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PROGRAMA DE EDUCAÇÃO CONTINUADA A DISTÂNCIA

Portal Educação

CURSO DE

Dinâmicas de Grupo

Aluno:

EaD - Educação a Distância Portal Educação

AN02FREV001/REV 4.0

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CURSO DE

Dinâmicas de Grupo

MÓDULO IV

Atenção: O material deste módulo está disponível apenas como parâmetro de estudos para este
Programa de Educação Continuada. É proibida qualquer forma de comercialização ou distribuição
do mesmo sem a autorização expressa do Portal Educação. Os créditos do conteúdo aqui contido
são dados aos seus respectivos autores descritos nas Referências Bibliográficas.

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Módulo IV

Objetivo do Módulo IV

 Disponibilizar distintas modalidades de dinâmicas para serem praticadas de


acordo com o contexto e objetivos.

4. DINÂMICAS DE GRUPO PARA APLICAÇÃO NA PRÁTICA

As dinâmicas aqui descritas são utilizadas em grupos de treinamento,


sensibilização interpessoal, workshop, reuniões, seleção, cursos, entre outros. Em
sua maioria não há referências, são de uso público por profissionais que trabalham
com dinâmicas de grupo ou sofreram adaptações para atender a outros objetivos.
Ao final do módulo indicaremos algumas referências para quem deseja mais opções
de dinâmicas de grupo.

4.1. Dinâmicas para Socialização e Apresentação

Título: Passa a bola

Objetivo: socialização, apresentação;

Material Utilizado: uma bola grande de borracha leve.

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Procedimentos:

Solicitar que os participantes formem um círculo em pé. O facilitador oferece


a bola a um dos participantes. O facilitador descreve que a pessoa deve dizer o seu
nome, profissão e expectativa do encontro, em seguida jogar a bola para outra
pessoa qualquer do grupo até todos se apresentarem. Após certificar-se do
entendimento de todos, dar o comando para início da dinâmica.

Observações:

É uma boa dinâmica para grupos que ainda não se conhecem, e conforme o
objetivo do encontro é possível formular as perguntas já direcionando para o assunto
desejado.

Titulo: Apresentação com Balões

Objetivo: socialização, apresentação;

Material Utilizado: Balão para cada participante.

Procedimentos:

Preparar os balões antecipadamente recortando uma figura e colocando a


metade da figura dentro de cada balão, guardar separadamente cada dupla de
balões. Preparar um trio de balões (recortar a figura em três e guardar os três balões
juntos) esse trio é para o caso de o grupo ser em número ímpar. Verificar o tamanho
do grupo e distribuir as duplas de balões para todos. Pedir que encham o balão
(caso alguém não consiga encher oferecer ajuda). Cada um com seu balão, em
silêncio, deve caminhar pela sala ocupando todos os espaços tocando de leve no
balão. Quando as pessoas estiverem mais à vontade, colocar uma música infantil
animada e solicitar que brinquem com os balões, a princípio apenas com o seu
balão, logo após podem todos jogar os balões para o alto sem deixar cair no chão,
brincando juntos. Após alguns momentos de brincadeira, verificar o movimento do
grupo e paralisar a atividade. Solicitar que cada um pegue qualquer balão e fure com

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cuidado para pegar uma figura que tem dentro. Com a figura em mãos solicitar que
busquem a outra metade da figura e formem uma dupla. O facilitador deve fornecer
umas três perguntas para que a dupla estabeleça um diálogo.

Por exemplo:

1. Apresentar-se dizendo nome, onde mora, trabalho, família, etc;


2. Falar sobre as expectativas do encontro;
3. Contar um sonho que ainda não realizou.

Determinar um tempo de 3 minutos para cada componente da dupla,


totalizando em 6 minutos para cada dupla. Após as duplas conversarem sobre as
perguntas solicitadas pelo facilitador, formar um círculo e convidar a todos para
compartilhar com o grande grupo se apresentando.

Observações:

O facilitador deve observar o movimento do grupo, e também de cada


participante individualmente, verificando o quanto interagem e têm iniciativa. Uma
variação desta dinâmica pode ser feita na hora da apresentação: solicitar que as
pessoas invertam a apresentação, um apresenta o outro. É uma forma muito intensa
de se trabalhar o saber ouvir e a compreensão empática colocando-se no lugar do
outro. Pode ser questionado como foi se colocar no lugar do outro e como se sentiu
ao ser ouvido.

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Figura 31: Balões coloridos.
Fonte: Biblioteca de Clip-arts do Office

Titulo: Apresentação

Objetivo: socialização, apresentação;

Material Utilizado: não há materiais.

Procedimentos:

Solicitar que os participantes formem um círculo, pode ser sentados, e que


cada um diga seu nome e uma característica sua que inicie com a mesma letra do
seu nome. Por exemplo: Vitoria – valente. A pessoa seguinte repete a apresentação
do colega de grupo e verbaliza a sua. Por exemplo: Vitória /Valente e Ana/Amável e
assim sucessivamente até todos se apresentarem. Conforme a quantidade de
apresentados for ficando maior, fica mais difícil de memorizar. Assim, o grupo pode
servir de apoio às pessoas que não conseguirem memorizar e verbalizar o nome e a
qualidade de toda a lista.

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Observações:

É uma boa dinâmica para participantes de um grupo que ainda não se


conhecem.

Título: Aprendendo juntos

Objetivo: apresentação e socialização;

Material Utilizado: um objeto pequeno ( pode ser uma flor).

Procedimentos:

Solicitar que os participantes formem um círculo. O facilitador propõe ao


grupo uma dinâmica para que se conheça um pouco mais de cada um dos
participantes. Entrega o objeto a um dos membros, verbalizando ao grupo: quem
estiver com o objeto deve passá-lo adiante dizendo àquela pessoa o seu nome e
algo sobre si próprio que provavelmente o grupo ainda não conheça. Por exemplo:
“Meu nome é Eduardo e gosto e sei tocar guitarra”; “Meu nome é Vitória e tenho dois
gatos”; “Me chamo Alexandre e meu prato preferido é panquecas”.

