Matriz de conteúdos do teste A viúva e o papagaio

Objetivos Conteúdos Cotações

Grupo I - Leitura Leitura

• Ler e compreender um texto informativo. • Características do texto;
20%
• Inferências;
• Relacionação de informações.

Grupo II – Leitura, Educação Literária e Escrita Leitura, Educação Literária e Escrita

• Ler e compreender um texto narrativo; • Texto narrativo;
• Identificar personagens; • Identificação de personagens;
• Localizar a ação no tempo; • Localização no tempo;
• Caracterizar personagens; • Caracterização física e psicológica de personagens;
• Identificar sentimentos evidenciados pelas perso- • Sentimentos evidenciados;
30%
nagens; • Sentidos da linguagem figurada;
• Explicar o sentido de frases, provérbios e/ou ex- • Intenção do autor;
pressões idiomáticas;
• Inferências.
• Compreender a intenção do autor do texto;
• Fazer inferências a partir da informação do texto.

Grupo III – Gramática Gramática

• Distinguir classes de palavras: nomes, adjetivos,
verbos, determinantes e pronomes;
• Flexionar adjetivos em género, número e grau;
• Diferenciar as conjugações verbais;
• Distinguir verbos regulares de verbos irregulares;
• Identificar os paradigmas flexionais dos verbos re-
gulares (tempos simples).
• Classes de palavras (nomes, adjetivos, verbos, de-
terminantes, quantificadores e pronomes);
• Flexão do adjetivo em género, número e grau;
• Conjugações verbais;
20%
• Verbos regulares e irregulares;
• Paradigmas flexionais dos verbos regulares.

Grupo IV – Escrita Escrita

• Produzir, correta e adequadamente, um texto nar- • Texto narrativo.

rativo, a partir de um tema proposto;

• Produzir um texto coerente e coeso, obedecendo

a regras de encadeamento lógico das partes que o
integram; construção do parágrafo e da frase; orto- 30%
grafia, pontuação, sintaxe e vocabulário;

• Respeitar as fases da escrita: planificação, textua-

lização e revisão.

10 Palavra Puxa Palavra 5, Teste A viúva e o papagaio, ASA

 GRUPO I

Lê o texto que se segue com atenção.

Papagaio-cinzento
Psittacus erithacus
Ordem: Psittaciformes Família: Psittacidae

Identificação
Distingue-se pela cauda com penas vermelhas que
se destaca da restante plumagem inteiramente cin-
≤ 40 cm

zenta. As patas e o bico são escuros, entre o cinzento

≤ 500g
e o negro. É conhecida por ser uma das espécies que
melhor imita os sons humanos.

Hábitos
VIDA SOCIAL ATIVIDADE DIETA Alimenta-se de frutos e sementes que procura ao
amanhecer no solo e nas árvores, voando aos pares
ou em pequenos bandos. No entanto, repousa em
bandos que podem ir até milhares destas aves, de
preferência nas árvores altas ao longo de cursos
de água.
Reprodução

REPRODUÇÃO N.O DE OVOS INCUBAÇÃO PERMANÊNCIA A época de nidificação varia com a localização.
NO NINHO
O ninho é feito numa cavidade de uma árvore em
altitude. Só a fêmea incuba os ovos, enquanto o
macho lhe garante alimento. Depois da eclosão
2-3 21-30 11
dos ovos, ambos realizam cuidados parentais com
p
as crias.

Distribuição e Habitat

Florestas húmidas, savanas arborizadas, mangais

e áreas de cultivo.

Conservação

É uma das espécies mais procuradas no comércio internacional de aves exóticas. A destruição do habitat e a
captura ilegal intensiva estão a levar ao declínio da população selvagem. Espécie incluída no apêndice II da
CITES – Convenção sobre o Comércio Internacional de Espécies da Fauna e da Flora Selvagem Ameaçadas
de Extinção.
http://www.zoo.pt/ (acedido em janeiro de 2016)
1. Assinala com X, de 1.1. a 1.5., a opção que completa corretamente cada frase, de acordo com o sentido do texto.

1.1. O papagaio-cinzento
A. é totalmente cinzento.
B. tem as patas e o bico vermelhos.
C. imita muito bem os sons humanos.
D. tem a cauda cinzenta.

