Gramática 3º Ano

SISTEMA DE ENSINO
Maria Eduarda Noronha
Gramática
3
Ensino Fundamental
o
ano
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SISTEMA DE ENSINO EDITORAS
Isabela Nóbrega
Márcia Regina Silva
REVISÃO DE TEXTO
Consultexto
DIREÇÃO DE ARTE
Wilton Carvalho
PROJETO GRÁFICO E
EDITORAÇÃO ELETRÔNICA
Danielle Vilela
ILUSTRAÇÕES
Mirai Assessoria em Comunicação Ltda.
3o ANO COORDENAÇÃO EDITORIAL
ENSINO FUNDAMENTAL
GRAMÁTICA DIREITOS RESERVADOS À

MULTI MARCAS EDITORIAIS LTDA.
RUA NETO CAMPELO JÚNIOR, 37
MUSTARDINHA – RECIFE/PE
CEP: 50760-330 – FONE: (81) 3447.1178
CNPJ: 00.726.498/0001-74
IE: 0.214.538-37
ISBN Aluno: 978-85-403-2410-7

ISBN Professor: 978-85-403-2414-5
Reprodução proibida.
Art. 184 do Código Penal e Lei no 9.610, de 19 de fevereiro de 1998.
Fizeram-se todos os esforços para localizar os detentores dos direitos das fotos, das ilustrações
e dos textos contidos neste livro. A Editora Construir pede desculpas se houve alguma omissão
e, em edições futuras, terá prazer em incluir quaisquer créditos faltantes.
Impresso no Brasil.
Para fins didáticos, os textos citados neste livro poemas, lendas, letras de música, contos, etc. – receberam, sempre que
necessário e sem comprometimento de seu sentido original, uma nova pontuação. Buscou-se, com isso, uma maior clareza e
facilitação da aprendizagem de nossos estudantes.
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APRESENTAÇÃO
Querido aluno,
Este livro foi organizado com todo o carinho e dedicação e será seu compa-
nheiro no processo de aprendizagem. Os conteúdos são trabalhados de forma
simples, didática e objetiva, por meio de atividades de leitura e exercícios grama-
ticais, de forma que você expanda seu conhecimento enquanto se maravilha com
a sutil beleza das letras, histórias e palavras.
Desejamos que aproveite os momentos de realização das atividades propostas
e que seu gosto pelos estudos e pela prática da gramática e o desenvolvimento
de sua ortografia se ampliem cada vez mais e sigam muito além dos limites das
lições aqui aprendidas.
Abraços!
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SUMÁRIO
Unidade 1
Leitura de imagem 8
Estudando gramática
Letras e sons 9
Alfabeto: vogais e consoantes 9
Letras maiúsculas e minúsculas 14
Estudando ortografia
Palavras com f/v e p/b 19
Encontro vocálico 24
Palavras com e e i 31
Palavras com o, ou, e e ei 33
Encontro consonantal 37
Palavras com bl, cl, fl, gl, pl e tl 42
Palavras com br, cr, dr, fr, gr, pr, tr e vr 45
Dígrafos 48
Palavras com am, em, im, om e um / an, en, in, on e un 54
Unidade 2
Leitura de imagem 58
Sílaba 59
Palavras com ga, go, gu, gua, gue e gui 64
Sílaba tônica 67
Palavras com h 72
Acentos agudo e circunflexo 76
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Cedilha 81
Palavras com ce e ci 85
Emprego do til (˜) 89
Unidade 3
Substantivos próprios e comuns 95
Substantivos coletivos 104
Palavras com ge, gi, je e ji 109
Gênero dos substantivos: masculino e feminino 113
Número dos substantivos: singular e plural 120
Palavras com as, es, is, os e us 127
Grau dos substantivos 131
Palavras com nha, nhe, nhi, nho e nhu 138
Unidade 4
Sinais de pontuação 143
Palavras com l e u 149
Tipos de frase 152
Palavras com r e rr 158
Sinônimos e antônimos 162
Palavras com sc 167
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Artigos definidos e indefinidos 171
Palavras com qua, que e qui 177
Adjetivo 181
S com som de z 187
Pronomes 190
Verbo 196
Palavras com az, ez, iz, oz e uz 202
Tempos verbais 205
Palavras com -am e -ão 211
Sujeito e predicado 215
A letra x e seus sons 220
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1
Unidade
atualizar
Rido / stock.adobe.com
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LEITURA DE IMAGEM
romaset - stock.adobe.com
Para conversar
1. Descreva o que você vê na imagem.
2. O ônibus que aparece na imagem é acessível ao cadeirante? Por quê?
3. O ambiente da imagem está limpo?
4. Você acha que manter as ruas limpas representa uma prática da cida-
dania?
5. Converse com seu professor e seus colegas a respeito de práticas sim-
ples que demonstram o exercício da cidadania.
6. Converse com seus colegas sobre a importância de preservar o bem
comum.
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Letras e sons
Alfabeto: vogais e consoantes
Leia o texto.
Em boca fechada não entra mosca
Era uma BOCA,

BOCA sem voz...
BOCA fechada, calada,
carnuda, beiçuda,
muda, muda, muda...
BOCA muda,
muda BOCA...
Em BOCA fechada
não entra mosca...
MIGUEZ, Fátima. Em boca fechada não entra mosca. São

Paulo: DCL – Difusão Cultural do Livro, 1999.
Quando falamos, usamos sons característicos da voz humana chamados fonemas.
Para escrever, usamos sinais que representam os fonemas. Estes são chamados de letras.
Alfabeto é o conjunto ordenado das letras de uma língua.
O nosso alfabeto tem 26 letras grafadas em maiúsculas ou minúsculas, com a

introdução das letras:
Kk Ww Yy
(cá) (dáblio) (ípsilon)
Essas letras são usadas em algumas palavras de origem estrangeira e em abreviaturas.

Assim:
K: kg (quilograma), km (quilômetro), skate, ticket alimentação
W: Volkswagen, w (watt), http: //www.com.br/ (na Internet), w (oeste)
Y: Mickey, Toddy, Playcenter
Ensino Fundamental ▪ 3o ano ▪ Estudando a nossa língua 9
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Sobre as letras W e Y, é importante saber que o w pode ter o mesmo som que
a vogal u ou o mesmo som que a consoante v.
Por exemplo: Wilson, Williams, Wagner, Wanessa.
O y tem o mesmo som que a letra i, sendo, portanto, considerado uma vogal.
Por exemplo: Yeda, Julyana.
As letras que compõem o alfabeto são organizadas em uma sequência chama-

da de ordem alfabética.
1a 2a 3a 4a 5a 6a 7a 8a 9a 10a 11a 12a 13a

A B C D E F G H I J K L M
14a 15a 16a 17a 18a 19a 20a 21a 22a 23a 24a 25a 26a
N O P Q R S T U V W X Y Z
No cotidiano, a ordem alfabética ajuda, principalmente, a catalogar informa-

ções. Para organizar algo pela ordem alfabética, observa-se a primeira letra da
palavra para determinar sua colocação.
Caso a primeira letra se repita em outra palavra, considera-se a segunda, e assim

por diante.
Por exemplo: abacaxi, abdômen, armadilha.
10 Estudando a nossa língua ▪ 3o ano ▪ Ensino Fundamental
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Atividades
1. Sublinhe a resposta correta para as sentenças abaixo.
Nosso alfabeto possui: Existem mais vogais ou consoantes?
a. 18 letras a. vogais
b. 25 letras b. consoantes
c. 26 letras
2. Encaixe, no alfabeto atual, as letras k, w e y.
A B C D E F
G H I J K L
M N O P Q R
S T U V W X
Y Z
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3. Escreva o alfabeto solicitado abaixo.
Maiúsculo
A B C D E F G H I J K L M N
O P Q R S U V W X Y Z
Minúsculo
a b c d e f g h i j k l m n
o p q r s t u v w x y z
4. Complete as palavras a seguir com vogal maiúscula ou minúscula adequadamente.
abacate escola uva
Anita Emília Ivan

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5. Leia o trecho da música abaixo.
Gente tem sobrenome
Todas as coisas têm nome,

casa, janela e jardim;
Coisas não têm sobrenome;
mas a gente, sim.
Todas as flores têm nome,
rosa, camélia e jasmim.
Flores não têm sobrenome;
mas a gente, sim.
[...]
TOQUINHO; ANDREATO, Elifas. Canção de todas as crianças. Intérprete: Toquinho. Universal Brasil (CD), 1987.
a. Observe as palavras destacadas e organize-as de acordo com a ordem alfabética.
camélia, casa, janela, jardim, jasmim, rosa
b. Foi necessário observar a terceira letra de quais palavras para ordená-las correta-
mente?
camélia, casa, janela, jardim e jasmim
6. Um grupo de amigos está saindo do Recife e viajará pelos estados brasileiros lista-
dos no quadro. Escreva, em ordem alfabética, cada estado por onde eles passarão.
Rio Grande do Norte – Alagoas – Pará – Amazonas – Roraima – Acre

Goiás – Mato Grosso – Maranhão – Sergipe – Espírito Santo – Ceará
1 – Acre 5 – Espírito Santo 9 – Pará
2 – Alagoas 6 – Goiás 10 – Rio Grande do Norte
3 – Amazonas 7 – Maranhão 11 – Roraima
4 – Ceará 8 – Mato Grosso 12 – Sergipe
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Letras maiúsculas e minúsculas
Você já sabe que o nosso alfabeto é composto por 26 letras e que as usamos
para formar as palavras a fim de nos comunicarmos com outras pessoas.
A fala é diferente da escrita, e, por isso, a última segue algumas regras para que
faça sentido ao interlocutor (uma vez que certos detalhes aparecem apenas nessa
modalidade de comunicação). Uma destas regras é o uso de letras maiúsculas e
minúsculas.
A B C D E F G H I J K L
a b c d e f g h i j k l
M N O P Q R S T U V W X Y Z
m n o p q r s t u v w x y z
Usaremos letras maiúsculas:
• Para escrever nomes próprios (de pessoas, países, bairros, estados, empresas,
marcas, etc.).
Exemplo: Juliana, Rússia, Pernambuco, etc.
• Para iniciar frases.
Exemplo: Gostaria de um sorvete de morango.
Usaremos letras minúsculas:
• Para escrever nomes comuns (de espécies de um ser e de objetos em geral,

dias da semana, meses do ano, etc.).
Exemplo: gato, sábado, inverno, etc.
Nomes comuns aparecem com letra inicial maiúscula se começarem frases.
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Atividades
1. Pinte apenas as palavras que devem ser escritas com letra inicial maiúscula.
CANETA BÁRBARA BOLO JOANE
MARCADOR ALBERTO ARTÍSTICO TECLADO
EXTENSÃO MINERVA TOCANTINS VARANDA
MULHER ANINHA PANELA JÚLIA
2. Responda aos itens empregando corretamente as letras maiúsculas e minúsculas.
Suponha que você vai abrir uma lojinha...
a. Que nome você daria a ela?
O nome da minha loja seria Resposta pessoal .
b. O que você comercializaria?
Eu venderia Resposta pessoal .
c. Em que cidade funcionaria?
Ela funcionaria na cidade Resposta pessoal .
d. Escreva o nome de, pelo menos, um amigo que trabalharia com você.
Eu trabalharia com Resposta pessoal .
e. Escreva outros dois itens que você venderia em sua loja.
Eu também venderia Resposta pessoal .
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3. Reveja as suas respostas para a questão anterior e responda.
a. Em quais alternativas você usou letras maiúsculas?
Resposta pessoal, mas espera-se que a criança responda que usou letras maiúscu-
las nas alternativas a, c e d.
b. Em quais alternativas as palavras iniciaram com letras minúsculas?
Resposta pessoal, mas espera-se que a criança responda com letra minúscula às
alternativas b e e.
c. Nas alternativas em que você usou letra maiúscula, por que você o fez?
Sugestão de resposta: Porque se tratavam de nomes próprios, e, para esses no-
mes, deve-se usar letra inicial maiúscula.
d. Escreva as palavras que você usou na questão 2 agrupando-as na coluna correta.
Nomes próprios Nomes comuns
Resposta pessoal Resposta pessoal
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4. Observe a capa do livro a seguir.
a. Podemos perceber que as palavras Um e Índia estão

escritas com letra inicial maiúscula. Marque a alternati-
va correta abaixo e justifique sua resposta.
Patrícia Senna
Ilustrações: Cláudia Bispo
As duas palavras são escritas com letra inicial

maiúscula segundo o mesmo critério.
As duas palavras são escritas com letra inicial

x
maiúscula segundo critérios diferentes.
UM CONTO NA ÍNDIA-capa.indd 3 21/03/12 11:05
Sugestão de resposta: A palavra Um é escrita com letra maiúscula porque inicia o
título da obra; já a palavra Índia é um nome próprio e, por isso, obrigatoriamente
escrito com letra maiúscula.
5. Marque a alternativa em que todas as palavras devem ser escritas com letra inicial
maiúscula.
( ) a. binóculos, brisa, kelyne, paraíba, ferradura.
( ) b. lívia, livro, igor, jipe, lavanda.
( x ) c. gabriela, ceará, brasil, vítor.
( ) d. orvalho, núbia, nabo, beleza.
Agora, reescreva as palavras da alternativa que você marcou empregando a letra

maiúscula.
Gabriela, Ceará, Brasil, Vítor
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6. Observe a frase destacada e responda.
Como é linda!
Por que a palavra como está escrita com letra inicial maiúscula?
Está escrita com letra inicial maiúscula porque está no início da frase.
7. Crie falas para as cenas a seguir, empregando, adequadamente, as letras maiús-

culas e minúsculas. Resposta pessoal
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Palavras com f/v e p/b
1. Leia e circule as palavras com f/v e p/b.
Cor é cor e ponto-final
“Pedro tem o peito do pé preto,

o peito de Pedro é preto.
Quem disse que o peito de Pedro não é preto
tem o peito mais preto que o peito de Pedro.”
Aí, fui logo colocando

nosso amigo Bruno no meio da brincadeira.
Se o peito de Pedro é preto

e o peito de Bruno é branco,
logo:
Pedro tem o peito preto,
Bruno tem o peito branco.
Pensando bem,
Pedro e Bruno
são bons amigos.
E, com o branco e o preto,
incríveis coisas posso imaginar...
Cor é cor, e
ponto-final...
GOMES, Lenice. Rá-ré-ri-ró... rua!. Recife: Bagaço, 1994.
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2. Escreva o nome das figuras na coluna adequada.
f v
fita varinha
ferradura canivete
faca vela
fada novelo
O som das letras p e b e das letras v e f é parecido. Portanto, leia em voz alta as
palavras que você escreveu e verifique se estão agrupadas na coluna correta.
3. Escolha duas palavras da questão anterior e elabore frases com elas.
a. Resposta pessoal
b. Resposta pessoal
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4. Complete as palavras com f ou v de acordo com o desenho.
F aca não é v aca. F iga não é v iga. F oto não é v oto.
5. Preencha os espaços como no modelo do exercício anterior, mas desta vez utilize
as letras p e b. Veja os exemplos.
Pote não é bote. B elo não é p elo.
P ico não é b ico. B eca não é p eca.
P ata não é b ata. B omba não é p omba.
P anda não é b anda. B ode não é p ode.
6. Complete as frases com as palavras do quadro.
porta – barata – filme – brinquedo – vassoura
• Assisti a um filme de comédia ontem.
• A fechadura da porta quebrou.
• Tenho muito nojo de barata .
• Guarde seu brinquedo na caixa, Eduardo.
• Aquela é a vassoura que uso para limpar

a casa.
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7. Leia a quadrinha popular.
Pirulito que bate, bate.

Pirulito que já bateu.
Quem gosta de mim é ela.
Quem gosta dela sou eu!
Domínio público
Agora, circule, na quadrinha, as palavras com p e b e escreva-as nos espaços

abaixo sem repeti-las.
pirulito bate bateu
8. Junte a sílaba destacada às que estão nos quadradinhos ao lado e escreva as

palavras formadas.
da fada lha velha
la fala rão verão
fa vela favela ve loz veloz
ca faca la vela
to fato locípede velocípede
la bala to pato
lão balão teta pateta
ba tedor batedor pa tada patada
tata batata tinete patinete
teria bateria pa papa
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9. Complete adequadamente as frases abaixo com as palavras que estão entre pa-
rênteses.
a. A fada comeu uma fatia de bolo de fubá .

(fubá – fada – fatia)
b. Na fazenda do vovô Juarez, há muitas vacas malhadas.

(vacas – vovô)
c. O cavalo do rei caiu na vala e quebrou a pata.

(vala – cavalo)
d. Vera foi ao mercado e comprou farinha , feijão
e carne para fazer a feijoada .
(feijoada – feijão – farinha – Vera)
10. Preencha a cruzadinha com o nome das figuras. 2

6 4
2 B O N É
4 I
6 G
7
7 P I C O L É
3 P E N A D
3
1 N E
1 P E T E C A
L
5 5 C A B A N A
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Encontro vocálico
Leia o texto abaixo:
Bicho carpinteiro
O bicho carpinteiro
faz armário e tabuleiro,
mas quando chega fevereiro,
mês de folia e pandeiro,
abandona a profissão.
E faz bagunça o tempo inteiro,
requebrando no terreiro
com o serrote na mão.
PIMENTEL, Luís. Bicho solto (trecho). São

Paulo: Ed. do Brasil, 1992.
Encontro vocálico é a reunião de dois ou três

fonemas vocálicos em uma mesma palavra.
Leia as palavras e veja quantos fonemas (sons) vocálicos aparecem juntos em

cada uma.
carpinteiro folia Uruguai
2 sons vocálicos 2 sons vocálicos 3 sons vocálicos
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O encontro vocálico pode ser:
Ditongo Tritongo Hiato

É o encontro de dois É o encontro de três É o encontro de dois
sons vocálicos na mesma sons vocálicos na mesma sons vocálicos em sílabas
sílaba. sílaba. separadas.
Exemplos: Exemplos: Exemplos:

pandeiro saguão folia
cadeira enxaguou viola
dinheiro averiguei baú
noite quais coroa
touro desiguais viúva
Uruguai saúde
Leia as palavras e observe as letras destacadas.
iguais gaivota pátio meu

padeiro tesoura viagem saúde
Para saber se em uma palavra há ditongo, tritongo ou hiato, é só dividir as pala-

vras em sílabas.
Veja:
cai-xa – as duas vogais permaneceram na mesma sílaba, então é ditongo.
vi-a-gem – as vogais se separaram, portanto, é hiato.
i-guais – as três vogais permaneceram na mesma sílaba, então, é tritongo.
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Atividades
1. Leia o poema a seguir e circule os encontros vocálicos.
Ocorrência
Aí o homem sério entrou e disse: bom dia.

Aí o outro homem sério respondeu: bom dia.
Aí a mulher séria respondeu: bom dia.
Aí a menininha no chão respondeu: bom dia.
Aí todos riram de uma vez.
Menos as duas cadeiras, a mesa, o jarro, as flores, as
paredes, o relógio, a lâmpada, o retrato, os livros, o ma-
ta-borrão, os sapatos, as gravatas, as camisas e os lenços.
GULLAR, Ferreira. Toda poesia. Rio de Janeiro: José Olympio, 1956.
2. Copie as palavras abaixo separando as sílabas e circule os encontros vocálicos.
coração co-ra-ção beijos bei-jos
portão por-tão cadeira ca-dei-ra
abaixar a-bai-xar avião a-vi-ão
3. Leia as palavras abaixo, separe as sílabas e escreva o tipo de encontro vocálico

que aparece.
ameixa a-mei-xa ditongo
Paraguai Pa-ra-guai tritongo
cautela cau-te-la ditongo
violeta vi-o-le-ta hiato
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4. Encontre, no diagrama, o nome dos alimentos abaixo e relacione cada
um completando as alternativas a seguir.
A M E I X A Y L E I T E
E J U F E I J Ã O E R M
M E L A N C I A H F R A
A O M A N T E I G A Q M
G W D C X S A E G B I Ã
C E N O U R A P W S A O
I X C M A C A X E I R A
Todas essas palavras têm encontro vocálico.
a. Ameixa , leite , feijão , manteiga ,
cenoura , macaxeira e mamão apresentam ditongo.
b. Melancia é a única palavra que apresenta hiato.
c. Há dois nomes de alimentos de origem animal. Escreva-os separando as sílabas e

circule os encontros vocálicos.
man-tei-ga lei-te
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5. Leia a cantiga de roda e sublinhe os encontros vocálicos.
Flor de maravilha
Eu ia passando,
flor de maravilha,
lá no bebedor,
flor de maravilha,
meu chapéu caiu,
flor de maravilha,
meu amor apanhou,
flor de maravilha.
Domínio público
6. Escreva o nome dos desenhos e circule os encontros vocálicos que neles aparecem.
cadeado caixa violão
aquarela avião chapéu
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7. Separe as sílabas das palavras abaixo.
língua lín-gua tesouro te-sou-ro
caixa cai-xa iguais i-guais
saída sa-í-da peruano pe-ru-a-no
8. Leia as palavras abaixo e circule todas as letras que não são consoantes.
viúva
saguão pandeiro
saudade
boi tesoura
viola
iguais aguei touro
a. Aparecem encontros vocálicos nessas palavras? sim
b. De que tipo eles são? ditongo, tritongo e hiato
c. Agrupe as palavras nos quadros a seguir, de acordo com o encontro vocálico que
apresentam.
Ditongo Tritongo Hiato
boi iguais viúva
pandeiro saguão viola
tesoura aguei
touro
saudade
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9. Assinale as palavras cujas vogais dos encontros vocálicos ficam em sílabas sepa-
radas.
( x ) piano ( x ) luar ( x ) ruim ( x ) dia
( ) manteiga ( ) chapéu ( x ) violeta ( ) coração
10. Observe a cena e circule os encontros vocálicos que aparecem nos balões de fala.
Já o meu não pode

O meu cachorro é mui- chegar perto de outro que
to manso. começa a rosnar.
11. Complete as palavras do texto a seguir com os encontros vocálicos corretos.
Fuga maluca
Um dia , um doido planejava fugir do hospício com um parc ei ro:

