1) ANO 2) SEM.

EMENTA DA DISCIPLINA
3) UNIDADE: 4) DEPARTAMENTO
Faculdade de Educação SUBJETIVIDADE E FORMAÇÃO HUMANA

5) CÓDIGO 6) NOME DA DISCIPLINA ( X ) obrigatória 7) CH 8) CRÉD

EDU08-08038 Psicologia do Desenvolvimento Humano e eletiva ( ) universal 60hs 4
Educação ( ) definida
( ) restrita
9) CURSO(S) 10) DISTRIBUIÇÃO DE CARGA HORÁRIA
PEDAGOGIA TIPO DE AULA SEMANAL SEMESTRAL
TEÓRICA 04 60hs
PRÁTICA
LABORATÓRIO
ESTÁGIO
TOTAL 04 60hs
11) PRÉ-REQUISITO (A): 12) CÓDIGO

11) PRÉ-REQUISITO (B): 12) CÓDIGO

11) CO-REQUISITO 12) CÓDIGO

13) OBJETIVOS
- Refletir sobre importância do estudo da Psicologia nos cursos de formação de pedagogos.
- Situar a Psicologia como ciência correlata da Educação, relacionando-a com os seus demais fundamentos.
- Comparar e criticar abordagens do ciclo vital do desenvolvimento humano, situando-as na realidade
educacional brasileira e relacionando-as à prática pedagógica.
14) EMENTA
Análise crítica da inserção da Psicologia no campo educacional. Discussão das diversas concepções de homem
subjacentes às abordagens do desenvolvimento humano – inatista, ambientalista e sócio-histórica.Diferentes
abordagens e perspectivas da Psicologia do Desenvolvimento e suas conexões com a prática pedagógica –
psicanalítica, piagetiana e psicossocial, de Erik Erikson.A construção histórica das fases da vida e seus efeitos,
nas políticas e nas práticas educacionais, no contexto da realidade brasileira.
15)BIBLIOGRAFIA
BOCK, Ana M. Bahia, FURTADO, Odair, TEIXEIRA, Maria de Lourdes, ( 1993 ). Psicologias – uma
introdução ao estudo da Psicologia. São Paulo: Saraiva
COLL, César, PALACIOS, Jesús & MARCHESI, Álvaro (orgs.). (1995). Desenvolvimento Psicológico e
Educação (vol. 1). Porto Alegre: Artes Médicas.
ERIKSON, Eric, ( 1976 ). Identidade: juventude e crise. Rio de Janeiro: Zahar
HALL, Stuart, ( 2001 ). A identidade cultural na pós-modernidade. Rio de janeiro: DP&A editora
KUPFER, Maria Cristina, ( 1997 ). Freud e a educação – o mestre do impossível. São Paulo: Scipione
MACIEL, Ira Maria ( org. ), ( 2001 ). Psicologia e Educação: novos caminhos para a formação. Rio de Janeiro:
Ciência Moderna
MIRANDA, Marília Gouvea de, ( 1999 ). Psicologia do desenvolvimento: o estudo da constrição do homem
como ser individual. In: Educativa. Goiânia. V.2, p.45-62, jan. /dez.
PATTO, Maria Helena de Souza, ( 1990 ). Psicologia e ideologia: uma introdução crítica à psicologia escolar.
São Paulo: T. A. Queiroz
PIAGET, Jean, ( 1976 ). Seis estudos de Psicologia. Rio de Janeiro: Forense Universitária.
RAPPAPORT, Clara Regina, FIORI, Wagner da Rocha, DAVIS, Cláudia, ( 1981 ). Teorias do desenvolvimento.
São Paulo: EPU
SCHRAML, Walter. (1995). Introdução à moderna Psicologia do Desenvolvimento para Educadores. São
Paulo: EPU.
TANAMACHI, Elenita, ROCHA, Marisa, PROENÇA, Marilene, ( 2000 ). Psicologia e educação – desafios
teórico-práticos . São Paulo: Casa do Psicólogo.
16) PROFESSOR PROPONENTE 17) CHEFE DO DEPTO. 18) DIRETOR

DATA ASSINATURA/MAT. DATA RUBRICA DATA RUBRICA

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