Curso Sequncia Didtica: Aprendendo por Meio de Resenhas 1

PARTE 2: O TRABALHO EM CADA MDULO

A seguir so oferecidos modelos (colas) para que os mediadores tenham um ponto de partida para
quando produzirem devolutivas nos fruns e tarefas. Os exemplos pedem adaptaes, uma vez que
comum as conversas necessitarem de organizao (sntese das falas), aprofundamentos,
validaes, provocaes e indicao de aspectos que precisam ser revistos. O mesmo ocorre
com as tarefas, ou seja, as devolutivas precisam dialogar com o que aparece nas produes
dos alunos. Os exemplos so, portanto, uma base para nortear as entradas do mediador.

1. Mdulo 1

Objetivos principais

Este mdulo leva os alunos a:

explorar o Moodle;
escrever seu perfil e colocar sua foto;
conhecer os colegas e o mediador da turma;
assistir a um vdeo com os autores do curso para conhec-lo em linhas gerais.
ler o Contrato Didtico.

Atitudes do mediador
Caprichar na elaborao do prprio perfil e colocar sua foto;
Colocar no frum de Notcias sobre o curso orientaes para que os alunos leiam atentamente
o Contrato Didtico na Biblioteca, chamando a ateno para os Critrios de avaliao das
tarefas e Critrios Gerais de Avaliao de Participao nos Fruns, assim como a tabela com
as datas de entrega das atividades e outros documentos de orientao para o curso que esto
na Biblioteca;
Mandar mensagem individual valorizando o preenchimento dos perfis ou sugerindo alteraes,
para os casos em que julgar necessrio;
Colocar mensagem na Sala dos Professores comentando questes interessantes que aparecem
nos perfis (exemplo: nesta turma tem muita gente que gosta de cinema, o que pode ser um
bom assunto para esta Sala);
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1
Ler com ateno a Atividade 4, da Unidade 2, sobre como usar os fruns. Sugerimos imprimir
essas orientaes, para poder retom-las com os alunos ao longo do curso. Ensinar a tirar
proveito de um frum favorecer a aprendizagem de um procedimento de grande utilidade
para a formao continuada dos professores.

Como se pode notar, algumas dessas intervenes so importantes por possibilitarem a formao do
esprito de grupo, reforarem aprendizagens de letramento digital e fazerem com que os alunos se
sintam lidos/vistos de fato, desde o incio.

Lembre-se de que o mediador deve aproveitar suas comunicaes com a turma para fazer o aluno
acreditar que por trs do seu computador h uma pessoa, e no uma mquina, mediando sua
aprendizagem! No comeo do curso essa atitude do mediador imprescindvel!

Tarefas2
1. Produzir o perfil (sem entrega) - Atividade 3: os alunos tm que produzir seus perfis,
inserindo foto. H orientaes para que faam isso - assim, cabe aos mediadores retom-las
quando houver casos de perfis sem foto ou de textos frgeis no que diz respeito
apresentao de si mesmo. No recebe conceito avaliativo.
Essa orientao deve ser feita durante a semana do Mdulo 1 e retomada na semana seguinte,
para os alunos que no preencheram o perfil, ou no colocaram foto.

Fruns
1. Apresentar-se na Sala dos Professores - Atividade 4: nesse frum os alunos devem inserir
duas mensagens - abrir um tpico para se apresentar e responder a uma apresentao de
um colega. Essa atividade no recebe conceito avaliativo.
2. Resenhas e sinopses de literatura (obrigatrio) - Atividade 5: nesse frum os alunos
costumam divagar sobre seus gostos literrios e lembranas de bons livros lidos por eles.
uma boa oportunidade para favorecer a construo de laos entre os participantes.
Aproveite para dar retorno s mensagens de cunho pessoal, o que refora esses laos
entre voc e seus alunos. Como comentrio mais geral, comece a j puxar o assunto para a
diferena entre resenha e sinopse. Veja abaixo duas mensagens de mediadores para esse
frum. A primeira, enfatizando mais o emotivo das lembranas literrias, a segunda
marcando mais aspectos tericos das diferenas entre sinopse e resenha.

1
Para imprimir uma pgina do curso, voc pode (1) selecionar o texto, copiar e colar no Word ou (2) usar a funo
imprimir da barra de ferramentas do seu navegador.

2
Chamaremos de Tarefas as Atividades Mediadas usamos internamente o nome Tarefa porque a palavra
usada pelo Moodle para designar atividades escritas que recebero comentrios do mediador.
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Exemplos de devolutivas neste Mdulo

Devolutiva 1

Este frum est muito rico e especial.

Alm de possibilitar a interao entre vcs, pude perceber aspectos muito interessantes. Comento sobre
alguns e, quem sabe, no ponho um pouco de lenha na fogueira dessa nossa interao?