— Vamos fugir à n oi te, pelo buraco da fechadura!
À noite, os dois s aí ram de fininho. Q ua ndo chegaram até a porta, um deles disse:
— Ih! Pode desistir, não v ai dar para fugir.
— Por quê?
— Porque esqueceram a chave na fechadura.
Disponível em: http://criancas.uol.com.br/piadas.jhtm.
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Palavras com e e i
Saci
Inspirado na figura folclórica do saci-pererê,

o Saci do Sítio do Picapau Amarelo é um moleque
travesso de uma perna só.
Ele mora na mata e adora assustar as pessoas
e fazer peraltices, como dar nó na crina de cavalos
e fazer o leite derramar no fogão da Tia Nastácia.
O Saci foi capturado pelo Pedrinho. A partir
daí, os dois se tornaram grandes amigos, e o Saci
entrou para a turma do sítio.
Disponível em: https://misturadealegria.blogspot.com/2014/04/

dia-18-de-abril-dia-de-monteiro-lobato_1.html
1. Complete as palavras corretamente usando e ou i.
saudad e p i menta mol e za desp e sa

i nveja abacax i l i vre aqu e c i do
jabut i víd e o pent e adeira met e oro
pr i v i lég i o doc e aperr e ado ouv i nte
pel e p i stach e arr e p i o estabelec i mento
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2. Organize as sílabas e escreva as palavras formadas.
TE QUIM BO botequim
COR ÇO TI cortiço
LA MO E moela
LA ES TRE estrela
DA A PI piada
CHI MO LA mochila
TU RA MIS mistura
PO TA LEN polenta
SI QUI ES TO esquisito
3. Leve o saci até a floresta pelo caminho no qual todas as palavras estão escritas
corretamente.
lebri
u ilo levado
isq
isq
uin
o a
estreit
molequi
tiatro nove
pirueta videira la
sapeca
livre moleque sapoti
esquisito fingido
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Palavras com o, ou, e e ei
Leia a parlenda.
Parlenda
Cadê o toucinho
que estava aqui?
O gato comeu.
Cadê o gato?
Foi pro mato.
Cadê o mato?
O fogo queimou.
Cadê o fogo?
A água apagou.
Cadê a água?
O boi bebeu.
Cadê o boi?
Foi amassar o trigo.
Cadê o trigo?
A galinha espalhou.
Cadê a galinha?
Foi botar ovo.
Cadê o ovo?
O frade comeu.
Cadê o frade?
Foi rezar a missa.
Cadê a missa?
Já acabou.
E você não me chamou?
Domínio público
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Atividades
1. Use o ou ou para completar as palavras abaixo.
ou ro d o ador vass ou ra lag o b o la
d o ze m o ça t ou cinho d ou tora t o dinho
2. Separe as sílabas das palavras abaixo. Depois, corte as sílabas ou letras que de-
sejar e forme novas palavras.
tesouro te-sou-ro ouro / touro
ousado ou-sa-do ousa / usado
ouvido ou-vi-do ouvi / duvido
poupança pou-pan-ça poupa / pança
3. Use e ou ei para completar as palavras abaixo.
b ei joca qu ei jo p ei to terc ei ra
prim ei ra b e lo b e xiga band e ja
4. Ordene as sílabas abaixo de maneira a formar palavras. Depois, escreva-as ao lado.
ga man tei manteiga co pou pouco
xa a mei ameixa nou ra ce cenoura
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5. Escreva as palavras equivalentes às imagens.
caranguejo besouro morcego
queijo madeira cabeleireira
peneira peixe cabelo
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6. Leia o texto prestando atenção às dicas.
O que é respeito?
Quando você ouve a palavra respeito,

poderia pensar num criado se curvando e
“reverenciando” o rei num conto de fadas.
Respeito pode significar reverência, mas
também tem outros significados.
Respeito é o que é chamado de virtude.
É um bom modo de agir — e uma maneira
de ser bom. É uma maneira de se importar
com os outros, conosco e com nosso mun-
do. Quando temos a virtude do respeito,
tentamos tratar as pessoas e nosso mundo
inteiro com amor e bondade especiais.
Demonstrar respeito significa se levantar
e dar seu lugar a uma pessoa mais velha
ou segurar a porta para alguém. Respeito
também significa ser gentil, companheiro,
honesto e justo.
O’NEAL, Ted; O’NEAL, Jenny. Respeito é bom e faz bem. 13. ed. São Paulo: Paulus, 2002.
a. Circule as palavras com o encontro vocálico ei no texto.
b. Agora, procure elaborar uma frase sobre o tema do texto combinando as pala-
vras que você circulou.
Resposta pessoal
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Encontro consonantal
Leia e cante com a turma a cantiga abaixo.
O cravo brincou com a rosa

Ivônica Xavier
O cravo brincou com a rosa

debaixo de uma sacada.
O dia foi divertido,
a rosa só deu risada.
O cravo ficou contente

a rosa pôs-se a cantar.
O cravo está admirado,
com a rosa, quer namorar.
A reunião de duas consoantes sem vogal intermediária forma

o que chamamos de encontro consonantal.
O encontro consonantal pode acontecer:
a. Em uma mesma sílaba, inseparável.
Exemplos: cravo brincou
b. Em sílabas diferentes, separável.
Exemplos: divertido admirado
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Atividades
1. Complete o texto a seguir com os encontros consonantais corretos.
O bicho-preguiça
O bicho- pr eguiça
é mesmo folgado;
só quer vida mansa,
detesta tr abalho.
Não corre e não pula.
Não faz nem es tr ago.
E ainda conserva um
ar de cansado.
Vivendo à som br a
de figueira,
não move uma pa lh a.
É aquela moleza.
Tá sem pr e parado,
curtindo a canseira
de não fazer nada.
Que coisa mais feia!
AIRTON, José. Caras e tipos. Recife: Bagaço,1998.
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2. Separe as sílabas das palavras abaixo e destaque os encontros consonantais que
aparecem nelas.
livro li-vro vr estrela es-tre-la tr
abraço a-bra-ço br Bíblia Bí-blia bl
clima cli-ma cl pedra pe-dra dr
3. Coloque um r depois da primeira letra e veja que palavra nova você formará.
Siga o modelo.
pato prato
tocar trocar banco branco
ponto pronto fio frio
tinta trinta faca fraca
4. Separe as sílabas das palavras a seguir.
absurdo ab-sur-do
optar op-tar
digno dig-no
absorver ab-sor-ver
captar cap-tar
opção op-ção
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5. Leia o texto e pinte as palavras que apresentam encontro consonantal.
Cantata da pata nas cordas de prata

Cristiane Quintas
O pato Carlinhos fez

muitas canções para valer,
dessas que nunca mais
ninguém vai esquecer.
Outros patos se juntaram
a esse belo movimento,
Até um lobo bobo
o pato Beto e o Vinícius
que vivia na ﬂoresta
não perderam esse momento.
ganhou uma melodia
[…]
para cantar numa festa!
QUINTAS, Cristiane. Cantata da pata nas cordas de prata.
Recife: Prazer de Ler, 2016.
6. Procure, no diagrama abaixo, nome de animais. Depois, escreva nos espaços

apenas aqueles com encontro consonantal.
T I G R E Ã Y L E Ã O M
P J U G R I L O W E C A
A E Z E B R A Q H F O C
T Ç U P Q W Ã X H A B A
O W P R E G U I Ç A R C
Y I P O R G I R A F A O
A V E S T R U Z Ç V B N
tigre cobra grilo
zebra preguiça avestruz
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7. Escreva as palavras que estão no quadro, nos espaços corretos, de maneira a
formar frases. Depois, leia-as em voz alta.
pneus – obstáculo – objetos – Magda
a. Minha tia chama-se Magda .
b. A bolsa e a carteira são objetos .
c. O cavalo pulou o obstáculo .
d. O carro tem pneus .
Agora, separe as sílabas dessas palavras e responda à seguinte pergunta: "O

que aconteceu com o encontro consonantal delas depois da divisão silábica?".
Mag-da obs-tá-cu-lo
ob-je-tos pneus
Sugestão de resposta: Eles ficaram em sílabas diferentes, com exceção da palavra
monossílaba “pneus”.
8. Circule, de vermelho, o(s) encontro(s) consonantal(is) das palavras abaixo.
tranquilo tecnologia pneu
porta admirável estrela
briga atletismo palavra
frequência globo testa
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Palavras com bl, cl, fl, gl, pl e tl
Leia o texto.
Anacleto
(trecho)
Anacleto era o melhor aluno da escola,

o corredor mais rápido da rua
e também um craque de bola.
Anacleto fazia piruetas na bicicleta,
nadava como um peixe...
Anacleto era um verdadeiro atleta.
CISALPINO, Murilo; TEIXEIRA, Zeflávio. Anacleto,

um sujeito quase completo. São Paulo: Scipione, 1996.
Veja as palavras com os encontros consonantais cl e tl.
Anacleto bicicleta atleta
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Atividades
1. Escreva, ao lado das palavras abaixo, o(s) encontro(s) consonantal(is) que
aparece(m) nelas.
a. blusa bl e. planeta pl tl
i. atleta
b. claro cl f. bloco bl pl
j. planta
c. floresta fl/st g. floco fl cl

k. bicicleta
d. globo gl h. claridade cl gl
l. gladeador
2. Escreva uma palavra em que apareçam os encontros consonantais abaixo. Depois,

faça um desenho para representar cada palavra.
bl cl fl
Resposta pessoal Resposta pessoal Resposta pessoal
gl pl tl
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3. Encontre, no diagrama, as palavras indicadas no quadro. Depois, escreva-as nos
espaços abaixo e separe as suas sílabas.
planeta P L A N E T A U I T A F
flauta
C J U C L U B E W E R L
atleta
floresta L F L O R E S A H F R A
bloco
O X E L J G D T H A Q U
cloro
flores R W P R E B L O C O I T
clube
O F L O R E S T A F Q A
A T L E T A Ç J K P R W
a. planeta – pla-ne-ta e. bloco – blo-co
b. flauta – flau-ta f. cloro – clo-ro
c. atleta – a-tle-ta g. flores – flo-res
d. floresta – flo-res-ta h. clube – clu-be
4. Circule o encontro consonantal nas palavras abaixo. Depois, escreva uma frase
com cada grupo de palavras.
flor – clube – cloro
Resposta pessoal
atleta – planeta – bicicleta
Resposta pessoal
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Palavras com br, cr, dr, fr, gr, pr, tr e vr
Leia as parlendas.
Um, dois, Macaco foi à feira,

feijão com arroz. não teve o que comprar.
Três, quatro, Comprou uma cadeira
feijão no prato. para comadre se sentar.
Cinco, seis, A comadre se sentou,
bolo inglês. a cadeira esborrachou.
Sete, oito, A coitada da comadre
comer biscoito. foi parar no corredor.
Nove, dez,
Comer pastéis.
Domínio público
Retire das parlendas as palavras escritas com:
tr dr pr
três comadre prato

quatro comprar
comprou
Agora, escolha três palavras do quadro acima e elabore frases.
Resposta pessoal
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Atividades
1. Observe a cena e escreva o nome das figuras que estão numeradas.
5 1
3
6
2 8
4
7
1 – quadro 5 – flores
2 – trinco 6 – prateleira
3 – livro 7 – centro
4 – controle 8 – presente
2. Substitua o número pela sílaba correspondente e forme palavras.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
li lá lo dro gri vi ma pe dra vro
a. 5 + 3 = grilo c. 2 + 5 + 7 = lágrima e. 1 + 10 = livro
b. 6 + 4 = vidro d. 8 + 9 = pedra f. 5 + 8 = gripe
Qual das palavras que você formou é trissílaba? lágrima
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3. Desembaralhe as sílabas abaixo, escreva a palavra no espaço ao lado e, de-
pois, coloque as palavras na cruzadinha.
tor cri es escritor dro qua quadro
ça cri an criança la pa vra palavra
te tris triste dro vi vidro
ba tra lho trabalho fre co cofre
T R I S T E
R C
Q U A D R O R
C B I
O P A L A V R A
F L I N
R H D Ç
E S C R I T O R R A
O
4. Observe e faça igual.
bota brota taça traça como cromo
dama drama cavo cravo boa broa
faca fraca gude grude pego prego
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Dígrafos
Leia o poema.
Circo do Quinquim
O perigoso cão Corisco

brinca com o gato Petisco
de peteca e cabra-cega.
O macaco Cacareco,
na bicicleta ou no fio,
dá um tapa no mosquito
sem perder o equilíbrio.
O caolho leão Pantaleão

canta ópera e baião,
dança rock e marcha-frevo. [...]
Se você nunca assistiu

a cenas incríveis assim,
venha logo, venha comigo
ao grande Circo do Quinquim
e não espere até domingo.
MATTOS, Cyro de. O menino camelô. São Paulo: Atual, 2001.
Nas palavras do texto acima, há duas letras, em negrito, que se juntam

representando um só fonema.
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Quando duas letras se encontram representando um
só fonema, temos um dígrafo.
ch chouriço nh farinha ss depressa
xc exceção qu brinquedo sc piscina
gu consegue rr terreno sç cresça
lh brilhava
Atenção!
Gu e qu só são dígrafos antes das vogais e e i, quando o u não for pronunciado.
Quando separamos as sílabas de palavras com os dígrafos rr, ss, sc, sç e xc,
essas letras ficam em sílabas diferentes.
Ao separarmos as sílabas de palavras com os dígrafos nh, lh e ch, essas letras
ficam na mesma sílaba.
Exemplos:
mis-sas nas-ceu bi-lhe-ti-nho chou-ri-ço
des-ço bri-lha-va ter-re-no ex-ce-ção
Há também os dígrafos vocálicos, que são aqueles formados por uma vogal
mais a letra m ou n.
Exemplos:
campo tempo limpo tombo umbigo
canto lente lindo lombo mundo
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Atividades
1. Escreva o dígrafo das palavras abaixo.
a. arroz rr e. professor ss
b. travesseiro ss f. carro rr
c. ilha lh g. piscina sc
d. ninho nh h. chave ch
2. Observe os exemplos a seguir e estabeleça a relação entre o som e as letras des-

tacadas.
riso corrida
r = 1 letra, 1 som rr = 2 letras, 1 som
sino pássaro
s = 1 letra, 1 som ss = 2 letras, 1 som
xícara chuva
x = 1 letra, 1 som ch = 2 letras, 1 som
mala olho
l = 1 letra, 1 som lh = 2 letras, 1 som
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3. Leia o texto abaixo.
Escrevi teu belo nome

na palma da minha mão,
passou um pássaro e disse:
escreve em teu coração.
FARIA, Edméia. Minhas andorinhas. Belo Horizonte: Miguilim, 2001.
a. Circule as palavras com dígrafo no terceiro verso.
b. Que dígrafo elas apresentam? ss
c. Esse dígrafo é ( x ) separável ( ) não separável
É com o h
que a filha sai da fila,
que malha sai da mala.
Com h, a mana faz manha.
PAES, José Paulo; FARKAS, Kiko. Uma letra puxa a outra.

São Paulo: Companhia das Letrinhas, 2000.
a. Sublinhe as palavras com dígrafos formados com h e escreva-as nos espaços

abaixo.
filha malha manha
b. Escolha uma dessas palavras e faça c. Ilustre sua frase com um desenho.
uma frase com ela.
Resposta pessoal
Resposta pessoal
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5. Leia o poema e ilustre-o no espaço ao lado. Use gravuras ou desenho.
A chuva
A chuva caiu,
molhou a folha,
molhou a flor,
molhou o galho.
Caiu na pedra,
lavou o terreiro, Resposta pessoal
lavou, também,
o formigueiro.
Chuva forte
que corre na areia,
chuva boa
que lava a poeira.
SERRETTI, Maria de L. S. Poesia para crianças. Belo

Horizonte: Comunicação, 1997.
a. Sublinhe as palavras com dígrafos.
b. Faça uma frase com:
• A palavra com dígrafo que é o nome de uma parte da planta.
Frase com a palavra folha.
• A palavra com dígrafo que é o nome de um fenômeno da natureza.
Frase com a palavra chuva.
• A palavra com dígrafo que é o nome de um conjunto de formigas.
Frase com a palavra formigueiro.
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6. Leia as palavras do quadro a seguir para responder às alternativas propostas:
aranha – professor – primo – planeta – crescer – querer

bacalhau – único – creme – fazer – ovelha – bolha – peito
terra – querido – sílaba – plano – viver – guerreiro
nascer – frio – baralho – regra
a. Copie apenas as palavras com dígrafo.
aranha, terra, querer, nascer, ovelha, baralho, professor, querido, bacalhau, guerrei-
ro, crescer, bolha
b. Copie apenas as palavras com encontro consonantal.
primo, planeta, creme, plano, frio, regra, professor, crescer
c. Copie as palavras que têm dígrafo e encontro consonantal.
professor, crescer
7. Separe as sílabas das palavras abaixo e sublinhe as sílabas com dígrafo ou com
encontro consonantal.
chave cha-ve criança cri-an-ça
ovelha o-ve-lha frio fri-o
bolha bo-lha pluma plu-ma
obra o-bra flauta flau-ta
chuva chu-va planeta pla-ne-ta
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Palavras com am, em, im, om e um / an, en, in, on e un
Leia o texto e conheça como se forma o arco-íris.
Show de cores
Sol e chuva parecem duas coisas que não combinam, mas quando se juntam
formam um dos espetáculos mais bonitos da natureza: o arco-íris.
Esses arcos cheios de cores aparecem quan-

do a luz do Sol passa através das gotas de
chuva. A luz do Sol, na verdade, é formada por
muitas cores que, quando misturadas, dão a
impressão de que é uma cor só: branca.
Quando essa luz branca passa pelas gotinhas
de água suspensas no ar, ela se divide e é refle-
tida. Ao sair, podemos vê-la separada em sete
partes coloridas: violeta, anil, azul, verde, ama-
relo, laranja e vermelho. Elas se espalham no
céu, formando um arco. Algumas lendas con-
tam que um gnomo escondeu um pote de ouro
no fim do arco-íris e quem o encontrar ficará
rico. Não custa procurar, não é?
Revista Recreio. No. 73, São Paulo: Abril, ago 2001.
Copie todas as palavras sublinhadas do texto.
aparecem, quando, impressão, branca, suspensas, espalham, laranja, contam, escon-
deu, quem, encontrar, um, fim, formando, lendas
Você percebeu que em todas elas há um som nasal?

Som nasal é o som que sai pela boca e pelo nariz.
Usamos m antes de p e b. Antes das outras consoantes, usamos n.
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Atividades
1. Forme palavras com em e im.
im em
pos sí vel impossível be le zar embelezar
por ta importa bru lho embrulho
pre vis to imprevisto ba ra lha do embaralhado
2. Observe a legenda, substitua cada símbolo pela palavra ou letra indicada e des-
cubra a frase.
b Usamos e de m p antes
Resposta:
Usamos m antes de p e b.
3. Adivinhe.
a. Quando a gente perde, nunca mais recupera: tempo
b. Tem coroa, mas não é rei. Tem raiz, mas não se planta: dente
c. Passa pela água e não se molha: sombra
d. O que mais pesa no mundo: balança
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4. Complete o texto com as palavras do quadro abaixo.
brincava – brinquedos – cansado – encontrava

encostava – estante – inteiro – nunca
O menino brincava com seu soldadinho o dia inteiro .
O soldadinho nunca ficava na estante com os outros brinquedos .
Até na hora de dormir, quando encostava a cabeça no travesseiro, nem
lembrava que estava cansado , pois encontrava sempre o companhei-

ro ao seu lado.
5. Ordene as sílabas, formando palavras.
po-tem tempo um-go-bi umbigo
di-ven-do vendido pa-tam tampa
tei-ro-in inteiro chim-bo-ca cachimbo
go-pre-em emprego ta-tin tinta
zem-de-bro dezembro cho-gan gancho
6. Copie as palavras do cardápio abaixo, substituindo # pela letra m.
Cardápio
• lo#bo assado lombo assado, empada de queijo

