PLANO DE TRABALHO DO ALUNO

Área de conhecimento: Antropologia Social

Título do Projeto de Pesquisa do Pesquisador-Proponente: Controvérsias em torno do corpo:

cartografia de similaridades e diferenças.

Número SAP:

Pesquisador-Proponente: Prof. Dr. Luis Felipe Kojima Hirano

Unidade Acadêmica: Faculdade de Ciências Sociais Políticas Públicas

Título do trabalho: Violência consentida: reflexões sobre contratos e perigos do BDSM dentro
de cenas cinematográficas.

Discente: Mirani Fernandes Coelho

Matrícula: 201514482

Modalidade: PIVIC
é a conscientização e a participação com relação a dimensões da vida social.

INTRODUÇÃO

Este projeto pretende analisar o empoderamento da mulher negra em Goiás, organizando

certos dados do conhecimento comum, assim como apresentar ensaios junto à pesquisa de
campo com mulheres negras locais em Goiânia.

As mulheres entrevistadas fazem parte de grupo acadêmico da universidade pública de Goiás,

trabalhadoras urbanas e feministas. Pretendo Na criação da identidade e nos valores
adquiridos. Gerenciar sua realidade

Assim, pretendo perceber as consequências do empoderamento dessas mulheres em Goiânia.

( Último parágrafo)

A bibliografia deste trabalho compreende aos estudos das mulheres negras no Brasil.. (aqui
você vai citar alguns livros sobre o assunto)

EXEMPLO

A bibliografia deste trabalho compreende aos estudos das Heroínas Negras Brasileiras em 15
Cordéis Performances culturais organizadas por Camargo, Capel e Reinato (2011), Stanislavsky
(1989, 1990, 1982), Grotowisk (1987) e Artaud (1985). No Teatro de Animação Amaral
b(1996,1997 e 2001) e a revista Moin-Moin (2005) estas serão as principais referências. No
entanto, diante do Teatro de Animação é necessário além de pesquisar esses reformadores,
buscar outras fontes de pesquisa que auxiliem a entender essa nova modalidade. Por isso além
da pesquisa teórica, trarei à pesquisa de campo com a Companhia de Teatro Nu Escuro da
cidade de Goiânia – GO no intuito de entender de uma forma prática o trabalho do ator no
Teatro de Animação quais as possibilidades para o ator que agora divide a cena com outros
elementos, a entender: Se a relação do corpo com os elementos da cena e o mesmo que atua
sozinho ou se neste outras possibilidades devem ser ampliadas.

INTRODUÇÃO

Problemática:

Busco analisar a igualdade de direitos das mulheres negras ............( aqui você vai explicar o
que você deseja fazer para depois vir uma pergunta)

Como ocorre o empoderamento das mulheres negras em Goiânia?

Objetivo geral
Analisar de quais formas as mulheres negras em Goiânia buscam o empoderamento. ( DUAS
LINHAS)

Objetivos específicos

1. Levantar os trabalhos teóricos que versam sobre o Empoderamento Feminino

2. Participar de diálogos com o orientador

3. Entrevista com Mulheres negras de Goiânia;

( Pode colocar mais objetivos específicos)

Justificativa:

( VOCê vai escrever porque se interessou pelo tema)

5 parágrafos

Escolhi o tema Empoderamento da mulher negra em Goiás devido à curiosidade que tenho em
entender como outras mulheres conseguem...

Fundamentação Teórica ( ESSA PEGUEI DESSE LINK

http://www.revistagenero.uff.br/index.php/revistagenero/article/viewFile/390/294) AQUI
VOCÊ FALA DO QUE É O EMPODERAMENTO E DEPOIS VOCE FALA ESPECIFICAMENTE DA
MULHER NEGRA

O empoderamento consiste na importância de aumentar

o poder e controle sobre as

decisões e problemáticas que determinam a vida. Ref

ere-se ao poder de defesa das especificidades

das mulheres, da luta pela igualdade com os homens

no acesso a direitos e aos espaços

deliberativos.
10

O empoderamento das mulheres se entrecruza com as

dimensões de gênero,

raça/etnia, classe, cultura, história. Defende o ac

esso a recursos, vantagens, informações, serviços e

principalmente, a participação das mulheres. O empo

deramento das mulheres

implica o desaparecimento dos mecanismos de poder p

atriarcais fundados na opressão das mulheres

necessita mudar normas, crenças, mentalidades, usos

e costumes, práticas sociais e construir direitos

das

mulheres hoje inexistentes (LAGARDE, 1996, p. 112)

O enfoque adotado centrou-se na investigação das po

ssibilidades de empoderamento através

de práticas coletivas e solidárias, de experiências

grupais, considerando que os processos de

empoderamento são frutos de uma trajetória em que i

nteragem, vivenciam, trocam, divergem

vários sujeitos. Consistem em uma lógica envolvente

, inclusiva, reflexiva na qual ninguém se

empodera sozinho. É sempre dinâmica, os envolvidos,

cada um em seu ritmo, crescem, refletem,

encontram sua irreverência e sua autovalorização.

