Escola Básica 2/3 Rainha Santa Isabel - Carreira

8º ano Ano letivo 2019 /2020

Teste de avaliação de Português – 8.º B – 4/11/2019

Grupo I

1. Para cada item (1.1. a 1.3.), seleciona a opção que permite obter uma afirmação adequada ao sentido
do programa da RTP que acabaste de ver.
Escreve o número do item e a letra que identifica a opção escolhida.
1.1. Indica a obra que não foi lida por Nuno Markl. (1 ponto)
(A) Contos do Gin-Tonic
(B) A vida de Brian.
(C) Novos contos do Gin
(D) Hitchhiker's Guide to the Galaxy.

1.2. Para Nuno Markl, Contos do Gin-tonic é uma bíblia, porque (1 ponto)
(A) é um livro grande.
(B) é um livro religioso.
(C) é um grande livro.
(D) é um livro antigo.

1.3. Pode afirmar-se que o objetivo principal do programa Ler+ ler melhor é (2 pontos)
(A) apresentar o radialista Nuno Markl e o seu trabalho.
(B) motivar e convencer as pessoas a ler.
(C) apresentar os livros que marcaram a vida de Nuno Markl.
(D) apresentar os livros publicados por Nuno Markl

2. Identifica como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmações, de acordo com o programa
“Ler+ ler melhor” que acabaste de visualizar . Corrige as falsas. (6 pontos)

a) Ele continuou a escrever textos de humor, depois de ler um livro de Mário Henrique Leiria.
b) Da primeira vez, Nuno Markl levou algum tempo a ler o livro “Contos do gin-tonic”.
c) Ele tentou imitar o estilo de Mário Henrique Leiria.
d) Gostou igualmente dos dois livros de Mário Henrique Leiria.
e) Outra obra que marcou o humorista foi o livro Hitchhiker's Guide to the Galaxy, escrito por Douglas
Adams.
f) A professora de Português teve um papel irrelevante para que o aluno Nuno Markl descobrisse o
escritor Mário Henrique Leiria.

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Grupo II
PARTE A

Lê o texto. Em caso de necessidade, consulta o vocabulário apresentado.

LIVROS À SOLTA OS ADEPTOS DO BOOKCROSSING QUEREM TRANSFORMAR O MUNDO. E GOSTAM TANTO

DE LIVROS QUE SÃO CAPAZES DE OS LIBERTAR PARA QUE OUTROS OS RECOLHAM, LEIAM E VOLTEM A
SOLTAR. É O PRAZER PARTILHADO DA LEITURA.

Se encontrar um livro à solta, recolha-o. No interior, poderá ler: «Não estou perdido. Sou um livro e vim parar
às tuas mãos para que me leias e me passes a outro leitor». É este o espírito do Bookcrossing, movimento que surgiu
nos EUA, em 2001, e que rapidamente cativou adeptos em todo o mundo.
Como funciona? Deixa-se um livro num espaço público, para que seja encontrado por outros, que continuarão
a cadeia de leitura. Os livros estão identificados com uma etiqueta, que regista o seu percurso, e a lista de livros à solta
encontra-se disponível em www.bookcrossing.com.
«É uma emoção receber uma mensagem de correio eletrónico com notícias de um livro libertado na rua, saber
que encontrou novos leitores e que fez alguém feliz», diz Teresa Laranjeiro, responsável pelo sítio de apoio português.
Bibliotecária em Lisboa e leitora compulsiva, descobriu o movimento há quatro anos. O primeiro adepto luso deste
movimento foi registado em 2001, e Portugal é hoje o décimo país com mais membros, ultrapassando 10 mil inscrições
– os EUA lideram o rankingi, com mais de 287 mil participantes.
Comunidade de apaixonados pela leitura, com a ambição de tornar o mundo numa biblioteca gigante, o
Bookcrossing rege-se por três práticas: ler um livro; registá-lo, atribuindo-lhe um número de identificação e colando-
lhe uma etiqueta; libertá-lo, para que seja encontrado por outra pessoa.
Por todo o mundo, existem locais estabelecidos pelos adeptos para libertar e encontrar livros. Em Portugal,
estão registados 47, de Viana do Castelo a Faro, da Madeira a Coimbra. Normalmente, os livros são encontrados,
mas apenas 10 a 20 por cento recebem comentários indicando o seu caminho.

