Morfossintaxe Do Periodo Composto

PMDF
língua portuguesa
Morfossintaxe do Período Composto
Livro Eletrônico
ELIAS SANTANA
Licenciado em Letras – Língua Portuguesa e

Respectiva Literatura – pela Universidade de
Brasília. Possui mestrado pela mesma instituição,
na área de concentração “Gramática – Teoria e
Análise”, com enfoque em ensino de gramática.
Foi servidor da Secretaria de Educação do DF,
além de professor em vários colégios e cursos
preparatórios. Ministra aulas de gramá
tica,
redação discursiva e interpretação de textos.
Ademais, é escritor, com uma obra literária já
publicada. Por essa razão, recebeu Moção de
Louvor da Câmara Legislativa do Distrito Federal.
O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para CAROLINA DA SILVA ALMEIDA - 00190242159, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,
a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.
LÍNGUA PORTUGUESA
Prof. Elias Santana
SUMÁRIO
Morfossintaxe do Período Composto...............................................................4
Bloco I: Substantivas x Adjetivas...................................................................8
1. Orações Subordinadas Substantivas...........................................................8
1.1 Oração Subordinada Substantiva Subjetiva................................................9
1.2 Oração Subordinada Substantiva Predicativa............................................ 10
1.3 Oração Subordinada Substantiva Objetiva Direta...................................... 11
1.4 Oração Subordinada Substantiva Objetiva Indireta................................... 14
1.5 Oração Subordinada Substantiva Completiva Nominal............................... 14
1.6 Oração Subordinada Substantiva Apositiva.............................................. 15
2. Orações Subordinadas Adjetivas.............................................................. 16
2.1 Explicativa X Restritiva.......................................................................... 19
2.2 Função Sintática do Pronome Relativo..................................................... 21
2.3 Regência do Pronome Relativo............................................................... 25
2.4 Uso dos Pronomes “onde” e “cujo”......................................................... 29
3. As Orações Reduzidas............................................................................. 32
Bloco II: Adverbiais x Coordenadas.............................................................. 34
1. Orações Subordinadas Adverbiais............................................................. 38
2. Orações Coordenadas............................................................................. 46
Questões de Concurso................................................................................ 55
Gabarito................................................................................................. 102
Gabarito Comentado................................................................................ 103
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LÍNGUA PORTUGUESA
Prof. Elias Santana
MORFOSSINTAXE DO PERÍODO COMPOSTO
Olá, querido(a) amigo(a)! Depois de alguns percursos gramaticais, chegamos a
um ponto do estudo de que muitos alunos não gostam: o período composto. E há
uma razão para não gostarem – as nomenclaturas dessa parte da gramática assus-
tam qualquer pessoa, pois não é nem um pouco agradável falar em oração subor-
dinada substantiva completiva nominal reduzida de infinitivo, por exemplo.
Em muitas oportunidades, a nomenclatura adotada é maior que a oração analisada!
Antes de começar as análises oracionais, vamos fazer a engenharia reversa!
Nas questões apresentadas pela IADES, você encontrará algumas alternati-
vas (e não todas) acerca de período composto. É comum que o examinador co-
bre, na mesma questão, período composto, crase, concordância e acentuação, por
exemplo! Por isso, algumas alternativas falarão de tópicos que ainda não foram
estudados por nós (mas você encontrará as justificativas no PDF anterior ou nos
posteriores). Poucas são as questões que abordam a nomenclatura das orações;
portanto, sua primeira obrigação não é decorar os nomes apresentados. Em algu-
mas questões, você vai observar que eu coloquei “para a IADES...”; isso significa
que essa banca tem um posicionamento diferente (em relação a outras bancas)
acerca daquele assunto. Existem MUITAS questões de pontuação do período com-
posto. Sendo assim, neste PDF, já falaremos sobre isso (apesar de, no próximo PDF,
falarmos de pontuação novamente).
Antes de iniciarmos, vamos fazer uma breve análise. Veja comigo a seguinte construção:
(1) Um Jornal de São Paulo anunciou, no início da tarde, a prisão do deputado.
Primeiramente, perceba que há apenas um verbo. Isso nos revela que estamos
diante de um período simples. Vamos fazer a análise sintática da construção, com
base nos conhecimentos que adquirimos até aqui:
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Agora, vamos realizar algumas alterações:

i. Em vez de “de São Paulo” (o adjunto adnominal), usaremos que é de São
Paulo;
ii. Em vez de “no início da tarde” (o adjunto adverbial), usaremos quando
entardeceu;
iii. Em vez de “a prisão do deputado” (objeto direto), usaremos que o depu-
tado foi preso.
O resultado será:
(2) Um jornal que é de São Paulo anunciou, quando entardeceu, que o
deputado foi preso.
A que conclusões podemos chegar?

• Antes, o período era simples; agora, composto. Basta perceber a ocorrência
dos verbos “é”, “entardeceu”, “foi preso” e “anunciou”.
• “Anunciou” é o verbo que estava desde o começo, quando o período ainda era
simples. Por isso, ele integra a nossa oração principal.
• “que é de São Paulo” caracteriza o substantivo “jornal”, assim como “de São
Paulo”, que é adjunto adnominal. Em outras palavras, ele também é um ad-
junto adnominal, só que oracional.
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• “quando entardeceu” indica quando a ação de anunciar foi praticada, assim
como “no início da tarde”, que é adjunto adverbial. Em outras palavras, ele
também é um adjunto adverbial, só que oracional.
• “que o deputado foi preso” é o que foi anunciado, funciona como o comple-
mento do verbo “anunciou”, assim como “a prisão do deputado”, que é objeto
direto. Em outras palavras, ele também é objeto direto, só que oracional.
Veja, portanto, que há uma profunda e íntima relação entre o que estudamos e
o que estudaremos! As nomenclaturas, querido(a), são detalhes! Primeiramente,
preciso que você entenda, para depois dar nomes! Mais adiante, entenderemos que
• os adjuntos adnominais oracionais são as orações subordinadas adjetivas.
• os adjuntos adverbiais oracionais são as orações subordinadas adverbiais.
• os objetos diretos oracionais fazem parte das orações subordinadas
substantivas.
O período composto da língua portuguesa é dividido em duas partes: subordi-
nação e coordenação. No primeiro caso, falamos de orações que apresentam de-
pendência sintática em relação a outros termos do período. No segundo, falamos
de orações que apresentam uma interação semântica entre outras orações do
período. No mapa mental abaixo, você entenderá a divisão do período composto:
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Oração + Oração
Por subordinação
Principal Subordinadas
Substantiva (5 tipos)
Período Adjetiva (2 tipos)
Composto Adverbial (9 tipos)
Oração Oração
Coordenada + Coordenada
Por coordenação
Assindética Sindética
Aditiva
Alternativa
Sem com Adversativa
conjunção conjunção Conclusiva
Explicativa
Subjetiva
Predicativa
OD
Substantivas 5 tipos
OI
CN
Apositiva
Conjunções Integrantes: QUE e SE
Orações Saber identificar a diferença

Subordinadas
Pronomes relativos QUE , o(a)(s) qual(quais), onde, cujo.
Explicativa Diferença
Adjetivas 2 tipos
Restrita Semântica
Por razões didáticas, organizaremos este PDF em dois blocos: no primeiro, fala-
remos sobre orações subordinadas substantivas e adjetivas; no segundo, orações
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subordinadas adverbiais e coordenadas. Essa divisão é baseada na metodologia
adotada pelas bancas em questões acerca desse assunto. Além disso, ao longo
das explicações, falarei sobre o funcionamento da pontuação no período composto.
Mas quero que você raciocine: se a sintaxe do período composto é semelhante à
do período simples, a pontuação segue o mesmo caminho! Por isso, lá no primeiro
PDF, eu disse a você que língua portuguesa deve ser estudada em uma sequência
didática, uma vez que alguns conteúdos são pré-requisitos para outros!
Sem mais, vamos aprofundar no assunto!
Bloco I: Substantivas x Adjetivas
1. Orações Subordinadas Substantivas
As orações subordinadas substantivas se dividem em:
Subjetivas Predicativas
(função de sujeito) (função de pred. suj.)
Objetivas diretas Objetivas indiretas
(função de OD) (função de OI)
Completivas nominais Apositivas
(função de CN) (função de aposto)
Veja que todas elas são orações baseadas em funções sintáticas estudadas ao
longo do curso! Ou seja, você já sabe!
As orações subordinadas substantivas, quando desenvolvidas1, são introduzidas
pelas conjunções subordinativas integrantes QUE ou SE.
Existe um teste: as orações subordinadas substantivas podem ser substituídas
por isso, conforme no exemplo abaixo:

1
Depois, falaremos sobre a diferença entre oração desenvolvida e oração reduzida.
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Vamos aos casos:
1.1 Oração Subordinada Substantiva Subjetiva
Exerce função de sujeito. Tome muito cuidado! Você deve perguntar ao verbo o
que, e não quem.
1. (2011/CESPE/CBM-DF) É sabido que a bactéria em questão — Escherichia coli —
somente é transmitida a um cultivo quando, nele, estão presentes fezes — animais
ou humanas.
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O trecho “que a bactéria em questão — Escherichia coli — somente é transmitida
a um cultivo quando, nele, estão presentes fezes — animais ou humanas” exerce a
função de sujeito da locução “É sabido”.
Certo.
Faça o seguinte: troque todo o trecho iniciado pelo QUE por isso. O resultado será
é sabido isso. O que é sabido? Isso (sujeito)? Ou então, o que é sabido? “Que
a bactéria em questão — Escherichia coli — somente é transmitida a um cultivo
quando, nele, estão presentes fezes — animais ou humanas” (sujeito oracional, ou
oração subordinada substantiva subjetiva).
1.2 Oração Subordinada Substantiva Predicativa
Exerce função de predicativo do sujeito. Mais cuidado ainda! Parece muito com
o exemplo 3! Veja:
O que difere uma da outra: em 3, “fundamental” é o predicativo; em 7, “o fun-
damental” é o sujeito. Como você vai saber a diferença? Pelo artigo! Quando hou-
ver verbo de ligação na OP, perceba se a palavra que o acompanha está com ou
sem artigo. Se não houver, o.s.s. subjetiva; se houver, o.s.s. predicativa.
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2. (2013/FUNCAB/DETRAN-PB) “Porque a verdade é que eu também não sei. “
A respeito desse período, analise as afirmativas a seguir.
I – O período é composto por coordenação.
II – O QUE é uma conjunção integrante.
III – A segunda oração é subordinada substantiva predicativa.
A alternativa que indica apenas a (s) afirmativa (s) correta (s) é:
a) II
b) II e III
c) III
d) I e III
e) I
Letra b.
A afirmativa I está errada, pois o período é composto por subordinação (porque a
verdade é isso). Com a substituição por isso, notamos que se trata de uma oração
subordinada substantiva, introduzida por uma conjunção integrante (o que torna a
afirmativa II certa). Você notou a presença do verbo de ligação “é” é do artigo
antes de “verdade”? Por isso, sabemos que a oração “que eu também não sei” é
subordinada substantiva predicativa!
1.3 Oração Subordinada Substantiva Objetiva Direta
Exerce função de objeto direto.
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3. (2014/IADES/CAU-RJ) Só não conseguiu antecipar que a medida não seria sufi-
ciente para tantos cargos e que os vãos, típicos das obras dele, acabariam ocupa-
dos por salas de lideranças, reuniões, postos médicos, gabinetes, lojas.
Quanto ao período “Só não conseguiu antecipar que”, é correto afirmar que a con-
junção “que” introduz uma oração
a) subordinada adverbial consecutiva.
b) coordenada sindética explicativa.
c) subordinada adjetiva restritiva.
d) subordinada substantiva objetiva direta.
e) coordenada sindética adversativa.
Letra d.
Primeiramente, faça a famosa troca: só não conseguiu antecipar isso. É o su-
ficiente para saber que se trata de uma oração subordinada substantiva. Como o
verbo antecipar é VTD, a oração é objetiva direta.
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4. (2014/CESPE/CBM-CE) Conta-se que as marcas de sangue da negra não saíam
nunca da parede, mesmo que a caiassem continuamente.
A forma verbal “Conta-se” (R.26) poderia estar flexionada no plural, sem prejuízo
da correção gramatical do texto, em concordância com “as marcas de sangue da
negra”, dada a presença do pronome apassivador.
Errado.
Primeiramente, tome MUITO CUIDADO ao classificar a oração “que as marcas de
sangue na negra não saíam nunca da parede”. Sei que você, com a substituição,
encontrou conta-se isso. Sei também que você pensou: quem conta, conta
algo. A oração parece subordinada substantiva objetiva direta, mas não é! O pro-
nome “se” é uma partícula apassivadora (que é responsável por transformar o
objeto direto em sujeito paciente). Portanto, a oração subordinada substantiva é
classificada como subjetiva.
Eis, então, que nasce um outro ensinamento: o verbo que tem como sujeito uma
oração subordinada substantiva subjetiva sempre ficará no singular. Vou dizer de
outra forma: o verbo dotado de sujeito oracional só pode ficar no singular! Por isso,
“conta-se” deve permanecer no singular, pois o seu sujeito é oracional.
Detalhe: “as marcas de sangue da negra” é sujeito, mas do verbo “saíam”.
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1.4 Oração Subordinada Substantiva Objetiva Indireta
Exerce a função de objeto indireto.
1.5 Oração Subordinada Substantiva Completiva Nominal
Exerce função de complemento nominal.
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Obs.1: as objetivas indiretas e as completivas nominais são as que apare-
cem com preposição. A diferença é que naquela a preposição é exigida pelo
verbo, e nesta, por um nome.
Obs.2: a preposição que aparece nas objetivas indiretas e nas completi-
vas nominais é considerada, por alguns gramáticos, facultativa, mas não
é consensual, infelizmente (essa é uma polêmica da nossa gramática). Mas
o entendimento dominante que vejo em provas mostra que a preposição
pode ou não ser empregada. Mas há as divergências: a /IADES/considera
essa preposição sempre obrigatória; o CESPE já considerou facultativa em
uma prova e obrigatória em outra (para acabar com a nossa vida). Deta-
lhe: nessas duas orações, antes da conjunção integrante se, a preposição
sempre fica implícita.
1.6 Oração Subordinada Substantiva Apositiva
Exerce função de aposto. São as mais fáceis, pois são as únicas marcadas por
pontuação.
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ADENDO
A PONTUAÇÃO E AS ORAÇÕES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS
Nenhuma oração subordinada substantiva pode ser separada por pontuação, exceto
a apositiva. E isso é simples de entender: como vimos na aula de pontuação, não se
separa o sujeito do verbo por vírgula, nem o verbo do complemento, nem o verbo
do predicativo, nem o substantivo do complemento nominal! A diferença só é que
essas funções sintáticas, agora, são desempenhadas por orações!
2. Orações Subordinadas Adjetivas
São divididas em dois tipos:
• Explicativas (com pontuação)
• Restritivas (sem pontuação)
São introduzidas, quando desenvolvidas, por pronomes relativos2:
QUE O QUAL, A QUAL, OS QUAIS, AS QUAIS
ONDE CUJO (A) (S)
Eu gosto de ensinar duas formas para você reconhecer uma oração adjetiva:
• Pelo valor adjetivo da oração (ela caracteriza um substantivo – ou um prono-
me substantivo – anteposto)
2
Os pronomes relativos apresentados na tabela acima são os que aparecem com frequência em provas de
concursos públicos! Existem outros, como quem, quando, como e quanto.
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• Quando for o pronome relativo QUE, na maioria das vezes, será possível
substituí-lo por o qual, a qual, os quais ou as quais. Isso comprova que
o QUE é um pronome relativo; e todo pronome relativo anuncia uma oração
subordinada adjetiva.
ADENDO: PR x CI
São muitas as questões que aparecem em concursos públicos exigindo que o can-
didato diferencie as funções do QUE. A conjunção integrante e o pronome relativo
predominam! Veja alguns exemplos nas questões abaixo.
5. (2013/CESGRANRIO/BANCO DA AMAZÔNIA) No trecho “constataremos que são
áreas com menor Índice de Desenvolvimento Humano”, a palavra que tem a mes-
ma classificação do que se destaca em:
a) “O tiro que eu daria seria na mudança de mentalidade. “
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b) “pensar um novo modelo de desenvolvimento que una a questão ambiental
à econômica. “
c) “principalmente por ser o Brasil um país que agrega a maioria do território
amazônico”.
d) “deveríamos levar adiante algumas iniciativas que podem ser, até mesmo, repli-
cadas em cidades como Rio de Janeiro ou São Paulo. “
e) “Vamos imaginar que sou do Rio Grande do Sul, “
Letra e.
No enunciado, o QUE após “constataremos” é uma conjunção integrante (se você
substituir a oração por ISSO, saberá que se trata de uma subordinada substantiva,
que é introduzida por CI). O mesmo é possível na oração após “imaginar”, na letra
e. Nas demais alternativas, há pronomes relativos; basta fazer a troca do QUE por
o qual (a, b e c) e as quais (d).
A maioria das questões podem ser resolvidas assim! Mas existem algumas que exi-
gem mais cuidado!
6. (2012/CESPE/TRT10) Não existem dúvidas de que lhe diziam que determinado
amante tramava contra ele ou que outro desviava o dinheiro público, mas ele sem-
pre fazia o que a mulher lhe pedia e logo se livrava daqueles homens.
O vocábulo “que”, em “diziam que” e em “fazia o que”, pertence a classes
gramaticais distintas.
Certo.
É fácil identificar o primeiro QUE (após “diziam”) como conjunção integrante. O pro-
blema está no segundo. Você precisa perceber que o vocábulo “o”, após “fazia”, é um
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pronome demonstrativo – que pode ser trocado por aquilo (mas ele sempre dizia
fazia aquilo que a mulher lhe pedia). Agora, você pode analisar de duas formas:
i. A oração “que a mulher lhe pedia” caracteriza aquilo (“o”);
ii. Trocar o QUE por o qual, gerando aquilo o qual.
Dessa forma, você perceberá que o primeiro QUE é uma conjunção integrante; o
segundo, um pronome relativo.
Agora que você sabe reconhecer uma oração adjetiva, precisa dominar os as-
suntos cobrados acerca desse conteúdo.
2.1 Explicativa X Restritiva
A diferença entre uma oração subordinada adjetiva explicativa e uma restritiva
reside, visualmente, na pontuação3. Mas a principal característica está ligada à se-
mântica. Você vai entender melhor com a questão que vou apresentar.
7. (2012/IBFC/INEP) Considere o período e as afirmações abaixo.
Os alunos que são muito indisciplinados foram punidos.
I – A pontuação está correta.
II – Se a oração adjetiva estivesse entre vírgulas, não haveria mudança de sentido.
III – Há duas orações no período.
Está correto o que se afirma apenas em
3
Você se lembra de que, no PDF de pontuação, falei sobre explicação e restrição? Se não, volte lá!
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a) I
b) II
c) III
d) I e II
e) I e III
Letra e.
Vou justificar cada uma das alternativas:
Item I) Certo. A pontuação está correta. O trecho “que são muito indisciplinados”
é uma oração subordinada adjetiva restritiva. Caso ela estivesse entre vírgulas,
passaria a ser uma oração subordinada adjetiva explicativa. Isso não afeta a cor-
reção gramatical.
RESTRITIVA (sem vírgulas) EXPLICATIVA (com vírgulas)
Só parte dos alunos são indisciplinados. Há Todos os alunos são indisciplinados.

