) e a uma CR, a 1 (irrealis, expositiva),
em que os ndices percentuais foram muito mais altos, para alm do dobro. Essa evidncia

95

sugere que o aspecto uma categoria vinculada modalidade realis, a aes e eventos
factuais, factualidade esta que favorece uma caracterizao aspectual definida, podendo
apresentar uma de suas fases, o incio, o curso ou seu trmino e completamento, delimitados.
Em terceiro e ltimo lugar, destaca-se o perfectivo pontual, cujos valores so bastante
aproximados nas duas amostras (na escrita, 20,57% e na fala 20,20%). Ressalte-se que esse
valor aspectual s se aplicou tambm a um NT, o 3 (relato de experincia de vida/narrao) e
a uma CR, a 3 (realis, narrativo/descritiva). Esse resultado confirma, portanto, a previso de
que o aspecto perfectivo pontual, que expressa aes terminadas e completadas, associa-se ao
relato de experincias de vida, ou seja, narrativa de eventos, cujo tempo prototpico o
pretrito perfeito.

Passemos, agora, a observar o que o confronto entre os dados da fala e da escrita pode
revelar acerca da correlao entre transitividade e interpretao aspectual. Especificamente
para este grupo de fator, elaboramos um quadro, mensurando o grau de transitividade das
amostras da fala e da escrita. O parmetro da transitividade foi, pois, avaliado a partir de um
grfico por tipo de amostra e de dois quadros de grau de transitividade, apresentados em
seqncia:

no-individuado

4,56%
4,68%

individuado

5,93%
5,77%
7,18%
6,73%

no-afetado
2,81%

afetado

3,33%

2,12%
2,40%

no-agentivo

7,74%
7,52%

agentivo
irrealis

2,93%

0,76%

7,18%

realis
negativo

9,00%

0,62%
1,01%
9,30%
9,73%

afirmativo
2,62%

no-volitivo

3,22%

volitivo

6,75%

7,99%
7,96%

no-pontual
1,68%
2,12%

pontual

8,36%
7,94%

no-tlico
1,74%
2,12%

tlico
no-ao

7,37%

0,43%

2,37%

ao

0,00%

ESCRITA

8,86%
9,11%

1 participante
2 ou mais participantes

9,61%

7,64%

ORAL

1,24%
0,97%

2,00%

4,00%

6,00%

8,00%

10,00%

Grfico 2: Transitividade verbal por tipo de amostra

12,00%

96

Trao
Alta transitividade
Baixa transitividade
participantes
NT 1, NT 2, NT 3, NT 4
cinese
NT 2, NT 3, NT4
NT 1
aspecto
NT 1, NT 2, NT 3, NT 4
pontualidade NT 3
NT1, NT 2, NT 4
volio
NT 1, NT 2, NT 3, NT 4
afirmao
NT 1, NT 2, NT 3, NT 4
modalidade
NT 1, NT 2, NT 3, NT 4
agentividade NT 1, NT 2, NT 3, NT 4
afetamento
NT 3
NT 1, NT 2, NT 4
individuao NT 1, NT 3
NT2, NT 4
Quadro 15: Grau de transitividade na amostra da fala

Trao
Alta transitividade Baixa transitividade
participantes
CR1, CR 2, CR 3
cinese
CR1, CR 2, CR 3
aspecto
CR1, CR 2, CR 3
pontualidade
CR1, CR 2, CR 3
volio
CR1, CR 2, CR 3
afirmao
CR1, CR 2, CR 3
modalidade
CR 2, CR 3
CR 1
agentividade CR1, CR 2, CR 3
afetamento
CR1, CR 2, CR 3
individuao CR 1, CR 3
CR 2
Quadro 16: Grau de transitividade na amostra da escrita

A transitividade baixa no que concerne ao nmero de participantes, fato este que


julgamos estar associado, na fala, s condies de produo das entrevistas, que j seleciona
previamente 1 participante, que expe e relata eventos e experincias de vida e, na escrita, ao
posicionamento argumentativo, traduzido em seqncias avaliativo-subjetivas do cronista em
face dos eventos do cotidiano retratados.
A transitividade alta com relao ao trao da cinese na fala e na escrita, em funo
do aspecto imperfectivo cursivo, empregado no relato de aes em que ocorre simultaneidade
entre o momento do evento (ME) e o momento da fala (MF). A exceo o NT 1 (seqncia
expositiva, irrealis, O que te deixaria bem feliz?), cuja baixa transitividade cintica pode estar
associada predominncia da no-ao, codificada atravs de verbos de estado, que
expressam situaes de maior envolvimento emocional.
O aspecto categoricamente apresentou baixa transitividade nas duas amostras, o que
podemos atribuir ao carter de atelicidade das aes verbais.

97

Os traos pontualidade e afetamento demonstraram o imbricamento que os entrelaa,


configurando na fala, baixa transitividade: [- pontual] implica [- afetamento]. No NT 3 (relato
de experincia de vida/narrao) da fala, a configurao de alta transitividade pode ser
atribuda s seqncias narrativas no tempo passado nesse ncleo, o que explica o trao de
afetamento relacionado perfectividade das aes tlicas.
Os traos volio, afirmao e agentividade exibem alta transitividade em ambas as
amostras. Os traos volio e agentividade podem ser associados s condies de produo
das entrevistas, existncia de 1 participante expondo e avaliando subjetivamente, atravs de
sentenas afirmativas, eventos e experincias de vida. O trao realis configura alta
transitividade na amostra da fala e na escrita, exceto na CR 1 (irrealis/expositiva), codificada
na modalidade irrealis.
J o grau de transitividade do trao individuao apresentou variao tanto na fala
quanto na escrita. Na amostra da fala, tendeu a apresentar alta transitividade, por conta da
seleo de objetos [+ animados ^ + humanos]. A exceo foi o NT 2 (seqncia
expositiva/realis), cuja baixa transitividade pode imputada seleo de objetos retratando
eventos e situaes. Na escrita, o parmetro de individuao mostrou-se baixo, por influncia
da CR 2 (seqncia argumentativa), em que predominam seqncias argumentativas que
selecionam argumentos [- animados ^ - humanos] associados complementao de verbos
com valor aspectual imperfectivo e no-pontual.
Apresentamos a seguir, os resultados relativos aos advrbios aspectualizadores:

98

31,57%
durao
22,78%

52,63%
localizao temporal
46,83%

21,05%
freqncia
27,84%

ESCRITA
ORAL

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

Grfico 3: Advrbios aspectualizadores por tipo de amostra

Os advrbios de localizao temporal foram os mais freqentes. Na fala, s foi


recorrente no NT 3 (relato de experincia de vida/narrao). Na escrita, na CR 2 (seqncia
argumentativa). A contribuio desses advrbios para a interpretao aspectual , portanto,
mais ntida em seqncias expositivas, em se expem fatos e eventos temporalmente situados
e, em seqncias argumentativas, em que os fatos e eventos so invocados como provas de
validao de pontos de vista.
Outro resultado digno de nota a maior ocorrncia dos advrbios de freqncia na
fala (27,84%) e aqueles de durao, na escrita (31,57%). Esses resultados foram puxados
pelos ndices percentuais bastante altos do NT 3 (68,75%, relato de experincia de
vida/narrao, cf. Tabela 5). Na amostra da escrita a ocorrncia desse advrbio, tal como os da
localizao temporal e da durao, foi muito discreta.