Teresa Violante, Gingko, 7 de Outubro de 2008 (texto adaptado)

Responde aos itens que se seguem, de acordo com as orientações que te são dadas.

3. As afirmações de (A) a (G) referem-se a informações do texto.

Escreve a sequência de letras que corresponde à ordem pela qual essas informações aparecem no texto.
Começa a sequência pela letra (E). (5 pontos)

(A) Na internet, é possível consultar a lista de livros que são libertados pelos adeptos do Bookcrossing.
(B) Os EUA detêm a maior comunidade de adeptos deste movimento no mundo.
(C) Portugal é um dos dez países do mundo com mais praticantes de Bookcrossing.
(D) As três práticas que regem este movimento podem resumir-se em três verbos: «ler», «identificar» e «partilhar».
(E) O Bookcrossing é um movimento que tem como principal objetivo a partilha de livros.

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(F) O movimento nasceu nos EUA, em 2001, mas conquistou adeptos um pouco por todo o mundo.
(G) Os livros são quase sempre encontrados, embora poucos contenham informações relativamente ao percurso que
fizeram.

4. Indica a que se refere o pronome «lhe» em «atribuindo-lhe» (sublinhado no texto). (2 pontos)

5. Seleciona, para responderes a cada item (5.1. a 5.4.), a opção que permite obter a afirmação adequada
ao sentido do texto.
Escreve o número do item e a letra correspondente a cada opção que escolheres. (4 pontos)

5.1. A afirmação que melhor resume o espírito do Bookcrossing é

(A) se um livro é caro, não o devemos perder de vista.
(B) se um livro nos cativa, não o devemos guardar só para nós.
(C) se gostamos de livros, não os devemos estragar.
(D) se queremos uma biblioteca, não devemos emprestar livros.

5.2. Na expressão «por outros» (sublinhada no texto), a palavra «outros» deve ser entendida como
(A) outros espaços.
(B) outros livros.
(C) outros leitores.
(D) outros percursos.

5.3. Teresa Laranjeiro é apresentada como «leitora compulsiva» (sublinhado no texto), o que significa que
se trata de alguém que
(A) obriga as outras pessoas a lerem.
(B) sente sempre necessidade de ler.
(C) lê apenas em certas ocasiões.
(D) lê somente por obrigação.

5.4. Na expressão «estão registados 47» (sublinhada no texto), o número representa a quantidade de
(A) lugares destinados a deixar e a recolher livros.
(B) adeptos portugueses do Bookcrossing.
(C) livros encontrados pelos adeptos do movimento.
(D) países onde se pratica o Bookcrossing.

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Parte B
O livro pode ser uma forma de liberdade

