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Ficha de Trabalho
Português- 8.º Ano
Agrupamento de Escolas Rafael Bordalo Pinheiro
TEXTO A
Ler implica foco, silêncio, u m tempo lento. Ou seja, o contrário dos hábitos dos
nativos digitais. Mais do que saber se cumprem as leituras escolares, importa
descobrir o que é que os jovens leem por puro prazer e como é que esse gosto se pode
estimular.
Francisco Ferreira trata os livros com estima, mas também com familiaridade sufi-
5 ciente para não recear dobrar os cantos das páginas em vez de usar u m marcador. É u m
leitor eclético1 como mostram os três livros que traz na mão: Diário de um adolescente
na Lisboa de 1910, de Alice Vieira, que conta a história de u m rapaz à época da
queda da monarquia; An adventure on Madeira Island, tradução inglesa da famosa
coleção “Uma Aventura”, de Ana Maria Magalhães e Isabel Alçada; e Little house on
the prairie, uma
10 novela de 1935, da americana Laura Ingalls Wilder, sobre as suas experiências
idade porque conseguem relacionar-se com a história sob uma perspetiva mais pessoal.
“Nós só conseguimos ler aquilo para que estamos preparados”, explica a mediadora
de leitura Andreia Brites. “Podemos ler u m livro difícil do ponto de vista da linguagem
se o tema nos for próximo e o inverso também é possível: ler algo cujo tema nos é
estra-
25 nho e sobre o qual não temos u m conhecimento prévio estruturado, se for numa
Coluna A Coluna B
2. Assinala, nos itens 2.1. a 2.3., a opção que completa cada afirmação, de acordo com o texto.
2.1. Ao “dobrar os cantos das páginas em vez de usar um marcador” (linha 5), Francisco revela
a. desinteresse pela leitura.
b. ecletismo em relação à leitura.
c. falta de cuidado com os livros.
d. proximidade com os livros.
Os livros
Valter Hugo Mãe, Contos de cães e maus lobos, Porto Editora, 2015 (págs. 93-95, com supressões)
4. Ao longo do texto, faz-se referência a dois momentos da vida do narrador. Associe a
cada momento (Coluna A) as situações ou descobertas relacionadas (Coluna B).
Coluna A Coluna B
5. Assinale as três expressões utilizadas para realçar a capacidade que os livros têm de se
manifestarem e interagirem com os leitores.
a. “Barafustaram comigo” (linha 1)
b. “mandavam assim” (linha 3)
c. “são objetos cardíacos” (linha 21)
d. “entregam mais a uns do que a outros” (linhas 22-23)
e. “estão esbugalhados a olhar para nós” (linha 25)
f. “ficaram todos a rir-se de mim” (linha 27)
6.1. Explique, no caderno, a razão pela qual o narrador se autocaracteriza como “casmurro”.
Modelo: É importante ler as perguntas com atenção. ►É importante lê-las com atenção.
9.1. No oitavo parágrafo (linhas 20-24), a interação que os livros criam com os leitores
é acentuada
a. pelo uso da antítese e da enumeração.
b. pelo uso da comparação e da hipérbole.
c. pelo uso da metáfora e da anáfora.
d. pelo uso da metáfora e da personificação.
9.2. Na frase “Julguei que podia ser um bordado miudinho.” (linha 34), a
oração subordinada desempenha a função sintática de
a. sujeito.
b. complemento direto.
c. complemento indireto.
d. complemento oblíquo.
10. Imagine que é um(a) jornalista e que tem a oportunidade de entrevistar o escritor
Valter Hugo Mãe sobre a sua obra.
B☺m Trabalh☺!!