InsInd PEGE

INSTALAÇÕES INDUSTRIAIS
Prof. Me. Diego Fernandes Silva
INSTALAÇÕES INDUSTRIAIS
Plano de Ensino (PE)/Guia de Estudos (GE)
Batatais
Claretiano
2020
CURSOS DE GRADUAÇÃO – EAD
Instalações Industriais – Prof. Diego Fernandes Silva
Olá! Meu nome é Diego Fernandes Silva. Sou bacharel em Engenharia de Produção pela Universidade de Franca
(Unifran). Atuo como docente no Claretiano — Centro Universitário de Batatais, nos cursos de Engenharia de
Produção e Engenharia Elétrica, na modalidade EaD. Coloco-me à disposição para contribuir com sua
aprendizagem. Será um prazer compartilharmos os conhecimentos relacionados aos conteúdos de Tecnologia
Mecânica.
E-mail: <diegosilva.claretiano@gmail.com>.
© Ação Educacional Claretiana, 2020 – Batatais (SP)
Trabalho realizado pelo Claretiano – Centro Universitário
Cursos: Graduação
Disciplina: Instalações Industriais
Versão: fev./2020
Reitor: Prof. Dr. Pe. Sérgio Ibanor Piva

Vice-Reitor: Prof. Dr. Pe. Cláudio Roberto Fontana Bastos
Pró-Reitor Administrativo: Pe. Luiz Claudemir Botteon
Pró-Reitor de Extensão e Ação Comunitária: Prof. Dr. Pe. Cláudio Roberto Fontana Bastos
Pró-Reitor Acadêmico: Prof. Me. Luís Cláudio de Almeida
Coordenador Geral de EaD: Prof. Me. Evandro Luís Ribeiro

Coordenador de Material Didático Mediacional: Prof. Me. Rodrigo Ferreira Daverni
Corpo Técnico Editorial do Material Didático Mediacional
Preparação Revisão
Aline de Fátima Guedes Eduardo Henrique Marinheiro
Camila Maria Nardi Matos Filipi Andrade de Deus Silveira
Carolina de Andrade Baviera Rafael Antonio Morotti
Cátia Aparecida Ribeiro Vanessa Vergani Machado
Elaine Aparecida de Lima Moraes Projeto gráfico, diagramação e capa
Josiane Marchiori Martins Bruno do Carmo Bulgarelli
Lidiane Maria Magalini Joice Cristina Micai
Luciana A. Mani Adami Lúcia Maria de Sousa Ferrão
Luciana dos Santos Sançana de Melo Luis Antônio Guimarães Toloi
Patrícia Alves Veronez Montera Raphael Fantacini de Oliveira
Simone Rodrigues de Oliveira Tamires Botta Murakami
Videoaula
André Luís Menari Pereira
Gustavo Fonseca
Bruna Giovanaz
Marilene Baviera
Renan de Omote Cardoso
Todos os direitos reservados. É proibida a reprodução, a transmissão total ou parcial por qualquer forma e/ou qualquer meio (eletrônico ou mecânico, incluindo
fotocópia, gravação e distribuição na web), ou o arquivamento em qualquer sistema de banco de dados sem a permissão por escrito do autor e da Ação Educacional
Claretiana.
Claretiano - Centro Universitário

Rua Dom Bosco, 466 – Bairro: Castelo
Batatais/SP – CEP 14.300-000
cead@claretiano.edu.br
Fone: (16) 3660-1777 – Fax: (16) 3660-1780 – 0800 941 0006
claretiano.edu.br/batatais
SUMÁRIO
PLANO DE ENSINO (PE)/GUIA DE ESTUDOS (GE)

1. APRESENTAÇÃO ..................................................................................................................................... 6
2. DADOS GERAIS DA DISCIPLINA............................................................................................................... 6
3. BIBLIOGRAFIA BÁSICA ............................................................................................................................ 7
4. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR............................................................................................................ 7
5. E-REFERÊNCIA(S) .................................................................................................................................... 7
6. ORIENTAÇÕES PARA O ESTUDO DA DISCIPLINA .................................................................................... 7
1º CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA ...................................................................................................... 8
2º CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA ...................................................................................................... 9
3º CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA .................................................................................................... 14
4º CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA ..................................................................................................... 17
5º CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA ..................................................................................................... 18
7. CONSIDERAÇÕES GERAIS ..................................................................................................................... 20
© Instalações Industriais
1. APRESENTAÇÃO
Seja bem-vindo(a)! Você iniciará o estudo de Instalações Industriais, uma das disciplinas que
compõem os cursos de graduação na modalidade EaD.
A disciplina Instalações Industriais está dividida em cinco ciclos de aprendizagem, cada um
deles correspondendo a um grupo de conteúdos e objetivos específicos.
2. DADOS GERAIS DA DISCIPLINA
Ementa
Esta disciplina apresenta os conceitos e metodologias básicas para a concepção e para a

