APRENDIZAGEM ACELERADA

Qualquer pessoa pode aprender mais

e melhor se estiver "condicionada para aprender".
E este condicionamento é obtido a partir
das técnicas de relaxamento, que abrem
os "poros do subconsciente" para a memorização perfeita.

Na década de 60, o médico e educador búlgaro Georgi Lozanov fez uma descoberta
interessantíssima. Ele descobriu que há um "estado mental" propício para a aprendizagem e
que qualquer aluno conduzido a este estado mental aprende mais e melhor num espaço de
tempo bem menor. Fantástico, não é mesmo?

Este estado mental foi denominado estado de vigília relaxada e é obtido quando o nosso
cérebro passa a operar na faixa de 8 a 12 ciclos por segundo, ou seja, quando o cérebro
entra em "alfa".

Para abaixar a freqüência mental dos seus alunos, Lozanov experimentou começar as aulas
com sessões de relaxamento bioenergético associado à música barroca. O resultado foi o
melhor possível. Seus alunos, livres de tensão e do estresse, começaram a refletir uma
melhora substancial na percepção, processamento, memorização e recuperação das
informações aprendidas. Principalmente na aprendizagem de língua estrangeira.

Nota: está cientificamente provado que 80% das dificuldades da aprendizagem estão
relacionadas com o estresse e que, reduzindo-se o estresse, melhoramos a qualidade da
aprendizagem.

Entusiasmado com os resultados, Lozanov resolveu utilizar a música (principalmente a

música barroca, por causa das suas 60/70 batidas por minuto) como veículo da informação
e passou a dividir a sua aula em três sessões bem definidas:

1ª parte) Relaxamento bioenergético (semelhante ao da tradição iogue)

2ª parte) Um concerto passivo, onde a matéria era lida de forma sugestiva para os alunos,
tendo como fundo musical peças de Handel, Bach e Corelli
3ª parte) Um concerto ativo, onde a matéria era lida novamente, de forma sugestiva-
expressiva, ao som de peças, como por exemplo, o Concerto nº 7 para violino e orquestra,
de Mozart.

Lozanov acreditava - e isso veio a ser provado cientificamente - que a música mantém a
informação (por ela canalizada) viva na consciência do aluno até à noite (nas primeiras
horas do sono) quando, de fato ocorre, ocorre a aprendizagem. É exatamente nesta fase do
sono que se abrem os poros que ligam o consciente ao subconsciente e onde todas as
informações aprendidas (eficazmente), durante o dia, são transferidas para a memória de
longo prazo.

Esta técnica de Lozanov foi denominada sugestopedia. Através dela, hoje em dia é possível
aprender-se uma língua estrangeira em tempo recorde, no máximo em trinta dias, e
memorizar capítulos inteiros da História Universal em poucos minutos, como fazem os
alunos dos Supercamps americanos e outros similares ingleses e neo-zelandeses. É,
realmente, fantástico!

Na realidade, entretanto, o fator musical na sugestopedia não apresenta uma grande

novidade aos olhos do investigador curioso. Veja: as religiões (todas elas) sempre
utilizaram a música como pano de fundo para "estimular a fé" nas pessoas. Há milênios se
sabe que a música suave é profundamente relaxante. E é relaxante porque não cobra "ação
intelectual", isto é, não exige raciocínio e isto faz abaixar a freqüência das ondas cerebrais.
Ela é percebida pelo ouvido e não há necessidade de ser "processada" de forma cansativa
pela mente. Ora, isto é ótimo para "estimular" as emoções; e a fé, de certa forma, é uma
emoção. É preciso que se entenda também, que o conceito de "informação" não abrange
somente o campo da comunicação verbal ou visual; as emoções também são informações; a
dor é uma informação, a sensação de frio ou calor também, o medo idem, etc.

Esta propriedade da música - a de carregar a informação de forma prazerosa - permite que a

usemos como "veículo" para passarmos informações muito importantes ao cérebro. As
professoras primárias exploram muito esta "possibilidade didática" com os seus alunos.
Contudo, tal técnica não se presta só à crianças pequenas; adolescentes e até adultos podem
e devem usar esta propriedade da música.

Por outro lado, sabe-se também que a nossa memória tem uma preferência toda especial
pelas informações recheadas de prazer (quem não lembra do primeiro beijo, da primeira
namorada, não é mesmo?). Todos nós memorizamos bem os eventos que dão muito prazer.
E a música suave propicia este prazer. Vale lembrar também que os velhos iogues já
associavam a música aos seus exercícios de relaxamento com o propósito de conseguirem a
"iluminação" que, no nosso caso, podemos entender como "aprendizagem".

Ocorre, entretanto, que a aplicação prática da sugestopedia requer a participação de alguém

experiente no processo e que funcione como monitor ou orientador. A aplicação auto-didata
de tais técnicas não é recomendável, embora dela possamos tirar dois ou três pontos
fundamentais que são de grande valia para quem quer aprender mais rápido e com mais
eficácia. São eles:

1 - Uma breve sessão de relaxamento, antes de começar a estudar, pode aumentar em mais
de 50% a retenção do conteúdo aula na memória;
2 - A música barroca pode ser altamente eficaz durante o estudo quando funciona como
pano-de-fundo;
3 - Fazendo relaxamento, usando a música barroca como suporte e explorando os recursos
mnemônicos (que você pode ler na nossa sessão "Memorização") com certeza você poderá
livrar-se do estresse, que responde por 80% das dificuldades da aprendizagem, e dos riscos
de vir a ter aquele terrível Bloqueio Mental por tensão.

Para obter melhores resultados na aprendizagem, recomendamos também visitar o nosso

capítulo sobre Hipnose e Auto-hipnose onde o leitor poderá encontrar exemplos práticos de
formulações que poderão ativar seu potencial criativo, melhorar a memória e manter-se
equilibrado nos dias de prova.

http://64.233.161.104/search?q=cache:_8ZP_dAONScJ:www.camarabrasileira.com/acelera
da1.htm+musica+na+aprendizagem&hl=pt-BR