1.2. O papagaio-cinzento
A. vive sozinho.
B. procura comida ao entardecer.
C. alimenta-se de sementes e de vegetais.
D. repousa em árvores altas perto de água.

1.3. A nidificação do papagaio-cinzento

A. é responsabilidade exclusivamente da fêmea.
B. é responsabilidade do macho e da fêmea.
C. é feita numa cavidade no chão.
D. é feita num ninho no solo.

1.4. O papagaio-cinzento vive

A. em todo o lado.
B. no deserto.
C. nas pradarias.
D. em florestas húmidas, savanas, mangais e áreas de cultivo.

1.5. O papagaio-cinzento está ameaçado de extinção, porque

A. é muito capturado e o seu habitat tem vindo a ser destruído.
B. é uma espécie protegida.
C. tem sido capturado de forma legal.
D. é uma espécie pouco procurada no comércio internacional de aves exóticas.

2. Indica três características da reprodução do papagaio-cinzento, com base no texto.

Palavra Puxa Palavra 5, Teste A viúva e o papagaio, ASA

 GRUPO II

Lê um excerto da obra A viúva e o papagaio.

Vou acreditar em ti
Mas a pobre Sr.a Gage não conseguia dormir. Dava voltas na cama a matutar na situação miserá-
vel em que se encontrava, a pensar como é que voltaria a Yorkshire e pagaria ao Reverendo Samuel
Tallboys o que lhe devia. Ao mesmo tempo, sentia-se ainda mais pesarosa pela sina do coitado do papagaio
James. Afeiçoara-se ao pássaro e achara que ele tinha bom coração, por chorar daquela maneira a morte
5 do velho Joseph Brand, que nunca tivera um gesto bondoso para criatura humana alguma. Que morte

pavorosa para um pássaro inocente, pensava ela. Se ao menos tivesse chegado a tempo, teria arriscado a
própria vida para salvar a dele.
Estava deitada na cama com estes pensamentos quando ouviu bater ao de leve na janela. A batida
repetiu-se por três vezes. A Sr.a Gage saiu da cama o mais depressa que pôde e foi à janela. Para sua
10 grande surpresa, no parapeito da janela estava um enorme papagaio. Parara de chover e estava uma bela
noite de luar. A princípio, a Sr.a Gage ficou assustada, mas logo reconheceu o papagaio cinzento, James,
e sentiu grande alegria por ele ter escapado. Abriu a janela, afagou-lhe a cabeça várias vezes e disse-lhe
que entrasse. O papagaio reagiu abanando ligeiramente a cabeça de um lado para o outro, depois voou até
ao chão, deu uns passinhos, olhou para trás como que a ver se a Sr.a Gage o acompanhava, e depois voltou
15 ao parapeito da janela, onde ela permanecia, abismada.
– A criatura tem mais nexo no que faz do que os humanos pensam – disse ela de si para consigo.
– Muito bem, James – continuou em voz alta, falando com ele como se fosse uma pessoa. – Vou acre-
ditar em ti. Espera só um momento, para me compor.
Dito isto, a Sr.a Gage vestiu um avental grande, desceu a escada com o mínimo de ruído e saiu sem
20 acordar a Sr.a Ford.

Virginia Woolf, A viúva e o papagaio, 6.a ed., Lisboa, Texto Editores, 2014, pp. 16-18.

1. Identifica as personagens intervenientes neste excerto da obra A viúva e o papagaio.

2. Indica o momento do dia em que decorre a ação. Transcreve uma frase do texto que comprove a tua resposta.

3. Classifica as afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F), de acordo com o sentido do texto.
a) A Sr.a Gage não conseguia dormir, porque o papagaio fazia muito barulho.
b) O sofrimento da Sr.a Gage aumentava, porque achava que o papagaio tinha morrido.
c) A Sr.a Gage ouviu bater três vezes à janela.
d) A Sr.a Gage não saiu da cama, porque teve medo.
e) O papagaio manteve-se imóvel no parapeito da janela.
f) A Sr.a Gage falava com o papagaio como se ele fosse um humano.
 3.1. Corrige as afirmações que consideraste falsas.

