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PR-REQUISITOS
Curso Currculo Componente Curricular
LICENCIATURA EM MATEMTICA DIDTICA - M
LICENCIATURA EM MATEMTICA Matemtica DIDTICA - M
PR-REQUISITO PARA
Curso Currculo Componente Curricular
EMENTA*
Estudo do desenvolvimento curricular da matemtica nas ltimas dcadas e as principais conseqncias no seu processo de ensino-aprendizagem.
Quadro atual da educao matemtica; estudo das diferentes propostas de ensino de matemtica existentes. Iniciao s atividades de
planejamento de ensino e aprendizagem da Matemtica para os nveis Fundamental e Mdio.
HABILIDADES E COMPETNCIAS
?Analisar as mudanas curriculares (Educao Bsica e Ensino Superior) ocorridas no ensino de Matemtica ao longo das ltimas dcadas e suas
conseqncias no processo ensino-aprendizagem.
?Estudar e desenvolver metodologias adequadas ao contexto educativo atual.
?Analisar criticamente livros didticos e planejamento de ensino de Matemtica do Ensino Fundamental e Mdio.
?Elaborar, realizar e avaliar situaes didticas no ensino da Matemtica que favoream a criatividade, a autonomia e a flexibilidade do
pensamento matemtico dos educandos, fazendo uso de temas sociais relevantes para a aprendizagem escolar.
OBJETIVO GERAL
?Analisar as mudanas curriculares (Educao Bsica e Ensino Superior) ocorridas no ensino de Matemtica ao longo das ltimas dcadas e suas
conseqncias no processo ensino-aprendizagem.
?Estudar e desenvolver metodologias adequadas ao contexto educativo atual.
?Analisar criticamente livros didticos e planejamento de ensino de Matemtica do Ensino Fundamental e Mdio.
?Elaborar, realizar e avaliar situaes didticas no ensino da Matemtica que favoream a criatividade, a autonomia e a flexibilidade do
pensamento matemtico dos educandos, fazendo uso de temas sociais relevantes para a aprendizagem escolar.
OBJETIVOS ESPECFICOS
METODOLOGIA
Leitura, reflexo e discusso de textos;
Trabalhos individuais e em grupo;
Exposio dialogada;
Seminrios;
Elaborao de proposta de minicurso;
Implementao do minicurso;
Relato de experincia
AVALIAO
A avaliao observar os aspectos formativo, processual e contnuo, considerando o desempenho do aluno durante a realizao das atividades,
bem como a frequncia mnima exigida por lei. Para efeito de registro utilizar-se- os seguintes instrumentos: participao efetiva na realizao
das atividades, avaliao individual e escrita, relatrio das atividades de campo, resenhas de textos, elaborao e organizao das atividades,
trabalho de campo e artigos ou relatos de experincias. O resultado dessas avaliaes servir de instrumento dialtico de diagnstico para o
crescimento da ao docente no emprego do (re)fazer e da ao discente uma vez que importante que ele tome conscincia de seu progresso.
Avaliao I participao e seminrios temticos
Avaliao II elaborao e implementao do minicurso
Avaliao III relato de experincia (referente ao minicurso)
BIBLIOGRAFIA BSICA*
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