• e#pada de queijo
• roca#bole rocambole, sorvete de framboesa
• sorvete de fra#boesa
• salada te#perada salada temperada, peixe empanado
• peixe e#panado
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2
Unidade
Rido / Adobe.com
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LEITURA DE IMAGEM
weedezign - stock.adobe.com
Para conversar
1. Descreva o que há na imagem.
2. Quantas pessoas há na imagem?
3. Quais as semelhanças entre as pessoas que aparecem na cena?
4. Quais as diferenças entre elas?
5. Você acha que, em uma sociedade justa, todos devem ter acesso aos
mesmos serviços e benefícios e ter os mesmos deveres ou deve haver
algum tipo de diferenciação?
6. Em sua sala de aula, como é o relacionamento entre os alunos? Todos
se dão bem e participam das atividades juntos?
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Sílaba
Leia e sublinhe o título do texto.
Pi-ca-di-nho
Dividir não é só arte

da matéria Matemática.
Isso também faz parte
do caderno de Gramática.
Pa-la-vra
A-go-ra to-da pa-la-vra

eu es-cre-vo pi-ca-di-nha.
Pra ver di-vi-são si-lá-bi-ca
e a-té mu-dar de li-nha.
HEINE, Evelyn. Poesias para crianças. Blumenau: Brasileitura.
Fale em voz alta, bem devagar, o título do texto, contando quantas vezes você
faz movimento com a boca.
Agora, escreva cada pedacinho dessa palavra nos quadrinhos abaixo.
pi ca di nho
Quantas vezes você fez movimento com a boca?
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Sílaba é o som ou grupo de sons pronunciado de uma só vez.
Classificamos as palavras de acordo com o número de sílabas.
Monossílabas Dissílabas
São palavras com uma só sílaba. São palavras com duas sílabas.
Exemplo: Exemplo:
pé arte
Trissílabas Polissílabas
São palavras com três sílabas. São palavras com quatro ou mais
Exemplo: sílabas.
Exemplo:
caderno gramática
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Atividades
1. Leia os poeminhas a seguir:
Passarinho sentinela,
todo dia eu te ouço
cantando do seu ninho
perto da minha janela.
Equipe pedagógica
Tem um peixe molhado

em cima do meu telhado.
Será que estou dormindo?
Não, estou acordado!
Equipe pedagógica
Saudade que eu de ti tenho

não posso mandar dizer.
Algum dia contar-te-ei
quando juntinhos nos ver.
ROMERO, Sílvio. Folclore brasileiro: cantos populares do
Brasil. Belo Horizonte: Itatiaia, 1985.
O pavão anda sentindo

uma tristeza danada.
Sua cauda colorida
está ficando desbotada.
ALMEIDA, Flávio Teixeira de. Rimas dos bichos.
Belo Horizonte: Lê, 1986.
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Agora, retire, dos poeminhas, três palavras de acordo com o que se pede a
seguir. Sugestão de resposta:
Monossílabas Dissílabas
não peixe
tem ninho
meu chuva
Trissílabas Polissílabas
molhado passarinho
telhado acordado
saudade sentinela
2. Classifique as palavras abaixo quanto ao número de sílabas, colocando M antes

das palavras monossílabas, D antes das palavras dissílabas, T antes das palavras
trissílabas e P antes das palavras polissílabas.
D leque M pau T máquina P patinete
D água M Sol T amigo P escorregador
D gato T girafa P elefante D carro
M sal D peixe
M mãe T palhaço
P amarelinha D pipa
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3. Procure, no caça-palavras, nomes de animais. Depois, escreva-os adequadamen-
te nos espaços abaixo.
L O N T R A R I M A W
T I C Ã O Q D É A R P
I S A P O Ã E H C A A
G J A C A R É G A N T
R G I R A F A H C H O
E L E F A N T E O A G
J A G U A T I R I C A
E C A M A L E Ã O G R
Monossílabas Dissílabas Trissílabas Polissílabas

cão lontra girafa camaleão
tigre jacaré jaguatirica
pato macaco elefante
sapo aranha
4. Responda com palavras monossílabas.
a. Mineral que dá sabor à comida: sal .
b. Considerado grande amigo do ser humano: cão .
c. Anda sobre trilhos: trem .
d. Nele, voam os pássaros: céu .
e. Astro que ilumina a Terra: Sol .
f. Deixa o escuro claro: luz .
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Palavras com ga, go, gu, gua, gue e gui
Leia o bilhete que Paula escreveu para a sua turma do colégio.
Olá, galera!
o
Amanhã, levarei, para
m
nosso jogo, garrafas co
guaraná.
água e quatro litros de
Cheguem cedo para
jogo
arrumarmos o local. O
promete ser bom!
Até lá!
Paula
No bilhete que Paula escreveu, você vai encontrar palavras com gua, gue, go e
ga. Escreva-as e circule as letras g.
galera, jogo, garrafas, água, guaraná, cheguem.
Escreva outras palavras com as sílabas ga, go, gu, gua, gue e gui.
Sugestão de resposta: guerra, alguém, preguiça, foguinho, foguete, linguagem,
igual, guloso, égua, barriga, prego, caranguejo, gole, guizado, guará, gola, pre-
guiçoso, fuga, aguado.
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Atividades
1. No caça-palavras, existem palavras com ga, go, gu, gua, gue e gui. Ache-as e
copie-as nos espaços adequados:
F O G O R F B M P R E G U I Ç A C M
Á M A N G A D E H É I D G V F É F J
P D L H O F B D P G C D G A V E T A
Q G U E R R A É G U S G U S Ç A U E
M A X H I F B J I A K G I T M O X L
O B G U L O S O P I J G T I Ç Á C Í
R V L G A T O G U F G S A G U I R N
A U H H G F F O P P P G R I Ç A Q G
N S M E R G U L H O U L R T C J X U
G T T G U A R A N Á T N A G U L H A
O A Ç O U G U E P R F O G U E T E V
ga go gu
manga morango guloso
gaveta fogo agulha
gato jogo/gorila mergulho
gua gue gui

guaraná guerra preguiça
régua foguete guitarra
língua açougue sagui
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2. Junte as sílabas de cores iguais e forme palavras. Sugestão de resposta:
for mi jo ré ra gui nha gua tar
gue fo i ca te ran gual gui gue
formiguinha foguete guitarra
régua igual caranguejo
3. Use o código e forme palavras.
gua gue gui
a. rita guarita i. rreiro guerreiro
b. fre sa freguesa j. pardo guepardo
c. sado guisado k. ja tirica jaguatirica
d. en ça enguiça l. ndaste guindaste
e. á água
f. fo ira fogueira
g. zo guizo
h. lín língua
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Sílaba tônica
A garota do circo
Equipe pedagógica
— Papai, conta aquela história do circo pra mim!

— De novo Gabriela?
— Então conta a história do trapézio encantado do José equilibrista.
— Eu também já contei várias vezes essa história.
— Já sei, conta a história do trampolim mágico!
— Filha, eu posso contar uma história que não tem a ver com circo?
— Claro, papai!
— Deixa eu ver...
Nas palavras, sempre há uma sílaba que Oxítona

é pronunciada com mais força. Essa sílaba Quando a sílaba mais forte é a última.
mais forte é chamada de sílaba tônica. Exemplo: José
A sílaba forte de uma palavra pode ser a
última, a penúltima ou a antepenúltima. Paroxítona
Quando a sílaba mais forte é a pe-
núltima.
Atenção!
Exemplo: circo
Toda palavra proparoxítona é acentuada.
Exemplos: mágico e príncipe. Proparoxítona
Quando a sílaba mais forte é a ante-
penúltima.
Exemplo: mágico
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Atividades
1. Faça um círculo indicando a sílaba tônica das palavras.
máquina trânsito pétala
tímido príncipe fósforo
2. Responda às perguntas abaixo.
a. A sílaba tônica das palavras da questão anterior é a última, a penúltima ou a an-

tepenúltima?
É a antepenúltima.
b. Como é classificada a palavra que tem a antepenúltima sílaba tônica?
proparoxítona
c. O que é necessário fazer sempre que a sílaba tônica for a antepenúltima?
Deve-se colocar sempre um acento.
3. Escreva o nome das figuras, indique sua sílaba tônica e classifique-o em oxítona,
paroxítona ou proparoxítona.
Nome: borboleta
Sílaba tônica: le
Classificação: paroxítona
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Nome: óculos
Sílaba tônica: ó
Classificação: proparoxítona
Nome: martelo
Sílaba tônica: te
Classificação: paroxítona
Nome: árvore
Sílaba tônica: ár
Classificação: proparoxítona
Nome: sofá
Sílaba tônica: fá
Classificação: oxítona
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4. Procure, no caça-palavras, nomes de animais. Depois, escreva cada um no espaço
abaixo de acordo com a sílaba tônica.
T A M A N D U Á C P C
O S A B I Á D E A A A
N Z E B R A E H V R N
Ç C O R U J A G A D G
A B Ú F A L O H L A U
I L Ú F R N T E O L R
P Á S S A R O E I C U
H I P O P Ó T A M O R
Oxítonas Paroxítonas Proparoxítonas

tamanduá onça hipopótamo
canguru coruja búfalo
sabiá cavalo pássaro
pardal zebra
5. Leia as palavras do retângulo. Depois, escreva três frases usando apenas as pa-
roxítonas.
peru – lâmpada – telhado – injeção – casa – caderno – música – trator
a. Resposta pessoal
b. Resposta pessoal
c. Resposta pessoal
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6. Leia o poema abaixo.
Xodó
A mãe da mamãe
é meu xodó, só xodó.
Ela é a vovó.
Zizinha; BATISTA, Ninha. Xodó. São Paulo:
Ed. do Brasil, 1992.
Agora, separe as sílabas das palavras abaixo e classifique-as quanto à sílaba

tônica.
mamãe ma-mãe oxítona
xodó xo-dó oxítona
vovó vo-vó oxítona
7. Marque, com um x, as palavras oxítonas.
cena X diversões espetáculo
X colar X amanhã X Paraná
salário sábio X coração
8. Escreva três palavras dissílabas oxítonas.
Resposta pessoal
Resposta pessoal
Resposta pessoal
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Palavras com h
Sou a letra H
Sou a letra h,
uma letra muito especial.
Tenho vários sons
dependendo do lugar
que ocupo na palavra.
Fico sozinha, no início de algumas palavras, mas
não tenho som algum: hora, hoje, horta.
Com o c escrevo: chave, chuchu e chuva.
Com o l escrevo: milho, palhaço e pilha.
Com o n escrevo: manhã, linha e minhoca.
Leia outras palavras com a letra h nos quadrinhos abaixo.
hambúrguer chance palha cozinha
helicóptero chiclete telha lenha
hélice galinheiro
hiena gafanhoto
holofote bolacha colheita caminhão
churrasco repolho
chupeta olho
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Atividades
1. Leia o poema a seguir e circule a palavra que têm h inicial que se repete em cada
estrofe.
Toda hora é hora

Elisa Santos
Está na hora de cantar, Hora de estudar,

dançar e sorrir. de arrumar os brinquedos,
Toda hora é hora mas também de passear,
de brincar e ser feliz. viajar e realizar os desejos.
Tem a hora de acordar, Ora, ora, toda hora é hora de ser feliz!
também tem a de dormir,
de tomar café,
almoçar e jantar.
2. Preencha a cruzadinha a partir das dicas abaixo.
a. Lugar onde as pessoas doentes são tratadas.

b. Masculino de mulher.
c. Cuidado com a limpeza do corpo.
d. Cheiro que sai da boca.
e. Terreno onde se plantam hortaliças.
f. Sinônimo de residir, morar.
d. b. f.
H H H
Á a. H O S P I T A L
L M B
c. H I G I E N E I
T M T
O A
e. H O R T A
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3. Decifre a história e reescreva-a nas linhas abaixo.
Eu e minha família viajamos e ficamos hospedados em um .
Nossa viagem foi muito divertida. Passeamos de e fomos ao

zoológico.
Lá, vimos vários animais, e o de que mais gostei foi o . Como foi
legal!
Eu e minha família viajamos e ficamos hospedados em um hotel.
Nossa viagem foi muito divertida. Passeamos de helicóptero e fomos ao zoológico.
Lá, vimos vários animais, e o de que mais gostei foi o hipopótamo. Como foi legal!
4. Forme palavras seguindo as setas.
ta mo bi da
ris hu ha li de
humorista habilidade
ni mo guer ham
a har búr
harmonia hambúrguer
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5. Procure, no caça-palavras, as palavras do quadro abaixo.
hiena – humildade – homem – hino – habilidade – habitação

hábito – hemisférico – herói – heroísmo – humanidade
H U Í H G H F R P H H H
E S A O W I D H É A E A
R N G M R E J E M B M B
Ó Ç K E N N V R Á I I I
I W S M Z A R O W T S L
H I N O S W O Í F A F I
K J U Y T R É S H Ç É D
H Á B I T O E M R Ã R A
T P O L K I U O Í O I D
H U M I L D A D E Q C E
H U M A N I D A D E O P
6. Escolha três palavras da questão anterior e faça uma frase com elas.
Palavras: Resposta pessoal
Frase: Resposta pessoal
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Acentos agudo e circunflexo
O baú dos brinquedos
Humbertinho decidiu Ambulância sem rodinhas,

fazer logo uma limpeza tambor todo amassado,
no seu baú de brinquedos, álbum sem figurinhas
no seu quarto, com certeza. e um trombone quebrado.
Ao derrubar tudo no chão, Qual não foi a sua surpresa

ele pôde selecionar ao ver dentro da tampinha
seus brinquedos quebrados aquele tão procurado
que não serviam para brincar. carimbo de pombinha.
Graça Batituci
As palavras destacadas são acentuadas.
O acento que aparece na palavra baú se chama acento agudo.

O acento que aparece na penúltima sílaba da palavra ambulância se chama
acento circunflexo.
Emprego do acento agudo
Leia.
xícara fácil avó lápis médico açúcar
O acento agudo sobre as vogais indica a sílaba tônica e o som aberto.
Emprego do acento circunflexo
Leia.
avô âncora O acento circunflexo é usado sobre as vogais a,

o e e. Indica a sílaba tônica e o som fechado.
três você
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Atividades
1. Leia o poema e acentue as palavras quando necessário. Depois, circule as pala-
vras com acento agudo e sublinhe as palavras com acento circunflexo.
Teresinha de Jesus
Teresinha de Jesus O primeiro foi seu pai;

de uma queda, foi ao chão. o segundo, seu irmão;
^ cavalheiros,
Acudiram tres o terceiro foi aquele
^ chapeu
todos tres, ´ na mão. a quem Teresa deu a mão.
Domínio público
2. Pinte as palavras que você encontrar, seguindo as cores da legenda.
• Acento agudo – amarelo Pintar de amarelo: máquina, chapéu e café.

• Acento circunflexo – azul Pintar de azul: lâmpada, português, ônibus e você.
M A Q U I N A C A F E H
J O N I B U S E S P O K
S A B E S P V O C E J N
C H A P E U H V G T A H
L A M P A D A Z I Y T B
K U I H T F C A E D A B
P O R T U G U E S L L C
3. Descubra e complete os quadrinhos.
a. Líquido que devemos beber todos os dias.

b. Dia que vem antes do domingo. a. Á G U A
c. O mesmo que cem anos.
d. Aquele que está atrás de todos em uma fila. b. S Á B A D O
c. S É C U L O
d. Ú L T I M O
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4. Acentue a sílaba tônica das palavras com o acento agudo (´) ou circunflexo (^):
silencio
^
movel
´ cafe´ ancora
^
jacare´ robo relogio atras

^
´ ´
saude tres onibus relampago

´ ^ ^ ^
lamina
^
sa´lda guarana infancia
´ ^
5. Pesquise, em jornais ou revistas, palavras trissílabas com acento agudo e cole-as

no quadro abaixo.
Resposta pessoal
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6. Reescreva as frases, substituindo os desenhos pelo nome. Acentue as palavras
quando for necessário.
a. A está cheia de frutos.
A árvore está cheia de frutos.
b. Marta derramou o café no .
Marta derramou o café no sofá.
c. O guarda perdeu o .
O guarda perdeu o chapéu.
d. Gosto de bem gelado.
Gosto de sorvete bem gelado.
7. Acentue as palavras, depois encaixe-as no diagrama.
atras
´ – pe´ – voce
^
– cafe´ – bone´ – lampada
^
– tenis
^
– armario
´
A U B G F O R T E H U T
T J L Â M P A D A E S Ê
R H E N O R M E H F G N
Á O L K U N V O C Ê E I
S W B O N É A T G B I S
E C A F É J O S O P É Y
A R M Á R I O K I U Y O
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8. Complete as frases abaixo de acordo com os desenhos.
a. Na loja, comprei um rádio .
b. O mecânico sujou o boné .
c. Edson viajou usando óculos .
d. Comprei uma âncora para o barco.
e. A menina deixou o chapéu no salão.
9. Mirela vai comprar flores para a sua mãe. Leve-a à loja, pintando o caminho em
que todas as palavras recebem acento agudo.
três inglês
chulé
tênis
ambulância plástico
água
rádio
café
móvel cajá
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Cedilha
Leia.
Nunca erre a cedilha Ácido, cerca, circense

são exemplos dos dois casos:
A cedilha é um tracinho sem ajuda da cedilha,
que se usa com o c têm seus sons também
e fica debaixo dele, mudados.
como, às vezes, você vê.
No começo das palavras,
Mas nem todas as vogais nunca o c é cedilhado.
aceitam o c cedilhado. Se você escrever assim,
Somente a, o e u pode até ser reprovado.
acompanham o indigitado.
Por isso, salte é com s,
Quando o c não tem cedilha, sucupira também é;
tem o mesmo som de k; assim como a montanha
quando o ca é cedilhado, começa pelo sopé.
o seu som muda para sa.
Por isso, a palavra caça

é um exemplo muito bom:
no começo se lê ka;
no final, sa é o seu som.
O i e o e nunca aceitam
andar com o c cedilhado;
se alguém os contrariar,
estará escrevendo errado.
SAMPAIO, Maria Helena Melhado. Cedilha. Folha de S. Paulo. Folhinha, 2009.
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Atividades
1. Leia o poema, observando as palavras em destaque.
O velho Lourenço
(trecho)
O velho Lourenço
chegava da roça,
com sua carroça.
[...]
Trazia laranjas,
tão doces, tão doces;
laranjas de açúcar
que eram as laranjas
do velho Lourenço.
SIQUEIRA, Nóbrega da. Terra roxa. São Paulo: Martins, 1967.
a. Marque x nas alternativas corretas.
Usamos ç:
no início da palavra, antes de a, o e u.
x no meio da palavra, antes de a, o e u.
no meio da palavra, antes de e e i.
Usamos c (som de s):
no início e no meio da palavra, antes de a, e, i, o e u.
no meio da palavra, antes de a, o e u.
x no início e no meio da palavra, antes de e e i.
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2. Complete as palavras com uma das sílabas: ça, ce, ci, ço ou çu.
a. O palhaço Biriba era amigo de Pan çu do.
b. Cecília comeu pa ço ca no cinema.
c. Fui bem cedo à cidade e comprei um do ce .
d. Cí ce ro é amigo de Ce ça / ci .
3. Complete com c ou ç.
a. c ebola e. cal ç a i. fuma ç a m. c egonha
b. a ç ude f. c igarra j. c era n. c igarro
c. bi c icleta g. c ego k. abra ç o o. c ora ç ão
d. pes c o ç udo h. bei ç udo l. c aro ç o p. pra ç a
4. Forme novas palavras juntando as sílabas sublinhadas. Observe o modelo.
copo ratoeira ação

coração
criança aliança população

criação
papai alho doença

palhoça
casa louça dorme

caçador
pesca cola moço

pescoço
cantar situação
canção
dado endurecer onça

doença
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5. Vamos transformar as palavras? Observe e siga o modelo.
onça oncinha
cabeça cabecinha laço lacinho
beiço beicinho moça mocinha
calça calcinha palhaço palhacinho
fumaça fumacinha berço bercinho
6. Leia as palavras e arrume-as nas colunas de acordo com a quantidade de sílabas.
ça ço çu ção
moça berço açúcar coração
carroça pescoço caçula lição
caçador soluço açucarado emoção
adoça laço cabeçudo refeição
cabeça serviço doçura seleção
Dissílabas Trissílabas Polissílabas
moça, laço, lição, berço carroça, açúcar, caçador, açucarado, cabeçudo
caçula, adoça, doçura,
cabeça, coração, pescoço,
emoção, soluço, refeição,
serviço, seleção
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Palavras com ce e ci
Leia as palavras.
ce ci
cedo cegonha cinema cisco
coceira cenoura Cibele cidade
cócega receita cidadão recibo
céu cebola cipó paciência
cego Celina cinzeiro oficina
cereja Maceió ciúme bacia
Antes das vogais e e i, a letra c tem som de s.
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Atividades
1. Escreva o nome das figuras.
cigarra cereja circo
cebola bicicleta capacete
bacia morcego cenoura
2. Copie as palavras abaixo agrupando-as na coluna correspondente.
cedo – círculo – doce – décimo – cinto – cebola

cinema – cimento – céu – cinza – cenoura
Palavras com ce Palavras com ci

doce círculo
cebola décimo
céu cinto
cedo cinema
cenoura cimento
cinza
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3. Procure encaixar as palavras no diagrama. Para isso, conte bem os quadrinhos.
3 letras – cem
4 letras – doce
5 letras – cinza
6 letras – cidade
7 letras – coceira
8 letras – cinzeiro
9 letras – paciência
10 letras – dicionário
D
C O C E I R A
C N
I C Á
D I R
P A C I Ê N C I A
D Z O
C E M E
C I N Z A
D O C E
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4. Leia as palavras abaixo e circule as que têm a letra c com som de s.
merecer coragem cilada certeza

casa
cordão curumim cena camelo
civil
parcela
percevejo curativo bacia cogumelo
5. Troque a letra s pela letra c e forme outra palavra. Siga o modelo.
a. Sela não é cela
b. Serra não é cerra .
c. Sinto não é cinto .
d. Sena não é cena .
6. Escolha uma dupla de palavras da questão anterior e forme frases.
Resposta pessoal
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Emprego do til (~)
Leia.
De mão em mão
Nas suas mãos entrego Tem gente que é uma mão na roda,
todas as mãos que aqui estão. gosta de sempre dar uma mão.
Vamos ficar de mãos dadas, Coloca logo a mão na massa.
disso eu não posso abrir mão. Para eles, eu estendo a minha mão.
Tem gente que é mão-aberta. Tem gente com mãos leves, bondosas.
Tem gente que é mão de vaca. Tem gente que maltrata com as mãos.
Tem gente que é mão de ferro. Tem gente com mãos carinhosas
Tem gente que tem mãos de fada. que agradam, afagam, consolam.
Tem gente que mete a mão em cumbuca, Tem mãos fracas, pequenininhas,
a gente fica de mãos atadas, que precisam das nossas mãos.
e dá uma grande mão de obra Tem mãos que trabalham sozinhas
para sair da enrascada. pelo pão nosso de cada dia.
Não boto a minha mão no fogo De minhas mãos sai esta história
pelos que andam na contramão. que você lê em primeira mão.
Depois, eu fico de mão queimada Aperto a sua mão e agradeço
e não posso fazer mais nada. ter me dado a sua atenção.
ROBATTO, Sônia. De mão em mão. In: Nana Nenê – uma história para cada dia. São Paulo: Círculo do Livro, 1995.
Usa-se o til (~) sobre as vogais a ou o quando forem pronunciadas com som nasal.
Leia.
mãos estão atenção danação cidadãos contramão
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Atividades
1. Coloque til (~) onde for necessário.
~
cao cal mal
~ ~
roma Roma salao
~
nau nao irma ~
~
macaco macacao pau
~
pao sal anao ~
~ ~
fogao dragao cacau
2. Complete as frases usando as palavras do quadro.
quentão – animação – São João
a. Em junho, festejamos a festa de São João .
b. Nas festas juninas, muita gente bebe quentão .
c. Festa boa é aquela que tem animação .
3. Complete as palavras com ão ou ã.
pimentão manhã maçã
João gavião limão
4. Vamos completar os casais?
a. A leitoa e o leitão .
b. A alemã e o alemão .
c. A vilã e o vilão .
d. A cadela e o cão .
e. O papai e a mamãe .
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5. Leia a parlenda e coloque o til (~) onde for necessário.
Sou pequenino,
~
do tamanho de um botao.
Carrego o papai no bolso
~ no coraçao.
e a mamae ~
Domínio público
Agora, forme frases usando as palavras em que você colocou o til (~).
Resposta pessoal
6. Preencha a cruzadinha com o nome das figuras.
a.
d.
b. P I Ã O
A
b.
c. V
d. C A M I N H Ã O
c.
Ã O
O
a.
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7. Escreva quatro nomes de animais com ão. Sugestão de resposta:
leão cão
tubarão pavão
8. Use ão para escrever o aumentativo das palavras abaixo.
amigo palhaço lobo
amigão palhação lobão
prego bola tapete
pregão bolão tapetão
9. Empregue o til (~) corretamente. Depois, circule apenas os nomes próprios.
~ ~ ~ ~ ~
melao baloes Japao cidadaos mao
~ ~ ~ ~ ~
piao Joao algodao Jaboatao violao
~ ~ ~ ~ ~
Damiao botao aviao nao Juliao
10. Desembaralhe as letras e escreva nomes do que temos no nosso corpo.
l m ã ã r
p u oã m o c ooa
ç
pulmão mão coração
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3
Unidade
©InsideCreativeHouse - stock.adobe.com
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LEITURA DE IMAGEM
JackF - stock.adobe.com
Para conversar
1. De que trata a imagem?
2. Descreva o que você observa na imagem.
3. O que as crianças estão fazendo na cena?
4. Qual é a principal mensagem que a imagem transmite?
5. Para vivermos em sociedade, precisamos nos comunicar. De que maneira
podemos fazer isso?
6. Como, geralmente, você se comunica com seus pais, seu professor e
seus amigos?
7. Algumas pessoas têm dificuldades para se comunicar. Você conhece
alguém?
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Substantivos próprios e comuns
Leia o poema.
Infância
Marcelo
é o rei do castelo.
Mariazinha,
sua rainha.
Carola
brinca de bola.
Renato,
de gato e rato.
João,
de polícia e ladrão.
Joaquim
anda de patins.
Tieta,
de bicicleta.
E Janete,
de patinete.
Lucinha!
Eu estou sozinha.
Você quer brincar comigo?
MIRANDA, Sônia. Pra boi dormir. Rio de Janeiro: Record, 1998.
Substantivo próprio – É o que dá nome a um ser ou lugar em particular.

