ESCOLA:
PLANO DE AULA – 6º Ano/5ª Série
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
- Reconhecer que a humanidade
sempre se envolveu com o
conhecimento da natureza;
- Reconhecer que a Ciência é
uma forma de desenvolver o
conhecimento e que se relaciona
com outras atividades humanas;
- Valorizar a disseminação de
informações socialmente
relevantes aos membros da sua
comunidade;
- Valorizar o cuidado com o
próprio corpo;
- Valorizar a vida em sua
diversidade;
- Valorizar a conservação dos
mais diversos ambientes;
- Elaborar, individualmente e
em grupo, relatos orais e outras
formas de registro sobre os
temas em estudo.
Professor (a): Disciplina: Ciências
CONTEÚDOS HABILIDADES E
COMPETÊNCIAS
- O que é vida? - Construir e aplicar o conceito de que
- Seres vivos e ambiente; os seres vivos estão relacionados ao
- Ecossistemas: fatores abióticos ambiente em que são encontrados;
e bióticos; - Identificar, em ambientes (ou textos
- Tipos de nutrição dos seres descritivos de ambientes), elementos
vivos. essenciais a manutenção da vida dos
- Produtores, consumidores e organismos que neles se desenvolvem;
decompositores; - A Reconhecer, em textos ou figuras ,
- O fluxo de energia nos os seres vivos e os fatores não vivos de
ambientes e ecossistemas: um determinado ambiente;
transformações de energia - Descrever, com base na observação
luminosa do Sol em alimento; de figuras ilustrativas, animais,
Fotossíntese e respiração vegetais típicos dos principais
celular. ecossistemas brasileiros: Floresta
Amazônica, Mata Atlântica, Cerrado,
Caatinga, Pantanal, Campos Sulinos
(Pampas);
- Associar figuras e ilustrações de
animais e vegetais representativos da
biodiversidade brasileira aos seus
respectivos ecossistemas;
- Reconhecer a presença, em cadeias e
teias alimentares, de produtores,
consumidores e decompositores;
- Entre outras habilidades.
1º Bimestre
PROCEDIMENTOS
- Trabalhos de pesquisa;
- Exposições e confecção de
painéis, cartazes, murais;
- Dinâmicas de formação de
opinião e de expressão de
conhecimentos, seminários,
debates, filmes, entre outras
atividades;
- Atividades de verificação de
grau e tipo de aprendizagem
construída .;
 Uso da apostila durante o
bimestre.
AVALIAÇÃO
- A avaliação contempla ações
coordenadas entre o professor e
o aluno, que propiciem a este a
construção e reconstrução do
objeto de conhecimento de
diferentes conteúdos, por meio
de processos individuais ou em
grupo que serão viabilizados em
tarefas de classe e fora.
-A avaliação deve ser concebida
como um processo contínuo, no
qual o desenvolvimento do
aluno é focado em seus
múltiplos aspectos,
desenvolvimento este, que é
pessoal e cujo ritmo deve ser
respeitado;
- Está também será realizada
através do registro do
desenvolvimento do aluno no
decorrer do bimestre.
ESCOLA:
PLANO DE AULA – 6º Ano/5ª Série Professor (a): Disciplina: Ciências 2º Bimestre
OBJETIVOS CONTEÚDOS HABILIDADES E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS
 Permitir que os cidadãos  Interação dos fatores  Distinguir recursos renováveis de - Trabalhos de pesquisa; - A avaliação contempla ações
participem, tomem decisões vivos e não vivos (físicos) não renováveis; coordenadas entre o professor
como função no presentes nos diferentes  Reconhecer medidas que concorram - Exposições e confecção e o aluno, que propiciem a este