99

Vejamos os resultados da classificao semntica dos verbos:


8,57%
8,55%

transferencial
2,28%

efetivo-relacional
descritivo-relacional
factivo
causal

0,57%
1,62%
0,00%
0,40%

efetivo

8,00%

3,25%
2,28%
2,85%

incoativo
meteorolgico

3,86%

0,00%
1,00%

0,00%
0,20%

descritivo

13,14%

3,46%

12,00%
11,81%

operativo
delimitativo

0,00%
0,00%

condicional

0,00%

comparativo

3,46%

0,00%
0,20%

comunicativo

14,85%

4,68%

23,42%

afetivo
3,42%

possessivo
locativo

2,28%
1,83%

partitivo

2,28%
1,22%
2,85%

existencial
equativo

7,33%

0,00%
0,20%

designativo

ESCRITA
ORAL

2,85%
3,86%

dentico
0,00%

3,42%

5,00%

31,16%

6,10%

5,90%

10,00%

15,00%

20,00%

25,00%

30,00%

35,00%

Grfico 4: Classificao semntica dos verbos por tipo de amostra

Quanto classificao semntica dos verbos, os dados atestam que os verbos


afetivos na fala obtiveram os ndices percentuais mais altos em todos os NTs e, na escrita, s
no foi mais atuante na CR 1 (irrealis, expositiva). Na fala, os afetivos apresentaram variao
de subtipos, a depender no NT em questo: afetivo cognitivo no NT 1 (irrealis, seqncia
expositiva), afetivo emotivo no NT 2 (realis, seqncia expositiva), afetivo sensitivo no NT 3
(relato de experincia de vida, narrao) e afetivo avaliativo no NT 4 (assumpo de ponto de
vista, argumentao).
Observe-se que a diferena percentual um pouco mais elevada dos verbos afetivos na
fala do que na escrita sugere que, na fala, esses verbos constituem um recurso de
posicionamento subjetivo, sinalizando menor distanciamento com relao aos eventos, aes
e pontos de vista narrados e expostos.
Destacam-se ainda os verbos operativos, que expressam a forma como se d uma ao,
com ndices bastante aproximados entre a fala (12,00%) e a escrita (11,81%). Na fala, eles
foram mais recorrentes no NT 3 (relato de experincia de vida/narrao) e no NT 4
(assumpo de ponto de vista/argumentao) e, na escrita, na CR 2 (seqncia
argumentativa). Nessa amostra da fala esses verbos esto correlacionados descrio de

100

desenvolvimento de aes e apresentao de fatos utilizados como provas argumentativas.


Na amostra da escrita esses verbos esto associados ao emprego do presente do indicativo
com valor argumentativo atemporal.
O fato de os verbos descritivos terem sido mais recorrentes na escrita explica-se em
razo das seqncias descritivas da CR 3 (realis/narrativo-descritiva).
Por fim, ressaltam-se os verbos transferenciais, cujos ndices foram bastante
aproximados: na fala, 8,57% e na escrita, 8,55%. Na fala, associam-se aos relatos de assaltos,
cujos verbos expressam transferncia de posse ou de valores; na escrita, transferncia de
percepes sensoriais do acompanhante para o cego durante a visita ao museu.

O confronto entre os ndices percentuais da fala e da escrita com relao aos tempos
verbais pode ser visualizado no Grfico 5:

particpio 0,00%
0,55%
gerndio

2,02%

6,69%
10,23%

infinitivo
imperativo

14,70%

2,23%
0,00%

futuro do subjuntivo 0,00%


0,18%
pret. imperf. subj.

1,78%
2,20%

presente do subjuntivo

4,91%
2,75%

futuro do pretrito ind


futuro do presente ind.

15,62%

0,36%

0,44%
0,36%

0,44%
pret. mais-que-perf. ind 0,00%
pret. imperf. do ind.

4,22%

8,03%

ESCRITA
ORAL
14,73%
16,17%

pret. perf. do ind.

34,82%

presente do ind.
0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

56,43%
50,00%

60,00%

Grfico 5: Tempos verbais por tipo de amostra

O tempo verbal mais recorrente nas amostras foi o presente do indicativo, sendo que
na fala seu percentual (56,43%) muito mais ntido do que na escrita (34,82%). Esse
resultado justifica-se, na fala, pela maior ocorrncia dos aspectos imperfectivo cursivo em
quase todos os NTs, exceto naquele da narrativa em que predomina o aspecto perfectivo
pontual; na escrita, pela maior ocorrncia do aspecto indeterminado na CR 1

101

(irrealis/expositiva) sinalizando a no-atualizao do aspecto em funo da modalidade


irrealis.
Em segundo lugar, destaca-se o pretrito perfeito do indicativo com ndices bem
aproximados na fala (16,17%) e na escrita (14,73%). Esse resultado puxado pelo alto
percentual do NT 3 (relato de experincia de vida/narrao), 42,53%, cf. Tabela 10. Na escrita
ele est associado aos quantitativos da CR 1 (irrealis/expositiva), referentes aos comentrios
avaliativos subjetivos do cronista em relao razo de ser da sua crnica. Na fala, est
associado aos relatos de experincias de vida do NT 3, em que prepondera o aspecto
perfectivo pontual.
Observa-se uma contraposio muito acentuada quanto atuao do pretrito
imperfeito do subjuntivo: ele praticamente hegemnico na escrita (15,62%, o percentual
mais alto dos tempos verbais na amostra escrita) em oposio fala (0,36%). A interpretao
de tal resultado se deve modalidade irrealis da CR 1, em que predomina o aspecto
indeterminado.
J os percentuais relativos ao infinitivo tendem a ser um pouco mais altos na fala
(14,70%) do que na escrita (10,23%), resultado este associado a uma estratgia de criao de
efeito de atemporalidade nas avaliaes subjetivas de teor argumentativo na CR 2 (seqncia
argumentativa) e ao aspecto indeterminado do NT 1 (irrealis, seqncia expositiva), o
segundo percentual mais alto dos tempos verbais.

102

V- CONSIDERAES FINAIS

Em nosso estudo sobre aspecto verbal, adotamos um referencial terico em que


conjugamos noes funcionais, semntico-discursivas e pragmticas, uma vez que
consideramos que, na interpretao aspectual, devemos considerar a contribuio de outros
fatores lingsticos, como os ncleos temticos e tipos de seqncias, a transitividade verbal,
a classificao semntica dos verbos, os tempos verbais e os advrbios aspectualizadores.
Acreditamos que o nosso estudo possa ter contribudo para a descrio das
configuraes sintticas e semntico-pragmticas que regulam a interpretao aspectual das
expresses lingsticas, meta central que nos propusemos.
Para dar conta desse objetivo bsico, optamos por trabalhar com corpora da fala
(entrevistas semi- informais do Banco de Dados Argumentativo, GRYNER, 1980-1983) e da
escrita (crnicas literrias), segmentados atravs de uma correlao entre ncleos temticos e
seqncias textuais. O levantamento das expresses lingsticas registrou um total de 665
verbos, 490 da amostra da fala e 175 da amostra da escrita.
Uma vez que reservamos um captulo especfico para confrontar os resultados na fala
e na escrita (cf. 4.2), neste captulo final, apresentamos somente uma sntese das evidncias
mais relevantes, postas em confronto com o referencial terico, as hipteses de trabalho e as
previses dos grupos de fatores postulados.
Essas evidncias so as seguintes:

(a)

as categorias de tempo e de aspecto, conforme registra a literatura, esto


intrinsecamente relacionadas, mas se distinguem em pontos fundamentais:
1) o tempo pressupe o aspecto, mas o aspecto no pressupe o tempo; 2) o
aspecto no exibe uma natureza ditica; 3) a descrio estrutural do tempo
observa trs momentos relevantes: o momento da fala (MF), o momento do
evento (ME) e o momento da referncia (MR); a descrio do aspecto
representa uma atualizao espacial qualitativa do processo verbal; 4) o
aspecto fornece informaes sobre a perspectivizao ou focalizao da
estrutura temporal interna da situao, sendo, portanto, uma propriedade da
sentena e no da enunciao; 5) o aspecto tende a expressar um ponto de
vista subjetivo do falante em relao ao desenvolvimento e ao grau de
realizao da ao; 6) a postulao dos valores aspectuais est associada a

103

fases internas de desenvolvimento de realizao de aes e eventos; 7) as


fases internas de uma situao parecem estar condicionadas pela natureza
da ao: verbos tlicos no apresentam fases de desenvolvimento interno e
os atlicos as apresentam; o aspecto perfectivo no passvel de ser
analisado em suas fases de desenvolvimento, pois apresenta a ao como
um todo inanalisvel com comeo e fim bem delimitados; 8) a interpretao
aspectual

est

associada

modalidade:

modalidade

marcada

aspectualmente = realis; modalidade no marcada aspectualmente =


irrealis; 9) os planos discursivos esto associados a diferentes
configuraes aspectuais e graus de transitividade: plano da figura =
aspecto perfectivo = alta transitividade; plano do fundo = aspecto
imperfectivo = baixa transitividade.