Assim que todos tiveram a oportunidade de falar, o facilitador deve


descrever que a dinâmica tem um segundo momento. Agora a pessoa que estiver
com o objeto deve passar o objeto para a outra pessoa dizendo o nome dela e o que
ela havia dito sobre si mesma. Caso não lembre a pessoa pode ajudar.

Observações:

Além da apresentação é possível fazer uma reflexão sobre o saber ouvir.

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Título: Corrida muito especial

Objetivo: descontração;

Material Utilizado: não necessita de materiais.

Procedimentos:

Conforme o número de participantes e tamanho do local, formar de duas até


4 filas paralelas com um espaço de 2 metros entre si. Determinar um ponto adiante
onde será a chegada (pode deixar uma pessoa com a mão estendida). Ao sinal do
facilitador a primeira pessoa da fila deve correr e tocar no ponto pré-estabelecido.
Vence aquele que chegar primeiro. Após todos da fila correrem explicar a segunda
etapa. O facilitador deve explicar que neste segundo momento todos devem tomar
as mesmas posições na fila e a corrida terá o mesmo procedimento, contudo, a
corrida deverá ser realizada em câmera lenta. Durante a corrida não será permitido
parar e quando um pé encostar-se ao chão o outro deverá levantar. Ganha o
participante que chegar por último.

Observações: é uma dinâmica que provoca muitos risos. O facilitador atua


como juiz, porém, o objetivo maior não é a competitividade e sim a descontração. Se
desejar é possível premiar, porém indica-se premiar todos os participantes com
salva de palmas, balas ou outro pequeno mimo.

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Figura 32: Dinâmica.
Fonte: Biblioteca de Clip-arts do Office

Título: Cara a cara / Costas a costas

Objetivo: baixar a ansiedade e descontrair;

Material Utilizado: não necessita de materiais.

Procedimentos:

O facilitador deve solicitar que os participantes formem um círculo, em


seguida explicar que a dinâmica possui diversos comandos.

Primeiro comando: em todas as vezes que o facilitador disser “formar


dupla” os participantes devem procurar um companheiro para formar uma dupla.

Segundo Comando: quando o facilitador disser “cara a cara” os


participantes devem ficar frente a frente com o seu parceiro de dupla.

Terceiro comando: quando o facilitador disser “costas a costas” as duplas


deverão ficar com as costas juntas.

Quarto Comando: assim que o facilitador disser “Mudar dupla”, os


participantes devem formar dupla com outra pessoa.

Quinto comando: o facilitador diz “círculo” e todos formam um grande


círculo.

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Observações:

Nesta dinâmica é importante verificar se há número par de participantes,


caso seja ímpar a pessoa que fica sem par vai ao centro do círculo e dá os
comandos e na próxima formação de duplas tenta formar dupla com alguém. A
pessoa que fica sem dupla toma seu lugar.

Título: Contando 1, 2 e 3.

Objetivo: descontrair, exercitar o corpo;

Material Utilizado: não necessita de materiais.

Procedimentos:

O facilitador solicita um voluntário e faz uma demonstração com ele para o


grande grupo. Deve ser contado da seguinte forma:

Facilitador: 1 (bater uma palma)

Voluntário: 2 (fazer uma flexão)

Facilitador: 3 (mexer a cintura)

Voluntário: 1 (bater uma palma) e continua...

Observações:

A dinâmica pode ser realizada com uma dupla ao centro e o grupo


acompanhando nos exercícios ou em duplas. É interessante propor ao grupo o
desafio de fazer 3 ou 4 vezes a contagem de 1 a 3 sem errar.

4.2. Dinâmicas de Comunicação

Título: A grande notícia

Objetivo: verificar a distorção na comunicação;

Material Utilizado: uma noticia de jornal rica em detalhes.

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Procedimentos:

Solicitar 5 (cinco) voluntários que devem deixar a sala. Sentados em forma


de círculo, solicitar um voluntário para ler a notícia aos demais. Após a leitura
solicitar que um dos voluntários que havia deixado a sala adentre e um dos
participantes que ouviu a leitura da notícia conte a ele o que entendeu da notícia
lida. Os demais participantes devem ficar em silêncio. Em seguida solicitar que outro
voluntário que estava fora da sala entre e o voluntário anterior irá contar o que
entendeu da notícia. O último voluntário entra na sala e o segundo voluntário irá
contar a ele o seu entendimento da notícia. O último voluntário irá contar ao grupo o
que entendeu da notícia. Para finalizar, reler a noticia e fazer uma comparação.
Solicitar ao grupo o que foi possível compreender com a dinâmica.

Observações:

Refletir sobre a distorção da comunicação, mencionar a importância da


comunicação e o quanto ela pode ser prejudicial quando não compreendida.

Título: A folha em branco

Objetivo: diferentes percepções;

Material Utilizado: uma folha de papel sulfite em branco.

Procedimentos:

Sentados em forma de círculo, distribuir uma folha em branco para cada


participante. Solicitar que segurem a folha com as duas mãos e fechem os olhos,
seguindo as instruções do facilitador sempre de olhos fechados.

1. Dobre a folha ao meio;


2. Dobre a folha ao meio novamente;
3. Rasgue um pedaço do canto superior direito.

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4. Rasgue um pedaço do canto inferior esquerdo.

Solicitar que todos abram os olhos e verifiquem como ficou a folha.


Dificilmente se encontra uma folha semelhante à outra, os formatos ficam muito
variados.

Observações:

Refletir sobre a diferença de percepção de cada um, todos receberam uma


folha e instruções iguais, porém, mesmo seguindo as recomendações cada um
rasgou à sua maneira.