Livros atrás das grades

Andámos por três das 49 cadeias portuguesas a tentar perceber a serventia do livro
Ana Cristina Pereira
Diz-se que, ali para os lados do Vale do Sousa, os livros fizeram
um milagre. Há três anos, Luís Vilas-Boas começou a trabalhar na
biblioteca da prisão e ainda agora dá graças a Deus. “Quando vim para
aqui não conhecia nenhum escritor. Fui aprendendo. Vou aprendendo.
Todos os dias, aprendo alguma coisa.” E sente-se feliz – feliz por ter os
dias cheios do que gosta.
O espólio era pequenino, como pequenino costuma ser o espólio das cadeias novas como aquela.
E ele tentou remediar isso. Ainda agora tenta. “Todos os dias segue uma carta a pedir livros – a câmaras
municipais, a editoras, a empresas, a todos. Uns dizem que não podem, outras dão. Quando chega um
livro é um orgulho. Estou a contribuir para as leituras dos meus colegas.”
Andámos por três das 49 cadeias portuguesas a tentar perceber a serventia do livro. Conversámos
com alguns dos reclusos mais assíduos naquela espécie de santuários que são as bibliotecas prisionais. E
percebemos que as serventias são mais do que fomos capazes de imaginar.
Daniela Marinho, presa por tráfico de droga, usa a leitura para se
isolar: “Há muitas intrigas [na cadeia]. O ideal é enfiar a cabeça num livro.”
Francisco Rodrigues, preso por homicídio na forma tentada, usa-a para se
evadir: “Ai as cidades a que eu já fui, os monumentos que eu já visitei!”
Belarmino Santos Silva só tem a quarta classe, mas fala no livro
como se fosse Marcel Proust: “Eu encaro o livro como um amigo. Quando estou deprimido, não quero
falar. Desabafo com a leitura, aconselho-me com a leitura.” João Oliveira estava a fazer doutoramento em
genética e usa os livros para desviar o pensamento: “Os livros afastam-me um bocado dos meus conflitos
emocionais, ocupam-me com questões intelectuais.”
O grau de escolaridade é baixo entre a população prisional. Maria Rodrigues lê para “não
estagnar”. Álvaro Marques inspirou-se num livro para se reinventar. Está a aproveitar a reclusão para
estudar: “Entrei com o 6.º, fiz o 9.º nas Novas Oportunidades, vou fazer o 12º.”
Há aspetos que surpreenderão quem gosta de ler. Sabia que o género mais procurado nas cadeias
é a poesia? Mas nada nos surpreendeu tanto como Luís Vilas-Boas. O antigo carpinteiro, que a justiça
condenou a uma pena impossível de 34 anos, já sonha com a abertura de um café-biblioteca. E que
ninguém se atreva a sugerir-lhe que opte por um café-livraria.
“Não conseguia vender um livro! Eu gosto de livros. Gosto de olhar para eles. Posso estar
stressado, chego aqui e passa-me o stress. Não sei. Chego aqui.... abre-me a cabeça. Sinto-me em paz.”
Jornal “Público”, 2 de outubro de 2011
“serventia” – utilidade, para que serve; “espólio” – conjunto de bens (livros)
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6. Identifica o objetivo desta reportagem. (6 pontos)

7. “Diz-se que, ali para os lados do Vale do Sousa, os livros fizeram um milagre.”
7.1.Por que razão se afirma que os livros fizeram um milagre? (6 pontos)
7.2. Transcreve uma frase do texto que prove que há pouca oferta bibliográfica nas prisões mais recentes.
(2 pontos)
8. “Andámos por três das 49 cadeias portuguesas”.
8.1. Explica, por palavras tuas, de que modo foi feita esta reportagem. ( 6 pontos)

9. Para cada um dos reclusos, os livros têm um papel diferente nas suas vidas.
9.1. Demonstra que esta afirmação é verdadeira, mencionando dois exemplos da reportagem. (6 pontos)

10. A jornalista ficou surpreendida quando descobriu que o género mais procurado é a poesia.
10.1. Tu também ficaste surpreendido? Justifica a tua resposta. (4 pontos)

11. Concordas com o antetítulo? Justifica a tua resposta. (4 pontos)

GRUPO III

12. Identifica a subclasse a que pertencem os verbos destacados em cada frase. (6 pontos)
Escreve a letra da frase e o número da subclasse a que o verbo destacado corresponde.

Classes
Frases
de palavras
A. “…ainda agora dá graças a Deus.” 1. Verbo auxiliar
B. “Todos os dias, aprendo alguma coisa.” 2. Verbo copulativo
C. “Quando vim para aqui…” 3. Verbo principal intransitivo
D. “…O grau de escolaridade é baixo” 4. Verbo principal transitivo direto
E. “Estou a contribuir para as leituras dos meus
5. Verbo principal transitivo direto e indireto
colegas”
F. “Não sei.” 6. Verbo principal transitivo indireto

13. Identifica o tempo e o modo dos verbos destacados nas alíneas abaixo. (3 pontos)
A. “O espólio era pequenino…”
B. “Há aspectos que surpreenderão quem gosta de ler.
C. “…mas fala no livro como se fosse Marcel Proust.”