(b)

os valores aspectuais das expresses lingsticas esto correlacionados aos


ncleos temticos e s modalidades. O valor aspectual mais recorrente,
tanto na fala quanto na escrita, foi o aspecto imperfectivo cursivo. Na fala,
ele foi associado s seq ncias expositivas realis e assumpo de um
ponto de vista. Na escrita, preponderou em funo do presente atemporal
nas seqncias argumentativas e nas seqncias descritivas;

(c)

o grau de transitividade verbal apresentou correlao com os ncleos


temticos da fala e da escrita: baixa transitividade com relao ao nmero
de participantes (1); alta transitividade com relao cinese; baixa
transitividade de aspecto em razo do carter de atelicidade das aes
verbais; imbricamento e baixa transitividade entre pontualidade e
afetamento na fala; imbricamento e alta transitividade entre volio,
afirmao e agentividade; variao no grau de transitividade do trao
individuao (alta transitividade na fala, e baixa transitividade na escrita).
Com relao modalidade realis, a mensurao do grau de transitividade
foi alto na amostra da fala e da escrita, exceto na CR 1 (irrealis, expositiva),
codificada na modalidade irrealis;

104

(d)

os advrbios de localizao temporal foram os mais recorrentes, sendo que


a sua contrib uio para a interpretao da aspectualidade foi mais
transparente em seqncias expositivas e argumentativas;

(e)

os verbos que mais contriburam para a interpretao aspectual foram os


afetivos, tanto na amostra da fala quanto da escrita.

(f)

o tempo verbal ma is freqente nas amostras foi o presente do indicativo,


sendo que, na fala, sua atuao mais ntida do que na escrita.

As diferentes configuraes dos valores aspectuais, assim como a atuao dos fatores
com que esses valores co-ocorrem, constituem, pois, um dos recursos lingsticos de que o
usurio da lngua dispe para produzir efeitos de sentidos locais, resultantes das escolhas das
expresses lingsticas e das dimenses semntico-discursivas dos processos verbais, a
depender da orientao argumentativa pretendida.
Um estudo mais aprofundado das condies contextuais e estruturais que exercem
presso sobre os valores aspectuais na perspectiva de uma abordagem scio- funcional e
textual- interativa, com base em um corpus da fala e um corpus da escrita contemplando
outros gneros textuais e outros tipos de seqncias textuais, poder confirmar ou infirmar as
evidncias at aqui obtidas e referendar a pertinncia dos grupos de fatores aqui testados.
Consideramos que um dos pontos mais relevantes de nossa pesquisa foi demonstrar
que o tratamento da categoria aspectual exige um escopo mais amplo de abordagem:
conforme enfatiza Travaglia (1991, p. 16), a categoria de aspecto, embora localizada no
verbo, no pode ser analisada isoladamente, uma vez que sofre influncia de outros elementos
lingsticos e extralingsticos co-ocorrentes.

105

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110

ANEXOS

ANEXO A Corpus da fala (entrevistas)


Ncleo temtico 1 (Seqncia expositiva, irrealis, O que te deixaria bem feliz?)
A O que te deixaria bem feliz?
1 Info n 51 PAU masc.
2 Info n 56 GUAL masc.
3 Info n 58 NOR fem.
4 Info n 59 MAR masc.
5 Info n 60 SHEI fem.
6 Info n 63 LUC fem.
7 Info n 64 JOS masc.

1 - Info n 51 PAU masc.


E: Paulinho, o que te deixaria assim bem feliz? Uma coisa que casse assim do cu.
F: a tal histria, n? (Risos.) Acho que felicidade, p! Pra mim um troo complexo, c
entende? Quer dizer, ficar alegre, ficar contente, isso fcil. Tem bastante coisas que me
fazem ficar alegre, ficar contente. Agora feliz, difcil eu colocar isso. Acho que a maioria
das pessoas considera assim felicidade ... estar bem, estar confortvel, estar seguro, c
entende? Coisas desse tipo, sabe? Ento, p! Eu tenho vrios problemas, por melhor dizer, eu
j discuto esse... esse tema comigo mermo, sabe? Sobre assim o que que afinal da histria, a
tal da felicidade, sabe? Porque tanta gente corre atrs dela a vida inteira e tal. Ento pra mim
eu tenho assim um arqutipo, um arqutipo de felicidade j definido. Ento dizer assim, uma
coisa que vai me fazer muito feliz ... num tem muito sentido.
Agora uma coisa que me faria ficar alegre, uma coisa que me faria ficar satisfeito, assim, se
as pessoas que... prximas a mim, se ficassem numa boa, assim se elas... superasse os
problemas que elas tm.
Eu fico muito contente sabe, quando eu encontro um amigo, sabe? Que eu sei dele, conheo
ele, sabe? n? Sei que ele t, sabe? Claro! Todos pensamos assim, temos uns amigos que vo
bem e tem uns que vo mal. Mas quando eu encontro uma pessoa que eu conheo, e sei ento
ajuizar isso, n? Que superou os seus poblemas negativos, seus... ruins e t tudo bem com ela,
a eu fico alegre, contente mermo, sabe? Esse tipo de coisa me faz contente, num tem muita
coisa que me faz contente no, sabe?

111

E: Mas num tem nada de imediato, assim, que acontecesse? Se eu te perguntasse assim
de repente: me diz rpido uma coisa que te deixaria alegre, n?
F: Acho que sei l! Encontrar a mulher da minha vida, uma coisa que me faz ficar alegre,
entendeu? Mas so coisas assim, que... ... que como eu te falei, o meu conceito de
felicidade uma coisa muito complicada, por causa que, eu considero assim que... a minha
vida uma coisa mais ou menos assim predestinada, tendeu? Eu sei mais ou menos o que vou
fazer na minha vida, c entende? Sob o ponto de vista assim, de gastar meu tempo com isso,
sabe? Ento a minha vida mais ou menos programada assim, apesar de ser uma coisa que as
pessoas geralmente num gostam de... disso, sabe? Agora mais ou menos assim pogramada.
Ento eu sei o que eu preciso na minha vida, sei o que vou fazer nela. De repente num vai dar
nada certo, mas hoje, pra mim vai dar, eu acredito que vai dar. Ento, prra! Sabe? para mim
felicidade uma coisa que eu sei que vai pintar, basta que eu continue levando as coisas assim
e leve um pouquinho de sorte, entende? meio enrolado.

2 - Info n 56 GUAL masc.


E: Senhor Gualberto, o que deixaria o senhor assim, bem feliz?
F: Viver tudo certo, tudo direito, tudo exato do nosso lado. A famlia correta, direita, tudo
certo pra eles, eu ficaria feliz.

