MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR

COORDENAÇÃO DAS COMISSÕES DE ESPECIALISTAS DE ENSINO
COMISSÃO DE ESPECIALISTAS DE ENSINO DE DIREITO

Padrões de Qualidade e Critérios de Avaliação dos Cursos

de Graduação em Direito

APRESENTAÇÃO:

• A gestão da qualidade de ensino envolve atividades que determinam a política, o

acompanhamento, a garantia e a melhoria da qualidade no âmbito do ensino. A
administração da IES deve definir e documentar sua política da qualidade coerente
com as outras políticas da Instituição, e tomar providências para que sua política seja
entendida, implementada e analisada criticamente por todos os níveis da IES.
• Deve existir um manual da qualidade abrangendo os requisitos dos padrões de
qualidade de gestão e do sistema de ensino do Direito que possa orientar os gestores,
docentes, técnicos administrativos, alunos e comunidade.

IES - informações a serem fornecidas pelas Instituições de Ensino Superior

MEC - orientação sobre os itens da análise a serem considerados na avaliação.

PADRÕES DE QUALIDADE - definição dos níveis de qualidade.

I - INDICADORES E PADRÕES

1.1. DADOS GERAIS DA INSTITUIÇÃO

a) Denominação e informações de identificação da IES:

MANTENEDORA:

ENDEREÇO:

FONE/FAX:

E-MAIL:

MANTIDA:

MUNICÍPIO:

ASSUNTO:

b) Denominação e informação de identificação do(s) Departamento(s) do Curso:

1
 Departamento de Direito

Departamento de Direito Público

Departamento de Direito Privado

Departamento de Direito Processual

Outros:..............................................................................................................................

c) Denominação e informação de identificação da(s) Coordenadoria(s) do Curso:

Coordenadoria do Curso de Direito

Coordenadoria de Pesquisa

Coordenadoria de Extensão

Coordenadoria de Monografia

Coordenadoria de Estágio

Outros:..............................................................................................................................

d) Cópia do documento de identidade, documentação relativa a regularidade fiscal,

incluindo prova de inscrição no Cadastro Geral de Pessoas Físicas, prova de domicílio
e prova de regularidade com a Fazenda Federal, Estadual e Municipal do seu
domicílio, demonstração de experiência profissional e capacidade financeira vinculada
a atividade proposta como Mantenedora de Instituição de Ensino, quando a
Mantenedora for Pessoa Física;
e) Cópia do Registro Comercial em caso de Empresa Individual, cópio de ato
constitutivo, Estatuto ou Contrato Social em vigor, devidamente registrados, em se
tratando de sociedades comerciais, etc...
f) Histórico da IES;
g) Principais áreas de atuação no ensino de graduação:

Cursos Ato de Ato de Nº de Candidado/ Nº de Tamanho das

Autorização Reconhecimento vagas Vaga Alunos Turmas

2
 h) Principais áreas de atuação no ensino de Pós-Graduação em nível de Especialização:

Cursos Ato de Nº de vagas Carga horária Nº de Alunos Tamanho das Turmas

Autorização

i) Principais áreas de atuação no ensino de Pós-Graduação em nível de Mestrado:

Cursos Ato de Ato de Nº de Ato de Carga Nº de Tamanho das

Autorização Credencia- Vagas Reconhe- Horária Alunos Turmas
mento cimento

j) Principais áreas de atuação no ensino de Pós-Graduação em nível de Doutorado:

Cursos Ato de Ato de Nº de Ato de Carga Nº de Tamanho das

Autoriza- Credencia- Vagas Reconhe Horária Alunos Turmas
ção mento -cimento

k) Formas de participação do docente nas atividades de Direção da Instituição;

3
l) Política de avaliação da IES e de seus cursos, bem como o resultado do Exame
Nacional de Cursos realizado pelo MEC;
m) Planejamento econômico-financeiro da IES, prevendo a implantação de cada Curso
proposto, fonte de receitas e elementos de despesas;
n) Infra-Estrutura atual da IES: física tecnológica, instalação, biblioteca e humana;
o) Experiência e qualificação profissional dos dirigentes (Síntese dos Currículo Vitae,
indicando sua experiência na área educacional);
p) Cópia do Regimento Interno da IES; cópia do Regimento Interno da Faculdade (ou
Centro); cópia dos Regulamentos do(s) Departamento(s), da(s) Coordenadoria(s), e do
Estágio;
q) Plano de organização e cronograma de implantação da IES.