uma parte sem essa característica.
Item II) Errado. A mudança entre explicativa e restritiva sempre altera o sentido
original do texto! A diferença é:
Restringir, em termos gerais, significa separar. Explicar significa dizer quem/o que é.
Item III) Certo. Há duas orações: “os alunos foram punidos” é a oração principal;
“que são muito indisciplinados” é a oração subordinada adjetiva restritiva.
Em geral, para provas de concursos públicos, o mais importante é que você sai-
ba que existe uma mudança de sentido entre explicação e restrição. São raras as
vezes em que o examinador pergunta qual é o novo sentido, com a inserção ou
retirada da pontuação.4
4
Para saber mais ainda acerca do assunto, recomendo a você um episódio do meu programa, o Na ponta da
Língua! O link é este: bit.ly/explicativarestritiva.
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8. (2013/CESPE/ANS) O seu controle é difícil, porque o inseto é muito versátil na
escolha dos criadouros onde deposita seus ovos, que são extremamente resisten-
tes, podendo sobreviver vários meses até que a chegada de água propicie a incu-
bação. Uma vez imersos, os ovos desenvolvem-se rapidamente em larvas, que dão
origem às pupas, das quais surge o adulto. O único modo possível de se evitar a
transmissão da dengue é a eliminação do mosquito transmissor da doença, comba-
tendo-se os focos de acúmulo de água — locais que propiciam sua criação.
As orações “que são extremamente resistentes” e “que propiciam sua criação”,
embora sejam introduzidas pelo mesmo pronome relativo, denotam sentido expli-
cativo e restritivo, respectivamente.
Certo.
A oração “que são extremamente resistentes” é adjetiva explicativa e faz referên-
cia ao substantivo “ovos”; já “que propiciam sua criação” é adjetiva restritiva e faz
referência ao substantivo “locais”.
2.2 Função Sintática do Pronome Relativo
Agora, precisamos entender que todo pronome relativo desempenha uma função
sintática na oração subordinada adjetiva. Analise comigo a seguinte construção:
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Note que há dois períodos e, em cada um deles, há apenas uma oração. Na pri-
meira, a expressão “sapatos novos” é o objeto direto de “comprei”. Na segunda, o
sujeito do verbo “são” é o pronome “eles”, que foi usado para retomar “sapatos no-
vos”. Mas, se quisermos, podemos relacionar as duas orações5 em um único período.
Entre as duas construções, há poucas diferenças: dois períodos foram trans-
formados em um só; o pronome pessoal do caso reto “eles” foi substituído pelo
pronome relativo “que”, e eu preciso que você coloque uma informação na sua ca-
beça: assim como “eles” retoma e substitui “sapatos novos” na construção
15, “que” retoma e substitui “sapatos novos” na construção 16. Logo, se
“eles” é sujeito em 15, “que” é sujeito em 16!
Há um passo a passo simples para descobrir a função sintática de um pronome relativo:
I – Identifique o pronome relativo e o referente dele.
II – Construa uma nova oração em que, no lugar do pronome relativo, você
colocará o referente dele.
III – Faça a análise sintática da nova construção, com o objetivo de descobrir
a função sintática do referente.
IV – Pronto! Você identificou a função sintática do pronome relativo!
Veja comigo em alguns exemplos:

5
Por isso o nome do pronome é relativo. Ele serve para relacionar orações, fazendo com que a uma oração se
torne adjetiva de algum termo da outra.
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Na parte superior da oração, está a análise sintática da oração principal. Na
parte inferior, a análise sintática da oração subordinada adjetiva. Se você seguir
esse passo a passo, nunca errará! Com o passar do tempo (e com muito treino),
esse processo vai se tornando mais automático, e você conseguirá fazer a análise
sintática de qualquer pronome relativo em um piscar de olhos!
Vejamos mais duas construções:
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9. (2015/CESPE/TCU) Para a surpresa de muitas pessoas, acostumadas a ver em
nosso país tantas leis que não saem do papel, a LRF, logo nos primeiros anos, atin-
ge boa parte de seus objetivos, notadamente em relação à observância dos limites
da despesa com pessoal, o que permitiu uma descompressão da receita líquida e
propiciou maior capacidade de investimento público. O regulamento marca avanços
também no controle de gastos em fins de gestão e em relação ao novo papel que
as leis de diretrizes orçamentárias passaram a desempenhar.
Os pronomes relativos “que” (R.9) e “que” (R.15), embora retomem elementos distin-
tos do texto, desempenham a mesma função sintática nos períodos em que ocorrem.
Errado.
Primeiramente, note que o primeiro “que” retoma “leis”, ao passo que o segundo
retoma “papel”. Faça as substituições e, em seguida, a análise sintática:
• Leis não saem do papel. (O primeiro pronome relativo é sujeito.)
• O novo papel as leis de diretrizes orçamentárias passaram a desempenhar. (O
segundo pronome relativo é objeto direto.)
Como você pôde notar, sem sempre o pronome relativo desempenha a função
de sujeito! Em 19 e 20, ele funciona como objeto direto! Aliás, o pronome relativo
que (assim como o qual, a qual, os quais e as quais), pode desempenhar diver-
sas funções sintáticas! É com base nisso que passaremos à próxima seção!
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2.3 Regência do Pronome Relativo
Como você sabe, existem funções sintáticas não preposicionadas (como sujei-
to e objeto direto, apresentadas em 2.2, por exemplo) e outras preposicionadas.
Veja comigo:
(3) As mudanças que o Brasil precisa são lentas. *
Sinto informar, mas a construção 21 está gramaticalmente incorreta! E ela pas-
saria fácil, sem qualquer reprovação, no nosso dia a dia – aliás, nem o Word iden-
tificou a agramaticalidade! E o tudo pode ser resolvido se você souber identificar a
função sintática do pronome relativo!
Como o pronome relativo desempenha a função de objeto indireto, ele obriga-
toriamente será preposicionado! E isso aparece demais em provas de concursos
públicos! Vamos analisar mais algumas orações:
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ADENDO: O PRONOME RELATIVO E A CRASE
No PDF sobre crase, eu disse que falaríamos mais sobre o assunto quando chegás-
semos aos pronomes relativos. Veja a seguinte construção:
• A lei a que o deputado se referiu ainda não está em vigor.
O pronome relativo está preposicionado, por desempenhar a função de objeto indi-
reto do verbo “se referiu”. Note que não há crase, uma vez que só estão presentes
a preposição e o pronome relativo (e o artigo é proibido antes de “que”). Mas pode-
mos trocar “que” por “a qual”. E o resultado será
A lei à qual o deputado se referiu ainda não está em vigor.
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Agora, há a necessidade da crase, uma vez que foi realizada a fusão entre a pre-
posição a e a qual. Não há qualquer relação com o artigo! O pronome relativo é a
qual (a parte sublinhada integra o pronome relativo. Se trocarmos, por exemplo,
“a lei” por “o regimento”, os resultados seriam
• O regimento a que o deputado se referiu ainda não está em vigor.
• O regimento ao qual o deputado se referiu ainda não está em vigor.
Você deve estar atento à função sintática do pronome relativo, para saber se
há ou não a necessidade de haver preposição! Em geral, um pronome relativo pre-
posicionado só pode ser trocado por outro que possua a mesma preposição, assim
como um pronome relativo não preposicionado só pode ser trocado por outro que
não possua preposição! Vamos analisar algumas questões!
10. (2013/CESPE/ANS) Na fase do acasalamento, em que as fêmeas precisam de

sangue para garantir o desenvolvimento dos ovos, ocorre a transmissão da doença.
Mantém-se a correção gramatical do período ao se substituir “em que” por na qual.
Certo.
O pronome relativo está acompanhado da preposição por exercer a função de ad-
junto adverbial de tempo (as fêmeas precisam de sangue na fase do acasala-
mento). A substituição sugerida mantém a preposição e estabelece a concordância
com o substantivo “fase”.
11. (2013/CESPE/ANS) Uma vez imersos, os ovos desenvolvem-se rapidamente

em larvas, que dão origem às pupas, das quais surge o adulto.
O emprego de preposição em “das quais” é exigido pela regência de “origem”.
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Errado.
A preposição que acompanha um pronome relativo sempre é exigida por um termo
posposto a ele. No caso, é o verbo “surge”.
12. (2013/CESPE/FUB) A educação superior no Brasil não pode ser discutida sem
que se tenha presente o cenário e o contexto em que ela surgiu.
Caso expressão “em que” fosse substituída por o qual, seriam mantidas a correção
e a coerência do texto.
Errado.
A preposição “em” anteposta ao pronome relativo “que” é obrigatória, uma vez
que, se substituirmos o pronome pelo referente, o resultado é ela surgiu no con-
texto. Sem a preposição, a construção ficaria sem sentido.
13. (2013/CESPE/STF) “Pois há uma única coisa de que o próprio Deus está priva-
do: fazer que o que foi não tenha sido”.
A correção gramatical do texto seria preservada caso se eliminasse a preposição ‘de’.
Errado.
A preposição anteposta ao pronome relativo é exigida pelo vocábulo “privado”. Se
substituirmos o pronome pelo referente, o resultado será o próprio Deus está
privado de uma única coisa.
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2.4 Uso dos Pronomes “onde” e “cujo”
Vamos começar o estudo sobre o onde com duas questões:
14. (2014/IADES/SEAP-DF) No período “Teodoro Freire punha o pilão na rede em
que dormia para disfarçar”, “em que” não poderia ser substituído por onde.6
15. (2013/CESPE/MJ) Marilena Chaui, filósofa brasileira, afirma que, para a classe
dominante brasileira (os “liberais”), democracia é o regime da lei e da ordem. Para
a filósofa, no entanto, a democracia é “o único regime político no qual os conflitos
são considerados o princípio mesmo de seu funcionamento”.
A expressão ‘no qual’ poderia ser substituída pelo vocábulo onde, sem prejuízo
para a correção e para as ideias do texto.7
Com essas duas questões, você aprenderá duas lições ao mesmo tempo:
I. O pronome relativo “onde” é equivalente a em que (e a no qual, na qual,
nos quais e nas quais).
II. O pronome relativo “onde” só pode retomar lugares.
Se você observar apenas a troca de um pronome por outro, ambas seriam possí-
veis, uma vez que “onde” é equivalente a outro pronome relativo dotado da prepo-
sição em. Mas você precisa estar no referente do pronome. Na questão da IADES,
“em que” retoma “rede”, que é um lugar. A troca por onde é permitida, e, por isso,
6
Errado.
7
Errado.
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o item é ERRADO (porque a questão afirma que a substituição não pode ocorrer).
Na questão do Cespe, “no qual” retoma “regime político”, que não é um lugar. A
troca por onde é proibida e, por isso, o item é ERRADO.
Veja outra questão:
16. (2013/CESPE/MI) Esse volume de investimentos estrangeiros tende a perma-
necer forte com a aproximação de eventos internacionais sediados no Brasil —
como a Copa do Mundo (2014) e as Olimpíadas (2016) — e a exploração do pré-sal,
a faixa litorânea de oitocentos quilômetros entre o Espírito Santo e Santa Catarina
onde estão depositados petróleo (mais fino, de maior valor agregado) e gás a seis
mil metros abaixo de uma camada de sal no Oceano Atlântico.
Sem prejuízo gramatical ou alteração de sentido, o pronome “onde” (R.29) poderia
ser substituído por no qual.
Errado.
O pronome “onde” retoma “faixa litorânea”, que é feminino e singular. A correta
substituição, portanto, seria na qual.
Sabendo disso, você precisa, agora, conhecer a diferença entre as variações do
pronome onde. Esqueça aquele papo de parado/movimento. Você conhece a lógica
da gramática! Basta raciocinar qual preposição cada verbo exige quando se quer
incluir uma circunstância de lugar!
(4) A casa onde moramos será reformada.
(O verbo morar pede a preposição em.)
(5) A praia aonde ele vai está interditada.
(O verbo ir pede a preposição em.)
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(6) O parque onde corro é arborizado.
(O verbo correr pede a preposição em.)
(7) A cidade de onde (ou donde) eles vêm possui 5 mil habitantes.
(O verbo vir pede a preposição de.)
(8) A estrada por onde passo está esburacada.
(O verbo passar pede a preposição por.)
Vamos falar agora sobre cujo. Você precisa reconhecer as características ne-
cessárias para o uso deste pronome. Vou usar uma construção já citada neste PDF.
(9) O carro cujas portas estão amassadas é dele.
Características:
i. Sempre exprime a ideia de posse entre os termos anteposto e posposto ao
pronome (basta notar que a as portas são do carro). Por isso, o cujo sempre
vem entre substantivos (ou termos de natureza substantiva).
ii. Por ser pronome relativo, retoma o termo anterior, mas sempre concorda
com o termo posterior (“cujas” concorda com “portas”).
iii. Jamais pode ser seguido por artigo (o carro cujas as portas).
iv. Não possui substituto. A frase que recebe o pronome cujo é configurada
para essa finalidade!
v. O cujo também pode ser preposicionado! Tudo depende da regência (as-
sim como para outros pronomes relativos). Veja exemplos:
(10) Esse é o país de cujas praias falamos.
(Falamos das praias do país.)
(11) O seriado a cujos episódios me referi foi cancelado.
(Referi-me aos episódios do seriado.)
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16. (2016/IDECAN/SEARH-RN) “Esse algo é a obra de arte cuja função não vai ser
apenas a de agradar, mas a de transmitir a mensagem daquela conivência”. Cons-
tituiria um ERRO se o autor substituísse o excerto grifado por:
a) Esse algo é a obra de arte cujas as funções precisam ser estabelecidas.
b) Esse algo é a obra de arte em cuja função de agradar deve se crer.
c) Esse algo é a obra de arte por cujos caminhos deve se passar o artista incipiente.
d) Esse algo é a obra de arte a cuja função de agradar não se deve dar exclu-
siva preferência.
Letra a.
A presença do artigo após “cujas” constitui erro gramatical. Nas demais alternati-
vas, a presença da preposição anteposta ao pronome relativo é exigida por verbos
pospostos (na letra b, a preposição “em” é exigida pelo verbo “crer”; na letra c,
a preposição “por” é exigida pelo verbo “passar”; na letra d, a preposição “a” é
exigida pelo verbo “dar”).
3. As Orações Reduzidas
Na língua portuguesa, existem as famosas orações reduzidas. Duas caracterís-
ticas fundamentais as marcam:
I. A presença de uma forma nominal do verbo (infinitivo, particípio ou gerúndio);
II. Não são iniciadas por conjunções ou pronomes relativos.
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As orações subordinadas substantivas se reduzem apenas com verbos no infi-
nitivo. Veja:
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Já as orações adjetivas podem se reduzir com verbos no infinitivo, no particípio
ou no gerúndio.
Agora, vá à seção “questões comentadas” e veja as de número 14, 21 e 33.
Bloco II: Adverbiais x Coordenadas
Nesta seção, fecharemos o período composto da língua portuguesa! Claro que,
nas gramáticas, há muito mais acerca do assunto. Todavia, você não adquiriu este
material para aprender tudo, mas para aprender o que cai. Você se lembra das
nossas primeiras conversas? Meu primeiro objetivo não é ensinar a você gramática,
mas ensinar a você como resolver questões de gramática! Eu quero que você
se torne uma máquina de destruição em massa de itens e questões! Eu quero que
língua portuguesa deixe de ser seu entrave, e passe a ser seu diferencial.
Sabe por que eu quis relembrar toda essa conversa inicial? Porque vamos, ago-
ra, falar sobre orações subordinadas adverbiais e orações coordenadas. Eu
poderia passar o PDF inteiro ensinando como identificar e classificar orações (o que
ensinarei), mas preciso dar prioridade ao que aparece em provas. O assunto deste
módulo é muito importante, mas o seu principal foco será:
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• Identificação de conjunções.
• Semântica oracional.
Essa é a parte que despenca em provas (em todas as bancas). E, para come-
çar, já preciso fazer um alerta: se você ainda não leu esta tabela.
Pare tudo, volte ao PDF 1 (também vou colocar outra ao fim deste) e faça uma
leitura atenta dela! Sem ela, seu caminho ao longo do PDF 10 será árduo (em
alguns casos, impossível); com ela, tudo será muito mais fácil! Você tem a respon-
sabilidade de memorizá-la, tudo bem?
No PDF anterior, uni as orações subordinadas substantivas às adjetivas, pois
elas possuem algo em comum: o que. Por trás deste também há uma justificati-
va didática: tanto as orações subordinadas adverbiais quanto as coordenadas são
classificadas de acordo com critérios semânticos (o sentido que elas oferecem ao
período), e ambas apresentam conjunções dotadas de sentido. Por esse motivo,
as questões sobre esses dois tipos de oração são muito semelhantes. Veja:
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17. (CESPE/TCE-ES/2013) De acordo com o estudo A Cor dos Homicídios no Brasil,
desenvolvido pelo coordenador da área de estudos da violência da Faculdade Lati-
no-Americana no Rio de Janeiro, de 2001 a 2010, enquanto o índice de mortalidade
entre jovens brancos no país caiu 27,1%.
O termo “enquanto”, que expressa, no texto, circunstância de conformidade, pode-
ria ser substituído, coerentemente, por como.8
18. (CESPE/TCE-SC/2016) O fenômeno da corrupção, em virtude de sua comple-
xidade e de seu potencial danoso à sociedade, exige, além de uma atuação re-
pressiva, também uma ação preventiva do Estado. Portanto, é preciso estimular a
integridade no serviço público, para que seus agentes sempre atuem, de fato, em
prol do interesse público.
Seria mantida a correção gramatical do texto se o vocábulo “Portanto” fosse subs-
tituído por Por conseguinte.9
Você notou o quanto a estrutura das duas questões é parecida? Veja que a ban-
ca nem faz questão de que você saiba se a oração é coordenada ou subordinada.
Você precisa saber o sentido da oração e a conjunção adequada. A primeira
está errada, pois “enquanto” é uma conjunção temporal (e não conformativa) e
não poderia ser substituída por “como”. A segunda está certa, pois tanto a con-
junção “portanto” quanto “por conseguinte” possuem valor conclusivo. Se você fez
8
Errada.
9
Certa.
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uso da tabela, notou pelas cores que a primeira diz respeito às orações subordi-
nadas adverbiais, ao passo que a segunda, às coordenadas. Aqui comparei duas
questões do Cespe, mas é assim que cai em praticamente todas as bancas. Lógico
que nem todas serão fáceis assim – ainda mais com a tabela na mão –, mas essa
é a essência do assunto em provas de concursos.
Além disso, neste PDF também discutirei como funciona a pontuação nesses dois
grupos oracionais (assim como fiz no PDF anterior), mas, novamente, vamos retor-
nar ao que vimos em pontuação do período simples. Você se lembra de que estuda-
mos a pontuação dos adjuntos adverbiais? O que ocorre com as orações subordina-
das adverbiais é semelhante. Já a pontuação das coordenadas apresenta algumas
novidades, mas nada que você não vá aprender com facilidade. Vamos juntos?
1. Orações Subordinadas Adverbiais
As orações subordinadas adverbiais se comportam como adjuntos adverbiais
oracionais. Quando desenvolvidas, apresentam conjunções subordinativas
adverbiais. A estrutura do período é
ORAÇÃO PRINCIPAL + ORAÇÃO SUBORDINADA ADVERBIAL
__________________10.
Existem nove tipos de orações subordinadas adverbiais. Vamos a elas.
1.1 Causais: expressam uma causa em relação à OP.
10
A classificação de uma oração subordinada adverbial está baseada na carga semântica oferecida por ela ao
período.
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1.2 Consecutivas: expressam uma consequência em relação à Op.
Obs.: você precisa ter algo em mente: causa e consequência são relações comple-
mentares! Onde há causa, há consequência (e vice-versa). A oração que é
classificada como subordinada adverbial é a que possui a conjunção subor-
dinativa adverbial (ou a que está reduzida por alguma forma nominal, con-
forme veremos adiante), ao passo que a outra é a oração principal. Não
pense, por favor, que há duas subordinadas ao mesmo tempo!
1.3 Concessivas: expressam uma concessão em relação à OP
Obs.: você sabe o que é uma concessão? Gramaticalmente falando, significa
que algo acontecerá, independentemente de haver uma causa para isso.
Na oração acima, podemos perceber isso. Por uma lógica simples, pensa-
mos que se alguém estuda muito, em algum momento, saberá tudo. Mas a
concessão representa essa ruptura da lógica. Por isso, aconselho que você
estude a causa, a consequência (lógicas) e a concessão (ruptura da lógica)
juntas! Assim, é mais fácil entender e memorizar!
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1.4 Comparativas: oferecem uma comparação em relação à OP
Obs.: notou que há apenas um verbo no período 4? Nas comparativas, o segundo
verbo vem implícito (aquele servidor trabalhou menos do que este traba-
lhou). Além disso, cabe ressaltar que a contração “do” é facultativa!
1.5 Condicionais: oferecem uma condição em relação à OP
Obs.: Obs.: cuidado para não confundir uma causal com uma condicional. Nas
causais, apresenta-se um fato que gerou outro (como, por exemplo, em ele
não poderá dirigir porque bebeu demais). Em uma condicional, não há
ainda um fato consumado, mas uma situação hipotética.
1.6 Conformativas: oferecem uma conformidade em relação à OP
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1.7 Finais: oferecem uma finalidade em relação à OP
1.8 Proporcionais: oferecem uma proporção em relação à OP
1.9 Temporais: oferecem o tempo em relação à OP
19. (2013/CESPE/MPU) Uma legislação que tenha hoje 70 anos de vigência entrou
em vigor muito antes do lançamento do primeiro computador pessoal e do início da
histórica revolução imposta pela tecnologia digital. Isso não seria problema se esse
não fosse o caso da Consolidação das Leis do Trabalho (CLT), destinada a regular
um dos universos mais impactados por esta revolução, o das relações trabalhistas.
A conjunção “se” tem valor condicional na oração em que está inserida.
Certo.
É uma questão que envolve a análise do texto. Ele fala que o fato de uma legislação
vigorar há 70 anos não seria um problema, mediante uma condição: desde que
não fosse a Consolidação das Leis de Trabalho (CLT).
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20. (2013/TJDFT) Mesmo com os avanços na área de segurança, os crimes virtu-
ais, ou cibercrimes, continuam causando muitos problemas financeiros, como mos-
trou um estudo feito pela empresa de segurança Norton no ano de 2012.
O sentido original e a correção gramatical do texto seriam mantidos, caso a expres-
são “Mesmo com os” fosse substituída por A despeito dos.
Certo.
Essa é uma questão que quer avaliar seu conhecimento acerca das conjunções. Pri-
meiramente, é preciso entender que o trecho “mesmo com os avanços na área de
segurança” possui valor concessivo, pois, se considerarmos os critérios lógicos, o
ideal seria que, com avanços na área de segurança, os crimes virtuais diminuíssem.
Logo, notamos a ruptura da lógica. Agora, recorra à tabela: a despeito dos tam-
bém possui valor concessivo. Faço uma pergunta: alguma vez na vida você já usou
um a despeito dos? Boa parte das pessoas responderão que não. E essa questão
caiu em uma prova de nível médio. Então, decore as conjunções!
21. (2013/CESPE/MPU) Essa blasfêmia contra a razão e a fé, contra a civilização
e a humanidade, é a filosofia da miséria; executada, não faria senão inaugurar a
organização da miséria.
Não haveria prejuízo para o sentido original nem para a correção gramatical do tex-
to caso se inserisse quando ou se for imediatamente antes de “executada”.
Errado.
MUITO CUIDADO COM ESSA QUESTÃO! Gramaticalmente, quero que você perceba
que tanto quando como se for se encaixam perfeitamente na sentença. O proble-
ma está no sentido. Compare comigo esses dois períodos:
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• Se você vier, ganhará um presente.