3 - Info n 58 NOR fem.


E: Dona Norma, o que deixaria a senhora bem feliz?
F: Ah, isso uma coisa quase impossvel porque a minha felicidade se resumia na minha
famlia e hoje em dia infelizmente eu no tenho mais ningum. No tenho mais irmos minha
me, meu marido faleceram de forma que, completamente feliz eu acho que nunca mais eu
serei.
E: E num teve assim nada que digamos que como a gente diz, n? Que casse do cu que
faria...
F: Ah, isso , o que todo mundo deseja, uma paz, uma compreenso entre os homens, n?
Que todos vivessem em paz, fossem unidos, houvesse compreenso, isso tambm uma coisa
mui... meio difcil pelo que a gente reza todo dia, n? Para que haja paz e compreenso, no
haja mais guerra, isso que a gente pede, compreenso entre todos, n?

112

4 - Info n 59 MAR masc.


E: Mas falando desse negcio todo, vamos falar um pouquinho mais de voc. O que...
que deixaria voc feliz agora?
F: O que me faria feliz? Bom, seria o reconhecimento do que eu fao. Do meu trabalho, n?
Porque no sou muito reconhecido o que eu fao. E, uma oportunidade, n? Eu to muito bem
nesse campo profissional, n? E eu acho que nos outros planos, a difcil ter uma pessoa
realizada, n? Mas, nesse campo profissional, principalmente, eu n? sinto muito limitado,
n? Tenho muito a dar de mim, ainda. E procuro, n? Mas, um problema de
reconhecimento. O problema que eu sei que pode ser at um pouco de pacincia minha. Eu
posso at t um pouco apressado. Mas isso, eu acho que uma coisa natural. Voc conseguir,
querer fazer as coisas. E conseguir um sucesso rpido, n?

E: D um exemplo.
F: Como exemplo?
E: Por exemplo, uma situao que deixaria voc feliz? Dentro desse reconhecimento.
F: Oh! Sim! Seria, no sei, uma estabilidade no emprego. Numa carreira profissional, n?
Uma coisa mais profissional. Porque, tira essa imagem de empregado, tudo bem. Voc ter o
seu servio... uma coisa mecnica. Partir pra uma coisa mais... que voc pense, que voc,
enfim, mais responsabilidade, n? Eu acho que eu...

E: Enfim, uma promoo.


F: Uma promoo. No. Seria uma promoo. Seria uma promoo. Mas que, no com o fato
de se... ... querer estar por cima dos outros. Pra explorar mais. Pra ter oportunidade de
explorar mais, aquilo que eu acho que eu tenho pra oferecer pra empresa, n? Porque uma
coisa muito chata, n? Voc saber que pode realizar uma coisa e voc no poder por causa dos
outros, n? Por causa de uma poltica adotada.

113

5 - Info n 60 SHEI fem.


E: Sheila, o que deixaria voc assim bem feliz?
F: Oh! voc poderia ver as pessoas uma coisa que me deixa muito feliz... achar que elas
poderiam ser muito felizes, o que me deixaria bem feliz me realizar, ver meus parentes
realizados,com sade, me deixa feliz s vezes mais ver as pessoas felizes do que eu prpria.
Eu penso mais nos outros do que em mim mesmo, engraado, n? Sinto feliz vendo minha
me feliz, meus irmos felizes, eu me sinto fe liz em poder servir as pessoas.

6 - Info n 63 LUC fem.


E: O que deixaria voc assim bem feliz?
F: Bem feliz? Viver bem, n? principalmente com meu marido, porque somos praticamente
recm-casados, voc v...eu pretendo viver bem com ele, ser bem feliz com ele.
E: Voc tinha pensado num meio anterior a este que lhe deixaria muito feliz?
F: Era poder concluir a faculdade, n? seria uma felicidade, poder concluir falta pouco eu
acho, n?, falta pouco nada, faltam dois anos, n? Maria?
E: Um ano...que que h?
F: no momento, eu acho que o que me deixaria feliz, seria isso.

7 - Info n 64 JOS masc.


E: O que faria, assim, voc, bem feliz?
F: Bem feliz?
E: Sim, bem feliz?
F: Atualmente, ganhar na loteria esportiva, na loteca.
E: S isso?
F: O que faz a gente feliz o momento, a situao. Quem no t com sade, quer ter sade.
Eu por enquanto estou com sade. Agora, estou sem dinheiro, ento seria uma muito boa, um
prmio, a da loteca, pra aliviar a situao. Agora, claro, o que faz a felicidade da gente
mesmo, so as coisas. No so essas de loteca. estar sabendo que as crianas to bem, que
t tudo correndo bem...

114

Ncleo temtico 2 (Seqncia expositiva, realis, O que te deixa aborrecido?)

B-O que te deixa aborrecido?


1 - Info n 51 PAU masc.
2 - Info n 56 GUAL masc.
3 - Info n 59 MAR - masc.
4 - Info n 60 SHEI fem.
5 Info n 64 JOS masc.

1- Info n 51 PAU masc.


E: Paulinho, voc tem alguma situao que te deixa muito aborrecido?
F: Uma poro delas. (Risos.)
E: Me conta quando foi que uma vez isso aconteceu.
F: Ah... Tem uma poro. Tem vrios gneros diferentes na minha... situao assim porque,
que aborreceu em nvel assim familiar.
situaes sa... que te aborrecem, assim coisas suprfluas, como voc t andando na rua ...
... Vamos supor, hum! ... Voc desrespeitado ... ou... pe.....pe... pelos motoristas de... de
automveis, que no param pra voc passar; pessoas que andam na rua e no olham pra onde
to andando e ficam esbarrando em voc.
Enfim, tm vrios tipos de situaes, no? Voc pode ser... Se aborrecer por diversas
maneiras, eu, p! Volta e meia assim quando eu no to... numa muita boa, eu me aborreo
facilmente, quer dizer, no denoto, no exteriorizo este aborrecimento, no brigo, no
reclamo, mas que fico aborrecido fico. Isso bastante comum.
E: Que mais outra coisa que assim... a ponto de voc se lembrar?
F: Eu acho que... sabe? Esse tipo de coisa que voc t querendo dizer, seria aborrecimentos
assim a nvel de mgoa, n? Coisas que te... te aborrecem e voc guarda, quer dizer, te magoa,
te marca bastante.
um caso assim que tem acontecido... no... muito tempo atrs, foi com uma irm minha, por
exemplo. Ela uma pessoa muito inteligente, ela usa assim, faz um jogo de palavras pra
conseguir ento, ... me irritar. Ela conseguiu fazer isso comigo, uns meses atrs. Isso me
deixou muito aborrecido Fiquei aborrecido por isso, bem umas... duas semanas, aborrecido
mermo, tava aborrecido, muito aborrecido, prra! Num era pra fazer aquilo, entende? Num
uma coisa comum no, assim sabe, sem necessidade. Se fosse uma outra pessoa qualquer,
tudo bem, mas uma pessoa que, prra! Eu conheo desde pequenininho.

