UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO JOÃO DEL-REI – UFSJ

O
INSTITUÍDA PELA LEI N 10.425, DE 19/04/2002 – D.O.U. DE 22/04/2002
PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO – PROEN
COORDENADORIA DO CURSO DE LETRAS – COLET

PLANO DE ENSINO
LETRAS
Turno: Noturno Currículo: 2003
INFORMAÇÕES BÁSICAS
Unidade curricular
Prática Curricular:
Ensino de Gramática de Língua Inglesa Departamento
DELAC
Nome do Professor(a)
Professor: Marcos Pereira Feitosa
Carga Horária
Período Código CONTAC
2º/2012 Teórica Prática Total
30 50 80
Natureza Grau acadêmico / Habilitação Pré-requisito Co-requisito
Optativa Licenciatura em Língua Inglesa -- --

EMENTA
Estudos sobre o papel da gramática no processo de ensino/aprendizagem de língua estrangeira.
Fundamentação teórica e prática sobre as metodologias para o ensino de gramática em aulas de língua
estrangeira. Prática no desenvolvimento de atividades para o ensino de gramática em aula de língua
inglesa.
OBJETIVOS
1. Proporcionar ao aluno a oportunidade de refletir sobre o papel do ensino de gramática no
processo de aprendizagem de língua estrangeira;
2. Familiarizar o aluno com metodologias para o ensino de gramática em aulas de língua estrangeira
para o Ensino Fundamental e Médio.
3. Abordar, num nível teórico e prático, elementos significativos do ensino da gramática no processo
de ensinar/aprender línguas estrangeiras em suas quatro habilidades;
4. Proporcionar ao aluno a oportunidade de estabelecer uma relação significativa entre teoria e
prática com relação ao ensino de gramática de língua inglesa;
5. Oferecer ao aluno a oportunidade de desenvolver atividades práticas para o ensino de gramática
em aulas de língua estrangeira;
Propiciar ao aluno a oportunidade de refletir sobre sua própria prática.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

A Prática Curricular envolve aspectos teórico-práticos concernentes à docência do futuro professor

de língua estrangeira (LE). O módulo prático da disciplina é composto de 50 horas; que serão usadas
pelos alunos para o preparo e apresentação de atividades práticas relativas ao ensino de gramática
em aulas de língua estrangeira.
O componente teórico do módulo versará sobre o papel da gramática no ensino de língua
estrangeira e sobre as diversas metodologias na área da Linguística Aplicada que se referem ao
ensino de gramática em sala de aula. Os pontos teórico-práticos a serem abordados nas aulas serão:
A Abordagem Comunicativa e o Ensino de Gramática em LE;
A concepção da gramática como um Sistema Complexo;
A Abordagem Foco na Forma x A Abordagem com foco nas formas no ensino de LE;
A Abordagem Lexical e o ensino de gramática em LE;
A Linguística de Corpus e o ensino de gramática em LE;

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 UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO JOÃO DEL-REI – UFSJ
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PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO – PROEN
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O ensino de gêneros e o ensino de gramática em LE;

As novas tecnologias e o ensino de gramática em LE.

METODOLOGIA
Abordagem mesclada, com aulas teóricas enfatizando práticas comunicativas e construtivistas.

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Serão distribuídos 100 pontos no semestre, sendo o aproveitamento mínimo para aprovação de 60
pontos.
A distribuição de pontos será feita conforme critério detalhado a seguir:
Atividades recorrentes aos textos sugeridos – 50
Workshops de preparação e aplicação de atividades para o ensino de gramática – 30 pontos (15
pontos dados pelo professor; 15 pontos dados pelos demais grupos);
Participação nos workshops apresentados pelos colegas - 10 pontos;
Auto-avaliação: 10 pontos.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
LEWIS, M. Implementing the Lexical Approach – putting theory into practice. Boston: Thomson/Heinle,
2002.
PAIVA, Vera Lúcia M. de O. e (org.). Práticas de ensino e aprendizagem de inglês com foco na
autonomia. Belo Horizonte: Faculdade de Letras da UFMG, 2005.
KENNEDY, Grame. An Introduction to Corpus Linguistics. London and New York: Longman, 1999.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
LIGHTBOWN, P. M.; SPADA, N. How languages are learned. Oxford Handbook for Language
rd
Teachers. 3 Edition. Oxford: Oxford University Press, 2006.
LITTLEWOOD, William. Communicative Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press,
1995.
MATTOS, A. M. de A.; VALÉRIO, K. M. Letramento Crítico e ensino comunicativo: lacunas e
interseções. Revista Brasileira de Linguística Aplicada. V. 10 (1). Belo Horizonte: Editora da FALE,
2010.
PAIVA, V.L.M.O. A linguagem como gênero e a aprendizagem de língua inglesa. In Simpósio
Internacional de Estudos de Gêneros Textuais, 3., 2005, Santa Maria. [Anais eletrônicos...] Santa
Maria: UFSM, 2006. 1 CD-ROM.
TEIXEIRA, R. V. Instrução-focada-na-forma, lingualização e aprendizagem de ILE por aprendizes
brasileiros. Revista Brasileira de Linguística Aplicada. V. 10 (1). Belo Horizonte: Editora da FALE,
2010.
UR, Penny. A Course in Language Teaching – practice and theory. Cambridge: Cambridge University
Press, 1991.

Aprovado pelo Colegiado em ____ /_____/_____

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Professor Marcos Pereira Feitosa Coordenador(a)

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