Ex.: Mariazinha.
Substantivo comum – É o que dá nome a todos os seres da mesma espécie.

Ex.: castelo.
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Atividades
1. Complete a ficha usando substantivos próprios.
a. Meu nome é Resposta pessoal .
b. A cidade onde moro é Resposta pessoal ,
que fica no Estado .
c. Meu pai se chama Resposta pessoal ,
minha mãe se chama .
d. O nome da minha escola é Resposta pessoal .
e. Minha professora se chama Resposta pessoal .
2. Escreva nomes comuns de: Resposta pessoal
Animais Frutas Flores Brinquedos
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3. Grife os substantivos próprios e circule os substantivos comuns das frases abaixo.
a. A minha amiga é Márcia.
b. O avião saiu do Aeroporto dos Guararapes.
c. Filó é um cão esperto.
d. Fui, de barco, ao porto de Salvador.
e. Maria levou a boneca para Carina.
4. Qual é a dica para descobrir quais são os substantivos próprios e quais são os
comuns?
Observar que os substantivos próprios são escritos com letra maiúscula; e os co-
muns, com letra minúscula.
5. Escolha três dos substantivos comuns que você circulou no exercício 3 e forme
frases com eles.
Resposta pessoal
Resposta pessoal
Resposta pessoal
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6. Preencha a lista abaixo escrevendo um substantivo próprio para cada substantivo
comum.
a. uma cidade Resposta pessoal
b. um país Resposta pessoal
c. um remédio Resposta pessoal
d. um rio Resposta pessoal
e. um artista Resposta pessoal
f. um cachorro Resposta pessoal
g. um time Resposta pessoal
h. um supermercado Resposta pessoal
i. uma farmácia Resposta pessoal
j. uma ponte Resposta pessoal
k. um restaurante Resposta pessoal
7. Classifique os substantivos abaixo em próprio ou comum, colocando, nos quadri-

nhos, o número 1 ou 2, conforme está indicado.
1 próprio 2 comum
( 1 ) Olinda ( 2 ) porta
( 2 ) rio ( 1 ) Sandra
( 2 ) criança ( 2 ) capim
( 1 ) Itália ( 1 ) Carlos
( 2) espelho ( 1 ) Pará
( 1) Alice ( 2 ) cereal
( 1) Padaria Preço Certo ( 1 ) São Paulo
( 2) hiena ( 2 ) cadela
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8. Escreva substantivos comuns e próprios relacionados às ilustrações.
Sugestão de resposta:
Supermercado
Papelaria
Substantivos comuns Substantivos próprios
arroz, feijão, carne, Supermercado Pérola
macarrão, frutas, Papelaria Amor
papel, caderno, caneta, lápis
9. Sublinhe os substantivos comuns das frases abaixo.
a. Gustavo vestiu o paletó do titio e também a gravata.
b. Verônica gosta da chuva porque molha o campo e todos os canteiros.
c. Paula foi para a Bahia com sua irmã no ônibus da empresa Progresso.
d. O menino toma sorvete todos os dias com o seu amigo José.
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10. Complete as frases com um substantivo próprio.
a. Resposta pessoal passeia com seu gatinho.
b. Hoje irei ao Resposta pessoal .
c. Resposta pessoal vai jogar futebol.
d. Viajei para Resposta pessoal nas férias.
e. O carro atravessou a Resposta pessoal .
11. Escreva o que se pede abaixo.
a. O nome de quatro colegas da sua sala.
Resposta pessoal. Os nomes devem ser escritos com as iniciais maiúsculas.
b. O nome de quatro objetos da sua sala.
Resposta pessoal. Os nomes devem ser escritos com as iniciais minúsculas.
c. O nome de quatro lojas que você conhece.
Resposta pessoal. Os nomes devem ser escritos com as iniciais maiúsculas.
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Não se esqueça!
Espaço entre palavras.
O espaço entre as palavras, na escrita, é importante para saber quando começa
e quando termina cada palavra.
Atividades
1. Leia o texto a seguir e pinte os espaços entre as palavras.
Ler e escrever... música! – 1a Parte
Conheça a história da representação gráfica dos sons e das instruções para

tocá-los!
Salomea Gandelman, do Instituto Villa-lobos, da Universidade do Rio de Janeiro.
É noite de estreia: a orquestra faz sua primeira apresentação para o público!

Agitando as mãos, o maestro comanda os músicos. E, volta e meia, confere
alguns papéis, colocando à sua frente. O mesmo fazem os instrumentistas! Com
um olho no regente e outro nas folhas, eles tocam para a plateia, que já se per-
gunta: afinal, o que está escrito nesses papéis que o maestro e os músicos não
cansam de olhar? Ora, só algo muito importante para a orquestra: a música!
Sim, como a língua que falamos, a música também pode ser lida e escrita. Isso
porque, ao longo dos séculos, os sons e as instruções necessárias para tocá-los
começaram a ser representados graficamente no papel. Mas até que isso aconte-
cesse, um longo caminho precisou ser percorrido.
A música, durante muitos séculos, foi transmitida oralmente. As pessoas a
cantavam ou tocavam e, dessa maneira, ela ia sendo passada de geração em
geração. Hoje, canções folclóricas – como as de nossos índios e as de grupos
africanos – ainda são, em geral, difundidas dessa forma: com a música sendo
registrada apenas na memória.
Ciência Hoje das Crianças, Nº 138, agosto 2003.
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2. Observando o exercício anterior, responda:
a. É possível contar as palavras do texto? Por quê?
Sim, porque há espaços entre elas.
b. Se estivesse tudo junto, daria para contar as palavras? Explique.
Não. Os espaços indicam o início e o fim de cada palavra.
3. Circule as palavras, separando-as, e descubra o que está escrito. Depois, copie-as

dando o espaço correto entre elas.
a. Acavalodadonãoseolhamosdentes.
A cavalo dado não se olham os dentes.
b. Édepequeninoquesetorceopepino.
É de pequenino que se torce o pepino.
c. Preguiçanãolavaacabeçaeselavanãopenteia.
Preguiça não lava a cabeça e se lava não penteia.
d. Farofafeitacomfarinhafofafazafofocafeia.
Farofa feita com farinha fofa faz a fofoca feia.
e. Jacaréquenãoseviravirabolsademadame.
Jacaré que não se vira vira bolsa de madame.
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4. Escreva algo sem espaços entre as palavras e dê a um amigo para que ele des-
cubra o que você escreveu. Peça que ele escreva da forma adequada no espaço
indicado.
Espaço para escrever: Espaço para seu amigo escrever:
5. Leia a parlenda e, depois, responda às perguntas a seguir.
Batatinhaquandonasce
deitaramapelochão.
Ameninaquandoama
põeamãonocoração.
Domínio público
a. Quantas palavras há na parlenda? Separe com um tracinho cada uma delas.
dezesseis
b. Como você percebeu onde acaba uma e começa outra?
Resposta pessoal
c. Copie agora, de forma correta, a parlenda escrita acima.
Batatinha quando nasce
deita rama pelo chão.
A menina quando ama
põe a mão no coração.
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Substantivos coletivos
A palavra que, no singular, indica um conjunto de pessoas, animais ou coisas é
chamada de coletivo.
Conheça alguns coletivos.
abecedário, alfabeto de letras flora de plantas de uma

álbum de fotografias região
alcateia de lobos manada de elefantes, bois,
porcos
armada, esquadra frota de navios de
guerra matilha de cães
arquipélago de ilhas multidão, povo de pessoas
atlas de mapas ninhada de filhotes
banda de músicos nuvem de gafanhotos,
mosquitos
bando de aves
orquestra de músicos
batalhão de soldados
pelotão, tropa, de soldados
biblioteca de livros batalhão
boiada de bois penca de bananas
bosque, floresta, mata de árvores pilha de tijolos, livros,
cáfila de camelos pratos
cacho de uvas quadrilha de ladrões
cardume de peixes ramalhete, buquê de flores
classe de alunos rebanho de bois, carneiros,
constelação de estrelas ovelhas
cordilheira, serra de montanhas revoada de pássaros
discoteca de discos réstia de alho, cebolas
elenco de artistas time de jogadores
enxame, colmeia de abelhas tropa de burros, cavalos,
soldados
esquadrilha de aviões
turma de alunos, traba-
exército de soldados
lhadores
fauna de animais de uma
vara de porcos
região
Também são coletivos: dezena, ano, canavial, trimestre, bananal, dúzia, cafezal,
milhar, século, centena, semestre, meninada, etc.
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Atividades
1. Reescreva as frases abaixo substituindo as palavras destacadas por seu coletivo.
Encontre-o utilizando letras do quadro.
B A O N D A
a. Os pássaros voaram com o forte barulho dos fogos.

O bando voou com o forte barulho dos fogos.
b. Os músicos tocaram na festa do colégio da minha irmã.
A banda tocou na festa do colégio da minha irmã.
2. Complete o quadro com os substantivos correspondentes.
Substantivos Substantivos coletivos

peixes cardume
estrelas constelação
artistas elenco
ovelhas rebanho
ilhas arquipélago
animais fauna
lobos alcateia
cães matilha
abelhas colmeia
árvores frutíferas pomar
flores ramalhete
músicos orquestra/banda
filhotes ninhada
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3. Observe as figuras e faça a cruzadinha usando os coletivos.
2.
5. 4.
1. Á L B U M C 3.
3. A O
2. B A T A L H Ã O
1. U I M
Q L E
U H I
5.
4. Ê A A
4. Complete as frases com um nome coletivo.
a. Uma grande quantidade de flores se chama ramalhete/buquê .
b. Você colou as fotografias no álbum ?
c. Vá devolver o livro à biblioteca .
d. Muitos discos formam uma discoteca .
e. Um exército é formado por muitos soldados.
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5. Complete as frases abaixo com o coletivo dos substantivos que estão entre pa-
rênteses.
a. A banda tocava uma linda melodia. (de músicos)
b. O navio se aproxima do arquipélago . (de ilhas)
c. A alcateia atacou os pequenos animais. (de lobos)
d. A cáfila atravessou o deserto. (de camelos)
6. De acordo com as figuras, escreva, nos espaços, os coletivos escritos no quadro.
boiada – matilha – cardume – buquê – biblioteca – esquadrilha
buquê matilha biblioteca
cardume esquadrilha boiada
7. Complete as frases com alguns dos coletivos acima.
a. Fui pescar com meu pai e descobrimos um cardume de tilápias.
b. Adoro estudar na biblioteca da escola.
c. Mamãe ganhou do papai um buquê de rosas.
d. A boiada escuta o som do berrante.
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8. Escreva o coletivo correspondente a cada um dos conjuntos abaixo.
a. b. c. d.
e. f. g. h.
i. j. k. l.
a. ramalhete e. enxame i. bando
b. penca f. batalhão j. cardume
c. boiada g. discoteca k. turma
d. constelação h. réstia l. orquestra/banda
9. Sublinhe o coletivo das palavras que se encontram na primeira coluna.
gafanhotos réstia nuvem ninhada

peixes penca cardume quadrilha
livros esquadra cento biblioteca
aviões quadrilha esquadrilha bando
porcos junta vara grupo
músicos orquestra bando matilha
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Palavras com ge, gi, je e ji
Na hora de escrever um texto, você já se sentiu
confuso sem saber se uma palavra é grafada com
g ou j? Pois é, se você respondeu sim, não é mo-
tivo de preocupação. Muitas pessoas sentem difi-
culdade em saber se uma palavra é escrita com j
ou com g porque, diante das vogais e e i, a letra g
representa o mesmo som da letra j.
• Usa-se a letra g:
a. Nos substantivos terminados em agem, igem, ugem: garagem, fuligem, ferrugem.
b. Nas palavras derivadas de outras que se grafam com g: engessar, faringite,
selvageria.
c. Nas seguintes palavras: agilidade, algema, argila, bege, fugir, geada, gengiva,
gengibre, tigela, vagem.
• Usa-se a letra j:
a. Nas formas dos verbos terminados em: jar – arranjar, viajar.
b. Nas palavras de origem tupi ou de origem africana: jiboia, pajé.
c. Nas palavras derivadas de outras que apresentam j: jeitoso, desajeitado (deri-
vados de jeito).
d. Nas seguintes palavras: manjedoura, jeca, jegue, majestade, sujeira, traje,
trejeito.
jiboia tigela vagem
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Atividades
1. Leia as palavras dos retângulos abaixo.
geleia – ginga – tigela jiboia – acarajé – jenipapo
Agora, responda às perguntas.
a. O som representado pela letra g e o representado pela letra j, nessas palavras,

são iguais ou diferentes?
São iguais.
b. Quais vogais aparecem depois do g e depois do j nessas palavras? e e i
2. Organize as sílabas e forme palavras.
dei la gi na re fri
ge ra pá ge te ran
geladeira página refrigerante
a fei ra fri
da jo dei gi
feijoada frigideira
3. Veja o quadro e complete-o com atenção.
Sílaba Palavra Frase

JI jiló Resposta pessoal
GI
JE
GE gema
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4. Complete com ge ou gi.
a. ge mada c. tigela e. li ge iro g. ge neral i. pá gi na
b. gi gante d. fin gi do f. a gi tado h. lon ge j. di gi tar
5. Complete as palavras abaixo usando g ou j.
a. Vi uma g irafa e um j acaré no jardim zoológico.
b. O j eito é colocar g elo no machucado.
c. Coloquei g rade na j anela do meu quarto.
d. Comprei uma ti g ela para colocar a can j ica.
6. Procure palavras com g e circule-as de azul. Procure palavras com j e circule-as

de vermelho.
U B I G T L I G E I R O Ã
I N T E L I G E N T E L M
T H E R E L Ó G I O R P A
Ó O L E T I N G I U E O J
R M A N J E R I C Ã O Ó E
V Ã N T R V I A J E I A S
G E N E R O S O I U Y E T
R O B J E T O T E H U M A
C O N T A G I O S O S F D
T R A J E T O E H F R H E
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7. Preencha os quadrinhos de acordo com as figuras.
1. G I B I
2. G E L E I A
3. R E L Ó G I O
4. T I G E L A
5. L A R A N J A
6. J I P E
7. G E L A D E I R A
8. G I R A S S O L
9. J A C A R É
8. Observe os símbolos, substitua pelas letras correspondentes e forme palavras.
A B E I J L O T U Ó
beijo jujuba
jabuti jiló
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Gênero dos substantivos: masculino e feminino
Leia o texto.
Tradição
Sol e chuva casamento de viúva;

chuva e Sol casamento de espanhol.
Toda criança de antigamente
até hoje não entende
mesmo estando bem maior.
São provérbios do meu tempo de criança,

brincadeira de menino e menina.
A vovó contava a historinha,
lembranças que ela tinha
quando era pequenina.
Ivônica Xavier
Observe as palavras em destaque no texto. Elas indicam que os subs-

tantivos podem ser do gênero masculino ou do gênero feminino.
Antes dos substantivos do gênero Antes dos substantivos do gênero

masculino, podemos usar os artigos o, feminino, podemos usar os artigos a,
os, um, uns. Veja: as, uma, umas. Veja:
o menino os meninos a menina as meninas
um menino uns meninos uma menina umas meninas
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Atenção!
Geralmente, quando passamos uma palavra Masculino Feminino
do gênero masculino para o gênero feminino, o pai a mãe
trocamos apenas o o final por a: o menino – a o homem a mulher
menina. Mas muitas outras palavras masculi-
o genro a nora
nas fazem o feminino de modo diferente.
Agora, conheça alguns substantivos no masculino e no feminino.
Masculino Feminino Masculino Feminino

alfaiate costureira sacerdote sacerdotisa
anão anã herói heroína
ator atriz galo galinha
autor autora imperador imperatriz
avô avó irmão irmã
barão baronesa juiz juíza
bode cabra ladrão ladra
touro/boi vaca leão leoa
campeão campeã macho fêmea
cantor cantora mestre mestra
cão cadela padrasto madrasta
carneiro ovelha padre madre
cavaleiro amazona padrinho madrinha
cavalheiro dama pagão pagã
cavalo égua moço/rapaz moça
compadre comadre poeta poetisa
conde condessa primo prima
doutor doutora príncipe princesa
duque duquesa rei rainha
embaixatriz/em- réu ré
embaixador
baixadora senhor senhora
escrivão escrivã tio tia
frade freira zangão abelha
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Atividades
1. Leia os provérbios abaixo e, depois, faça o que se pede.
Cão que ladra não morde. Um homem prevenido vale por dois.
A lã nunca pesou ao carneiro.
a. Sublinhe os substantivos do gênero masculino e escreva abaixo os femininos cor-

respondentes.
cadela, mulher, ovelha
b. Você sabe o significado dos provérbios acima? Pesquise e comente com seus
colegas.
2. Escreva F para o substantivo feminino e M para o substantivo masculino.
( F ) mulher ( M ) homem ( M) tênis

( M) gato ( F ) merenda ( M) prato
( M) irmão ( M ) sertão ( F ) ré
( M) macaco ( F ) vida ( M) zangão
3. O vento forte misturou todas as palavras que estavam em cima da mesa. Organi-
ze-as nos lugares adequados.
alface atriz borracha camisa irmã
pião bolso bode laranja pão
Substantivos femininos Substantivos masculinos

alface, atriz, borracha, pião, bolso, bode, pão
camisa, irmã, laranja
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4. Encontre, no diagrama, o masculino das palavras do quadro.
H U D O U T O R E H U E
mulher O J U I Z T F R D E S S
juíza
doutora M H E N Ó R M P H F R C
poetisa E O L K U N G O R D E A
ovelha
heroína M W D C A R N E I R O S
V A N T A J O T O S A S
H E R Ó I N M A I U Y Ó
5. Passe as frases abaixo para o feminino.
a. Há um moço esperando o compadre.
Há uma moça esperando a comadre.
b. Na fazenda, havia boi, cavalo, gato, pato e galo.
Na fazenda, havia vaca, égua, gata, pata e galinha.
6. Leia a notícia e descubra que não são só as pessoas que precisam cuidar da forma física.
Elefanta passa por dieta para emagrecer 500 quilos
Depois de ter passado por uma rigorosa dieta, a elefanta Koala conseguiu se
livrar de 500 quilos, e o melhor, sem passar fome. Para isso, ela teve a ração dimi-
nuída. O fato ocorreu no zoológico do Rio de Janeiro.
O biólogo Valdir Ramos Júnior disse que a dieta não foi apenas para melhorar o
visual da elefanta, mas também para cuidar da saúde dela.
www.uol.com.br/bichos/notícias/reuters/ult297u128.shl 8/5/2003. Texto adaptado pela autora do livro
didático.
Agora, é com você. Escreva, dentro do retângulo, o masculino da palavra elefanta.
elefante
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7. Complete a regra.
Antes dos substantivos do gênero masculino , devemos usar os artigos o,
os , um e uns .
Antes dos substantivos do gênero feminino , devemos usar os artigos a,
as , uma e umas.
8. O feminino, em alguns casos, se faz com uma palavra diferente. Leia as palavras
e numere corretamente.
( 7 ) nora ( 9 ) esposa
1 barão 6 cavaleiro ( 3 ) dama
2 bode 7 genro ( 1 ) baronesa (10) abelha
( 8 ) madre
3 cavalheiro 8 padre
( 4 ) égua ( 5 ) galinha
4 cavalo 9 esposo ( 6 ) amazona
5 galo 10 zangão
( 2 ) cabra
9. Leia o texto.
Eu conheço uma menina que morava na casa vizinha.

