COLÉGIO ARNALDO

2014

CADERNO DE ATIVIDADES

Matemática

Aluno (a):_________________________________________________

2º ano: _______ Turma: ________ Professora:_________________

Valor: 20 pontos Nota: ______________________

Conteúdo Programático

Números - Comparação entre os números.

Adição e subtração.
Fatos fundamentais da adição e da subtração.
Termos da adição e da subtração.
Sólidos geométricos.
Adição e subtração com resultados até 10. Ordem crescente e decrescente. Conceitos a mais
e a menos, antes e depois, maior que e menor que. Antecessor e sucessor (números vizinhos).
Fatos fundamentais da adição e da subtração.
Leitura e interpretação de tabelas e gráficos
Sistema de numeração decimal. Números maiores que cem
Sequência numérica
Composição e decomposição de números
Fatos fundamentais (adição e subtração)
Adição com reagrupamento e sem reagrupamento
Valores dos números
Grandezas e medidas (tempo, comprimento, capacidade e massa)
Situações-problema envolvendo a adição e a subtração.
Operações fundamentais + e -
Número par e número ímpar
Fatos fundamentais (multiplicação e divisão)
Situações-problema envolvendo a adição, a subtração a multiplicação e a divisão.

Observações:

- Refaça os exercícios e as provas realizadas durante o ano.

- Consulte o livro de Matemática.
- Data de entrega: ____/____/____
- Data da avaliação: ____/____/____
- Faça todas as atividades com muita atenção e capricho!

Pontos distribuídos:
Avaliação no valor de 80 pontos e o caderno de atividades no valor de
20 pontos.
 A turma do 2º ano recordou alguns conteúdos estudados durante este ano.
Ordem crescente e decrescente

Em Matemática podemos organizar os números em uma sequência, do

menor para o maior, dizemos que eles estão em ordem crescente. Veja: 0, 1, 2,
3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
Quando organizamos os números do maior para o menor, dizemos que eles
estão em ordem decrescente. Veja: 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0.

1ª Questão: (Valor 1,0)

REESCREVA os números abaixo na ordem decrescente.

A- 343 - 257 - 111 - 409 - 96 - __________________________________

B- 102 - 78 - 218 - 310 - 201 ___________________________________

Par ou ímpar

Se agruparmos uma quantidade de 2 em 2 e não sobrar nada, então essa

quantidade é par.
Os pares reúnem, 2 a 2, elementos de mesma espécie.
 Um número é par quando o algarismo das unidades é 0, 2, 4, 6 ou 8.
 Um número é ímpar quando o algarismo das unidades é 1, 3, 5, 7 ou 9.

2ª Questão: (Valor 1,0)

Desenhe as quantidades pedidas e ESCREVA se o número é par ou ímpar:

5 – _____________________________________________

8 – _____________________________________________

11 – ___________________________________________

14 – ___________________________________________
 Dúzia e meia dúzia
Izadora comprou uma dúzia de ovos. CALCULE quantos ovos há em uma
dúzia._____________________
ILUSTRE.

Ela usou a metade para fazer omelete. CALCULE o valor que representa meia
dúzia_______________________________
ILUSTRE.

3ª Questão: (Valor 1,0)

Agora, complete.

A) Uma dúzia de ovos são____ unidades.

B) Uma dúzia e meia de ovos são ____ unidades.
C) Duas dúzias de ovos são ____ unidades.
D) Tenho 9 balas para completar 12, faltam ___ unidades

4ª Questão: (Valor 1,0)

Contagem em escala crescente ou decrescente de 1 em 1, de 2 em 2, etc.

Descubra o segredo e COMPLETE.

a) 22- 24- 26- _____________________________________________

b) 110- 120- 130- __________________________________________

c) 226- 227- 228- __________________________________________

d) 390- 380- 370- __________________________________________

e) 455 – 453 – 451 - ________________________________________

5ª Questão: (Valor 1,0)
ESCREVA por extenso, ou seja, em palavras o número ou o resultado da soma.

20- _________________________________________

20 + 1 = ______________________________________

30- __________________________________________

30 + 3 = ______________________________________

40- __________________________________________

40 + 6 = ______________________________________

40 +9 = _______________________________________

100 + 7 = ______________________________________

100 + 20 + 7 = _________________________________

200 + 1 = _____________________________________

300 + 10 + 4 = _________________________________

400 + 50 = ____________________________________

500 + 39 = ____________________________________

600 + 16 = ____________________________________

700 + 7 = ____________________________________

800 + 90 = ____________________________________

6ª Questão: (Valor 1,0)

Analisando os numerais 15 e 11.

Qual é o menor número? JUSTIFIQUE.

_________________________________________________________________
 Horas

Observando o relógio concluímos que:

 No relógio cada ponteiro tem uma função.

 O ponteiro grande serve para marcar os minutos.
 O ponteiro pequeno serve para marcar as horas.
Cada hora da manhã corresponde à uma hora da tarde ou da noite.

7ª Questão: (Valor 1,0)

INDIQUE as horas nos relógios, de acordo com cada situação.

