1- Apresentao

O graffitte/pichao uma forma de comunicao urbana que nasceu na

dcada de setenta enquanto gnero, foi na cidade de Nova York nos Estados
Unidos que se caracterizou efetivamente como um gnero.
Atendendo a demandas das classes baixas o graffitte/pichao uma
forma de expresso que se configura como uma transgresso ou violao das
normas comunicativas, por isso um ato poltico e desde sempre uma quebra da
esttica padro.
Por esse motivo o mtodo aplico ser com base no scio-interacionismo
de Vygotsky que por meio da linguagem como intermdio entre os sujeitos e seu
contexto social e histrico coloca que esses intervenham nas suas realidades e
modifiquem suas aes cotidianas a fim de construir novas formas de interao,
mais justas.
Com base na teoria marxista o scio-interacionismo prope uma
concepo de linguagem prxima da poltica e do engajamento, exatamente o
que mobiliza o graffitte/pichao e o que os alunos devem perceber sobre a sua
funo dentro de um sistema social urbano.
2- Justificativa

Contextualizar o grafite/pichao como gnero de fundamental

importncia para que possamos pensar a comunicao nos centro urbanos e nas
configuraes novas que surgem a partir das minorias excluas das formas
normais e aceitas de expresso.
O graffitte/pichao se caracteriza como um grito de liberdade e
possibilita a voz daqueles que so marginalizados pela sociedade.

3- Perfil da turma e pblico alvo

As aulas sero ministradas para os segundos e terceiros anos do ensino
mdio da rede pblica de ensino.
4- Nmero de aulas
A estimativa de aproximadamente de quatro aulas. Cada aula ter
durao de 50 minutos aproximadamente.

5- Aulas

a) Na primeira aula sero expostos alguns exemplos de graffitte/pichaes para

que os alunos sejam mobilizados e sensibilizados em relao ao tema. Ainda
sero realizadas indagaes sobre o que eles entendem por graffitte/pichao
e se consideram esse gnero uma forma vlida de expresso.
Introduo: Concepo de graffitte/pichao
Objetivo especfico: Trazer o graffitte/pichao com um gnero vlido de
comunicao no meio urbano
 Desenvolvimento: Mostra de imagens de graffitte/pichao, qual o sentido
de se fazer uma pichao? O que diferencia um graffitte de uma pichao?
Esse gnero funciona?
Avaliao: Ser com base na participao dos alunos na discusso sobre o
tem.

b) Na segunda aula ser exibido um vdeo do poeta curitibano Paulo Leminski

falando sobre graffitte/pichao, posterior ao vdeo os alunos faro uma roda
de conversa para debater as ideias expostas pelo autor e o professor dever
realizar algumas intervenes para estimular o debate.
Introduo: Apresentao rpida da biografia de Paulo Leminski e sua
relao com a poesia e a arte marginal da dcada de 70.
Objetivo especfico: Compreender o carter artstico e comunicativo do
graffitte/pichao no meio urbano.
Desenvolvimento: Apresentao do vdeo de Paulo Leminski sobre o
graffitte/pichao. O que voc pode perceber no vdeo? O poeta curitibano
apresentou uma viso nova de graffitte/pichao para voc? Como voc
definiria uma poesia a partir desse vdeo?
Avaliao: A avaliao ser com base na participao dos alunos nas
discusses.

c) Na terceira aula ser exibido uma parte do documentrio The radiant child,
sobre a vida do artista nova iorquino Jean-Michel Basquiat, os alunos
novamente faro um debate posterior a exibio do vdeo a fim de pensar
sobre o que considerado graffitte/pichao no documentrio, qual a relao
entre graffitte/pichao e autoria e como o graffitte/pichao passa a ser
considerado arte e por qual motivo isso ocorre.
Introduo: Apresentao rpida da biografia de Jean-Michel Basquiat e
contextualizao da Nova Yorque da dcada de 70.
Objetivo especfico: Perceber a passagem da pichao para o graffitte e seu
status de arte nas galerias.
Desenvolvimento: Apresentao do documentrio sobre a vida de Jean-
Michel Basquiat, The radiant Child. A partir do vdeo voc conseguiu
observar o surgimento do graffitte/pichao como forma de protesto social?
Voc considera o graffitte/pichao como uma forma de arte vlida? Qal a
relao entre arte e poltica? O que um ato comunicativo que parece simples
em um primeiro momento pode fazer em relao a realidade social em que
ele realizado?
Avaliao: A avaliao ser com base na participao das discusses.

d) Na ltima aula os alunos faro a leitura de um texto sobre o

graffitte/pichao e sua aceitao como meio de expresso artstico no
mundo, posteriormente devero redigir um comentrio sobre sua opinio em
relao ao graffitte/pichao.
Introduo: Recapitulao das trs aulas anteriores em forma de esquema no
quadro.
 Objetivo especfico: Perceber como a partir do graffitte/pichao na dcada
de 70 surge uma nova concepo de arte e do papel do espao urbano na
comunicao entre os sujeito.
Desenvolvimento: Leitura de um texto de Andria da Silva sobre graffitte
nas galeriasde arte e pichao nas ruas. O que voc pode relacionar do texto
lido com as auas anteriores? possvel erceber uma mudana da dcada de
70 para c em relao ao grafftte? Como podemos pensar uma mensagem
poltica efetiva atravs de uma veiculao potica e cotidiana?
Avaliao: Os alunos faro um texto retomando as discusses anteriores.

6- Recursos/mdias/referncias

Vdeo Leminski falando sobre graffiti disponvel em:

https://www.youtube.com/watch?v=cXdKmKUcXAk. Acessado em 17/11/2015.

Documentrio The radiante child: Jean-Michel Basquiat disponvel em:

https://www.youtube.com/watch?v=GTbykf5Fpl0. Acessado em 18/11/2015.

Texto sobre graffitte e arte de Andria da Silva. Disponvel em:

http://br.blastingnews.com/noticia/2014/08/a-diferenca-do-grafite-e-da-
pichacao-no-mundo-dos-pichadores-00117980.html. Acessado em: 20/11/2015.