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Materiais de apoio, adaptações e

intervenções no dia a dia pensando na


equidade

Formadora: Tatiana de Camargo Schiavon

tatiana.formacao@capivari.sp.gov.br
Pauta
 Leitura compartilhada;
 Introdução teórica;
 Análise de apoio a partir das sondagens;
 Texto de estudo
 Sistematizando: adequações e adaptações;
 Sugestões de materiais permanentes;
 Dinâmica de descontração;
 Na prática;
 Bibliografia.
Iniciando a conversa.
A partir do vídeo, refletir e socializar :

C:\Users\edtati\Documents\Capivari - formação\cursos 1º módulo\Paulo Freire nina a


descoberta (1).mp4

a) O que é necessário para que o aluno aprenda?

b) O que faz com que uma atividade seja


significativa?
Leitura compartilhada

SUGESTÃO DO JOGO DE ALFABETIZAÇÃO: “O SAPO COME – COME”


Sugestão de Exploração a partir de
leituras:
 Lista de alimentos que o sapo provou;
 Ordenar lista, completar com a letra faltosa de acordo com
as necessidades dos alunos dentro da hipótese que fazem
uso (inicial, final, vogais, consoantes, dígrafos,...);
 Fazer correspondência entre a imagem e o nome do
alimento;
 Explorar diferentes listas com diferentes blocos de
consoantes no jogo do sapo comilão;
 Ordenar as páginas do livro.
Introduzindo o tema
Visão de aprendizagem:

“[...]aprendizagem como uma reconstrução que o aprendiz


tem de fazer dos seus esquemas interpretativos [...] processo
um pouco mais complexo do que o simples “aprendeu ou não
aprendeu”[...]

Trecho do livro O diálogo entre o ensino e a aprendizagem,


Telma Weisz com Ana Sanches, 133 págs. Ed. Ática.
Ação pedagógica colaborativa:
• Ter claro o que o aluno já sabe no momento em que
lhe é apresentado um conteúdo novo;

• Construir uma situação na qual o aluno terá de usar o


que já sabe para aprender o que ainda não sabe;

• Verificar como eles estão progredindo, já que o


conhecimento não é construído igualmente, ao
mesmo tempo e da mesma forma por todos;

• A avaliação lhe dá indicadores para sustentar sua


intervenção.
Análise de atividades

Observe a atividade proposta ao seu grupo e responda:


1- Quais conteúdos precisam estar bem desenvolvidos para
a realização da mesma?

2- Quais alunos terão maior dificuldade?

3- Pensando nesses desafios, como nós professores


podemos aproximar o conteúdo exigido às necessidades
avaliadas nos alunos?
TEXTO DE ESTUDO E
APRIMORAMENTO

LEITURA E DISCUSSÃO
COLETIVA
Sistematizando adequações e
adaptações
 Lembre sempre que as atividades são planejadas com base no
contexto da sala de aula;

 Para flexibilizar o conteúdo, você precisa sondar o que o aluno


já sabe, adaptar o que for necessário;

 Flexibilizar os meios para realizar certas atividades, lançando


mão de mais recursos sonoros, visuais ou táteis, por exemplo;
Sugestões de materiais permanentes
 Varal de letras;
 Alfabeto móvel organizado e desorganizado;
 Silabas móveis organizadas (sapateira);
 Músicas, parlendas, quadrinhas,..., divididas em
palavras e versos. (as letras pode-se usar com apoio
do alfabeto móvel).
 Boliche do alfabeto;
 Alfabeto concreto (ou com prendedor);
 Trilha do alfabeto;
 Glossário montado com a turma.
Na prática

Em grupo selecione uma atividade


ainda não trabalhada, para discutir
com o grupo, pensando:

O que fazer antes?


Durante?
Depois da atividade?
Tarefa
 Encaminhar no e-mail até o dia 30/07, ou no terceiro
encontro, uma reflexão baseada nesses dois
encontros que realizamos, pensando:
 Se você recebesse em sua escola hoje uma nova
professora, sabendo que ela nunca deu aula antes, o
que você usaria da formação para ajudá-la? Como, o
que você contaria sobre a sua experiência? Que
detalhes não poderiam faltar?
Bibliografia
BRASIL, Pearson Education. Currículo NAME, São Paulo – SP, 2016.

BRASIL, Diretrizes curriculares nacionais para a Educação Básica.


Brasília: Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de
Educação, 2013.

MONTE MOR. Diretrizes Curriculares de Educação Infantil, Secretaria


Municipal de Educação, Esportes, Cultura e Turismo, Monte Mor – SP,
2005 -2010

http://acervo.novaescola.org.br/inclusao/guia-de-
flexibilizacao/passo-a-passo-da-adaptacao.shtml

http://ensinar-aprender.com.br/2013/05/fantoche-de-mao-com-
dobradura.html