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01
Manual do Professor
1. Introduo
Por muito tempo, a educao profissional foi desprezada e considerada
de segunda classe. Atualmente, a opo pela formao tcnica festejada, pois
alia os conhecimentos do saber fazer com a formao geral do conhecer e
do saber ser; a formao integral do estudante.
Este livro didtico mais uma ferramenta para a formao integral, pois
2 alia o instrumental para aplicao prtica com as bases cientficas e tecnolgi-
cas, ou seja, permite aplicar a cincia em solues do dia a dia.
Alm do livro, compe esta formao do tcnico o preparo do professor,
Redes de Computadores
Redes de Computadores
Facilidade em conciliar trabalho e estudos;
Mais de 72% ao se formarem esto empregados;
Mais de 65% dos concluintes passam a trabalhar naquilo que gos-
tam e em que se formaram.
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de curso, cujo principal objetivo formar o aluno para atuar no mercado de
trabalho, j que falta trabalhador ou pessoa qualificada para assumir imedia-
tamente as vagas disponveis. Por conta disso, muitas empresas tm que arcar
com o treinamento de seus funcionrios, treinamento esse que no d ao
funcionrio um diploma, ou seja, no formalmente reconhecido.
Para atender demanda do setor produtivo e satisfazer a procura dos estu-
dantes, seria necessrio mais que triplicar as vagas tcnicas existentes hoje.
Outro fator que determina a busca pelo ensino tcnico ser este uma
boa opo de formao secundria para um grupo cada vez maior de estudantes.
Parte dos concluintes do Ensino Mdio (59% pelo Censo Inep, 2004), por diver-
sos fatores, no buscam o curso superior. Associa-se a isso a escolarizao lquida
do Ensino Fundamental, que est prxima de 95%, e a escolarizao bruta em
116% (Inep, 2007), mostrando uma presso de entrada no Ensino Mdio, pelo
fluxo quase regular dos que o concluem.
A escolarizao lquida do Ensino Mdio
Escolarizao lquida a relao entre a popu-
em 2009 foi de 53%, enquanto a bruta foi de 84%
lao na faixa de idade prpria para a escola e o
(Inep, 2009), o que gera um excedente de alunos nmero de matriculados da faixa. Escolarizao
para esta etapa. bruta a relao entre a populao na faixa
adequada para o nvel escolar e o total de matri-
culados, independente da idade.
Atualmente, o nmero de matriculados no Ensino Mdio est em torno
de 9 milhes de estudantes. Se considerarmos o esquema a seguir, conclumos
que em breve devemos dobrar a oferta de Nvel Mdio, pois h 9,8 milhes
de alunos com fluxo regular do Fundamental, 8 milhes no excedente e
3,2 milhes que possuem o Ensino Mdio, mas no tm interesse em cursar o
Ensino Superior. Alm disso, h os que possuem curso superior, mas buscam
um curso tcnico como complemento da formao.
Com curso
Superior
Subsequente
Interessados com
Com Ensino Mdio
Ensino Fundamental Tcnico
Estimativa 8 milhes.
3,2 milhes.
PROEJA
Redes de Computadores
Outro pblico importante corresponde queles alunos que esto
afastados das salas de aula h muitos anos e veem no ensino tcnico uma
oportunidade de retomar os estudos e ingressar no mercado profissional.
1. Observao
Redes de Computadores
2. Ensaios
3. Entrevistas
4. Desempenho nas tarefas
5. Exposies e demonstraes
6. Seminrios
7. Portflio: Conjunto organizado de trabalhos produzidos por um
aluno ao longo de um perodo de tempo.
8. Elaborao de jornais e revistas (fsicos e digitais)
9. Elaborao de projetos
10. Simulaes
11. O pr-teste
12. A avaliao objetiva
13. A avaliao subjetiva
14. Autoavaliao
15. Autoavaliao de dedicao e desempenho
16. Avaliaes interativas
17. Prtica de exames
18. Participao em sala de aula
19. Participao em atividades
20. Avaliao em conselho pedaggico que inclui reunio para avaliao discente pelo grupo de
professores.