análise dos principais elementos de Instalações Industriais. São trabalhados todos os fundamentos
introdutórios de eletricidade como a conceituação de carga elétrica e sua quantização em processos
de eletrização de corpos. Apresenta e analisa a formação de circuitos em série, paralelo e misto,
seguido da Lei de Ohm, Leis de Kirchhoff e dos Teoremas de Thévenin e Norton. Aborda os
principais tópicos de análise de circuitos elétricos como o método da superposição de efeitos e a
máxima transferência de potência. Trabalha os fundamentos do eletromagnetismo aplicados a
cargas reativas usuais em ambiente industrial. Associações de cargas capacitivas e indutivas.
Determina as questões ligadas à ventilação de ambientes com dimensionamento dirigido à
ventilação Industrial e aborda a Lei dos ventiladores. Por fim, discute o arranjo físico, as linhas de
produção e os equipamentos industriais com foco na automação da manufatura e no retorno de
Investimentos com a aplicação de melhoria contínua na produção.
Objetivos específicos
(Para que ensinar e aprender?)
Ao final do estudo da disciplina, espera-se que você, profissional de Engenharia, tenha
condições de identificar e solucionar problemas técnicos referentes a circuitos elétricos e à
infraestrutura de facilidades de uma organização, para isso esta disciplina tem os seguintes
objetivos específicos:
Claretiano - Centro Universitário | 6

• Prover ao aluno o entendimento dos conceitos básicos iniciais sobre os fenômenos da

eletricidade com aplicações aos circuitos elétricos em ambiente industrial.
• Apresentar os componentes fundamentais em eletricidade básica tais como resistores
e suas formas associativas, componentes reativos indutivos e capacitivos.
• Capacitar os alunos à realização de cálculos diversos sobre dimensionamento de
circuitos manipulando as grandezas associadas como corrente elétrica, tensão,
resistência e potência.
• Fundamentar as teorias de circuitos motivando o uso de ferramentas de análise e
projetos tais como Leis de Kirchhoff, Teoremas de Thévenim e Norton, Teoria da
Máxima Transferência de Potência e Método da Superposição de Efeitos em circuitos
complexos de múltiplas malhas.
• Apresentar os fundamentos da ventilação industrial, elementos, dispositivos e
acessórios aplicados aos sistemas de ventilação. Tornar os alunos aptos a utilizar e
equacionar a lei dos ventiladores.
• Abordar os conceitos de automação da manufatura, possibilitando aos alunos a
compreensão dos processos básicos da automação focados em melhorias produtivas.
3. BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BOYLESTAD, R. L. Introdução à análise de circuitos. 12. ed. São Paulo: Pearson, 2011. Biblioteca Digital Pearson/Livro Virtual.
SANTOS, S. N. Instalações industriais. Batatais, SP: Claretiano - Centro Universitário, 2015. Biblioteca Física Claretiano / CRC.
SILVA, C. E. et al. Eletromagnetismo: fundamentos e simulações. São Paulo: Pearson, 2014. Biblioteca Digital Pearson/Livro Virtual.
4. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
FLARYS, F. Eletrotécnica geral: teoria e exercícios resolvidos. 2. ed. Barueri, SP: Manole, c2013. Biblioteca Virtual / Livro Virtual.
NOTAROS, B. M. Eletromagnetismo. São Paulo: Pearson, c2012. Biblioteca Virtual / Livro Virtual.
RAMOS, A. Eletromagnetismo. São Paulo: Blücher, c2016. Biblioteca Virtual / Livro Virtual.
TELLES, D. D.; MONGELLI NETTO, J. (Org.). Física com aplicações tecnológicas: eletrostática, eletricidade, eletromagnetismo e
fenômenos de superfície: volume 3. São Paulo: Blücher, 2018. Biblioteca Virtual / Livro Virtual.
YOUNG, H. D.; FREEDMAN, R. A. Física III: eletromagnetismo. 14. ed. São Paulo: Pearson, 2015. Biblioteca Virtual / Livro Virtual.
5. E-REFERÊNCIA(S)
AERO MACK. Home page. Disponível em: <www.aeromack.com.br>. Acesso em: 2 jan. 2020.
ENGINEERING TOOLBOX. Home page. Disponível em: <www.engineeringtoolbox.com>. Acesso em: 2 jan. 2020.
ESCODA, S. Manual prático de ventilação. Disponível em: <https://www.salvadorescoda.com/tecnico/VE/Manual-Ventilacion.pdf>.
Acesso em: 2 jan. 2020.
LISBOA, H. M. Controle de poluição atmosférica. Capítulo 6 – Ventilação Industrial. Universidade Federal de Santa Catarina. 2007.
Disponível em: < http://ftp.demec.ufpr.br/disciplinas/TM120/CapVentilacaoIndustrial_GERAL.pdf >. Acesso em: 2 jan. 2020.
6. ORIENTAÇÕES PARA O ESTUDO DA DISCIPLINA

