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BRASÍLIA, 2002
2002 Fundescola
Tiragem: 1000 exemplares
Qualquer parte desta obra pode ser reproduzida desde que citada a fonte
Série Cadernos Técnicos I no 4, v. 2
Autor
Arq. Rogério Vieira Cortez
Consultor
Arq. Mário Braga Silva
Coordenação geral
Arq. José Maria de Araújo Souza
Colaboração
Arq. Denise Medeiros Accioly
Eng. Flávia Tavares Homem de Carvalho
Eng. Elétrico Hector Alfredo Chum Kuffo
Designer Maria Beatriz Affalo Brandão
Socióloga Maria Luiza Faraone Silveira
Estagiário de arquitetura
Felipe de Carvalho Machado
Estagiário de pesquisa
Júlio Cesar Banalcazar Chum
Projeto gráfico e diagramação
G+ design
2 v. (Cadernos Técnicos I, n o 4)
CDD 371.62
Projeto Fundescola
Coordenação de Instalações Escolares
Via N1 Leste – Pavilhão das Metas
70150-900 Brasília DF
Fone (61) 3035 2980 Fax (61) 3035 2910
www.fundescola.org.br
E-mail mensagens@fundescola.org.br
Impresso no Brasil
Esta obra foi editada e publicada para atender aos objetivos do Projeto Fundescola, em conformida-
de com o Acordo de Empréstimo Número 4487 BR com o Banco Mundial no âmbito do Projeto
BRA-00/027 do PNUD, Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento.
Apresentação
Suporte Pedagógico - SP
SP - 01/U Sala do Diretor
SP - 01a/U Simulação do Ambiente
SP - 02/U Sala do Vice-Diretor
SP - 02a/U Simulação do Ambiente
SP - 03/U Sala da Coordenação Pedagógica
SP - 03a/U Simulação do Ambiente
SP - 04/U Sala da Orientação Educacional
SP - 04a/U Simulação do Ambiente
SP - 05/U Sala dos Professores I
SP - 05a/U Simulação do Ambiente
SP - 06/U Sala de Reuniões
SP - 06a/U Simulação do Ambiente
SP - 07/U Sala de Professores II
SP - 07a/U Simulação do Ambiente
Recursos Didáticos - RD
RD - 01/U Sala de Leitura
RD - 01a/U Simulação do Ambiente
RD - 02/U Biblioteca
RD - 02a/U Simulação do Ambiente
RD - 03/U Sala de Vídeo
RD - 03a/U Simulação do Ambiente
RD - 04/U Sala de Informática
RD - 04a/U Simulação do Ambiente
RD - 05/U Sala de Recursos Didáticos
RD - 05a/U Simulação do Ambiente
RD - 06/U Depósito de Educação Física
RD - 06a/U Simulação do Ambiente
Administração - AD
AD - 01/U Hall / Espera Geral
AD - 01a/U Simulação do Ambiente
AD - 02/U Secretaria
AD - 02a/U Simulação do Ambiente
AD - 03/U Arquivo Morto
AD - 03a/U Simulação do Ambiente
AD - 04/U Almoxarifado
AD - 04a/U Simulação do Ambiente
Alimentação - AL
AL - 01/U Cozinha
AL - 01a/U Simulação do Ambiente
AL - 02/U Despensa
AL - 02a/U Simulação do Ambiente
AL - 03/U Refeitório
AL - 03a/U Simulação do Ambiente
Serviços Gerais - SG
SG - 01/U Sanitários Alunos
SG - 01a/U Simulação do Ambiente
SG - 02/U Sanitários Alunas
SG - 02a/U Simulação do Ambiente
SG - 03/U Vestiário/Sanitário Alunos
SG - 03a/U Simulação do Ambiente
SG - 04/U Vestiário/Sanitário Alunas
SG - 04a/U Simulação do Ambiente
SG - 05/U Sanitário/Vestiário Funcionários
SG - 05a/U Simulação do Ambiente
SG - 06/U Vestiário/Sanitário Funcionárias
SG - 06a/U Simulação do Ambiente
SG - 07/U Área de Serviço
SG - 07a/U Simulação do Ambiente
SG - 08/U Depósito Equipamento/Material de Limpeza
SG - 08a/U Simulação do Ambiente
SG - 09/U Depósito Geral
SG - 09a/U Simulação do Ambiente
Escola Rural Ensino e Docência - ED
ED - 01/R Sala de Aula
ED - 01a/R Simulação do Ambiente
ED - 01b/R Simulação do Ambiente
ED - 01c/R Simulação do Ambiente
ED - 01d/R Simulação do Ambiente
ED - 01e/R Simulação do Ambiente
ED - 02/R Recreio Coberto
ED - 02a/R Simulação do Ambiente
ED - 03/R Pátio
ED - 03a/R Simulação do Ambiente
ED - 03b/R Simulação do Ambiente
ED - 03c/R Pátio dos Brinquedos - Simulação do Ambiente
ED - 04/R Horta / Viveiro
ED - 04a/R Simulação do Ambiente
Suporte Pedagógico - SP
SP - 01/R Sala do Diretor / Secretaria
SP - 01a/R Simulação do Ambiente
Serviços Gerais - SG
SG - 01/R Sanitários Alunos
SG - 01a/R Simulação do Ambiente
SG - 02/R Sanitários Alunas
SG - 02a/R Simulação do Ambiente
SG - 03/R Área de Serviços
SG - 03a/R Simulação do Ambiente
SG - 04/R Alojamento de Professores
SG - 04a/R Simulação do Ambiente
SG - 05/R Depósito Equipamento/Material de Limpeza
SG - 05a/R Simulação do Ambiente
Alimentação - AL
AL - 01/R Cozinha / Despensa
AL - 01a/R Simulação do Ambiente
Fichas Técnicas Organização e
Comentários
Identifica o conjunto
Identifica o ambiente FRENTE
de ambientes afins.