14. Atenta nos dois primeiros parágrafos do texto.

14.1. Indica dois advérbios. (2 pontos)
14.2. Indica dois nomes comuns coletivos. (2 pontos)
14.3. Indica um adjetivo qualificativo. (1 ponto)
14.4. Indica duas preposições. (2 pontos)

5
15. “Os livros fizeram um milagre.”
15.1. Identifica as funções sintáticas das expressões sublinhadas. (2 pontos)
15.2. Dá forma passiva à frase. (2 pontos)

Grupo IV

16. “Ninguém é tão ignorante que não tenha algo a ensinar. Ninguém é tão
sábio que não tenha algo a aprender”. Pascal
Escreve um texto de opinião, que pudesse ser publicado num jornal
escolar, no qual demonstres a importância de aprender ao longo da vida,
apresentando argumentos e dando exemplos.
(25 pontos)
O teu texto deve ter um mínimo de 180 e um máximo de 240 palavras.

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 Correção do teste – 4/11/2019
1. Para cada item (1.1. a 1.3.), seleciona a opção que permite obter uma afirmação adequada ao sentido do
programa da RTP que acabaste de ver.
Escreve o número do item e a letra que identifica a opção escolhida.
1.1. Indica a obra que não foi lida por Nuno Markl.
(B) A vida de Brian.

1.2. Para Nuno Markl, Contos do Gin-tonic é uma bíblia, porque

(C) é um grande livro.

1.3. Pode afirmar-se que o objetivo principal do programa Ler+ ler melhor é
(B) motivar e convencer as pessoas a ler.

2. Identifica como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmações, de acordo com o programa “Ler+ ler
melhor” que acabaste de visualizar . Corrige as falsas.

a) V. Ele continuou a escrever textos de humor, depois de ler um livro de Mário Henrique Leiria.
b) F. Da primeira vez, Nuno Markl leu o livro “Contos do gin-tonic” rapidamente
c) V. Ele tentou imitar o estilo de Mário Henrique Leiria.
d) F. Gostou mais do livro Contos de Gin-Tonic.
e) V. Outra obra que marcou o humorista foi o livro Hitchhiker's Guide to the Galaxy, escrito por Douglas
Adams.
f) F. A professora de Português teve um papel relevante para que o aluno Nuno Markl descobrisse o
escritor Mário Henrique Leiria.

3. Ordena as letras:
(E) (F) (A) (C) (B) (D) (G)
OU
(F) (A) (C) (B) (D) (G)

4. Indica um livro.

5.1. (B) OU transcreve «se um livro nos cativa, não o devemos guardar só para nós».
5.2. (C) OU transcreve «outros leitores»
5.3. (B) OU transcreve «sente sempre necessidade de ler».
5.4. (A) OU transcreve «lugares destinados a deixar e a recolher livros».

6. Identifica o objetivo desta reportagem. (6 pontos)

O objetivo da reportagem é apresentar o papel fundamental que os livros têm na vida de alguns
reclusos, que se encontram nas cadeias nacionais, ou seja, a serventia do livro neste tipo de
estabelecimentos.

7
7. “Diz-se que, ali para os lados do Vale do Sousa, os livros fizeram um milagre.”
7.1.Por que razão se afirma que os livros fizeram um milagre? (6 pontos)
Os livros fizeram um milagre, porque transformaram positivamente a vida de alguns reclusos.

7.2. Transcreve uma frase do texto que prove que há pouca oferta bibliográfica nas prisões mais recentes.
(2 pontos)
“O espólio era pequenino, como pequenino costuma ser o espólio das cadeias novas como
aquela.”

8. “Andámos por três das 49 cadeias portuguesas”.

8.1. Explica, por palavras tuas, de que modo foi feita esta reportagem. ( 6 pontos)
A repórter Ana Cristina Pereira visitou três prisões e conversou com os reclusos que mais
frequentam as bibliotecas prisionais, que testemunharam o papel fundamental que os livros têm
nas suas vidas.

9. Para cada um dos reclusos, os livros têm um papel diferente nas suas vidas.
9.1. Demonstra que esta afirmação é verdadeira, mencionando dois exemplos da reportagem. (6 pontos)
Aquilo que procuram nos livros varia consoante os reclusos, enquanto, para Belarmino Santos, o
livro é uma companhia para momentos depressivos, para Luís Vilas-Boas, serve para aprender
todos os dias coisas novas.