Os cinco ciclos de aprendizagem desta disciplina, cada qual correspondendo a um grupo de
conteúdos apresentados na ementa, incluem momentos de aprendizagem a distância e encontros
presenciais.

Encontros presenciais
O(s) encontro(s) presencial(is) visa(m) promover a interação entre os alunos e propiciar
momentos de atividades práticas e de avaliação.
Verifique a(s) data(s) de seu(s) encontro(s) presencial(is) no calendário da Sala de Aula Virtual.
Lembre-se de que as datas são sujeitas à alteração.
______________________________________________________________________________
Ciclos de Aprendizagem a Distância

______________________________________________________________________________
Os Ciclos de Aprendizagem foram organizados para que você possa desenvolver as atividades
propostas e alcançar uma aprendizagem que lhe permita a compreensão e o aprofundamento dos
conteúdos.
No decorrer deste Plano de Ensino/Guia de Estudo, você encontrará as indicações de leitura
em cada ciclo de aprendizagem, bem como as propostas de atividades, interatividades e/ou
questões on-line. Fique atento, pois elas fazem parte de sua avaliação formativa, ou seja, comporão
a nota final da disciplina.
1º CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA
Conteúdos
Conceitos fundamentais de eletricidade. Corrente, tensão e resistência. Circuitos em série.
Circuitos em paralelo. Circuitos mistos.
Problematização
Quais são os conceitos fundamentais da eletricidade? Porque é importante compreendê-los?
Qual a função específica de cada um desses conceitos?
O que preciso estudar?
Materiais de Estudo Tipo de material Onde encontrá-lo
SANTOS, S. N. Instalações industriais. Material na Sala de Aula Virtual –

Caderno de Referência de Conteúdo - CRC
Batatais: Claretiano, 2014. Unidade 1
BOYLESTAD, R. L. Introdução à análise de

Biblioteca Virtual Pearson – Capítulos de
circuitos elétricos. 10. ed. São Paulo: Livro Eletrônico
1 a 3; 4, 5, 6 e 7.
Pearson Prentice Hall, 2004.
O que preciso fazer?

• Ler e estudar os conteúdos propostos. Caso tenha dúvida, entre em contato com seu
tutor a distância pelo correio da Sala de Aula Virtual ou pelo 0800.
• Participar do Encontro Virtual Síncrono-EVS (bate-papo) e esclarecer suas dúvidas com
o tutor a distância. Verifique a data deste encontro na Sala de Aula Virtual.
• Participar da interatividade no Fórum de abertura.
Atenção! ______________________________________________________________________
As questões on-line, referentes a esse ciclo de aprendizagem, serão disponibilizadas concomitante às do Ciclo de
Aprendizagem 2.
______________________________________________________________________________

Interatividade no Fórum
Objetivo
• Reconhecer o significado/sentido da disciplina e sua relação com o curso,
identificando as contribuições da mesma para a formação humana e futura
atuação profissional.
Descrição da Interatividade
A partir da leitura das orientações do(a) tutor(a) e as informações iniciais do Plano de
Ensino/Guia de Estudos (PEGE) (ementa e objetivos específicos), apresente suas
considerações acerca do significado/sentido da disciplina em sua articulação com o curso,
bem como de sua(s) contribuição(ões) para a formação humana e futura atuação profissional.
Além disso, para auxiliá-lo no desenvolvimento dessa interatividade, sugerimos também
a leitura do Guia Acadêmico de seu curso.
Pontuação
A interatividade vale de 0 a 0,5 ponto.
Critérios de avaliação
Na avaliação desta interatividade serão utilizados como critérios:
• Utilização da norma padrão Língua Portuguesa e das normas da ABNT.
• Identificação da articulação da disciplina, seus objetivos e conteúdos com o