• Quando você vier, ganhará um presente.
O sentido é bem diferente, né? Na primeira, ir é uma possibilidade. Na segunda, ir
é uma certeza, é só uma questão de tempo. Nesses exemplos simples, é fácil en-
xergar. Mas, em um texto de Ruy Barbosa, isso não é mais tão evidente. Por isso,
saiba: essa troca de conjunções de semânticas diferentes altera o sentido do texto,
mesmo que não prejudique a correção.
22. (2013/CESPE/TCE-RO) É assim que funciona o Square, sistema de pagamentos

em uso nos Estados Unidos da América. Ele, hoje, é uma das maiores referências
em pagamentos por celular. É aceito em 200 mil estabelecimentos, entre restau-
rantes, bares, cafés, salões de beleza, spas, lojas e até agências funerárias. Para
usá-lo, o cliente precisa instalar um programa no celular.
Sem prejuízo para o sentido original do texto, o vocábulo “Para” poderia ser
corretamente substituído por Caso, se o trecho “usá-lo” fosse, por sua vez,
substituído por o usasse.
Errado.
No trecho original, é possível entender que é preciso instalar um programa no ce-
lular se alguém tiver a finalidade de usar o Square. Caso possui valor condicional.
23. (2014/CESPE/SUFRAMA) Com efeito, a habitação em cidades é essencialmente
antinatural, associa-se a manifestações do espírito e da vontade, na medida em
que esses se opõem à natureza.
Sem prejuízo do sentido original do texto, a expressão “na medida em que” poderia
ser substituída por à medida que.
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Errado.
Faça uma visita à tabela de conectivos. “Na medida em que” é uma conjunção
causal, equivalente a porque, pois. “À medida que” possui valor proporcional.
Cotidianamente, é muito comum ouvir pessoas empregando uma em vez da outra.
Tome muito cuidado!
24. (2013/CESPE/TJDFT) O problema é que, na transmissão, pode haver um es-
pião conectado à rede, interessado em bisbilhotar a comunicação para obter os
dados pessoais e, principalmente, o número do cartão de crédito do comprador.
Para evitar a espionagem, as lojas virtuais utilizam a criptografia por meio de um
método conhecido como protocolo de chave pública.
A oração “Para evitar a espionagem” denota a finalidade da utilização do protocolo
de chave pública pelas lojas virtuais.
Certo.
Pelos sentidos do texto, é possível entender que se usa o protocolo de chave públi-
ca (um método de criptografia) com um objetivo, finalidade: evitar a espionagem.
1.10 A Pontuação nas Orações Subordinadas Adverbiais
Cunha (2008) diz que se emprega a vírgula “para separar orações subordina-
das adverbiais, principalmente quando estão antepostas à principal”. De fato, há
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consenso entre os gramáticos quanto à obrigatoriedade da vírgula quando a oração
adverbial está deslocada (conforme vimos nos exemplos 3, 5, 6, 8 e 9). Quando
não estão deslocadas, a vírgula é, para alguns gramáticos, facultativa (os mais
modernos); para outros, obrigatória (os mais antigos). Apesar da polêmica, sugiro
que você acompanhe os modernos. Detalhe importante: consecutivas (como em 2)
e comparativas (como em 4) não costumam receber vírgulas (basta experimentar
para sentir a estranheza).
1.11 As Orações Subordinadas Adverbiais Reduzidas
As orações subordinadas adverbiais podem se reduzir em infinitivo, particípio ou gerún-
dio. Nesses casos, nem sempre haverá o auxílio da conjunção para que você defina a classi-
ficação da oração. Sua obrigação será identificar a relação semântica entre as partes.
• Infinitivo
− De tanto dormir, ele perdeu o ônibus. (causal)
− Aquela cena emocionou a ponto de arrancar lágrimas do público. (consecutiva)
− Apesar de gastar muito, ele consegue economizar. (concessiva)
− Sem comer, você não melhorará. (condicional)
− Ela malha para ficar com a saúde perfeita. (final)
− Antes de comer, lave as mãos. (temporal)
• Particípio
− Chocado com a notícia, ele começou a gritar. (causal)
− Mesmo vencido, comi o queijo. (concessiva)
− Terminado o jogo, a torcida comemorou. (temporal)
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• Gerúndio
− Ela não saiu de casa, temendo um temporal. (causal)
− Mesmo ganhando pouco, conseguiu comprar a casa própria. (concessiva)
− Falando com carinho, ele aceitará. (condicional)
− Fui assaltado, saindo de casa. (temporal)
2. Orações Coordenadas
As orações coordenadas são entendidas como sintaticamente independentes
entre si (por isso, não há mais uma oração principal). Essa independência entre
elas permite, por exemplo, o emprego de ponto final ou ponto e vírgula entre elas
(o que não ocorre nas subordinadas). As orações coordenadas se conectam exclu-
sivamente por semântica. A estrutura do período é
ORAÇÃO COORDENADA ASSINDÉTICA + ORAÇÃO COORDENADA SINDÉTI-
CA ____________11.
As palavras “sindética” e “assindética” são originárias de síndeto, que quer di-
zer conectivo. Portanto, as assindéticas são as orações desprovidas de conectivos,
ao passo que as sindéticas, não.
Existem cinco tipos de orações coordenadas sindéticas. Vamos a eles:
2.1 Aditivas
11
A classificação de uma oração coordenada sindética está baseada na carga semântica oferecida por ela ao
período.
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Obs.1: as orações aditivas, via de regra, não podem ser separadas por vír-
gula. Todavia, se as orações ligadas por conjunção aditiva apresentarem
sujeitos diferentes, uma vírgula pode ser inserida.
Ex.: Ele chegou, e ela se jogou no sofá.
2.2 Adversativas
Obs.2: você percebeu a semelhança entre os períodos 3 e 11? Cuidado! Os
sentidos são parecidos, mas as estruturas gramaticais são diferentes! E isso
já foi assunto de prova!
25. (2013/CESPE/SEE-AL) Segundo a avaliação do movimento Todos pela Educa-
ção, o PNE a ser aprovado perpassa os pontos principais da educação no país, mas
ainda deixa arestas.
A forma “mas” poderia ser substituída por embora, sem prejuízo para a correção
gramatical e para os sentidos originais do texto.
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Errado.
As conjunções pertencem a estruturas oracionais diferentes. Para que houvesse
correção gramatical, ao trocar o “mas” por embora, seria necessário alterar o ver-
bo, de “deixa” para deixe.
Obs.3: a conjunção “e” pode ser usada como adversativa!
Ex.: Ele correu, e não cansou.
Isso também já apareceu em prova.
26. Leio que a ciência deu agora mais um passo definitivo. É claro que o definitivo
da ciência é transitório, e não por deficiência da ciência (é ciência demais), que se
supera a si mesma a cada dia... Não indaguemos para que, já que a própria ciência
não o faz — o que, aliás, é a mais moderna forma de objetividade de que dispomos.
Mantendo-se a correção gramatical e a coerência do texto, a conjunção “e”, em “e
não por deficiência da ciência”, poderia ser substituída por mas.
Certo.
Note que, pela semântica textual, podemos entender que a informação “e não por
deficiência da ciência” é adversa ao fato de o definitivo da ciência ser transitório
(isso ocorre porque existe ciência demais, “que se supera a si mesma a cada dia”.
A conjunção “e”, nesse caso, é adversativa, e pode ser substituída por mas.
Obs.4: a conjunção “mas” é adversativa; no entanto, mas também é aditiva!
Ex.: Ele ouviu mas também copiou tudo.
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ADENDO: é preciso ter muito cuidado com o esquema de pontuação das orações
adversativas!
Caso 1: com a conjunção “mas”, existem as seguintes possibilidades:
P1: Você estuda muito, mas nunca saberá tudo.
P2: Você estuda muito; mas nunca saberá tudo.
P3: Você estuda muito. Mas nunca saberá tudo.
Obs.5: não é permitida a colocação de uma vírgula após “mas”. Porém, tenha
atenção para construções como “você estuda muito, mas, definitivamente, nunca
saberá tudo”, pois a vírgula após “mas” foi empregada para isolar o adjunto adver-
bial, e não para separar a conjunção.
Caso 2: com as demais conjunções adversativas:
Obs.6: nos três primeiros casos, a conjunção está em sua posição original. Nos
três últimos, deslocada.
2.3 Alternativas
(2) Ora você estuda, ora você trabalha.
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Veja que as duas orações apresentam conjunção alternativa. Portanto, as duas
são classificadas como sindéticas. Além disso, neste tipo de período, o emprego da
vírgula é obrigatório.
2.4 Conclusivas
(3) Ela possui boa formação, por conseguinte conseguirá um bom emprego.
Obs.7: a pontuação das orações coordenadas conclusivas segue o mesmo
esquema apresentado sobre o caso 2 das orações coordenadas adversativas.
Obs.8: a conjunção “pois”, quando deslocada, é conclusiva!
2.5 Explicativas
(4) Pratique o amor, porque ele é a cura.
Obs.9: as orações subordinadas explicativas são sempre separadas por vírgula.
ADENDO: a diferença entre orações subordinadas adverbiais causais e orações
coordenadas sindéticas explicativas.
Essa é uma parte do assunto que costuma assustar quem estuda língua portuguesa.
Antes de traçarmos as diferenças, quero que você tenha duas informações em mente:
Essa diferença cai pouco em provas.
• As orações causais e explicativas compartilham praticamente das
mesmas conjunções.
Para você entender melhor, veja a questão abaixo.
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27. (2013/CESPE/ANS) A fiscalização do cumprimento das garantias de atendi-
mento é uma forma eficaz de se certificar o beneficiário da assistência por ele con-
tratada, pois leva as operadoras a ampliarem o credenciamento de prestadores e a
melhorarem o seu relacionamento com o cliente.
Mantêm-se a correção gramatical do período e suas informações originais ao
se substituir o termo “pois” por qualquer um dos seguintes: já que, uma vez
que, porquanto.
Certo.
A sua missão em uma questão assim não é diferenciar se a conjunção empregada é
causal ou explicativa. Tentar fazer essa descoberta, nesta situação, é perda de tem-
po! Quando uma questão vier assim, olhe, simultaneamente, para as conjunções
causais e explicativas da tabela. Trate-as como se fosse um grupo só, tudo bem?
Mas, na questão que acabei de apresentar, a oração iniciada por “pois” é
coordenada explicativa. Chegou a hora de entender o porquê.
Veja a estrutura abaixo:
Eu lhe faço uma pergunta bem direta: em qual das duas possibilidades você
consegue perceber que algo aconteceu primeiro, e outra coisa depois? Apenas na
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primeira! Note que, primeiro, ela estudou com antecedência e, em seguida, foi
aprovada no concurso. Logo, estudar é a causa. O mesmo não se nota na segun-
da possibilidade. Aliás, se analisarmos em uma lógica temporal, a aprovação veio
primeiro, e o ato de trabalhar naquele órgão é posterior e serve apenas como uma
confirmação, uma explicação para a aprovação dela. Assim, sabemos que a pri-
meira possibilidade representa uma oração subordinada adverbial causal, ao passo
que a segunda é uma oração coordenada sindética explicativa.
O maior erro que você pode cometer é comparar causa com explicação (e é o
que a maioria faz). Você deve analisar causa com consequência, buscando en-
tender se há um evento que provoca outro. Se não houver, a tendência é que seja
uma explicação.
Serei ainda mais objetivo:
Quando há causa: quando a oração iniciada pela conjunção apresenta algo

que, temporalmente, aconteceu primeiro e provocou ou deu origem o que está na
oração principal.
Ex.: A rua está interditada, porque as obras começaram hoje cedo.
Quando há explicação: quando a oração iniciada pela conjunção apresenta uma

confirmação, um esclarecimento (que, temporalmente, aconteceu depois do que está
na outra oração) ou é usada para justificar uma ordem (verbos no imperativo).
Ex.: as leis brasileiras são frágeis, porque muitos delinquentes estão nas ruas.
Ex.: estude, porque seu futuro depende disso.
Por isso, a conjunção apresentada na questão acima introduz uma oração de

