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EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES DE MATEMÁTICA

Ensino Fundamental
7° Ano

CONJUNTOS NUMÉRICOS: DOS NATURAIS AOS REAIS

 Agora vamos colocar em prática os seus conhecimentos matemáticos e tudo o que estudamos
em aula sobre o cálculo de raízes quadradas exatas e raízes quadradas não exatas. Esses exercícios
fazem parte do estudo para a avaliação, portanto é necessário seguir
as orientações:

Realize os exercícios em folhas de fichário com a identificação

completa. Não há necessidade de copiar as consignas;
Não utilize a calculadora;
Resolva as questões deixando registrados de forma organizada e
legível todos os cálculos e procedimentos utilizados para a resolução.
(Por exemplo: não se esqueça de deixar registradas as decomposições
dos números em fatores primos);
Faça a verificação de seus cálculos (prova real).

 Lembre-se de que, apesar de estar em casa, o compromisso, a organização e a dedicação com

os estudos são muito importantes.

1-) Classifique as afirmações a seguir em verdadeira (V) ou falsa (F), Justificando as falsas com um
exemplo numérico:

(A) Todo número inteiro é racional. (___)

(B) Todo número racional é inteiro. (___)
(C) Entre dois números racionais existe sempre outro número racional. (___)
(D) Todo número racional é natural. (___)
(E) Todo número real é racional. (___)
(F) Toda dízima periódica é número racional. (___)
(G) Todo número irracional é real. (___)
(H) Todo número decimal não exato é irracional. (___)
(I) O número zero é real, inteiro e racional. (___)

2-) (UEL-PR) Observe os seguintes números:

I) 2,212121… II) 3,212223… III) IV) 3,1416 V) 4

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 Assinale a alternativa que identifica os números irracionais.

(A) I e II (C) II e V

(B) I e IV (D) III e V

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3-) (PUC-CAMPINAS) Considere os conjuntos e assinale a alternativa correta:

 O número que expressa

(A) a quantidade de habitantes de uma cidade é um elemento de Q+, mas não de N.

(B) a medida da altura de uma pessoa é um elemento de N.

(C) a velocidade média de um veículo é um elemento de Q, mas não de Q+.

(D) o valor pago, em reais, por um sorvete é um elemento de Q+.

4-) (PUC-SP) Sabe-se que o produto de dois números irracionais pode ser um número racional. Um
exemplo é:

(A) 1 3 3
(B) 2 3 6
(C) 4 9 36
(D) 3 12 36

5-) Escreva utilizando chaves { } o conjunto:

(A) A, formado por todos os números maiores que 8 e menores que 35 que sejam múltiplos de 3.

(B) B, formado pelos 10 primeiros números da sequência: 0, 1, 4, 9, 16…

(C) R, formado pelos números ímpares maiores que 4 e menores que 15.

6-) Observe os conjuntos A, B, C, D e E representados em um diagrama:

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(A) Quais elementos pertencem ao conjunto C? E quais elementos não pertencem a esse conjunto?

(B) Copie os itens substituindo cada ___ pelo símbolo (pertence) ou (não pertence).

1 ___ D 7 ___ C 4 ___ A

9 ___ B 12 ___ B 12 ___ D
17 ___ A 9 ___ E 5 ___ B

(C) Quais conjuntos estão contidos em B?

(D) Copie os itens substituindo cada ___ pelo símbolo (está contido) ou (não está contido).

E ___ A C ___ B C ___ D

B ___ C B ___ A E ___ B

(E) O conjunto C está contido em B? Justifique sua resposta.

7-) Observe os números indicados no quadro:

(A) Quais desses números pertencem ao conjunto dos números:

* naturais? * inteiros? * racionais?

(B) Todo número natural é também um número inteiro?

(C) Todo número inteiro é também um número natural? Justifique.

8-) Leia as perguntas realizadas em uma pesquisa e veja o diagrama que apresenta os resultados dessa
pesquisa.

 De acordo com essas informações, responda às perguntas:

(A) Quantos entrevistados disseram que praticam algum tipo de esporte?

(B) Quantos entrevistados disseram que não praticam esportes?
(C) Qual é a quantidade de entrevistados que pratica apenas esportes individuais?
(D) Quantos responderam “Sim” para as duas perguntas?
(E) Ao todo, quantas pessoas foram entrevistadas?
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9-) Copie os itens substituindo cada pelo símbolo (pertence) ou (não pertence).