curso.
• Apresentação do significado/sentido da disciplina para a formação humana e

para a formação profissional.
Conteúdos
Lei de Kirchhoff, Thevenin e Norton.
Problematização
O que dizem as Leis de Kirchhoff e de Norton? O que diz o Teorema de Thevenin?
SANTOS, S. N. Instalações industriais. Caderno de Referência de Conteúdo - Material na Sala de Aula Virtual –
Batatais: Claretiano, 2014. CRC Unidade 2.

BOYLESTAD, R. L. Introdução à análise

Biblioteca Virtual Pearson – Capítulos 5 a
de circuitos elétricos. 10. ed. São Paulo: Livro Eletrônico
8.
Pearson Prentice Hall, 2004.

• Desenvolver a atividade no Portfólio.
• Responder às questões on-line dos Ciclos 1 e 2.
Questões on-line
Acessar a Sala de Aula Virtual e responder às Questões on-line, disponibilizadas na
respectiva ferramenta.
Pontuação
As Questões on-line valem de 0 a 1,0 ponto.
Atividade no Portfólio
Descrição da atividade
1) Solucione a seguinte lista de exercícios. Quais elementos dos circuitos vistos na

figura a seguir estão em série e quais estão em paralelo? Em outras palavras
quais os elementos dos circuitos presentados são atravessados pela mesma
corrente (série) ou tem o mesmo valor de tensão (paralelo)? Restrinja sua
decisão a elementos isolados não incluindo combinação de Elementos.

2) Calcule, no Circuito:
a) RT.
b) I e I1.
c) V3.
3) Calcule, no Circuito:

a) RT.
b) IF, I1 e I2.
c) Va.
4) Encontrar as tensões VF e V3 e as correntes I1 e IF no circuito a seguir.
5) Encontrar a tensão V3 e a corrente I2 do circuito:

6) Encontrar a tensão V2 e a corrente I1 do circuito:
7) Usando a análise das correntes nos ramos, encontre a intensidade e o sentido

das correntes nos resistores do circuito a seguir.
8) Usando a análise das correntes nos ramos, encontre a corrente I2 e a tensão

Vab do circuito a seguir.
9) Usando o método das malhas, encontre a corrente no resistor de 5Ω para os

circuitos e, em seguida, determine a tensão Va.

10) Escreva as equações de malha para cada um dos circuitos a seguir, usando
determinantes, encontre as correntes de malha em cada circuito. Use correntes
de malha no sentido horário.
Pontuação
A atividade vale de 0 a 1,5 ponto.
Na avaliação desta tarefa, serão utilizados os seguintes critérios:
• Pontualidade na entrega dos exercícios resolvidos.
• Exatidão nas respostas.
• Coerência, concisão e coesão.
• Compreensão dos textos estudados.
• Capacidade de análise do conteúdo e síntese de ideias.
• Articulação entre o tema e as considerações apresentadas;
• Apresentação de todos os cálculos com detalhes e fórmulas.
• Resolução detalhada dos exercícios, com descrição passo a passo.
• Utilização e colocação correta das unidades de medidas.
• Utilização e colocação correta de notação científica.
Conteúdos
Fundamentos da ventilação. Tipos de ventiladores. Circulação de ar por condutos. Qualidade
do ar. Aplicações de ventilação. Dimensionamento de um sistema simples.
Problematização
Quais são os fundamentos da ventilação? Quais são os diferentes tipos de ventiladores?
Como se dá a circulação de ar por condutos? O que significa "qualidade do ar" em uma
instalação industrial? Como se a aplica a ventilação? Qual é o dimensionamento de um sistema
simples?



Batatais: Claretiano, 2014. Unidade 3.
MACINTYRE, A. J. Ventilação industrial e

Biblioteca do Claretiano – Centro
controle da poluição. 2. ed. Rio de Livro
Universitário. Capítulos de 1 a 8.
Janeiro: LTC. 2011.