natureza explicativa, pois a fiscalização é uma forma eficaz, pois, posteriormente,
leva as operadoras a ampliarem o credenciamento. Viu como é simples?
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Uma informação importante: enquanto as orações subordinadas adverbiais cau-
sais podem ser separadas por vírgula, as orações explicativas devem.
Último ponto: esse quadro sintetiza o que é a diferença entre causa e explicação
(e como isso aparece em provas, quando aparece). Mas saiba que esse assunto é
muito mais extenso e gera muitos estudos acadêmicos (eu mesmo tive a oportuni-
dade de pesquisar sobre em meus percursos universitários). Mas recomendo a você
que se atenha ao que cai em provas!
ADENDO: a conjunção “pois”
Já falamos um pouco sobre isso, mas não custa frisar:
• Quando a conjunção “pois” aparece no início da oração, possui valor causal
ou explicativo.
Ex.: Trabalhe com seriedade, porque o desemprego está crescendo.
• Quando a conjunção “pois” estiver deslocada dentro da oração, possui valor
conclusivo.
Ex.: Está muito frio; vista, pois, um casaco.
28. (2013/CESPE/SEE-AL) Às vezes, esse profissional é a ponte entre aqueles que
tomam decisões gerenciais e os que executarão tais decisões; muitas vezes, po-
rém, ele toma decisões e executa tarefas relevantes e decisivas. É, pois, nesse
momento, verdadeiro assessor, função que exige competências básicas bem espe-
cíficas e formação voltada essencialmente para questões educacionais.
O termo “pois” explicita uma relação sintática de conclusão.
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Certo.
Você percebeu que a conjunção está deslocada? Logo, possui valor conclusivo.
29. (2013/CESPE/STF) O passado jamais pode ser objeto de escolha: ninguém
escolhe ter havido o saque de Troia; com efeito, a deliberação não se refere ao
passado, mas ao futuro e ao contingente, pois o passado não pode não ter sido.
Seriam mantidos o sentido e a correção gramatical do texto, caso o termo portan-
to substituísse “pois”.
Errado.
“Portanto” é uma conjunção conclusiva, mas o “pois” que aparece no texto não está
deslocado. Por isso, a substituição é proibida.
O QUE CAI, ELIAS?
Minhas recomendações para a IADES:
• Aprenda a diferenciar as orações (mesmo antes de saber nomeá-las);
• Tenha cuidado com o QUE;
• Esteja atento à pontuação;
• Decore as conjunções.
Com essas quatro ideias na cabeça, você não perderá nenhuma questão!
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QUESTÕES DE CONCURSO
1. (2017/IADES/CORREIOS/ENGENHEIRO DE SEGURANÇA DO TRABALHO)
Quanto às regras de ortografia e de pontuação vigentes no período “Em seguida,
os Correios adotam uma série de medidas para garantir a integridade e a entrega
correta.” (linhas 4 e 5), assinale a alternativa correta.
a) O autor poderia, sem alteração na correção gramatical do período, deslocar o
trecho “Em seguida” para logo depois da forma verbal “adotam”, desde que, obri-
gatoriamente, promovesse duas outras alterações: eliminasse o uso da vírgula e
substituísse a inicial “E” pela minúscula e.
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b) O vocábulo “série” é acentuado graficamente para se diferenciar do derivado mi-

nisserie, que, além de não receber o acento agudo, também dispensa o uso do hífen.
c) O vocábulo “série” poderia ser substituído corretamente pela forma suscessão.
d) A substituição do vocábulo “para” pela locução afim de não seria correto.
e) O uso da vírgula seria correto logo após o vocábulo “e”.
2. (2017/IADES/correios/engenheiro de segurança do trabalho)

Texto 3
Considerando o modo como estão organizadas as partes que compõem o texto e as

relações sintáticas entre elas, assinale a alternativa correta.
a) A oração “ao lançar a TV Correios” (linha 4) desempenha uma função adverbial
no período.
b) No primeiro parágrafo, em pelo menos uma das orações, ocorre um caso de
sujeito indeterminado.
c) Por apresentar uma sequência de orações subordinadas adjetivas, o texto é pre-
dominantemente narrativo.
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d) Na construção “dar mais transparência à comunicação” (linha 7), apenas o tre-

cho sublinhado funciona como complemento verbal.
e) A oração “a TV corporativa compartilha com a sociedade aspectos importantes
da empresa, com destaque para seus produtos e serviços.” (linhas de 11 a 13)
estrutura-se em torno de um predicado nominal, pois a informação básica dessa
oração está centrada na característica atribuída ao termo “aspectos”.
3. (2017/IADES/correios/engenheiro de segurança do trabalho) De acordo com a

norma-padrão e com as questões gramaticais que envolvem o último parágrafo,
assinale a alternativa correta.
a) O autor poderia ter empregado, corretamente, no lugar das formas “Transmiti-
da” e “acessada” (linha 9), as construções Transmitido e acessado, pois, no contex-
to, a concordância é opcional.
b) Quanto à colocação do pronome, a redação Se sabe que, por ser transmitida via
web e acessada por meio de um link do Portal dos Correios está correta; logo, po-
deria substituir, sem alteração no sentido e na correção gramatical, a oração “Trans-
mitida via web e acessada por meio de link no Portal dos Correios” (linhas 9 e 10).
c) O termo sublinhado no trecho “aspectos importantes da empresa” (linha 12),
conforme as regras de concordância, poderia ser substituído corretamente pela re-
dação a qual se relaciona com a empresa.
d) Caso o autor julgasse conveniente substituir o verbo “compartilha” (linha 11)
pela forma comunica, a nova redação, do ponto de vista da correção da regência
verbal, poderia ser a TV corporativa comunica a sociedade quanto a aspectos im-
portantes da empresa.
e) Do ponto de vista da regência verbal, outra redação correta para o trecho “com
destaque para seus produtos e serviços” (linhas 12 e 13) seria destacando aos seus
produtos e serviços.
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4. (2017/IADES/correios/técnico em Segurança do Trabalho)
Com relação ao emprego e à significação das classes de palavras e das expressões
no texto, é correto afirmar que a (o)
a) conjunção “Quando” (linha 1) introduz uma informação que situa a cena em um
determinado espaço; logo, poderia ser substituída pela locução No instante em que.
b) verbo “meditava” (linha 11) é sinônimo de refletia e expressa uma ação em
andamento no presente.
c) conjunção “Porém” (linha 10) foi utilizada para explicar uma situação descrita
anteriormente. Por isso, poderia ser substituída pela locução No entanto.
d) expressão “na incerteza” (linha 11) é antônima de sem a certeza.
e) vocábulo destacado no verso “Ante surpresa tão rude” (linha 4) funciona como
adjetivo, já que qualifica um substantivo, restringindo-lhe o sentido.
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A respeito das relações sintáticas que constituem o período “Bill, que tinha 20 anos
de idade na época, lutava na II Guerra Mundial e redigiu a carta em janeiro de
1945.” (linhas de 5 a 7), assinale a alternativa correta.
a) O pronome “que”, utilizado para retomar o termo “Bill”, desempenha a função
de sujeito da oração.
b) Por exigirem termos que lhes completem o sentido, todos os verbos classificam-
-se como transitivos.
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c) Os termos “na época” e “em janeiro de 1945” indicam circunstâncias referentes
às ações expressas, respectivamente, pelos verbos “tinha” e “redigiu”; portanto,
funcionam como complementos verbais.
d) Os verbos “lutava” e “redigiu” referem-se a um sujeito indeterminado.
e) A função desempenhada pelo termo “a carta” seria mantida na seguinte reda-
ção: a carta foi redigida em janeiro de 1945.
6. (2017/IADES/CORREIOS/TÉCNICO EM SEGURANÇA DO TRABALHO) Quanto às
regras de ortografia e de pontuação vigentes, considere o período “Enquanto lia a
carta, as lágrimas rolavam em seu rosto numa mistura de amor e saudade.” (linhas
de 20 a 22) e assinale a alternativa correta.
O uso da vírgula entre as orações é opcional.
a) A redação enquanto lia a carta, as lágrimas rolavam em seu rosto por que sentia
um misto de amor e saudade, poderia substituir a original.
b) O uso do hífen seria obrigatório, caso o prefixo re fosse acrescentado ao
vocábulo “lia”.
c) Caso a ordem das orações fosse invertida, o uso da vírgula entre elas poderia
ser dispensado.
d) Assim como o vocábulo “lágrimas”, devem ser acentuados graficamente rúbrica,
filântropo e lúcida.
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7. (2017/IADES/CREMEB/ADVOGADO) Texto 2 para responder às questões.
A respeito do emprego das classes de palavras e das relações que elas estabelecem
entre si no texto, assinale a alternativa correta.
a) Os vocábulos “médico” e “médicos”, nos trechos “ainda são relevantes os casos
de denúncias de uso indevido do registro médico.” (linhas 7 e 8) e “Por isso, convida
todos os médicos cadastrados” (linhas 18 e 19), funcionam, respectivamente, como
adjetivo e substantivo e, portanto, desempenham funções sintáticas diferentes.
b) A conjunção sublinhada no período “Mesmo sendo classificado como ato crimi-
noso, o exercício ilegal da medicina ainda é recorrente.” (linhas 9 e 10) introduz
uma relação de causa e consequência entre as orações.
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c) A oração “e exerce, criminosamente, atendimento à população” (linhas 13 e 14)
apresenta sujeito indeterminado, pois a forma verbal “exerce” não faz referência a
um ser específico.
d) A substituição dos artigos indefinidos sublinhados no trecho “Na maioria dos ca-
sos, uma pessoa sem formação médica se apropria de um número de registro pro-
fissional válido” (linhas de 10 a 12) pelos definidos a e o, respectivamente, preser-
varia a função sintática desempenhada por eles e o sentido pretendido pelo autor.
e) Os pronomes sublinhados no período “Por isso, convida todos os médicos cadas-
trados que ainda não possuem foto no portal a atualizar seus cadastros.” (linhas de
18 a 20) retomam a expressão “todos os médicos cadastrados”, que desempenha
o papel de sujeito da oração.
Assinale a alternativa que reúne em um só período as orações “Doe órgãos. Salve
vidas!” e expressa uma mensagem compatível com a intenção do autor do texto,
além de estar de acordo com as regras para o uso da vírgula.
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a) Doe órgãos, e salve vidas!
b) Salve vidas mas, sendo, um doador de órgãos!
c) Para salvar vidas doe órgãos!
d) Doando órgãos você salva vidas!
e) Se você deseja salvar vidas, doe órgãos!
9. (2017/IADES/cRF-DF/assistente Administrativo)
Texto 3
Publicações da classe farmacêutica
Considerando as classes de palavras utilizadas no texto e as relações de sentido
estabelecidas por elas, é correto afirmar que o (a)
a) pronome sublinhado na oração “que circulou entre 1851 e 1855” (linhas 2 e 3)
foi utilizado para retomar o termo “a Sociedade Farmacêutica Brasileira”.
b) conjunção “e”, em pelo menos uma de suas ocorrências no trecho “e discu-
tia questões ligadas ao universo da farmácia e à classe profissional” (linhas 3 e
4), estabelece uma relação de adversidade, pois tem sentido equivalente ao da
conjunção “mas”.
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c) emprego da construção uma publicação, no lugar da destacada no trecho “a pu-
blicação voltou à cena com o nome ‘A Abelha’ (entre 1862 e 1864)” (linhas 4 e 5),
comprometeria a relação de sentido estabelecida originalmente.
d) forma verbal empregada no trecho “que seria similar ao das operárias, no senti-
do de retirar da natureza o material de sustento” (linhas de 8 a 10) indica a certeza
do emissor a respeito daquilo que fala.
e) pronome “eles”, no último período do texto, retoma o termo “Os profissionais”
(linha 10).
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10. (2017/IADES/CRF-DF/ANALISTA/ADVOCACIA)
Acerca das relações sintáticas estabelecidas no período “Dados do Instituto de Pes-
quisa Econômica Aplicada
(Ipea) revelam que 95% dos farmacêuticos do país estão empregados.” (linhas de
1 a 3), é correto afirmar que
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a) as orações se relacionam por coordenação, já que apresentam autonomia entre si.
b) as formas verbais “revelam” e “estão” referem-se a termos que desempenham
a mesma função em suas respectivas orações.
c) a segunda oração funciona como aposto, pois explica o sentido de um termo
presente na primeira.
d) ambas as orações estruturam-se em torno de um predicado verbal, pois expres-
sam uma ação atribuída ao sujeito.
e) a função exercida pelo termo “do país” seria mantida se, em seu lugar, fosse
empregada a construção no país.
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11. (2017/IADES/CRF-DF/ASSISTENTE/ADMINISTRATIVO)
Tendo como referência apenas as regras de ortografia, acentuação gráfica e pontu-
ação vigentes, assinale a alternativa correta
a) O vocábulo “porém” (linha 3) deveria permanecer entre vírgulas, caso a auto-
ra resolvesse reunir os dois primeiros períodos do texto da seguinte maneira: “Os
medicamentos são fundamentais para o combate de doenças e indispensáveis à
saúde da população, porém, a automedicação, pode acarretar sérios problemas ao
funcionamento normal do organismo”.
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b) O uso da vírgula logo após o termo sublinhado, no período “Segundo o Con-
selho Federal de Farmácia, nos últimos cinco anos o Brasil registrou quase 60
mil internações por intoxicação medicamentosa.” (linhas de 6 a 8), não compro-
meteria a redação original.
c) Ao contrário do que se observa em “automedicação”, o uso do hífen seria obriga-
tório caso a autora decidisse acrescentar o prefixo “auto” ao vocábulo “intoxicação”.
d) O trecho “esse hábito da automedicação oferece muitos perigos à saúde e ao
bem-estar das pessoas” (linhas 11 e 12) poderia, sem acarretar qualquer tipo de
transgressão gramatical, ser substituído pela redação “Muitos perigos à saúde e ao
bem-estar das pessoas tem sido oferecidos por esse hábito da automedicação”.
e) A correção gramatical seria preservada caso o trecho “A especialista alerta que
é preciso ter muito cuidado, pois a pessoa pode sofrer uma série de complicações”
(linhas 20 e 21) fosse substituído pela redação “O motivo porque a especialista
alerta que é preciso ter muito cuidado é o fato de que a pessoa pode sofrer uma
série de complicações”.
12. (2017/IADES/FUNDAÇÃO HEMOCENTRO DE BRASÍLIA-DF/TÉCNICO ADMINIS-
TRATIVO) Texto 1 para responder à questão.
Quase 90% da população brasileira têm sangue dos tipos A ou O.
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Considerando o segundo parágrafo, nas orações “Os glóbulos vermelhos (eritróci-
tos ou hemácias) têm uma identidade que permite a classificação” (linhas 4 e 5) e
“É possível que filhos tenham tipo sanguíneo diferente” (linhas 8 e 9), os termos
sublinhados classificam-se, respectivamente, em
a) pronome relativo e conjunção coordenativa explicativa.
b) conjunção subordinativa consecutiva e conjunção subordinativa causal.
c) partícula expletiva e pronome relativo.
d) preposição e conjunção coordenativa adversativa.
e) pronome relativo e conjunção subordinativa integrante.
13. (2017/IADES/FUNDAÇÃO HEMOCENTRO DE BRASÍLIA/DF/ADMINISTRADOR)
Texto 3
Falta de conscientização
(19/8/2015) Especialistas apontam a falta de conscientização da população como um
dos principais limitadores para o aumento da doação de sangue no Brasil. Eles defen-
dem que campanhas de incentivo à doação sejam feitas desde os primeiros anos de
vida e que o assunto seja discutido nas escolas para reverter o atual cenário. “O Brasil
não se prepara para captar o doador desde criança. Sem essa política, não construí-
mos o doador do futuro. É preciso formarmos doadores com responsabilidade social
real”, opina Yêda Maia de Albuquerque, presidente do Hemope (Fundação de Hema-
tologia e Hemoterapia de Pernambuco), o principal do nordeste brasileiro.
Yêda queixa-se da falta de doadores voluntários, ou seja, aqueles que doam fre-
quentemente sem se importar com quem vai receber o sangue. “Tenho muita doa-
ção de reposição (pessoas que doam para parentes e familiares em caso de urgên-
cia), o que não é ideal. Já o doador voluntário aumenta a qualidade do produto que
a gente oferece, pois conseguimos monitorá-lo”, acrescenta.
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Para Tadeu, da Fundação Hemocentro de Ribeirão Preto, o entendimento de que a

doação de sangue seja um ato “social e contínuo” ainda não está totalmente pre-
sente na mentalidade do brasileiro. “É preciso um esforço educacional em escolas e
por meio de campanhas públicas para garantir que as pessoas entendam a neces-
sidade e se disponham a doar sangue regularmente”.
Além disso, de acordo com os especialistas, muitas pessoas ainda buscam doar
sangue com o intuito de “obter vantagens”. “Tem gente que vem aqui com o sim-
ples objetivo de ganhar o dia de folga — previsto em lei. Ou mesmo para fazer
um exame laboratorial e confirmar se tem alguma doença, como o HIV (vírus que
transmite a Aids)”, admite Joselito Brandão, diretor médico do Instituto HOC de
Hemoterapia, ligado ao Hospital Alemão Oswaldo Cruz, em São Paulo.
BARRUCHO, Luís Guilherme. Disponível em: <http://www.bbc.com portuguese/noti-
cias/2015/08/150812_sangue_doacoes_brasil_lgb>. Acesso em: 20 dez. 2016 (fragmento), com
adaptações.
Considerando como referência as classes de palavras e as relações sintáticas que cons-

tituem o período “‘É preciso um esforço educacional em escolas e por meio de campa-
nhas públicas para garantir que as pessoas entendam a necessidade e se disponham a
doar sangue regularmente.’” (linhas de 23 a 26), assinale a alternativa correta.
a) O sujeito da oração “É preciso” é indeterminado, pois a ação expressa pelo ver-
bo não se refere a um ser específico.
b) A oração “para garantir” relaciona-se por coordenação com a anterior, acrescen-
tando-lhe uma ideia de finalidade.
c) O termo “regularmente” indica o estado ou a qualidade do sujeito “as pessoas”,
por isso funciona como predicativo do sujeito.
d) O termo “a necessidade” está para o verbo “entendam”, assim como a oração
“que as pessoas entendam a necessidade” está para o verbo “garantir”
e) A conjunção “e”, em suas duas ocorrências, relaciona orações coordenadas entre si.
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14. (2016/IADES/PC-DF/PERITO CRIMINAL/CIÊNCIAS CONTÁBEIS)
Texto 1
Disponível em: <http://www.policiacomunitariadf.com/operacaointegrada15a-dp/denuncia_