115

Essa situao existiu durante muitos anos, foi superada, isso agora... no me aborreceu
durante muitos anos e agora de repente ressurge ento uma situao dessas, sabe?
E a ponto de tirar teu controle, c no conseguir superar coisa que voc superaria se fosse uma
cunhada, uma outra pessoa qualquer, entende?
Esse tipo de coisa me aborrecem, mas normalmente, no me exteriorizo, sabe? No deixo que
voc se aperceba... sabe? No deixo que voc se aperceba...
2- Info n 56 GUAL masc.
E: E tem alguma coisa que deixaria assim o senhor muito aborrecido?
F: No, poucas coisas so capazes de me aborrecer.
E: Nunca aconteceu, assim, alguma coisa muito chata, que deixou o senhor muito
aborrecido?
F: Ah, sim! Tm acontecido vrias. Ningum pode ter vivido 67 anos, sem ter tido
aborrecimento, evidentemente, n? Mas especificamente, tal ordem de coisas, me aborrecem,
no. Pode momentaneamente uma determinada coisa me aborrecer, mas no que aquilo seja
classificado como assunto de aborrecidos. Ser que eu estou sendo srio e exato, t me
entendendo?
3- Info n 59 MAR masc.
E: O que te deixa mais aborrecido?
F: O que me deixa mais aborrecido?
E: . Qual a coisa assim, que quando acontece, voc.... voc fica possesso?
F: Bom, muita coisa que eu no gosto, n?
E: Mas aquela que te tira do srio?
F: Que me tira do srio? Bom tem muita coisa que me aborrece, n? Mas, saber, por
exemplo, no que me aborrea; me deixa muito chateado. Uma certa coisa, uma pessoa
muito querida da gente, passa, n? a gente no espera uma atitude da pessoa. A gente gosta
muito... Uma pessoa que a gente considera como amigo. E a partir do momento, ela, sei l, ela
parece que a verdade aflora, n? Sei l. E demonstra que no nada daquilo. Que aquela
amizade que a gente perde um amigo assim, n? De repente no o que a gente esperava da
pessoa. Uma coisa... me aborrece muito. A gente, ter uma idia da pessoa, e descobrir a
pessoa ser outra. Ento, me aborrece muito. Fico chateado. Ter que me isolar da pessoa.
uma pena, n? Que acontea isso. Me aborrece muito.

116

4- Info n 60 SHEI fem.


E: Tem alguma coisa que te deixa muito aborrecida?
F: Quando algum me chateia me contraria e eu no posso fazer nada, a coisa que mais me
irrita, isso quando algum me chateia e eu no posso fazer nada, no posso reagir, me deixa
completamente chateada da vida, geralmente acontece essas coisas assim, quando voc
trabalha em colgio, quando voc tem uma pessoa que segura voc, n? que voc tem que
fazer aquilo pra agradar, no trabalho decidem aquilo que voc tem que fazer, voc faz
contrariada mas no pode fazer nada.
5- Info n 64 JOS masc.
E: Qual a coisa que normalmente te deixa muito aborrecido?
F: Olha, uma derrota do Flamengo, desde que eu me entendo como gente, me deixa muito
aborrecido. Isso, de certa forma at engraado, mas eu acho, por exemplo, pra uma pessoa
ser feliz ela no tem que...no so grandes metas, no so grandes horizontes que fazem a
felicidade de gente, e, sim, o conjunto de uma poro de pequenas coisas. Entre essas
pequenas coisas, esto a vitria do Flamengo, um gol de pelada, enfim, pequenas coisinhas.
Outro dia eu fiquei satisfeitssimo, porque entrou um passarinho aqui em casa. Essas coisinhas
pequenininhas que fazem a gente feliz. Eu acho que so esses conjuntos de pequenas coisas
que fazem a felicidade de uma pessoa. No assim, ganhar na loteria esportiva, grandes
acontecimentos, no. Voc me perguntou o que me faz triste, n?

117

Ncleo temtico 3 (Relato de experincia de vida, narrativa, Voc j foi assaltado?),


C Voc j foi assaltado?
1 Info n 58 NOR fem.
2 Info n 59 MAR masc.
3 Info n 60 SHEI fem.
4 Info n 63 LUC fem.
5 Info n 64 JOS masc.

1- Info n 58 NOR fem.


E: A senhora j foi assaltada?
F: Graas a Deus ainda no.
E: No?
F: No, ainda no fui.
E: A senhora nem imagina qual vai ser a sua reao se um dia a senhora for assaltada?
F: Olha, em princpio eu acho que vou entregar a Deus e entregar tudo o que eu tenho pra
eles, porque eu prefiro perder meus bens materiais do que perder minha vida, n? Que eu acho
preciosssima, eu num, minha reao seria essa, de pavor em primeiro lugar apavorada e
depois ia entregando, nem deixava eles pedir, ia entregando logo tudo, sabe?

2- Info n 59 MAR masc.


E: . Escapou, n? Voc j foi assaltado, alguma vez?
F: No. J tive uma tentativa de... j tentaram me assaltar. J tentaram me assaltar, mas no
conseguiram, n?
E: Mas voc foi ameaado assim?
F: No com arma, n? A pessoa tava desarmada. Eu tava indo pro colgio, n? A pessoa me
ameaou de dar um tiro. A pessoa, ameaou no. Ela fez meno que tava armada, n? A,
tentou puxar alguma coisa do bolso. Pra me dar um tiro e tal. Mas eu no fiz, queria levar o
meu relgio. Era um rapaz da minha idade... Queria levar o meu relgio e a grana que tava
comigo. A, (at este ponto predominou o imperfeito) eu falei que no ia dar o relgio...Eu
cheguei a abrir o relgio e fechei. A vendo a minha reao, eu verifiquei que tava todo
mundo desarmado. Ainda tentei, falei com ele que teria que brigar comigo e tal. Quer dizer,
eu enfrentei. Quer dizer se ... tivesse com uma arma. Eu nunca ia fazer isso no sou to
corajoso a esse ponto, mas eu enfrentei. Ele correu, n? depois veio com pedra tacou. Fui

118

atrs dele. Fui na polcia. Mas como sempre a polcia, nunca t perto, n? A gente procura a
joaninha, p, no tem nenhuma. s vezes a gente t -toa na rua, os caras param pra pedir
documento. Documento, putz grila, d um azar. Mas nunca fui assaltado. Graas a Deus,
assalto assim mo armada, nunca fui assaltado. Deve ser uma experincia horrvel.

3- Info n 60 SHEI fem.


E: Voc j foi assaltada?
F: J, uma vez dentro do nibus, eu tava sentada, veio um rapaz, me assaltou, roubou minhas
jias, eu tava com minhas jias, me encostou o revlver, fiquei completamente apavorada,
mas no reagi, no fiz nada, peguei tudo na maior calma. Depois que cheguei em casa que
fiquei nervosa, que eu senti perigo, a que eu fiquei n? nervosa, eu estava com jias, tinha
200 cruzeiros na bolsa e a entreguei. E aqui na minha casa no foi problema de dinheiro, n?
quando meu namorado foi assaltado, faz uns 6 meses, aqui em frente de casa, levaram o carro
dele, ele foi ameaado, ameaado de matar, n? Se ele gritasse mais eu abri a janela vi, abri a
janela e vi, minha irm saiu, mas conseguiram pegar os caras com a polcia.

4- Info n 63 LUC fem.


E: E, voc j foi assaltada?
F: No, gracas a Deus tenho pavor de pensar em ser assaltada, porque hoje em dia coisa que
mais se ouve, n? Fulano foi assaltado, Sicrano foi degolado e coisa parecida, embora onde eu
moro, fica numa praa e nessa praa, h um colgio, l muito calmo, saindo do horrio
escolar, bastante calmo mesmo, tanto que quando eu vou passar, quando venho do meu
trabalho ou vice- versa, eu vou passar nesse pedacinho, um pouco morto, normalmente eu tiro
as coisas que tenho, por exemplo, o relgio, normalmente eu tiro o relgio e escondo, o
relgio eu usava um brinco de argola, agora no uso mais porque esse prdio, prximo onde
eu moro, ali no Sendas, uma Sendas enorme, super-atacado Sendas que tem l na Penha e de
vez em quando eu via esses pivete, n? eles pegam assim ouro? pa... se metem o dedo,
rasgam ele com tudo e l vai o brinco, quer dizer a gente fica apavorada, se a gente anda com
dinheiro sempre a gente est com um dinheirinho, dinheiro pra l, dinheiro pra c, a minha
prima, voc v, a garota do meu irmo, a garota do meu irmo, voc sabe, no foi perto da
minha casa no, foi distante, ela no tinha nada de valioso pro cara levar, porque ela anda com
bijouterias, no tem nada valioso, acredita que o cara, olhou pro tnis, sabia que o tnis valia
mais que cinco mil cruzeiros, o cara, fez a menina tirar, tirou o tnis, eu fiquei pasmada, voc

119

v nem um tnis bom voc pode pr no p, se voc no tiver nada pra levar eles catam alguma
coisa, uma blusa...tenho pavor, graas a Deus eu nunca fui assaltada, mas tambm fao por
onde, sou bastante cautelosa, tambm isso vem da minha prpria profisso, ser cautelosa, n?
porque a gente bastante visada...