Título: Quero sentar em seu lugar

Objetivo: comunicação, argumentação e gestão de conflitos;

Material Utilizado: papel com as situações diversas.

Procedimentos:

O facilitador solicita aos membros do grupo que formem duplas. Solicita uma
dupla de voluntários para dar início à tarefa, coloca-se uma cadeira ao centro da
sala onde o voluntário irá sentar. O segundo voluntário tem por objetivo persuadir o
que está sentado a levantar e ceder o seu lugar. O facilitador deve estipular um
determinado tempo para a atuação e cada uma das duplas terá a oportunidade de
representar para o grande grupo.

O facilitador deverá passar em cada dupla e dar o papel com as instruções


da situação que será apresentada.

Exemplos de situações:

• Encontrar alguém sentado em seu lugar na mesa do restaurante;


• Um namorado querendo sentar para assistir ao jogo;
• O atendente tentando fechar o bar;
• Enfermeiro querendo levar o paciente para a cama;

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• Pessoa idosa querendo sentar no ônibus;
• Grávida querendo a melhor mesa do restaurante panorâmico;
• O lugar ao lado de seu chefe num jantar;
• Uma mãe convencendo o filho a ir estudar;
• Garçom desastrado;
• O operador de uma cadeira elétrica;
• Evacuar o prédio por ameaça de bomba;
• A primeira fila de uma palestra sensacional;
• Lugar ao lado da noiva no dia do casamento.

Observações:

É uma dinâmica bastante apropriada para treinar equipes de vendas, as


situações podem ser alteradas fazendo uso de muita criatividade.

4.3. Dinâmicas de Trabalho em Grupo

Título: Os sonhos

Objetivo: sensibilidade, respeito ao outro, cooperação;

Material Utilizado: balões coloridos, caneta, papel sulfite e palitos de dente.

Procedimentos:

O participante deverá escrever em um pedaço de papel seu sonho, dobrar e


colocá-lo dentro do balão, que deve ser inflado. Cada um fica com um balão e um
palito de dente na mão. O orientador dá a seguinte ordem: defendam seu sonho!
Todos devem estar juntos em um lugar espaçoso. A tendência é todos estourarem
os balões uns dos outros. Quando fizerem isto o orientador pergunta: – Por que
destruíram os sonhos dos outros?

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Observações:

Deixe o grupo expressar seus sentimentos. Essa dinâmica proporciona a


reflexão sobre valores que para defender o seu sonho você não precisa destruir os
sonhos dos outros, basta que cada um fique parado e nenhum sonho será destruído!
Refletir com o grupo sobre a existência de respeito mútuo na sociedade,
comunidade, escola, etc. Essa dinâmica é muito conveniente para grupos imaturos.
Grupos já desenvolvidos tendem a não estourar os balões e sonhos dos outros.

Titulo: O coqueiro

Objetivo: cooperação e criatividade;

Material Utilizado: texto de apoio.

Procedimentos:

O facilitador necessita dividir o grande grupo em grupos menores de no


máximo 7 (sete) pessoas. Distribuir o texto de apoio sobre o coqueiro. O facilitador
deve iniciar a dinâmica descrevendo a utilidade do coqueiro enquanto distribui o
texto de apoio. Dá 3 minutos para o grupo ler o texto de apoio. Em seguida deve dar
ao grupo 5 minutos para escolher um líder e apresentar ao grande grupo um
coqueiro completo, feito apenas com o corpo dos participantes. É interessante
premiar todos os participantes.

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Texto de apoio: O coqueiro

O côco, fruto do coqueiro, é rico em vitaminas e serve de alimento como polpa ou


depois de seco com o tão conhecido côco ralado ou farinha de côco.

A água de côco, encontrada dentro da fruta, é um energético natural rico em sais


minerais, diurético e tenífuga. Da fruta também é extraído o óleo de côco, utilizado
como alimento e também para fazer sabonetes finos, cremes e velas. Além disso,
também do coqueiro é extraído o leite-de-côco por meio do albúmen ralado.

O endocarpo, que é a casca dura do coco, é de fácil polimento e com ela produz-se
copos, colheres, conchas, cuias, entre outros. O palmito é outra parte comestível do
coqueiro; é bastante grande, carnudo e saboroso. As raízes, quando novas, além de
medicinais, servem para fazer balaios.

As folhas, além de forrageiras, servem para obras trançadas e quando adultas, para
cobrir ranchos, cabanas e ainda para fazer chapéus, esteiras, peneiras, etc. E as flores
do coqueiro são melíferas.

E para finalizar, o pedúnculo floral que resulta da inflorescência propriamente dita e faz
parte do cabo do coqueiro, é amplamente utilizado na indústria do artesanato. Ou seja,
o coqueiro é considerado pelos botânicos como uma das plantas mais importantes e
úteis para o ser humano.

Observações:

Nesta dinâmica é possível verificar a criatividade dos grupos que se deitam


ao chão para fazer as raízes, fazem dos braços folhas balançando ao vento, além do
grupo divertir-se muito com a dinâmica.

Título: As varas

Objetivo: refletir a importância da união do grupo;

Material Utilizado: 20 espetinhos de churrasco de madeira.

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Procedimentos:

Sentados em círculo, colocar o feixe de varas no centro da sala. O facilitador


solicita a colaboração de 3 voluntários. O facilitador convida o primeiro voluntário a
pegar 1 das varinhas e deve quebrá-la ao meio (o que deverá fazer com grande
facilidade). O facilitador pede ao segundo voluntário que pegue 5 varas juntas, as
quais deve quebrar ao meio (deve quebrar com um pouco mais de dificuldade). Ao
terceiro voluntário, o facilitador deve solicitar que pegue as demais varas e deve
tentar quebrá-las, caso não consiga deve pedir auxílio a outros membros do grupo.
Convidar os participantes a descreverem o que observaram e as conclusões às
quais chegaram.