aperfeiçoamento individual ambientes naturais e para o uso racional de recursos de painéis, cartazes, a construção e reconstrução do
e das relações sociais; urbanos. materiais; murais; objeto de conhecimento de
 Identificar as principais substâncias diferentes conteúdos, por meio
 Formar o cidadão  Características gerais envolvidas na fotossíntese, - Dinâmicas de formação de processos individuais ou
cientificamente alfabetizado, dos seres vivos e dos reconhecendo o papel desse processo de opinião e de expressão em grupo que serão
capaz de identificar o ambientes. na sobrevivência dos vegetais e dos de conhecimentos, viabilizados em tarefas de
vocabulário da ciência, animais; seminários, debates, classe e fora.
compreender conceitos e  Identificar e caracterizar as principais filmes, entre outras
 Fenômeno da
utilizá-los para enfrentar consequências ambientais do atividades; -A avaliação deve ser
Fotossíntese e seres
desafios e refletir sobre seu desmatamento; concebida como um processo
produtores: Como ocorre
cotidiano.  Propor estratégias para resolver o - Atividades de verificação contínuo, no qual o
esse fenômeno e sua
problema do desmatamento de grau e tipo de desenvolvimento do aluno é
importância na liberação de
associado à produção de papel com aprendizagem construída .; focado em seus múltiplos
 Compreender a relação entre gás oxigênio para o
emprego de madeira; aspectos, desenvolvimento
ciência, tecnologia e ambiente; produção de
sociedade.  Indicar e caracterizar processos de  Uso da apostila este, que é pessoal e cujo
açúcares para os produtores
separação de corantes e óleos a partir durante o bimestre. ritmo deve ser respeitado;
e manutenção dos seres
vivos nas cadeias/teias de substâncias produzidas por
vegetais; - Está também será realizada
alimentares.
 Indicar e caracterizar o uso da através do registro do
madeira como matéria-prima para a desenvolvimento do aluno no
 Cadeias e Teias decorrer do bimestre.
alimentares (ênfase nas que obtenção de papel,de carvão vegetal
ocorrem no território e para a indústria de móveis;
brasileiro): características  Identificar e caracterizar as
gerais e importância dos consequências do uso indiscriminado
seres produtores, da madeira;
consumidores e  Elaborar argumentos consistentes
decompositores na para debater e enfrentar situações-
manutenção do fluxo de problema relativas ao uso do álcool
energia. como combustível;
 Identificar vantagens e desvantagens
do processo de produção em escala
do álcool combustível.
ESCOLA:
PLANO DE AULA – 6º Ano/5ª Série Professor (a): Disciplina: Ciências 3º Bimestre
OBJETIVOS CONTEÚDOS HABILIDADES E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS
- Trabalhos de pesquisa; - A avaliação contempla ações
coordenadas entre o professor e
- Exposições e confecção de o aluno, que propiciem a este a
painéis, cartazes, murais; construção e reconstrução do
objeto de conhecimento de
- Dinâmicas de formação de diferentes conteúdos, por meio
opinião e de expressão de de processos individuais ou em
conhecimentos, seminários, grupo que serão viabilizados em
debates, filmes, entre outras tarefas de classe e fora.
atividades;
-A avaliação deve ser concebida
- Atividades de verificação de como um processo contínuo, no
grau e tipo de aprendizagem qual o desenvolvimento do
construída .; aluno é focado em seus
múltiplos aspectos,
 Uso da apostila durante desenvolvimento este, que é
o bimestre. pessoal e cujo ritmo deve ser
respeitado;

