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Projeto Curricular do
Pr-Escolar
Sala 4/5 anos
Creche Jardim Infantil O Caracol
Ano letivo 2017/2018
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Projeto Curricular Sala 4/5 Anos
ndice:
Introduo 3
3 Metodologia 18
4 - Plano de Ao 19
4.4- Atividades/Estratgias 38
5 Avaliao 40
Referncias Bibliogrficas
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Projeto Curricular Sala 4/5 Anos
Introduo
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Projeto Curricular Sala 4/5 Anos
Este projeto refere-se sala dos 4/5 anos e ser um instrumento de trabalho relativo
ao ano letivo 2017/2018. Est tambm associado a outro documento, o Projeto
Educativo do Pr-escolar, cuja temtica para o presente ano letivo se mantm O
Mundo das Emoes. Tendo em conta a importncia da temtica e a necessidade de
a desenvolver de uma forma mais aprofundada, foi alargado o tempo de execuo do
mesmo para o corrente ano letivo.
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Projeto Curricular Sala 4/5 Anos
Aos 4 anos:
As crianas desta faixa etria interessam-se muito por tudo o que as rodeia e
vez mais importantes. comum v-los com um amigo preferido, partilhando com este
conseguem falar das suas zangas e exercer um maior controlo sobre os seus
impulsos e sentimentos.
jogos. No jogo, incorporam papis que no so da vida familiar mas, quase sempre,
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Projeto Curricular Sala 4/5 Anos
verdadeiro meio de comunicao, cada vez mais rigoroso, claro e detalhado. Esta
conseguem recriar cada vez com maior preciso. Comeam a interessar-se cada vez
mais pela leitura e pela escrita, como algo para conhecer e investigar. So capazes
que desenham.
a tesoura com facilidade, embora ainda lhes difcil recortar figuras pequenas.
do domnio que tm sobre o corpo. Possuem uma maior coordenao manual que
Comeam a interessar-se pelo corpo, pelo que acontece no seu interior e pelas suas
funes. Dominam relaes espaciais no solo com o seu prprio corpo e relacionam,
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tambm dois objetos entre si. A sua orientao temporal deficiente, ainda vivem
passado e o futuro.
Aos 5 anos
As crianas desta faixa etria observam com interesse e fazem perguntas sobre tudo
o que acontece em seu redor. Interessam-se pela utilidade, origem das coisas e pelos
processos biolgicos: o crescimento das plantas, o nascimento dos bebs, etc. O seu
importantes, onde as opinies e atitudes dos amigos tero influncia sobre as suas.
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ter um pouco mais em conta o ponto de vista dos outros e chegam a acordos que
facilitam a convivncia. De dia para dia podem realizar e resolver situaes que se
lhes apresentem sem necessitar da ajuda do adulto. Esto preparados para assumir
seu trabalho. medida que evoluem nesta etapa, usam a cor com critrio mais
vesturio, cabelo, etc. Nesta fase observam-se diferenas entre as produes dos
sua volta.
capazes de agrupar segundo alguns critrios simultneos: cor, forma, tamanho, etc.
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Projeto Curricular Sala 4/5 Anos
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Projeto Curricular Sala 4/5 Anos
O grupo que frequenta a sala dos 4/5 anos formado por dezoito crianas, dez
meninas e oito meninos. Neste incio de ano letivo temos nove crianas com 5 anos e
4 Anos 5 Anos
Meninas 7 3
Meninos 2 6
Total 9 9
Das dezoito crianas deste grupo, oito j frequentavam a sala e as restantes dez,
transitaram da sala dos 3/4 anos. No prximo ano letivo, nove meninos iro transitar
Includos no grupo que permaneceu na sala, esto dois meninos que iro beneficiar
do apoio da equipa do SNIPI (Sistema Nacional de Interveno Precoce na Infncia).
Estas crianas encontram-se ainda em processo de avaliao de desenvolvimento
pela equipa do SNIPI, de forma a identificar as reas a trabalhar com as mesmas.
dez colegas mais novos e a falta dos amigos que transitaram para o 1 Ciclo.