5- Info n 64 JOS masc.


E: Voc j foi assaltado?
F: J. H pouco tempo.
E: Como que foi?
F: , eu estava atrasado, tinha uma entrevista, pra ver se arranjava um emprego e quando eu
cheguei na rua, tava um cidado sentado no meu carro, sentado no carro no, encostado assim
perto, aqui na rua Rainha Guilhermina.
Geralmente quando o cara pressente que o carro seu e que voc vai sair, ele geralmente se
afasta.
Esse a, no se afastou. A, eu pedi licena e botei a chave pra abrir a porta, ele deu a volta
atrs de mim, encostou o revlver, pediu tudo, mas s levou o relgio, porque eu no tinha
nada. Estava com uns trinta, quarenta cruzeiros, no bolso. E foi o que ele levou.
Mas ficou a sensao, aquela sensao desagradvel, de saber, que podia morrer ali,
estupidamente, meio-dia. Ficou a marca, aquela marca custou a sair da minha barriga, aquela
sensao, aquele contato da boca do revlver na barriga da gente, um negcio
desagradabilssimo. Foi uma experincia bem chata. Alis, todo assalto chato, n? Como eu
estava com a minha cabea muito ligada, ao fato de j estar casado, eu na hora assim, a minha
reao foi bem normal. Que dizer eu no fiquei apavorado. Disse: Amigo, eu no tenho nada
aqui, t? Tou com pouco dinhe...s tenho o relgio. E fui logo dando o relgio pra ele. Ele
acabou levando o relgio, ficou satisfeito e sumiu.

120

Ncleo temtico 4 (Assumpo de ponto de vista, argumentao, Voc acha que casamento
coisa de antigamente?/ Voc acha que as associaes de bairro ajudam?)
E Voc acha que o casamento coisa de antigamente?
1 Info n 56 GUAL - masc.
2 Info n 59 - MAR masc.
3 Info n 60 SHEI fem.
4 Info n 63 LUC - fem.
F Voc acha que as associaes de bairro ajudam?
1 Info n 51 PAU masc.
2 Info n 58 NOR fem.
3 Info n 60 SHEI fem.
4 Info n 64 JOS masc.

E Voc acha o casamento coisa de antigamente?


Info n 56 GUAL. masc.
E: Para muitos o casamento coisa de antigamente. O que o senhor acha?
F: Que ainda uma necessidade. coisa que a natureza deixou para o homem e para a
mulher: o casamento. E at hoje, no h nada que o substitua. Isso como o exame pro
estudante. No coisa perfeita.
Mas at hoje ningum descobriu nada melhor do que o exame. Pode mudar o nome. De teste
pra isso pra aquilo, mas na realidade se trata de um exame. De uma avaliao de competncia.
Porque no h outra. Ainda no inventaram outra. Assim o casamento. Ainda no h coisa
melhor que o casamento para garantir uma formao social.
Que alis, o que est acontecendo agora de ruim na sociedade, na humanidade, podemos
garantir exatamente esse conceito que nada mais indica que uma fraqueza moral da
sociedade que ns vivemos. Que o cidado no quer assumir compromissos. No quer
assumir responsabilidade. Se tiver certeza que se casaria, e que esse casamento no obrigaria
a ele a uma nova situao de responsabilidade, quer queira, quer no queira, tem porque o
cidado casado tem que ter responsabilidade a menor que seja. Porque j ento ele j no age
mais singularmente, pois j no mais um singular, ele plural. Ele no poder mais agir em
funo de si prprio, e sim tem mais algum para dar responsabilidade, para dar satisfao...
Enfim, para viver em conjunto. Ento, o cidado no quer com esse permissivismo, essa
liberdade que no liberdade, libertinagem que no explica nada. Porque enquanto houver
uma sociedade que se preze, o casamento ainda uma instituio. A no ser que inventem
outra melhor. Por enquanto, no tem outra. E quando os casamentos fracassam, quando as
famlias fracassam, entre as melhores famlias com as maiores justificativas, aceitam uma

121

desagregao. Ainda digo mais: mesmo que no haja... o cidado se sente frustrado, se sente
fracassado. Apenas ele no declara, no diz. Mas os casos que eu conheo, inclusive
problemas de famlia, eles existem, existem e acompanham o indivduo at a morte.

2- Info n 59 MAR masc.


E: Agora mudando de um plo a outro. Pra muita gente, o casamento uma coisa de
antigamente. Voc concorda com isso?
F: O casamento no uma coisa de antigamente, t? Agora, no uma coisa necessria. No
uma coisa necessria. Pra voc ter um relacionamento com outra pessoa, voc no precisa
recorrer ao casamento. Voc pode muito bem, viver muito bem com a pessoa, muito tempo,
n? Sem ter esse, essa instituio, o casamento...? as costas, n? Mas, no coisa de
antigamente. coisa que todo mundo t... coisa... vai de pessoa a pessoa, n? No uma
coisa que o casamento coisa do passado, n? Isto depende de cada um.

3- Info n 60 SHEI fem.


E: Para muitos o casamento coisa de antigamente. O que voc acha?
F: Ah, pra mim, no. Eu quero casar, sabe? Eu acho legal, eu curto esse casamento, sabe? de
antigamente ainda, eu sou de antigamente, a minha criao que ainda a moda antiga,
como...eu moro aqui em Piedade,sabe? Se voc conversa com uma pessoa da zona sul, vai
notar que ela tem uma mentalidade toda diferente, voc j deve saber que l eles tm outro
tipo de vida, outro tipo de mentalidade, mas pra mim aqui Piedade, eu j sei disso que eu
trabalho na zona sul, eu trabalho Humait, ento eu sinto essa diferena das minhas amigas
pra mim, eu sinto a diferena do modo delas viver com o meu modo de viver, meu modo de
pensar com o modo delas pensarem, entendeu? Mas pra mim aqui do subrbio, da Piedade, eu
ainda curto casamento, vu e grinalda esses negcios todinho, sabe? Eu curto ainda.

4- Info n 63 LUC fem.


E: Bem, ento vamos falar do casamento. Por que muitas pessoas acham que coisa de
antigamente, o que que voc acha?
F: Bem, se for uma coisa antiga eu j me encaixei, casei...

122

E: E como voc acha que coisa de antigamente?


F: Depende da cabea de cada um, eu casei no quero dizer que todo mundo deve casar no,
eu casei porque teve tambm aquela coisa, n? minha me gostaria, o sonho de toda me,
minha me maravilhosa comigo, entende, eu no ia no casar, tambm aquela mordomia
toda, n? sei l a gente se sente bem, eu gostei se for pensamento antigo, acredito que no,
porque voc vai todo dia a nas igrejas, se voc for fazer uma estatstica a, chove, no tem
nem vaga, parece at comrcio, o padre faz trs, quatro casamentos de uma vez e quando voc
atrasa o padre age at de forma meio ignorante, sabe? devido ao atraso e tal, a cerimnia ser
realizada em cinco minutos, porque aps este outro mais no sei o qu. Quer dizer, o
casamento uma coisa importante na vi... e de repente passa a ser uma coisa de comrcio, n?
no uma coisa antiga, se fosse antiga, teria muita gente a encaixada na antiguidade.