- Está também será realizada

através do registro do
desenvolvimento do aluno no
decorrer do bimestre.
ESCOLA:
PLANO DE AULA – 6º Ano/5ª Série Professor (a): Disciplina: Ciências 4º Bimestre
OBJETIVOS CONTEÚDOS HABILIDADES E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS
- Trabalhos de pesquisa; - A avaliação contempla ações
coordenadas entre o professor e
- Exposições e confecção de o aluno, que propiciem a este a
painéis, cartazes, murais; construção e reconstrução do
objeto de conhecimento de
- Dinâmicas de formação de diferentes conteúdos, por meio
opinião e de expressão de de processos individuais ou em
conhecimentos, seminários, grupo que serão viabilizados em
debates, filmes, entre outras tarefas de classe e fora.
atividades;
-A avaliação deve ser concebida
- Atividades de verificação de como um processo contínuo, no
grau e tipo de aprendizagem qual o desenvolvimento do
construída; aluno é focado em seus
múltiplos aspectos,
 Uso da apostila durante desenvolvimento este, que é
o bimestre. pessoal e cujo ritmo deve ser
respeitado;

- Está também será realizada

através do registro do
desenvolvimento do aluno no
decorrer do bimestre.
ESCOLA:
PLANO DE AULA – 7º Ano/6ª Série Professor (a): Disciplina: Ciências 1º Bimestre
OBJETIVOS CONTEÚDOS HABILIDADES E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS
- Trabalhos de pesquisa; - A avaliação contempla ações
coordenadas entre o professor e
- Exposições e confecção de o aluno, que propiciem a este a
painéis, cartazes, murais; construção e reconstrução do
objeto de conhecimento de
- Dinâmicas de formação de diferentes conteúdos, por meio
opinião e de expressão de de processos individuais ou em
conhecimentos, seminários, grupo que serão viabilizados em
debates, filmes, entre outras tarefas de classe e fora.
atividades;
-A avaliação deve ser concebida
- Atividades de verificação de como um processo contínuo, no
grau e tipo de aprendizagem qual o desenvolvimento do
construída; aluno é focado em seus
múltiplos aspectos,
 Uso da apostila durante desenvolvimento este, que é
o bimestre. pessoal e cujo ritmo deve ser
respeitado;

- Está também será realizada

através do registro do
desenvolvimento do aluno no
decorrer do bimestre.
ESCOLA:
PLANO DE AULA – 7º Ano/6ª Série
OBJETIVOS CONTEÚDOS
ESPECÍFICOS
 Valorizar o conhecimento
como fonte de manutenção
da qualidade de vida e
bem-estar dos indivíduos e
da sociedade;
 Compreender a ciência
como atividade humana
contextualizada,
relacionando-a com a
tecnologia.
Professor (a): Disciplina: Ciências
HABILIDADES E PROCEDIMENTOS
COMPETÊNCIAS
- Trabalhos de pesquisa;
- Exposições e confecção de
painéis, cartazes, murais;
- Dinâmicas de formação de
opinião e de expressão de
conhecimentos, seminários,
debates, filmes, entre outras
atividades;
- Atividades de verificação de
grau e tipo de aprendizagem
construída;
 Uso da apostila durante
o bimestre.
2º Bimestre
AVALIAÇÃO
- A avaliação contempla ações
coordenadas entre o professor e
o aluno, que propiciem a este a
construção e reconstrução do
objeto de conhecimento de
diferentes conteúdos, por meio
de processos individuais ou em
grupo que serão viabilizados em
tarefas de classe e fora.
-A avaliação deve ser concebida
como um processo contínuo, no
qual o desenvolvimento do
aluno é focado em seus
múltiplos aspectos,
desenvolvimento este, que é
pessoal e cujo ritmo deve ser
respeitado;
- Está também será realizada
através do registro do
desenvolvimento do aluno no
decorrer do bimestre.
ESCOLA:
PLANO DE AULA – 7º Ano/6ª Série Professor (a): Disciplina: Ciências 3º Bimestre
OBJETIVOS CONTEÚDOS HABILIDADES E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS
- Trabalhos de pesquisa; - A avaliação contempla ações
coordenadas entre o professor e
- Exposições e confecção de o aluno, que propiciem a este a
painéis, cartazes, murais; construção e reconstrução do
objeto de conhecimento de
- Dinâmicas de formação de diferentes conteúdos, por meio
opinião e de expressão de de processos individuais ou em
conhecimentos, seminários, grupo que serão viabilizados em
debates, filmes, entre outras tarefas de classe e fora.
atividades;
-A avaliação deve ser concebida
- Atividades de verificação de como um processo contínuo, no
grau e tipo de aprendizagem qual o desenvolvimento do
construída; aluno é focado em seus
múltiplos aspectos,
 Uso da apostila durante desenvolvimento este, que é
o bimestre. pessoal e cujo ritmo deve ser
respeitado;