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ansiosos por explorar o novo espao e materiais, sentindo um grande entusiasmo por
No que diz respeito Socializao, as crianas relacionam-se bem entre si, apesar de
ainda se verificar alguma separao entre os dois grupos que se vem dissipando ao
no que respeito ao desenvolvimento das crianas. Verifica-se que todas revelam boas
De um modo geral um grupo autnomo nos cuidados e rotinas dirias, assim como
na execuo das atividades, ainda que algumas crianas mais novas necessitam de
da articulao, comuns nesta idade. Ainda nesta rea, h uma criana a usufruir do
para o mesmo apoio. Quase todas as crianas j escrevem o seu nome e as mais
velhas do grupo j copiam algumas frases, revelando bastante interesse nesta rea.
revelam uma boa evoluo nesta rea. No que diz respeito motricidade fina, a
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e ansiosas por novas aprendizagens. Gostam de brincar nas diversas reas da sala
(jogos de construo, carros e garagem, casinha, etc.) e circulam entre elas com
A maioria das crianas que frequentam esta sala vive com os pais, verificando-se
Este tambm, o transporte utilizado pelos pais que, na maioria dos casos trabalha
familiar estvel. So crianas bem cuidadas, com pais cuidadosos e atentos ao seu
dia a dia na instituio, participam nas reunies de pais (individuais) e nas atividades
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que funciona como sala polivalente, onde feito o acolhimento das crianas. No
aprendizagem.
implicando uma aproximao efetiva pelas crianas. Esta aproximao passa pela
Na sala dos 4/5 anos podemos encontrar vrios espaos que proporcionam vivncias
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manhs.
A sala possui um armrio grande, onde esto os materiais de apoio a realizao das
sala (canetas, plasticina, folhas, material de desgaste, etc.). Possui ainda trs
(folhas, canetas de feltro e lpis de cor) e a plasticina esto disposio das crianas,
materiais, tais como, colas, tesouras e materiais de desgaste esto fora do alcance
das crianas.
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sequencial.
Uma rotina diria consistente permite criana fazer escolhas, tomar decises e
indispensvel neste processo existir flexibilidade, pois com crianas pequenas seria
- Entrada da Educadora
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e 3 nvel) respetivamente
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A equipa da sala dos 4/5 composta por uma Educadora de Infncia e uma Ajudante
de Ao Educativa. O grupo de crianas conta ainda, caso se justifique, com o apoio
de toda a equipa da instituio.
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3- Metodologia
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4- Plano de Ao
As reas so as seguintes:
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Os objetivos gerais a serem trabalhados neste ano letivo com o grupo so:
respeitando-os;
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Objetivos
Interiorizar e cumprir as regras de convivncia;
Sensibilizar para o desenvolvimento de estilos de vida saudveis e de
educao para a cidadania;
Desenvolver atitudes de cooperao e de interajuda;
Desenvolver a capacidade de nomear as emoes bsicas (alegria, tristeza,
raiva e medo)
Valorizar hbitos de alimentao saudvel;
Fomentar o esprito de colaborao e de partilha de saberes;
Descobrir e desenvolver a sua lateralidade;
Valorizar a amizade e a relao entre pai e filho(a)/me e filho(a);
Promover o convvio da comunidade educativa;
Fomentar a participao dos pais/famlia no processo educativo.
Competncias
Diz o nome completo;
Sabe dizer a idade em anos;
Sabe o nome do pai e da me;
Identifica outros elementos da famlia;
Nomeia, no outro, partes do corpo;
Identifica e copia posies corporais;
Interpreta fisionomias e atitudes;
colaborante com o adulto nas diferentes tarefas;
Procura/pede ajuda ao adulto quando necessita;
Conhece e utiliza as normas de cortesia elementares: cumprimentar e
despedir-se;
Reage bem interveno de outros adultos do Jardim de Infncia;
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Objetivos
Explorar as capacidades motoras do seu corpo, movimentando-se de forma
coordenada;
Movimentar-se segundo ritmos, direes e ordens diversas;
Descobrir e desenvolver a sua lateralidade;
Desenvolver a motricidade fina, ao nvel da destreza;
Promover o desenvolvimento da motricidade global;
Coordenar movimentos amplos e finos;
Tomar conscincia dos diferentes segmentos do corpo, das suas possibilidades
e limitaes, de forma a interiorizarem a noo do esquema corporal;
Competncias
Pega no lpis/pincel de forma adequada;
Desenha ou pinta figuras reconhecveis;
Copia crculos, cruzes e quadrados;
Esboa desenho de casa;
Faz alguns recortes;
Copia modelos de enfiamentos e de puzzles ou encaixes;
Tenta preencher espaos limitados;
Desenha a figura humana (crculo + 2 elementos);
Representa graficamente uma histria/acontecimento;
Sabe imitar gestos de outro;
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Objetivos
Competncias
Explora vrios tipos de material;
Reconhece e nomeia as cores primrias e algumas secundrias;
Utiliza tcnicas simples de pintura, desenho, recorte, colagem, dobragem, etc.;
Manipula e modela diferentes materiais (pasta de papel, plasticina, massa de
farinha, barro, etc.);
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Objetivos
Competncias
Exprime-se atravs do corpo;
Representa um personagem faz-de-conta;
Expressa-se e comunica utilizando bonecos, fantoches, etc.