4. Retira do texto uma expressão que comprove que Sr.a Gage estava angustiada.

5. Indica o motivo que levou a Sr.a Gage a afeiçoar-se ao papagaio.

6. O que pretendia o papagaio ao chamar a atenção da Sr.a Gage?

7. “Vou acreditar em ti. Espera só um momento, para me compor.” (linhas 17-18)

7.1. Descreve o que aconteceu em seguida.

8. A Sr.a Gage trata os animais como se fossem humanos.

8.1. Concordas com esta afirmação? Comprova a tua resposta com base em excertos textuais.

GRUPO III

Palavra Puxa Palavra 5, Teste A viúva e o papagaio, ASA

1. Faz corresponder o adjetivo de cada frase ao respetivo grau.

Frases Grau dos adjetivos

A. A Sr. Gage era a melhor de todas as mulheres.
a
B. Os barulhos na janela foram muito leves.
C. O papagaio era insistente.
D. A voz da Sr.a Gage era altíssima.
1. Normal
2. Superlativo absoluto sintético
3. Superlativo relativo de superioridade
4. Comparativo de igualdade
5. Comparativo de superioridade
6. Superlativo relativo de inferioridade
7. Comparativo de inferioridade
8. Superlativo absoluto analítico

A. B. C. D.

2. Completa o quadro que se segue com o infinitivo das formas verbais e a identificação da sua conjugação.

Verbo Infinitivo Conjugação

a) “conseguia” (linha 1)
b) “pagaria” (linha 2)
c) “tivera” (linha 5)
d) “abriu” (linha 12)

3. Atenta na frase: A Sr.a Gage levantou-se e foi à janela.

3.1. Retira da frase um exemplo de uma forma verbal de um verbo irregular.

4.2. Coloca a forma verbal que identificaste em 4.1. no infinitivo.

4. Reescreve a seguinte frase, colocando no futuro do indicativo todas as formas verbais que se encontram no
pretérito perfeito do indicativo.
“a Sr.a Gage vestiu um avental grande, desceu a escada com o mínimo de ruído e saiu sem acordar a Sr. a Ford.”
(linhas 19-20)

GRUPO IV

Imagina a continuação do texto do grupo II e cria um desfecho diferente para esta história.
Para isso, deves: fazer um rascunho das ideias fundamentais, escrever de forma coerente e correta, escrever
um mínimo de 140 e um máximo de 180 palavras e, no final, rever o texto e corrigir aquilo que achares necessário
TESTE 3
A VIDA MÁGICA
DA SEMENTINHA
A. “Agarra, que é ladrão!” (linha 9)
1. Presente do indicativo
2. Pretérito perfeito do indicativo
B. “Mas não teve tempo para acabar o seu raciocínio” (linha 21) 3. Pretérito imperfeito do indicativo
C. A passarada clamava sem canseiras. 4. Futuro do indicativo
5. Particípio
D. “Amanhã veremos o que devo fazer...” (linhas 28-29)
6. Imperativo

A. B. C. D.

16 Palavra Puxa Palavra 5, Teste A vida mágica da Sementinha, ASA

Grupo I — Leitura
1. 1.1. C; 1.2. D; 1.3. A; 1.4. D; 1.5. A.

2. O papagaio-cinzento é ovíparo, tem dois a três

ovos, o período de incubação é de 21 a 30 dias
e as crias per- manecem 11 semanas no ninho.