- Está também será realizada

através do registro do
desenvolvimento do aluno no
decorrer do bimestre.
ESCOLA:
PLANO DE AULA – 7º Ano/6ª Série Professor (a): Disciplina: Ciências 4º Bimestre
OBJETIVOS CONTEÚDOS HABILIDADES E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS
- Trabalhos de pesquisa; - A avaliação contempla ações
coordenadas entre o professor e
- Exposições e confecção de o aluno, que propiciem a este a
painéis, cartazes, murais; construção e reconstrução do
objeto de conhecimento de
- Dinâmicas de formação de diferentes conteúdos, por meio
opinião e de expressão de de processos individuais ou em
conhecimentos, seminários, grupo que serão viabilizados em
debates, filmes, entre outras tarefas de classe e fora.
atividades;
-A avaliação deve ser concebida
- Atividades de verificação de como um processo contínuo, no
grau e tipo de aprendizagem qual o desenvolvimento do
construída; aluno é focado em seus
múltiplos aspectos,
 Uso da apostila durante desenvolvimento este, que é
o bimestre. pessoal e cujo ritmo deve ser
respeitado;

- Está também será realizada

através do registro do
desenvolvimento do aluno no
decorrer do bimestre.
ESCOLA:
PLANO DE AULA – 8º Ano/7ª Série Professor (a): Disciplina: Ciências 1º Bimestre
OBJETIVOS CONTEÚDOS HABILIDADES E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS
- Trabalhos de pesquisa; - A avaliação contempla ações
coordenadas entre o professor e
- Exposições e confecção de o aluno, que propiciem a este a
painéis, cartazes, murais; construção e reconstrução do
objeto de conhecimento de
- Dinâmicas de formação de diferentes conteúdos, por meio
opinião e de expressão de de processos individuais ou em
conhecimentos, seminários, grupo que serão viabilizados em
debates, filmes, entre outras tarefas de classe e fora.
atividades;
-A avaliação deve ser concebida
- Atividades de verificação de como um processo contínuo, no
grau e tipo de aprendizagem qual o desenvolvimento do
construída; aluno é focado em seus
múltiplos aspectos,
 Uso da apostila durante desenvolvimento este, que é
o bimestre. pessoal e cujo ritmo deve ser
respeitado;

- Está também será realizada

através do registro do
desenvolvimento do aluno no
decorrer do bimestre.
ESCOLA:
PLANO DE AULA – 8º Ano/7ª Série Professor (a): Disciplina: Ciências 2º Bimestre
OBJETIVOS CONTEÚDOS HABILIDADES E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS
- Trabalhos de pesquisa; - A avaliação contempla ações
coordenadas entre o professor e
- Exposições e confecção de o aluno, que propiciem a este a
painéis, cartazes, murais; construção e reconstrução do
objeto de conhecimento de
- Dinâmicas de formação de diferentes conteúdos, por meio
opinião e de expressão de de processos individuais ou em
conhecimentos, seminários, grupo que serão viabilizados em
debates, filmes, entre outras tarefas de classe e fora.
atividades;
-A avaliação deve ser concebida
- Atividades de verificação de como um processo contínuo, no
grau e tipo de aprendizagem qual o desenvolvimento do
construída; aluno é focado em seus
múltiplos aspectos,
 Uso da apostila durante desenvolvimento este, que é
o bimestre. pessoal e cujo ritmo deve ser
respeitado;

