MEU PRIMEIRO LIVRO ESTRUTURADO

Volume 18
LIVROS ESTRUTURAÇÕES ESCOLARES E TERAPÊUTICAS
Palavras com:

MA ME MI MO MU
 M
A
M
Desenhe a palavra:
M A
A M
M A
A M
A
 M
A
C
Desenhe a palavra:
M A
A M
C A
A C
A
 M
A
C
Desenhe a palavra:
M A
A M
C A
A Ç
Ã
 M
A
L
Desenhe a palavra:
M A
A M
L A
A L
A
 M
A
Z
Desenhe a palavra:
M A
A M
Z A
A Z
A
 M
E
M
Desenhe a palavra:
M E
E M
M E
E M
E
 M
E
I
Desenhe a palavra:
M A
E M
I E
A I
A
 M
E
D
Desenhe a palavra:
M O
E M
D E
O D
O
 M
E
S
Desenhe a palavra:
M A
E M
S E
A S
A
 M
E
T
Desenhe a palavra:
M O
E M
T E
O T
O
 M
A
T
Desenhe a palavra:
M O
A M
T A
O T
O
 M
I
M
Desenhe a palavra:
M I
I M
M I
I M
I
 M
I
M
Desenhe a palavra:
M O
I M
M I
O M
O
 M
I
C
Desenhe a palavra:
M O
I M
C I
O C
O
 M
O
M
Desenhe a palavra:
M O
O M
M O
O M
O
 M
O
T
Desenhe a palavra:
M O
O M
T O
O T
O
 M
U
M
Desenhe a palavra:
M U
U M
M U
U M
U
 M
U
L
Desenhe a palavra:
M A
U M
L U
A L
A
 PEI - PLANO
EDUCACIONAL
INDIVIDUALIZADO

Educação Infantil
Profissional:
______________________
______________________
______________________
______________________
 Planejamento Diário
Profissional:
______________________________
______________________________
Direitos de aprendizagem:
Eixos norteadores: As ( ) Conviver ( ) Brincar ( ) Participar
interações e as brincadeiras ( ) Explorar ( ) Expressar ( ) Conhecer-se
Objetivos de aprendizagem e Campos de Vivências Recursos
desenvolvimento Experiências Pedagógicos
PEI - PLANO EDUCACIONAL INDIVIDUALIZADO
Profissional:
______________________________
______________________________

Eixos norteadores:
O PEI do Método de Portfólios Inclusão –
As interações e as
Autismo e Educação de Simone Helen brincadeiras
Drumond Ischkanian procura assegurar,
Direitos de aprendizagem
que a criança no contexto da inclusão, na
Educação Infantil, tenha as condições
necessárias para aprender em situações Conviver
nas quais possam desempenhar um papel Brincar
ativo em ambientes que as convidem a  Participar
vivenciar desafios e desenvolvimento de  Explorar
habilidades, por meio do lúdico, das  Expressar
interações e brincadeiras.. Conhecer-se
PEI - PLANO EDUCACIONAL INDIVIDUALIZADO
Eixos norteadores:
As interações e as brincadeiras.
Profissional:
______________________________
______________________________

Objetivos de aprendizagem e Campos de Vivências Recursos

desenvolvimento Experiências Pedagógicos
 Eixos norteadores: As interações e as brincadeiras.
Atividades Permanentes
 Roda de história
 Roda de conversa
 Faz-de-Conta
 Música
 Hora da Leitura
 Cuidados com o Corpo
 Exploração dos espaços de
aprendizagens
 Outras:
_______________________
_______________________
_______________________
Profissional:
______________________________
______________________________
Atividades Diversificadas Atividades transitórias
Oficinas de desenho (Casa-Creche-Pré-escola-
 Pintura Ensino Fundamental)
 Modelagem Integração e continuidade dos
 Construções processos de aprendizagens
das crianças.
 Ateliês
Teatro ________________________
Danças ________________________
________________________
Outras. ________________________
_________________________ ________________________
_________________________ ________________________
________________________
_________________________
________________________
_________________________
_________________________ ________________________
_________________________ ________________________
Eixos norteadores: As interações e as brincadeiras.
Profissional:
______________________________
______________________________
 Eixos norteadores: As interações e as brincadeiras.
Profissional:
______________________________
______________________________

PROJETOS:

AÇÕES:

AVALIAÇÃO:

Assinatura pedagogo (a) Assinatura gestor (a)

 PEI - PLANO
EDUCACIONAL
INDIVIDUALIZADO
Ensino
Fundamental
Profissional:
_________________
_________________
_________________
PROJETOS:

AÇÕES:

AVALIAÇÃO:

Assinatura pedagogo (a) Assinatura gestor (a)