Andre Morin Pesquisa-Ao Integral e Sistmica (PAIS)

Uma antropopedagogia renovada

Resumo de Andrea Torres

Aqui sero apresentados, alguns aspectos da proposta de pesquisa participativa, de Andr Morin,
que se apresenta como professor-pesquisador, e tambm escritor. Ele diz sentir a necessidade de
estimular o desejo de aprender em seres humanos, por acreditar que isso no se d pelos sentidos. E
assim que v surgir seu desejo de relacionar teoria e prtica, explorar experincias de vida, para alcanar
a compreenso da realidade. Assim surge a Pesquisa-Ao Integral e Sistmica (PAIS), pois o autor
acredita que, expondo a dimenso sistmica da pesquisa-ao, possvel alcanar uma compreenso
mais abrangente e assim, uma soluo melhor da realidade complexa.
Portanto, PAIS um tipo de Pesquisa qualitativa, com participao real, em todas as fases do
processo. Interativa, com vises diferentes na busca de solues. mais complexa, ao compreender
globalmente as necessidades de um grupo. Possui vrias fases, em ciclos de reajustes, para provocar
mais reflexo e entendimento da ao. H todo um processo a construir. Na interao com o campo de
pesquisa, por exemplo, para intervir, importante aguardar o tempo necessrio. Tambm muito
importante que os interessados conheam as caractersticas prprias deste modelo de pesquisa, que a
distncia muito do modelo tradicional, onde o normal a neutralidade e controle. (p.115)
Ferramentas para PAIS so difceis, porque costumam ser pensadas para coletar dados para
pesquisa cientfica. Isto ,aquela que descarta a subjetividade do pesquisador. O controle experimental
primordial para a validao da pesquisa cientfica. A PAIS tambm prima pela evidncia objetiva, mas
valoriza primeiro a implicao, quer dizer, os atores em presena, representam o principal instrumento
de pesquisa, atravs de conversas estruturadas que fornecem dados. So necessrias ferramentas
adequadas para abordar, compreendente e mudar uma situao, dada a complexidade do real. (p.114)
O dirio de bordo, segundo o autor, uma delas. As caracteriza como anotaes sobre o que
acontece no campo de pesquisa e das questes levantadas por reflexes metdicas, na interao. Da
mesma maneira, as atas de reunio, discusses em grupo, recursos de mdia, etc. tambm so
exemplos de ferramentas adequadas PAIS. No aspecto da comunicao entre os participantes, a foma
oral muito presente. Dai que gravar os debates e entrevistas importante. Da mesma forma, foto, vdeo,
todo esse aparato permite uma gama de informaes pertinentes.
Na PAIS, o pesquisador age sobre a mudana, mesmo que no seja adequado estar na
vanguarda, participa em segundo plano. Se quem a prope um pesquisador, precisa de tticas de
persuaso para a sensibilizao dos demais sobre o problema. Pode durar meses tambm. Contatar
lideres naturais - rede de influncia. No tempo perdido, pois vai refletir na hora de buscar e promover
solues. O maior objetivo a vontade de mudana. (p. 118)
Uma andorinha s a maioria das solues vo necessitar de mais pessoas para participao.
Outras no, quando se tratam de pesquisas para mudar conceito sobre algo, por exemplo.(p.117)
Importante identificar a inteno de participao de um grupo na soluo de um problema, mesmo quando
o pesquisador convidado por eles. Identificar os problemas e solues, e definir as participaes de
cada um, pode demorar bastante. No pode haver pressa. O autor chama a ateno para a necessidade
dos acordos sobre a linguagem, a utilizao de termos, definio de conceitos, para estabelecer melhor
comunicao e organizao. (p.119) Numa PAIS o contrato entre as partes fundamental. Aberto, formal
e no estruturado, essa forma permite flexibilizao sem perder a validao.