10. A jornalista ficou surpreendida quando descobriu que o género mais procurado é a poesia.
10.1. Tu também ficaste surpreendido? Justifica a tua resposta. (4 pontos)
Resposta livre

11. Concordas com o antetítulo? Justifica a tua resposta. (4 pontos)

Sim, porque o livro pode ser uma forma de liberdade, uma vez que, apesar de estarem presos
fisicamente, os reclusos podem através da leitura e da sua imaginação libertar-se, como se pode
constatar nas palavras de Francisco Rodrigues: ““Ai as cidades a que eu já fui, os monumentos
que eu já visitei!”.

8
12. Identifica a subclasse a que pertencem os verbos destacados em cada frase. (6 pontos)
Escreve a letra da frase e o número da subclasse a que o verbo destacado corresponde.

Classes
Frases
de palavras
A. “…ainda agora dá graças a Deus.” 1. Verbo auxiliar
B. “Todos os dias, aprendo alguma coisa.” 2. Verbo copulativo
C. “Quando vim para aqui…” 3. Verbo principal intransitivo
D. “…O grau de escolaridade é baixo” 4. Verbo principal transitivo direto
E. “Estou a contribuir para as leituras dos 5. Verbo principal transitivo direto e
meus colegas” indireto
F. . “Não sei.” 6. Verbo principal transitivo indireto

A. 5
B. 4
C. 6
D. 2
E. 1
F. 3

13. Identifica o tempo e o modo dos verbos destacados nas alíneas abaixo. (3 pontos)
13. Identifica o tempo e o modo dos verbos destacados nas alíneas abaixo. (3 pontos)
A. “O espólio era pequenino…” Pretérito Imperfeito do Indicativo
B. “Há aspectos que surpreenderão quem gosta de ler. Futuro Simples do Indicativo
C. “…mas fala no livro como se fosse Marcel Proust.” Pretérito Imperfeito do Conjuntivo

14. Atenta nos dois primeiros parágrafos do texto.

14.1. Indica dois advérbios. (2 pontos)
Ali, agora
14.2. Indica dois nomes comuns coletivos. (2 pontos)
Biblioteca, espólio
14.3. Indica um adjetivo qualificativo. (1 ponto)
feliz
14.4. Indica duas preposições. (2 pontos)
a, para

15. “Os livros fizeram um milagre.”

15.1. Identifica as funções sintáticas das expressões sublinhadas. (2 pontos)
“os livros” é o sujeito simples.
“um milagre” é o complemento direto
15.2. Dá forma passiva à frase. (2 pontos)
Um milagre foi feito pelos livros.

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14. Resposta livre
Exemplo
Aprender é um fenómeno natural para o ser humano, desde o momento em que nasce até
ao fim dos seus dias. No meu ponto de vista, está-se sempre a aprender, porque há, em cada um,
uma vontade de ir mais além e de melhorar a sua vida.
Por um lado, a tecnologia avança e descobrem-se galáxias, planetas ou até uma bactéria
nova. Sem esta vontade de aprender, não se descobriria como viajar no espaço ou combater uma
doença. A humanidade está a evoluir constantemente, porque está a aprender continuamente com
os seus erros e os seus sucessos.
Por outro lado, cada pessoa , no seu dia-a-dia, aprende algo com os outros, sejam novos ou
velhos, homens ou mulheres. Por exemplo, uma avó pode ensinar a neta a cozinhar e a neta pode
ensinar a avó a usar o telemóvel. Aprender é algo inevitável, pois até com as coisas mais simples
consegue absorver-se informação, como por exemplo, através de uma amizade aprende-se a
aceitar, a ouvir, a divertir-se ou a confiar. Esta aprendizagem pode ser valiosa no futuro para fazer
novas amizades, para arranjar um trabalho, para vender um produto ou até para jogar um simples
jogo de tabuleiro.
Em suma, aprender é essencial à vida e aos seres humanos, porque, se não aprendermos
com as nossas conquistas e com os nossos erros, não evoluímos.

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