caracterizado na ficha. Identifica o
ambiente
dentro de cada
Informa o meio onde
FUNDESCOLA conjunto de
a escola está situada.
Ambiente: sala de aula ED – 01 / U ambientes afins.
Urbano ou Rural.
Localização Urbano
Informa sobre o Segmento 1 a a 8 a séries Localiza a escola:
segmento escolar onde Número de usuários 36 alunos e 1 professor U = Urbano
o ambiente se insere. R = Rural
Observações de Funcionalidade
Local principal de desenvolvimento de aulas dos componentes curriculares do ensino fundamental, de Descreve,
aulas ou atividades de reforço e recuperação e de aulas de aceleração da aprendizagem. É recomendável,
para criar opções de prática pedagógica, que se obtenha solução arquitetônica que possibilite diversas resumidamente,
Informa a capacidade formas de arranjo do mobiliário, de modo a permitir organização em pequenos grupos, em círculo, fileiras e
a função ou
outras mais, com desembaraçada movimentação dos alunos. Os parâmetros de visibilidade e acústica
do ambiente simulado, condicionam o tamanho e a forma da sala. atividade
tomando-se por base desenvolvida no
as atividades previstas Condicionantes Ambientais Parâmetros ambiente.
Recomendados - escolas novas Mínimo - escolas existentes
para o mesmo.
Área útil por aluno 1,32 m2 ou mais 1,15 m2
Largura útil 7,50 m ou mais 5,10 m
Comprimento útil máximo 8,10 m 9,50 m Condicionantes
Vão livre portas 1,20 m com visor 0,90 m com visor
para
Pé-direito livre (teto plano) 3,00 m livre sob viga 2,60 m livre sob viga
Abertura para iluminação natural 1/4 da área do piso ou mais 1/5 da área do piso ou mais dimensionamento.
Abertura para ventilação natural 1/8 da área do piso ou mais 1/10 da área do piso ou mais
9 Espaços educativos
CONTINUAÇÃO
Identifica o conjunto
Identifica o ambiente
de ambientes afins.
caracterizado na ficha. Identifica o
ambiente
dentro de cada
Informa o meio onde
FUNDESCOLA conjunto de
a escola está situada:
Ambiente: sala de aula ED – 01 / U ambientes afins.
Urbano ou Rural.
Informa a capacidade
Equipamento Simulação do Ambiente
E 1 - quadro
Área total: 41,31 m2 (1,15 m2/aluno)
do ambiente simulado, Mobiliário Área dos alunos: 36,54 m2 (0,89 m2/aluno)
tomando-se por base M1 - cadeira
Área livre frontal: 9,18 m2
as atividades previstas M2 - mesa
para o mesmo.
Relaciona os equipa-
mentos e/ou mobiliá-
Instalações
rio necessários para a Energia: tomadas
Sintetiza através
realização da aterradas e protegidas
Lógica: tomadas de desenho em
atividade.
aterradas, com 3 planta baixa,
pinos, em circuito algumas
próprio para
informações
computador e
periféricos. sobre o
TV/FM: tomada para ambiente,
antena.
procurando
Luminárias com duas
exemplificar
lâmpadas fluorescen-
tes, no mínimo, de uma alternativa
modo a cortar o de arranjo dos
efeito estroboscópico
Identifica as componentes
instalações prediais previsíveis do
necessárias ao ambiente
ambiente em função simulado.
da atividade,
equipamento
e/ou mobiliário.
Área do ambiente: informa a área total estimada do
ambiente simulado e/ou outras áreas recomendadas
Área por usuário: informa a área estimada por usuário,
tendo como referência a área total do ambiente.
10 Espaços educativos
FUNDESCOLA
Localização Urbano
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários 36 alunos e 1 professor
Observações de Funcionalidade
Local principal de desenvolvimento de aulas dos componentes curriculares do ensino fundamental, de aulas ou ativida-
des de reforço e recuperação e de aulas de aceleração da aprendizagem. É recomendável, para criar opções de prática
pedagógica, que se obtenha solução arquitetônica que possibilite diversas formas de arranjo do mobiliário, de modo a
permitir organização em pequenos grupos, em círculo, fileiras e outras mais, com desembaraçada movimentação dos
alunos. Os parâmetros de visibilidade e acústica condicionam o tamanho e a forma da sala.