5 horas 3 horas depois

7 horas 3 horas depois

4 horas 2 horas antes

 Sólidos geométricos

Observando a nossa volta, descobrimos que muitos objetos têm formas que
lembram os sólidos geométricos.
Alguns sólidos rolam, como o cilindro, a esfera e o cone.
Outros sólidos não rolam, como o cubo e o paralelepípedo.

8ª Questão: (Valor 1,0)

ESCREVA os nomes dos sólidos geométricos.

A) _________________________ G) ________________________

B) _________________________ H) ________________________

C) _________________________ I) ________________________

D) _________________________ J) ________________________

E) _________________________ K) ________________________

F) ________________________ L) ________________________
9ª Questão: (Valor 1,0)

Sistema monetário

Em nosso país, o dinheiro se chama real. Temos cédulas e moedas de

diversos valores.

ESCREVA o valor de cada cédula.

10ª Questão: (Valor 1,0)

A) CITE a quantidade de cédulas de 2 reais que é necessário ter para trocar

por uma cédula de 10 reais.

B) CITE a quantidade de cédulas de 10 reais que é necessário ter para trocar

por uma cédula de 50 reais.

A) CITE a quantidade de cédulas de 50 reais é necessário ter para trocar por

uma cédula de 100 reais.

____________________________________________________________________________
11ª Questão: (Valor 1,0)
Em cada item, PINTE as cédulas e moedas necessárias para comprar cada
brinquedo, sem receber troco.

12ª Questão: (Valor 1,0)

ESCREVA os resultados dos fatos.
13ª Questão: (Valor 1,0)
Situações-problema

Um dia, a professora pediu às crianças que trouxessem suas coleções de

figurinhas para a escola.
Chegando na classe, cada uma contou e apresentou sua coleção aos
colegas. Veja.

Izadora 356
Júlia 227
Yuri 148
Lucas 243

CITE o nome da criança que

A) tinha mais figurinhas. _________________________________________

B) tinha menos figurinhas. ________________________________________

C) CALCULE o total de figurinhas do Yuri e do Lucas.

Cálculo Resposta

D) CITE o número de figurinhas que a Izadora tinha a mais do que a Júlia.

Cálculo Resposta

E) CALCULE a quantidade de figurinhas o Lucas precisa conseguir para ficar

com a mesma quantidade de figurinhas que a Izadora.

Cálculo Resposta
14ª Questão: (Valor 1,0)

No último dia de aula Arthur presenteou os colegas com delícias da roça.

A) Para a Marcela, Arthur deu 2 dúzias de ovos vermelhos e uma dúzia e meia
de ovos brancos. Quantos ovos ela ganhou?

Cálculo Resposta

B) Para o Bernardo ele levou 13 goiabas, 1 dezena de laranjas e meia dezena de

maçãs. CALCULE o total de frutas que Bernardo ganhou.

Cálculo Resposta

C) CALCULE a diferença de ovos e frutas.

Cálculo Resposta
15ª Questão: (Valor 1,0)
Observe o número 491 e ASSINALE a resposta correta em cada item.
a) a quantidade de ordens que esse número possui:

A) 1 ordem.
B) 2 ordens.
C) 3 ordens.
D) 4 ordens.

b) o algarismo da 1ª ordem é o

A) 9.
B) 4.
C) 6.
D) 1.

c) Troque os algarismos do número 491 de lugar para que fique o maior número
possível. __________

d) Troque os algarismos do número 491 de lugar para que fique o menor número
possível. __________

16ª QUESTÃO: (Valor 1,0)

Lucas e Plínio estão no parque de diversões. Veja o dinheiro que cada um possui
e COMPLETE as letras A e B.

A) Lucas tem _________ reais.

B) Plínio tem __________ reais.

C) ESCREVA a quantia que Plínio precisa ganhar para ficar com a mesma quantia
de Lucas ____________________________________
De acordo com o calendário a seguir RESOLVA a questão 17.

17ª QUESTÃO: (Valor 1,0)

ESCREVA
A) o ano correspondente _______________________________

B) o nome do oitavo mês_________________________________

C) o número de dias do mês de fevereiro ___________________

D) a quantidade de domingos do mês de abril __________________

E) o dia 25 de dezembro cairá numa _________________________

18ª QUESTÃO: (Valor 1,0)
REPRESENTE a situação acima de duas formas diferentes.

Adição ____ + ___ + ___ = ___

Multiplicação ___ vezes ___ é igual a ___

___ x ___ = ___

Arthur tem ___ carrinhos.

19ª QUESTÃO: (Valor 1,0)

CALCULE os resultados a seguir.

a) Um cachorro tem 4 patas.

Dois cachorros têm ____ patas.
Três cachorros têm ____ patas.

b) Uma bicicleta tem 2 rodas.

Quatro bicicletas têm _____ rodas.
Cinco bicicletas têm _____ rodas.

20ª QUESTÃO: (Valor 1,0)

Em uma floricultura, as mudas de plantas serão colocadas nestes vasos. Cada

vaso receberá a mesma quantidade de mudas.

A) ESCREVA o número de mudas que há no total. _________________

B) CITE o número de vasos _________________

C) CALCULE o número de mudas que devem ser colocadas em cada vaso

_______________