Ela tem seis anos, e, sempre que a gente se encontra
na rua, nós conversamos sobre passarinhos ou um novo
álbum de figurinhas.
O nome dela é Luciana, tem cabelos lisos e brilhan-
tes. É bem magrela e vive com um sorriso “aprontão”
nos lábios.
BRANDÃO, Ana Lúcia. Conta uma história? São Paulo: Paulinas, 1997.
(Coleção Magia das Letras – Série Bambolê)
O texto acima fala de uma menina que se chama

Luciana. Faça a reescrita desse texto, no caderno,
mudando a personagem. Agora será um menino
chamado Luciano. Lembre-se de que você deverá
mudar várias palavras para concordar com o gênero
do menino, que é uma palavra masculina.
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10. Depois de ler as frases, assinale, no grupo de palavras, aquela que representa o
feminino da palavra em destaque.
a. O veado é um animal selvagem.
( ) a cobra ( x ) a corça ( ) a coruja
b. A mulher tem um genro preguiçoso.
( x ) uma nora ( ) uma sogra ( ) uma égua
c. O filho tem um amor imenso pela mãe.
( ) a afilhada ( ) a menina ( x ) a filha
d. O ator encena a peça na sala de aula.
( x ) a atriz ( ) a rainha ( ) a poetisa
e. No Natal, papai faz um leitão suculento.
( ) uma leoa ( x ) uma leitoa ( ) uma loba
11. Quem vem na frente: o, a, um ou uma (maiúscula ou minúscula)?
a. A cadela late muito forte.
b. Mexi o suco com a colher de prata.
c. O príncipe e a princesa são nobres.
d. Conheci um rapaz muito inteligente.
e. O frade recebeu uma/a costureira que fez muitas roupas para a mãe dele.
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12. Passe para o feminino e para o plural.
a. O menino alegre brincava.
As meninas alegres brincavam.
b. O homem diverte a criança.
As mulheres divertem as crianças.
c. O pai trabalha fora.
As mães trabalham fora.
13. Passe as frases para o masculino e para o singular.
a. As ratinhas são espertas.
O ratinho é esperto.
b. As leoas estão dormindo.
O leão está dormindo.
c. Estas meninas compraram bombons.
Este menino comprou bombom.
d. As professoras precisam de canetas.
O professor precisa de caneta.
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Número dos substantivos: singular e plural
Vamos ler!
Para esta receita, vou precisar de:

• 5 pães
• 2 colheres de canela
• 13 gramas de chocolate
• 3 xícaras de chá de açúcar
• 6 dúzias de ovos
• 1 xícara de leite
a. Circule, na receita, os substantivos que indicam mais de um elemento.
b. Na receita, existe algum substantivo que só indica um elemento? Qual?
Sim. Xícara.
c. Como você descobriu?
Porque não tem a letra s no final.
Os substantivos aparecem:
• No singular, indicando um só elemento.

• No plural, indicando mais de um elemento.
Observe.
Singular Plural
o professor os professores
a mulher as mulheres
a colher as colheres
o mar os mares
o lar os lares
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o cartaz os cartazes
a cruz as cruzes
o nariz os narizes
o rapaz os rapazes
a luz as luzes
o animal os animais
o jornal os jornais
o farol os faróis
o anel os anéis
o anzol os anzóis
o jardim os jardins
o homem os homens
a viagem as viagens
o bombom os bombons
a nuvem as nuvens
o avião os aviões
o melão os melões
o gavião os gaviões
o pião os piões
a lição as lições
o cão os cães
o pão os pães
o alemão os alemães
o capitão os capitães
o escrivão os escrivães
o grão os grãos
a mão as mãos
a bênção as bênçãos
o cristão os cristãos
o irmão os irmãos
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Atividades
1. Identifique os animais pela sombra. Escreva o nome deles, utilizando o plural
quando for necessário.
Fc / A
d
obe.co
m
Loveleen / Adobe.com
Loveleen / Adobe.com
cobra onças preguiça

om
e.c
ob
Ad
zhenyakot / Adobe.com
Javanesia45 / Adobe.com
l/
lei
so
rgo
Ma
tatu araras macaco
2. Complete o diagrama colocando as palavras sublinhadas no plural.
1. Mamãe lavou a colher.

2. Comprei um anel.
3. O jardim está florido.
4. Que bombom gostoso!
5. O rapaz é charmoso.
6. Meu irmão é legal.
1. C O L H E R E S
2. A N É I S
3. J A R D I N S
4. B O M B O N S
5. R A P A Z E S
6. I R M Ã O S
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3. Nos quadros abaixo, desenhe figuras e ponha o nome delas tanto no singular
quanto no plural.
SINGULAR PLURAL
4. Leia as palavras do quadro abaixo e, depois, reescreva-as passando para o plural.
MORANGO
morangos mangas cajus
MANGA
CAJU
MAÇÃ
LARANJA
maçãs laranjas
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5. Sobre a escrita das palavras da questão anterior para o plural, o que se pode concluir?
Que as palavras escritas tiveram o acréscimo da letra s.
6. Classifique as palavras como no modelo.
rapazes substantivo comum, masculino, plural.
cor substantivo comum, feminino, singular
leões substantivo comum, masculino, plural
7. Escreva as palavras no plural.
o animal um pastel o jornal um papel

os animais uns pastéis os jornais uns papéis
o sinal um automóvel o lençol um funil

os sinais uns automóveis os lençóis uns funis
o farol um fuzil o anzol um barril

os faróis uns fuzis os anzóis uns barris
a flor o cartaz o doutor o rapaz

as flores os cartazes os doutores os rapazes
o pintor o nariz o freguês um homem

os pintores os narizes os fregueses uns homens
o inglês uma viagem o chinês um jardim
os ingleses umas viagens os chineses uns jardins
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8. Complete as frases com as palavras do quadro. Não se esqueça de flexioná-las
no plural, quando necessário.
talher – rapaz – jardim – pardal – lápis – lateral – irmão
a. Só vou lavar os talheres e acabo a louça.
b. Você nunca traz seus lápis para a escola?
c. Meu tio tem uma criação de pardais .
d. Os irmãos dela são todos ótimos rapazes .
e. Em nossa casa, há três jardins : dois nas laterais e um na entrada.
9. Siga as setas, forme palavras e passe-as para o plural.
A M P O
R
R
M
T S F
Z O E
E
A O
S
C H R
cartaz homem professor
cartazes homens
professores
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10. Descubra, no diagrama abaixo, dez substantivos que possuem a mesma forma no
singular e no plural e copie-os. Depois, passe-os para o plural usando determinantes.
Ô N I B U S R T V A U C
L J Ú H Y T F Ê Í T F Ú
Á P I R E S Ê N R L Ê T
P O L K U N G I U A N I
I S P I R E X S S S I S
S Á T Ó R A X S Í U X S
o ônibus os ônibus o lápis os lápis
o tênis os tênis o vírus os vírus
o pirex os pirex a cútis as cútis
o pires os pires o tórax os tórax
o atlas os atlas a fênix as fênix
11. Leia a fábula e faça o que se pede.
A galinha dos ovos de ouro
Uma pessoa tinha uma galinha que punha ovos de ouro. Crendo que ela tinha, den-
tro do ventre, um monte de ouro, matou-a e viu que ela era igual às outras galinhas.
Na esperança de encontrar toda a riqueza de uma só vez, ficou privada até de
um pequeno ganho.
Moral da história: Quem tudo quer tudo perde.

Esopo
Circule as palavras no plural e escreva uma frase com elas.
Resposta pessoal
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Palavras com as, es, is, os e us
Leia o poema.
Brincando com o espelho
Amigo do espelho, A sua loucura

você quer brincar? é quase total.
Quero que me mostre Veja, o 4 vira
o que eu lhe mostrar! árvore de Natal!
Vou mostrar-lhe algo

bem perto, encostado.
Depois, fico olhando,
assim, meio de lado.
Eu lhe mostro o 1.
Então, refletindo,
você mostra o M...
É bem divertido!
Depois, mostro o 2.
E você, então,
me fala de amor.
Mostra um coração!
Quando mostro o 3,
você fica afoito.
E mais que depressa,
mostra-me um 8.
MACHADO, Nilson José. Brincando com o espelho. São Paulo: Scipione, 2004.
Observe as palavras extraídas do texto.
espelho depois mostro encostado
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Atividades
1. Escreva três palavras com as, es, is, os e us.
as es is
os us
2. Agora, acrescente um s às palavras abaixo, formando novas palavras. Depois,

copie-as. Veja o modelo.
a. rico ri s co risco d. fraco fra s co frasco
b. caco ca s co casco e. capa ca s pa caspa
c. reto re s to resto f. pote po s te poste
3. Observe o nome dos numerais listados a seguir e circule os as, es, is, os e us, em
cada um.
2 3 6 16
dois três seis dezesseis
200 300 500 600

duzentos trezentos quinhentos seiscentos
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4. Escreva o nome dos desenhos e cite outras palavras que tenham a mesma termi-
nação.
gema ônibus flores
biscoito mãos
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5. Complete corretamente as palavras com as, es, is, os ou us.
A c es ta de Chapeuzinho estava cheia de b is coitos e outr as co is as g os to-
s as para a vovó. Só que, no caminho, o lobo ficou à es preita na margem da
p is ta por onde Chapeuzinho passaria, para assustá-la e roubar se us doces.
Mas apareceu um caçador, e foi o lobo quem se assustou, correu pela flor es ta e
nunca ma is voltou.
6. Descubra dez palavras com as, es, is, os ou us e copie-as em ordem alfabética.
E S C O V A I M E U U R T C B G P
E J U H Y T F O D E S O D I U Q A
T H E N O R M S H F R S F S S C S
O O L K U N G Q R D E T S N T S T
B W R E S T O U G B I O C E O S E
V A N T A J O I O S S L T E U U L
C X C V B N M T I S Q U E I R O P
S U S P E I T O F U F C A S C A S
1. busto 6. mosquito
2. casca 7. pastel
3. cisne 8. resto
4. escova 9. rosto
5. isqueiro 10. suspeito
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Grau dos substantivos
Leia o poema abaixo.
Xadrez
É branca a gata gatinha,

é branca como farinha.
É preto o gato gatão,
é preto como carvão.
E os filhos, gatos gatinhos,
são todos aos quadradinhos,
fazem lembrar mãe gatinha,
que é branca como farinha.
Os quadradinhos pretinhos
fazem lembrar o pai gatão,
que é preto como carvão.
Se é branca a gata gatinha
e é preto o gato gatão,
como é que são os gatinhos?
Os gatinhos, eles são,
são todos aos quadradinhos.
MURALHA, Sidónio. A televisão da bicharada. São Paulo: Global, 1997.

Os substantivos podem sofrer variações em relação àquilo que se referem. As
variações referentes ao grau ocorrem de acordo com o tamanho, ou seja, o nome
aumenta ou diminui para se adequar ao referente.
São dois os graus do substantivo:

• O grau aumentativo indica um tamanho maior do que o normal.
Por exemplo: gatão, cabeção, garrafão.
• O grau diminutivo indica um tamanho menor que o normal.

Por exemplo: gatinhos, quadradinhos, irmãozinho.
Comumente o grau aumentativo é formado com a terminação –ão, e o grau

diminutivo, com a terminação –inho. No entanto, nem todas as palavras que
apresentam essas terminações estão flexionadas.
Por exemplo: zangão, capitão, vizinho, pergaminho.
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Conheça o aumentativo e o diminutivo de alguns substantivos.
Grau normal Grau aumentativo Grau diminutivo

amigo amigalhaço/amigão amiguinho
animal animalão/animalaço animalzinho
barca barcaça barquinha
boca bocarra boquinha
burro burrão burrico
cabeça cabeçorra/cabeção cabecinha
cão canzarrão cãozinho/cãozito
caixa caixão caixinha/caixote
chapéu chapelão chapeuzinho
casa casarão casinha/casebre
copo copázio copinho
dente dentão dentinho
homem homenzarrão homenzinho
mão manzorra/manopla mãozinha
menino meninão meninote
muro muralha mureta
nariz narigão narizinho
navio naviarra naviozinho
papelucho/papelinho/
papel papelão
papelzinho
peixe peixão peixinho
rapazinho/rapazote/
rapaz rapagão
rapazola
sala salão saleta/salinha
A flexão de grau pode acontecer não em função do tamanho, mas para se

referir a algo com carinho ou desdém.
Por exemplo: Vem cá, filhão! Trouxe um presentinho para você.
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Atividades
1. Circule os substantivos no grau diminutivo e sublinhe os que estiverem no grau
aumentativo.
a. O saci tem um buraquinho na mão.
b. Foi atraído por uma conversinha meiga e foi preso no garrafão.
2. Numere a segunda coluna de acordo com a primeira.
1 vozeirão ( 3 ) pedra
2 copázio ( 1 ) voz
3 pedregulho ( 2 ) copo
3. Escreva o grau normal dos substantivos.
a. copázio – copo f. rapagão – rapaz
b. cabeçorra – cabeça g. barcaça – barca
c. homenzarrão – homem h. canzarrão – cão
d. mulherão – mulher i. casarão – casa
e. papelão – papel j. fogaréu – fogo
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4. Observe os animais e responda usando os graus aumentativo e diminutivo.
abelha rato cachorro onça girafa

a. Um rato comparado a um cachorro é um ratinho .
b. Um rato comparado a uma abelha é um ratão .
c. Um cachorro comparado a uma onça é um cachorrinho .
d. Um cachorro comparado a um rato é um cachorrão .
e. Uma onça comparada a uma girafa é uma oncinha .
f. Uma onça comparada a um cachorro é uma onçona .
5. Curiosidade!
Qual é o maior animal do mundo? É a baleia.

6. Forme o plural diminutivo dos substantivos abaixo.
Atenção!
Passe o substantivo para o plural, elimine o s e acrescente a terminação – zinhos(as).
a. limão limões limõezinhos
b. animal animais animaizinhos
c. mão mãos mãozinhas
d. pão pães pãezinhos
e. pastel pastéis pasteizinhos
f. balão balões balõezinhos
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7. Escreva o diminutivo das palavras abaixo.
rapaz – rapazinho/rapazola flor – florzinha
irmã – irmãzinha fogo – foguinho
bola – bolinha pai – paizinho
rato – ratinho copo – copinho
pé – pezinho pão – pãozinho
8. Complete o quadro abaixo, mas atenção: o diminutivo das palavras com g na úl-
tima sílaba se faz usando gui; e o das palavras com c na última sílaba se faz usando
qui. Agora, é com você.
Normal Diminutivo
faca faquinha
briga briguinha
coco coquinho
fogo foguinho
buraco buraquinho
9. Encontre, no diagrama, os diminutivos ou aumentativos e, depois, escreva-os ao

lado.
P E Z I N H O L Ç H U L pezinho
E J U B U R R I C O K I burrico
T H J N O R M U H F R V
homenzarrão
H O M E N Z A R R Ã O R
chuvisco
B W D C X S A T G B I I
C H U V I S C O O S Ã N livrinho
C X C V B N M K I U Y H canzarrão
B O C A R R A E L U Y O
bocarra
C A N Z A R R Ã O U Ç P
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10. Complete as frases com o aumentativo das palavras entre parênteses.
a. Ela mora em um casarão . (casa)
b. Comprei um chapelão . (chapéu)
c. O fogaréu queimou o mato. (fogo)
d. Viajei de barcaça . (barco)
11. Complete as frases com o aumentativo das palavras em negrito.
a. O rapaz ficou com medo do rapagão .
b. O gato chegou perto do gatão .
c. Comprei um chapeuzinho e um chapelão .
d. Coloquei o caixote dentro do caixão .
e. O rio se tornou um riozão .
12. Complete o quadro.
Diminutivo Normal Aumentativo

amiguinho amigo amigão
gatinho gato gatão
carrinho carro carrão
narizinho nariz narigão
caixote caixa caixão
faquinha faca facão
cadeirinha cadeira cadeirona
menininho menino meninão
garotinha garota garotona
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13. Substitua os termos em destaque pelo substantivo adequado no grau aumenta-
tivo ou no grau diminutivo. Siga o modelo.
Aquele homem tinha uma cabeça grande.
Aquele homem tinha uma cabeçorra.
a. Ganhei uma espada pequena para brincar.
Ganhei um espadim para brincar.
b. Essa cantora tem uma grande voz!
Essa cantora tem um vozeirão!
c. Tomei um copo grande de água.
Tomei um copázio de água.
d. Minha gata não pula o muro alto da casa vizinha.
Minha gata não pula a muralha da casa vizinha.
e. A festa vai acontecer na sala maior.
A festa vai acontecer no salão.
f. O elefante tem uma boca pequena.
O elefante tem uma boquinha.
g. Rebeca tirou um pequeno cochilo.
Rebeca tirou um cochilinho.
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Palavras com nha, nhe, nhi, nho e nhu
Leia o texto.
O sonho da vaca
A vaca estava cansada e deitou pra descansar. Ela dormiu bem depressa e co-
meçou a sonhar. No sonho, havia uma linha comprida, solta no ar. A vaca subiu
na linha. De repente, ela teve uma vontade de dançar! [...] Aí o sonho mudou. A
vaca rodopiava em cima de uma montanha branquinha que nem farinha. Depois
ela tomou banho numa banheira bem grande, todinha cheia de vinho. A vaca ficou
tontinha! E saiu cambaleando. [...] O sonho mudou de novo. A vaca dançava sam-
ba com um belo marinheiro. De repente, o marinheiro diminuiu de tamanho. Ficou
pequeno, encolheu e foi sumindo... sumiu! E a vaca? Ficou sozinha! Dançando e
rodopiando, dependurada na linha. [...]
JUNQUEIRA, Sonia. O sonho da vaca. São Paulo: Ática, 2007.
Não se esqueça!
O dígrafo nh não se separa.
Exemplo: fa-ri-nha
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Atividades
1. Circule, no texto O sonho da vaca, as palavras trissílabas com nh. Depois, copie-
-as abaixo.
montanha branquinha farinha banheira

todinha tontinha tamanho sozinha
2. Organize as sílabas para formar palavras com nha, nhe, nhi, nho ou nhu.
nho se ra senhora nho mi ca minhoca/caminho
ro ba nhei banheiro nhum ne nenhum
nha mo pa pamonha nha le lenha
nho fa ga to gafanhoto ta se de nhis desenhista
3. Leia as frases e circule as palavras com nh.
A aranha arranha o jarro. Papai toma vinho.
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A galinha come minhoca.
Agora, separe as sílabas das palavras que você circulou.
a ra nha mi nho ca ga li nha
ar ra nha vi nho
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4. No percurso que a mamãe faz até o parque para iniciar sua caminhada, há oito
palavras escritas com nh; copie-as na tabela abaixo. Siga o modelo.
dormindo desenhista
nenhum
formiga
urubu
atleta
baratinha
senha
sobremesa
senhora
cozinheiro
galo
acendeu
travesseiro
sala
dinheiro música minhoca
Número
Palavras Classificação quanto ao número de sílabas
de sílabas
banho 2 dissílaba
senha 2 dissílaba
desenhista 4 polissílaba
cozinheiro 4 polissílaba
baratinha 4 polissílaba
nenhum 2 dissílaba
senhora 3 trissílaba
minhoca 3 trissílaba
dinheiro 3 trissílaba
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4
Unidade
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LEITURA DE IMAGEM
master1305 - stock.adobe.com
Para conversar
1. Você acha que as crianças da cena estão se divertindo? Para você, o
que é diversão?
2. O que você costuma fazer para se divertir?
3. Como você se diverte quando está na escola?
4. Como você se sente participando de atividades divertidas?
5. Qual é a diversão de que você gosta mais?
6. Sua cidade oferece muitas ou poucas opções de entretenimento?
7. Você acredita que, para cada idade, há uma forma adequada de se
divertir?
8. Converse com seus colegas e seu professor sobre a importância da
diversão na vida da criança.
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Sinais de pontuação
Leia.
Surpresas da pontuação
Os sinais de pontuação existem para organizar e facilitar a escrita e a leitura.

Mas isso só acontece se eles são utilizados corretamente. Quando esquecemos
de usá-los, exageramos na sua aplicação ou os colocamos nos lugares errados,
prejudicamos o entendimento de nossos textos.
Enciclopédia para saber mais. São Paulo: Abril, 2000.
• Como devemos usar os sinais de pontuação?

De acordo com a informação transmitida, são usados os sinais de pontuação
para dar pausa, ritmo e entonação à frase.
Veja.
André, você trouxe

E você, Júlia?
o trabalho?
Trouxe,
Sim, professora.
professora.
Eu não consegui
terminar.
Pedro, hoje era o último prazo,

mas vou abrir uma excessão.
Obrigado!
. Ponto-final
É usado para terminar frases afirmativas ou negativas.

Exemplo: Abri os olhos sonhando / Eu não consegui terminar.
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? Ponto de interrogação
É usado para terminar as frases interrogativas.

Exemplo: André, você trouxe o trabalho?
! Ponto de exclamação
É usado para terminar as frases exclamativas.

Exemplo: Vem depressa, vem ligeiro, vem comigo bailar!
: Dois-pontos
São usados:
• Para anunciar a fala de um personagem.
Exemplo: Era o vento a sussurrar:
— Corre, dona Joaninha, a festa vai começar.
• Antes de uma citação.
Exemplo: Sussurra o vento: “A festa vai começar”.
• Antes de uma enumeração.
Exemplo: Vi muitos insetos no jardim: besouros, formigas e gafanhotos.
—
Travessão
• É usado para indicar o início da fala de um personagem.

Exemplo: — Mas por que não se defenderam?
• Também é usado para destacar palavras, expressões ou frases.
Exemplo: Eu e meus irmãos — Marcos, Paulo e João — fomos ao parque.
, Vírgula
Indica uma pequena pausa na leitura. É usada para:

• Separar palavras e frases.
Exemplo: Um pontinho só, rodando, rodopiando no ar.
• Separar lugares das datas.
Exemplo: Recife, 20 de março de 2005.
• Separar palavras que indicam chamamento.
Exemplo: — Corre, dona Joaninha, a festa vai começar.
• Separar nomes de uma relação.
Exemplo: Vi muitos insetos no jardim: besouros, formigas e gafanhotos.
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Atividades
1. Olha só! Letícia se esqueceu de pontuar este bilhete que escreveu para a sua amiga.
Aninha me ajude a convidar nossas amigas para a festa de São João da escola
cuidado entregar convites para Karla e Renata de jeito nenhum quero ver a Rafae-
la na festa.
Letícia
Agora, responda.
• Quem Letícia quer ver?