Participa na dramatizao de histrias;
Recria experincias do quotidiano,
Brinca na rea da casinha, mascara-se.
Subdomnio da Msica
Objetivos
Fomentar o gosto por vrios estilos musicais;
Explorar diferentes sons e sentidos rtmicos;
Conhecer diversos tipos de instrumentos musicais;
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Competncias
Gosta de participar em atividades de cantar/danar/representar;
Memoriza canes e poemas;
Diferencia silncio ambiental/musical e rudo ambiental/musical;
Canta segundo vrias intensidades ou timbres de voz;
Identifica diferentes sons (animais, avio, carro, objetos, etc.);
Explora as capacidades sonoras dos objetos e dos instrumentos musicais
produzindo sons e ritmos.
Objetivos
Enriquecer o vocabulrio, desenvolver a linguagem e estimular a memria;
Fomentar o interesse e o gosto pelo livro;
Promover uma melhoria da articulao;
Fomentar o dilogo, respeitando as normas elementares de comunicao;
Desenvolver uma conscincia fonolgica;
Desenvolver a capacidade de identificar rimas;
Expressar verbalmente vivncias, ideias e sentimentos;
Conhecer as funes da linguagem escrita e compreender o seu uso/ utilidade;
Proporcionar o contacto com as diferentes funes e formas do cdigo escrito;
Promover o reconhecimento e a escrita de palavras, estimulando a curiosidade.
Competncias
Diz o nome de vrios objetos/imagens;
Define pelo uso vrios objetos;
Tem vocabulrio suficiente;
Usa corretamente 2 ou mais pronomes pessoais;
Tem boa articulao das palavras;
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DOMNIO DA MATEMTICA
Objetivos
Promover o desenvolvimento do raciocnio lgico-matemtico;
Facilitar a tomada de conscincia da noo temporal;
Proporcionar o desenvolvimento das noes de classificao, seriao e
ordenao;
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Competncias
Identifica algumas diferenas e semelhanas;
Compreende imagens organizadas em sequncia;
Identifica crculo, tringulo e quadrado;
Faz agrupamentos segundo forma, cor, tamanho e espessura;
Conta at 10;
Distingue um/vrios, muito/pouco;
Identifica igual e diferente;
Realiza operaes simples de adio e subtrao;
Faz a decomposio at ao nmero 3;
Diferencia pesado/leve;
Nmeros e quantidades entre 1 e 5;
Ordena do > para o <;
Diferencia grande/pequeno;
Faz sries;
Identifica curto/comprido;
Diferencia grande/mdio/pequeno;
Reconhece princpio/fim;
Distingue longe e perto;
Diferencia depressa/devagar;
Distingue noes de em volta de;
Diz se de manh/tarde/noite;
Distingue o que se passa hoje, do ontem e do amanh;
Diferencia antes/agora/depois.
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Objetivos
Prever, experimentar e observar atravs de algumas experincias;
Descobrir e explorar o mundo que nos rodeia atravs da observao, da
pesquisa e da investigao;
Proporcionar momentos de lazer e divertimento;
Sensibilizar para a importncia da educao para a sade e da educao
ambiental;
Valorizar a prtica do exerccio fsico;
Conhecer as mudanas na natureza com a chegada das diferentes estaes
do ano;
Dar a conhecer as diversas cincias: histria, geografia, biologia, etc.
Proporcionar diversos contatos com o meio ambiente.