F Voc acha que as associaes de bairro ajudam?


1- Info n 51 PAU masc.
E: Muita gente acha que as associaes de bairro ajudariam. Pra voc, pra que que elas
servem?
F: Associaes de moradores?
E: .
F: Eu acho que aquilo que eu tava falando antes, sabe? Sobre as pessoas as pessoas mais
ativistas. Eu acho que tm pessoas, que tm assim uma predisposio a fazer coisas pelos
outros nesse nvel, entende? De participar dos problemas alheios e a nvel comunitrio, sabe?
Da ento, a elas tomarem partido e virem eventualmente a a serem ativistas mesmo. Eu acho
tudo isso vlido conforme a conscientiza... conscientizao em termos comunitrios, t? Ento
as... associaes de moradores uma coisa vlida por vrios aspectos: primeiro, porque ela
tende a resolver pequenos probleminhas de bairro que geralmente aporrinha a vida de quem
mora l, como por exemplo, uma obra que no acaba nunca, uma falta de estacionamento,
uma falta de um ponto de nibus, ento um ponto de nibus colocado no lugar errado, sabe?
Certas coisas que normalmente , prra! Uma bobagem, mas atazana. E o cara mora ali
obrigado a todo dia a passar pelo aquele problema. Ento, eu acho que a associao de
moradores pra esse nvel de coisa muito bom. uma coisa excelente mesmo. uma pena que
os bairros grandes tm dificuldades de fazer isso.

123

2- Info n 58 NOR fem.


E: Dona Norma, a senhora, a senhora acredita no trabalho da, por exemplo, das
associaes de bairro que tm por a, a senhora assim, entende alguma coisa? Acha
bom?
F: Eu nunca compreendi bem ... no compreendi por que nunca me interessei, nunca tomei
parte ativa em nenhuma dessas associaes de bairro, mas no sei, que elas trazem algum
proveito principalmente numa mtua por exemplo, um ajuda o outro...
E: Representa, n? A comunidade.
F: representa a comodi... a comunidade e auxilia um o outro, por exemplo, o que tem mais
possibilidade de arranjar, os viveres pra... uma praa e o outro que no sabe disso vai l e j...
j t tirando proveito daquilo, n? Mas eu sei como que se faz isso, sabe? Eu nem sei como
funciona,

3- Info n 60 SHEI fem.


E: Muita gente acha que associao de bairro ajudaria. Voc concorda?
F: Eu concordo, ns estamos vendo a que essas associaes j esto conseguindo muita coisa,
n? V l na Tijuca, a associao comeou agir, o metr, rapidinho conseguiu, n?
compensar as obras. Cada vez tava piorando mais a situao e aquela lenga- lenga, tenda eu
acho que isso ajuda bea, agora esse jornal que sai toda semana, n? Sobre os bairros, eu
acho que permite a populao, no ? O pessoal dali daquela rea se entrosar mais, porque
tem gente que no tem tempo de t conversando com vizinho, de t indo nesses grupos, esse
jornalzinho j permite que as pessoas saib am o que est acontecendo, o que no t
acontecendo, possa fazer alguma coisa, eu acho que isso ajuda.

4- Info n 64 JOS masc.


E: Voc acha que esse movimento que tem aparecido nos ltimos anos, de associao de
bairro, ajuda alguma coisa?
F: Ajuda, eu acho. Eu nunca participei, s sei de ouvir falar, pela televiso e outras pessoas
que fazem parte desse movimento. Eu acho que isso significa, talvez uma tentativa de fazer do
Rio de Janeiro, que uma cidade retalhada por bairros, fazer pequenas cidadezinhas. Voltar
unidade novamente. Dar conscincia de um determinado lugar, das necessidades, das
vicissitudes que o lugar tem, dos problemas e tal. Conscientizar essas pessoas, em reunies de

124

que a unio faz a fora. Isso a, eu acho que importante. J que essa unidade natural, que
seria as reunies de condomnio, no funcionam. Isso a, eu tenho por experincia, j
freqentei uma poro delas. Eu sei que isso a uma fonte de grilos tremenda, de problemas
de desajustamento entre vizinhos. Mas, nas comunidades de bairros, essas associaes de
moradores, eu acho uma tentativa muito vlida e interessante. Pode ser que nessas comunas,
como existe, inclusive na Sua tem, essas comunidades de bairros. Que h um representante,
isso tudo regulado. H um representante pra falar, o que foi decidido nessas reunies. E o
negcio funciona. Bem, o suo suo. Brasil Brasil. Mas de qualquer maneira eu estou
achando interessantssimo. No sei por que, que demorou tanto tempo, pra comear a se
descobrir esse tipo de coisa. Talvez pelo fato de se saber, que isso aqui uma imensa cidade;
ningum individualizava. Ficava tudo muito areo, muito vago.

125

ANEXO B Corpus da escrita (crnicas)

Crnica 01 - (Irrealis/expositiva)

Meu ideal seria escrever


Meu ideal seria escrever uma histria to engraada que aquela moa que est doente
naquela casa cinzenta quando lesse minha histria no jornal risse, risse tanto que chegasse a
chorar e dissesse "ai meu Deus, que histria mais engraada!". E ento a contasse para a
cozinheira e telefonasse para duas ou trs amigas para contar a histria; e todos a quem ela
contasse rissem muito e ficassem alegremente espantados de v- la to alegre. Ah, que minha
histria fosse como um raio de sol, irresistivelmente louro, quente, vivo, em sua vida de moa
reclusa, enlutada, doente. Que ela mesma ficasse admirada ouvindo o prprio riso, e depois
repetisse para si prpria

"mas

essa

histria

mesmo

muito

engraada!".

Que um casal que estivesse em casa mal-humorado, o marido bastante aborrecido


com a mulher, a mulher bastante irritada com o marido, que esse casal tambm fosse atingido
pela minha histria. O marido a leria e comearia a rir, o que aumentaria a irritao da
mulher. Mas depois que esta, apesar de sua m vontade, tomasse conhecimento da histria,
ela tambm risse muito, e ficassem os dois rindo sem poder olhar um para o outro sem rir
mais; e que um, ouvindo aquele riso do outro, se lembrasse do alegre tempo de namoro, e
reencontrassem os dois a alegria perdida de estarem juntos.
Que nas cadeias, nos hospitais, em todas as salas de espera a minha histria chegasse _
e to fascinante de graa, to irresistvel, to colorida e to pura que todos limpassem seu
corao com lgrimas de alegria; que o comissrio do distrito, depois de ler minha histria,
mandasse soltar aqueles bbados e tambm aqueles pobres mulheres colhidas na calada e
lhes dissesse "por favor, se comportem, que diabo! Eu no gosto de prender ningum!" . E
que assim todos tratassem melhor seus empregados, seus dependentes e seus semelhantes em
alegre e espontnea homenagem minha histria.
E que ela aos poucos se espalhasse pelo mundo e fosse contada de mil maneiras, e
fosse atribuda a um persa, na Nigria, a um australiano, em Dublin, a um japons, em
Chicago _ mas que em todas as lnguas ela guardasse a sua frescura, a sua pureza, o seu
encanto surpreendente; e que no fundo de uma aldeia da China, um chins muito pobre, muito

126

sbio e muito velho dissesse: "Nunca ouvi uma his tria assim to engraada e to boa em toda
a minha vida; valeu a pena ter vivido at hoje para ouvi- la; essa histria no pode ter sido
inventada por nenhum homem, foi com certeza algum anjo tagarela que a contou aos ouvidos
de um santo que dormia, e que ele pensou que j estivesse morto; sim, deve ser uma histria
do cu que se filtrou por acaso at nosso conhecimento; divina".
E quando todos me perguntassem "mas de onde que voc tirou essa histria?" eu
responderia que ela no minha, que eu a ouvi por acaso na rua, de um desconhecido que a
contava a outro desconhecido, e que por sinal comeara a contar assim: "Ontem ouvi um
sujeito contar uma histria..."
E eu esconderia completamente a humilde verdade: que eu inventei toda a minha
histria em um s segundo, quando pensei na tristeza daquela moa que est doente, que
sempre est doente e sempre est de luto e sozinha naquela pequena casa cinzenta de meu
bairro.