• Desenvolver Atividade no Portfólio.
• Responder às questões on-line.
Questões on-line
Pontuação
Atividade no Portfólio
Descrição da atividade
Ventilação de cabine de pintura
Na cidade de Batatais, um instalador elétrico nos pediu conselhos para calcular as
necessidades de ventilação em uma cabine de pintura para os carros que será construída em
uma oficina modificada.
1) Definição da situação:
A cabine tem dimensões de 10 m de comprimento, 5 m de largura e 5 m de pé
direito. No telhado há uma cobertura de forro para permitir a entrada de ar de
sobre pressão. No piso há um coletor com grades e filtro de ar de exaustão, de
dimensões a definir, conectado a um tubo de saída no exterior de cerca de 15
m de comprimento e 1,2 m de diâmetro.

2) Identificação das necessidades:

Para usar continuamente a cabine de pintura principais fabricantes determinam
a necessidade de 180 renovações/hora do volume total Q = 10 x 5 x 5 x 180 =
45.000 m3/h. Para determinar a seção do filtros de entrada de ar, foram
realizados cálculos com base em uma necessidade de velocidade 1 m/s, o que
nós dá uma seção de exaustão no teto de SE = 45.000 / (1 ms x 3600) = 12,5
m2. Para determinar a seção do coletor de fundo para a exaustão do ar,
fizemos o cálculo com base na velocidade do ar no coletor de 8 m/s: SS = 45,
000 / (8 ms x 3600) = 1,6 m2.
3) Solução Proposta:
A figura a seguir mostra a proposta de solução.
A Análise e responda as seguintes questões:

a) Os cálculos apresentados estão corretos?
b)A solução de colocar 2 ventiladores de 7,5 kw está correta? Se sim ou se não
por que?
c) Está adequada a 180 renovações de ar por hora, por que?

d)Explicar a Curva Característica de Operação CCO do ventilador usado.
Pontuação
A atividade vale de 0 a 1,0 ponto.
Na avaliação desta tarefa, serão utilizados os seguintes critérios:
• Pontualidade na entrega dos exercícios resolvidos.
• Exatidão nas respostas.
• Articulação entre o tema e as considerações apresentadas;
• Apresentação de todos os cálculos com detalhes e fórmulas.
• Indicação das referências bibliográficas utilizadas.
• Resolução detalhada dos exercícios, com descrição passo a passo.
• Utilização e colocação correta das unidades de medidas.
• Utilização e colocação correta de notação científica.
Conteúdos
Fundamentos de automação industrial focando melhoria continua e retorno de Investimento.
Problematização
Você sabe quanto custa uma solução de problemas para sua empresa?
SANTOS, S. N. Instalações industriais. Batatais: Caderno de Referência de Conteúdo Material na Sala de Aula Virtual –
Claretiano, 2014. - CRC Unidade 3

• Participar do Encontro Virtual Síncrono-EVS (bate-papo) e esclarecer suas dúvidas com
o tutor a distância. Verifique a data deste encontro na Sala de Aula Virtual.

Questões on-line
Pontuação
Conteúdos
Fundamentos sobre produção e automação industrial. Desenhos, tempos-padrão e estrutura
do produto. Automação industrial.
Problematização
O que é produção e automação industrial? O que significam para a manufaturas os desenhos,
tempos-padrão e estrutura do produto? Como saber se a implantação de qualquer dispositivo de
Automação industrial foi lucrativa?

Batatais: Claretiano, 2014. Unidade 4.
MACINTYRE, A. J. Ventilação industrial

Biblioteca do Claretiano – Centro
e controle da poluição. 2. ed. Rio de Livro
Universitário. Capítulos 9 e 10.
Janeiro: LTC. 2011.

• Participar da interatividade no Fórum.
Questões on-line
Pontuação

Interatividade no Fórum
Objetivo
• Compreender os conceitos estudados.
Descrição da Interatividade
1) Você deve selecionar um problema na empresa em que trabalha, este
problema pode ser com a qualidade, linha de produção ou com o produto,
pode ser o desenvolvimento de novo produto. Uma vez selecionado o
problema, verifique se há um processo, quantas pessoas são impactadas,
quanta matéria-prima está envolvida e calcule quanto o problema representa
financeiramente, proponha uma solução e faça o cálculo do retorno de
investimento. Uma vez com o cálculo de retorno de investimento debata com
seus colegas via Fórum as seguintes questões:
a) Quais dificuldades encontrou para encontrar um problema?
b) Que relações tem o prejuízo calculado com o processo usado?
c) O que entendeu sobre retorno de investimento?
Pontuação
A interatividade vale de 0 a 1,0 ponto.
Na avaliação desta interatividade serão utilizados como critérios:
Observação: ___________________________________________________________________
Caso tenha que realizar a prova substitutiva e/ou complementar retome as leituras indicadas em cada ciclo de aprendizagem
e se tiver dúvidas, entre em contato com seu tutor a distância pelo correio da sala de aula virtual ou pelo 0800.
______________________________________________________________________________

