A ESTIMAÇÃO DA TEORIA SOCIAL COGNITIVA DE BANDURA PARA EXPLICAR O

COMPORTAMENTO DAS CRIANÇAS E AS INFLUÊNCIAS DO MODO DE INTERAÇÃO SOCIAL NO

AMBIENTE FAMILIAR

Ana Claudia Machado Ricco – UNIGRAN

Dalva Maria Barros Oliveira – UNIGRAN
Dayane Valiente Gonçalves – UNIGRAN
Carlos Arturo Valiente Filho – UNIGRAN

Introdução: A Teoria Social Cognitiva de Albert Bandura enfatiza a importância da aprendizagem de

comportamentos através do convívio social que o indivíduo vivencia, focalizando nas experiências
vicariantes – aprendizagem resultante da observação. Em 1960, Bandura realizou um experimento
chamado “João Bobo”, no qual crianças assistiam a um vídeo, onde adultos praticavam violência tanto
verbal como física no boneco e, através da observação desses comportamentos, grande parte delas
reproduzia o mesmo comportamento observado, comprovando a ocorrência da aprendizagem por
observação. Bandura estabelece quatro processos de aprendizagem por observação: (1) Atenção – ênfase
às características valiosas do modelo; (2) Retenção – manutenção daquilo que foi observado; (3)
Reprodução – assimilação e representação equivalente dos comportamentos observados; e (4) Motivação
– recompensas decorrentes da reprodução. Objetivo: Identificar a importância da aprendizagem por
observação na relação criança-família. Método: Trata-se de uma revisão narrativa de literatura, com busca
de artigos na base de dados SciELO e na biblioteca PUCPR. Resultados: A literatura demonstra que a
aprendizagem por observação é fundamental na reprodução do comportamento da criança e que a família
desempenha um papel determinante. Discussão: A relação e a projeção que os familiares terão com as
crianças são de suma importância, pois essa interação vai ser essencial para retenção e motivação da
criança, assim o pueril observa o comportamento de seus pais ou educadores, pessoas que elas convivem,
admiram e servem de modelo. Conclusão: A família contribui significativamente para a aquisição de
conhecimentos e reprodução de comportamentos da criança, pois estes aprendizados vicariantes no
ambiente familiar são espelhos para o desenvolvimento social cognitivo do pueril.
Palavras-chave: Teoria Social Cognitiva, Infância, Comportamento.
REFERÊNCIAS:

BANDURA, A; AZZI, R. G.; POLYDORO, S. Teoria Social Cognitiva: conceitos básicos. Porto Alegre:
Artmed, 2008.

GUEDES, S. M; OLIVEIRA, P. C. O estágio na educação infantil analisado sob a perspectiva

cognitivista de Albert Bandura. Curitiba, Pontifícia Universidade Católica do Paraná, 2013.

MEDEIROS, P. C; et al. A auto-eficácia e os aspectos comportamentais de crianças com dificuldade

de aprendizagem. Ribeirão Preto, Universidade de São Paulo, 2000.