Lisboa (2003b p. 23) reforça essa afirmação ao cons

iderar que

a categoria empoderamento surge exercendo forte inf

luência no meio acadêmico, a partir da década de 19

90,

para analisar o processo pelo qual pessoas, organiz

ações sociais ou comunidades criam o seu próprio es

paço

vital, tanto social como ecológico, e a partir dele

aprendem a lidar criativamente com situações-probl

ema e em

função de suas necessidades básicas; o enfoque é ce

ntrado na força e na capacidade das pessoas de desc

obrir

e desenvolver suas capacidades para vencer e supera

r seus problemas tanto individuais como socioestrut

urais.

Podemos conceber empoderamento também como: “todo a

créscimo de poder que, induzido

ou conquistado, permite aos indivíduos ou unidades

familiares aumentarem a eficácia do seu

exercício de cidadania” (FRIDEMANN, 1996, p. VIII).

Ampliar o acesso das mulheres à cidadania significa

valorizar a trajetória de suas lutas e

reivindicações para inserir-se nos processos decisó

rios, no combate à discriminação, ao machismo, à

dupla jornada de trabalho, haja vista que homens e

mulheres vivenciaram e vivenciam trajetórias

históricas, culturais, sociais, políticas diferenci

adas, “o reconhecimento público da diferença de

gênero, permite redesenhar o traçado da cidadania,

não só no feminino, mas em geral” (GALEOTTI,

1995,

p. 236).

O acesso à cidadania como indicador de combate à in

justiça e à exclusão

sociais tem sido defendido pelos movimentos sociais

, com destaque para o feminista. Contudo,

sabe-se que ante as marcas de discriminação e subal

ternidade existentes no universo feminino, o

acesso à cidadania requer a desconstrução da suprem

acia do paradigma patriarcal e a elaboração

de novas práticas, de um outro imaginário na vida c

otidiana que conceba cada pessoa,

independente, de gênero, raça/etnia e classe, como

ser humano. Esse processo de desconstrução e

construção trazem consigo a necessidade de sujeitos

políticos protagonistas, defensores e

praticantes dessa concepção e principalmente a ress

ignificação do espaço das mulheres, com

visibilidade e poder

Neste sentido, é fundamental a compreensão de poder

como uma prática social construída

historicamente e que possui:

uma eficácia produtiva, uma riqueza estratégica, um

a positividade. O interessante da análise é justame

nte que

os poderes não estão localizados em nenhum ponto es

pecífico da estrutura social. Funcionam como uma re

de

de dispositivos ou mecanismos a que nada ou ninguém

escapa (FOUCAULT, 1979, p. XIV –XVI).

Na perspectiva de uma rede de interações, Fridemann

destaca três pilares do

empoderamento: o social, o psicológico e o político

, que constituem uma tríade intermitente. Afirma

que, no caso das mulheres, essa tríade de empoderam

ento constitui uma “rede social de relações

de empoderamento que tem um potencial extraordinári

o para a mudança social” (FOUCAULT,

1979, p.125). Assegura também que a ação coletiva i

ntensifica o processo de empoderamento

social, psicológico e político das mulheres, atravé

s da mobilização social, do acesso a bases de

poder, do debate de questões como divórcio, aborto,

a paz, o ambiente, o trabalho e o custo de

vida.

As entrevistas realizadas demonstraram diferentes t

rajetórias de empoderamento, com

distintos ritmos e níveis. A vivência grupal é o pr

incipal potencializador desses processos, à medida

que é através dos grupos que as mulheres têm acesso

à informação, trocam idéias, refletem sobre

suas dificuldades, produzem, discutem, crescem, se

empoderam.

A tríade de empoderamento formulada por Fridemann f

oi nossa principal referência. Para

facilitar a análise, trabalhamos separadamente o em

poderamento social, político e psicológico.

UNS 6 PARAGRAFOS PORQUE VOCÊ VAI TRAZER AUTORES AQUI IGUAL AO EXEMPLO ACIMA

Metodologia

Para alcançar os objetivos propostos, a pesquisa se organizará nas seguintes etapas: em

primeiro momento será realizada a revisão bibliográfica sobre temas relacionados ao Commented [U1]: COLOQUEI IGUAL AO MEU SE QUISER
MUDAR UMAS PALAVRAS
Empoderamento da mulher no Brasil.

Em segundo andamento será realizado o contato com mulheres negras em Goiânia, buscando
coletar informações sobre como .......

Em terceiro momento, de posse dos dados levantados, será realizada a produção do texto.

Referências ( EXEMPLO ABAIXO)

AMARAL, Ana Maria. Teatro de Formas Animadas. São Paulo: Edusp, 1996.

http://www.filologia.org.br/xx_cnlf/cnlf/cnlf_01/022.pdf

JUSTIFICATIVA

OBJETO

PROBLEMA

OBJETIVOS GERAIS

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
METODOLOGIA

ATIVIDADES DE ORIENTAÇÃO PREVISTAS PARA SEREM DESENVOLVIDAS PELO ALUNO

CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO

Atividade/Mês 08 09 10 11 12 01 02 03 04 05 06 07

Levantamento X X X
bibliográfico

Levantamento X X X

Cinematográfico