Resumo - Exerccio 2

Leia o texto a seguir, considerando as estratgias de leitura observadas no exerccio 1.

Da arte brasileira de ler o que no est escrito

Cludio de Moura e Castro
(Veja, 08/10/1997)

Terminando os poucos anos de escola oferecidos em seu vilarejo nas montanhas do Lbano, o
jovem Wadi Haddad foi mandado para Beirute para continuar sua educao. Ao v-lo ausente
de casa por um par de anos, a vizinha aproximou-se cautelosa de sua me, jurou sua amizade
famlia e perguntou se havia algum problema com o rapaz. Se todos os seus coleguinhas
aprenderam a ler, por que ele continuava na escola? Anos depois, Wadi organizou a famosa
Conferncia de Jontiem, "Educao para Todos", mas isso outro assunto. Para a vizinha
libanesa, h os que sabem ler e h os que no sabem. No lhe ocorre que h nveis diferentes
de compreenso. Mas infelizmente temos todos o vcio de subestimar as dificuldades na arte
de ler, ou, melhor dito, na arte de entender o que foi lido. Saiu da escola, sabe ler.

O ensaio de hoje sobre cartas que recebi dos leitores de VEJA, algumas generosas, outras
iradas. No tento rebater crticas, pois minhas farpas atingem tambm cartas elogiosas. Falo
da arte da leitura. preocupante ver a liberdade com que alguns leitores interpretam os
textos. Muitos se rebelam com o que eu no disse (jamais defendi o sistema de sade
americano). Outros comentam opinies que no expressei e nem tenho (no sou contra a
universidade pblica ou a pesquisa). H os que adivinham as entrelinhas, ignorando as linhas.
Indignam-se com o que acham que eu quis dizer, e no com o que eu disse. Alguns decretam
que o autor um horrendo neoliberal e decidem que ele pensa assim ou assado sobre o
assunto, mesmo que o texto diga o contrrio.

No generalizo sobre as epstolas recebidas algumas de lgica modelar. Tampouco errado

ou condenvel passar a ilaes sobre o autor ou sobre as consequncias do que est dizendo.
Mas nada disso pode passar por cima do que est escrito e da sua lgica. Meus ensaios tm
colimado assuntos candentes e controvertidos. Sem uma correta participao da opinio
pblica educada, dificilmente nos encaminharemos para uma soluo. Mas a discusso s
avana se a lgica no for afogada pela indignao.

Vale a pena ilustrar esse tipo de leitura com os comentrios a um ensaio sobre nosso sistema
de sade (abril de 1997). A essncia do ensaio era a inviabilidade econmica e fiscal do
sistema preconizado pela Constituio. Lantejoulas e meandros parte, o ensaio afirmava que
a operao de um sistema de sade gratuito, integral e universal consumiria uma frao do
PIB que, de to alta (at 40%), seria de implantao inverossmil.

Ningum obrigado a aceitar essa afirmativa. Mas a lgica impe quais so as possibilidades
de discordar. Para destruir os argumentos, ou se mostra que vivel gastar 40% do PIB com
sade ou necessrio demonstrar que as contas que fiz com Andr Medici esto erradas.
Nmeros equivocados, erros de conta, hipteses falsas, h muitas fontes possveis de erro.
Mas a lgica do ensaio faz com que s se possa rebat-lo nos seus prprios termos, isto , nas
contas.

Curiosamente, grande parte das cartas recebidas passou por cima desse imperativo lgico. Fui
xingado de malvado e desalmado por uns. Outros fuzilaram o que inferem ser minha
ideologia. Os que gostaram crucificaram as autoridades por negar aos necessitados acesso
sade (igualmente equivocados, pois o ensaio critica as regras e no as inevitveis
consequncias de sua aplicao).

Meus comentaristas escrevem corretamente, no pecam contra a ortografia, as crases

comparecem assiduamente e a sintaxe no imolada. Contudo, alguns no sabem ler. Sua
imaginao criativa no se detm sobre a aborrecida lgica do texto. a vitria da semitica
sobre a semntica.

2.1

Realize uma leitura global do texto, identifique as informaes apontadas abaixo e organize-
as, usando apenas expresses ou tpicos.

O assunto
A questo central
A organizao textual
O ponto de vista do autor do texto em relao ao assunto tratado.
As informaes essenciais para caracterizar a questo central do texto de CMC.

2.2

Realize mais uma leitura global do texto e selecione as seguintes informacoes:

Um comentrio do autor
Uma explicao
Uma justificativa de uma afirmao feita
Um exemplo
Uma informao complementar

2.3

Redija um resumo do texto de Cludio Moura e Castro, mudando - se quiser - a ordem das
informaes, retirando recursos estilsticos, exemplos mais longos, desabafos, etc. Use o
recurso da parfrase, no copiando passagens do texto original. Inclua os referentes do texto-
base (ttulo do texto, autor, local e data de publicao) no texto do resumo.

2.4

Procure, na internet ou em jornais e revistas impressas -, outro artigo que fale de cartas de
leitores de jornais, fazendo um resumo informativo a partir de tal texto. Em seguida, rena os
resumos do texto selecionado por voc e do texto deste exerccio, usando mecanismos de
coeso textual. Elabore, assim, um texto (informativo ou crtico) acerca do assunto.
2.5

Reescreva o texto elaborado por voc, seguindo a proposta acima, mudando-lhe a introduo.
Inicie, por exemplo, com uma ilustrao narrativa (pedao de texto literrio conto,
romance, etc. -, anedota, caso real, etc).