Nome do estudante Angelina da Fátima João

Braimo Chale Muquissirima

Henriques T. Muchorouane
José Manuel António
UNIROVUMA_NAMPULA_FACULDADE DE CIENCIAS NATURAIS E
MATEMATICA_LICENCIATURA EM FISICA _2020
ACTIVIDADE DE Didáctica de Física IV_Docente; Yasalde Lampião__4º Ano
ESCOLHA AS AFIRMAÇÕES Falsas (F) e apresenta as razões.

37. Um hábito depende de como ele poderia levar-nos a agir, sob circunstâncias que
poderiam possivelmente ocorrer, não importa quão improvável poderia ser.()
38.A epistemologia, enquanto disciplina filosófica, é uma reflexão contemporânea. Um
pensamento destinado à crítica das proposições científicas adequado a outro momento
histórico, diferente do actual. (_)
39.Mapas conceituais especificamente, podem ser interpretados como diagramas
hierárquicos que procuram refletir a organização conceitual de um corpo de
conhecimento ou de parte dele. (_)
40.O mapa conceitual é um estruturador do conhecimento, na medida em que permite
mostrar como o conhecimento sobre determinado assunto está organizado na estrutura
cognitiva de seu autor.(_)
41.No ensino, os mapas conceituais feitos pelo professor apresenta uma das possíveis
desvantagens: enfatizar a estrutura conceitual de uma disciplina e opapel dos sistemas
conceituais em seu desenvolvimento; (_)
42.A prática da avaliação da aprendizagem em seu sentido pleno, só será possível na
medida em que se estiver efectivamente interessado na aprendizagem do educando. (_)
43.A avaliação escolar, também chamada avaliação do processo ensino aprendizagem
ou avaliação do rendimento escolar, tem como dimensão de análise o desempenho do
aluno por parte do professor. (_)
44.A avaliação informal consiste na auto-avaliação ou avaliação mútua e permanente da
prática educativa por professor e alunos, qualquer processo formal de notas e exames,
deixa de ter sentido em tal concepção. (_)
45.Avaliação pode ser caracterizada como uma forma de ajuizamento da qualidade do
objecto avaliado, factor que implica uma tomada de posição a respeito do mesmo, para
aceitá-lo ou para regeitá-lo. (_)
46. Projecto é uma sequência de atividades com começo e fim limitadas por tempo,
recursos e resultados. Pode-se dizer que a mais distintiva marca de um projecto seja o
seu carácter inovador diferente da aula projecto.(_)
47. Trabalhar com competência é mudar os conteúdos mais sem mudar o foco de
compreensão dos conteúdos de uma forma prática, sem memorização de conteúdos, o
aluno ira exercitar novas competências escolares. (_)
48. As competências são entendidas como a eficiência de mobilizar um conjunto de
recursos cognitivos (saberes, habilidades, informações, etc.) para solucionar com
pertinência e eficácia uma única situação(_)
49. A construção da aprendizagem é algo que só acontece quando o aluno é activo,
quando está interessado no que está fazendo, quando sua motivação é extrínseca, não
intrínseca. (F)
50. A aprendizagem, para ser bem sucedida, é auto gerada e também, auto conduzida e
autos sustentada. Ela decorre daquilo que o aluno faz, não de algo que o professor
mostre para ele ou faça por ele. (_)
51. O tempo e espaço não são como acreditamos até então passando mais rápido no
futuro e mais lento no passado. (_)
52. Modelo de ensino semi – presencial chama-se aula invertida com actividades e
conteúdos antes da aula presencial (_)
53. O objectivo da Física é o estudo da natureza e os seus fenómenos e os seus aspectos
mais gerais.(_)
54. Os trabalhos em grupo, as diversificações das formas de avaliar e o conhecimento
que o aluno domina são desafios da relação professor aluno.(_)
55. Introduzindo a didáctica, Comenniuns trouxe um método que ensina tudo a todos.(_)
56. Os conceitos físicos são eternamente problemáticos.(F)
57. Ao praticar-se a avaliação pelos pares, os alunos avaliam anonimamente os
trabalhos de alguns colegas, selecionados aleatoriamente pelo sistema.(_)
58. Quando estamos na aula tradicional os alunos tem aulas presenciais obrigatórias e
em seguida estão livres para completar o curso ou disciplina adistância, on-line.(F)
59. Os objectivos do ensino são: orientar e mediar a construção do conhecimento pelo
aluno.(F)
60. A aula invertida pode se chamar também de aprendizagem misturada.(F)
Porque aula invertida é ensino semi-presenciais.
61. Modelo De ensino semi – presencial chama-se aula invertida com actividades e
conteúdos antes da aula presencial.()
62. Quando a transmissão de conhecimento acompanha-se de metodologias e avaliação
com boa exposição do conteúdo dissemos que o ensino seria moderno.(F)
63. O aprendiz precisa ser participante activo para que ocorra a aprendizagem ()
64. Aspectos gerais da didáctica são: o que ensina, a quem ensina, matéria que ensina,
onde ensina, porque ensina e como ensina.()
65. MOOCs é ensino online personalizado para alunos que apresentam problemas de
aprendizagem ou que desejam aprender mais.()
66. A la carte é grandes aliados na formação continuada ou como estratégias
complementar para a aprendizagem dos alunos em sala de aula. (F) porque é o ensino
online personalizada.
67. Objectivos dos docentes são: aprendizagem dos alunos de forma activa e
personalizada. Reflectir, diagnosticar, aplicar, criar, interagir, inovar.(F) porque são
objectivos de ensino..
68. O mobile learning apresenta as seguintes desvantagens: acesso a qualquer tempo e
lugar, flexibilidade, respeito aos estilos de aprendizagem dos alunos, colaboração.
Acesso a informação. Contextualização e actualização de conteúdos.(F) porque essas
são vantagens de mobile learning.
69. No conectivismo a aprendizagem também corresponde a um processo de
dispositivos não humanos.(_)
70. O flex corresponde ao ensino hibrido e predomina o ensino on-line. Em ambientes
virtuais flexíveis e adaptáveis que acompanham e orientam a realização das actividade
em pequenos grupos e em aulas individuais (_)
71. Dividir a informação ou conceito em parte visando um entendimento mais completo
define a Capacitação de Aplicação (_)
72. Reunir, converter, defender, parafrasear, interpretar, dar exemplos são Palavras-
chave da Capacitação de Síntese