SABERES FUNDAMENTAIS – DR4 (Leis e modelos científicos)

Nesta sessão vamos abordar a produção escrita no que diz respeito à forma.

Parte 1 - A Acentuação

 Oito regras básicas

1) O acento agudo é o mais utilizado em português;

 2) O acento grave só se utiliza nestas palavras:

à - resultado da contração de a + a (exemplo: vou à praia);
àquilo - resultado da contração a + aquilo;
àquele, àquela, àqueles, àquelas - igualmente resultado da contração de a + aquele; a +
aquela; a + aqueles; a + aquelas;

 3) São acentuadas as palavras agudas terminadas em em ou ens com mais de uma
sílaba:
- armazém,
- conténs;
e ainda as terminadas em a, e, o seguidas ou não de s:
jogará - jogarás,
café - cafés,
avó - avós;
as terminadas em u não são acentuadas:
peru não é acentuada;

 4) São acentuadas as palavras graves terminadas em l, n, r, s, x:

agradável, abdómen, carácter, lápis, Félix;
as terminadas em i, is, us, um, uns:
táxi - táxis,
bónus,
vírus,
álbum, álbuns;
e ainda as terminadas em ei e eis:
jóquei, úteis, fáceis;

 5) Todas as palavras esdrúxulas são acentuadas;

 6) Não há palavras com dois acentos;

 7) Há palavras acentuadas que têm sinal de nasalação:

caso de órgão e Estêvão, sendo o til o sinal de nasalação;

 8) A sílaba tónica nas palavras agudas é a última sílaba, nas graves é a penúltima sílaba
e nas esdrúxulas é a antepenúltima.

 Cf. Regras da acentuação, do Código de Redação Institucional da União Europeia

 Exercícios
1. Classifique as palavras (Agudas, Graves ou Esdrúxulas):
 óculos
 tesoura
 trenó
 jardim
 lâmpada
 seda
 órgão
 sorrir
 última
 café
 à
 avô
 àquele
 agradável
 ciência

2. Coloque os acentos agudos, graves ou circunflexos nas palavras em que for

necessário.

  Nos saimos do taxi à pressa e corremos para a

estação, porque so faltavam tres minutos para o
comboio partir.

No inicio
 E inegavel que a actuação da força aerea foi
decisiva para o exito da operação.

 Os meus pais chegaram àquilo que desejavam à
custa de inumeros sacrificios.

 A Cláudia foi àquela papelaria comprar um fascículo

da enciclopedia e, a seguir, entrega-lo-ia ao professor
Aurelio.
 3. Completa as frases

A - À - HÁ - AS - ÁS - ÀS – HÁS

1.    ____há noites em que durmo mal.

2.    O jornalista trabalha_à noite.
3.    O_ás_é a carta de jogar mais pontuada.
4.    Disparatou__a_torto e __a__direito.
5.    Perguntou-lhe_a causa do barulho.
6.    As revistas? Já__as_leu todas !
7.    Não dê importância_às_coisas do passado.
8.    Não_há_causa que explique aquilo.
9.    Consigo ler o cartaz à_vista desarmada.
10.Não fujas_às_ocasiões !
11.Não sei se _há_jornais hoje.
12. Se estudares, hás de passar.
13. Disse que_a_vida era um bem.
14. Nos testes respondeu_à_sorte.
15. Na Madeira o governo leva o povo_às_urnas.

Parte 2 – Identificar os principais fatores que influenciam a mudança social,

reconhecendo nessa mudança o papel da cultura, da língua e da comunicação.

Desde sempre o homem sofreu influências do meio que o rodeia, da família, dos
amigos, da escola, do maior ou menor acesso que tem a bens culturais, como a música,
a pintura ou o cinema. Neste âmbito, basta recordar o significado que o movimento
hippie teve ao nível não só da música, mas também político, alertando consciências,
levando à ação, mas também a uma maior abertura moral ao nível das relações
humanas. No entanto, a maior força de modelação ou manipulação pertence aos
meios de comunicação social, nomeadamente à televisão. Esta surge como uma
influência, como fator de mudança no telespectador, porque este se identifica com o
que vê, ou seja, ao seu modo de vida e até aos seus valores. Há, pois, nestes casos,
uma aprendizagem social, não por experiência própria/ direta, mas por observação.
Devido à diversidade de programas, transversais a todos os gostos e grupos sociais, a
televisão é uma das maiores forças de comunicação/ manipulação de massas,
produzindo e reproduzindo relações/ comportamentos sociais. O maior exemplo
daquilo que acabamos de afirmar são as telenovelas. Estas influenciaram de forma
decisiva os valores e as atitudes das novas gerações, relativamente às do passado. Com
elas, surgiram novas formas de socialização, antes mal-aceites. Se no passado uma
mulher tivesse mais do que um namorado era conotada de namoradeira ou com
outros epítetos.... Hoje aceita-se este tipo de atitude como normal, já que está em
questão a procura do parceiro ideal. Nesta mudança social, não podemos esquecer o
papel do cinema (intervenção), do teatro (intervenção, revista), da música (como
denúncia), da fotografia (fotorreportagem) e, mais recentemente, das redes sociais
como fatores de dinâmicas sociais. A língua é um dos principais fatores de
desenvolvimento científico e tecnológico, assim como da evolução do pensamento e
das mentalidades. É o caminho de acesso à cultura.

A evolução das mentalidades tem de passar obrigatoriamente pela língua, veículo

essencial à comunicação humana.

Não estranha, portanto, que os jornais, as revistas e os livros que lemos, que as
músicas que ouvimos, que os filmes e programas de TV que assistimos, que os sites e
blogues que visitamos adquiram um papel tão fundamental na formação do nosso
pensamento, que vai evoluindo ao longo dos anos.

Prepare uma reflexão, para incluir no seu portefólio, onde abordes uma ou mais das
seguintes temáticas:

 Identifique os jornais, revistas ou livros que mais gosta de ler e de que forma é
que essa leitura o foi influenciando na sua perceção do mundo. Se desejar,
poderia fazer ainda um pequeno resumo de uma obra literária que já tenha
lido, referindo o que considerou mais importante na sua leitura e o que
aprendeu com ela. E as crianças e jovens da sua família têm hábitos de leitura?
Lê ou leu para eles? Em que pode a leitura ajudar no seu desenvolvimento?

 Recorda algum filme, série, documentário ou programa de TV em que sinta que

aprendeu algo sobre si ou sobre o mundo. Descreva-o sucintamente e reflita
sobre como pode a televisão/cinema afetar o conceito de cultura. O que pensa,
por exemplo, dos Reality shows como o Big brother ou Secret Story? E as
 crianças e jovens da sua família que filmes, programas ou series veem?
Controla ou controlou os conteúdos a que têm acesso na TV?

 O acesso à cultura faz-se cada vez mais no mundo digital, recorrendo à

internet. Será a internet um veículo de cultura? Em que medida o acesso
imediato à informação nos beneficia? Consulta a internet com frequência? Para
quê? Será que o acesso imediato à informação nos favorece? E as crianças e
jovens da sua família, como acedem à internet? O que aprendem? Que perigos
correm?