PLANEJAMENTO ANUAL 2016

Professor Joabe Bernardo dos Santos

Língua Portuguesa – 9º ano

 Colégio Nossa Senhora da Piedade

Referências:
-SAE, 9º ano: Língua Portuguesa. Livro do professor: livro 1 / IESDE BRASIL S/A. –
1ª ed. – Curitiba, PR: IESDE BRASIL S/A, 2016.

-FERRAREZI JUNIOR, Celso. Semântica para educação básica. 1ª ed. São Paulo:
Parábola Editorial, 2008.

- BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. 37ª ed. São Paulo: Nova
Fronteira, 2009.

-CEGALLA, Domingos Paschoal. Novíssima gramática da língua portuguesa. 31 ed.

- Competências e habilidades – Linguagens, códigos e suas tecnologias.

PLANEJAMENTO ANUAL – 9º ANO

1ª UNIDADE

CONTEÚDOS

Figuras de linguagem I
Figuras de linguagem II
Plural dos substantivos compostos
Frase oração e período
Período simples e composto

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Trabalhar as competências e habilidades que os sistemas de avaliação exigem;

- Estabelecer relação entre gramática e semântica;
- Desenvolver estratégias e habilidades de leitura;
- Reconhecer posições críticas;
- Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientações sobre pontuação,
entonação e ênfase;
- Antecipar sentidos e ativar conhecimentos prévios relativos aos textos;
- Elaborar inferências, localizar informações, estabelecer relações de intertextualidade e
-interdiscursividade;
- Apreender sentidos gerais do texto;
- Identificar assuntos / temas tratados nos textos;
- Estabelecer relações lógicas entre partes do texto – que permitam ler, com
compreensão, textos de gêneros variados, sobretudo gêneros literários.

ESTRATÉGIAS DE ENSINO/ METODOLOGIA

- Leitura e interpretação de textos.

- Criação de uma rádio web.
- Projeto Quem canta um conto, dança pronto.
- Atividades classe/casa.
- Roda de leitores.
- Oficinas literárias.
- Verificação de leitura.
- Aulas expositivas e participativas.
- Utilização de tecnologia digital.

2ª UNIDADE

CONTEÚDOS

- Orações subordinadas (breve introdução)

- Orações subordinadas substantivas I
- Orações subordinadas substantivas II
- Estrutura das palavras
- Processo de formação das palavras

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Ler, produzir e analisar textos multimodais, estabelecendo relações entre escrita, fala,
sons, música, imagens (fotografias, telas, ilustrações, imagens em movimento,
grafismos), dentre outras linguagens;
- Desenvolver habilidade de textos não verbais;
- Reconhecer a função e o impacto social das diferentes tecnologias da comunicação e
informação;
- Relacionar as tecnologias da comunicação;

ESTRATÉGIAS DE ENSINO/ METODOLOGIA

- Leitura e interpretação de textos.

- Atividades classe/casa.
- Produção de publicidade e propaganda.
- Projeto juventude caPAZ!
- Verificação de leitura.
- Aulas expositivas e participativas.
- Utilização de tecnologia digital.

3ª UNIDADE
CONTEÚDOS

- Pronomes relativos;
- Pontuação;
- Orações subordinadas adjetivas;
- Concordância nominal;
- Concordância verbal;
- Emprego de algumas palavras e expressões;

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Refletir sobre a variação linguística, reconhecendo relações de poder na sociedade,

combatendo as formas de dominação e preconceito que se fazem na e pela linguagem,
sobre as relações entre fala e escrita em diferentes gêneros, assim como reconhecer e
utilizar estratégias de marcação do nível de formalidade dos textos em suas produções;
- Relacionar as variedades linguísticas a situações específicas de uso social;
- Trabalhar procedimentos de leitura a partir dos eixos cognitivos (dominar linguagens,
compreender fenômenos, enfrentar situações-problema, produzir argumentação e
elaborar propostas).

ESTRATÉGIAS DE ENSINO/ METODOLOGIA

- Leitura e interpretação de textos.

- Atividades classe/casa.
- Projeto: “Língua e Cultura na Cidade de Lagarto”;
- Dramatizações e produções textuais;
- Análises de filmes;
- Verificação de leitura;
- Aulas expositivas e participativas;
- Utilização de tecnologia digital.

4ª UNIDADE

CONTEÚDOS

- Orações subordinadas adverbiais I;

- Orações subordinadas adverbiais II;
- Regência verbal e nominal;
- Crase;
- Acentuação;
- Colocação pronominal.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Utilizar e analisar diferentes estratégias de coesão e articulação entre partes do texto,

tais como os recursos de retomadas (pronominalização, substituição lexical, uso de
palavras de ligação) e as palavras e expressões que marcam a progressão do tempo na
narrativa, as que estabelecem as relações de causalidade, oposição, consequência,
explicação entre acontecimentos e ideias.
- Identificar a tese de um texto;
- Estabelecer relação entre a tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la;
- Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto;
- Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa;
- Reconhecer posições críticas aos usos sociais que são feitos das linguagens e dos
sistemas de comunicação e informação;
- Trabalhar procedimentos de leitura a partir dos eixos cognitivos (dominar linguagens,
compreender fenômenos, enfrentar situações-problema, produzir argumentação e
elaborar propostas).

ESTRATÉGIAS DE ENSINO/ METODOLOGIA

- Leitura e interpretação de textos.

- Atividades classe/casa.
- Projeto: “Cine Curta Literatura”.
- Exposição oral e escrita;
- Exercícios orais e escritos;
- Vídeos;
- Debates;
- seminários;
- Verificação de leitura;
- Aulas expositivas e participativas;
- Utilização de tecnologia digital.

“Comece fazendo o que é necessário, depois o que é

possível, e de repente você estará fazendo o
impossível”.

São Francisco de Assis