7. CONSIDERAÇÕES GERAIS
Esperamos que a disciplina Instalações Industriais tenha contribuído para que você, futuro
engenheiro, aproveite todas as suas potencialidades profissionais, usando os conhecimentos
adquiridos em bons projetos. A disciplina Instalações Industriais reuniu temas inquietantes e que
certamente você irá usar com frequência ao longo de sua carreira.
Esperamos que você proceda sempre eticamente, defendendo o meio ambiente e mostrando
integridade onde estiver produzindo e ajudando a alavancar a economia local.
Porque no fim das contas é apenas o que nos resta, produzir com eco responsabilidade e
adotar elevados padrões de integridade em todas as ações.

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INSTALAÇÕES INDUSTRIAIS

Prof. Me. Diego Fernandes Silva

Instalações Industriais – Prof. Diego Fernandes Silva

Reitor: Prof. Dr. Pe. Sérgio Ibanor Piva

Coordenador Geral de EaD: Prof. Me. Evandro Luís Ribeiro

Corpo Técnico Editorial do Material Didático Mediacional

Claretiano - Centro Universitário

PLANO DE ENSINO (PE)/GUIA DE ESTUDOS (GE)

2. DADOS GERAIS DA DISCIPLINA

Esta disciplina apresenta os conceitos e metodologias básicas para a concepção e para a

Claretiano - Centro Universitário | 6

• Prover ao aluno o entendimento dos conceitos básicos iniciais sobre os fenômenos da

6. ORIENTAÇÕES PARA O ESTUDO DA DISCIPLINA

Claretiano - Centro Universitário | 7

Ciclos de Aprendizagem a Distância

1º CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA

SANTOS, S. N. Instalações industriais. Material na Sala de Aula Virtual –

BOYLESTAD, R. L. Introdução à análise de

O que preciso fazer?

Claretiano - Centro Universitário | 8

A interatividade vale de 0 a 0,5 ponto.

Na avaliação desta interatividade serão utilizados como critérios:

• Utilização da norma padrão Língua Portuguesa e das normas da ABNT.

• Identificação da articulação da disciplina, seus objetivos e conteúdos com o

• Apresentação do significado/sentido da disciplina para a formação humana e

2º CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA

Claretiano - Centro Universitário | 9

BOYLESTAD, R. L. Introdução à análise

O que preciso fazer?

1) Solucione a seguinte lista de exercícios. Quais elementos dos circuitos vistos na

Claretiano - Centro Universitário | 10

Claretiano - Centro Universitário | 11

4) Encontrar as tensões VF e V3 e as correntes I1 e IF no circuito a seguir.

5) Encontrar a tensão V3 e a corrente I2 do circuito:

Claretiano - Centro Universitário | 12

6) Encontrar a tensão V2 e a corrente I1 do circuito:

7) Usando a análise das correntes nos ramos, encontre a intensidade e o sentido

8) Usando a análise das correntes nos ramos, encontre a corrente I2 e a tensão

9) Usando o método das malhas, encontre a corrente no resistor de 5Ω para os

Claretiano - Centro Universitário | 13

3º CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA

Claretiano - Centro Universitário | 14

O que preciso estudar?

SANTOS, S. N. Instalações industriais. Material na Sala de Aula Virtual –

MACINTYRE, A. J. Ventilação industrial e

O que preciso fazer?

Claretiano - Centro Universitário | 15

2) Identificação das necessidades:

A Análise e responda as seguintes questões:

Claretiano - Centro Universitário | 16

d)Explicar a Curva Característica de Operação CCO do ventilador usado.

4º CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA

O que preciso fazer?

Claretiano - Centro Universitário | 17

5º CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA

SANTOS, S. N. Instalações industriais. Material na Sala de Aula Virtual –

MACINTYRE, A. J. Ventilação industrial

O que preciso fazer?

Claretiano - Centro Universitário | 18

A interatividade vale de 0 a 1,0 ponto.

Na avaliação desta interatividade serão utilizados como critérios:

• Utilização da norma padrão Língua Portuguesa e das normas da ABNT.

• Coerência, concisão e coesão.