11 Espaços educativos
FUNDESCOLA
M5
M3
M4
Instalações
Energia: tomadas aterradas M2
e protegidas.
Lógica: tomadas aterradas,
com 3 pinos, em circuito
próprio para computador e M1
periféricos.
TV/FM: tomada para
antena.
Luminárias com duas
lâmpadas fluorescentes, no
mínimo, de modo a cortar o
efeito estroboscópico.
0 1 2m
12 Espaços educativos
FUNDESCOLA
Localização Urbano
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários 36 alunos e 1 professor
Equipamento
Simulação do Ambiente
E1 – quadro de giz Área total: 46,98 m2 (1,31 m2/aluno)
Mobiliário Área dos alunos: 36,54 m2 (1,02 m2/aluno)
M1 – cadeira fixa para aluno Área livre frontal: 10,44 m2
M2 – mesa simples p/ aluno
M3 – cadeira fixa p/ professor
M4 – mesa para professor
M5 – armário de aço E1
M5
M3
M4
Instalações
Energia: tomadas aterradas
e protegidas.
Lógica: tomadas aterradas,
com 3 pinos, em circuito
próprio para computador e M2
periféricos.
TV/FM: tomada para
antena.
M1
Luminárias com duas
lâmpadas fluorescentes, no
mínimo, de modo a cortar o
efeito estroboscópico.
0 1 2m
13 Espaços educativos
FUNDESCOLA
M5
M3
M4
Instalações
Energia: tomadas aterradas e M1
protegidas.
Lógica: tomadas aterradas,
com 3 pinos, em circuito
próprio para computador e M2
periféricos.
TV/FM: tomada para antena.
Luminárias com duas
lâmpadas fluorescentes, no
mínimo, de modo a cortar o
efeito estroboscópico.
0 1 2m
14 Espaços educativos
FUNDESCOLA
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários 36 alunos e 1 professor
Simulação do Ambiente
Equipamento
Área total: 52,87 m2 (1,47 m2/aluno)
E1 – quadro de giz
Área dos alunos: 39,37 m2 (1,03 m2/aluno)
Mobiliário
Área livre frontal: 13,50 m2
M1 – cadeira fixa para aluno
M2 – mesa simples p/ aluno
M3 – cadeira fixa p/ professor
M4 – mesa para professor M5 M3 M4 E1
M5 – armário de aço
Instalações
Energia: tomadas aterradas
e protegidas.
Lógica: tomadas aterradas,
com 3 pinos, em circuito
próprio para computador e
periféricos.
TV/FM: tomada para
antena.
Luminárias com duas
lâmpadas fluorescentes, no
M1
mínimo, de modo a cortar o
M2
efeito estroboscópico.
0 1 2m
15 Espaços educativos
FUNDESCOLA
Localização Urbano
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários 36 alunos e 1 professor
Instalações
Energia: tomadas aterradas e
protegidas.
Lógica: tomadas aterradas,
com 3 pinos, em circuito
próprio para computador e
periféricos.
TV/FM: tomada para antena.
Luminárias com duas
lâmpadas fluorescentes, no M2
mínimo, de modo a cortar o
M1
efeito estroboscópico.
0 1 2m
16 Espaços educativos
FUNDESCOLA
Localização Urbano
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários 36 alunos e 1 professor
Equipamento
Simulação do Ambiente
E1 – quadro de giz Área total: 52,87 m2 (1,47 m2/aluno)
Mobiliário
M1 – cadeira fixa para aluno
M2 – mesa simples p/ aluno
M3 – cadeira fixa p/ professor
M4 – mesa para professor
M5 E1 M3 M4
M5 – armário de aço
M6
M6 – cavalete
M1
Instalações
Energia: tomadas aterradas
e protegidas.
Lógica: tomadas aterradas,
com 3 pinos, em circuito
próprio para computador e
periféricos.
TV/FM: tomada para
antena.
Luminárias com duas
lâmpadas fluorescentes, no
mínimo, de modo a cortar o
M2
efeito estroboscópico.
0 1 2m
17 Espaços educativos
FUNDESCOLA
Localização Urbano
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários 36 alunos e 1 professor
Instalações
Energia: tomadas aterradas e
protegidas.
Lógica: tomadas aterradas,
com 3 pinos, em circuito
próprio para computador e
periféricos.
TV/FM: tomada para antena.
Luminárias com duas
lâmpadas fluorescentes, no M2 M1
mínimo, de modo a cortar o
efeito estroboscópico.
0 1 2m
18 Espaços educativos
FUNDESCOLA
Localização Urbano
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários 36 alunos e 1 professor
Equipamento
Simulação do Ambiente
E1 – quadro de giz Área total: 52,87 m2 (1,47 m2/aluno)
Mobiliário
M1 – cadeira fixa para aluno
M2 – mesa simples p/ aluno
M3 – cadeira fixa p/ professor
M4 – mesa para professor
M5 M4
M5 – armário de aço E1 M3
Instalações
Energia: tomadas aterradas M1
e protegidas.