banner-2/>. Acesso em: 18 mar. 2016.
De acordo com a norma-padrão e as questões gramaticais referentes ao texto, as-
sinale a alternativa correta.
a) Do ponto de vista da regência, as construções “A sua arma de combate ao cri-
me.” e “Ligue 197 e denuncie” poderiam ser substituídas, respectivamente, pelas
seguintes redações: a sua arma para combater o crime. e Ligue e informe à Polícia
Civil do que você sabe.
b) Na oração “Não se cale.”, o pronome oblíquo poderia ter sido empregado
depois do verbo.
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c) Caso o vocábulo sublinhado no período “Não é necessário identificação.” esti-
vesse determinado pelo pronome sua, a nova redação deveria ser Não é necessária
sua identificação. Entretanto, se fosse apenas substituído pelo substantivo identifi-
cações, a construção deveria ser Não é necessário identificações.
d) Se o termo sublinhado na oração “Você pode salvar uma vida.” fosse substituído
pela expressão A maior parte de vocês, o verbo “pode” deveria necessariamente
passar a ser flexionado na terceira pessoa do plural.
e) Caso o emissor julgasse conveniente, poderia substituir o período “Sua ligação
não será gravada.” por qualquer uma das seguintes redações: fique certo de que
sua ligação não será gravada. ou Tenha certeza que sua ligação não será gravada.
15. (2016/IADES/PC-DF/PERITO CRIMINAL/CIÊNCIAS CONTÁBEIS) Assinale a al-
ternativa que, em conformidade com as regras de pontuação e de ortografia vigen-
tes, reproduz com coerência a relação de sentido estabelecida entre os períodos
“Não se cale. Você pode salvar uma vida”.
a) Você pode garantir a salvação de uma vida, portanto não se cale.
b) Não haja de forma omissa: você pode salvar uma vida.
c) Não se cale, por que você pode salvar uma vida.
d) Você pode salvar uma vida, por isso não fique hexitoso: denuncie.
e) Não se cale: porque assim, você salvará uma vida.
Texto 3
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Com base nas estruturas morfossintáticas do texto e nas informações veiculadas
por elas, assinale a alternativa correta.
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a) Já no início do texto, o autor utiliza o vocativo “Jovens e inteligentes” (linha 1)
para se dirigir diretamente ao público ao qual se destina a sua fala.
b) Os adjetivos sublinhados no trecho “O trabalho dos peritos ficou claro, por exem-
plo, no caso da menina Isabella Nardoni, resolvido praticamente a partir de provas
técnicas” (linhas de 5 a 7) exercem a mesma função sintática e têm o mesmo re-
ferente: o sujeito “O trabalho dos peritos”.
c) No período “Ainda que todos carreguem armas na cintura, seu principal ins-
trumento de trabalho são potentes microscópios, lanternas, computadores, lupas
e outros equipamentos que chegam a custar R$ 3 milhões.” (linhas de 13 a 16),
apenas uma das orações apresenta predicado verbal, já que as demais expressam
o estado ou a qualidade do sujeito.
d) O termo sublinhado no trecho “A concorrência: 449 candidatos para cada vaga,
10 vezes mais que o vestibular para medicina da Universidade de São Paulo (USP),
um dos mais disputados do Brasil.” (linhas de 23 a 25) funciona como aposto e,
embora não cumpra uma função essencial para a estrutura sintática da oração,
contém uma informação relevante para o sentido do texto.
e) O período “A brasiliense integra o grupo de peritos do ICDF, uma elite formada
por 200 pessoas que usa equipamentos tecnológicos e laboratórios científicos de
ponta para resolver crimes.” (linhas de 29 a 32) contém três orações coordenadas
entre si, já que cada uma delas fornece informações a respeito do mesmo sujeito,
sem desempenhar uma função sintática em relação às demais.
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17. (2016/IADES/CRESS-MG/AGENTE FISCAL)
No que se refere ao emprego de pronomes no texto, assinale a alternativa correta.
a) Na linha 4, o pronome relativo “cujo” remete ao termo antecedente “Plan Inter-
national Brasil” (linha 1), com o qual concorda em gênero e número.
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b) Na linha 13, a expressão “em que”, constituída pela preposição “em” seguida pelo
pronome relativo “que”, remete ao antecedente “sonhos e superações” (linhas 12 e 13).
c) Na linha 14, o termo “no qual” poderia ser substituído corretamente por em
que, sem alteração de sentido e sem prejuízo gramatical para o texto.
d) Na linha 18, o pronome “que” se refere ao substantivo “gênero”, termo que leva
a forma verbal “acaba” a ser empregada no singular.
e) Na linha 24, o pronome relativo “que” (em “que já sofreu”) remete ao termo
antecedente “uma” (linha 23) (em “uma conhece”).
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Considere os seguintes períodos do Texto 1: “As meninas contaram que gostam de

ser meninas e sonham com um futuro no qual a educação, a saúde, o cumprimento
dos direitos, a solidariedade e o respeito às diferenças possam ser realidades para
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todas as meninas e todos os meninos. Mas elas denunciam um contexto de gritan-

tes desigualdades de gênero, que acaba prejudicando o pleno desenvolvimento de
suas habilidades para a vida.” (linhas de 13 a 19).
Assinale a alternativa que indica trecho dos períodos apresentados, que esteja gra-
maticalmente correta e preserve o sentido original da informação textual.
a) As meninas contaram de que gostam de ser meninas que sonham com um futuro
[...].
b) [...] gostam de ser meninas e sonham com um futuro no qual a educação, a
saúde [...] pudessem ser realidades para todas as meninas e todos os meninos
[...].
c) [...] possam ser realidades à todas as meninas e meninos [...].
d) [...] realidades para todas as meninas e todos os meninos; no entanto elas de-
nunciam um contexto de gritantes desigualdades de gênero [...].
e) [...] Portanto elas denunciam um contexto de gritantes desigualdades de gênero
[...].
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No que se refere às estruturas sintáticas e aos aspectos semânticos da língua portu-
guesa, considerando o trecho “Aliás, rebatem a ideia de que o usuário de drogas é uma
pessoa incapaz, alegando que o momento de incapacidade é transitório revelando-se
no pico de efeito agudo da droga.” (linhas de 28 a 31), assinale a alternativa correta.
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a) A palavra “Aliás” recebe acento gráfico por conter um hiato.
b) O sujeito de “rebatem” está indeterminado, uma vez que o verbo rebater está
empregado na terceira pessoa do plural.
c) A preposição “de” após a palavra “ideia” é opcional e, por isso, pode ser excluída.
d) A expressão “uma pessoa incapaz” é um complemento verbal de “é”. e) Na
construção “o momento de incapacidade é transitório revelando-se no pico de efei-
to agudo da droga.”, ocorre o emprego da linguagem conotativa.
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20. (2016/IADES/CRESS-MG/AGENTE FISCAL))
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Considerando a norma-padrão da língua portuguesa e os sentidos do texto, assi-
nale a alternativa correta.
a) Na linha 12, é facultativo o uso das vírgulas que isolam a informação “aproxi-
mando o microfone do corredor espanhol”.
b) O acento gráfico da palavra “reféns” (linha 32) é opcional.
c) O trecho “o espanhol não pensou que houvesse outra coisa a ser feita que não
aquilo que ele fez.” (linhas 17 e 18) também poderia ser reescrito assim: o espa-
nhol não pensou que tivesse outra coisa a ser feita exceto aquilo que ele fez.
d) Na frase “Eu não o deixei ganhar” (linha 20), caso o pronome “o” fosse desloca-
do para depois do verbo, seria criado um desvio da norma-padrão.
e) Na oração “considero essa ideia da matriz do desavergonhar uma coisa extre-
mamente inspiradora” (linhas 36 e 37), há dois verbos — “considero” e “desaver-
gonhar” — sendo o segundo deles uma invenção do autor, que utilizou uma palavra
não dicionarizada.
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21. (2016/IADES/CRESS-MG/AUXILIAR ADMINISTRATIVO)
A respeito do uso da vírgula no texto, assinale a alternativa correta.
a) Está indevido em pelo menos uma das suas ocorrências no primeiro parágrafo.
b) É opcional antes e depois da oração “que tem como missão fiscalizar, orientar,
disciplinar e defender o exercício profissional de assistente social no estado de Mi-
nas Gerais” (linhas de 2 a 4).
c) Seria obrigatório entre as orações do trecho “O documento traz um pouco do his-
tórico de lutas da profissão e destaca as principais bandeiras da categoria” (linhas 7 e
8), caso o autor substituísse o vocábulo destacado pela conjunção no entanto.
d) Poderia ocorrer entre os termos relacionados pela conjunção destacada no tre-
cho “Na carta, o CRESS-MG também solicita ao governo a realização de novos con-
cursos públicos para assistentes sociais e a incorporação de assistentes sociais no
quadro de servidores da educação estadual” (linhas de 11 a 14).
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e) Deixaria de ser obrigatório na passagem “em consonância com a Lei Estadual n.
16.683, de 10 de janeiro de 2007.” (linhas de 15 a 17), caso o autor substituísse o
termo destacado pela oração que foi promulgada em 10 de janeiro de 2007.
Considerando o que prescreve a norma-padrão a respeito de regência verbal, o
período “Em penitenciárias e abrigos de menores, propõe ações e desenvolve a
capacitação para a reintegração dos marginalizados.” (linhas de 8 a 10) poderia ser
substituído pela redação a seguir:
a) Em penitenciárias e abrigos de menores que atua, propõe ações e desenvolve a
capacitação para a reintegração dos marginalizados.
b) Em penitenciárias e abrigos de menores aonde trabalha, propõe ações e desen-
volve a capacitação para a reintegração dos marginalizados.
c) Em penitenciárias e abrigos de menores que se dirige, propõe ações e desenvol-
ve a capacitação para a reintegração dos marginalizados.
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d) Em penitenciárias e abrigos de menores que assiste, propõe ações e desenvolve
a capacitação para a reintegração dos marginalizados.
e) Em penitenciárias e abrigos de menores que vai, propõe ações e desenvolve a
Assinale a alternativa cuja oração apresenta um termo com a mesma função sintá-
tica do vocábulo destacado no período “Machistas não passarão!”.
a) Machistas, vocês não passarão!
b) Não passarão machistas!
c) Não passarão, machistas!
d) As pessoas que são machistas não passarão!
e) Vocês, machistas, não passarão!
24. (2016/IADES/CEITEC S.A./TÉCNICO EM ELETRÔNICA) De acordo com as re-
gras de ortografia e de pontuação vigentes, assinale a alternativa correta em rela-
ção ao período “E oferece a segmentos industriais e de logística o ‘chip CTC 13000’,
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que pode ser usado na indústria de equipamentos para rastrear todos os itens da
produção, chegando ao controle de estoque e de pós-fabricação.” (linhas de 6 a 9).
a) O uso das vírgulas para isolar a oração introduzida pelo vocábulo “que” é opcional
b) O autor poderia ter empregado uma vírgula logo após o termo “de logística”
para destacar o termo seguinte.
c) Caso o autor quisesse acrescentar o prefixo super ao vocábulo “produção”, de-
veria escrever superprodução.
d) No lugar da preposição “para”, poderia ser empregada a locução há fim de.
e) No lugar do vocábulo “estoque”, o autor poderia escrever estocajem.
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25. (2016/IADES/CEITEC S.A./TÉCNICO ADMINISTRATIVO)
O vocábulo sublinhado na expressão “indústria emergente de semicondutores do
País.” (linhas 17 e 18) é, do ponto de vista semântico, equivalente à seguinte oração:
a) que está decadente.
b) que surgiu.
c) que precisou de apoio com urgência.
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d) que cresceu aceleradamente.
e) que depende de intervenção urgentemente.
Assinale a alternativa cuja expressão reproduz a relação de sentido estabelecida
pelo vocábulo sublinhado no período “Com a nova regra, todos os cartões de crédi-
to foram substituídos e a população está perdida!” (linhas 9 e 10).
a) Em virtude da nova regra, todos os cartões de crédito foram substituídos e a
população está perdida!
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b) Junto à nova regra, todos os cartões de crédito foram substituídos e a população
está perdida!
c) Apesar da nova regra, todos os cartões de crédito foram substituídos e a popu-
lação está perdida!
d) À proporção da nova regra, todos os cartões de crédito foram substituídos e a
e) Como se não bastasse a nova regra, todos os cartões de crédito foram substitu-
ídos e a população está perdida!
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27. (2016/IADES/CEITEC S.A./JORNALISTA)
Texto 1
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No que se refere às regras prescritas pela norma-padrão a respeito do emprego dos
sinais de pontuação, assinale a alternativa correta relativa ao período “Até meados
de 2016, o Centro Nacional de Tecnologia Eletrônica Avançada (CEITEC), de Porto
Alegre, deverá lançar o seu mais novo produto.” (linhas de 1 a 3).
a) Caso o termo “Até meados de 2016” fosse deslocado para o final do período,
imediatamente após o vocábulo “produto”, deveria ser utilizada uma vírgula.
b) Se o termo “de Porto Alegre” fosse excluído do texto, apenas uma das vírgulas
utilizadas originalmente para isolá-lo deveria ser mantida.
c) Os parênteses foram empregados indevidamente para apresentar uma informa-
ção acerca do termo “Centro Nacional de Tecnologia Eletrônica Avançada”.
d) As vírgulas empregadas antes e depois do termo “de Porto Alegre” deveriam ser
excluídas, caso, no lugar dele, fosse empregada a oração que fica em Porto Alegre.
e) A redação O Centro Nacional de Tecnologia Eletrônica Avançada, que está situa-
do em Porto Alegre, deverá lançar, até meados de 2016, o seu mais novo produto.
poderia substituir o período original.
28. (2016/IADES/CEITEC S.A./JORNALISTA) Acerca das questões sintáticas que
envolvem o período “Em sua apresentação, no 10º Seminário de Telecomunica-
ções, promovido pelo Conselho de Infraestrutura (Coinfra) da Fiergs, em 8 de outu-
bro, André Braga, gerente da empresa, afirmou que o chip é um elemento adicional
de segurança do documento que tem a função de impedir eventuais falsificações.”
(linhas de 8 a 13), é correto afirmar que
a) o termo “gerente da empresa” é o sujeito da ação expressa pelo verbo “afirmou”.
b) o termo “promovido pelo Conselho de Infraestrutura (Coinfra) da Fiergs” funcio-
na como agente da passiva.
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c) as orações introduzidas pelo vocábulo “que” desempenham o mesmo papel em
relação à oração anterior.
d) o sujeito da oração “que tem a função de impedir eventuais falsificações.” é “que”.
e) o termo “de impedir eventuais falsificações” exerce a função de objeto indireto.
29. (2016/IADES/CEITEC S.A./JORNALISTA) Considerando o sentido dos vocábulos
destacados no período “Conforme Braga, o produto segue o padrão internacional e
utiliza a mesma tecnologia dos cartões de crédito.” (linhas de 14 a 16), assinale a
alternativa que preserva integralmente a mensagem original do texto.
a) De acordo com Braga, o produto segue o padrão internacional e utiliza tecnolo-
gia semelhante à dos cartões de crédito.
b) Não obstante Braga, o produto segue o padrão internacional e utiliza tecnologia
idêntica à dos cartões de crédito.
c) Em consonância com Braga, o produto segue o padrão internacional e utiliza
tecnologia igual à dos cartões de crédito.
d) Indo de encontro com Braga, o produto segue o padrão internacional e utiliza a
equivalente à tecnologia dos cartões de crédito.
e) Segundo Braga, o produto segue o padrão internacional e utiliza tecnologia si-
milar à dos cartões de crédito.
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TEXTO 2
Com base na norma-padrão e nos elementos de coesão utilizados no texto, assinale
a alternativa correta.
a) A substituição do trecho “Não pela emoção do jogo em si — a goleada aplicada
pelos franceses era previsível” (linhas de 2 a 4) pela redação Não pela emoção do
jogo em si, uma vez que a goleada aplicada pelos franceses era previsível não com-
prometeria a coesão do texto.
b) Na oração “mas porque, pela primeira vez, um computador validou um gol.”
(linhas 4 e 5), o autor utilizou a conjunção “mas” para confirmar uma expectativa
gerada anteriormente e, em seguida, empregou a conjunção “porque” para intro-
duzir uma explicação referente ao fato descrito no período anterior.
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c) A inclusão da expressão adverbial no momento seguinte, logo após o termo