A maioria dos comentrios tem como referncia os livros sugeridos da nossa literatura e os romances em
geral. Um participante comentou sobre a poesia de Arnaldo Antunes. No houve comentrios sobre
literatura infantil ou HQ. Sem problemas, s uma observao....
Houve destaque para a atualidade das obras literrias e alguns comentaram que os bons ttulos podem
despertar o interesse para se adentrar na obra. Vcs concordam com essa ideia? uma boa estratgia?
Algumas pessoas comentaram sobre a obra em si e j alguns comentaram sobre como a obra foi
apresentada pelo autor da resenha, nesse jogo de palavras para o possvel leitor. Este aspecto bem
relevante no que toca ao nosso curso, no ?
Uns falam que foram despertados e tocados em sua curiosidade ao ler as resenhas. Ser que algum
comeou a ler a obra depois de ler a sua resenha? Houve pessoas que trocaram algumas figurinhas
sobre alguma obra apresentada e lida em comum.
Morte e Vida Severina propiciou um bom momento de discusso entre alguns participantes. H
observaes muito interessantes a partir da leitura da resenha que se espelha na leitura da obra. Desses
dilogos surgem questes que poderiam emendar num debate rico e delicioso. Valeria a pena revistar as
entrelinhas dessa conversa e, quem sabe, trazer algumas outras questes...
Machado de Assis deu pano para a manga dialgica com a provvel, possvel, questionvel ou
intrigante traio de Capitu. Um bom grupo se enredou por esta clssica questo. Vc teria algo a
acrescentar nessa briga literria?
Pronto. Fiz algumas das minhas provocaes mediadoras. O fato que temos um grupo animado e
pronto para aprender na troca, com respeito ao coletivo, ao saber do outro.
Isso bom, valioso e nosso grande material de trabalho.
Abraos a todos.

Devolutiva 2

Cara turma 14,

Estou gostando muito de acompanhar a dedicao e entusiasmo de vocs. A conversa e interao neste
primeiro frum de atividades reafirma a minha impresso inicial de ser esta uma tripulao de primeira!
fundamental contar com marujos como vocs!

Lendo as mensagens postadas neste frum, no pude deixar de lembrar de Antonio Candido. As
colocaes de vocs vo ao encontro dos dizeres dele de que toda obra literria antes de mais nada
uma espcie de objeto, de objeto construdo; e grande o poder humanizador desta construo,
enquanto construo [1]. Magnfico Antonio Candido cuja obra nos oferece singular olhar e saber, no
?

Convidei vocs a prosseguir um bocadinho a conversa neste frum e lancei questo sobre o que
predominante nas resenhas e nas sinopses para distinguirmos os dois gneros que tm muitas
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semelhanas. Simplificando, as sinopses resumem o contedo do produto cultural e opinam muito

pouco quanto a sua qualidade. A resenha, alm deste resumo, faz tambm uma avaliao do produto
cultural. O foco da resenha a avaliao do produto, destacando aspectos importantes, descrevendo s
vezes minuciosamente, analisando criticamente. J a sinopse faz um apanhado geral sobre o assunto, de
forma concisa, resumindo brevemente as principais informaes. Pode at ter a crtica, mas breve, sem
profundidade.

Houve a sugesto de uma colega de que as resenhas podem ser oralizadas, e podem mesmo, embora
quando eu penso, por exemplo, em algum contando um sonho, ou uma experincia, parece-me mais
que estamos falando do gnero relato do que propriamente em resenha, j que no h uma inteno
expressa, um objetivo de resumir e divulgar uma produo humana, mas de apenas contar uma
experincia. Mas voltaremos a esse ponto durante o curso. Acho que nesse frum no precisamos ir mais
adiante com essa questo. O objetivo era o de faz-los pensar no assunto, sem fechar questo, pois no
s vamos ler durante o curso diversos tipos de resenhas, mas tambm porque tratarmos de gneros e
esferas, que so altamente dinmicos, esto sempre mudando, as snteses so sempre provisrias.

Abraos

Outras observaes
Os Critrios Gerais de Avaliao de Participao nos Fruns um instrumento a ser retomado
o tempo todo: alm de propiciar que os mediadores faam anotaes pessoais sobre os alunos
na sua tabela de avaliao (por ex. o aluno x interagiu com vrios colegas e fez perguntas
interessantes a partir do que leu nos perfis; o aluno y participou de forma burocrtica
preciso observar se nos prximos fruns isso se repete para retomar com ele o que esperado
nos fruns e ajud-lo a avanar em suas colocaes; embora o aluno z tenha participado
ativamente, preciso alert-lo sobre os procedimentos porque ainda no ficou clara a ideia de
quando abrir ou no um novo tpico e assim por diante), favorece que os prprios alunos se
auto-avaliem, mas, para isso, precisam ser lembrados de que ele existe, no meio de tantas
novidades! Em tempo: no apenas os Critrios Gerais de Participao nos fruns, mas os
Critrios gerais de avaliao devem ser retomados sempre que necessrio.

No consideramos plgio a cpia de devolutivas feitas por outros mediadores. Acreditamos

que boas devolutivas so trabalhosas para serem construdas e, portanto, devem ser de uso
comum. Esperamos que todos disponibilizem suas boas devolutivas para que os colegas as
copiem, fazendo, claro, as devidas adaptaes para cada grupo. A rea de mediadores o lugar
adequado para o compartilhamento de devolutivas e outros tipos de mensagens para os
alunos.