Competncias
Conhece alguns materiais de que so feitos as coisas;
Identifica erros alimentares;
Identifica algumas profisses (bombeiro, polcia, mdico, etc.);
Identifica estados do tempo;
Manifesta conhecer algumas regras de preveno rodoviria;
Conhece e identifica os principais elementos da paisagem urbana: semforos,
papeleiras, candeeiros, etc.;
Questiona o que observa;
Valoriza a prtica de desportos adequados sua idade
Demonstra interesse pela realizao de experincias;
Identifica meios de locomoo: avio, comboio, txi, barco, etc.;
Identifica os diferentes tipos de seres vivos: animais e plantas;
Distingue animais domsticos de selvagens;
Identifica os animais de acordo com o meio em que vivem (gua, terra e ar);
Faz perguntas sobre o que a rodeia;
Compreende e aplica regras para manter um ambiente limpo e saudvel;
Executa tarefas de proteo/cuidado de animais e plantas;
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Objetivos
Interiorizar e cumprir as regras de convivncia;
Sensibilizar para o desenvolvimento de estilos de vida saudveis e de
educao para a cidadania;
Desenvolver atitudes de cooperao e de interajuda;
Promover a capacidade de compreender e colocar-se no lugar do outro;
Fomentar o esprito de colaborao e de partilha de saberes;
Aprender a expressar as suas necessidades, emoes e sentimentos de forma
adequada;
Desenvolver a capacidade de nomear as emoes bsicas (alegria, tristeza,
raiva e medo);
Saber lidar e solucionar conflitos interpessoais;
Aprender a valorizar as suas caractersticas;
Descobrir e desenvolver a sua lateralidade;
Valorizar a amizade e a relao entre pai e filho(a)/me e filho(a);
Promover o convvio da comunidade educativa;
Fomentar a participao dos pais/famlia no processo educativo.
Competncias
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forma independente.
Objetivos
Explorar as capacidades motoras do seu corpo, movimentando-se de forma
coordenada;
Movimentar-se segundo ritmos, direes e ordens diversas;
Descobrir e desenvolver a sua lateralidade;
Desenvolver a motricidade fina, ao nvel da destreza;
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Competncias
Desenha a figura humana (mnimo crculo + 3 elementos);
Desenha uma casa reconhecvel (quadrado + 2 elementos);
Representa graficamente uma histria;
Utiliza a tesoura corretamente;
Preenche corretamente espaos limitados;
Aperta/desaperta botes e fechos;
Demonstra interesse em participar em atividades que desenvolvem novas
habilidades motoras;
Controla diferentes formas de deslocao;
Corre para dar um pontap na bola;
Desce as escadas sozinha com um p em cada degrau;
Sobe escadas a correr;
Recorta imagens;
Sabe fazer puzzles sem utilizar o modelo;
Dramatiza, gestualmente, histrias ou acontecimentos.
Objetivos
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Competncias
Identifica e nomeia as cores primrias/secundrias;
Distingue as tonalidades em resultado da adio de branco ou preto s cores;
Desenha com diversos materiais (lpis de cor, carvo, cera, canetas de feltro,
giz, etc.);
Utiliza vrios suportes no desenho e pintura (papis de diferentes texturas,
espessuras, tamanho e formas);
Pinta explorando vrias tcnicas e materiais (pincis, corpo, escovas,
carimbagem, esponjas, rolos);
Pinta e desenha com pormenores;
Recorta diferentes tipos de papel e materiais (tecido, l, carto);
Modela com vrios materiais (massas de cores, plasticina, barro);
Desenha a partir de um objeto real;
Revela imaginao e criatividade nas suas expresses.
Objetivos
Estimular o esprito de criatividade e imaginao;
Interpretar e experimentar o papel de diferentes personagens;
Promover a capacidade de expresso atravs do corpo;
Explorar diversas formas de movimento dramtico;
Identificar e representar livremente situaes do quotidiano;
Aprender a contar, recontar, inventar e recriar histrias e dilogos;
Desenvolver a linguagem verbal e no-verbal;
Reconhecer as emoes atravs da comunicao no-verbal (facial, gestual e
corporal);
Expressar livremente todos os seus sentimentos, desejos e tenses interiores;
Desenvolver o gosto pela representao;
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Competncias
Cria situaes imaginrias;
Utiliza objetos livremente atribuindo-lhes significados mltiplos;
Revela imaginao;
Sabe dramatizar a partir de uma histria;
Expressa espontaneamente utilizando, bonecos, fantoches, etc.;
Cria situaes de comunicao: rima, imita, dramatiza;
Assume-se e identifica-se em diferentes papis;
Representa experincias do quotidiano.