Lógica: tomadas aterradas,
com 3 pinos, em circuito
próprio para computador e
periféricos.
TV/FM: tomada para
antena.
M2
Luminárias com duas
lâmpadas fluorescentes, no
mínimo, de modo a cortar o
efeito estroboscópico.
0 1 2m
19 Espaços educativos
FUNDESCOLA
Instalações
Energia: tomadas aterradas e
protegidas.
Lógica: tomadas aterradas,
com 3 pinos, em circuito
próprio para computador e
periféricos.
TV/FM: tomada para antena.
Luminárias com duas
M2
lâmpadas fluorescentes, no
mínimo, de modo a cortar o
efeito estroboscópico.
0 1 2m
20 Espaços educativos
FUNDESCOLA
Observações de Funcionalidade
Essa sala pode comportar diversas atividades escolares, tais como reuniões, palestras, projeções, entre outras, como
também ser utilizada pela comunidade. Assim sendo, é necessário prever mobiliário adequado, que satisfaça a todas as
exigências e que possa ser arranjado de várias maneiras, de acordo com o objeto da atividade a ser desenvolvida. Prever
suportes para quadro de projeção e um tablado (tipo palco) junto ao quadro de giz ou quadro branco. Nas paredes
externas, junto à circulação, prever quadros murais para fixação de trabalhos dos alunos e de avisos. É recomendável
considerar a possibilidade de divisão em dois ambientes, com previsão de dois acessos. A sala deve ser de fácil localiza-
ção e acesso pela área externa.
21 Espaços educativos
FUNDESCOLA
Localização Urbano
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários 18 alunos e 1 professor
E4
E5
E6
Instalações
Energia: tomadas aterradas e
protegidas.
Lógica: tomada para
computador, aterrada, com 3
pinos, em circuito próprio.
TV/FM: tomada para antena
Utilizar luminárias com duas
lâmpadas, no mínimo, de
modo a cortar o efeito
estroboscópico.
Prever tratamento especial
para esgoto.
M2 M1
0 1 2m
22 Espaços educativos
FUNDESCOLA
Localização Urbano
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários 36 alunos e 1 professor
Equipamento
Simulação do Ambiente
E1 - tanque para barro Área total: 93,50 m2 (2,60 m2/aluno)
E2 - tanque para pincéis Área dos alunos: 78,20 m2 (2,17 m2/aluno)
E3 - cuba inox com sifão Área livre frontal: 15,30 m2
e válvula
M3 E4
E4 - quadro de giz
E5
E5 - quadro mural
E6
E6 - quadro branco
M4
Mobiliário
M1 - cadeira para aluno
M2 - mesa simples p/ aluno
M3 - cadeira p/ professor
M4 - mesa para professor E3
M5 - bancada baixa c/
armário
E2
M1
E1
Instalações
Energia: tomadas aterradas e
M2
protegidas. M5
Lógica: tomada para
computador, aterrada, com 3
pinos, em circuito próprio.
TV/FM: tomada para antena
Utilizar luminárias com duas
lâmpadas, no mínimo, de
modo a cortar o efeito
estroboscópico.
Prever tratamento especial
para esgoto.
0 1 2 3m
23 Espaços educativos
FUNDESCOLA
Localização Urbano
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários 18 alunos e 1 professor
Observações de Funcionalidade
A dinâmica da disciplina Ciências Naturais assume um caráter prático, com participação ativa dos alunos, realizando
experiências e acompanhando demonstrações do professor ou de grupos de alunos, exigindo mais espaço por aluno
que a sala de aula comum.
O ambiente requer a instalação de bancadas, pontos de água e energia, estantes e locais para a guarda de instrumen-
tos, equipamentos e materiais de consumo. Devem ser previstos murais para fixação de cartazes, trabalhos de alunos e
outras informações relacionadas com a disciplina.
A forma retangular facilita a distribuição da circulação interna. É recomendada a divisão do espaço de trabalho em dois
ambientes, com instalações próprias, de modo a permitir o acesso de grupos distintos de alunos à prática simultânea de
diferentes atividades.
Condicionantes Ambientais Parâmetros
Recomendados - escolas novas Mínimos - escolas existentes
25 Espaços educativos
FUNDESCOLA
E4
Instalações
Energia: tomadas aterradas e M3
protegidas.
E3
Na bancada isolada do
professor prever tomada na
parte lateral, a 0,70m do piso, E5
e na bancada de preparo,
junto à parede, prever tomada
sobre a mesma, na parede, a
cada 1,50m.
Lógica: tomada para
computador, aterrada, com 3
pinos, em circuito próprio.
Utilizar luminárias com duas
lâmpadas, no mínimo, de
modo a cortar o efeito
estroboscópico.
Prever pontos para exaustores
na parte superior das paredes
ou no teto.
Prever extintores de combate
a incêndio.
Prever pontos de água e
esgoto nas bancadas com
cuba, com tratamento
especial para esgoto.
