Governo do Estado do Rio de Janeiro.

Planejamento – 2013
Secretaria de Estado de Educação
Coordenadoria Regional Metropolitana IV Disciplina: Biologia.
C. E. Liberdade
Professores: Daniel e Renan
1º Ano. Ensino: Médio

Bimestre Conteúdos Objetivos Recursos

- Introdução à Biologia: Apresentação da - Reconhecer a existência de diferentes - Aula construtivista dialética.
ciência e de seu método de investigação; explicações para a origem do universo, da - Atividade prática / pesquisa individual e
- Biogênese X Abiogênese e os Terra e da vida, bem como relacioná-las a em grupo.
experimentos de Redi e de Pasteur; concepções religiosas, mitológicas e - Recursos audiovisuais.
- Tempo Geológico e as teorias sobre científicas de épocas distintas.
origem da vida (Teoria de Oparin/Haldane - Relacionar os processos referentes à
1º
e experimento de Miler; hipóteses origem da vida a conceitos da Biologia e
autotrófica e heterotrófica; de outras ciências, como a Química e a
- Teoria celular (Schwann/Scheleiden)e Física.
introdução a Biologia Celular; - Reconhecer a célula como unidade
morfofisiológica de todas as formas de
vida.
2º - Estruturas e organelas da célula; - Identificar os mecanismos de transmissão - Aula construtivista dialética.
- O núcleo – DNA, RNA; transcrição e da vida, reconhecendo a relação entre - Atividade prática / pesquisa individual e
tradução; reprodução sexuada, em grupo.
- Mitose e Meiose; hereditariedade, identidade e diversidade - Recursos audiovisuais.
- Falhas na mitose – Câncer; dos seres vivos.
- Falhas na meiose – mutações benéficas e - Associar a reprodução celular à
deletérias. transformação do zigoto em adulto e ao
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Coordenadoria Regional Metropolitana IV Disciplina: Biologia.
C. E. Liberdade
Professores: Daniel e Renan
1º Ano. Ensino: Médio

desenvolvimento de processos
patológicos.
- Relacionar síntese de proteínas à ação
dos genes, identificando, de modo geral,
como ocorre a regulação da
expressão gênica.
- Correlacionar genética, evolução e
manutenção da vida na Terra.
- Teorias Evolutivas: Lamarck, Darwin e - Reconhecer a importância da evolução na - Aula construtivista dialética.
Neodarwinismo; promoção de modelos, processos - Atividade prática / pesquisa individual e
- Sistemática filogenética – analogias e biológicos e organização da taxonomia dos em grupo.
homologias; seres vivos. - Recursos audiovisuais.
- Evolução da Espécies Humana - Comparar, a partir de textos científicos e
históricos, as teorias evolucionistas de
3º
Lamarck, Darwin e a neodarwinista.
- Identificar, filogeneticamente, as relações
de parentesco entre os seres vivos.
- Compreender como a espécie humana
evoluiu ao longo do tempo, no caráter
biológico e social.
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C. E. Liberdade
Professores: Daniel e Renan
1º Ano. Ensino: Médio

- Biodiversidade - Reconhecer a diversidade de seres vivos - Aula construtivista dialética.

no planeta, relacionando suas - Atividade prática / pesquisa individual e
características aos seus modos de vida e em grupo.
aos seus limites de distribuição em - Recursos audiovisuais.
4º
diferentes ambientes, principalmente os
brasileiros.
- Associar os processos genéticos à grande
diversidade de espécies no planeta.