destacado no trecho “a bola tocou na trave e voltou ao goleiro hondurenho Valla-
dares” (linhas 7 e 8), comprometeria a coesão entre as orações.
d) Os pronomes destacados na oração “que a segurou de maneira desajeitada.”
(linha 8) retomam, respectivamente, os termos “goleiro hondurenho Valladares” e
“a bola”. Portanto, “que” poderia ser substituído pelo pronome onde e, no lugar de
“a”, poderia ser empregada a expressão esse objeto.
e) A oração “para processar as imagens em tempo real.” (linhas 16 e 17) está in-
troduzida por uma conjunção que estabelece uma relação de causa com o conteúdo
da oração anterior.
31. (2016/IADES/CEITEC S.A./JORNALISTA) TEXTO 3)
De acordo com o período “Você está muito mais suscetível do que imagina a essa
‘dor de cabeça’.” (linhas 5 e 6) e com as regras a respeito de regência prescritas
pela norma-padrão, assinale a alternativa correta.
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a) A redação Você se simpatiza muito mais do que imagina com essa “dor de ca-
beça”. poderia substituir a original.
b) Caso o adjetivo “suscetível” fosse substituído pelo vocábulo coerente, no lugar
da preposição “a”, deveria ser empregada a preposição por.
c) A preposição “a” deveria obrigatoriamente ser substituída por outra, caso o ad-
jetivo “suscetível” fosse substituído por simpática.
d) O período poderia ser iniciado da seguinte maneira: tenho certeza que você está
muito mais suscetível.
e) Logo após o termo “essa ‘dor de cabeça’”, poderia ser empregada a construção
da qual tenta fugir.
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32. (2016/IADES/CEITEC S.A./ANALISTA ADMINISTRATIVO)
Texto 1
Assinale a alternativa que reproduz integralmente a relação de sentido estabelecida
pela locução sublinhada no período “Além de manual, demorado e pouco prático, o
sistema dá margem a erros.” (linhas 18 e 19).
a) A despeito de ser manual, demorado e pouco prático, o sistema dá margem a erros.
b) Por ser manual, demorado e pouco prático, o sistema dá margem a erros.
c) Conquanto seja manual, demorado e pouco prático, o sistema dá margem a erros
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d) Em decorrência de ser manual, demorado e pouco prático, o sistema dá mar-
gem a erros.
e) Como se não bastasse ser manual, demorado e pouco prático, o sistema dá
margem a erros.
33. (2016/IADES/CEITEC S.A./ANALISTA ADMINISTRATIVO) Texto 2
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Assinale a alternativa que, em conformidade com as regras de regência prescritas
pela norma-padrão, apresenta outra redação construída a partir do período “Por lei,
esses setores são responsáveis pelo ciclo de vida útil e destino final de eletroeletrô-
nicos.” (linhas de 16 a 18).
a) Por lei, esses setores, os quais a população antipatiza, são compatíveis com o
ciclo de vida útil e com o destino final de eletroeletrônicos.
b) Devido uma lei, esses setores, são destoantes do ciclo de vida útil e destino final
de eletroeletrônicos.
c) Por uma lei, da qual discordo, esses setores ficam incumbidos de cuidar do ciclo
de vida útil e do destino final de eletroeletrônicos
d) Por lei, delega-se esses setores a responsabilidade pelo ciclo de vida útil e pelo
destino final de eletroeletrônicos.
e) Por lei, esses setores que eu me refiro respondem pelo ciclo de vida útil e pelo
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34. (2015/IADES/CRC-MG/AUXILIAR ADMINISTRATIVO)
Texto 2
No período “Em muitos momentos, é provável que se tenha a sensação de incapa-
cidade” (linhas 5 e 6), o trecho sublinhado é uma oração subordinada
a) substantiva objetiva direta.
b) adverbial causal.
c) adjetiva restritiva.
d) substantiva subjetiva.
e) adverbial consecutiva.
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35. (2015/IADES/CRC-MG/ADVOGADO)
Considerando a estrutura do texto, assinale a alternativa correta.
a) Na linha 7, é correto flexionar a forma verbal “tem” no plural, pois ela também
concorda com o vocábulo “três”.
b) As palavras “ética” (linha 1) e “caráter” (linha 2) seguem a mesma regra de
acentuação gráfica.
c) Conforme as regras de colocação pronominal, é correto reescrever o trecho “é
indubitável que se refere” (linhas 11 e 12), deslocando-se o pronome oblíquo “se”
para depois da forma verbal “refere”
d) No período “ter um comportamento ético faz bem ao convívio, aos negócios e à
consciência.” (linhas de 13 a 15), o termo sublinhado representa o sujeito dessa oração
e) Na linha 12, a crase que sucede a forma verbal “refere” é facultativa.
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GABARITO
1. d 25. b
2. a 26. a
3. d 27. e
4. e 28. d
5. a 29. c
6. d 30. a
7. a 31. e
8. e 32. e
9. c 33. c
10. b 34. d
11. b 35. d
12. e
13. d
14. c
15. a
16. d
17. c
18. d
19. e
20. d
21. c
22. d
23. b
24. c
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GABARITO COMENTADO
1. (2017/IADES/CORREIOS/ENGENHEIRO DE SEGURANÇA DO TRABALHO)
Quanto às regras de ortografia e de pontuação vigentes no período “Em seguida,
os Correios adotam uma série de medidas para garantir a integridade e a entrega
correta.” (linhas 4 e 5), assinale a alternativa correta.
a) O autor poderia, sem alteração na correção gramatical do período, deslocar o
trecho “Em seguida” para logo depois da forma verbal “adotam”, desde que, obri-
gatoriamente, promovesse duas outras alterações: eliminasse o uso da vírgula e
substituísse a inicial “E” pela minúscula e.
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b) O vocábulo “série” é acentuado graficamente para se diferenciar do derivado minis-
serie, que, além de não receber o acento agudo, também dispensa o uso do hífen.
c) O vocábulo “série” poderia ser substituído corretamente pela forma suscessão.
d) A substituição do vocábulo “para” pela locução afim de não seria correto.
e) O uso da vírgula seria correto logo após o vocábulo “e”.
Letra d.
Como é comum, em questões da IADES, cada questão versa sobre um tópico da
gramática distinto. O gabarito (letra d) é que tem grande conexão com a matéria
estudada neste PDF. O vocábulo “para” tem o papel de introduzir uma oração su-
bordinada adverbial final; por isso, só poderia ser substituído por a fim de.
Comentarei as demais alternativas, mas para entendimento em outros conteúdos:
a) Errada. Sugere apenas o deslocamento de um adjunto adverbial em torno do
verbo a que se refere. Todavia, o emprego da vírgula é facultativo e é necessário
colocar a letra maiúscula em “os”.
b) Errada. “minissérie” deve ser acentuado.
c) Errada. No texto, “série” significa quantidade, conjunto.
e) Errada. Por se tratar de uma enumeração tradicional de termos, não se usa vírgula.
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2. (2017/IADES/correios/engenheiro de segurança do trabalho)

Texto 3
Considerando o modo como estão organizadas as partes que compõem o texto e as

relações sintáticas entre elas, assinale a alternativa correta.
a) A oração “ao lançar a TV Correios” (linha 4) desempenha uma função adverbial
no período.
b) No primeiro parágrafo, em pelo menos uma das orações, ocorre um caso de
sujeito indeterminado.
c) Por apresentar uma sequência de orações subordinadas adjetivas, o texto é pre-
dominantemente narrativo.
d) Na construção “dar mais transparência à comunicação” (linha 7), apenas o tre-
cho sublinhado funciona como complemento verbal.
e) A oração “a TV corporativa compartilha com a sociedade aspectos importantes
da empresa, com destaque para seus produtos e serviços.” (linhas de 11 a 13)
estrutura-se em torno de um predicado nominal, pois a informação básica dessa
oração está centrada na característica atribuída ao termo “aspectos”.
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Letra a.
A oração “ao lançar a TV Correios” é classificada como subordinada adverbial tem-
poral reduzida de infinitivo (por isso a função adverbial).
Erro das demais:
b) Errada. Não há nenhum caso de sujeito indeterminado.
c) Errada. Orações adjetivas não são características marcantes do texto narrativo.
d) Errada. “à comunicação” é objeto indireto.
e) Errada. É predicado verbal.
3. (2017/IADES/correios/engenheiro de segurança do trabalho) De acordo com a
norma-padrão e com as questões gramaticais que envolvem o último parágrafo,
a) O autor poderia ter empregado, corretamente, no lugar das formas “Transmiti-
da” e “acessada” (linha 9), as construções Transmitido e acessado, pois, no contex-
to, a concordância é opcional.
b) Quanto à colocação do pronome, a redação Se sabe que, por ser transmitida via
web e acessada por meio de um link do Portal dos Correios está correta; logo, poderia
substituir, sem alteração no sentido e na correção gramatical, a oração “Transmitida
via web e acessada por meio de link no Portal dos Correios” (linhas 9 e 10).
c) O termo sublinhado no trecho “aspectos importantes da empresa” (linha 12),
conforme as regras de concordância, poderia ser substituído corretamente pela re-
dação a qual se relaciona com a empresa.
d) Caso o autor julgasse conveniente substituir o verbo “compartilha” (linha 11)
pela forma comunica, a nova redação, do ponto de vista da correção da regência
verbal, poderia ser a TV corporativa comunica a sociedade quanto a aspectos im-
portantes da empresa.
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e) Do ponto de vista da regência verbal, outra redação correta para o trecho “com
destaque para seus produtos e serviços” (linhas 12 e 13) seria destacando aos seus
produtos e serviços.
Letra d.
No trecho original, entende-se que se compartilha algo com alguém. Na rees-
critura, comunica-se alguém quanto a algo. Por isso, é substituição é aceitável.
Erros das demais:
a) Errada. É preciso manter o feminino singular para concordar com “TV”.
b) Errada. Não se pode iniciar um período com um pronome oblíquo átono.
c) Errada. A forma correta seria os quais se relacionam com a empresa.
e) Errada. O verbo “destacar” não exige a preposição “a”.
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Com relação ao emprego e à significação das classes de palavras e das expressões
no texto, é correto afirmar que a (o)
a) conjunção “Quando” (linha 1) introduz uma informação que situa a cena em um
determinado espaço; logo, poderia ser substituída pela locução No instante em que.
b) verbo “meditava” (linha 11) é sinônimo de refletia e expressa uma ação em
andamento no presente.
c) conjunção “Porém” (linha 10) foi utilizada para explicar uma situação descrita
anteriormente. Por isso, poderia ser substituída pela locução No entanto.
d) expressão “na incerteza” (linha 11) é antônima de sem a certeza.
e) vocábulo destacado no verso “Ante surpresa tão rude” (linha 4) funciona como
adjetivo, já que qualifica um substantivo, restringindo-lhe o sentido.
Letra e.
O vocábulo “rude” é um adjetivo por caracterizar o substantivo “surpresa” (e o sen-
tido de “surpresa” é restringido pelo adjetivo).
Erro das demais:
a) Errada. A conjunção “quando” é responsável por introduzir uma oração subor-
dinada adverbial temporal.
b) Errada. O verbo está no pretérito imperfeito, o que significa que era algo que
acontecia durante um determinado tempo no passado.
c) Errada. A conjunção “porém” possui valor adversativo.
d) Errada. “na incerteza” não significa a ausência de certeza, mas a falta de
precisão dela.
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A respeito das relações sintáticas que constituem o período “Bill, que tinha 20 anos
de idade na época, lutava na II Guerra Mundial e redigiu a carta em janeiro de
1945.” (linhas de 5 a 7), assinale a alternativa correta.
a) O pronome “que”, utilizado para retomar o termo “Bill”, desempenha a função
de sujeito da oração.
b) Por exigirem termos que lhes completem o sentido, todos os verbos classificam-
-se como transitivos.
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c) Os termos “na época” e “em janeiro de 1945” indicam circunstâncias referentes
às ações expressas, respectivamente, pelos verbos “tinha” e “redigiu”; portanto,
funcionam como complementos verbais.
d) Os verbos “lutava” e “redigiu” referem-se a um sujeito indeterminado.
e) A função desempenhada pelo termo “a carta” seria mantida na seguinte reda-
ção: a carta foi redigida em janeiro de 1945.
Letra a.
O pronome relativo “que” (que introduz uma oração subordinada adjetiva explica-
tiva) é responsável por retomar o substantivo “Bill”. Sintaticamente, funciona como
objeto direto.
Erro das demais:
b) Errada. A forma verbal “lutava” é intransitiva.
c) Errada. Adjuntos adverbiais não são complementos verbais.
d) Errada. O sujeito está determinado pelo texto.
e) Errada. No texto, “a carta” é objeto direto; no item, sujeito.
6. (2017/IADES/CORREIOS/TÉCNICO EM SEGURANÇA DO TRABALHO) Quanto às
regras de ortografia e de pontuação vigentes, considere o período “Enquanto lia a
carta, as lágrimas rolavam em seu rosto numa mistura de amor e saudade.” (linhas
de 20 a 22) e assinale a alternativa correta.
O uso da vírgula entre as orações é opcional.
a) A redação enquanto lia a carta, as lágrimas rolavam em seu rosto por que sentia
um misto de amor e saudade, poderia substituir a original.
b) O uso do hífen seria obrigatório, caso o prefixo re fosse acrescentado ao vocábulo “lia”.
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c) Caso a ordem das orações fosse invertida, o uso da vírgula entre elas poderia
ser dispensado.
d) Assim como o vocábulo “lágrimas”, devem ser acentuados graficamente rúbrica,
filântropo e lúcida.
Letra d.
Como a oração subordinada adverbial voltará à posição original, é possível dispen-
sar o uso da vírgula.
Erro das demais:
a) Errada. O uso da vírgula é obrigatório, devido ao fato de a oração estar deslocada.
b) Errada. O correto seria porque, por se tratar de uma oração subordinada ad-
verbial causal.
c) Errada. O prefixo -re sempre se une sem hífen à palavra a que se refere.
e) Errada. O correto é rubrica e filantropo.
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A respeito do emprego das classes de palavras e das relações que elas estabelecem
entre si no texto, assinale a alternativa correta.
a) Os vocábulos “médico” e “médicos”, nos trechos “ainda são relevantes os casos
de denúncias de uso indevido do registro médico.” (linhas 7 e 8) e “Por isso, convida
todos os médicos cadastrados” (linhas 18 e 19), funcionam, respectivamente, como
adjetivo e substantivo e, portanto, desempenham funções sintáticas diferentes.
b) A conjunção sublinhada no período “Mesmo sendo classificado como ato crimi-
noso, o exercício ilegal da medicina ainda é recorrente.” (linhas 9 e 10) introduz
uma relação de causa e consequência entre as orações.
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c) A oração “e exerce, criminosamente, atendimento à população” (linhas 13 e 14)
apresenta sujeito indeterminado, pois a forma verbal “exerce” não faz referência a
um ser específico.
d) A substituição dos artigos indefinidos sublinhados no trecho “Na maioria dos ca-
sos, uma pessoa sem formação médica se apropria de um número de registro pro-
fissional válido” (linhas de 10 a 12) pelos definidos a e o, respectivamente, preser-
varia a função sintática desempenhada por eles e o sentido pretendido pelo autor.
e) Os pronomes sublinhados no período “Por isso, convida todos os médicos cadas-
trados que ainda não possuem foto no portal a atualizar seus cadastros.” (linhas de
18 a 20) retomam a expressão “todos os médicos cadastrados”, que desempenha
o papel de sujeito da oração.
Letra a.
A classificação morfológica proposta no item está correta. Sintaticamente, o adjeti-
vo funciona como adjunto adnominal; o substantivo, núcleo do objeto direto.
Erro das demais:
b) Errada. “mesmo” é uma conjunção concessiva.
c) Errada. O sujeito é elíptico.
d) Errada. O sentido é alterado.
e) Errada. A expressão “todos os médicos cadastrados” funciona como objeto di-
reto do verbo “convida”.
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Assinale a alternativa que reúne em um só período as orações “Doe órgãos. Salve
vidas!” e expressa uma mensagem compatível com a intenção do autor do texto,
além de estar de acordo com as regras para o uso da vírgula.
a) Doe órgãos, e salve vidas!
b) Salve vidas mas, sendo, um doador de órgãos!
c) Para salvar vidas doe órgãos!
d) Doando órgãos você salva vidas!
e) Se você deseja salvar vidas, doe órgãos!
Letra e.
Em todas as demais alternativas, há erros de pontuação aplicadas ao período composto.
Na letra a, a vírgula deveria ser retirada; na letra b, deveria haver apenas uma vírgula
antes de “mas”; na letra c, uma vírgula após “vidas”; na letra d, após “órgãos”.
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9. (2017/IADES/cRF-DF/assistente Administrativo)
Texto 3
Publicações da classe farmacêutica
Considerando as classes de palavras utilizadas no texto e as relações de sentido
estabelecidas por elas, é correto afirmar que o (a)
a) pronome sublinhado na oração “que circulou entre 1851 e 1855” (linhas 2 e 3)
foi utilizado para retomar o termo “a Sociedade Farmacêutica Brasileira”.
b) conjunção “e”, em pelo menos uma de suas ocorrências no trecho “e discu-
tia questões ligadas ao universo da farmácia e à classe profissional” (linhas 3 e
4), estabelece uma relação de adversidade, pois tem sentido equivalente ao da
conjunção “mas”.
c) emprego da construção uma publicação, no lugar da destacada no trecho “a pu-
blicação voltou à cena com o nome ‘A Abelha’ (entre 1862 e 1864)” (linhas 4 e 5),
comprometeria a relação de sentido estabelecida originalmente.
d) forma verbal empregada no trecho “que seria similar ao das operárias, no senti-
do de retirar da natureza o material de sustento” (linhas de 8 a 10) indica a certeza
do emissor a respeito daquilo que fala.
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e) pronome “eles”, no último período do texto, retoma o termo “Os profissionais”
(linha 10).
Letra c.
Há o comprometimento semântico porque a publicação (que está determinada no
texto) passa a ser indeterminada.
Erros das demais:
a) Errada. O pronome retoma “a Revista Pharmaceutica”.
b) Errada. Estabelece adição.
d) Errada. Por ser futuro do pretérito, a informação é hipotética.
e) Errada. “eles” retoma os farmacêuticos responsáveis pela produção da revista.
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10. (2017/IADES/cRF-DF/analista/Advocacia)
Acerca das relações sintáticas estabelecidas no período “Dados do Instituto de Pes-
quisa Econômica Aplicada
(Ipea) revelam que 95% dos farmacêuticos do país estão empregados.” (linhas de
1 a 3), é correto afirmar que
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a) as orações se relacionam por coordenação, já que apresentam autonomia entre si.
b) as formas verbais “revelam” e “estão” referem-se a termos que desempenham
a mesma função em suas respectivas orações.
c) a segunda oração funciona como aposto, pois explica o sentido de um termo
presente na primeira.
d) ambas as orações estruturam-se em torno de um predicado verbal, pois expres-
sam uma ação atribuída ao sujeito.
e) a função exercida pelo termo “do país” seria mantida se, em seu lugar, fosse
empregada a construção no país.
Letra b.
As duas formas verbais se referem a “dados... (Ipea)” e “95%...do país”, e ambos
são sujeito.
Erro das demais:
a) Errada. A oração “que 95%...” é subordinada substantiva objetiva direta.
c) Errada. A segunda oração é objetiva direta.
d) Errada. A segunda oração possui um predicado nominal.
e) Errada. O termo destacado deixaria de ser adjunto adnominal e passaria a ser
adjunto adverbial com a alteração da preposição.
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11. (2017/IADES/CRF-DF/ASSISTENTE/ADMINISTRATIVO)
Tendo como referência apenas as regras de ortografia, acentuação gráfica e pontu-
ação vigentes, assinale a alternativa correta
a) O vocábulo “porém” (linha 3) deveria permanecer entre vírgulas, caso a auto-
ra resolvesse reunir os dois primeiros períodos do texto da seguinte maneira: “Os
medicamentos são fundamentais para o combate de doenças e indispensáveis à
saúde da população, porém, a automedicação, pode acarretar sérios problemas ao
funcionamento normal do organismo”.
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b) O uso da vírgula logo após o termo sublinhado, no período “Segundo o Conselho
Federal de Farmácia, nos últimos cinco anos o Brasil registrou quase 60 mil inter-
nações por intoxicação medicamentosa.” (linhas de 6 a 8), não comprometeria a
redação original.
c) Ao contrário do que se observa em “automedicação”, o uso do hífen seria obriga-
tório caso a autora decidisse acrescentar o prefixo “auto” ao vocábulo “intoxicação”.
d) O trecho “esse hábito da automedicação oferece muitos perigos à saúde e ao
bem-estar das pessoas” (linhas 11 e 12) poderia, sem acarretar qualquer tipo de
transgressão gramatical, ser substituído pela redação “Muitos perigos à saúde e ao
bem-estar das pessoas tem sido oferecidos por esse hábito da automedicação”.
e) A correção gramatical seria preservada caso o trecho “A especialista alerta que
é preciso ter muito cuidado, pois a pessoa pode sofrer uma série de complicações”
(linhas 20 e 21) fosse substituído pela redação “O motivo porque a especialista
alerta que é preciso ter muito cuidado é o fato de que a pessoa pode sofrer uma
série de complicações”.
Letra b.
De fato, não haveria prejuízo gramatical, pois o termo sublinhado é um adjunto
adverbial deslocado.
Erro das demais:
a) Errada. Como “porém” não está deslocado, não pode ser empregado entre vírgulas.
c) Errada. Como há o encontro de vogais diferentes, o correto é autointoxicação.
d) Errada. O correto é empregar o verbo “têm”.
e) Errada. O correto é empregar por que.
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12. (2017/IADES/FUNDAÇÃO HEMOCENTRO DE BRASÍLIA-DF/TÉCNICO ADMINIS-
TRATIVO) Texto 1 para responder à questão.
Quase 90% da população brasileira têm sangue dos tipos A ou O.
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Considerando o segundo parágrafo, nas orações “Os glóbulos vermelhos (eritróci-
tos ou hemácias) têm uma identidade que permite a classificação” (linhas 4 e 5) e
“É possível que filhos tenham tipo sanguíneo diferente” (linhas 8 e 9), os termos
sublinhados classificam-se, respectivamente, em
a) pronome relativo e conjunção coordenativa explicativa.
b) conjunção subordinativa consecutiva e conjunção subordinativa causal.
c) partícula expletiva e pronome relativo.
d) preposição e conjunção coordenativa adversativa.
e) pronome relativo e conjunção subordinativa integrante.
Letra e.
No primeiro caso, há uma oração subordinada adjetiva restritiva (por isso, o “que”
é pronome relativo); no segundo, ocorre uma oração subordinada substantiva sub-
jetiva (e o “que” é uma conjunção integrante).
13. (2017/IADES/FUNDAÇÃO HEMOCENTRO DE BRASÍLIA/DF/ADMINISTRADOR)
Texto 3
Falta de conscientização
(19/8/2015) Especialistas apontam a falta de conscientização da população como um
dos principais limitadores para o aumento da doação de sangue no Brasil. Eles defen-
dem que campanhas de incentivo à doação sejam feitas desde os primeiros anos de
vida e que o assunto seja discutido nas escolas para reverter o atual cenário. “O Brasil
não se prepara para captar o doador desde criança. Sem essa política, não construí-
mos o doador do futuro. É preciso formarmos doadores com responsabilidade social
real”, opina Yêda Maia de Albuquerque, presidente do Hemope (Fundação de Hema-
tologia e Hemoterapia de Pernambuco), o principal do nordeste brasileiro.
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Yêda queixa-se da falta de doadores voluntários, ou seja, aqueles que doam fre-
quentemente sem se importar com quem vai receber o sangue. “Tenho muita doa-
ção de reposição (pessoas que doam para parentes e familiares em caso de urgên-
cia), o que não é ideal. Já o doador voluntário aumenta a qualidade do produto que
a gente oferece, pois conseguimos monitorá-lo”, acrescenta.
Para Tadeu, da Fundação Hemocentro de Ribeirão Preto, o entendimento de que a
doação de sangue seja um ato “social e contínuo” ainda não está totalmente pre-
sente na mentalidade do brasileiro. “É preciso um esforço educacional em escolas e
por meio de campanhas públicas para garantir que as pessoas entendam a neces-
sidade e se disponham a doar sangue regularmente”.
Além disso, de acordo com os especialistas, muitas pessoas ainda buscam doar
sangue com o intuito de “obter vantagens”. “Tem gente que vem aqui com o sim-
ples objetivo de ganhar o dia de folga — previsto em lei. Ou mesmo para fazer
um exame laboratorial e confirmar se tem alguma doença, como o HIV (vírus que
transmite a Aids)”, admite Joselito Brandão, diretor médico do Instituto HOC de
Hemoterapia, ligado ao Hospital Alemão Oswaldo Cruz, em São Paulo.