0 1 2m
26 Espaços educativos
FUNDESCOLA
Localização Urbano
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários 18 alunos e 1 professor
E4
Instalações M3
Energia: tomadas aterradas e
protegidas. E3
Na bancada isolada do
professor prever tomada na
E5
parte lateral, a 0,70m do piso,
e na bancada de preparo,
junto à parede, prever tomada
sobre a mesma, na parede, a
cada 1,50m.
Lógica: tomada para
computador, aterrada, com 3
pinos, em circuito próprio.
Utilizar luminárias com duas
lâmpadas, no mínimo, de
modo a cortar o efeito
estroboscópico.
Prever pontos para exaustores
na parte superior das paredes
ou no teto.
Prever extintores de combate
a incêndio.
Prever pontos de água e
esgoto nas bancadas com
cuba, com tratamento
especial para esgoto.
0 1 2m
27 Espaços educativos
FUNDESCOLA
Localização Urbano
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários 18 alunos e 1 professor
E4
Instalações M3
Energia: tomadas aterradas e
protegidas. E3
Na bancada isolada do
professor prever tomada na
E5
parte lateral, a 0,70m do piso,
e na bancada de preparo,
junto à parede, prever tomada
sobre a mesma, na parede, a
cada 1,50m.
Lógica: tomada para
computador, aterrada, com 3
pinos, em circuito próprio.
Utilizar luminárias com duas
lâmpadas, no mínimo, de
modo a cortar o efeito
estroboscópico.
Prever pontos para exaustores
na parte superior das paredes
ou no teto.
Prever extintores de combate
a incêndio.
Prever pontos de água e
esgoto nas bancadas com
cuba, com tratamento
especial para esgoto.
0 1 2m
28 Espaços educativos
FUNDESCOLA
Localização Urbano
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários 1 ou 2 professores
Observações de Funcionalidade
O ambiente destina-se a guarda e ao preparo, por professores, do material utilizado na elaboração de experimentos e
observações a serem desenvolvidos nos laboratórios. O ambiente é utilizado pelos professores (prever a permanência de
2 professores simultaneamente) e requer bancadas com pontos de água e energia, estantes e locais para preparo e
guarda de instrumentos, equipamentos e materiais de consumo. Prever um armário isolado de madeira, com porta de
vidro, que permita a guarda de substâncias químicas e corrosivas.
29 Espaços educativos
FUNDESCOLA
Localização Urbano
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários 1 ou 2 professores
E3
Instalações
Energia: tomadas aterradas
e protegidas.
E2
Na bancada do professro M1
prever, tomada na parte
lateral, a 0,70m do piso, e
E1
na bancada de preparo,
junto à parede, prever
tomada sobre a mesma, na
parede, a cada 1,50m.
Lógica: tomada para
computador, aterrada, com
M4
3 pinos, em circuito próprio.
Utilizar luminárias com duas
lâmpadas, no mínimo, de
mnodo a cortar o efeito 0 1 2m
estroboscópico.
Prever pontos para exausto-
desenho esquemático
res na parte superior das
paredes ou no teto.
Prever extintores de laboratório
combate a incêndios.
Prever pontos de água e
esgoto nas bancadas com
cuba, com tratamento para laboratório sala de
esgoto. preparo
30 Espaços educativos
FUNDESCOLA
Localização Urbano
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários 36 alunos e 2 professores de educação física
Observações de Funcionalidade
O projeto arquitetônico da escola deve prever pelo menos uma quadra de esportes polivalente, coberta ou descoberta,
com dimensões que englobem as quatro principais modalidades esportivas: handebol, voleibol, futebol de salão e
basquetebol. Prever arquibancada, quando a quadra for coberta ou em cota de nível inferior em relação ao piso do
entorno.
A quadra deve ser separada de qualquer outra parte da escola por alambrado ou outro elemento que atenda à mesma
finalidade, devendo estar afastada das edificações, principalmente das janelas das salas de aula. Deve contar com
espaço livre ao seu redor. O ambiente deve ser de fácil localização e acesso pela área externa. Prever acesso tanto para
os alunos, como para a comunidade, sob controle, sem que seja necessário passar pelos ambientes internos da escola.
Condicionantes Ambientais Parâmetros
Recomendados - escolas novas Mínimos - escolas existentes
Área útil por aluno 28,67 m2 ou mais 21,67 m2
Largura útil 30,00 m e 36,00 m (x) 18,00 m
Comprimento útil máximo 46,00 m 36,00 m
Vão livre portas 3,00 m 2,50 m
Pé-direito livre (teto plano) 7,00 m da obstrução mais baixa (X) 7,00 m da obstrução mais baixa (X)
Abertura para iluminação natural 1/4 da área do piso (X) 1/5 da área do piso (X)
Abertura para ventilação natural 1/8 da área do piso (X) 1/10 da área do piso (X)
Insolação Evitar insolação direta (X) Evitar insolação direta (X)
Iluminação artificial Vapor de Mercúrio Vapor de Mercúrio
Nível de iluminamento Piso uniformemente iluminado: 90 lux Piso uniformemente iluminado: 75 lux
Tempo para uma troca de ar 2 min (X) 4 min (X)
Nível máximo de ruiído externo 60 dB 70 dB
Laje/forro Telha vã (X) Telha vã (X)
Ventilação cruzada Obrigatória Obrigatória
Paredes Alambrado armado, alto, em todo perímetro do piso Alambrado armado, alto, em todo perímetro do piso
Piso Antiderrapante e impermeável Antiderrapante e impermeável
Carga acidental prevista 500 kgf/m2 400 kgf/m2
(x) Quadra Coberta
31 Espaços educativos
FUNDESCOLA
Instalações
Caimento do piso para
escoamento de eventuais
águas de limpeza até
canaleta própria,
protegida com grelha.
arquibancada
Energia: tomadas aterradas
e protegidas.
