TESTE DE PORTUGUÊS - 8º ANO

NOME __________________________________________ ANO _____ TURMA _____ DATA _____________

AVALIAÇÃO _________________________ PROFESSORA ___________________ EE ____________________

Grupo I - Texto A - Leitura
Lê o texto com atenção.
Quantas pernas tem o polvo?
Duas.
Os polvos têm oito membros a sair do corpo, mas investigações recentes sobre o modo como os
utilizam redefiniu a maneira como devem ser chamados. Os octópodes (do grego, significando oito pés)
5 são cefalópodes (classe de moluscos marinhos, de cabeça distinta, dois grandes olhos e uma coroa de
tentáculos com ventosas dependente do pé que é incorporado na cabeça). Usam os dois tentáculos
traseiros para se impulsionarem pelo fundo do mar, deixando os seis restantes para se alimentarem. Em
resultado disso, os biólogos marinhos hoje em dia tendem a referir-se a eles como animais com duas
pernas e seis braços.
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Os tentáculos de polvo são órgãos miraculosos. Podem endurecer para criar uma articulação de
cotovelo temporária ou dobrar para dar a forma de coco a rebolar pelo fundo do mar. Também contêm
dois terços do cérebro do polvo – cerca de 50 milhões de neurónios – enquanto o terço que sobra tem a
forma de um dónute e fica dentro da sua cabeça, ou manto.
Cada braço de um polvo tem duas filas de ventosas, dotadas de papilas gustativas para identificar
15 comida. Um polvo prova praticamente tudo aquilo em que toca.
Como grande parte do sistema nervoso de um polvo fica nas suas extremidades, cada membro tem
um alto grau de independência. Um tentáculo cortado pode continuar a rastejar e, em algumas espécies,
pode viver durante meses. Quase se pode dizer que cada braço (ou perna) de um polvo tem uma mente
própria.
John Lloyd, John Mitchinson, O Segundo Livro da Ignorância Geral,
tradução de Rui Azeredo, Ideias de Ler, 2013 (texto adaptado)

Responde aos itens que se seguem, de acordo com as orientações que te são dadas.
1. As afirmações de (A) a (D) apresentam características do polvo referidas no texto.
Escreve a sequência de letras que corresponde à ordem pela qual essas características são apresentadas no
texto.

(A) Através dos tentáculos o polvo prova os alimentos. ____

(B) A maior parte dos neurónios do polvo encontra-se nos tentáculos. ____
(C) Os dois tentáculos traseiros do polvo têm função idêntica à de umas «pernas». ____
(D) Os polvos são cefalópodes. ____
2. Seleciona com uma cruz (X) para responderes a cada item (2.1 a 2.3), a única opção que permite obter uma
afirmação adequada ao sentido do texto.

2.1 Alguns biólogos marinhos contestam o nome «octópode», atribuído ao polvo, porque
(A) os tentáculos do polvo não são sempre oito. ____
(B) atendendo às funções dos seus tentáculos, o polvo tem apenas dois e não «oito» pés. ____

2.2 «Quase se pode dizer que cada braço (ou perna) de um polvo tem uma mente própria.»,
(A) pela grande independência que revela em relação ao todo que constitui este molusco. ____
(B) porque tem tantos neurónios como a cabeça. ____

2.3 Na cabeça, ou manto, do polvo situa-se

(A) uma parte significativa do cérebro. ____

(B) apenas um terço do seu cérebro. ____

3. Seleciona com uma cruz (X) a afirmação falsa, de acordo com o sentido do texto.

(A) O nome «octópodes» provém do grego e significa «oito pés». ____

(B) É evidente para qualquer observador que seis dos tentáculos do polvo correspondem aos braços do molusco.
____

Texto B - Educação Literária

Lê o texto. Se necessário, consulta as notas.

Um grupo de sonhadores, de nariz no ar, contempla aquela nuvem – pobre escrava branca de todos
os ventos.
– Parece um cavalo de batalha – diz um.
– Qual! – protesta outro. – A mim dá-me a impressão duma cabeça de romano. Só lhe falta falar latim.
5 Uma rapariga franze os lábios no desacordo lento de ruminar em voz alta:
– Cabeça de romano, não... Deixa-me examinar bem. Ah! Já sei! É uma ave... Isso mesmo: um cisne.
Lá está o pescoço. E as asas. Que elegância! Não veem?
– Qual cisne, qual carapuça – acode outro. – A mim parece-me um anjo vaporoso, leve, ténue1, de
asas suspensas...
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Cada qual aspira reduzir a nuvem ao tamanho dos seus olhos. Este descobre nela um elefante; aquele,
um camelo no Deserto das Areias Azuis; estoutro, um templo chinês…
Só eu num dia seco de imaginação continuo a ver apenas a nuvem. Mas para não fazer má figura,
quando chega a minha vez de opinar, opto resolutamente2 pelo hipopótamo:
– É tal qual um hipopótamo.
15 Riem-se muito e eu aproveito o alarido para pôr em prática a minha técnica de viver duas vezes ao
mesmo tempo – espécie de Elixir de Longa Vida que já me permitiu gozar, pelo menos, setenta anos de
sol. […]
 Enquanto com voz nítida e tenaz sustento o meu teimoso ponto de vista do hipopótamo – por dentro,
em contraponto, começa o outro mundo a fermentar.
20 Pela primeira vez, ato certas observações desligadas na aparência, dou-lhes lógica e acabo por
descobrir esta verdade, vestida duma imagem literária, mas nem por isso menos verdadeira: Eu também
sou uma nuvem. […]
Ninguém me vê do mesmo modo. Como a nuvem do céu – para alguns sou águia; para muitos, burro;
para este, um camelo; e para quase todos um animal indefinido. […]
Consciente ou inconscientemente, adapto-me às opiniões provisórias dos outros. Entro nas mil
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comédias do ramerrão3 diário, sem me enganar nos papéis ou confundir as personalidades. […]
Sou sempre o que eles querem: bom, mau, epilético, filósofo, íntegro, puritano, devasso 4, pianista,
sonâmbulo, tudo…
Só nunca fui uma coisa: eu próprio.