Subdomnio da Msica
Objetivos
Competncias
Demonstra interesse pelas atividades;
Participa ativamente e sugere atividades;
Memoriza canes/lengalengas complexas;
Domina a voz;
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Objetivos
Enriquecer o vocabulrio, desenvolver a linguagem oral e estimular a memria;
Fomentar o interesse e o gosto pelo livro,
Estimular para o reconto de histrias;
Promover o dilogo, respeitando as normas elementares de comunicao;
Proporcionar o desenvolvimento de uma conscincia fonolgica;
Desenvolver uma conscincia silbica e fonmica;
Expressar verbalmente vivncias, ideias e sentimentos;
Conhecer as funes da linguagem escrita e compreender o seu uso/ utilidade;
Proporcionar o contacto com as diferentes funes e formas do cdigo escrito;
Reconhecer e compreender as regras do cdigo escrito (direccionalidade).
Competncias
Diz o nome de vrios objetos/imagens;
Define, pelo uso, vrios objetos;
Tem vocabulrio suficiente;
Usa corretamente 2 ou mais pronomes pessoais;
Tem boa articulao das palavras;
Produz frases completas;
Utiliza frases com concordncia de gnero/nmero/tempo;
Descreve acontecimentos com pormenor;
Inventa, conta e desenvolve histrias com pormenor;
Descreve gravuras, cartazes, desenhos e fotografias;
Dialoga respeitando as normas elementares de comunicao;
Pede para registar acontecimentos atravs da escrita;
Escreve o seu nome sem recurso a modelo;
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Domnio da Matemtica
Objetivos
Promover o desenvolvimento do raciocnio lgico-matemtico;
Facilitar a tomada de conscincia da noo temporal;
Proporcionar o desenvolvimento das noes de classificao, seriao e
ordenao;
Promover a aquisio de noes de tamanho, forma, posio relativa e
localizao;
Reconhecer, representar e formar conjuntos;
Fomentar a construo espontnea de noes geomtricas;
Desenvolver e interiorizar a noo de nmero;
Desenvolver o raciocnio na resoluo de operaes simples;
Promover a organizao e tratamento de dados recorrendo a diferentes
representaes;
Estimular a capacidade de resoluo de problemas simples;
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Competncias
Realiza sries em funo de duas propriedades (forma, cor, tamanho,
espessura);
Identifica/representa crculo, quadrado, tringulo, retngulo;
Ordena segundo alturas;
Conta at 20 ou mais;
Tem noo de tudo/nada, alguns/nenhuns, to pouco como;
Relaciona nmero, palavra, objetos,
Associa nmero a quantidade;
Resolve problemas simples com adies e subtraes;
Identifica o padro de uma srie e completa-a;
Reconhece os quantificadores muitos/nenhuns/mais do que/poucos;
Ordena do 1 ao 8;
Nmeros e quantidades de 0 a 9;
Tem sentido de direo;
Reconhece as vrias formas de colocao dentro/fora/ao lado, etc.;
Tem noo de perspetiva;
Distingue perto/longe, um lado/outro lado, frente/atrs;
Distingue curto/comprido;
Diz os dias da semana, distinguindo os dias do fim de semana;
Faz sequncias temporais (dias da semana, ms, etc.);
Reconhece alteraes do clima: frio, chuva, nuvens, etc.;
Reconhece as estaes do ano (pelas suas caractersticas);
Diferencia antes/agora/depois;
Tem noes de antes/agora/depois, ontem/hoje/amanh, manh/tarde/noite.
Objetivos
Prever, experimentar e observar atravs de algumas experincias;
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Competncias
Faz perguntas sobre o que a rodeia e exprime opinies;
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4.4- Atividades/Estratgias
Comemorao de dias especiais: dia da criana, dia do pai, dia da me, etc.;
Visitas ao exterior;
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rudo/silncio;
Fichas de trabalho;
Atividades diversas;
Jogos fonolgicos;
Explorao de livros;
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5- Avaliao
Atravs da avaliao direta dos comportamentos das crianas, o seu interesse pelas
atividades propostas e o preenchimento o Perfil de Desenvolvimento, elaborado o
Plano Individual e posteriormente, o Relatrio de Avaliao do mesmo. Estes
impressos so analisados com a famlia nas reunies individuais a realizar com a
Educadora.
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Referncias Bibliografias
Quixote,
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