Grupo II — Leitura, Educação Literária e Escrita

1. As personagens que intervêm neste excerto
são a Sr.a Gage e o papagaio James.

Palavra Puxa Palavra 5, Testes de Avaliação — Guiões de Leitura, ASA 17

TESTE 5
O PÁSSARO
DA CABEÇA
2. A ação decorre de noite. “Parara de chover e estava TESTE A VIDA MÁGICA DA SEMENTINHA
uma bela noite de luar” (linhas 10-11).
COTAÇÕES DO TESTE
3. a) F.; b) V.; c) V.; d) F.; e) F.; f) V.
GRUPO I GRUPO II GRUPO III
3.1. a) A Sr.aGage não conseguia dormir porque estava muito 1.1. – 3 pontos 1. – 4 pontos 1.1. – 6 pontos
preocupada com a situação em que se encontrava. 1.2. – 3 pontos 2. – 3 pontos 2. – 4 pontos
d) A Sr.a Gage saiu da cama o mais depressa que pôde 1.3. – 3 pontos 3. – 3 pontos 3. – 4 pontos
para ir à janela; e) O papagaio voou até ao chão e voltou 1.4. – 3 pontos 4. – 3 pontos 4. – 6 pontos
ao parapeito. 1.5. – 3 pontos 5.1. – 4 pontos
2. – 5 pontos 5.2. – 3 pontos
4. A expressão é a seguinte: “Dava voltas na cama a ma- 5.3. – 3 pontos
tutar na situação miserável em que se encontrava, a 6.1. – 4 pontos
pensar como é que voltaria a Yorkshire e pagaria ao Re- 7. – 3 pontos
verendo Samuel Tallboys o que lhe devia”. (linhas 1-3) 20 pontos 30 pontos 20 pontos
5. A Sr.a Gage afeiçoara-se ao papagaio porque sabia que GRUPO IV
– Tema e tipologia – 5 pontos
ele tinha bom coração e sofria pelo facto de o seu dono
– Coerência e pertinência da informação – 5 pontos
ter morrido.
– Estrutura e coesão – 5 pontos
6. O papagaio pretendia que ela o seguisse. – Morfologia e sintaxe – 5 pontos
7.1. De seguida, a Sr.a Gage vestiu um avental, desceu a – Repertório vocabular – 5 pontos
escada, saiu com todo o cuidado para não acordar a – Ortografia – 5 pontos
30 pontos
Sr.a Ford.
TOTAL: 100 pontos
8.1. Para a Sr.a Gage, o papagaio era como um ser humano;
a sua estima por ele era tão grande que estava disposta Grupo I — Leitura
a dar a vida por ele (“Se ao menos tivesse chegado a 1. 1.1. C.; 1.2. A.; 1.3. D.; 1.4. B.; 1.5. B.
tempo, teria arriscado a própria vida para salvar a 2. O espantalho que não cumpre os parâmetros necessá-
dele.”) (linhas 6-7) rios para o concurso é o do João, porque mede 2,20 m
e os espantalhos não podem ultrapassar 2 metros de
Grupo III — Gramática
altura.
1.1. B.
Grupo II — Leitura, Educação Literária e Escrita
2. A. 3; B. 8; C. 1; D. 2.
1. D – H – A – G – B – F – C – E.
3. a) conseguir, 3.a conjugação; b) pagar, 1.a conjugação;
c) ter, 2.a conjugação; d) abrir, 3.a conjugação. 2. A Sementinha estava apavorada, porque tinha sido rap-
tada pelo Pardal e sentia que o bico do Pardal era dife-
4.1. “foi”.
rente do bico do Rouxinol vagabundo e que aquele a ia
4.2. ir. devorar.
5. “a Sr.a Gage vestirá um avental grande, descerá a 3. A expressão significa que o Pardal estava esfomeado.
escada com o mínimo do ruído e sairá sem acordar a 4. Enquanto perseguia o Pardal, o Rouxinol estava deses-
Sr.a Ford.” perado, apavorado, “alucinado”.
Grupo IV — Escrita 5.1. O Sr. Espantalho estava de braços abertos e tinha um
chapéu enterrado até ao nariz.
Na redação do texto, o aluno deverá:
– escrever um texto narrativo; 5.2. O Espantalho tinha a função de guardar as sementes
que o António Seareiro iria deitar à terra.
– cumprir as instruções fornecidas relativamente ao tema e
à extensão do texto; 5.3. Depois de ter visto o Espantalho, o Pardal largou a Se-
– produzir um discurso coerente do ponto de vista da infor- mentinha do bico e voltou para umas moitas.
mação fornecida; 6.1. A Sementinha sonhou que o Rouxinol vagabundo canta-
– usar adequadamente parágrafos, marcadores do discurso rolava para lhe trazer o sono, enquanto os dois chapins
e pontuação; azuis a embalavam na teia doirada da aranha e outros
– fazer adequadamente a divisão em três parágrafos; pássaros traziam nos bicos os seus antigos companhei-
– utilizar vocabulário adequado, pertinente e variado; ros. Sonhou também com a festa que lhe fizeram.
– escrever com correção ortográfica e morfossintática. 7. O recurso expressivo é a personificação.

18 Palavra Puxa Palavra 5, Testes de Avaliação — Guiões de Leitura, ASA

Soluções
Palavra Puxa Palavra

– escrever com correção ortográfica e morfossintática.

40 Palavra Puxa Palavra 5, Testes de Avaliação — Guiões de Leitura, ASA