Prever quadro de luz e força
independente.
Luminárias fixadas no teto,
em suportes ou pendentes.
Prever pontos para
exaustores no teto, ou
exaustores eólicos.
m
Faixas demarcatórias
basquetebol
futebol de salão
handebol
voleibol
32 Espaços educativos
FUNDESCOLA
Localização Urbano
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários -
2,00 m
Instalações
Caimento do piso para
escoamento de eventuais
águas de limpeza até
canaleta própria,
protegida com grelha.
Energia: tomadas aterradas
e protegidas.
Prever quadro de luz e
força independente.
Luminárias fixadas no teto,
em suportes ou pendentes.
Prever pontos para
exaustores no teto, ou
exaustores eólicos.
Faixas demarcatórias m
basquetebol
futebol de salão
handebol
voleibol
33 Espaços educativos
FUNDESCOLA
Localização Urbano
Segmento 1a a 4a séries
Número de usuários 144 alunos
Observações de Funcionalidade
A escola deve dispor de uma área coberta e aberta para abrigo dos alunos, antes das aulas e durante os intervalos. É
importante criar um local amplo, que sirva tanto a encontros informais de pequenos grupos, quanto a eventos coletivos.
Para o dimensionamento da área, levar em consideração o número de alunos de um dos turnos de funcionamento da
escola. Preferencialmente, o ambiente deve ter vão livre, sem pilares ou obstáculos intermediários. Prever a instalação de
conjunto de bancos e jogos de mesa. Prever a possibilidade de fixação de quadros murais nas paredes livres e sinaliza-
ção direcional, informativa e de segurança.
O recreio coberto funciona como “coração” da escola e deve estar localizado próximo aos acessos e circulações, além
de ser articulado com outros ambientes, como sanitários, vestiários, refeitório, pátios, quadras e demais áreas externas.
Prever acesso tanto para os alunos, como para a comunidade, sob controle, sem que seja necessário passar pelos
ambientes internos da escola.
Condicionantes Ambientais Parâmetros
Recomendados - escolas novas Mínimos - escolas existentes
Área útil por aluno 0,94 m2 0,50 m2
Largura útil 9,00 m ou mais 5,00 m
Comprimento útil máximo 14,00 m 27,00 m
35 Espaços educativos
FUNDESCOLA
Localização Urbano
Segmento 1a a 4a séries
Número de usuários 144 alunos, 4 professores, 1 orientador
M1
Instalações
Prever ralo sifonado e
pontos de água e esgoto e
elétrico para bebedouros.
Prever caimento do piso
para escoamento de
eventuais águas de limpeza
até canaleta própria,
protegidas com grelha.
Energia: tomadas aterradas
e protegidas.
Prever ponto para cigarra,
para determinar o início e
fim dos tempos de aula,
ligado a outro ponto na
Secretaria.
Em recreios com laje/forro,
a iluminação será fixada no
teto, e nos sem laje/forro,
fixar diretamente na
estrutura do telhado.
Em recreios com alturas
superiores a 4,00 m e com
circulações internas em 2
pavimentos, a iluminação
será fixada como arandela
e/ou refletor com tela,
adaptando haste pendente
quando necessário.
Prever extintores e
hidrantes para combate a
incêndios, distribuídos
conforme regulamento do
Corpo de Bombeiros.
0 1 2 3m
36 Espaços educativos
FUNDESCOLA
Ambiente: pátio ED – 07 / U
Localização Urbano
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários 144 alunos, 6 professores
Observações de Funcionalidade
A escola deve dispor de um local amplo, descoberto para solenidades e eventos coletivos ao ar livre. Deve estar localiza-
do próximo aos acessos e estacionamento, além de estar articulado com outros ambientes como recreio coberto,
quadras e demais áreas externas.
O dimensionamento deste ambiente deve permitir a instalação de jogos de mesa e conjunto de bancos, do parque dos
brinquedos e espaço livre para formação dos alunos nas solenidades cívicas de hasteamento da bandeira.
37 Espaços educativos
FUNDESCOLA
Localização Urbano
Segmento 1a a 4a séries
Número de usuários 144 alunos, 6 professores
M2
Instalações
Prever caimento do piso
para escoamento de
eventuais águas pluviais ou M3
de limpeza até canaleta
própria, protegida com
grelha.
Energia: tomadas aterradas
e protegidas.
A iluminação será fixada em
postes.
Prever hidrantes para
combate a incêndios,
distribuídos conforme
regulamento do Corpo de
Bombeiros.