10-) Observe os números do quadro.

(A) Escreva esses números na forma decimal.

(B) Quais dos números que você escreveu no item a são dízimas periódicas?

11-) Classifique as afirmações a seguir em verdadeira (V) ou falsa (F):

12-) (CEFET-SP) Leia as afirmações abaixo:

I) A soma de dois números naturais é sempre um número natural.

II) A diferença de dois números naturais é sempre um número natural.
III) A diferença de dois números inteiros é sempre um número inteiro.
IV) O quociente de dois números inteiros não nulos é sempre um número inteiro.

 Das afirmações acima, são verdadeiras

(A) I e II. (B) I e III. (C) I e IV. (D) II e III. (E) III e IV.

13-) (CESGRANRIO-RJ) Observe os seguintes números:

 Quais deles representam números racionais?

(A) O quarto, apenas.

(B) O segundo e o quarto, apenas.
(C) O segundo, o terceiro e o quarto, apenas.
(D) Todos.
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14-) (SARESP-SP) A parte decimal da representação de um número segue o padrão de regularidade

indicado: 0,12112111211112… Este número é

(A) racional não inteiro.

(B) inteiro negativo.
(C) irracional negativo.
(D) irracional positivo.

15-) Dentre os números abaixo, identifique os números racionais (R) e os números irracionais (I).

16-) No diagrama, cada letra representa um número.

(A) Os números b e g são números inteiros?

(B) O número a pode ser uma dízima periódica? E o número c?

(C) Todos os números representados no diagrama pertencem ao conjunto dos números reais? Justifique.

17-) Decomponha os radicandos em fatores primos e extraia as seguintes raízes:

(A) 225 (D) 1 764 (G) 3

8 (J) 4 16

3
(B) 324 (E) 3 364 (H) 64 (K) 4 1 296

(C) 784 (F) 12 544 (I) 3 15 625 (L) 5 1 024

18-) Determine o valor de x em cada item.

(A) x =1
(B) x =5
(C) x = 6,2
(D) x = 4,3
(E) x = 0,7

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19-) Veja como o professor fez para calcular 1,96 .

 Agora, de maneira semelhante, calcule:

(A) 2,25 (B) 3,24 (C) 4,41 (D) 0,16 (E) 6,25

20-) Use a decomposição em fatores primos e descubra quais das raízes quadradas abaixo são números
racionais e quais são números irracionais.

(A) 200 (B) 0,08 (C) 6 875 (D) 1 936

21-) Classifique as igualdades a seguir em verdadeira (V) ou falsa (F), justificando as falsas:

(A) 25 5 (___) (C) 25 5 (___) (E) 36 6 (___)

(B) 49 7 (___) (D) 25 5 (___) (F) 36 6 (___)

22-) Considere o número 110 e responda às perguntas:

(A) Entre que números quadrados perfeitos ele está compreendido?

(B) A raiz quadrada desse número está compreendida entre quais números naturais?

23-) Qual o menor número natural que devemos somar a 650 para obter um número quadrado perfeito?

24-) Verifique se 1,8 pode ser considerada uma raiz aproximada de 3.

25-) Dentre os números 3,87 e 3,88, qual deles mais se aproxima de 15 ?

26-) Entre quais números está o resultado de:

27-) Calcule a raiz quadrada aproximada com uma casa decimal de:

(A) 572

(B) 323

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28-) Determine, por aproximação de centésimo por falta, o valor de:

(A) 7 (B) 26 (C) 21 (D) 80 (E) 70 (F) 124 (G) 220

29-) Nas expressões a seguir, inicialmente calcule as raízes quadradas com uma casa decimal e depois
efetue as operações indicadas.

(A) 6 21 (C) 5 2

(B) 8 12 (D) 5 2

30-) (PUC-MG) Um terreno quadrado tem 289m2 de área. Parte desse terreno é ocupada por um galpão
quadrado e outra, por uma calçada de 3m de largura, conforme indicado na figura. A medida do perímetro
desse galpão, em metros, é igual a

(A) 56. (B) 58. (C) 64. (D) 68.

31-) Fernando quer cercar uma superfície quadrada de 450m2 e dispõe de 85 metros de tela.

(A) Ele conseguirá cercar a área com a tela que tem?

(B) Quantos centímetros de tela sobrarão? (Trabalhe com duas casas decimais.)