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Crnica 02 - (Seqncia argumentativa)


O quase
Ainda pior que a convico do no e a incerteza do talvez, a desiluso de um quase.
o quase que me incomoda, que me entristece, que me mata trazendo tudo que poderia
ter sido e no foi.
Quem quase ganhou ainda joga, quem quase passou ainda estuda, quem quase morreu
est vivo, quem quase amou no amou.
Basta pensar nas oportunidades que escaparam pelos dedos, nas chances que se perdem por
medo, nas idias que nunca sairo do papel por essa maldita mania de viver no outono.
Pergunto- me, s vezes, o que nos leva a escolher uma vida morna; ou melhor no me
pergunto, contesto.
A resposta eu sei de cor, est estampada na distncia e frieza dos sorrisos, na
frouxido dos abraos, na indiferena dos "Bom dia", quase que sussurrados.
Sobra covardia e falta coragem at pra ser feliz.
A paixo queima, o amor enlouquece, o desejo trai.
Talvez esses fossem bons motivos para decidir entre a alegria e a dor, sentir o nada,
mas no so.
Se a virtude estivesse mesmo no meio termo, o mar no teria ondas, os dias seriam
nublados e o arco- ris em tons de cinza.
O nada no ilumina, no inspira, no aflige nem acalma, apenas amplia o vazio que
cada um traz dentro de si.
No que f mova montanhas, nem que todas as estrelas estejam ao alcance, para as
coisas que no podem ser mudadas resta-nos somente pacincia, porm, preferir a derrota
prvia dvida da vitria desperdiar a oportunidade de merecer.
Pros erros h perdo; pros fracassos, chance; pros amores impossveis, tempo. De
nada adianta cercar um corao vazio ou economizar alma. Um romance cujo fim
instantneo ou indolor no romance.
No deixe que a saudade sufoque, que a rotina acomode, que o medo impea de
tentar.
Desconfie do destino e acredite em voc. Gaste mais horas realizando que
sonhando, fazendo que planejando, vivendo que esperando porque, embora quem quase morre
esteja vivo, quem quase vive j morreu.

128

Crnica 03 - (Realis, narrativo-descritiva)

O cego, Van Gogh, Renoir e o resto


Vistos de costas, pareciam apenas dois amigos conversando diante do quadro Rosa e
azul, de Renoir, comentando o quadro. Porm, quem prestasse ateno nos dois perceberia, e
talvez estranhasse que um deles, o de elegantes culos de sol, parecia um pouco
desinteressado, apesar de todo o empenho do outro, traduzido em gestos e eloqncia quase
murmurada. O que dava ao de culos a aparncia de desatento era a cabea, um pouco baixa
demais para quem estivesse olhando o quadro, cabea que tambm no estava de frente, mas
um pouco virada para a direita com relao pintura, como se ele enfocasse outra coisa, a
assinatura de Van Gogh no p do quadro vizinho, por exemplo.
O que falava segurava s vezes o antebrao do de culos com uma intimidade solcita e
confiante. Como se fossem amantes. Aproximei- me do quadro, fingindo olhar de perto a
tcnica do pintor, voltei- me e percebi: o de culos era cego.
Cego! O que fazia um cego no Masp? Ningum parecia interessado neles; nem o guarda,
treinado para olhar as pessoas em vez de quadros. De perto, pude ouvir o rapaz que falava:
__ ... os olhos dessa menina de rosa brilham como se estivessem marejados, como se ela
estivesse a ponto de chorar, e a boca, de um rosa muito vivo, quase vermelho, ajuda a dar essa
impresso, parece que se contrai. muito mgico no se pode ter certeza. Por cima do
corpinho do vestido ela usa uma espcie de colete tambm de musselina rosa franzida,
adornada por uma espcie de babado de alto a baixo.
__ Voc j falou espcie de trs vezes.
__ T bom, vou evitar. Essa... esse colete preso na cintura por uma faixa bem larga de
cetim cor-de-rosa, larga mesmo, de quase um palmo, usada como cinto. Ela tem o dedo
polegar da mo direita enfiado nessa espcie de, perdo, nessa faixa de cetim, o que parece
um truque do pintor para dar movimento ao brao e graa infantil figura da menina.
Algo extraordinrio acontecia ali, que eu s compreendia na superfcie: um homem
descrevendo para um amigo cego um quadro de Renoir. Por que tantos detalhes?
__ A saia rodada franzidinha do mesmo tecido cheio de luz. As meias so de uma tal
transparncia difana rosada que mal se destacam das perninhas sadias dela. Vo at a metade
da perna, e os sapatos so pretos de alcinha com uma fivela, no, no uma fivela, um
enfeite dourado, um na ala e outro no peito do p, bem discretos. Ela d a mo esquerda para

129

outra menina de vestido igualzinho o dela, s que em azul, bem brilhante, e esta tem os
cabelos mais claros.
__ Azul como qu? Fale mais desse azul pediu o cego, como se precisasse completar
alguma coisa dentro de si.
__ um azul claro, muito claro, um azul que tem movimento e transparncia e muita
luz, um azul tremulando, azul como de uma piscina muito limpa eriada pelo vento, uma
piscina em que o sol se reflete e que tremula em mil pequenos reflexos... Lembra-se daquela
piscina em Amalfi?
__ Lembro... lembro... e sacudia a cabea, reforando.
__ parecido. A menina de azul um pouco mais alta e est quase sorrindo... ao
contrrio da outra. Parecem irms, devem ser irms, mas ela tem os cabelos mais claros,
louros mesmo, e mais compridos. A mo esquerda dela tem um movimento gracioso, como se
ela segurasse com o indicador e o polegar um raio de luz do vestido brilhante...
Afastei- me, olhei-os de longe. Roupas coloridas, esportivas. Depois de poucos minutos,
passaram para outro quadro de Van Gogh. Pouco a pouco a compreenso do que faziam ali
me inundou, e fechei os olhos para ver melhor. O guarda treinado para vigiar pessoas estava
ao meu lado e contou, aos arrancos:
Eles vm muito aqui. S conversam sobre um quadro ou dois de cada vez. que o
cego se cansa. Era fotgrafo, ficou assim de desastre. cego, mas rico.
Disse rico como se fosse uma compensao justa. O mistrio da alma humana no o
inquietava aquela necessidade de ver, dentro do no ver. A construo de um quadro na mente
de algum por meio de palavras. No o tocava a dedicao do narrador de quadros seria
amor? -, o seu esforo amoroso de fazer as palavras brilharem como tintas, concretas.
Sa, passei por eles, ocupados em pintar O filho do carteiro, de Van Gogh:
__ ... um amarrotado bon de carteiro, azul marinho com uns debruns dourados na pala e
na copa, e tem olhos azuis muito abertos, como assustado...

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