1.2. EGRESSOS (cópia do documento em anexo)

A. IES

A IES deverá extrair do perfil genérico as especificidades, bem como justificá-las

conforme suas peculiaridades regionais a partir dos itens a seguir:
a) Intenalização de valores de responsabilidade social, justiça e ética profissional;
b) sólida formação humanística e visão global que o habilite a compreender o
meio social, político, econômico e cultural onde está inserido e a tomar decisões
em um mundo diversificado e interdependente;
c) sólida formação técnica e científica para atuar na administração das
organizações, além de desenvolver atividades específicas da prática profissional;
d) competência para empreender, analisando criticamente as organizações,
antecipando e promovendo suas transformações;
e) capacidade de atuar de forma interdisciplinar;
f) capacidade de compreensão da necessidade do contínuo aperfeiçoamento
profissional e do desenvolvimento da autoconfiança.

Para atingir o perfil definido a IES deverá apresentar, justificadamente, as ênfases dentre
as habilidades a seguir:

a) comunicação e expressão: deverá ser capaz de estabelecer comunicação

interpessoal, de expressar-se corretamente nos documentos técnicos específicos e
de interpretar a realidade;
b) raciocínio lógico, crítico e analítico: deveráser capaz de operar com valores,
formulações matemáticas, além de estabelecer relações formais causais entre
fenômenos. O graduando deverá também ser capaz de expressar-se de modo
crítico e criativo frente aos diferentes contextos organizacionais e sociais;
c) visào sistêmica e estratégica: deverá demonstrar a compreensão do todo, de
modo integrado e sistêmico, bem como suas relações com o ambiente externo;
d) criatividade e iniciativa: deverá ser capaz de propor e implementar modelos de
gestão, inovar e demonstrar um espírito empreendedor;
e) negociação: deverá ser capaz de demonstrar atitudes flexíveis e de adaptação à
terceiros e a situações diversas;

4
f) tomada de decisão: deverá ser capaz de ordenar atividades e programas,
assumir riscos e decidir entre alternativas;
g) liderança: deverá ser capaz de influencia o comportamento do grupo com
empatia e equidade visando interesses interpessoais e institucionais;
h) trabalho em equipe: deverá ser capaz de atuar de forma interativa em prol de
objetivos comuns e compreender a importância da complementaridade das
ações coletivas.

A IES deve apresentar relatório que demonstre a mensuração entre a

proposta para o perfil e habilidades da IES e a verificação do atingimento desta
proposta pela IES.

Também deverá analisar indicadores como: total de alunos diplomados,

índice evasão (relação entre o número de diplomados e o número de ingressos no
vestibular), egressos aprovados em concursos nacionais de pós graduação, tempo
médio para conclusão do curso, egressos aprovados em concursos públicos, perfil
do egresso enquanto profissional, participação do egresso em atividades da IES,
cursos de aperfeiçoamento, especialização, etc. realizados.
Incluir também a relação do desempenho do Curso obtido no Exame de
Final de Curso.

B. MEC

Analisar a sistemática e os indicadores utilizados pela IES para verificar o

atingimento do perfil e das habilidades a que se propôs.

Conceito: será medido o grau de compatibilidade do perfil e das

habilidades pretendidas em relação aos resultados alcançados.

A B C D E

Justificativa do conceito:

1.3. Perfil do corpo docente (qualificação, experiência profissional docente e

não docente, regime de trabalho, plano de carreira e de remuneração)

A. IES
a) Titulação: Tabela Resumo de Docentes

5
Titulação Qtde. % do Total Na Área de Em Outras Áreas
Administração
Qtde. % do Qtde. % do
Total Total
Graduação
Especialização
Mestrado
Doutorado
Total
OBS> A nominata do corpo docente, observa-se no item 8 que trara do projeto
pedagógico.