• Quem ela não quer ver na festa?
Veja as formas de pontuar o bilhete de Letícia para esclarecer quem ela quer e
quem ela não quer ver na festa.
1 2
Aninha, me ajude a convidar nos- Aninha, me ajude a convidar nos-
sas amigas para a festa de São João sas amigas para a festa de São João
da escola. Cuidado: entregar convi- da escola. Cuidado: entregar con-
tes para Karla e Renata de jeito ne- vites para Karla e Renata. De jeito
nhum. Quero ver a Rafaela na festa. nenhum quero ver a Rafaela na festa.
Letícia. Letícia.
Complete.
Quem não vai à festa?
Quadro 1: Karla e Renata. Quadro 2: Rafaela.
2. Use os sinais de pontuação que estão faltando nesta piada.
Um amigo disse a outro:

— Ontem, eu vi um recém-nascido que engordou vinte quilos em duas semanas
bebendo leite de elefante.
— Não diga! Era filho de quem?
— Do elefante.
Maria Luísa A. L. Paz (adaptação). Piadas para toda a família. São Paulo: Girassol.
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3. Leia o quadrinho, observe os sinais de pontuação e marque um x na resposta
correta.
O que houve, Meu brinquedo
Jorge? favorito sumiu! No quadrinho, o sinal de interrogação foi usado
para:
( ) indicar um sentimento de espanto.
( x ) indicar uma pergunta.
E o sinal de exclamação foi usado para indicar:

( ) uma pausa.
( x ) um sentimento de espanto.
4. Ordene as palavras e forme frases. Não se esqueça de colocar o sinal de pontuação.
a. sorvete tomar amanhã Vou um Vou tomar um sorvete amanhã.
b. ensolarada tarde Que Que tarde ensolarada!
c. Mônica escola lápis para borracha levou a e lapiseira
Mônica levou lápis, borracha e lapiseira para a escola.
d. quero Não vestido este Não quero este vestido.
5. Usando jornais e revistas, pesquise e escreva frases em que apareçam os seguin-

tes sinais de pontuação: Resposta pessoal
?
!
:
—

,
ENL_3A - 4_UNI.indd 146 20/11/2020 21:23

6. Forme uma única frase empregando, adequadamente, os sinais de pontuação.
Faça as adaptações necessárias.
a. Eu fiz um bolo. Eu usei açúcar. Eu usei farinha. Eu usei leite. Eu usei ovos. Eu usei
chocolate.
Eu fiz um bolo, usei: açúcar, farinha, leite, ovos e chocolate.
b. Juliana lê antes de dormir. Ela gosta muito de ler.
Juliana lê antes de dormir — ela gosta muito de ler. / Juliana lê antes de dormir,
pois ela gosta muito de ler.
c. Seu Gomes e Dona Sônia acordam. Eles tomam café juntos. Eles conversam. Eles
vão ao banco.
Seu Gomes e Dona Sônia acordam, tomam café juntos, conversam e vão ao banco.
d. Ester gosta de ficar em casa. Ela gosta de ver televisão. Ela adora desenhos.
Ester gosta de ficar em casa e de ver televisão —/: ela adora desenhos!
e. A menina chegou. A menina sentou. A menina comeu. A menina foi embora.
A menina chegou, sentou, comeu e foi embora.
f. Tenho três irmãos. Beto, Paulo e Gustavo são meus irmãos.
Tenho três irmãos: Beto, Paulo e Gustavo.
g. Mariana e Clara são amigas. Elas cresceram juntas.
Mariana e Clara são amigas — elas cresceram juntas.
h. Vou ao mercado. Eu vou comprar laranjas, maçãs, peras, tomates e hortelã.
Vou ao mercado, comprarei: laranjas, maçãs, peras, tomates e hortelã.
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7. Gil enviou uma mensagem à sua amiga, mas não usou nenhum sinal de pontua-
ção. Veja como ficou.
Lu
Oi Lu
14:10
As meninas Renata e Cecília

disseram que não vêm pra
festa 14:10
Elas que iam trazer os docinhos

e Cecília ia levar a irmã dela
pra ajudar a encher os balões
mas agora ninguém mais vai e
eu não sei o que fazer
14:10
Bom se tiver alguma ideia por

favor me avisa tá que eu tô
desesperada
14:10
Beijão
14:10
©Dron - stock.adobe.com
Agora, responda.
a. A quem a mensagem foi enviada?
A mensagem foi enviada a Lu.
b. Por que Gil mandou mensagem?
Para avisar que Renata e Cecília não vão à festa.
c. Você acha que a falta dos sinais de pontuação prejudicou o entendimento do

texto? Justifique sua resposta.
Resposta pessoal
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Palavras com l e u
As palavras abaixo têm sílabas formadas com vogal mais a letra l. Quando esse
encontro acontece, a letrinha l tem o som de u bem fraco.
rouxinol papel azul
Sol polvo Manuel
A letra u só representa o fonema u (vogal u), quando tem pronúncia igual à pro-
núncia que tem na sequência a, e, i, o e u.
ouro – aula – audição – saudade
Não representando esse som, é apenas semivogal e não forma sílaba sozinha.
Leia outras palavras com l e u.
pastel pouco sorriu mau/mal

outono dormiu nau doutor
chapéu pau saudade céu
mingau aumento jogou abril/abriu
balde ouvir apareceu calma
Assim, temos u vogal em brucutu, Caruaru, Gaibu, Tambaú, Tiú.

Temos semivogal em cacau, breu, abriu, fauna, quase, falou, quatro.
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Atividades
1. Complete as palavras do texto a seguir com u ou l.
Está na u va, na uvaia, Uma vez ela ficou
na u rtiga e no u mbu. com a Tuca e o Bidu.
Está na u nha do u rsinho Mas gosto u e quis ficar
e também na do u rutu. duas vezes no B u gu.
Responda.
Qual a única letra usada para completar o texto? É a letra u.
2. Olha o desafio! Marque um x na letra que completa a palavra.
futebo X
L U fuzi X
L U a tógrafo L U
X sa dade L U
X
norma X
L U a faiate X
L U ro pa L U
X pu so X
L U
a toria L U
X cani X
L U bacalha L U
X a face X
L U
3. Vamos ler?
Girassol Retire, do poema, as palavras:
Eu gostaria de ser terminadas terminadas

desenhado no papel.
com l com u
Eu queria ser colorido
igual eu sou. papel sou
Eu gostaria de ver um sol
igual eu
brilhando no céu.
Eu gostaria de ser sol troféu
um quadro bem bonito
para ganhar um troféu. girassol céu
Cléia Márcia
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4. Forme palavras observando a ordem dos números.
1 2 3 4 5 6 7 8
ge pas cel I ral ven va pin
9 10 11 12 13 14 15
ne tel por tal sa bel a
1 + 9 + 5 = general 7 + 11 = vapor
2 + 10 = pastel 8 + 3 = pincel
15 + 6 + 12 = avental 4 + 13 + 14 = Isabel
5. Reescreva a letra da música substituindo as palavras nos parênteses por dese-

nhos. Você deverá utilizar o seu caderno para realizar esta atividade.
Aquarela
Numa folha qualquer Vai voando

eu desenho um (Sol) amarelo. contornando a imensa
E com cinco ou seis (retas) curva Norte e Sul.
é fácil fazer um (castelo). Vou com ela
viajando Havaí,
Corro o (lápis) em torno Pequim ou Instambul.
da (mão) e me dou uma (luva). Pinto um (barco) a vela
E, se faço chover, branco navegando,
com dois riscos é tanto céu e mar
tenho um (guarda-chuva). num beijo azul.
Toquinho (trecho)
Se um pinguinho de (tinta)
cai no pedacinho azul do (papel),
num instante imagino
uma linda gaivota
a voar no (céu).
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Tipos de frase
Leia a parlenda.
O urubu
O urubu olhou, no fundo,

pro lado do tatu.
O tatu não aturou
e quebrou o pau.
— Até tu, seu Urubu, quer a pele do tatu?
Observe a frase destacada. Ela tem o sinal de interrogação no final. Como

você já sabe, a pontuação determina a entonação das frases e muda de acordo
com o sentido que se pretende transmitir.
Frase é todo enunciado, formado por uma ou mais palavras, que transmite uma
ideia com sentido completo a quem ouve ou lê. Na leitura, os sinais de pontua-
ção são fundamentais, pois vão determinar as pausas e entonações nas frases.
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Quanto ao sentido, as frases podem ser:
• Declarativas (afirmativas ou negativas): emitem uma afirmação ou negação

acerca de alguém ou de uma ideia. É encerrada com o ponto-final.
Por exemplo:
Ela não quis lanchar conosco. (declarativa negativa)
Eu comi apenas um cachorro-quente. (declarativa afirmativa)
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Uma frase declarativa negativa sempre apresenta alguma palavra ou expressão

que transmite a ideia de negação, como não, jamais, nenhum, nunca, nunca mais.
• Interrogativas: indicam pergunta e, naturalmente, terminam com ponto de

interrogação.
Por exemplo:
Você vai à praia?
• Exclamativas: indicam admiração, espanto, surpresa, etc. e são concluídas

com ponto de exclamação.
Por exemplo:
Que legal!
• Imperativas: são frases que indicam um pedido, uma ordem, uma proibição,
etc. e podem ser encerradas com ponto-final ou ponto de exclamação.
Por exemplo:
Saia daí. / Saia já daí!
Ajude-me aqui, por favor.
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Atividades
1. Classifique as frases abaixo.
a. Para onde você vai com tanta pressa? interrogativa
b. Por favor, façam silêncio. imperativa
c. Só chegaram à meia-noite! exclamativa
d. Sejam gentis com a nova vizinha. imperativa
e. Nunca mais tivemos a oportunidade de sair juntas. declarativa negativa
f. Quanta ousadia! exclamativa
g. Esta é uma das minhas músicas favoritas. declarativa afirmativa
2. Ordene as palavras formando frases e transforme-as em declarativas negativas.

Siga o modelo.
a. foi escola Joca hoje. à
Joca não foi à escola hoje.
b. diz feias. Alberto palavras
Alberto não diz palavras feias.
c. A enganou João bruxa Maria. e
A bruxa não enganou João e Maria.
d. de sete encontrou Neve anões os Branca
Branca de Neve não encontrou os sete anões.
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3. Escreva frases interrogativas para cada declaração abaixo. Siga o modelo.
Não quero bolo, obrigada.

Você quer bolo?
a. Sua consulta está marcada para as 16 horas. Sugestão de resposta:
A que horas a minha consulta está marcada?
b. Patrícia não veio à escola hoje.
Patrícia veio à escola hoje?
c. Eu tenho muito medo de sapos.
De que você tem medo?
d. Ele ainda é um filhote. Deve ter menos de 1 ano.
Quanto tempo de vida ele tem?
e. Você ainda não terminou a tarefa.
Posso brincar agora?
f. Recebi a encomenda.
Você recebeu a encomenda?
g. Eu gosto de suco de acerola ou de morango.
De que suco você gosta?
h. Mariana e Clara foram à festa.
Mariana e Clara foram para onde (à festa)?
i. Choveu muito ontem.
Choveu muito ontem?
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4. Observe as cenas e leia as frases atentamente. Depois, classifique-as.
Vem, Totó! Está na

hora de entrar.
Onde será que está a
minha outra sandália?
imperativa e declarativa afirmativa interrogativa
Você sabe que não se Socorro! Jurema fugiu!

deve jogar lixo no chão.
declarativa negativa exclamativa
Não acredito que foi tão

barato! Você está com sede?
declarativa negativa/exclamativa interrogativa
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5. Classifique as frases em: declarativa afirmativa, declarativa negativa, exclamativa
ou interrogativa.
a. Não adianta insistir, eu não sou de briga. declarativa negativa
b. Do que Terrível tinha vontade? interrogativa
c. Eta, galo bonzinho! exclamativa
d. Terrível é um galo de paz. declarativa afirmativa
6. Use adequadamente as palavras abaixo e complete as frases tornando-as impe-

rativas.
VAI – DESÇA – POR FAVOR – NÃO – JÁ – LEVE
a. Por favor , não me tranque no galinheiro.
b. Desça desse muro, menino!
c. Vai , antes que eu me arrependa.
d. Não pise na grama.
e. Sai dessa cama, já .
f. Amanda, leve este cachorro daqui!
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Palavras com r e rr
Leia o poema circulando as palavras com r inicial, r brando e rr.
O gato e o rato
O gato viu o rato.

O rato viu o gato.
— Corre, rato — gritou a barata.
O rato correu.
O rato viu o buraco no muro.
O rato passou. O gato ficou.
— Gato bobo, falou a barata.
Hermínio Sargentim
Palavras com r forte Palavras com rr Palavras com r brando

(som de rato) (som de corre) (som de barata)
rádio carro arara
remo barraca arame
riacho garrafa muro
roda corrida garota
roupa jarra buraco
rua barriga caro
rei terra cadeira
rede errado girafa
rabanete burro caroço
No meio da palavra, entre vogais, o r deve ser dobrado para ter o som forte.
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Atividades
1. Leia o trava-língua.
O rato roeu a rolha da real garrafa do rei da Rússia!
a. Quantas palavras com r há no trava-língua?
Há sete palavras.
b. Dessas palavras, qual é a única em que o r é duplo?
É a palavra garrafa.
c. Explique por quê.
Porque, no meio da palavra, entre vogais, o r deve ser dobrado para ter som forte.
2. Escreva o nome das figuras.
raposa ferradura regador
serrote relógio
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3. Qual é o som do r nas palavras da atividade anterior?
O som do r é forte.
4. Encontre, no caça-palavras, as palavras que completam o texto abaixo.
O rato se arrumou para tirar retrato .
Resolveu conversar com a rata no seu barraco .
Perdeu a hora e não cumpriu o trato .
B A R R A C O T Ç S H
N R R I N O U E I H K
T R A T O N M B H O L
E U O G U V I R R R B
R M D U X E A A G A P
G O P E G R A T O D M
U U S I X S V A N W H
E K I U L A G U E I P
I C R E T R A T O Z N
5. Com as sílabas do quadro, forme palavras com rr. Sugestão de resposta:
barril – marrom – corredor

mar rom bar re o ril
arrepio – erro – barro – corrente
ter ren ar
te re pi barra – arredor – corra – corro
dor er
ra ro cor
marra – terra – erra
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6. Ligue as palavras às letras que as completam corretamente.
gi afa namo ado

r
ba il ca oço
aposa fechadu a
a anha rr geladei a
cacho o eunião
7. Separe as sílabas. Atenção: os rr não devem ficar juntos na mesma sílaba.
torrada – tor-ra-da rádio – rá-dio
carruagem – car-ru-a-gem besouro – be-sou-ro
respeito – res-pei-to barraca – bar-ra-ca
burro – bur-ro enrolado – en-ro-la-do
8. Desembaralhe as letras e descubra palavras com rr.
r e ç t o r e
í h
a r o r v l
terraço horrível
b r d i o a e i r r
e o c r a r p a
aborrecido arrepiar
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Sinônimos e antônimos
Observe a conversa que a professora teve com os alunos depois da apresenta-
ção da turma na Feira de Conhecimentos sobre brincadeiras antigas.
— Pessoal, o que vocês acharam da feira? — perguntou a professora.

— Achei engraçada! — disse Edileusa.
— Eu achei divertida! — respondeu Amanda.
Dayvson não se agradou muito, e quis deixar registrada a sua opinião:
— Não gostei, achei um tédio!
Em relação à opinião das alunas sobre a feira, é correto afirmar:
( ) Edileusa e Amanda têm opiniões diferentes.
( x ) Edileusa e Amanda têm opiniões parecidas.
E Dayvson? A opinião dele foi igual ou diferente à das alunas?
Foi diferente.
As palavras que possuem sentido contrário são chamadas de antônimos.

E as palavras que têm sentido parecido são chamadas de sinônimos.
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Algumas palavras e seus sinônimos.
lindo bonito veloz rápido

orar rezar jovem novo
morar residir guloso comilão
gostosa saborosa ocioso preguiçoso
garota menina professor mestre
pacote embrulho pular saltar
depressa rápido contente alegre
rir sorrir auxiliar ajudar
levado arteiro macio mole
certo correto caminhar andar
começo início grande enorme
Leia algumas frases com os seus antônimos e com os seus sinônimos.
Sinônimos Antônimos
Que bonita flor! Meu cabelo está pequeno.
Que bela flor! Meu cabelo está grande.
Escutei um ruído. A camisa está barata.

Escutei um barulho. A camisa está cara.
Que menino alegre! A casa é grande.

Que menino contente! A casa é pequena.
A flor é perfumada.
A flor é cheirosa.
Conheça mais algumas palavras e seus antônimos.
caro barato comprar vender

gordo magro bondoso maldoso
grosso fino igual diferente
grande pequeno amor ódio
comprido curto bonito feio
alto baixo acender apagar
depressa devagar rico pobre
bom mau calmo nervoso
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Atividades
1. Complete com os sinônimos das palavras em destaque.
O cão é feroz. A flor é cheirosa.
O cão é bravo . A flor é perfumada .
O sorvete é frio. O avião é veloz.
O sorvete é gelado . O avião é rápido .
2. Reescreva as frases trocando a palavra destacada por seu antônimo.
a. A porta está aberta.
A porta está fechada.
b. Mamãe saiu.
Mamãe chegou.
c. Papai vendeu o carro.
Papai comprou o carro.
d. Eu estou infeliz.
Eu estou feliz.
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3. Organize as sílabas e encontre o sinônimo da palavra em destaque.
longo casa embrulho

dên re
pri com cia co pa
do si te
comprido residência pacote
grande cheio lento
nor e ple re de gar

me to va
enorme repleto devagar
4. Faça a leitura do texto abaixo.
Numa bela tarde em que o Sol estava bem no centro do céu, percebeu que
alguém o observava e fixou os olhos no girassol, até se esconder completamente.
Na manhã seguinte, despontou procurando pelo girassol.
Ao ver que o Sol havia percebido a sua presença, o girassol disse:
— Como você brilha! Gostaria tanto que minhas pétalas possuíssem o dourado
dos seus raios!
O Sol respondeu:
— Se você não desviar os olhos de mim, transmitirei a cor dos meus raios para
suas pétalas.
E desde então, o girassol não tirou mais os olhos do Sol.
Solange Valadares
Algumas palavras do texto acima estão em destaque. Com a ajuda do dicioná-

rio, procure um sinônimo.
bela – bonita percebido – captado
centro – meio brilha – reluz
despontou – apareceu transmitirei – enviarei
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5. Escolha duas palavras do quesito anterior e forme frases com os seus sinônimos.
Seja criativo.
a. Resposta pessoal
b. Resposta pessoal
6. Leia o poema e confira como ele brinca com as palavras e seus antônimos.
Conversa vai, Conversa fria, Conversa cabra,

conversa vem, conversa quente, conversa cega,
e a gente ainda e a gente ainda e a gente ainda
perde o trem. treme os dentes. pega-pega.
Conversa rouca, Conversa fina, Conversa chula,
conversa oca, conversa grossa, conversa chulé,
e a gente ainda e a gente ainda e a gente agora
entorta a boca. se enrosca. dá no pé.
Conversa mole, Conversa cheia,
conversa dura, conversa meia,
e a gente ainda e a gente ainda
não se segura. esperneia.
CORREIA, Almir. Poemas sapecas, rimas traquinas. Belo Horizonte: Formato, 1997.
Sublinhe e escreva as palavras antônimas do poema.
vai e vem – mole e dura – fria e quente – fina e grossa
7. Leia.
Portuguesa
— Manuel, quando é “agora”?

— Ora, pois pois:
Depois de antes ou antes de depois!
PAES, José Paulo. É isso ali. Rio de Janeiro: Salamandra, 1984.
Você sabe o sinônimo da palavra agora? Qual é? Se não souber, procure no dicionário.
atualmente
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Palavras com sc
Leia o texto.
O tombo do minuto
O tempo está no vento que sopra,

na planta que cresce, no ar que se renova,
no pulmão que respira, na vida que nasce!
Não quero ficar preso.
Eu nasci para fazer o movimento do mundo.
CASTRO, Lídice Marly de. Estórias para ler e ouvir. São Paulo: Global, 1981.
Observe, abaixo, as palavras destacadas do texto:
cresce nasci nasce
Antes de ce e ci, a letra s é pronunciada em um único som formado pelo dígrafo sc.
Isso acontece porque antes das vogais e e i, a letra c possui o mesmo som da
letra s.
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Atividades
1. Leia as palavras abaixo, copie-as e separe as suas sílabas.
discípulo discípulo dis-cí-pu-lo
nascimento nascimento nas-ci-men-to
adolescente adolescente a-do-les-cen-te
crescimento crescimento cres-ci-men-to
piscina piscina pis-ci-na
florescer florescer flo-res-cer
descer descer des-cer
2. Complete as palavras usando sc e copie-as.
a. de sc ida descida
b. na sc er nascer
c. pi sc ina piscina
d. di sc iplina disciplina
e. na sc ente nascente
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3. Procure, em jornais e revistas, palavras que apresentem sc e cole-as abaixo.
Resposta pessoal
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Artigos definidos e indefinidos
Observe a cena abaixo.
De acordo com o mapa,

estamos chegando a uma região
denominada...
... “segure firme”.
Na fala do turista, aparece o substantivo mapa e o substantivo região. O primeiro

está acompanhado do artigo o; e o segundo, do artigo uma.
O que é um artigo? É a palavra que vem sempre antes do substantivo. Pode ser
definido ou indefinido e ficar, conforme o substantivo, no singular ou no plural.
Artigos definidos Artigos indefinidos

o mapa um mapa
a região uma região
os mapas uns mapas
as regiões umas regiões
Os artigos definidos trazem a ideia definida do substantivo, já os indefinidos a

ideia vaga.
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Atividades
1. Escreva os artigos definidos e os indefinidos.
a. Artigos indefinidos – um, uma, uns, umas
b. Artigos, definidos – o, a, os, as
Agora defina.
a. Trazem a ideia definida do substantivo: artigos definidos
b. Trazem a ideia vaga do substantivo a que se referem: artigos indefinidos
2. Troque os artigos definidos por artigos indefinidos.
o patinho a boia as cascas
um patinho uma boia umas cascas
o ouro o galante os ovos
um ouro um galante uns ovos
a joia o menino o lindo
uma joia um menino um lindo
3. Assinale, com um x, as alternativas em que há erro do emprego do artigo.
( ) um cinema ( x ) o escada ( x ) as ave ( ) a ave

( x ) um menina ( ) um aluno ( x ) uns colar ( ) as pessoas
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4. Agora, circule, na letra da música Era uma vez, os artigos indefinidos.
Era uma vez...
Era uma vez

um lugarzinho no meio do nada
com sabor de chocolate
e cheiro de terra molhada.
Era uma vez
a riqueza contra a simplicidade,
uma mostrando pra outra
quem dava mais felicidade.
Pra gente ser feliz,

tem que cultivar as nossas amizades,
os amigos de verdade.
Pra gente ser feliz,
tem que mergulhar na própria fantasia,
na nossa liberdade.
Uma história de amor,

de aventura e de magia,
só tem a ver
quem já foi criança um dia.
SOCCI, Alvaro. MATTA, Claudio. In:

Sandy e Júnior. Universal Music, 2005.
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5. Ajude o autor da fábula completando o que falta.
Uma raposa era perseguida por caçadores. Quando viu o lenhador, suplicou
que ele a escondesse.
O homem então lhe aconselhou que entrasse em sua cabana.
De imediato chegaram os caçadores e perguntaram ao lenhador se havia
visto a raposa.
Com a cabeça ele disse que não, mas com as mãos, disfarçadamente, mos-
trou onde a raposa havia se escondido.
Os caçadores não compreenderam os sinais da mão, confiaram só no
que o homem havia dito com as palavras.
A raposa, ao vê-los ir, saiu sem dizer nada. O lenhador a reprovou porque,
apesar de tê-la salvo, não lhe agradecera. Ao que a raposa respondeu:
— Agradeceria se tuas mãos e tua boca tivessem dito o mesmo.
Moral da história: Não negues com teus atos, o que pregas com tua boca.
As palavras que você completou o texto são artigos .
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6. Circule o artigo definido nas frases abaixo; depois, copie-as passando para artigo
indefinido.
a. Os patos nasceram e foram logo nadar.
Uns patos nasceram e foram logo nadar.
b. O patinho é tão pequenino e formoso!
Um patinho é tão pequenino e formoso!
c. O animal engraçado saiu do ovo.
Um animal engraçado saiu do ovo.
d. A menina brinca com a boneca.
Uma menina brinca com uma boneca.
7. Complete as frases com os artigos indicados entre parênteses.
a. Os arquitetos apresentaram o projeto perfeito para os novos edifícios.

