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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CENTRO DE EDUCAÇÃO
CURSO DE PEDAGOGIA

Alex da Silva Lima

Como se aprende?

Currais Novos - RN
2018

Artigo cientifico apresentado ao componente curricular Psicologia da Educação do Curso de Pedagogia EAD da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN).a Rossana Kess Brito de Souza Pinheiro Prof. Emanuela Carla Medeiros Queiros Currais Novos . Prof. como requisitos necessários para obtenção de parte da nota da Unidade 2.RN 2018 .Alex da Silva Lima Como se aprende? .a Antônia Costa de Andrade Prof.

conjunto + reações particulares. Para tanto foi considerando os pressupostos teóricos do desenvolvimento cognitivo da criança e da adolescência de Jean Piaget. incapacidade de a criança aceitar um ponto de vista diferente do seu. por exemplo Período pré-operatório a criança tem o domínio da linguagem e da representação do mundo por meio de símbolos. Não obstante esse fato. nos USA. de forma contraditória aos interesses previstos. o movimento dos olhos. ele [Piaget] nunca participou diretamente nem coordenou uma pesquisa com objetivos pedagógicos". a criança já possui uma inteligência chamada de inteligência motora ou inteligência prática. além do jogo simbólico. A criança agora é capaz de relatar fatos passados e pensar futuras. Características dos estágios de desenvolvimento: ordem de sucessão constante. o universo que circunda a criança é conquistado mediante a percepção e os movimentos (como a sucção. A esse respeito. Coll (1992:172) faz a seguinte observação: "ao que se sabe. para ele o conhecimento é construindo continuamente. portanto. o modelo piagetiano. Nessa fase também está presente o egocentrismo. é o que marca a passagem do período sensório-motor para o pré- operatório. veio a se tornar uma das mais importantes diretrizes no campo da aprendizagem escolar. A teoria psicogenética de Piaget não tinha como objetivo principal propor uma teoria de aprendizagem. apresentam idades médias variáveis. na Europa e no Brasil. 2 Como se aprende? O trabalho foi formado como atividade da disciplina Psicologia da Educação do curso de Pedagogia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). por exemplo. Nesse período as ações são motivadas pelos reflexos. O período- sensório – motor surge no nascimento e vai até a aquisição da linguagem. curiosamente. mecanismos hereditários. para Piaget. este estão presentes durante toda as nossas vidas. inclusive. Para a compreensão de como se aprende foram considerados os Estágios de desenvolvimento segundo Piaget. instintos e as primeiras emoções. a imitação e o animismo. . refletindo sobre como se dá a aprendizagem humana.

Existe. assim como o ambiente familiar e a cultura social do seu tempo. o indivíduo adquire a sua forma final de equilíbrio. 3 Período operatório concreto vai até o fim da infância e surgimento da adolescência. abstrato. como no período anterior. Logo é importante o conhecimento do desenvolvimento cognitivo do nessa fase em vários níveis da teoria piagetiana dentro do período das operações formais. isto é. Há uma busca por novas referências na construção de sua imagem. é uma fase muito difícil. é onde surge o início da reflexão. O . o adolescente realiza as operações no plano das ideias. ao atingir esta fase. sem necessitar de manipulação ou referências concretas. uma dependência cada vez menor de objetos e fantasias para considerar problemas e situações. Período operacional formal destaque para a capacidade de abstração. o adolescente é capaz de distanciar-se do mundo empírico. De acordo com a tese piagetiana. fase complexa de elaboração da própria imagem. ocorre a passagem do pensamento formal. Isso não quer dizer que ocorra uma estagnação das funções cognitivas. não há necessidade de existir objetos visto que pode existir hipóteses. neste período o egocentrismo intelectual e social (incapacidade de se colocar no ponto de vista de outros) que caracteriza a fase anterior dá lugar à emergência da capacidade da criança de estabelecer relações e coordenar pontos de vista diferentes . ou seja ela vai se construído e quanto mais capacidade de crítica e de reflexão mais autonomia ele tem. no entanto existe uma dependência daquele com este. logo é possível perceber como os fatores sociais e culturais têm um papel importante na construção da prática educativa. fase da aceitação. Deseja libertar-se do adulto. como a ocorrida na fase anterior das operações concretas. visto que o adolescente vive conflitos. Nesta fase conforme o indivíduo evolui.e de integrá-los de modo lógico e coerente. nessa fase. ou seja. a partir do ápice adquirido na adolescência. ele adquire autonomia. que corresponde ao período da adolescência até chagar a vida adulta. A fase da adolescência é marcada pela consolidação da autonomia. ele consegue alcançar o padrão intelectual que persistirá durante a idade adulta.próprios e de outras pessoas . existe um desejo de ser aceito em determinados grupos sociais os quais pode lhes influenciares. Além de interiorizar a ação vivida. De fato. O adolescente já é capaz de desenvolver habilidades de formular abstratos.

fase da adolescência onde o indivíduo adquire a sua forma final de equilíbrio que consiste no padrão intelectual que persistirá durante a idade adulta. . os fatores sociais. porém não significa dizer que exista uma estagnação das funções cognitivas. a maneira como o ser humano é acompanhado em seu desenvolvimento. pois a sociedade fornece signos já acabados. os quais tem o poder de mudar o pensamento dos adolescentes. Dado o exposto é possível compreender que o desenvolvimento do ser humano é uma evolução gradativa. o acompanhamento dos pais e o interesse do indivíduo pelo aprendizado. 4 meio externo. baseada principalmente no processo de acomodação e assimilação. Ou seja. Porém é consenso que ao nascermos em um meio social que atua sobre nós da mesma maneira que o meio físico. leva o adolescente a descobrir nonas aprendizagens. o aprendizado começa logo cedo ainda nos primeiros dias de vida e vai evoluído gradativamente até seu amadurecimento.

2004. Porto Alegre: Artmed. 2ª Edição. 2ª Edição. Volume 1. Tradução de Daisy Vaz de Moraes. César et all. Tradução de Daisy Vaz de Moraes. Mario Carretero e José Antonio Le .Desenvolvimento intelectual e processos cognitivos entre os dois e so seis anos-. César et all. ón. In: COLL. . ón. In: COLL.Do pensamento formal à mudança conceitual na adolescência. Desenvolvimento psicológico e educação. Volume 1. 5 REFERÊNCIAS Mario Carretero e José Antonio Le . Porto Alegre: Artmed. 2004. Desenvolvimento psicológico e educação.