Agora, o plano de pesquisa que, no por ser PAIS, dispensvel, deve ser todo modificado no
caminho. Portanto, distante est do plano da pesquisa operacional, definido e lgico. (p.119) Um plano de
pesquisa no-determinista, pouco pr-determinado, pois lida com pessoas em relaes dinmicas entre
elas e com o mundo. Todos os passos podem ser revistos, a partir de novas concluses sobre o problema,
a soluo e a ao transformadora.(p.120) As sequncias no plano respeitam as leis da vida e da
liberdade humana. O ritmo determinado pelos atores participantes (p.121), assim como a necessidade
de reunies, ensaios e tarefas. etc
Uma Pesquisa-ao Integral e Sistmica tem essa forma, a partir de uma abordagem sistmica,
global e holstica, um modelo dinmico, de uma espiral de base ampla. Questionamentos de ngulo
aberto, desde o incio, permitem ir definindo tudo no caminho, permitindo enxergar, alm do problema,
suas relaes com o mundo ao redor. O crculo ascende estreitando, numa ideia de aproximao, de foco.
Cada curva uma etapa, vrias curvas, uma abordagem sistmica.(p.122) J a outra representao
sugere um problema muito especfico, agudo, onde uma abordagem sistmica, impossvel dada a
urgncia. Poder ser uma PAI. Mas, na medida que avana, a toma de dados e sua anlise, vo
aparecendo relaes antes escondidas, a viso vai se ampliando, a realidade ficando mais complexa. No
processo, poder se dar uma abordagem sistmica, global e holstica..(p.123)
O objetivo geral da pesquisa vai se define neste processo, como os termos e conceitos mais
gerais, so acordados. Ao e discurso so dois polos destinados a evolurem, no processo da pesquisa,
na medida que os conhecimentos vo mudando, em funo da ao.(p.126) As etapas se sobrepe, por
isso o autor indica a necessidade de listar todos os encontros, momentos importantes para a pesquisa
ao, calendarizado no processo.
Da mesma forma, as tarefas vo se definindo, a partir dos conhecimentos que a pessoa traz.
Morim destaca o mais importante das tarefas, os papis relativos a elas. Exercendo este papel, os
conhecimentos anteriores receber reflexo a partir da ao implementada. E papis complementares se
desenvolvem. (p.130)
Mais que uma cooperao, a PAIS se identifica melhor a partir da co-gesto, onde todos
participam, na tomada das decises. No diferente a postura que se espera do pesquisador. Morin
destaca que para assumir este papel, ele precisa ter desenvolvida determinadas qualidades humanas:
estar aberto, disponvel, atento e escuta dos outros [] portanto importante para o pesquisador, se
conhecer e integrar valores de democracia, respeito aos outros e de trabalho em cooperao Sem isso,
acredita melhor no se envolver em pesquisa participativa.(p.133)
Para a interpretao dos dados recolhidos, Morin prope utilizar tcnicas de redao coletiva, para
estruturar melhor o pensamento, a comunicao e o entendimento, de todos, o que favorece, a maior
participao nas discusses, a exposio de questes e a sinalizao de temas importantes. (p.144)
Indica cinco pontos para desenvolver: a experincia declarada, a experincia ordenada, a ponderada, a
comparada e a programada. A ordem pode ser invertida, pelo pensamento indutivo, prprio das pessoas
de ao Apresenta as duas tcnicas: e o ciclo redao, que favorecem a participao.
 A redao ancorada, como um editorial, assumindo uma posio, de maneira objetiva, sobre
um assunto da atualidade. Para isso se discutem as razes e solues do caso.(p.146). Segundo o
autor, esta tcnica permite definir as razes de ser de um grupo. (p.146)
J o Ciclo redao, que Morin considera a mais original, composta por um conjunto de, pelo
menos 16 pessoas, a opinarem, num tempo reduzido. Dividindo em grupos, ao final, todos sabero o que
pensa todo o conjunto. Nas trs primeiras etapas est o conjunto; divide-se em subgrupos para as duas
etapas subsequentes e, na sexta etapa, volta o conjunto. Na etapa 7, havero quatro ciclos(ordenao
das ideias dos grupos; ento itinerantes se deslocam distribuindo as informaes entre os grupos.
Depois eles ajudam os grupos a avaliarem suas reflexes; os itinerantes voltam a seus grupos de origem,
com as avaliaes) Na 8, os grupos reformulam suas proposies e, na 9, se renem numa plenria
onde sintetizam as proposies (p.155). Para o autor, assim que o membro participante se mostra como
o principal instrumento de obteno de dados da PAIS.