(artigo definido masculino plural)
b. Quando compramos a casa da esquina, não imaginávamos ter tantos pro-

blemas com a vizinhança. (artigo definido feminino singular)
c. Doutor Nelson atende em uma clínica popular lá perto de onde eu moro.

(artigo indefinido feminino singular)
d. Pérola e Bete são as melhores alunas da turma. (artigo definido feminino plural)
e. Foi um evento realmente marcante. (artigo indefinido masculino singular)
f. Uns gatos pularam no telhado de dona Aurora e quebraram muitas telhas.

(artigo indefinido masculino plural)
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8. Veja as gravuras e dê nomes usando os artigos adequadamente.
a. Artigo definido
a flor o cachorro
os carros o lápis
b. Artigo indefinido
uma casa um avião
umas camisas uns garfos
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Palavras com qua, que e qui
Aprenda um pouco sobre o Jequitibá.
O jequitibá é uma das gigantescas ár-

vores da Mata Atlântica. Ele alcança uma
altura de 40 m.
Seu porte altivo, acentuado pelo tronco
bem reto e pela espessa copa achatada,
faz com que seja uma das árvores emer-
gentes da mata.
Seus frutos são alongados e, no amadu-
recimento, desprendem o opérculo, uma
espécie de tampa, liberando as sementes
do interior da urna. Suas folhas chegam a
uma dimensão de 11 cm de comprimento,
e suas pequenas flores esbranquiçadas são
visitadas por um grande número de insetos.
Os jequitibás estão entre as árvores mais procuradas da Mata Atlântica por cau-
sa da qualidade da sua madeira. Apresentando uma coloração rosa-avermelhada,
ela é empregada em carpintaria, artigo escolar, saltos de sapatos, compensados e,
por sua aparência garbosa e seu bom desenvolvimento, tem sido escolhida para
ornamentação de parques.
a. Circule todas as palavras do texto que são escritas com qua, que e qui.
b. Agora, escreva, nas linhas abaixo, o que você aprendeu sobre o jequitibá.
Resposta pessoal
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Atividades
1. Forme palavras com as sílabas abaixo. Sugestão de resposta:
es es lo do dra
to
brin que es qui na a qua rio
do
le mos to ta ra
esqueleto esquilo / quina quadrado
brinquedo / brinque esquina aquário
leque / toque mosquito taquara / quadra
2. Reescreva as frases trocando o desenho pela palavra correspondente.
a. No tem coco.
No coqueiro tem coco.
b. O andou muito pela cidade.
O pipoqueiro andou muito pela cidade.
c. Coloquei o peixe no .
Coloquei o peixe no aquário.
d. Ai que calor! Vou usar o meu .
Ai que calor! Vou usar o meu leque.
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3. Complete as sequências com os numerais por extenso.
2 dois 13 treze 40 quarenta
3 três 4O quarto 45 quarenta e cinco
4 quatro 15 quinze 50 cinquenta
4. Qual é a profissão? Observe as gravuras e escreva.
vaqueiro motoqueiro
barqueiro pipoqueiro
5. Vamos cantar!
O esqueleto de avental
Melodia: A linda rosa juvenil
Havia um lindo periquito, Contou pra ele o porquinho

no coqueiro do quintal, que o esqueleto de avental
que tinha medo do esqueleto só era um lençol molhado
de avental. no varal.
Agora é a sua vez.
Escreva, nas linhas abaixo, todas as palavras escritas com qu encontradas na can-
ção que você acabou de cantar.
periquito, coqueiro, quintal, que, esqueleto, porquinho.
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6. Converse com adultos, pergun-
te se conhecem a árvore jequitibá
e o que sabem sobre ela. Dese-
nhe e pinte um jequitibá. Resposta pessoal
7. Faça o que se pede.
Complete Copie Separe as sílabas

qua tro quatro qua-tro
oblí quo oblíquo o-blí-quo
quo ciente quociente quo-ci-en-te
es qua dra esquadra es-qua-dra
a qui lo aquilo a-qui-lo
que rido querido que-ri-do
a que cedor aquecedor a-que-ce-dor
quo ta quota quo-ta
8. Separe as sílabas das palavras.
esquilo quermesse chiqueiro isqueiro
es-qui-lo quer-mes-se chi-quei-ro is-quei-ro
quadrilha quinzena queijadinha queimadura
qua-dri-lha quin-ze-na quei-ja-di-nha quei-ma-du-ra
arqueiro esquecer pequena queijo
ar-quei-ro es-que-cer pe-que-na quei-jo
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Adjetivo
Nossa! Esse é o Nossa! Esse é o vestido
vestido vermelho mais vermelho mais lindo e
lindo que eu já vi na mais caro que eu já vi na
vida! vida!
Note que, no quadrinho, todas as palavras destacadas fazem referência a

uma só: o vestido. Perceba também que todas as palavras equivalem às ca-
racterísticas do objeto em questão.
Adjetivo é a palavra que expressa características dos seres ou objetos.
Numa frase, o adjetivo pode vir antes ou depois do substantivo. Veja:
Eu tenho um novo carro. O meu carro é azul.
adjetivo substantivo substantivo adjetivo
O adjetivo concorda em gênero e número com o substantivo ao qual se refere.

Por exemplo: batom roxo, bola vermelha, lápis preto, cadernos velhos.
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Atividades
1. Leia a quadrinha.
O nome e a qualidade
estão sempre combinando;
e aqui mostram amizade,
de mãos dadas, passeando.
Complete, mostrando que entendeu a quadrinha. Sugestão de resposta:
A pipa colorida A almofada macia ,
lá no céu a voar. bem fofinha,
Em uma verdadeira corrida, com uma nuvem se parecia.
as pipas coloridas a empinar. As almofadas macias ,
Uma bola pequena eu tenho, todas minhas.
pois adoro jogar.
Lá no parque sempre vejo
pequenas bolas a quicar.
2. Marque o número e o gênero dos adjetivos.
Feminino Masculino Singular Plural
boas x x
pequenos x x
estranho x x
doces x x
pretinha x x
tranquila x x
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3. Complete o anúncio com as palavras do quadro.
macio – preto – seminova – flexível – prateada
Vendo
Uma bicicleta prateada com detalhes em preto .
Assento macio .
Seminova , usada poucas vezes.
Preço flexível .
Aceito trocas.
4. Circule os adjetivos e sublinhe os substantivos que eles acompanham. Depois,

passe a frase para o singular.
a. As blusas brancas e macias são da minha tia.
A blusa branca e macia é da minha tia.
b. Os gatos são mimosos.

@A
hh
a-
sto
O gato é mimoso.
ck
.ad
ob
e.c
om
c. As crianças espertas são também alegres.
A criança esperta é também alegre.
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5. Escreva características para as imagens abaixo.
©lcrribeiro33@gmail - stock.adobe.com
©Evgeniya - stock.adobe.com
©WavebreakmediaMicro - stock.adobe.com
©tournee - stock.adobe.com
©kieferpix - stock.adobe.com
©Gennadiy Poznyakov - stock.adobe.com

@Rido - stock.adobe.com
@taka - stock.adobe.com
Reprodução
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6. Leia sobre alguns personagens folclóricos.
Iara
É uma linda moça de longos cabelos negros que mora no fundo dos rios.
Tem uma voz maravilhosa e, com ela, encanta os moços que navegam ou es-
tão à margem dos rios. Quando eles ficam hipnotizados com seu canto, leva-os
para o fundo das águas, e, de lá, eles não saem mais.
Curupira
É um menino índio bem cabeludo. Mora no tronco das árvores e anda pela flo-
resta sempre protegendo os animais que vivem lá. Tem os pés virados para trás,
e, por isso, seus rastros conseguem enganar os inimigos.
Mula sem cabeça
É um animal quadrúpede com aparência de mula, como o próprio nome diz.

Não tem cabeça e solta fogo pelo pescoço. [...] Para afugentá-la, basta esconder
dentes e unhas.
PRADO, Zuleika de Almeida. PEREIRA, Maria Regina. Nosso folclore. São Paulo: Mundo Mirim, 2012.
Agora, responda.
a. Liste os adjetivos que você viu nos textos.
Iara
linda, longos, negros, maravilhosa, hipnotizados
Curupira
índio, cabeludo, virados
Mula sem cabeça
quadrúpede
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b. Escreva os termos que, apesar de não serem classificados como adjetivos, carac-
terizam os personagens.
encanta os moços; anda pela floresta sempre protegendo os animais; aparência
de mula; não tem cabeça; solta fogo; mora no fundo dos rios; mora no tronco das
árvores; seus rastros conseguem enganar os inimigos
c. Desenhe como você acredita que seja cada um desses personagens folclóricos.
Abaixo dos nomes, escreva sinônimos para um dos adjetivos do texto.
Iara Curupira
Mula sem cabeça
Resposta pessoal
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S com som de z
1. Leia a parlenda.
A casinha da vovó
A casinha da vovó é
cercadinha de cipó.
O café está demorando,
com certeza não tem pó.
Parlenda popular
a. Circule, no texto, a palavra que tem s com som de z.

b. Sublinhe a palavra que tem z.
c. Escreva uma frase usando a palavra que você circulou e outra com a palavra que
você sublinhou. Resposta pessoal
2. Siga o modelo e complete as frases.
Quem tem vaidade vaidoso
a. Quem tem bondade bondoso e. Quem causa horror horroroso
b. Quem tem fama famoso f. Quem tem cuidado cuidadoso
c. Quem tem cheiro cheiroso g. Quem tem graça gracioso
d. Quem tem poder poderoso h. Quem tem curiosidade curioso
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3. Complete corretamente as palavras com s ou z.
cru z amento ca s ualidade precio s o a z eitona
confu s ão corte s ia cicatri z ante produ z ir
vi s ão bati z ado de s értico bele z a
a z edume fa z endeiro parafu s o organi z ação
Não se esqueça!
Lembre-se de que a letra s tem som de z quando está entre vogais.
4. Organize as sílabas e escreva as palavras que você formou.
sa po ra raposa pre sur sa surpresa
do vai so vaidoso sun pre to presunto
da ri sa risada ta si vi visita
si vi tan te visitante so va vaso
5. Qual das alternativas apresenta palavras com erro?
a. ( ) proposital, camiseta, mesada, alisamento, musicista

b. ( x ) lambusado, busina, mesário, horisonte, desenove
c. ( ) enclausurado, princesa, defesa, desenvolvimento, casual
d. ( ) ilusório, maldoso, dispendioso, pesquisa, blusa
6. Complete adequadamente as palavras, colocando s ou z.
a. mole z a d. vi s ita g. a z eite j. de z embro
b. ca s aco e. de s enho h. bu z ina k. carinho s o
c. quin z e f. bra s a i. a s a l. ilu s ão
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7. Escreva as palavras da questão três em seu respectivo espaço, separando as sí-
labas.
Palavras com s Palavras com z
ca-su-a-li-da-de cru-za-men-to
pre-ci-o-so a-zei-to-na
con-fu-são ci-ca-tri-zan-te
cor-te-si-a pro-du-zir
vi-são ba-ti-za-do
de-sér-ti-co be-le-za
pa-ra-fu-so a-ze-du-me
or-ga-ni-za-ção
fa-zen-dei-ro
8. No diagrama, encontra-se apenas o nome dos desenhos com s com som de z.

Circule-os.
C A M I S A R T Ã M U C
A A V I O V F R D E S K
S H J J W A G A D S R M
A Y L T E S O U R A E O
D M O N L O K C L E P S
O A D T A C A S A C O A
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Pronomes
Faça a leitura do texto abaixo.
Superpai
Equipe pedagógica
Eu tenho medo de escuro,

de aranha e de avião.
Mas, quando estou com o papai,
tudo vira diversão.
O medo nem se atreve a chegar,

e, se por acaso, tentar
eu digo a ele que sou corajoso
e que saia pra lá.
Observe que duas palavras estão em destaque: eu e ele. Essas palavras são
classificadas como pronomes.
Pronome é a palavra que acompanha ou substitui o substantivo (nome).
Pronomes pessoais
Pronomes pessoais são os que representam as três pessoas do discurso: a pes-
soa que fala, a pessoa com quem se fala e a pessoa de quem se fala.
Singular
1ª pessoa – Eu (quem fala)
2ª pessoa – Tu (com quem se fala)
3ª pessoa – Ele, Ela (de quem se fala)
Plural
1ª pessoa – Nós (quem fala)
2ª pessoa – Vós (com quem se fala)
3ª pessoa – Eles, Elas (de quem se fala)
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Atividades
1. Ligue adequadamente os pronomes às frases.
A flor é perfumada. Elas
Eu e meus primos fomos ao cinema. Ele
Marcelo e Igor são irmãos. Ela
O elefante mora no zoológico. Nós
As borboletas voam. Eles
2. Numere corretamente.
1 1ª pessoa
2 2ª pessoa 3 ele/ela/eles/elas 2 tu/vós 1 eu/nós
3 3ª pessoa
Agora, escolha um pronome e elabore uma frase com ele. Capriche!
Resposta pessoal
3. Complete as frases com pronomes pessoais.
a. Ela/Ele brinca no parque com seu irmão.
b. Elas/Eles vestiram todas as roupas da loja.
c. Eu vou ao cinema hoje.
d. Nós estudamos no mesmo colégio.
e. Tu acreditas em Deus?
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4. Reescreva as frases substituindo o nome por pronome. Veja o exemplo.
O palhaço faz graça, e a garotada cai na risada.

Ele faz graça, e a garotada cai na risada.
a. O avião chegou atrasado hoje pela manhã.
Ele chegou atrasado hoje pela manhã.
b. Gustavo e Paulo brincam no balanço. Eles brincam no balanço.
c. Miguel, Gustavo e eu jogamos bola de gude. Nós jogamos bola de gude.
5. Leia a tirinha.
Estou vendo!
Pai, veja o que eu

consigo fazer!
a. Qual é o único pronome que aparece na primeira fala da tirinha? eu
b. Como podemos classificar esse pronome?
pronome pessoal eu, 1a pessoa do singular
6. Leia os problemas a seguir e escreva a quem ou a que se referem as palavras

sublinhadas.
a. Antônio Pedro tem 82 carrinhos de brinquedo. Ganhou 14 de sua irmã. Com
quantos carrinhos ele ficou?
Antônio Pedro
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b. Marina tem, na sua coleção, 96 chaveiros. Ela ganhou mais 32. Com quantos
chaveiros ela ficou?
Marina
7. Na linguagem coloquial, usamos com frequência a expressão a gente. No padrão

culto, formal, essa expressão é substituída pelo pronome nós. Reescreva as frases
substituindo a expressão em destaque pelo pronome adequado. Não se esqueça
de fazer as modificações necessárias nos verbos.
a. A gente saiu muito cedo de casa.
Nós saímos muito cedo de casa.
b. A gente brincou muito no parque.
Nós brincamos muito no parque.
c. A gente comprou o que você pediu.
Nós compramos o que você pediu.
d. A gente aprende logo a fazer este bolo.
Nós aprenderemos logo a fazer este bolo.
8. Substitua o pronome em destaque por um substantivo adequado.
a. Ela é a capital do Brasil. Brasília é a capital do Brasil.
b. Eles têm penas, bico e voam. Os pássaros têm penas, bico e voam.
c. Ele é o governador do meu estado.
Resposta pessoal
d. Ele é o autor das histórias do Sítio do Picapau Amarelo.
Monteiro Lobato é o autor das histórias do Sítio do Picapau Amarelo.
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9. Leia a tirinha a seguir.
Das profundezas do rio,
ele emerge para atacar a sua
presa. Ele é insaciável, ele é o
terrível predador da selva.
Ele observa a sua presa e Ele é a pessoa que

nunca a deixa escapar. Ele não sabe o trabalho que
é esperto, é astuto, é sagaz. dá lavar roupa.
Ele é...!
Agora, responda.
a. Que pronome aparece repetidamente na tirinha? A que pessoa esse pronome

equivale?
Ele. É um pronome da 3a pessoa do singular.
b. O pronome ele se refere sempre à mesma pessoa? Justifique sua resposta.
Sugestão de resposta: Não. Nas duas primeiras cenas, o pronome se refere ao
“terrível predador da selva”; já na última cena, o pronome se refere à criança.
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10. Escreva o pronome equivalente às indicações.
3a pessoa do singular ele, ela 2a pessoa do plural vós
1a pessoa do plural nós 3a pessoa do plural eles, elas
1a pessoa do singular eu 2a pessoa do singular tu
11. Reescreva as frases levando o pronome em destaque para o singular ou para o

plural. Faça as adaptações necessárias.
a. Eu sempre quis uma boneca como essa!
Nós sempre quisemos uma boneca como essa!
b. Eles fazem o melhor bolo da região.
Ele faz o melhor bolo da região.
c. Disse que poderíamos ir com ela.
Disse que poderíamos ir com elas.
d. Ele brinca no parque com seu irmão.
Eles brincam no parque com seu irmão.
e. Eu vou ao cinema hoje.
Nós vamos ao cinema hoje.
f. Eles jogam bola de gude.
Ele joga bola de gude.
g. Nós chegamos atrasadas hoje pela manhã.
Eu cheguei atrasada hoje pela manhã.
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Verbo
Chove forte lá fora, e Sílvia lê tranquila e confortavelmente em sua poltrona fa-

vorita enquanto Nádia, que acabou de chegar, está cansada e mal-humorada.
Na descrição da cena, note que as palavras destacadas nos mostram a ação

executada, um fenômeno da natureza e o estado de uma das pessoas presentes:
Sílvia lê, chove lá fora, Nádia está cansada. Essas palavras são classificadas como
verbos.
Verbo é a palavra que exprime ação, estado ou fenômeno da natureza.
Observe os exemplos.
Erica estudou a lição de Matemática. (verbo de ação)
Trovejou bastante esta madrugada. (verbo de fenômeno da

natureza)
©Afr
ica S
tudio
Mariana está com febre. (verbo de estado)

- sto
ck.ad
obe.c
om
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Atividades
1. Use as palavras do quadro para completar as frases. Atenção! As palavras podem
se repetir.
toco – sabem – toca – participarão

aplaudir – cantarão – tocar
a. Paulo toca violão.
b. Eu toco guitarra.
c. João toca gaita.
d. Dayse e Rose não sabem tocar nenhum instrumento.
e. Elas cantarão no coral.
f. Todos participarão da festa.
g. Luíza, Ana Paula e José também vão colaborar. Eles não sabem tocar ,
mas irão aplaudir a todos nós.
2. Classifique os verbos de acordo com a legenda.
1 Estado ( 3 ) ventou ( 2 ) escreveu ( 1 ) ficou

2 Ação
( 2 ) jogou ( 1 ) estava ( 3 ) nevou
3 Fenômeno da natureza
3. Observe a imagem e escreva um verbo que representa este fenômeno da natureza.

©behindlens - stock.adobe.com
ventar
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4. Leia o texto a seguir.
Sinfonia da bicharada
Saparia na lagoa,
quando cai uma garoa, Cachorrinho assustado
coaxa… coaxa… com todo esse barulhão,
ao escutar o trovão,
Pintinho no terreiro, late… late…
quando chove o dia inteiro,
pia… pia… E assim na sinfonia
tudo vira uma canção:
Macacada apavorada, coaxa, o sapo;
quando vê a chuvarada, pia, o pinto;
guincha… guincha… guincha, o macaco;
late, o cão!
Geonice Valério
Agora, circule, na última estrofe, os verbos que indicam a voz dos animais e preen-
cha o quadro.
Animal Voz Verbo
sapo coaxa coaxar

pinto pia piar
macaco guincha guinchar
cachorro late latir
5. Observe as manchetes dos jornais e circule os verbos.
O Governo do Estado reformará escolas.

A inclusão social nas escolas privadas é promissora.
Campanha reunirá pessoas de vários estados.