B. MEC
Avaliar os itens acima conforme os padrões de qualidade.

Conceito:
A B C D E

Justificativa do conceito:

C. PADRÕES DE QUALIDADE

Conceito mínimo de
A 15% doutores e 40%
mestres e 30% de
especialistas
B 30% mestres e 30% de
especialistas
C 20% mestres e 40% de
especialistas
D 10% mestres e 20% de
especialistas
OBS: Será considerada também a experiência profissional não acadêmica.
1.4. Adequação de professores às disciplinas

A. IES
Lista a relação das disciplinas indicando os professores por elas responsáveis

B. MEC
Avaliar o grau de aderência da qualificação, experiência do professor com as
disciplinas ministradas e experiência profissional não docente.

6
 Conceito:
A B C D E

Justificativa do conceito:

1.5. Dedicação e regime de trabalho do corpo docente

A. IES

Tabela Resumo de Regime de Trabalho dos Docentes Contratados (situação

atual)

Regime Horas Qtde. % da Na Área de Em Outras

semanais Área Administração Áreas
Quantidade % da Qtde. % da
Área Área
DE exclusivo
Tempo 40h
integral
Tempo parcial acima de
20h
Horista 10-20 h
0-10 h
Outros
Total

B.MEC
Avaliar o regime de trabalho dos docentes de acordo com os padrões de
qualidade.

Conceito:

A B C D E

7
 Justificativa do conceito:

C. PADRÕES DE QUALIDADE

Conceito Regime (% mínima de docentes em tempo

integral)
A 30
B 25
C 20
D 10
E menos de 10

1.6. Estabilidade do corpo docente

A. IES

A IES deverá indicar na tabela abaixo as faixas de tempo em que cada professor
fez parte do corpo docente nos últimos cinco anos, podendo ser menor ou
inexistente em se tratando de curso novo. Um professor é considerado estável se
permaneceu no corpo docente, por pelo menos 60% do período considerado.

Fornecer a seguinte tabela (exemplo):

Número 199... 199... 199... 199... 199... Meses Estabilidad

professores/ Total e
situação (Sim/Não)

8
 Total de
meses
Média =
Total de
Meses/n

B. MEC
Avaliar a estabilidade do corpo docente segundo o padrão de qualidade que
considera o seguinte índice:

índice = número de professores estáveis

número de professores admitidos para o curso

Conceito:

A B C D E

Justificativa do conceito:

C. PADRÕES DE QUALIDADE

Conceito Índice de Estabilidade

(%)
A >= 80
B >= 60
C >= 40
D >= 20
E < 20

9
1.7. Política de aperfeiçoamento/qualificação/atualização docente

A. IES
Descrever o esforço já realizado na melhoria da qualidade do corpo docente, bem
como o planejamento de aperfeiçoamento dos docentes, especialmente na
formação pós-graduada.
Indicar o número de docentes treinados, carga horária e tipo de treinamento.
Apresentar o plano de carreira docente e de remuneração, incluindo extra-classe.

B. MEC
Avaliar a política de melhoria da qualidade do corpo docente, quanto aos
seguintes itens:
• a instituição tem mantido uma tradição de qualificação do corpo docente
• existe um plano de qualificação em vigor
• a instituição tem apoiado os decentes na participação em congressos e simpósios
científicos

Conceito:

A B C D E

Justificativa do conceito:

1.8. Qualificação do responsável pela implantação do curso

A. IES
Fornecer os dados do responsável pela implantação do curso (qualificação
profissional e acadêmica: titulação, regime de trabalho, data de contratação etc.)

B. MEC

Avaliar a dedicação e a qualificação do Responsável pela Implantação do Curso,

segundo os padrões de qualidade.

10
 Conceito:

A B C D E

Justificativa do conceito:

C. PADRÕES DE QUALIDADE

Titulação do Responsável pela implantação

Titulação
Conceito Graduação Regime
Plena
A Doutor Integral
B Mestre Integral
C Mestre Parcial
D Especialista Integral
E Especialista Parcial

II - Projeto Acadêmico

ITENS SATISFATÓRIO INSATISFATÓRIO SEM

INFORMAÇÃO
a) Concepção,
finalidade e
objetivos do curso
b) Perfil do
profissional que
pretende formar
de acordo com o
Projeto
Acadêmico e