Observações: esta dinâmica oportuniza a reflexão sobre as dificuldades que


grupos normalmente atravessam e o quanto é importante a união do grupo para
superar. Refletir sobre a força da união.

Título: Auxílio Mútuo

Objetivo: refletir a importância do outro em nossa vida, trabalho em grupo;

Material Utilizado: um pirulito ou bala para cada participante.

Procedimentos:

Todos em círculo, de pé. É dado um pirulito para cada participante, e os


seguintes comandos: todos devem segurar o pirulito com a mão direita, com o braço
estendido. Não pode ser dobrado, apenas levado para a direita ou esquerda, mas
sem dobrá-lo. A mão esquerda fica livre. Primeiro solicita-se que desembrulhem o
pirulito, já na posição correta (braço estendido, segurando o pirulito e de pé, em
círculo). Para isso, pode-se utilizar a mão esquerda. O mediador da dinâmica
recolhe os papéis e em seguida, dá a seguinte orientação: sem sair do lugar em que
estão todos devem chupar o pirulito! Aguardar até que alguém tenha a iniciativa de

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imaginar como executar esta tarefa. A forma mais fácil é oferecer o pirulito para a
pessoa ao lado! Assim, automaticamente, os demais irão oferecer e todos poderão
chupar o pirulito.

Observações: refletir sobre iniciativa, sobre pedir ajuda e ajudar o outro.


Essa dinâmica também pode ser realizada formando duplas e cada um dos
participantes segura uma bala com as mãos juntas para trás, apoiada nas costas. As
duplas devem chupar a bala sem tirar as mãos das costa. As duplas fazem as
maiores acrobacias na tentativa de tirar o papel e colocar a bala na boca, porém, a
forma mais rápida e eficiente é cada um descascar a sua bala e o companheiro de
dupla apanhá-la com a boca. O tema para reflexão é o mesmo, como nos
comportamos quando precisamos de ajuda? Sabemos trabalhar em conjunto? As
duplas que não conseguiram como se sentiram?

Observações:

Pode ser feito com balas ou pirulito e se quiser, após a reflexão, é


apropriado repetir a dinâmica e todos podem saborear a guloseima.

Título: Vence quem tem o balão cheio

Objetivo: espírito de grupo;

Material Utilizado: 1 balão, 1 metro de barbante e 1 palito de dentes para


cada participante.

Procedimentos:

Em círculo distribuir 1 balão, o barbante e o palito de dentes para cada


participante. Solicitar que cada participante encha seu balão amarre com o barbante
e amarre o barbante em sua cintura. O facilitador deve dizer: ganha aquele que me
trouxer o balão cheio dentro de 1 minuto contando de agora!

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Normalmente após essa verbalização todos os componentes saem
defendendo seu balão ou furando os demais. Parar ao final de 1 minuto.

Observações:

Caso todos os balões sejam furados refletir o porquê de ninguém ter ganho.
Por que uns furaram os balões dos outros? Todos poderiam ter ganho. Por que
cada um pensou apenas em si e não coletivamente? É uma dinâmica bastante
adequada para adolescentes ou grupos competitivos entre si.

Figura 33: Dinâmica.


Fonte: Biblioteca de Clip-arts do Office

Título: Conduzindo o cego

Objetivo: autoconfiança, confiança no outro;

Material Utilizado: vendas para os olhos.

Procedimentos:

Formar duplas. Uma das pessoas da dupla deve ser vendada. O outro
participante o conduz por todos os espaços disponíveis na sala, é conveniente

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colocar alguns obstáculo (cadeiras) dos quais os participantes devem ser desviados.
A princípio caminhar devagar, mas logo aumentar a velocidade da caminhada. O
facilitador deve observar os comportamentos individuais de resistência e medo de
andar de olhos vendados e ser conduzido, e também o inverso, para ser pontuado
posteriormente. Depois de alguns minutos, inverter; o outro membro será vendado.
Na discussão em grupo dar a oportunidade de todos verbalizarem a experiência e
verificar como foi ser conduzido e conduzir. O que foi mais fácil ou difícil, explorar as
diferenças individuais.

4.4. Dinâmicas de expressão Emocional

Título: Conheço meu filho

Objetivo: sensibilização, interação;

Material Utilizado: papel e caneta.

Procedimentos:

Pedir para que os alunos escrevam em um papel pequeno a seguinte frase:


“eu amo a minha família”. Não pode ser assinado. Todos os pedaços de papel
deverão ter um número que corresponda a um aluno. Esse número será mantido em
segredo pela professora que coordena a reunião. No dia da reunião, todos os papéis
serão colocados espalhados em uma mesa e os pais deverão reconhecer a letra do
filho e pegar um papel. Depois a coordenadora irá verificar se os pais acertaram e se
conhecem a letra de seus filhos.

Observações:

Solicitar aos pais que falem como foi a experiência, como se sentiram
quando reconheceram ou não reconheceram a letra do filho.

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Título: O leque

Objetivo: expressar sentimentos em relação ao outro;

Material Utilizado: uma folha de papel em branco e 1 caneta para cada


participante.

Procedimentos:

Solicitar que os participantes sentem-se em círculo, bem próximos uns dos


outros. É importante que tenham um apoio para escrever. O facilitador inicia dizendo
que iremos construir um leque com a folha de papel. Pedir que a dobra do leque seja
de mais ou menos 1 cm. Após todos terminarem o leque, o facilitador solicita que
escrevam o seu nome na frente, na primeira dobra. Em seguida o facilitador
descreve que ira dizer “passa” e todos deverão passar o seu leque para a pessoa
que está a sua esquerda e receber o leque da pessoa que está à direita. Cada um
deve olhar o nome do dono do leque abrir um dobradura e escrever uma palavra
sobre aquela pessoa, por exemplo carinhoso, alegre, tímido, etc. Assim que o grupo
termina de escrever o facilitador diz novamente “ passa” e assim sucessivamente
até o seu leque retornar para suas mãos.