No livro didtico as atividades, as dicas e outras informaes destacadas podero resul-
tar em avaliao de atitude, quando cobrado pelo professor em relao ao desempenho nas
tarefas. Podero resultar em avaliaes semanais de autoavaliao de desempenho se cobrado
oralmente pelo professor para o aluno perante a turma.
Enfim, o livro didtico, possibilita ao professor extenuar sua criatividade em prol de um
processo avaliativo retroalimentador ao processo ensino/aprendizagem para o desenvolvimento
mximo das competncias do aluno.
6. Objetivos da Obra
Alm de atender s peculiaridades citadas anteriormente, este livro est de acordo com
o Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos. Busca o desenvolvimento das habilidades por meio
da construo de atividades prticas, fugindo da abordagem tradicional de descontextualizado
acmulo de informaes. Est voltado para um ensino contextualizado, mais dinmico e com
o suporte da interdisciplinaridade. Visa tambm ressignificao do espao escolar, tornando-o
vivo, repleto de interaes prticas, aberto ao real e s suas mltiplas dimenses.
Ele est organizado em captulos, graduando as dificuldades, numa linha da lgica de apren-
10 dizagem passo a passo. No final dos captulos, h exerccios e atividades complementares, teis e
necessrias para o aluno descobrir, fixar, e aprofundar os conhecimentos e as prticas desenvolvi-
dos no captulo.
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8. Orientaes ao Professor
Atualmente as redes no so acessveis somente por desktops, mas por diversos dispositivos
Redes de Computadores
como celulares, notebooks, netbooks, PDAs. Alm disso, esto cada vez mais disponveis. poss-
vel encontr-los em locais pblicos como shoppings, aeroportos, supermercados, etc. Os custos
para implementar redes e acessar a Internet so cada vez mais baixos, e cada vez mais pessoas
tm acesso a essas tecnologias.
As redes e a Internet ganharam importncia na nossa sociedade. H alguns anos, apenas
grandes empresas possuam redes privadas e sites; atualmente, pequenas empresas e residncias
possuem suas prprias redes.
Segundo a Cmara Brasileira de Comrcio Eletrnico (cmara e-net), em 2009 somva-
mos 70 milhes de brasileiros com acesso Internet; destes, 17 milhes realizaram compras
pela Internet. As pequenas empresas esto cada vez mais presentes na Internet.
Por esses motivos, o pas precisa de tcnicos capacitados em redes de computadores. Este
livro visa este pblico e est voltado principalmente para cursos tcnicos de dois a trs anos de
durao com foco em aplicaes prticas de redes de computadores e Internet.
O livro de Redes de Computadores apresenta teoria necessria para formar um profis-
sional capacitado, aliando-a com a prtica exigida pelo mercado de trabalho. dividido em trs
momentos: os captulos 1, 2 e 3 apresentam teoria para qualificar o aluno; os captulos 4 e 5
a configurao bsica de redes; os demais os principais servios de rede que um profissional
precisa conhecer.
Adota como sistema operacional o Linux, cada vez mais presente nas
empresas por ser uma alternativa mais robusta e barata ao software que lidera
o mercado de sistemas operacionais. Ao formar tcnicos capacitados a usar o
Linux, as empresas tero seus custos com redes diminudos.
Redes de Computadores
KUROSE, J. F.; ROSS, J. F. Redes de Computadores e a Internet: uma aborda-
gem top-down. trad. 3. ed. So Paulo: Addison-Wesley Publishing Company,
2006.
LAUREANO, M. A. P. Firewalls no Linux com Iptables. Disponvel em: <http://
www.mlaureano.org/guias-e-tutoriais/firewall-no-linux-com-iptables/>.
Acesso em: maio 2010.