E como se analisa esses dados? Como ser o juiz o jogador, com credibilidade? Como, em meio a
tantos dados, obter uma redao vinculada ao objeto, com credibilidade e consistente para gerar
conhecimento? (p.156) So questes fundamentais, para o autor, que merecem considerao. Existem
muitos relatrios, resumos, etc., produzidos durante a pesquisa, a partir da anlise dos dados. Nesse
sentido, o autor pondera que, a falta de formao acadmica dos participantes, pode no ser um problema
para eles, mas pode afetar sua colaborao para o estudo. E apresenta seis estudos, que se no serviram
para criar o mtodo definitivo, mas Morin acredita que, criou-se uma produo intelectual, capaz de
gerar um protocolo em pesquisa participativa e [] em PAIS.(p.156). E os estudos revelaram trs fases
principais, como processos de: Observao, classificao e concluses.
Nas fases da observao, existem muitas tcnicas, mas o autor chama a ateno, para a
descrio do campo de pesquisa,pois ela pode ser muito til para colher as consideraes dos atores, a
partir de questes prticas. Tal descrio pode ser uma fonte permanente de novos dados, na medida que
relaes so estabelecidas, anlises feitas, questes levantadas, favorece forma espiral do processo da
PAIS. Neste momento, o pesquisador deve manter um distanciamento para descobrir significaes, no
observado. Ele o faz de maneira fundamentada e apresenta seu mtodo e suas concluses ao grupo,
demonstrando transparncia e compromisso(p.160) Importante perceber que os atores reduzem o que
observam por sua grade de percepo. O dirio de bordo e a ata de reunies so fundamentais neste
momento. De preferncia, tudo conhecido de todos, compartilhado.
A anlise dos dados pode ter momentos precisos. Morin apresenta os trs de Van der Maren
(1989): o da redao do questionrio; da identificao dos elementos de um modelo pressuposto e o da
reconstruo do modelo representativo e significativo(p.162). O autor lembra que o primeiro momento
pode ter outro formato, necessitar outras ferramentas.
O segundo complicado, porque os dados de interpretao podem vir brutos ou preestabelecidos.
E ai, forar assim, num modelo no prudente e comum, porque no algo claro a princpio. A atitude
de questionamento das prprias consideraes uma atitude a ser desenvolvida pelo conjunto.
No terceiro, se examina, luz de uma interpretao com rigor metodolgico, o que as pessoas
pensam sobre tal coisa, Deve-se promover um olhar geral sobre o emaranhado que se apresenta.
Consideraes por alto, mas com rigor, buscando critrios de coerncia. Nessa fase, as tarefas so
importantes, porque elas tambm trazem informaes a partir dos papis desempenhados. Classificar
pelos princpios tericos ou eixos de um modelo? Morin indica que, desde o incio existe operando, no
estudo do campo, uma base de princpios humanistas, bom observar o que j vem classificando. E
aconselha tambm, a tirar lies usando linguagem dinmica(p.164) Corresponde a extrair,
coletivamente, um ensinamento obtido pela experincia. Tambm importante ampliar as fontes de
explicaes, para enriquecer ao estudo, aproximar-se dos fatos. Na hora de classificar, muita ateno,
porque o modelo no neutro, faz diferena a cabea de quem classifica.
A anlise crtica uma espcie de momento delicado, que precisa ser conversado com todos, que
precisam entender o processo de entendimento, a teorizao, acompanhar e rever esses caminhos. Pode
haver uma teoria prpria para a PAIS? Morin sinaliza um caminho, O esforo de objetivao ou de
disciplina, efetivado pelo confronto com a realidade, sobretudo, pelo dilogo que depende de um
paradigma axiolgico ou de uma dialtica entre fatos objetivos e subjetivos, uma contnua interao entre
a ao e a reflexo(171) hora de concluir, com a identificao da coerncia do objeto e sua explicao.
A reduo analtica se produz com uma impregnao dos contedos dos elementos. A experincia
vivida chave para o sentido, a ideia intangvel na relao com objeto.