Ao final cada participante irá compartilhar o que foi escrito em seu leque com
o grupo.

Observações:

É importante que as pessoas já tenham um conhecimento entre si para que


esta dinâmica possa ser realizada. É muito adequada para finalizar um treinamento
ou dia de curso. Em grupos grandes é conveniente dividir em no máximo 12 pessoas
por grupo. Também pode ser sugerido que se escreva uma característica positiva da
pessoa, é bastante motivador.

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Título: Quem é você?

Objetivo: sensibilização, interação ;

Material Utilizado: nenhum.

Procedimentos:

Pedir que os participantes formem duplas um de frente para o outro. Um


questiona e o outro deve responder rapidamente. A Pergunta é sempre a mesma
quem é você? Em seguida compartilhar no grande grupo como foi a experiência.

Observações:

Refletir sobre o autoconhecimento e discorrer sobre os papéis que


representamos no dia a dia e não nos damos conta. Sou filha, sou mãe, sou
profissional, sou aluna, sou carinhosa, tranquila, amorosa, irritada, ansiosa, etc.

Título: O meu sonho

Objetivo: sensibilidade, expressão de sentimentos, atendimento a clientes;

Material Utilizado: folha em branco e lápis de cor em número suficiente para


o grupo desenhar.

Procedimentos:

Distribuir as folhas e disponibilizar ao grupo os lápis de cor, solicitando que


desenhem o seu sonho de vida, de consumo, enfim, um sonho que desejam realizar.
Assim que terminarem, recolher os desenhos dos sonhos de cada um. O facilitador
deve pegar um dos sonhos, perguntar de quem é e pedir que o participante explique

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do que se trata. Assim que a pessoa começar a falar dizer que não é interessante,
amassar e jogar em uma lixeira ou ao chão. E fazer o mesmo procedimento com o
seguinte.

O comportamento do grupo será de protesto. Perguntar como o grupo se


sentiu quando o facilitador amassou o sonho do companheiro, e a pessoa que teve
seu sonho desprezado? Então, o facilitador deve fazer uma analogia do sonho com
o atendimento ao cliente. Quando o cliente chega até nós traz consigo seu sonho,
que quer ver realizado. Ao atendermos esse cliente que vai à nossa procura, como
nós recebemos e lidamos com o sonho desse cliente?

Ao final, o facilitador pede desculpas por ter amassado o sonho dos


participantes devolvendo-os aos seus respectivos donos.

Observações:

É preciso ter muito cuidado com essa dinâmica, porque ela aborda
conteúdos íntimos das pessoas e pode causar mágoas e ressentimentos. É
necessário que os membros já se conheçam entre si, seja um grupo já conhecido do
facilitador e de preferência, que já possuam um vínculo estabelecido.

Título: A música desperta em mim

Objetivo: sensibilidade, expressão de sentimentos;

Material Utilizado: música sobre o tema escolhido.

Procedimentos:

Colocar os participantes do grupo em círculo, sentados. Pedir que relaxem e


se concentrem na letra da música (que deve ser escolhida antecipadamente sobre o
tema que deseja trabalhar). Ao término da música solicitar que expressem o
sentimento que a música despertou.

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Observações:

A música deve ser escolhida de acordo com os objetivos do facilitador.


Segue algumas sugestões de músicas que proporcionam reflexão e expressão de
sentimentos.

Exemplos de músicas que podem ser utilizadas:

Epitáfio: Titãs

Faça uma lista : Osvaldo Monte Negro

Ando devagar: Almir Sater

Título: O barbante

Objetivo: autoestima, diferenças individuais;

Material Utilizado: pedaço de barbante de 12 cm para cada participante.

Procedimentos:

As pessoas podem ficar sentadas em círculo, distribuir um pedaço de


barbante para cada pessoa. Solicitar que segurem uma das pontas do barbante com
a mão esquerda e o braço esticado para frente. Solicitar que façam três nós no
barbante com o espaço entre os nós de mais ou menos 2 cm, segurando apenas
com a mão esquerda. Dar um tempo de 3 minutos para cumprir a tarefa. Ao final do
tempo solicitar que falem sobre a experiência.

Observações:

Muitos dos participantes vão logo dizendo que é impossível, verbalizam que
não vão conseguir e alguns nem tentam. Outros tentam e vão observar que
conseguirão, em seguida outros também irão tentar. Refletir sobre as diferenças
individuais, sobre o tempo de cada um, sobre a importância de confiar em seu
potencial, não desistir antes de tentar.

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Título: Como estou me sentindo

Objetivo: expressar sentimentos antes de apresentação de trabalhos;

Material Utilizado: papel e caneta.

Procedimentos:

É uma dinâmica excelente para ser utilizadas em grupos que irão apresentar
trabalhos. Solicitar que peguem uma caneta e papel e escrevam como estão se
sentindo ante a perspectiva de apresentarem o trabalho para o grupo. Não precisam
assinar, todos devem colocar numa caixa o papel com as suas considerações. O
facilitador deve solicitar a um voluntário que leia para turma cada um dos bilhetes. O
facilitador vai anotando no quadro. O grupo irá perceber que muitos dos sentimentos
são semelhantes. Solicitar que expressem o que perceberam com a dinâmica.

Observações:

Refletir com o grupo o quanto é comum as pessoas ficarem ansiosas frente


a uma apresentação pública. Solicitar que descrevam como estão se sentindo agora,
sabendo que diversas pessoas compartilham do mesmo sentimento.

Título: Bicho de Pelúcia

Objetivo: projetar sentimentos;

Material Utilizado: um bicho de pelúcia, pode ser urso, cachorro ou outro.