BARRUCHO, Luís Guilherme. Disponível em: <http://www.bbc.com portuguese/noti-
cias/2015/08/150812_sangue_doacoes_brasil_lgb>. Acesso em: 20 dez. 2016 (fragmento), com
adaptações.
Considerando como referência as classes de palavras e as relações sintáticas que
constituem o período “‘É preciso um esforço educacional em escolas e por meio de
campanhas públicas para garantir que as pessoas entendam a necessidade e se
disponham a doar sangue regularmente.’” (linhas de 23 a 26), assinale a alterna-
tiva correta.
a) O sujeito da oração “É preciso” é indeterminado, pois a ação expressa pelo ver-
bo não se refere a um ser específico.
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b) A oração “para garantir” relaciona-se por coordenação com a anterior, acrescen-
tando-lhe uma ideia de finalidade.
c) O termo “regularmente” indica o estado ou a qualidade do sujeito “as pessoas”,
por isso funciona como predicativo do sujeito.
d) O termo “a necessidade” está para o verbo “entendam”, assim como a oração
“que as pessoas entendam a necessidade” está para o verbo “garantir”
e) A conjunção “e”, em suas duas ocorrências, relaciona orações coordenadas entre si.
Letra d.
Ambos os termos destacados funcionam como OD do verbo a que se referem.
Erro das demais:
a) Errada. O sujeito é “um esforço educacional”.
b) Errada. Relaciona-se por subordinação.
c) Errada. Funciona como adjunto adverbial
e) Errada. No primeiro caso, não relaciona orações.
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Texto 1
Disponível em: <http://www.policiacomunitariadf.com/operacaointegrada15a-dp/denuncia_

banner-2/>. Acesso em: 18 mar. 2016.
De acordo com a norma-padrão e as questões gramaticais referentes ao texto, as-
sinale a alternativa correta.
a) Do ponto de vista da regência, as construções “A sua arma de combate ao cri-
me.” e “Ligue 197 e denuncie” poderiam ser substituídas, respectivamente, pelas
seguintes redações: a sua arma para combater o crime. e Ligue e informe à Polícia
Civil do que você sabe.
b) Na oração “Não se cale.”, o pronome oblíquo poderia ter sido empregado depois
do verbo.
c) Caso o vocábulo sublinhado no período “Não é necessário identificação.” esti-
vesse determinado pelo pronome sua, a nova redação deveria ser Não é necessária
sua identificação. Entretanto, se fosse apenas substituído pelo substantivo identifi-
cações, a construção deveria ser Não é necessário identificações.
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d) Se o termo sublinhado na oração “Você pode salvar uma vida.” fosse substituído
pela expressão A maior parte de vocês, o verbo “pode” deveria necessariamente
passar a ser flexionado na terceira pessoa do plural.
e) Caso o emissor julgasse conveniente, poderia substituir o período “Sua ligação
não será gravada.” por qualquer uma das seguintes redações: fique certo de que
sua ligação não será gravada. ou Tenha certeza que sua ligação não será gravada.
Letra c.
Com a presença do determinante, o verbo e o predicativo devem ser flexionados.
Sem o determinante, ficam invariáveis.
Erro das demais:
a) Errada. A segunda oração deveria ser ligue e informe à Polícia Civil o que você
sabe ou ligue e informe a Polícia Civil do que você sabe.
b) Errada. Devido ao fator de atração, o pronome precisa permanecer em próclise.
d) Errada. A concordância verbal seria facultativa.
e) Errada. Para a banca IADES, a preposição em orações subordinadas completi-
vas nominais é obrigatória!
15. (2016/IADES/PC-DF/PERITO CRIMINAL/CIÊNCIAS CONTÁBEIS) Assinale a al-
ternativa que, em conformidade com as regras de pontuação e de ortografia vigen-
tes, reproduz com coerência a relação de sentido estabelecida entre os períodos
“Não se cale. Você pode salvar uma vida”.
a) Você pode garantir a salvação de uma vida, portanto não se cale.
b) Não haja de forma omissa: você pode salvar uma vida.
c) Não se cale, por que você pode salvar uma vida.
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d) Você pode salvar uma vida, por isso não fique hexitoso: denuncie.
e) Não se cale: porque assim, você salvará uma vida.
Letra a.
A questão quer que você, a partir de dois períodos simples, forme um composto.
Erro das demais:
a) Errada. O correto seria aja.
b) Errada. O correto seria porque.
c) Errada. O correto seria exitoso.
d) Errada. O vocábulo “assim” deveria estar entre vírgulas.
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Texto 3
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Com base nas estruturas morfossintáticas do texto e nas informações veiculadas
por elas, assinale a alternativa correta.
a) Já no início do texto, o autor utiliza o vocativo “Jovens e inteligentes” (linha 1)
para se dirigir diretamente ao público ao qual se destina a sua fala.
b) Os adjetivos sublinhados no trecho “O trabalho dos peritos ficou claro, por exem-
plo, no caso da menina Isabella Nardoni, resolvido praticamente a partir de provas
técnicas” (linhas de 5 a 7) exercem a mesma função sintática e têm o mesmo re-
ferente: o sujeito “O trabalho dos peritos”.
c) No período “Ainda que todos carreguem armas na cintura, seu principal ins-
trumento de trabalho são potentes microscópios, lanternas, computadores, lupas
e outros equipamentos que chegam a custar R$ 3 milhões.” (linhas de 13 a 16),
apenas uma das orações apresenta predicado verbal, já que as demais expressam
o estado ou a qualidade do sujeito.
d) O termo sublinhado no trecho “A concorrência: 449 candidatos para cada vaga,
10 vezes mais que o vestibular para medicina da Universidade de São Paulo (USP),
um dos mais disputados do Brasil.” (linhas de 23 a 25) funciona como aposto e,
embora não cumpra uma função essencial para a estrutura sintática da oração,
contém uma informação relevante para o sentido do texto.
e) O período “A brasiliense integra o grupo de peritos do ICDF, uma elite formada
por 200 pessoas que usa equipamentos tecnológicos e laboratórios científicos de
ponta para resolver crimes.” (linhas de 29 a 32) contém três orações coordenadas
entre si, já que cada uma delas fornece informações a respeito do mesmo sujeito,
sem desempenhar uma função sintática em relação às demais.
Letra d.
De fato, o termo destacado funciona sintaticamente como aposto. Por ser um termo
acessório, não possui uma função essencial, mas é relevante para o sentido do texto.
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Erro das demais:
a) Errada. O valor é apositivo.
b) Errada. “resolvido” se refere a “caso”.
c) Errada. Os verbos “carreguem” e “chegam a custar” funcionam como predicado verbal.
e) Errada. Há, no trecho, uma oração subordinada adjetiva restritiva.
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No que se refere ao emprego de pronomes no texto, assinale a alternativa correta.

a) Na linha 4, o pronome relativo “cujo” remete ao termo antecedente “Plan Inter-
national Brasil” (linha 1), com o qual concorda em gênero e número.
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b) Na linha 13, a expressão “em que”, constituída pela preposição “em” segui-
da pelo pronome relativo “que”, remete ao antecedente “sonhos e superações”
(linhas 12 e 13).
c) Na linha 14, o termo “no qual” poderia ser substituído corretamente por em
que, sem alteração de sentido e sem prejuízo gramatical para o texto.
d) Na linha 18, o pronome “que” se refere ao substantivo “gênero”, termo que leva
a forma verbal “acaba” a ser empregada no singular.
e) Na linha 24, o pronome relativo “que” (em “que já sofreu”) remete ao termo
antecedente “uma” (linha 23) (em “uma conhece”).
Letra c.
A substituição de “no qual” por em que não traz qualquer prejuízo ao texto, uma
vez que foi mantida a preposição em.
Erro das demais:
a) Errada. A concordância é feita com “objetivo”.
b) Errada. O pronome retoma “contexto”.
d) Errada. O pronome retoma “contexto”.
e) Errada. O pronome retoma “menina”.
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Considere os seguintes períodos do Texto 1: “As meninas contaram que gostam de

ser meninas e sonham com um futuro no qual a educação, a saúde, o cumprimento
dos direitos, a solidariedade e o respeito às diferenças possam ser realidades para
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todas as meninas e todos os meninos. Mas elas denunciam um contexto de gritan-

tes desigualdades de gênero, que acaba prejudicando o pleno desenvolvimento de
suas habilidades para a vida.” (linhas de 13 a 19).
Assinale a alternativa que indica trecho dos períodos apresentados, que esteja gra-
maticalmente correta e preserve o sentido original da informação textual.
a) As meninas contaram de que gostam de ser meninas que sonham com um futuro
[...].
b) [...] gostam de ser meninas e sonham com um futuro no qual a educação, a
saúde [...] pudessem ser realidades para todas as meninas e todos os meninos
[...].
c) [...] possam ser realidades à todas as meninas e meninos [...].
d) [...] realidades para todas as meninas e todos os meninos; no entanto elas de-
nunciam um contexto de gritantes desigualdades de gênero [...].
e) [...] Portanto elas denunciam um contexto de gritantes desigualdades de gênero
[...].
Letra d.
É o único trecho gramaticalmente correto e com manutenção de sentido.
Erro das demais:
a) Errada. A preposição “de” está inadequada, pois “contaram” é VTD.
b) Errada. A forma verbal “pudessem” está no pretérito imperfeito do subjuntivo,
o que muda o sentido do texto.
c) Errada. O acento grave foi empregado indevidamente.
e) Errada. A ideia do texto é adversativa, e “portanto” é conclusivo.
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No que se refere às estruturas sintáticas e aos aspectos semânticos da língua

portuguesa, considerando o trecho “Aliás, rebatem a ideia de que o usuário
de drogas é uma pessoa incapaz, alegando que o momento de incapacidade é
transitório revelando-se no pico de efeito agudo da droga.” (linhas de 28 a 31),
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a) A palavra “Aliás” recebe acento gráfico por conter um hiato.
b) O sujeito de “rebatem” está indeterminado, uma vez que o verbo rebater está
empregado na terceira pessoa do plural.
c) A preposição “de” após a palavra “ideia” é opcional e, por isso, pode ser excluída.
d) A expressão “uma pessoa incapaz” é um complemento verbal de “é”. e) Na
construção “o momento de incapacidade é transitório revelando-se no pico de efei-
to agudo da droga.”, ocorre o emprego da linguagem conotativa.
Letra e.
O vocábulo “pico” foi empregado em sentido figurado, conotativo, e não em sentido
dicionarizado.
Erro das demais:
a) Errada. “aliás” é acentuado por ser oxítona terminada em “a”.
b) Errada. O sujeito está elíptico.
c) Errada. Para a IADES, a preposição em orações subordinadas substantivas com-
pletivas nominais é obrigatória.
d) Errada. A expressão destacada funciona como predicativo do sujeito.
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20. (2016/IADES/CRESS-MG/AGENTE FISCAL))
Considerando a norma-padrão da língua portuguesa e os sentidos do texto, assi-

nale a alternativa correta.
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a) Na linha 12, é facultativo o uso das vírgulas que isolam a informação “aproxi-
mando o microfone do corredor espanhol”.
b) O acento gráfico da palavra “reféns” (linha 32) é opcional.
c) O trecho “o espanhol não pensou que houvesse outra coisa a ser feita que não
aquilo que ele fez.” (linhas 17 e 18) também poderia ser reescrito assim: o espa-
nhol não pensou que tivesse outra coisa a ser feita exceto aquilo que ele fez.
d) Na frase “Eu não o deixei ganhar” (linha 20), caso o pronome “o” fosse desloca-
do para depois do verbo, seria criado um desvio da norma-padrão.
e) Na oração “considero essa ideia da matriz do desavergonhar uma coisa ex-
tremamente inspiradora” (linhas 36 e 37), há dois verbos — “considero” e “de-
savergonhar” — sendo o segundo deles uma invenção do autor, que utilizou uma
palavra não dicionarizada.
Letra d.
O desvio à norma padrão que é criado com o deslocamento do pronome é devido
ao fator de atração.
Erro das demais:
a) Errada. Por ser uma oração subordinada adjetiva explicativa reduzida de gerún-
dio, a retirada da vírgula altera o sentido original do texto.
b) Errada. “Reféns” é obrigatoriamente acentuado.
c) Errada. Com o sentido de existir, o verbo “haver” não pode ser trocado por “ter”.
e) Errada. Os dicionários de língua portuguesa registram o verbo “desavergonhar”.
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A respeito do uso da vírgula no texto, assinale a alternativa correta.
a) Está indevido em pelo menos uma das suas ocorrências no primeiro parágrafo.
b) É opcional antes e depois da oração “que tem como missão fiscalizar, orientar,
disciplinar e defender o exercício profissional de assistente social no estado de Mi-
nas Gerais” (linhas de 2 a 4).
c) Seria obrigatório entre as orações do trecho “O documento traz um pouco do his-
tórico de lutas da profissão e destaca as principais bandeiras da categoria” (linhas 7 e
8), caso o autor substituísse o vocábulo destacado pela conjunção no entanto.
d) Poderia ocorrer entre os termos relacionados pela conjunção destacada no tre-
cho “Na carta, o CRESS-MG também solicita ao governo a realização de novos con-
cursos públicos para assistentes sociais e a incorporação de assistentes sociais no
quadro de servidores da educação estadual” (linhas de 11 a 14).
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e) Deixaria de ser obrigatório na passagem “em consonância com a Lei Estadual n.