José Gomes Ferreira, “Parece impossível mas sou uma nuvem”, O Mundo dos Outros – Histórias e Vagabundagens (6.ª ed.). Moraes
Editores,1978 [com supressões]

Notas: 1. ténue: delicado; subtil. 2. resolutamente: firmemente. 3. ramerrão: rotina. 4. devasso: sem regras.

2. Um grupo de sonhadores observa uma nuvem e o narrador afirma que a mesma se assemelha a um
“hipopótamo” (l. 14).
Seleciona com uma cruz (X) a opção que o leva a fazer tal observação.

A. O narrador está sem imaginação e dá uma resposta B. O narrador está com muita imaginação e dá uma
que não lhe agrada, apenas para se sentir resposta que lhe agrada para se sentir enquadrado no
enquadrado no grupo. ____ grupo. ____

3. De entre as opções abaixo apresentadas, seleciona todas as que permitem afirmar que o narrador participa
na história que narra, selecionando com uma cruz (X) as letras que identificam as opções escolhidas.

A. “mim” (l. 4).

B. “continuo” (l. 12).
C. “minha” (l. 13).
D. “dou-lhes” (l. 20).

4. Para os itens 4.1. e 4.2., seleciona com uma cruz (X) a opção que completa corretamente cada uma das
afirmações.
4.1. Na expressão “aquela nuvem – pobre escrava branca de todos os ventos” (ll. 1-2) está presente uma
A. metáfora. ____ B. enumeração. ____
4.2. Ao recorrer à “técnica de viver duas vezes ao mesmo tempo” (ll. 15-16), o narrador
A. mostra aos seus amigos que tem valor e que é culto, enquanto, por dentro, está em conflito consigo
mesmo.
B. convive com os seus amigos e comporta-se como eles, enquanto, por dentro, se sente
verdadeiramente livre.

5. Associa cada elemento da Coluna A ao elemento da Coluna B que lhe corresponde, de modo a explicares o
significado de cada uma das expressões usadas pelo narrador.
1. Ninguém via o narrador da mesma forma pois, ele
A. “Ninguém me vê do mesmo modo.” (l. 23). adaptava-se sempre às expetativas dos outros.
2. O narrador pretende mostrar que nunca conseguiu ser
B. “Só nunca fui uma coisa: eu próprio.” (l. 29). ele próprio.
3. As pessoas viam-no da mesma forma, sobretudo o que
mais lhes agradava e convinha.
4. O narrador pretende mostrar que foi sempre ele próprio,
correspondendo àquilo que os outros esperavam dele.

Grupo II – Gramática

1. Identifica a classe a que pertence a palavra destacada em cada frase, escrevendo na coluna central o número
da classe a que a palavra destacada corresponde
A. A rapariga pensou que a nuvem era um cisne. 1. Pronome

B. A nuvem, que estava no céu, era misteriosa.

C. Não digo nada, que estou sem imaginação!

D. A nuvem que estava no céu era estranha. 2. Conjunção

2. Seleciona com uma cruz (X) a opção correta para classificares a oração sublinhada na frase abaixo.
“quando chega a minha vez de opinar, opto resolutamente pelo hipopótamo” (l.13).
A. Oração subordinada adverbial causal. ____ B. Oração subordinada adverbial temporal. ____
2.1. Seleciona com uma cruz (X) a opção correta para identificares a função sintática da oração anterior.
A. Modificador ____ B. Complemento direto ____

3. Para cada item, seleciona com uma cruz (X) a opção que completa corretamente cada uma das frases, tendo
em conta as classes de palavras em causa.
3.1. A única alínea em que a palavra “a” é um pronome é
A. “– A mim dá-me a impressão duma cabeça de romano.”
B. -Aquela nuvem, todos a veem como se fosse um animal.
 III – Escrita

Os textos que leste mostram que o mundo pode ser visto de diversas formas. Isso apenas depende da nossa
capacidade para sermos criativos e originais, da nossa capacidade para sermos sonhadores.
Imagina um episódio (ou mais) em que tenhas tido a oportunidade de resolver um problema, de solucionar
uma situação de forma inesperada, criativa, mostrando que a tua maneira de pensar é diferente e original.

O teu texto deve ter um mínimo de 80 e um máximo de 140 palavras e deves seguir estas etapas:
– seleciona um episódio (ou mais) que consideres interessante;
– narra o episódio e de que modo contribuíste para a sua resolução, mostrando a tua visão diferente e
original.
Dá um título sugestivo ao teu texto.

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