- Está também será realizada

através do registro do
desenvolvimento do aluno no
decorrer do bimestre.
ESCOLA:
PLANO DE AULA – 8º Ano/7ª Série Professor (a): Disciplina: Ciências 3º Bimestre
OBJETIVOS CONTEÚDOS HABILIDADES E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS
- Trabalhos de pesquisa; - A avaliação contempla ações
coordenadas entre o professor e
- Exposições e confecção de o aluno, que propiciem a este a
painéis, cartazes, murais; construção e reconstrução do
objeto de conhecimento de
- Dinâmicas de formação de diferentes conteúdos, por meio
opinião e de expressão de de processos individuais ou em
conhecimentos, seminários, grupo que serão viabilizados em
debates, filmes, entre outras tarefas de classe e fora.
atividades;
-A avaliação deve ser concebida
- Atividades de verificação de como um processo contínuo, no
grau e tipo de aprendizagem qual o desenvolvimento do
construída; aluno é focado em seus
múltiplos aspectos,
 Uso da apostila durante desenvolvimento este, que é
o bimestre. pessoal e cujo ritmo deve ser
respeitado;

- Está também será realizada

através do registro do
desenvolvimento do aluno no
decorrer do bimestre.
ESCOLA:
PLANO DE AULA – 8º Ano/7ª Série Professor (a): Disciplina: Ciências 4º Bimestre
OBJETIVOS CONTEÚDOS HABILIDADES E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS
- Trabalhos de pesquisa; - A avaliação contempla ações
coordenadas entre o professor e
- Exposições e confecção de o aluno, que propiciem a este a
painéis, cartazes, murais; construção e reconstrução do
objeto de conhecimento de
- Dinâmicas de formação de diferentes conteúdos, por meio
opinião e de expressão de de processos individuais ou em
conhecimentos, seminários, grupo que serão viabilizados em
debates, filmes, entre outras tarefas de classe e fora.
atividades;
-A avaliação deve ser concebida
- Atividades de verificação de como um processo contínuo, no
grau e tipo de aprendizagem qual o desenvolvimento do
construída; aluno é focado em seus
múltiplos aspectos,
 Uso da apostila durante desenvolvimento este, que é
o bimestre. pessoal e cujo ritmo deve ser
respeitado;