M1
0 1 2 3m
38 Espaços educativos
FUNDESCOLA
Localização Urbano
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários 144 alunos, 6 professores
M2
Instalações
Prever caimento do piso
para escoamento de
eventuais águas pluviais ou
de limpeza até canaleta M3
própria, protegida com
grelha.
Energia: tomadas aterradas
e protegidas.
A iluminação será fixada em
postes.
Prever hidrantes para
combate a incêndios,
distribuídos conforme
regulamento do Corpo de
Bombeiros.
M1
0 1 2 3m
39 Espaços educativos
FUNDESCOLA
Localização Urbano
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários 144 alunos, 6 professores
E4
0 1 2 3m
40 Espaços educativos
FUNDESCOLA
Ambiente: horta/viveiro ED – 08 / U
Localização Urbano
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários 36 alunos e 1 professor
Observações de Funcionalidade
A escola deve prever uma área externa, descoberta, formada por diversos canteiros para cultivo de plantas frutíferas,
hortaliças e flores ou espaços para criação de pequenos animais em cercados ou viveiros.
A área deve ser afastada da edificação e ensolarada.
41 Espaços educativos
FUNDESCOLA
Localização Urbano
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários 36 alunos e 1 professor
Viveiro
Área total: 27,90 m2
Área dos canteiros: 5,00 m2
Viveiro
Instalações
Prever pontos de água,
com torneiras de jardim,
para regas. E2
Prever caimento do piso
entre os canteiros, para Horta
escoamento de eventuais
águas pluviais
ou de limpeza até
canaleta própria, protegida
com grelha.
A iluminação deve er
fixada em postes.
E1
0 1 2 3m
42 Espaços educativos
FUNDESCOLA
Localização Urbano
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários 1 diretor
Observações de Funcionalidade
A sala é utilizada pelo diretor da escola, para realização de tarefas inerentes à coordenação geral das atividades escola-
res, pequenas reuniões, atendimento a alunos, pais, professores, funcionários, membros da comunidade.O ambiente
deve ser, portanto, reservado, porém de fácil localização e acesso pelo público interno e externo.
43 Espaços educativos
FUNDESCOLA
E1
E2
M5
Instalações
M1
Energia: tomadas aterradas
e protegidas.
Prever uma tomada ao lado
da mesa do diretor e uma M3
na parede oposta.
Lógica: tomada para
computador com 3 pinos,
em circuito próprio,
aterrado.
TV/FM: tomada para
antena.
Tomadas de telefone 0 1 2m
externo e interfone.
Utilizar luminárias com duas
lâmpadas fluorescentes, no
mínimo, de modo a cortar o
efeito estroboscópico.
Prever ponto para instala-
ção de alarmes.
44 Espaços educativos
FUNDESCOLA
Localização Urbano
Segmento 1a a 8a séries
Observações de Funcionalidade
A sala é utilizada pelo vice-diretor da escola, para realização de tarefas de apoio à coordenação geral das atividades
escolares, ou para a realização das funções próprias do diretor, em suas ausências ou impedimentos.
O ambiente deve ser, portanto, reservado, porém de fácil localização e acesso pelo público interno e externo.
45 Espaços educativos
FUNDESCOLA
M6
E1
E2
Instalações
Energia: tomadas aterradas
e protegidas.
Prever uma tomada ao lado
da mesa do diretor e uma
na parede oposta. M3
Lógica: tomada para
computador com 3 pinos,
em circuito próprio, M4
aterrado. M1
TV/FM: tomada para
antena.
Tomadas de telefone
externo e interfone. 0 1 2m
Utilizar luminárias com duas
lâmpadas, no mínimo, de
modo a cortar o efeito
estroboscópico.
Prever ponto para instala-
ção de alarmes.
46 Espaços educativos
FUNDESCOLA
Observações de Funcionalidade
A sala é utilizada por um ou mais coordenadores pedagógicos, de acordo com o tamanho, e diversificação e os turnos de
funcionamento da escola. Nela são desenvolvidas atividades de estudo, elaboração e acompanhamento de projetos,
orientação de professores, individualmente ou em pequenos grupos, seleção e apresentação de materiais didáticos.
O ambiente deve estar afastado das áreas de maior ruído da escola e articular-se facilmente com a circulação geral, com
as salas da direção, a sala dos professores, a sala de reuniões e a secretaria.
47 Espaços educativos
FUNDESCOLA
M2
M3
Instalações M5
Energia: tomadas aterradas
e protegidas.
Prever uma tomada ao lado
da mesa do diretor e uma M1
na parede oposta.
Lógica: tomada para
computador com 3 pinos,
em circuito próprio,
aterrado.
TV/FM: tomada para
antena.
Tomadas de telefone
0 1 2m
externo e interfone.
Utilizar luminárias com duas
lâmpadas, no mínimo, de
modo a cortar o efeito
estroboscópico.
Prever ponto para instala-
ção de alarmes.