_____. Instalando e Configurando o Squid. Disponvel em: <http://www.mlau-
reano.org/guias_tutoriais/GuiaInstSquid.htm>. Acesso em: maio 2010.
_____. Configurando o Xinetd. Disponvel em: <http://www.mlaureano.org/
guias_tutoriais/GuiaXinetd.php>. Acesso em: maio 2010.
_____. Instalando e Configurando o Apache. Disponvel em: <http://mlaureano.
org/guias_tutoriais/GuiaInstApache.php>. Acesso em: maio 2010.
NETFILTER CORE TEAM. Documentation about the netfilter/iptables project.
Disponvel em: <http://www.netfilter.org/projects/iptables/index.html>.
Acesso em: maio 2010.
OPENBSD FOUNDATION. Open SSH manual pages. Disponvel em:
<http://www.openssh.com/manual.html>. Acesso em: maio 2010.
STALLINGS, W. Data and Computer Communications. 8. ed. Prentice Hall, 2006.
TANENBAUM, A. S. Redes de Computadores. trad. 4. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2003.
THE APACHE SOFTWARE FOUNDATION. Apache http server documentation. Disponvel
em: <http://httpd.apache.org/docs/>. Acesso em: maio 2010.
UBUNTU DOCUMENTATION TEAM. Oficial Ubuntu documentation. Disponvel em:
<https://help.ubuntu.com/6.06/ubuntu/serverguide/C/ftp-server.html>. Acesso em: maio
2010.
Semestre 1
Primeiro Bimestre
Captulo 1 Introduo
Captulo 2 Protocolos de Comunicao
Captulo 3 Modelos
14 Objetivos
Apresentar os conceitos bsicos relativos a redes de computadores;
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Segundo Bimestre
Captulo 3 Modelos
Captulo 4 Endereamento IP, Roteamento e Outros Protocolos de Rede
Captulo 5 Controle de Rede no Linux
Objetivos
Apresentar o funcionamento do roteamento de pacotes;
Configurar interfaces de rede no Linux usando o IFCONFIG;
Configurar interfaces de rede no Linux usando arquivos de configurao.
Semestre 2
Primeiro Bimestre
Captulo 6 Servios de Rede
Captulo 7 Login Remoto SSH
Captulo 8 Servios de Rede DNS e DHCP
Objetivos
Apresentar o conceito de servio de rede;
Instalar, configurar e usar um servidor FTP;
Instalar, configurar e usar um servidor SSH;
Instalar, configurar e usar um servidor DHCP.
Segundo Bimestre
Captulo 8 Servios de Rede DNS e DHCP
Captulo 9 Servios de Rede WEB
Captulo 10 Servios de Rede Firewall
Objetivos
Instalar, configurar e usar um servidor DNS;
Instalar, configurar e usar um servidor WEB; 15
Instalar e configurar um firewall (IPTABLES).
Redes de Computadores
9. Orientaes Didticas e Respostas das
Atividades
Respostas e explicaes esto no corpo do livro na maioria das prticas sugeridas. A seguir,
seguem as orientaes de alguns exerccios propostos.
Captulo 1
Orientao pgina 9
Auxilie o aluno a compreender o funcionamento de redes de computadores e aliar o
conhecimento terico a exerccios tericos e prticos.
Orientaes pgina 23
1) e 2) Apresentar para a turma diversos dispositivos de rede, para que o aluno tenha contato
com estes equipamentos.
3) Ajude o aluno a entender que a interatividade promovida pela TV digital na verdade
produzida por uma rede de computadores, e que a TV se tornou um computador.
4) e 5) Apresentar para a turma os cabos que conseguir assim como dispositivos sem fio (ante-
nas, roteadores, celulares, etc.) para que a turma inicie um contato com os diversos
dispositivos que trabalham em redes.
6) Oriente e auxilie os alunos para que montem o Museu da Informtica.
7) e 8) Leve os alunos para conhecerem a rede da instituio em que estudam. Ver quais equi-
pamentos e quais cabos so usados, por onde eles passam, onde esto os equipamentos
sem fio, etc.