11
 Pedagógico
c) Número de vagas
(semestre/ano)
compatíveis com a
estrutura do curso
d) Adequação dos turno(s)
de funcionamento
e) Tamanho médio das
turmas (teórico/práticas)
para as diferentes
disciplinas
f) Carga horária por ciclo e
período mínimo e máximo
de integralização em anos

Conceito:
A B C D E

Justificativa:

Critério de Avaliação:

A - atendimento satisfatório a todos os itens enfatizados

B - atendimento de 5 a 4 dos itens enfatizados
C - atendimento a 3 dos itens enfatizados
D - atendimento a 2 dos itens enfatizados
E - atendimento a 1 dos itens enfatizados
2.1 Proposta Pedagógica

ITENS SATISFATÓRIO INSATISFATÓRIO SEM

INFORMAÇÃO
a) Currículo Pleno que
contemple os conteúdos
básicos essenciais
b) Adequação do elenco
hierarquizado das disciplinas
e a carga horária
semestral/anual
c) Ementário das disciplinas e
adequação da bibliografia

12
básica
d) Dimensionamento da carga
horária relativamente às
disciplinas de formação
básica, geral e profissional
e) Estágio Curricular
supervisionado:
regulamento,
metodologia e
supervisão
f) Forma, distribuição e
equilíbrio entre conteúdos
teóricos e práticos
g) Exigência de
trabalho de conclusão
de Curso/Monografia
h) Metodologia
acompanhamento e
avaliação do
ensino
i) Atividades
complementares de
ensino, pesquisa e
extensão

Conceito:
A B C D E

Justificativa:

Critérios de Avaliação:

O não atendimento ao item a inviabiliza o projeto

A - além do item a, apresentar outros 7 itens satisfatórios;

B - além do item a, apresentar outros 6 itens satisfatórios;
C - além do item a, apresentar outros 5 itens satisfatórios;
D - além do item a, apresentar outros 4 itens satisfatórios;
E - abaixo de 4 itens com conceito satisfatório.

13
 III - Infra-Estrutura a ser utilizada para o curso (existente ou na forma de projetos);
Avaliar a adequação da infra-estrutura tendo em vista a proposta de números de alunos,
turmas, objetivos do curso, estrutura curricular e horário de funcionamento).

3.1. Infra-Estrutura de Apoio:

ITEM AVALIADO SATISFATÓRIO INSATISFATÓRIO SEM INFORMAÇÃO

• `Salas de aula
(área e capacidade
da sala)
• Laboratórios
(área, capacidade
e equipamentos)
• Laboratórios
específicos (área,
capacidade)
incluindo relação
de disciplinas por
laboratório
• Recursos de
Informática
• Salas e/ou
gabinete para
professores - salas
para reunião
• Recursos
audiovisuais-tipos
e quantidade
• Plano de
aquisição,
manutenção e
reposição de
equipamentos e
material de
consumo
• Salas de estudos,
lanchonetes,
centro de
convivência e
sanitários

14
 Conceito:

A B C D E

Justificativa:

Critérios de Avaliação:

A - todos os itens satisfatórios

B - pelo menos 6 itens satisfatórios, incluindo os itens 2, 3 e 4.
C - pelo menos 5 itens satisfatórios, incluindo os itens 2, 3 e 4 .
D - pelo menos 4 itens satisfatórios, incluindo os itens 2, 3 e 4.
E - pelo menos 3 itens satisfatórios.

3.2. Infra-Estrutura da Biblioteca

ITEM AVALIADO SATISFATÓRIO INSATISFATÓRIO SEM

INFORMAÇÃO
a) Existência de títulos que atendam
às referências bibliográficas das
disciplinas do curso, assim
discriminados: Tratados de Direito,
obras clássicas de autores nacionais e
estrangeiros e obras contemporâneas
b) Existência de assinaturas
correntes, renovadas ou aquisição de
periódicos nacionais e estrangeiros,
na área

15
c) Existência e previsão de Revista
Jurídica da Instituição e
periodicidade de suas publicações
d) Existência ou previsão de
espaço físico para o acervo
e) Existência ou previsão de
espaço físico para sala de
leitura, trabalho individual e em
grupo, reprografia
f) Informatização do acervo e acesso
a redes de informação
g) Política de atualização e
expansão do
acervo
h) Formas de utilização

Conceito:

A B C D E

Justificativa:

Critérios de Avaliação:

A - todos os itens satisfatórios

B - além do item a, 4 itens satisfatórios
C - além do item a, 3 itens satisfatórios
D - além do item a, 2 itens satisfatórios
E - além do item a, 1 item satisfatório

IV. Corpo discente

16
A. IES

Fornecer informações sobre o corpo discente tais como:

• Relação candidato/vaga, nos últimos cinco anos.