O Governo do Estado prometeu resolver os problemas com a água.
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Professor, trabalhe com seus alunos a ideia de que ação equivale a movimento e é
executável por seres.
6. Marque apenas as imagens que equivalem a ações.
x x
@maykal - stock.adobe.com ©Ermolaev Alexandr - stock.adobe.com ©pololia - stock.adobe.com
x x x
©yanadjan - stock.adobe.com ©olgavolodina - stock.adobe.com ©yanlev - stock.adobe.com
©stnazkul - stock.adobe.com ©Sofia Apkalikova - stock.adobe.com ©ambrozinio - stock.adobe.com
x
©Konstiantyn - stock.adobe.com ©Andrey - stock.adobe.com
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7. Sublinhe os verbos que aparecem nas frases abaixo e classifique-os em VE (verbo
de estado), VA (verbo de ação) ou VFN (verbo de fenômeno da natureza).
a. Titia está triste. VE
b. Nós ficamos felizes com a chegada de vovô ao Brasil. VE
c. Ontem choveu muito. VFN
d. Joaquim anda de patins. VA
e. Amanheceu chovendo hoje. VFN
f. Carla brinca de bola. VA
g. Renan joga bola. VA
m
.co
h. Letícia está alegre. VE
be
do
k.a
toc
i-s
8. Forme frases com os verbos abaixo.
vsk
oko
Sm
co
jup
@L
ficar Resposta pessoal
morar Resposta pessoal
cuidar Resposta pessoal
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9. Preencha a cruzadinha com as ações equivalentes às imagens.
1. 2. 3. 4.
5. 6. 7. 8.
9.
1.
3. P
C E
9. 4. O S
6. T O C A R J M C
H 8. O E A
U 7. S E G U R A R
T O A
5. F A L A R R
R R
2. D A N Ç A R
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Palavras com az, ez, iz, oz e uz
Festa de Priscila
Venha participar da minha festa de 10 anos. Vai ter bolo e brincadeiras,

e sua presença faz toda a diferença.
Venha desejar feliz aniversário e se divertir!
Estou esperando você!
a. Do que trata o texto?
Trata-se de um convite para a festa de aniversário de Priscila.
b. Quantos anos Priscila fará?
Ela fará 10 anos.
c. Escreva abaixo as palavras terminadas com a letra z.
faz, feliz
2. Complete as palavras com s ou z.
capata z velo z
portuguê s rapa z
cortê s lu z
freguê s pa z
burguê s algo z
e s tojo di s co
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3. Complete as palavras com az, ez, iz, oz ou uz.
a. cap az/uz e. cr uz i. p az
b. maci ez f. rapid ez j. avestr uz
c. fer oz g. fel iz k. cicatr iz
d. palid ez h. vel oz l. surd ez
4. Leia as palavras e escreva-as no quadro abaixo corretamente.
solidez – rapaz – faz – dez – cicatriz – cuscuz – perdiz

paz – noz – luz – atroz – arroz – talvez – matriz – conduz
az ez iz oz uz
rapaz solidez matriz atroz luz
faz talvez cicatriz arroz cuscuz
paz dez perdiz noz conduz
5. Escreva, nos retângulos, uma palavra para cada terminação.
az Resposta pessoal
ez Resposta pessoal
iz Resposta pessoal
oz Resposta pessoal
uz Resposta pessoal
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6. Numere as frases de acordo com a ordem para formar a história de Maria.
( 5 ) Ela assim o fez, teve de volta o seu nariz e de novo foi feliz.
( 1 ) Maria comeu um prato de arroz.
( 4 ) O doutor disse-lhe que deveria comer uma noz por dia e tomar chá de raiz.
( 3 ) Foi ao médico acompanhada do irmão, um rapaz bem alto.
( 2 ) Não fez muito bem e irritou seu nariz.
a. Escreva abaixo as palavras com z que aparecem na história.
arroz, noz, feliz, raiz, fez, rapaz, nariz
7. Preencha a cruzadinha com o nome das figuras.
e.
a.
d.
a. b.
C D d.
H E C
c.
c. C A R T A Z A
b. F P
f. A V E S T R U Z
R Z
I f.
e. C R U Z
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Tempos verbais
Leia o poema.
A borboleta Se encanta o seu voo,

sobre a flor e encanta envolta
pousa atenta, com seus tons, num raio de luz.
repousa seus azuis.
e se alimenta. Depois, levanta
As palavras repousa, alimenta, encanta e levanta são verbos.
Os verbos se apresentam em três tempos:
a. Presente – a ação acontece

Ex.: A borboleta pousa na flor.
hoje, agora, neste momento.
b. Passado, ou pretérito – a
Ex.: A borboleta pousou na flor.
ação já aconteceu.
c. Futuro – a ação ainda se
Ex.: A borboleta pousará na flor.
passará.
Veja algumas conjugações dos verbos vender e dividir.
Vender
Presente Pretérito Futuro
eu vendo eu vendi eu venderei
tu vendes tu vendeste tu venderás
ele vende ele vendeu ele venderá
nós vendemos nós vendemos nós venderemos
vós vendeis vós vendestes vós vendereis
eles vendem eles venderam eles venderão
Dividir
eu divido eu dividi eu dividirei
tu divides tu dividiste tu dividirás
ele divide ele dividiu ele dividirá
nós dividimos nós dividimos nós dividiremos
vós dividis vós dividistes vós dividireis
eles dividem eles dividiram eles dividirão
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Atividades
1. Use verbos no futuro para escrever o que você fará amanhã.
Amanhã, dia / /
Comprarei frutas;
Resposta pessoal
2. Leia as curiosidades a seguir e marque, com um x, qual o tempo correto dos ver-
bos das frases.
a. Os filhotes de foca nascerão na terra. Entrarão na água e só sairão para tomar sol.
( ) pretérito ( ) presente ( x ) futuro
b. Você sabia que as vacas passam 18 horas por dia só mastigando?
( ) pretérito ( x ) presente ( ) futuro
c. O coração humano bate cerca de 100 mil vezes por dia.
( ) pretérito ( x ) presente ( ) futuro
d. Alguns tipos de serpente trocaram de dentes, durante a vida, 25 vezes.
( x ) pretérito ( ) presente ( ) futuro
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3. Leia as frases e numere corretamente.
1 Futuro ( 3 ) Júlia deixou a bolsa na casa da vovó.

2 Presente ( 2 ) Luan toma todo o suco.
3 Pretérito
( 3 ) Joguei bola durante todo o período das férias.
( 1 ) Ele tomará as devidas providências.
( 2 ) Diana estuda todos os dias.
( 1 ) Nós faremos um belo espetáculo.
4. Leia o poema, observe os verbos em destaque e escreva-os na tabela correta-

mente.
Férias!
Elisa Santos
As férias chegaram,
o que iremos fazer?
Brincar, passear,
pular e correr.
A praia curtir, um
cineminha pegar,
conversar até tarde,
dormir, viajar.
Assistir à TV
é bom de montão,
brincar com o cachorro
será a maior diversão.
Presente Pretérito Futuro
é chegaram será
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5. Leia o trecho do texto abaixo.
Passado, presente e futuro
PASSADO é o que já passou, O PASSADO está lá atrás,

é ação que já terminou. o FUTURO está na frente,
ONTEM vi, comi, chorei.. e, entre os dois, ao nosso alcance,
O FUTURO é o que vai ser, está o AGORA, o PRESENTE!
é o que vai acontecer,
AMANHÃ verei, farei...
AZEVEDO, Maria A. P. Conversa com o verso. São Paulo: Paulinas, 1998.
Circule, no texto:
• De azul, as ações no futuro.

• De vermelho, as ações no passado.
Lembre-se:
O verbo pode ser conjugado em três tempos:
Passado – a ação que já terminou.
Presente – a ação que acontece agora.
Futuro – a ação que ainda vai acontecer.
6. Destaque o verbo em cada frase e determine o tempo verbal.
a. Choveu muito naquele dia. pretérito .
b. Eu farei a maior bola de chiclete da história! futuro .
c. Trovejou a noite inteira — estava muito assustada. pretérito .
d. Preciso de uma nova sandália, a minha se partiu. presente, pretérito .
e. Demorou, mas abalou meu coração. pretérito .
f. O avião pousará nos próximos 30 minutos. futuro .
g. Saio quase sempre no horário certo. presente .
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7. As frases abaixo estão no passado. Coloque-as no presente e no futuro.
a. Manuel caiu do banco.
Manuel cai do banco.
Manuel cairá do banco.
b. O clima aqui era agradável.
O clima aqui é agradável.
O clima aqui será agradável.
c. Plantamos uma árvore no quintal.
Plantamos uma árvore no quintal.
Plantaremos uma árvore no quintal.
d. Os meninos estavam no cinema.
Os meninos estão no cinema.
Os meninos estarão no cinema.
e. A barata voou para cima de mim!
A barata voa para cima de mim!
A barata voará para cima de mim!
f. Eu tomei todo o sorvete.
Eu tomo todo o sorvete.

m
.co
Eu tomarei todo o sorvete.

be
do
k.a
toc
-s
ict
np
@u
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8. Complete a tabela com as formas dos tempos verbais.
Cantar
Pronomes pessoais Presente Pretérito Futuro
eu canto cantei cantarei
tu cantas cantaste cantarás
ela/ele canta cantou cantará
nós cantamos cantamos cantaremos
vós cantais cantastes cantareis
elas/eles cantam cantaram cantarão
9. Indique o tempo verbal, numerando as frases abaixo.
1 Presente 2 Passado 3 Futuro
2 O ônibus já passou. 3 Sairemos juntos amanhã.
1 Eu bebo bastante água. 3 Ouvirei o CD inteiro.
2 Cheguei muito tarde. 1 Estudo todos os dias.
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Palavras com -am e -ão
Atenção!
Usa-se -am quando o verbo indica presente ou passado.
Usa-se -ão quando o verbo indica futuro.
Atividades
1. Complete as palavras com -am e leia-as em voz alta.
a. falar am f. vender am
b. casar am g. viajar am
c. descansar am h. ler am
d. abraçar am i. avisar am
e. arrumar am j. fugir am
2. Agora, complete os espaços abaixo com -ão e, a seguir, leia as palavras em voz alta.
a. falar ão f. vender ão
b. casar ão g. viajar ão
c. descansar ão h. ler ão
d. abraçar ão i. avisar ão
e. arrumar ão j. fugir ão
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3. Veja as palavras do quadro, para responder às perguntas.
a. Que diferença gráfica você vê entre

piam pião as palavras?
Sugestão de resposta: A terminação

arrastam arrastão
delas é diferente.
caminham caminhão
b. Todas as palavras do quadro são verbos?
Não. As palavras terminadas em –ão são substantivos.
4. Observe, agora, as palavras do quadro.
a. Que diferença gráfica você vê entre

caminharão caminham as palavras?
piarão piam Sugestão de resposta: Novamente a
terminação das palavras é diferente.

arrastarão arrastam
b. Sobre as palavras da terceira questão e as palavras desta questão, o que você

observa?
Sugestão de resposta: Na terceira questão, as palavras terminadas com –ão não
são verbos e, nesta questão, as palavras terminadas em –ão são verbos.
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Os verbos terminados em –am se encontram no presente ou no pretérito. As
palavras terminadas com –ão, quando não se tratam de verbo no futuro, são,
geralmente, substantivo.
5. Circule, de azul, os verbos no pretérito; e de vermelho, os verbos no futuro.

Sublinhe os que estiverem no presente.
pegam serão
sentirão gastarão
dançam
correrão permaneceram tocaram
podiam viviam farão

motivam
saíram
ligam
lavaram viam
6. Com o mesmo verbo, forme frases no presente, no pretérito e no futuro.
Pretérito – Resposta pessoal
Presente – Resposta pessoal
Futuro – Resposta pessoal
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7. Complete as frases com os verbos dos quadros. Procure adequá-los.
compreender servir
Eles não compreenderam o Eles servem o
motivo que a levou a tomar jantar pontualmente
uma decisão tão brusca. todos os dias.
roubar cantar
Os ladrões roubaram Os grupos cantarão
o banco na manhã de hoje. no musical no próximo
fim de semana.
8. A partir do verbo em destaque nas frases, determine o tempo verbal.
a. Na hora do intervalo, as crianças gostam de pular corda. presente
b. Os alunos escreveram cartas para o Papai Noel. pretérito
c. Se não tiverem cuidado, logo estarão sem nada. futuro
d. No futuro, todos lembrarão desta história. futuro
e. Cavaram um buraco na rua — cuidado! pretérito
f. Ninguém está. Foram todos à festa. pretérito
g. Eles falam que o campeonato está garantido. presente
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Sujeito e predicado
As árvores e o machado
Um lenhador foi à floresta e pediu às árvores

que lhe dessem um cabo para o seu machado.
Algumas das árvores, querendo ajudar o lenha-
dor, disseram-lhe onde ele poderia encontrar uma
boa árvore cuja madeira servisse para o cabo.
Logo que o lenhador preparou o cabo do ma-
chado, começou a brandi-lo a torto e a direito,
derrubando as árvores mais fortes da floresta. Um
velho carvalho, lamentando a destruição, disse a
outra árvore a seu lado:
— Se as nossas irmãs não quisessem agradar
ao lenhador, viveríamos ainda centenas de anos.
Moral da história: Se quer proteção, proteja o

seu próximo.
Leia a oração retirada do texto.
Um lenhador foi à floresta.
A oração está dividida em termos: sujeito e predicado.
• Sujeito
É o termo de quem se diz algo.
Para saber o sujeito de uma oração, é só fazer a pergunta “quem?” ao verbo.
Exemplo:
Francisco é o jardineiro.
Quem é o jardineiro? Francisco.
Francisco é o sujeito da oração.
• Predicado
É tudo aquilo que se diz do sujeito.
Exemplo:
Francisco é o jardineiro.
O que ele é? É o jardineiro.
É o jardineiro é o predicado da oração.
O verbo sempre pertence ao predicado.
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Atividades
1. Complete as frases com predicados adequados.
a. Marcos e André Resposta

pessoal
b. A bicicleta de André
c. O nome do
d. O meu primo
2. Observe a cena a seguir e crie frases sublinhando o sujeito.
Resposta pessoal
3. Sublinhe, com lápis de cor azul, o sujeito (nome) e, com lápis de cor verde, o
predicado (ação) nas frases seguintes.
a. O menino estudou. d. O balão subiu.
b. O pássaro voa. e. A galinha cacareja.
c. A criança estuda. f. O cachorro latiu.
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4. Pesquise textos, em jornais ou revistas, e cole-os abaixo, depois circule os sujei-
tos e sublinhe os predicados.
Resposta pessoal
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5. Observe as frases abaixo e continue completando o quadro como no modelo.
a. A árvore dá frutos saborosos.

b. Eu e ele estudamos muito.
c. O menino lê uma história de aventura.
d. Todas as meninas saíram cedo da escola.
e. Maria Clara escreveu uma carta para a sua avó.
f. Eu amo a liberdade.
g. Eles foram jogar futebol.
Sujeito (Quem?) Predicado (O que faz?)
A árvore dá frutos saborosos.
Eu e ele estudamos muito.
O menino lê uma história de aventura.
Todas as meninas saíram cedo da escola.
Maria Clara escreveu uma carta para a sua avó.
Eu amo a liberdade.
Eles foram jogar futebol.
6. Escreva sujeitos para os predicados.
a. quebrou
Resposta pessoal a minha bicicleta.
b.
Resposta pessoal enfeitavam a noite da cidade.
c. estourou
Resposta pessoal e me assustou.
d. foram
Resposta pessoal juntos à praia.
e.
Resposta pessoal estávamos com a mesma blusa.
f.
Resposta pessoal saiu mais cedo porque se sentiu mal.
g. providenciamos
Resposta pessoal os convites.
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A letra x e seus sons
x com som de s
próximo
©piyaphong - stock.adobe.com
máximo
explodir
exclusivo
expelir
x com som de ch
©jollier_ - stock.adobe.com
caixa
puxar
xadrez
bruxa
xarope
x com som de z
©Irina Schmidt - stock.adobe.com

êxito
exaltar
exame
exibir
exigente
x com som de cs
durex
@lucato - stock.adobe.com
tóxico
táxi
maxilar
axila
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Atividades
1. Encontre, no diagrama, doze palavras com a letra x. Em seguida, separe-as no
quadro de acordo com o som da letra.
G Á T L S A X O F O N E
G Z Ó F U X Ô U D Ê Í X
Ô L X É T W D P Ê Q R P
O X I G Ê N I O O Ó Ô L
S Õ C C Ó D V U Ç G P I
E X O R C I S T A X M C
X D P Ã M Ç Ê Ú A D J A
A Ç E X E M P L O Ú O Ç
M E S Õ L Ô B Ò P D W Ã
E F Y N D P R Ó X I M O
O E E E F S É N K Q É É
m
L I X E I R A A R T Ê X
.co
obe
.ad
ock
Ó C P L O S Õ D O P Ó E sta
cue
- st
P U O T E N X O F R E R
G
@A
Ò I S N I É E Ç Í Í D E
C O T Â W V A C E A B T
F Ò O K Â Ç I Ó É O Ò A
x com som de s x com som de ch x com som de z x com som de cs
explicação enxofre exemplo oxigênio
próximo xereta exorcista tóxico
exposto lixeira exame saxofone
ENL_3A - 4_UNI.indd 221 20/11/2020 21:24

2. Pinte apenas as imagens em cujo nome o som do x é o mesmo que o do dígrafo ch.
explosão durex graxa
bruxa táxi xampu
axila exclamação xilofone
boxe reflexo enxada
ENL_3A - 4_UNI.indd 222 20/11/2020 21:24

3. Risque, de vermelho, as palavras que estão incorretamente escritas e reescreva-
-as corretamente.
galoxa esterior embaixador chiqueiro
galocha exterior
baixela flexibilidade escursão bochecha
excursão
chuchu bechiga pechinxa expirro
bexiga pechincha espirro
4. Escreva duas palavras a partir da primeira. Siga o modelo.Sugestão de resposta:
auxiliar
auxílio, auxilia
explodir explosão, explosivo
exausto exaustivo, exaustão

Jacek Chabraszewskii / Adob
puxar puxado, puxador
exame examinar, examinado
lixo lixeira, lixeiro

e.com
mexer mexido, remelexo
extremo extremista, extremidade
explicar explicação, explicado
ENL_3A - 4_UNI.indd 223 20/11/2020 21:24

5. Em cada grupo, a maioria das palavras tem a letra x com o mesmo som. Faça um
x na palavra diferente.
extensão expectativa sexta exagero X extasiado

léxico enxoval X complexidade ortodoxo oxítona
mexerica lagartixa faxina bexiga fênix X
exultante existência rouxinol X exausto exército
6. Escolha três palavras da questão anterior e forme frases.
1. Resposta pessoal
2. Resposta pessoal
3. Resposta pessoal
7. Separe as sílabas das palavras.
enxergar en-xer-gar
exagerado e-xa-ge-ra-do
enxame en-xa-me
expectativa ex-pec-ta-ti-va
engraxate en-gra-xa-te
lagartixa la-gar-ti-xa
ameixa a-mei-xa
mexicano me-xi-ca-no
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Gramática 3º Ano

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SISTEMA DE ENSINO

Maria Eduarda Noronha

SdeECA_GRAM_1F_1Aa5A.indd 5 10/08/2023 08:22

3o ANO COORDENAÇÃO EDITORIAL

GRAMÁTICA DIREITOS RESERVADOS À

ISBN Aluno: 978-85-403-2410-7

SdeECA_GRAM_1F_1Aa5A.indd 6 10/08/2023 08:22

Maria Eduarda Noronha

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Em boca fechada não entra mosca

Era uma BOCA,

MIGUEZ, Fátima. Em boca fechada não entra mosca. São

Quando falamos, usamos sons característicos da voz humana chamados fonemas.

Alfabeto é o conjunto ordenado das letras de uma língua.

O nosso alfabeto tem 26 letras grafadas em maiúsculas ou minúsculas, com a

Essas letras são usadas em algumas palavras de origem estrangeira e em abreviaturas.

K: kg (quilograma), km (quilômetro), skate, ticket alimentação

W: Volkswagen, w (watt), http: //www.com.br/ (na Internet), w (oeste)

Y: Mickey, Toddy, Playcenter

Ensino Fundamental ▪ 3o ano ▪ Estudando a nossa língua 9

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Por exemplo: Wilson, Williams, Wagner, Wanessa.

Por exemplo: Yeda, Julyana.

As letras que compõem o alfabeto são organizadas em uma sequência chama-

1a 2a 3a 4a 5a 6a 7a 8a 9a 10a 11a 12a 13a

No cotidiano, a ordem alfabética ajuda, principalmente, a catalogar informa-

Caso a primeira letra se repita em outra palavra, considera-se a segunda, e assim

10 Estudando a nossa língua ▪ 3o ano ▪ Ensino Fundamental

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Nosso alfabeto possui: Existem mais vogais ou consoantes?

2. Encaixe, no alfabeto atual, as letras k, w e y.

Ensino Fundamental ▪ 3o ano ▪ Estudando a nossa língua 11

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abacate escola uva

Anita Emília Ivan

ENL_3A - 1_UNI.indd 12 20/11/2020 20:20

Gente tem sobrenome

Todas as coisas têm nome,

a. Observe as palavras destacadas e organize-as de acordo com a ordem alfabética.

camélia, casa, janela, jardim, jasmim, rosa

camélia, casa, janela, jardim e jasmim

Rio Grande do Norte – Alagoas – Pará – Amazonas – Roraima – Acre

1 – Acre 5 – Espírito Santo 9 – Pará

2 – Alagoas 6 – Goiás 10 – Rio Grande do Norte

3 – Amazonas 7 – Maranhão 11 – Roraima

4 – Ceará 8 – Mato Grosso 12 – Sergipe

Ensino Fundamental ▪ 3o ano ▪ Estudando a nossa língua 13

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Usaremos letras maiúsculas:

Usaremos letras minúsculas:

• Para escrever nomes comuns (de espécies de um ser e de objetos em geral,

Nomes comuns aparecem com letra inicial maiúscula se começarem frases.

14 Estudando a nossa língua ▪ 3o ano ▪ Ensino Fundamental

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CANETA BÁRBARA BOLO JOANE

MARCADOR ALBERTO ARTÍSTICO TECLADO

EXTENSÃO MINERVA TOCANTINS VARANDA

MULHER ANINHA PANELA JÚLIA