Captulo 2
Orientao pginas 33 e 35
Auxilie o aluno a perceber como estes protocolos funcionam na prtica.
Orientaes pgina 36
1) Encaminhe os alunos para que realizem uma pesquisa na Internet para descobrir mais
alguns protocolos e verifiquem como funcionam estes proctocolos, como o ATM,
Frame-Relay, PPP, etc.
2) Auxilie o aluno na pesquisa para identificao dos protocolos de enlace das transmisses
sem fio.
16 3) e 4) Respostas a critrio do aluno.
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Captulo 3
Respostas pgina 38
1) e 2) Respostas a critrio do aluno.
3) Leve o aluno a perceber a importncia da tecnologia e como usada. Ele deve encontrar
dados na Internet sobre como ela e computadores de voluntrios foram usados para deco-
dificar o genoma humano e de outras espcies. Com base nesses dados, possvel debater
o uso da tecnologia para o bem ou para o mal.
Orientao pgina 44
Ajude o aluno para que ele entenda como um programa que funciona em rede, quais
mensagens so trocadas, como trocar estas mensagens, o que cada lado da comunicao faz com
cada mensagem, etc.
Orientao pgina 46
Com estes exerccios o aluno ver na prtica o funcionamento de um programa em
rede.
Captulo 4
Respostas pgina 51
1) O aluno deve entender a diferena entre um IP vlido na Internet e um IP vlido na rede
privada. Alm disso, deve aprender a pesquisar as informaes de que necessite.
2), 3) e 4) Respostas a critrio do aluno.
Respostas pgina 57
Respostas a critrio do aluno.
Captulo 5
Orientao pgina 59
Ajude o aluno a configurar uma interface de rede.
Orientao pgina 62
Espera-se que o aluno consiga entender o funcionamento do netstat, bem como do
comando man para obter ajuda do sistema quando necessrio.
Orientao pgina 63
1) e 2) Auxilie o aluno caso ele encontre dificuldade em resolver esta situao.
Captulo 6
Orientaes pgina 70
1) Com este exerccio o aluno deve obter mais domnio sobre servidores FTP. 17
2) Espera-se que o aluno seja capaz de associar o conhecimento terico dos primeiros cap-
tulos com esta aplicao prtica.
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3) e 4) Espera-se que o aluno entenda os problemas da falta da criptografia.
Orientao pgina 71
Com estes exerccios encaminhe o aluno a entender a importncia de configurar correta-
mente um servio de rede.
Captulo 7
Orientaes pgina 78
1) Com este exerccio o aluno deve aprender a utilizar o SSH.
2) Com este exerccio o aluno deve perceber a importncia do SSH.
3) O aluno deve perceber a diferena entre protocolos criptografados e no criptografados.
Orientao pgina 80
O aluno deve perceber que dessa forma no consegue acessar a mquina remota e apren-
der a importncia de configurar corretamente servios de rede.
Respostas pginas 81 e 83
Respostas a critrio do aluno.
Orientao pgina 85
1) e 2) Com estes exerccios espera-se que o aluno seja capaz de seguir os passos indicados no
livro para criar e usar a chave. Caso ele encontre dificuldades auxilie-o na criao.
Orientao pgina 87
O aluno deve entender as possibilidades que o tunelamento oferece.
Orientao pgina 89
1) O aluno deve entender que a criptografia pesa no sistema, por isso deve ser usada com
cautela.
2) O aluno deve entender a importncia da criptografia.
Captulo 8
Orientao pgina 92
O aluno deve entender quanto custa criar um domnio na Internet, quem responsvel
pelos domnios e como registr-los.
Captulo 9
Orientao pginas 104, 105, 106 e 108
18
Estes exerccios servem para que o aluno entenda um pouco melhor o funcionamento do
Apache.
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Captulo 10
Orientao pgina 113
importante que o aluno tenha uma noo de como funciona um arquivo de log.