• Representação dos alunos nos órgãos colegiados (quais e percentual).
• Centro Acadêmico específico.
• Bolsas, Monitoria (quantidade, valor).
• Percentual de evasão.
• Índice de aproveitamento nas disciplinas (percentual de aprovação e reprovação).
• Número de alunos formados/ano.
• Acompanhamento do egresso (se existe e que tipo).
• Índice de freq, inicia às aulas
Tempo médio de permanência dos alunos no curso.
Tempo médio das turmas.
Número de alunos por docente e técnico-administrativo.

B. MEC

Avaliar o corpo discente segundo os itens acima, tendo em vista os objetivos do curso.

Conceito:

A B C D E

Justificativa: do conceito:

V. Auto-avaliação

A. IES

Fornecer informações sobre a existência de mecanismos de avaliação institucional,

e de avaliação do curso.
Incluir informações sobre o aproveitamento efetivo das avaliações realizadas em
programas de melhoria de qualidade do curso.

B. MEC

17
 Avaliar a sistemática de avaliação interna do curso e da instituição, e a forma como
os dados obtidos contribuem para a melhoria de qualidade.

Conceito:

A B C D E

Justificativa do conceito:

VI. Pesquisa e Extensão

A. IES

Fornecer informações sobre projetos de pesquisas e atividades de extensão na

área de administração.

B. MEC

Avaliar a contribuição da pesquisa e da extensão no processo de ensino-

aprendizagem.
Conceito:

A B C D E

Justificativa do conceito:

VII. Envolvimento com a comunidade

A. IES

18
 Indicar as parcerias, convênios, pesquisas e nível de participação (empresas, órgãos de
classe, associações de alunos e docentes, etc.) na Instituição como um todo.

B. MEC

Avaliar o nível de envolvimento da comunidade, conforme os itens acima.

Conceito:

A B C D E

Justificativa do conceito:

RESULTADO DA AVALIAÇÃO

ITENS AVALIADOS CONCEITO

(A - E)
01. Egressos / perfil e habilidades
02. Nível de qualificação do corpo docente
03. Adequação de professores às disciplinas
de administração
04. Dedicação e regime de trabalho
05. Estabilidade do corpo docente
06. Política de aperfeiçoamento/qualificação
atualização docente
07. Qualificação do Responsável
pela implantação do curso
08. Projeto Pedagógico
09. Biblioteca
10. Laboratório (s) de computação
11. Política de uso do(s) laboratório(s)
12. Espaço físico, plano de manutenção e
atualização dos equipamentos, softwares

19
 disponíveis e pessoal disponível
13. Estágio Supervisionado
14. Empresa Júnior
15. Administração Acadêmica
16. Infra-estrutura física
17. Corpo discente
18. Auto-avaliação
19. Pesquisa e Extensão
20. Envolvimento com a comunidade

A atribuição do conceito global ao curso deverá levar em conta a importância

relativa de cada um dos itens de avaliação, dentro das especificidades locais e
institucionais. A obtenção de no mínimo conceito C nos itens:
• Egressos/Perfil e Habilidades
• Nível de Qualificação do Corpo Docente
• Projeto Pedagógico
• Auto-avaliação
• Envolvimento com a Comunidade
é condição indispensável para que se possa atribuir o conceito global.

O conceito global será atribuído, em primeira análise, pela MODA dos conceitos
atribuídos em todos os itens avaliados.

Cabe observar que o conceito global não é o resultado de simples média aritmética
dos conceitos parciais, mais sim representa a avaliação global dos especialistas, com as
ponderações pertinentes a cada caso.

CONCEITO GLOBAL:

IV. PARECER CONCLUSIVO

A Comissão de Especialistas de Direito entende que o conceito global mínimo de

um Curso é:

20
1 - AUTORIZAÇÃO no mínimo conceito C;
2 – RECONHECIMENTO no mínimo conceito B;

21