- Está também será realizada

através do registro do
desenvolvimento do aluno no
decorrer do bimestre.
ESCOLA:
PLANO DE AULA – 9º Ano/8ª Série Professor (a):
OBJETIVOS CONTEÚDOS
ESPECÍFICOS
 Os diferentes tipos de
transformação da energia
(convencional e alternativa) e
o ambiente global;
 Substâncias químicas
e sua classificação;
 Misturas classificação
e métodos de separação;
 Termodinâmica e expressão de conhecimentos,
Aquecimento Ambiental;
 As drogas lícitas e
Ilícitas e seus impactos em
nossa sociedade.
Disciplina: Ciências
HABILIDADES E PROCEDIMENTOS
COMPETÊNCIAS
 Trabalhos de pesquisa;
 Exposições e o aluno, que propiciem a este a
confecção de painéis,
cartazes, murais;
 Dinâmicas de
formação de opinião e de
seminários, debates, filmes,
entre outras atividades;
 Atividades de
verificação de grau e tipo de
aprendizagem construída;
 Uso da apostila durante
o bimestre.
1º Bimestre
AVALIAÇÃO
- A avaliação contempla ações
coordenadas entre o professor e
construção e reconstrução do
objeto de conhecimento de
diferentes conteúdos, por meio
de processos individuais ou em
grupo que serão viabilizados em
tarefas de classe e fora.
-A avaliação deve ser concebida
como um processo contínuo, no
qual o desenvolvimento do
aluno é focado em seus
múltiplos aspectos,
desenvolvimento este, que é
pessoal e cujo ritmo deve ser
respeitado;
- Está também será realizada
através do registro do
desenvolvimento do aluno no
decorrer do bimestre.
ESCOLA:
PLANO DE AULA – 9º Ano/8ª Série Professor (a): Disciplina: Ciências
OBJETIVOS CONTEÚDOS HABILIDADES E PROCEDIMENTOS
ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS
- Trabalhos de pesquisa;
- Exposições e confecção de
painéis, cartazes, murais;
- Dinâmicas de formação de
opinião e de expressão de
conhecimentos, seminários,
debates, filmes, entre outras
atividades;
- Atividades de verificação de
grau e tipo de aprendizagem
construída;
Elo aluno ao longo do bimestre,
em relação aos objetivos
definidos para cada área de
conhecimento.
2º Bimestre
AVALIAÇÃO
- A avaliação contempla ações
coordenadas entre o professor e
o aluno, que propiciem a este a
construção e reconstrução do
objeto de conhecimento de
diferentes conteúdos, por meio
de processos individuais ou em
grupo que serão viabilizados em
tarefas de classe e fora.
-A avaliação deve ser concebida
como um processo contínuo, no
qual o desenvolvimento do
aluno é focado em seus
múltiplos aspectos,
desenvolvimento este, que é
pessoal e cujo ritmo deve ser
respeitado;
- Está também será realizada
através do registro do
desenvolvimento do aluno no
decorrer do bimestre.
ESCOLA:
PLANO DE AULA – 9º Ano/8ª Série Professor (a): Disciplina: Ciências
OBJETIVOS CONTEÚDOS HABILIDADES E PROCEDIMENTOS
ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS
- Trabalhos de pesquisa;
- Exposições e confecção de
painéis, cartazes, murais;
- Dinâmicas de formação de
opinião e de expressão de
conhecimentos, seminários,
debates, filmes, entre outras
atividades;
- Atividades de verificação de
grau e tipo de aprendizagem
construída;
Elo aluno ao longo do bimestre,
em relação aos objetivos
definidos para cada área de
conhecimento.
3º Bimestre
AVALIAÇÃO
- A avaliação contempla ações
coordenadas entre o professor e
o aluno, que propiciem a este a
construção e reconstrução do
objeto de conhecimento de
diferentes conteúdos, por meio
de processos individuais ou em
grupo que serão viabilizados em
tarefas de classe e fora.
-A avaliação deve ser concebida
como um processo contínuo, no
qual o desenvolvimento do
aluno é focado em seus
múltiplos aspectos,
desenvolvimento este, que é
pessoal e cujo ritmo deve ser
respeitado;
- Está também será realizada
através do registro do
desenvolvimento do aluno no
decorrer do bimestre.
ESCOLA:
PLANO DE AULA – 9º Ano/8ª Série Professor (a): Disciplina: Ciências
OBJETIVOS CONTEÚDOS HABILIDADES E PROCEDIMENTOS
ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS
- Trabalhos de pesquisa;
- Exposições e confecção de
painéis, cartazes, murais;
- Dinâmicas de formação de
opinião e de expressão de
conhecimentos, seminários,
debates, filmes, entre outras
atividades;
- Atividades de verificação de
grau e tipo de aprendizagem
construída;
Elo aluno ao longo do bimestre,
em relação aos objetivos
definidos para cada área de
conhecimento.
4º Bimestre
AVALIAÇÃO
- A avaliação contempla ações
coordenadas entre o professor e
o aluno, que propiciem a este a
construção e reconstrução do
objeto de conhecimento de
diferentes conteúdos, por meio
de processos individuais ou em
grupo que serão viabilizados em
tarefas de classe e fora.
-A avaliação deve ser concebida
como um processo contínuo, no
qual o desenvolvimento do
aluno é focado em seus
múltiplos aspectos,
desenvolvimento este, que é
pessoal e cujo ritmo deve ser
respeitado;
- Está também será realizada
através do registro do
desenvolvimento do aluno no
decorrer do bimestre.