16.683, de 10 de janeiro de 2007.” (linhas de 15 a 17), caso o autor substituísse o
termo destacado pela oração que foi promulgada em 10 de janeiro de 2007.
Letra c.
Como as orações coordenadas sindéticas adversativas devem ser separadas por
pontuação, o emprego da vírgula é obrigatório.
Erro das demais:
a) Errada. Todas as vírgulas estão corretas.
b) Errada. Com a retirada das vírgulas, há a mudança de sentido.
d) Errada. Em enumerações comuns, não se usa vírgula.
e) Errada. Continuaria sendo obrigatório, pelo sentido explicativo.
Considerando o que prescreve a norma-padrão a respeito de regência verbal, o

período “Em penitenciárias e abrigos de menores, propõe ações e desenvolve a
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capacitação para a reintegração dos marginalizados.” (linhas de 8 a 10) poderia ser

substituído pela redação a seguir:
a) Em penitenciárias e abrigos de menores que atua, propõe ações e desenvolve a
b) Em penitenciárias e abrigos de menores aonde trabalha, propõe ações e desen-
volve a capacitação para a reintegração dos marginalizados.
c) Em penitenciárias e abrigos de menores que se dirige, propõe ações e desenvol-
ve a capacitação para a reintegração dos marginalizados.
d) Em penitenciárias e abrigos de menores que assiste, propõe ações e desenvolve
a capacitação para a reintegração dos marginalizados.
e) Em penitenciárias e abrigos de menores que vai, propõe ações e desenvolve a
Letra d.
Nesta alternativa, o verbo “assistir” foi empregado com o sentido de dar assis-
tência (ou seja, sintaticamente VTD). Por isso, antes do pronome relativo, não há
preposição.
Erro das demais:
a) Errada. Em que atua.
b) Errada. Onde trabalha.
c) Errada. A que se dirige.
e) Errada. A que vai.
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Assinale a alternativa cuja oração apresenta um termo com a mesma função sintá-
tica do vocábulo destacado no período “Machistas não passarão!”.
a) Machistas, vocês não passarão!
b) Não passarão machistas!
c) Não passarão, machistas!
d) As pessoas que são machistas não passarão!
e) Vocês, machistas, não passarão!
Letra b.
No trecho original, “machistas” é sujeito. Nas letras a, c e e, são vocativos. Na
letra d, é um predicativo do sujeito; o sujeito do verbo “são” é o pronome relativo
“que”, que introduz uma oração subordinada adjetiva restritiva.
24. (2016/IADES/CEITEC S.A./TÉCNICO EM ELETRÔNICA) De acordo com as re-
gras de ortografia e de pontuação vigentes, assinale a alternativa correta em rela-
ção ao período “E oferece a segmentos industriais e de logística o ‘chip CTC 13000’,
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que pode ser usado na indústria de equipamentos para rastrear todos os itens da
produção, chegando ao controle de estoque e de pós-fabricação.” (linhas de 6 a 9).
a) O uso das vírgulas para isolar a oração introduzida pelo vocábulo “que” é opcional
b) O autor poderia ter empregado uma vírgula logo após o termo “de logística”
para destacar o termo seguinte.
c) Caso o autor quisesse acrescentar o prefixo super ao vocábulo “produção”, de-
veria escrever superprodução.
d) No lugar da preposição “para”, poderia ser empregada a locução há fim de.
e) No lugar do vocábulo “estoque”, o autor poderia escrever estocajem.
Letra c.
Como há um encontro de consoantes diferentes, o correto seria superprodução.
Erro das demais:
a) Errada. Como a oração é subordinada adjetiva, a retirada da pontuação altera-
ria o sentido original.
b) Errada. A vírgula separaria o nome do adjunto adnominal, o que é gramati-
calmente incorreto.
d) Errada. O correto seria a fim de.
e) Errada. A palavra correta é estocagem.
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O vocábulo sublinhado na expressão “indústria emergente de semicondutores do País.”
(linhas 17 e 18) é, do ponto de vista semântico, equivalente à seguinte oração:
a) que está decadente.
b) que surgiu.
c) que precisou de apoio com urgência.
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d) que cresceu aceleradamente.
e) que depende de intervenção urgentemente.
Letra b.
A palavra “emergente” significa aquele surge e cresce. Não pode ser a letra d, pois
o vocábulo não nos permite inferir a velocidade do crescimento.
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Assinale a alternativa cuja expressão reproduz a relação de sentido estabelecida
pelo vocábulo sublinhado no período “Com a nova regra, todos os cartões de crédi-
to foram substituídos e a população está perdida!” (linhas 9 e 10).
a) Em virtude da nova regra, todos os cartões de crédito foram substituídos e a
b) Junto à nova regra, todos os cartões de crédito foram substituídos e a população
está perdida!
c) Apesar da nova regra, todos os cartões de crédito foram substituídos e a popu-
lação está perdida!
d) À proporção da nova regra, todos os cartões de crédito foram substituídos e a
e) Como se não bastasse a nova regra, todos os cartões de crédito foram substitu-
ídos e a população está perdida!
Letra a.
A expressão “com a nova regra” possui valor causal. Por isso, é preciso encontrar
uma alternativa que preserve esse valor semântico, o que ocorre na letra a.
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Texto 1
No que se refere às regras prescritas pela norma-padrão a respeito do emprego dos

sinais de pontuação, assinale a alternativa correta relativa ao período “Até meados
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de 2016, o Centro Nacional de Tecnologia Eletrônica Avançada (CEITEC), de Porto
Alegre, deverá lançar o seu mais novo produto.” (linhas de 1 a 3).
a) Caso o termo “Até meados de 2016” fosse deslocado para o final do período,
imediatamente após o vocábulo “produto”, deveria ser utilizada uma vírgula.
b) Se o termo “de Porto Alegre” fosse excluído do texto, apenas uma das vírgulas
utilizadas originalmente para isolá-lo deveria ser mantida.
c) Os parênteses foram empregados indevidamente para apresentar uma informa-
ção acerca do termo “Centro Nacional de Tecnologia Eletrônica Avançada”.
d) As vírgulas empregadas antes e depois do termo “de Porto Alegre” deveriam ser
excluídas, caso, no lugar dele, fosse empregada a oração que fica em Porto Alegre.
e) A redação O Centro Nacional de Tecnologia Eletrônica Avançada, que está situa-
do em Porto Alegre, deverá lançar, até meados de 2016, o seu mais novo produto.
poderia substituir o período original.
Letra e.
A reescrita sugerida nessa alternativa preserva a correção e o sentido.
Erro das demais:
a) Errada. Com o deslocamento do adjunto adverbial para a posição canônica, o
emprego da vírgula passa a ser facultativo.
b) Errada. Se uma vírgula ficasse, ela separaria o sujeito do verbo, o que é gra-
maticalmente errado.
c) Errada. Os parênteses isolam uma informação explicativa.
d) Errada. As vírgulas seriam mantidas, pois a oração deve ser subordinada adje-
tiva explicativa.
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28. (2016/IADES/CEITEC S.A./JORNALISTA) Acerca das questões sintáticas que
envolvem o período “Em sua apresentação, no 10º Seminário de Telecomunica-
ções, promovido pelo Conselho de Infraestrutura (Coinfra) da Fiergs, em 8 de outu-
bro, André Braga, gerente da empresa, afirmou que o chip é um elemento adicional
de segurança do documento que tem a função de impedir eventuais falsificações.”
(linhas de 8 a 13), é correto afirmar que
a) o termo “gerente da empresa” é o sujeito da ação expressa pelo verbo “afirmou”.
b) o termo “promovido pelo Conselho de Infraestrutura (Coinfra) da Fiergs” funcio-
na como agente da passiva.
c) as orações introduzidas pelo vocábulo “que” desempenham o mesmo papel em
relação à oração anterior.
d) o sujeito da oração “que tem a função de impedir eventuais falsificações.” é “que”.
e) o termo “de impedir eventuais falsificações” exerce a função de objeto indireto.
Letra d.
O pronome relativo que introduz a oração subordinada adjetiva tem a função sin-
tática de sujeito.
Erro das demais:
a) Errada. O termo é aposto.
b) Errada. O “promovido” não pertence ao agente da passiva.
c) Errada. Uma oração é substantiva; a outra, adjetiva.
e) Errada. Tem a função de complemento nominal.
29. (2016/IADES/CEITEC S.A./JORNALISTA) Considerando o sentido dos vocábulos
destacados no período “Conforme Braga, o produto segue o padrão internacional e
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utiliza a mesma tecnologia dos cartões de crédito.” (linhas de 14 a 16), assinale a
alternativa que preserva integralmente a mensagem original do texto.
a) De acordo com Braga, o produto segue o padrão internacional e utiliza tecnolo-
gia semelhante à dos cartões de crédito.
b) Não obstante Braga, o produto segue o padrão internacional e utiliza tecnologia
idêntica à dos cartões de crédito.
c) Em consonância com Braga, o produto segue o padrão internacional e utiliza
tecnologia igual à dos cartões de crédito.
d) Indo de encontro com Braga, o produto segue o padrão internacional e utiliza a
equivalente à tecnologia dos cartões de crédito.
e) Segundo Braga, o produto segue o padrão internacional e utiliza tecnologia si-
milar à dos cartões de crédito.
Letra c.
Primeiramente, é preciso manter a ideia conformativa (o que ocorre nas letras a,
c e e). Depois, é necessário haver a manutenção do sentido de “mesma”, que não
é o mesmo que “semelhante” ou “similar”.
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TEXTO 2
Com base na norma-padrão e nos elementos de coesão utilizados no texto, assinale
a alternativa correta.
a) A substituição do trecho “Não pela emoção do jogo em si — a goleada aplicada
pelos franceses era previsível” (linhas de 2 a 4) pela redação Não pela emoção do
jogo em si, uma vez que a goleada aplicada pelos franceses era previsível não com-
prometeria a coesão do texto.
b) Na oração “mas porque, pela primeira vez, um computador validou um gol.”
(linhas 4 e 5), o autor utilizou a conjunção “mas” para confirmar uma expectativa
gerada anteriormente e, em seguida, empregou a conjunção “porque” para intro-
duzir uma explicação referente ao fato descrito no período anterior.
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c) A inclusão da expressão adverbial no momento seguinte, logo após o termo
destacado no trecho “a bola tocou na trave e voltou ao goleiro hondurenho Valla-
dares” (linhas 7 e 8), comprometeria a coesão entre as orações.
d) Os pronomes destacados na oração “que a segurou de maneira desajeitada.”
(linha 8) retomam, respectivamente, os termos “goleiro hondurenho Valladares” e
“a bola”. Portanto, “que” poderia ser substituído pelo pronome onde e, no lugar de
“a”, poderia ser empregada a expressão esse objeto.
e) A oração “para processar as imagens em tempo real.” (linhas 16 e 17) está in-
troduzida por uma conjunção que estabelece uma relação de causa com o conteúdo
da oração anterior.
Letra a.
Nos dois casos, há a ideia causal (por isso o conectivo “uma vez que” pôde
ser empregado).
Erro das demais:
b) Errada. “mas” possui valor adversativo no texto apresentado.
c) Errada. Com o deslocamento do adjunto adverbial para depois de outro verbo,
o sentido é alterado.
d) Errada. Retoma apenas “goleiro”.
e) Errada. Estabelece relação de finalidade.
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31. (2016/IADES/CEITEC S.A./JORNALISTA) TEXTO 3)
De acordo com o período “Você está muito mais suscetível do que imagina a essa
‘dor de cabeça’.” (linhas 5 e 6) e com as regras a respeito de regência prescritas
pela norma-padrão, assinale a alternativa correta.
a) A redação Você se simpatiza muito mais do que imagina com essa “dor de ca-
beça”. poderia substituir a original.
b) Caso o adjetivo “suscetível” fosse substituído pelo vocábulo coerente, no lugar
da preposição “a”, deveria ser empregada a preposição por.
c) A preposição “a” deveria obrigatoriamente ser substituída por outra, caso o ad-
jetivo “suscetível” fosse substituído por simpática.
d) O período poderia ser iniciado da seguinte maneira: tenho certeza que você está
muito mais suscetível.
e) Logo após o termo “essa ‘dor de cabeça’”, poderia ser empregada a construção
da qual tenta fugir.
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Letra e.
O acréscimo do trecho sugerido (que funciona sintaticamente como uma oração
subordinada adjetiva restritiva) não compromete o sentido do texto. Além disso, a
regência verbal de “fugir” foi respeitada.
Erro das demais:
a) Errada. O verbo “simpatizar” não deve ser empregado com o pronome “se”.
b) Errada. A preposição seria “com”.
c) Errada. Como “simpática” é uma palavra feminina, não poderia ser empregada,
pois não estabeleceria concordância com outros termos do texto.
d) Errada. O emprego da preposição após “certeza” é obrigatório.
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Texto 1
Assinale a alternativa que reproduz integralmente a relação de sentido estabelecida
pela locução sublinhada no período “Além de manual, demorado e pouco prático, o
sistema dá margem a erros.” (linhas 18 e 19).
a) A despeito de ser manual, demorado e pouco prático, o sistema dá margem a erros.
b) Por ser manual, demorado e pouco prático, o sistema dá margem a erros.
c) Conquanto seja manual, demorado e pouco prático, o sistema dá margem a erros
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d) Em decorrência de ser manual, demorado e pouco prático, o sistema dá mar-
gem a erros.
e) Como se não bastasse ser manual, demorado e pouco prático, o sistema dá
margem a erros.
Letra e.
É preciso preservar a ideia aditiva empregada no trecho original. Nas demais letras,
há ideia concessiva (a), causal (b), concessiva (c) e causal (d), respectivamente.
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Texto 2
Assinale a alternativa que, em conformidade com as regras de regência prescritas

pela norma-padrão, apresenta outra redação construída a partir do período “Por
lei, esses setores são responsáveis pelo ciclo de vida útil e destino final de eletro-
eletrônicos.” (linhas de 16 a 18).
a) Por lei, esses setores, os quais a população antipatiza, são compatíveis com o
ciclo de vida útil e com o destino final de eletroeletrônicos.
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b) Devido uma lei, esses setores, são destoantes do ciclo de vida útil e destino final
de eletroeletrônicos.
c) Por uma lei, da qual discordo, esses setores ficam incumbidos de cuidar do ciclo
de vida útil e do destino final de eletroeletrônicos
d) Por lei, delega-se esses setores a responsabilidade pelo ciclo de vida útil e pelo
e) Por lei, esses setores que eu me refiro respondem pelo ciclo de vida útil e pelo
Letra c.
O verbo “discordar” exige a preposição “de”, que foi empregada antes do
pronome relativo.
Erro das demais:
a) Errada. Pelos quais a população antipatiza.
b) Errada. Devido a uma lei.
d) Errada. Delega-se esses setores à responsabilidade.
e) Errada. A que eu me refiro.
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34. (2015/IADES/CRC-MG/AUXILIAR ADMINISTRATIVO)

Texto 2
No período “Em muitos momentos, é provável que se tenha a sensação de incapa-

cidade” (linhas 5 e 6), o trecho sublinhado é uma oração subordinada
a) substantiva objetiva direta.
b) adverbial causal.
c) adjetiva restritiva.
d) substantiva subjetiva.
e) adverbial consecutiva.
Letra d.
A oração destacada funciona como sujeito oracional da principal.
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35. (2015/IADES/CRC-MG/ADVOGADO)
Considerando a estrutura do texto, assinale a alternativa correta.
a) Na linha 7, é correto flexionar a forma verbal “tem” no plural, pois ela também
concorda com o vocábulo “três”.
b) As palavras “ética” (linha 1) e “caráter” (linha 2) seguem a mesma regra de
acentuação gráfica.
c) Conforme as regras de colocação pronominal, é correto reescrever o trecho “é
indubitável que se refere” (linhas 11 e 12), deslocando-se o pronome oblíquo “se”
para depois da forma verbal “refere”
d) No período “ter um comportamento ético faz bem ao convívio, aos negócios e à cons-
ciência.” (linhas de 13 a 15), o termo sublinhado representa o sujeito dessa oração
e) Na linha 12, a crase que sucede a forma verbal “refere” é facultativa.
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Letra d.
A oração destacada é classificada como subordinada substantiva subjetiva reduzida
de infinitivo em relação ao verbo “faz”.
Erro das demais:
a) Errada. “tem” concorda com “ética”.
b) Errada. A primeira é proparoxítona; a segunda, paroxítona terminada em R.
c) Errada. Há um fator de atração obrigando a próclise.
e) Errada. O emprego é obrigatório, pois tanto preposição quanto artigo não po-
dem ser negociados.

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MORFOSSINTAXE DO PERÍODO COMPOSTO

Olá, querido(a) amigo(a)! Depois de alguns percursos gramaticais, chegamos a

um ponto do estudo de que muitos alunos não gostam: o período composto. E há

dinada substantiva completiva nominal reduzida de infinitivo, por exemplo.

Em muitas oportunidades, a nomenclatura adotada é maior que a oração analisada!

Antes de começar as análises oracionais, vamos fazer a engenharia reversa!

Nas questões apresentadas pela IADES, você encontrará algumas alternati-

bre, na mesma questão, período composto, crase, concordância e acentuação, por

posteriores). Poucas são as questões que abordam a nomenclatura das orações;

portanto, sua primeira obrigação não é decorar os nomes apresentados. Em algu-

acerca daquele assunto. Existem MUITAS questões de pontuação do período com-

falarmos de pontuação novamente).

(1) Um Jornal de São Paulo anunciou, no início da tarde, a prisão do deputado.

diante de um período simples. Vamos fazer a análise sintática da construção, com

base nos conhecimentos que adquirimos até aqui:

Agora, vamos realizar algumas alterações:

A que conclusões podemos chegar?

Paulo”, que é adjunto adnominal. Em outras palavras, ele também é um ad-

junto adnominal, só que oracional.

• “quando entardeceu” indica quando a ação de anunciar foi praticada, assim

também é um adjunto adverbial, só que oracional.

mento do verbo “anunciou”, assim como “a prisão do deputado”, que é objeto

direto. Em outras palavras, ele também é objeto direto, só que oracional.

o que estudaremos! As nomenclaturas, querido(a), são detalhes! Primeiramente,

• os adjuntos adnominais oracionais são as orações subordinadas adjetivas.

• os adjuntos adverbiais oracionais são as orações subordinadas adverbiais.

• os objetos diretos oracionais fazem parte das orações subordinadas

O período composto da língua portuguesa é dividido em duas partes: subordi-

nação e coordenação. No primeiro caso, falamos de orações que apresentam de-

pendência sintática em relação a outros termos do período. No segundo, falamos

de orações que apresentam uma interação semântica entre outras orações do

período. No mapa mental abaixo, você entenderá a divisão do período composto:

Orações Saber identificar a diferença

Pronomes relativos QUE , o(a)(s) qual(quais), onde, cujo.

remos sobre orações subordinadas substantivas e adjetivas; no segundo, orações

subordinadas adverbiais e coordenadas. Essa divisão é baseada na metodologia

das explicações, falarei sobre o funcionamento da pontuação no período composto.

Mas quero que você raciocine: se a sintaxe do período composto é semelhante à

do período simples, a pontuação segue o mesmo caminho! Por isso, lá no primeiro

Sem mais, vamos aprofundar no assunto!

Bloco I: Substantivas x Adjetivas

1. Orações Subordinadas Substantivas

As orações subordinadas substantivas se dividem em:

longo do curso! Ou seja, você já sabe!

As orações subordinadas substantivas, quando desenvolvidas1, são introduzidas

pelas conjunções subordinativas integrantes QUE ou SE.

Existe um teste: as orações subordinadas substantivas podem ser substituídas

por isso, conforme no exemplo abaixo:

Vamos aos casos:

1.1 Oração Subordinada Substantiva Subjetiva

que, e não quem.

1. (2011/CESPE/CBM-DF) É sabido que a bactéria em questão — Escherichia coli —

somente é transmitida a um cultivo quando, nele, estão presentes fezes — animais

O trecho “que a bactéria em questão — Escherichia coli — somente é transmitida

a um cultivo quando, nele, estão presentes fezes — animais ou humanas” exerce a

função de sujeito da locução “É sabido”.

a bactéria em questão — Escherichia coli — somente é transmitida a um cultivo

quando, nele, estão presentes fezes — animais ou humanas” (sujeito oracional, ou

oração subordinada substantiva subjetiva).

1.2 Oração Subordinada Substantiva Predicativa

O que difere uma da outra: em 3, “fundamental” é o predicativo; em 7, “o fun-