Evitar utilizar bonecas.

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Procedimentos:

Solicitar que o grupo levante e ande pela sala ocupando todos os espaços,
solicite que olhe os demais componentes do grupo em silêncio. Solicitar que formem
um círculo. Soltem as mãos e lado a lado o facilitador oferece a um dos participantes
o bicho de pelúcia e descreve que ele deve fazer o que quiser com o bicho. Pode
apertar, beliscar, puxar orelhas, abraçar... É importante ressaltar que ninguém deve
esquecer o que fez com o bicho. Logo que fizer a ação deve-se passar o bicho de
pelúcia para a pessoa ao seu lado e assim sucessivamente até todos completarem a
tarefa. Assim que o último componente terminar a tarefa, o facilitador pergunta se
todos se lembram do ato praticado com o bicho de pelúcia , este ato deve ser
repetido, porém, com o colega da sua direita.

Observações:

É uma dinâmica que gera muita descontração.

Título: Cartões coloridos

Objetivo: expressar sentimentos;

Material Utilizado: cartões coloridos (tamanho de um cartão de visitas) em


cores variadas: vermelho, amarelo, azul escuro e claro, verde, marrom, preto,
violeta, amarelo. É importante disponibilizar diversos da mesma cor.

Procedimentos:

Espalhar os cartões coloridos no chão, colocar uma música suave e pedir


que os participantes olhem e toquem os cartões. Solicitar que peguem um ou mais
cartões que lhe despertem algum sentimento. Em seguida, solicitar que
compartilhem com o grupo o porquê da escolha, dar oportunidade de todos falarem.
É uma dinâmica indicada para grupos que já estão familiarizados entre si.

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Título: Um presente para o companheiro

Objetivo: expressar sentimentos, estimular o toque;

Material Utilizado: nenhum.

Procedimentos:

O grupo deve ficar em pé em forma de círculo. O facilitador deve solicitar


que as pessoas coloquem as mãos sobre os ombros do companheiro da frente,
fechando mais o círculo (como se fosse um trem, porém fechando o círculo). Após
todos caminharem com as mãos sobre os ombros solicitar que dêem um presente ao
companheiro da frente fazendo uma massagem. É natural surgirem muitos risos.
Observar as pessoas que têm dificuldade em tocar o outro, às vezes o riso é sinal do
constrangimento. Depois de algum tempo solicitar que agradeçam o presente
recebido virando e retribuindo a massagem no companheiro de trás.

Observações: esta dinâmica estimula a discussão sobre a dificuldade em


tocar as outras pessoas, estimular que todos verbalizem como foi a experiência.

Figura 34: Dinâmica.


Fonte: Biblioteca de Clip-arts do Office

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Título: Minha frase preferida

Objetivo: compreender a importância da entonação da voz;

Material Utilizado: nenhum.

Procedimentos:

Sentados em forma de círculo solicitar que os participantes pensem em uma


frase que apreciam, também pode ser uma frase de uma música que gostem. Após
todos pensarem em uma frase solicitar que cada um compartilhe com o grupo
pronunciando em voz alta a sua frase. Após todos os componentes expressarem a
frase solicitar que repitam, porém, o facilitador descreve um sentimento ou atitude
que deve ser acrescentado a verbalização da frase.

Assim, deve ser solicitado que repita sua frase:

1. Chorando;
2. Com raiva;
3. Rindo;
4. Soluçando;
5. Distraído;
6. Gritando;
7. Desanimado;
8. Com medo;
9. Sussurrando;
10. Formalmente;
11. Declamando;
12. Cantando;
13. Pausadamente, entre outros.

Observações:

Podem-se incluir outros sentimentos e atitudes que o facilitador considerar


pertinente. Após todos repetirem suas frases, solicitar que expressem como se

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sentiram, refletindo sobre o tom de voz e se este altera o conteúdo do que foi
verbalizado.

4.5. Dinâmicas Didáticas

Título: O corpo humano

Objetivo: interação e trabalho em grupo;

Material Utilizado: folha sulfite, lápis de cor, fita crepe.

Procedimentos: separar a classe em seis equipes, cada equipe deverá


receber de seu professor uma folha sulfite e lápis de cor. As equipes deverão
desenhar em apenas 10 minutos uma das partes do corpo humano indicadas a
seguir:

1º grupo: cabeça e pescoço;

2º grupo: tronco;

3º grupo: braço direito;

4º grupo: braço esquerdo;

5º grupo: perna direita;

6º grupo: perna esquerda.

Finalizada a tarefa, um representante de cada grupo deverá se levantar e


colar com fita crepe num painel as partes desenhadas compondo o corpo humano
num todo. Em debate coletivo argumentem sobre o resultado do trabalho que as
equipes elaboram individualmente. Pensem em estratégias que facilitem o trabalho
coletivo. Se a classe for numerosa pode-se fazer mais equipes. É possível utilizar
massa de modelar ao invés de papel sulfite.

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Título: Imagem mental

Objetivo: conscientização sobre mudanças físicas no próprio corpo


(adolescentes);

Material Utilizado: papel sulfite, lápis, som com música calma, sala ampla.

Procedimentos:

Solicitar que os participantes tirem os sapatos e andem pela sala,


procurando conhecer todos os espaços, acompanhando o som da música. Combinar
que não devem tocar um no corpo dos outros. Em seguida o facilitador solicita que
prestem atenção e sigam as instruções que serão dadas em seguida. O facilitador
solicita que todos andem na ponta dos pés, dar um tempo para essa atividade. Em
seguida solicita que andem apoiando o corpo no calcanhar. Logo após solicita que
andem como se estivessem caminhando na chuva. Após solicitar que andem como
se estivem sobre uma superfície bem quente. O facilitador, então sugere que andem
como se estivessem passando por uma porta muito estreita. Em seguida, solicita
que caminhem em câmera lenta, e logo após, em marcha ré. Em seguida todos
devem se sentar pegando o papel e lápis e façam um desenho do próprio corpo, de
como se vêem. Depois solicitar que escrevam no desenho as partes do corpo que
mais apreciam e aquelas com as quais não estão satisfeitos. Compartilhar com o
grupo as experiências.

