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APOSTILADOLARANJu00C3Oversu00E3o1 0 PDF
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COLÉGIO PEDRO II
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO
Cid Gomes
COLÉGIO PEDRO II
Reitor
Oscar Halac
Pró-Reitor de Ensino
EQUIPE TÉCNICA
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Sumário
1.INTRODUÇÃO ................................................................................................................................................ 4
1.1.Sistema operacional ........................................................................................................................... 5
1.2.Apresentação das funções externas ................................................................................................... 5
1.3.Componentes do Computador ........................................................................................................... 6
1.4.Opções de uso .................................................................................................................................... 6
1.5.Montagem da Lousa ........................................................................................................................... 6
1.5.Posicionando o receptor da lousa ...................................................................................................... 7
2.Utilizando o computador interativo .............................................................................................................. 7
2.1.Área de trabalho ................................................................................................................................. 8
3.Aplicativo da lousa digital ............................................................................................................................ 10
3.1. Barra de Ferramentas da Lousa Digital ............................................................................................ 11
4.Referências: ................................................................................................................................................. 14
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1. INTRODUÇÃO
O computador interativo com lousa digital (ou PC-3500i), ou ainda como ficou
popularmente conhecido nas escolas, Laranjão, é um equipamento concebido para
facilitar o processo de ensino e aprendizagem com o uso de tecnologia da informação e
comunicação, criando possibilidades de práticas pedagógicas interativas.
O presente trabalho tem por finalidade contribuir para a primeira das condições e
apontar possibilidades do uso do computador interativo com lousa digital que colaborem
para a aprendizagem dos alunos.
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1.1 Sistema operacional
1. Leitor de CD e DVD
2. Entrada USB , por exemplo,
para pendrive
3. Entrada para fone de ouvido e
microfone
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4. Conector de cabo VGA, para
conexão direta ao projetor
5. Saída de ar do projetor, deixar
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1 3 sempre livre de obstáculos.
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1.3.Componentes do Computador
1 computador interativo
2 Canetas Digitais
1 Receptor de Lousa
1 Cabo de Alimentação (5 metros)
1 Cabo Carga Caneta
1 Cabo Carga Bateria Receptor
10 Adesivos Dupla Face
05 Suportes Metálicos
20 Pontas de Caneta
1.4.Opções de uso
1.5.Montagem da Lousa
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1.5.Posicionando o receptor da lousa
Para instalar o suporte, fixe o adesivo dupla face em média 3 centímetros a esquerda
da imagem projetada e a meia altura da imagem. Os sensores do receptor devem ficar
voltados para o lado da imagem, não toque as telas metálicas do receptor para evitar
falhas ou travamento.
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2.1.Área de trabalho
Ao clicar em Pasta do
usuário você terá acesso
aos arquivos salvos em
pastas no próprio
equipamento ou por meio
da conexão com
dispositivos removíveis,
como Pen drive, CD/DVD,
etc.
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A parte central da tela é composta por:
Teclado Digital
Alternando as telas
Digital
Acesso rápido aos dispositivos Esse recurso possibilita que você
removíveis alterne as telas dos aplicativos e
arquivos abertos, ou seja, que navegue
de forma rápida de uma tela para outra.
A Lousa Digital serve para facilitar o trabalhado do professor, permitindo que ele
faça melhor aquilo que já faz com uma lousa comum, estendendo esse uso de forma a
incorporar mais facilmente a tecnologia, o uso da internet de novas práticas pedagógicas
mais interativas, eficazes e atraentes para os alunos.
Escrita – seja com letra cursiva ou com texto digitado é possível escrever
como em uma lousa comum e as vantagens são: possibilidades de desenhar
figuras geométricas, linhas, setas e outros de forma perfeita; você pode
adicionar elementos como fotos, esquemas, ilustrações, músicas e filmes;
você não se suja com giz ou caneta e pode apagar tudo com um único
“clique”.
Aula pré-montada – não é preciso copiar para o quadro tudo o que você
preparou ou escrever a mesma coisa em várias turmas, a matéria pode ser
trazida pronta de casa e alterada durante a aula. Pode-se escrever, apagar,
modificar e salvar novamente como outra versão.
Levar os alunos a lousa – os alunos podem trabalhar de forma cooperativa,
participar de jogos e outras atividades que despertem a curiosidade para
aprender, como escrever (para turmas de alfabetização), corrigir tarefas,
resolver problemas, interagir com simulações, apresentar trabalhos,
construir textos coletivos e etc.
Registre e compartilhe – os alunos podem prestar a atenção sem se
preocupar em copiar e depois recebem uma cópia da lousa, o professor
salva e publica num blog ou rede social, por exemplo. Se você organizar
essas lousas em um blog ou em uma galeria de imagens, os alunos, os pais
dos alunos e quaisquer outros interessados poderão consultar as “anotações
de aula” em qualquer tempo e em qualquer lugar.
Inúmeros recursos - use e abuse dos recursos gráficos. Ao invés de
esquemas confusos, use mapas mentais (há softwares que ajudam nisso);
ao invés de desenhar gráficos sofríveis, faça-os em um software próprio e os
leve prontos (ou construa em tempo real, junto com os alunos). Quando for
falar de um personagem histórico, apresente rapidamente sua foto e um
trecho da sua biografia, por exemplo.
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Visite blogs de outros professores e veja o que eles estão fazendo, como
usam a internet, que sugestões e dicas eles dão para seus leitores, etc.
Visite também sites ligados à Educação (da sua rede escolar, do seu
município, do seu estado, do governo federal, de outros países) e procure
por textos que falem sobre o uso pedagógico das tecnologias;
Descubra ferramentas/sites de compartilhamento (de textos, fotos, filmes,
planos de aula, etc.). Descubra o Google, o YouTube, o Facebook, o Twitter,
o MySpaces, o Skype, etc., etc. E se você não sabe o que é isso, comece a
digitar esses nomes na busca do Google, por exemplo, e descubra do que
se trata.
Entenda que os computadores e a internet são seus aliados. Não se
preocupe em se tornar “imediatamente” um Professor Digital, comece se
tornando um “usuário digital”.
Não espere se sentir um expert em tecnologia e computadores para, só
então, experimentar a lousa digital. Use-a como parte das ferramentas de
aprendizagem. Ninguém sabe tudo e, na verdade, nós todos sabemos cada
vez menos. Tecnologia se aprende usando.
Na tela inicial da lousa existem dois atalhos localizados nas laterais direita e
esquerda, que habilitam a visualização de menus adicionais.
Nesta aba há a
Nesta aba estão os biblioteca de
planos de fundo imagens
padronizados organizada por
categorias
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Ocultar/exibir a barra de ferramentas
Ferramenta Pincel – similar ao lápis para efeitos mais fortes, pode-se escolher
cores e espessuras para escrita mais grossa
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Ferramenta de Captura – para capturar a área toda da lousa ou apenas parte dela,
selecionando as áreas com a caneta digital, após isso basta salvar ou incluir em outra
área da tela ou em um novo desenho
Menu Principal – para iniciar uma nova tela, salvar (gravar), abrir outros trabalhos,
imprimir e selecionar características dos traços e transparência das cores das figuras
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4.Referências:
Oficina computador interativo com lousa digital no ambiente escolar. Disponível em:
<http://www.nre.seed.pr.gov.br/umuarama/arquivos/File/CRTE/Apostila_Lousa_Digital_20
14.pdf>. Acesso em: 5/2/2015
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