Observações:

Refletir sobre o quanto os jovens têm em comum quando o assunto é a


satisfação e insatisfação com o corpo. O facilitador pode fazer o fechamento da
dinâmica verbalizando sobre as transformações características da faixa etária dos
participantes.

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Título: Roda viva

Objetivo: Debate de determinado Assunto, saber expor e saber ouvir.

Procedimentos:

É uma dinâmica apropriada para discutir um tema de forma espontânea e


participativa, envolvendo todos os componentes do grupo no debate. Formar dois
círculos, um de frente para o outro, em pé. O círculo de dentro deve permanecer
parado enquanto o círculo de fora roda para a esquerda, seguindo o comando do
orientador. Os participantes que ficam uns de frente para o outro formam uma dupla
e devem falar o que sabem sobre o assunto. O tempo é determinado pelo facilitador.
Recomenda-se 2 minutos, sendo 1 minuto para cada um dos participantes. A
atividade deve continuar até chegar ao par inicial. Após essa primeira etapa
compartilhar com o grande grupo apresentando conclusões, tirando dúvidas e
aprimorando o conhecimento adquirido, é o momento do coordenador complementar
o assunto fazendo um fechamento da dinâmica.

Observações:

É importante que o facilitador prepare o assunto com antecedência, dando


oportunidade aos participantes de se prepararem para a discussão fazendo
pesquisas e leituras sobre o tema. Para finalizar pode ser jogado ao grupo
questionamentos sobre como foi a experiência, o que conheceu de novo sobre o
assunto, como é falar apenas por um tempo curto e pré-determinado e se conseguiu
ouvir o outro.

Título: Balão Questionador

Objetivo: revisar assunto discutido;

Material Utilizado: balões com perguntas.

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Procedimentos:

O facilitador deve preparar os balões antecipadamente colocando perguntas


em um papelzinho dentro do balão. O facilitador coloca uma música animada e
solicita que brinquem com os balões, em seguida solicita que todos peguem um
balão, um a um devem estourar os balões e responder a pergunta, caso não saiba
solicitar ajuda da turma.

Observações:

É uma dinâmica adequada para jovens visando revisar algum assunto, ou


matéria que já foi explanado.

Título: História em quadrinhos com balões

Objetivo: passar ou revisar conteúdos;

Material Utilizado: balões com perguntas.

Procedimentos:

O facilitador deve preparar os balões antecipadamente colocando perguntas


ou pequenos textos em um papelzinho dentro do balão. Os balões devem ser
pendurados na parede, próxima aos participantes. O facilitador deve descrever que
os balões são como histórias em quadrinhos e cada balão possui uma mensagem e
cada um dos participantes será um personagem. O professor solicita que cada
personagem vá buscar sua fala e compartilhe com o grupo.

Observações:

É uma dinâmica adequada para jovens, porem também é utilizada para


adultos em situações de feedback, proporcionando momentos de reflexão e
oportunizando crescimento pessoal.

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Título: Troca de sapatos

Objetivo: empatia, respeito ao outro;

Material Utilizado: Sapatos dos participantes. Música: “Meu sapato é 36”, de


Raul Seixas.

Procedimentos:

O facilitador deve solicitar que todos tirem os sapatos e coloquem no centro


da sala, convidar a todos os participantes para caminharem pela sala observando
todos os detalhes. Em seguida, peça que se concentrem na letra da música. Solicitar
que todos fechem os olhos e se aproximem dos sapatos e calcem um par de sapato
em seguida podem abrir os olhos. Os sapatos já devem estar bem embaralhados
para que os participantes não peguem o próprio calçado. Solicitar que descrevam
como é usar o sapato do outro. Refletir sobre a compreensão empática colocando-
se no lugar do outro, respeito a dor do outro.

Observações:

É uma dinâmica interessante para ser aplicada no momento do intervalo ou


coffee break, assim a dificuldade aumenta. Contudo, é importante verificar a
distância do sanitário e coffee break do local onde o grupo efetuou a dinâmica.
Caso seja distante, é melhor evitar a saída com os calçados para não danificar os
sapatos que comumente não possuem o tamanho adequado para o participante.

4.6. Dinâmicas de Integração

Título: O meu Escudo

Objetivo: reflexão pessoal, explanação de sonhos, integração, diferenças


individuais;

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Material Utilizado: desenho do escudo numa folha de papel previamente
preparado, lápis de cor ou giz de cera.

Procedimentos:

Iniciar a dinâmica discorrendo sobre a importância de outros símbolos além


da fala para comunicar algo ou situação. Distribuir uma folha de papel, em que está
desenhado um escudo, para cada participante. Falar que no escudo, por exemplo,
de futebol colocam os fatos mais significativos que marcaram sua historia. O escudo
será construído por cada um também colocando os fatos mais significativos de sua
vida distribuídos em quatro etapas.

1. No primeiro quadrante superior a primeira metade de sua vida;

2. No segundo quadrante superior a segunda metade de sua vida até o


último ano;

3. No primeiro quadrante inferior o tempo presente;

4. No segundo quadrante inferior o futuro.

Solicitar que reflitam e desenhem imagens que representem sua vida nos 4
quadrantes. Acima do escudo, escrever uma frase ou palavra que indique seu lema
de vida. Determinar um tempo de 10 minutos para o desenho (o tempo deve ser
adequado à maturidade do grupo). Após o término da tarefa, dividir em grupos de 4
ou 5 pessoas e solicitar que cada um fale sobre a sua vida nas quatro etapas,
conforme seus desenhos. Ao final, reunir o grande grupo e comentar sobre as
dificuldades e/ou o que mais cada um gostou da tarefa.

Observações: esta dinâmica é adequada para grupos que já se conheçam


entre si e que não tenham situações conflitantes emergentes. Segue modelo de
escudo:

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Lema:
______________________________________________________________

Título: Minha Máscara

Objetivo: integração, feedback;

Material Utilizado: 1 folha em branco, 50 cm de barbante ou elástico fino


para cada participante, lápis de cor ou giz de cera o suficiente para o grupo
desenhar e algumas tesouras.

Procedimentos:

O facilitador distribui o material ou disponibiliza o mesmo no centro da sala.


Solicitar que cada um dos participantes pegue uma folha em branco e desenhe uma
máscara na frente da folha (lado A) e outra no verso (lado B).

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Devem ser escritas no lado A características de como a pessoa acha que é
(como eu me vejo). Por exemplo: calma, feia, simpática, etc.

Devem ser escritas no lado B características de como a pessoa acha que


os outros a veem (como os outros me veem). Por exemplo: sorridente, antipático,
orgulhoso, etc. Deve constar no mínimo 3 aspectos de cada lado.

O facilitador solicita que todos coloquem a máscara ficando visível o lado A.


Pede que circulem pelos espaços da sala lendo as características dos demais
membros do grupo e permitindo que leiam a sua. Após verificar que de uma forma
geral já compartilharam as características, solicitar que virem a máscara ficando
visível o lado B. Solicitar que façam o mesmo procedimento realizado no lado A.
Finalizar compartilhando a experiência com o grande grupo e cada um pode
verbalizar o que acha que é e o que pensa que os outros acham.

Observações: é importante verificar o grau de maturidade do grupo para


aplicar esta dinâmica. Em grupos mais maduros é possível a troca de feedback,
inclusive clarificando percepções equivocadas que as pessoas têm de si.

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4.7. Dinâmicas de resolução de problemas e tomada de decisão

Título: O barco à deriva

Objetivo: argumentação, persuasão, decisão e resolução de problemas em


grupo.

Procedimentos:

Dividir o grande grupo em 5 ou 7 participantes. Descrever que o grupo


estava em uma viagem de barco e este teve um problema de rachadura no casco,
por onde está entrando água. Já foi jogado ao mar tudo o que era possível, agora só
restaram as pessoas, porém ainda vai ser necessário diminuir o peso para que o
barco não afunde. O socorro não vai chegar a tempo, a região é infestada por
tubarões e a terra mais próxima está muito longe para se chegar a nado. Não há
botes, coletes ou outro modo de sobreviver a não ser ficar no barco. A equipe vai ter
que tirar 2 pessoas do barco para que este não afunde. Cada participante vai ter que
justificar e argumentar o porquê de permanecer no barco. Dar de 5 a 7 minutos para
que cada equipe tome uma decisão. Após o término do tempo cada equipe dá seu
veredicto.

Observações:

Explorar como foi tomada a decisão, como foi a justificativa, o que foi fácil ou
foi difícil. Também pode ser trabalhada nesta dinâmica a liderança, alguém se
destacou como líder mesmo sem ser instituído líder formalmente? Todos
participaram da decisão ou a decisão foi unilateral? Como foi a experiência para
cada um?

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Título: O Cavalo mais lento

Objetivo: percepção, raciocínio lógico, liderança e comunicação;

Material Utilizado: desenho do escudo numa folha de papel previamente


preparado, lápis de cor ou giz de cera.

Procedimentos:

Dividir o grande grupo em grupos menores de 4 a 7 pessoas. Distribuir o


enunciado e dar poucos minutos para o grupo chegar a uma conclusão.

Enunciado: Um empresário de sucesso chamou seus dois filhos, ambos


maiores de idade e bons motoristas, e lhes fez o seguinte desafio: “Darei um prêmio
àquele cujo carro der uma volta mais lenta em torno de nossa mansão”.

Os dois jovens pensaram por alguns instantes, em seguida correram em


direção à garagem, pegaram os carros e saíram em disparada para dar a volta na
estrada que circundava a mansão.

Questão que o grupo deve responder: Por quê?

Resposta: um pegou o carro do outro.

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Título: Os soldados enfileirados

Figura 35: Dinâmica de Resolução de Problema.


Fonte: Marilda Ghellere

Objetivo: percepção, raciocínio lógico, liderança e comunicação;

Material Utilizado: 10 pinos de plástico de boliche para cada grupo.

Procedimentos:

Dividir o grande grupo em pequenos grupos de no máximo 7 pessoas, dar


para cada grupo 10 pinos de boliche e apresentar a seguinte situação:

O Sargento Alexandre, para testar o grau de conhecimento do capitão


Inácio, deu a seguinte ordem:

– Pegue 10 soldados e faça 5 fileiras de 4 homens.

Desafio ao grupo: Como o sargento conseguiu realizar a tarefa? O grupo


deve simular a situação com os pinos de boliche.

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Solução: coloca-se um soldado em cada ponta e nos pontos de intersecção
de modo que eles formem uma estrela de cinco pontas.

Observações: ao final da dinâmica mostrar a solução, caso seja necessário.


Explorar a comunicação dentro do grupo, a liderança, todos participaram? Deram
sugestões, houve trabalho em grupo? São temas que merecem reflexão por parte do
grupo. Também é possível deixar um espião em cada grupo para que ele possa
explanar como foi a atuação do grupo frente ao desafio.

● ● ●

Enquanto educador, o facilitador deve conduzir o


grupo,
Buscando possibilitar uma ação construtiva de
aprendizagem.

Abigenor & Rose Militão

● ● ●

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---------- FIM DO CURSO! ----------

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