48 Espaços educativos
FUNDESCOLA
Localização Urbano
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários 1 coordenador pedagógico
Observações de Funcionalidade
A sala é utilizada pelo orientador educacional para aconselhamento de alunos, individualmente ou em pequenos grupos,
bem como para coleta de informações e recomendações a pais e professores.
O ambiente requer, portanto, privacidade para a realização de entrevistas e segurança para a guarda dos registros do
orientador. Deve estar afastado das áreas de maior ruído da escola e articular-se facilmente com a circulação geral.
49 Espaços educativos
FUNDESCOLA
M5
Instalações
Energia: tomadas aterradas
e protegidas.
Prever uma tomada ao lado M6
da mesa do coordenador e E1
uma na parede oposta. E2
Lógica: tomada para
computador com 3 pinos,
em circuito próprio,
aterrado.
M3 M4
TV/FM: tomada para
antena.
Tomadas de telefone
0 1 2m
externo e interfone.
Utilizar luminárias com duas
lâmpadas, no mínimo, de
modo a cortar o efeito
estroboscópico.
Prever ponto para instala-
ção de alarmes.
50 Espaços educativos
FUNDESCOLA
Observações de Funcionalidade
Este ambiente tem como função servir de sala de estar dos professores durante os intervalos entre aulas ou turnos,
podendo, também, ser utilizado para a preparação de aulas e avaliação de trabalhos e provas.
Para o dimensionamento, considerar o número de professores de um dos turnos de funcionamento da escola. Prever
local para guarda de objetos pessoais dos professores, preferencialmente em escaninhos individuais. Prever espaço para
estar e para a realização de atividades individuais de preparação de aulas e avaliação.
O ambiente deve estar afastado das áreas de maior ruído da escola e ter ligação direta com a sala de reuniões. Contígua
à sala, pode ser prevista uma pequena copa de apoio para café.
51 Espaços educativos
FUNDESCOLA
Instalações
Energia: tomadas aterradas
e protegidas.
M5
Lógica: tomada para
E1
computador com 3 pinos,
E2
em circuito próprio,
aterrado.
TV/FM: tomada para M1
antena.
Tomadas de telefone
M3
externo e interfone.
Utilizar luminárias com duas
lâmpadas fluorescentes, no
0 1 2m
mínimo, de modo a cortar o
efeito estroboscópico.
52 Espaços educativos
FUNDESCOLA
Localização Urbano
Segmento 1a a 8a séries
Observações de Funcionalidade
O ambiente deverá ser dinâmico, de forma a comportar tanto reuniões com todo o corpo docente do turno, como
atividades individuais de preparação de aulas e avaliação de trabalhos e provas.
Para o dimensionamento, considerar o número de professores, coordenadores e orientadores de um dos turnos de
funcionamento da escola. Prever mesa de reunião e realização de atividades individuais de preparação de aulas e
avaliação.
O ambiente deve estar afastado das áreas de maior ruído da escola e ter ligação direta com a sala de professores I.
53 Espaços educativos
FUNDESCOLA
M2
Instalações
Energia: tomadas aterradas
e protegidas.
Prever uma tomada ao lado
da mesa de reuniões e
uma na parede oposta.
Lógica: tomada para
computador com 3 pinos, M1
em circuito próprio,
aterrado.
TV/FM: tomada para M3
antena.
Tomadas de telefone
externo e interfone.
Utilizar luminárias com duas 0 1 2m
lâmpadas, no mínimo, de
modo a cortar o efeito
estroboscópico.
Prever ponto para instala-
ção de alarmes.
54 Espaços educativos
FUNDESCOLA
Observações de Funcionalidade
Este ambiente reúne as funcionalidades da sala de professores I e da sala de reuniões, servindo, portanto, de sala de
estar dos professores durante os intervalos entre aulas ou turnos, local de realização de atividades individuais de prepara-
ção de aulas e avaliação de trabalhos e provas e de reuniões com todo o corpo docente do turno.
Para o dimensionamento, considerar o número de professores de um dos turnos de funcionamento da escola. Prever
local para guarda de objetos pessoais dos professores, preferencialmente em escaninhos individuais. Prever espaço para
estar, mesa de reunião e local para realização de atividades individuais de preparação de aulas e avaliação.
O ambiente deve estar afastado das áreas de maior ruído da escola.
55 Espaços educativos
FUNDESCOLA
Localização Urbano
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários 1 professor por sala de aula/turno
Instalações
Energia: tomadas aterradas M1
e protegidas.
Prever uma tomada ao lado
da mesa de reuniões e
uma na parede oposta.
Lógica: tomada para
computador com 3 pinos,
em circuito próprio,
aterrado.
TV/FM: tomada para
antena. M3
Tomadas de telefone
externo e interfone.
Utilizar luminárias com duas
M4
lâmpadas, no mínimo, de
modo a cortar o efeito
estroboscópico. M6
Prever ponto para instala- M2 E1
ção de alarmes. E2
Prever ponto para exaustor 0 1 2m
na parte superior da parede
ou no teto.
56 Espaços educativos
FUNDESCOLA
Localização Urbano
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários 36 alunos
Observações de Funcionalidade
Essa sala constitui uma solução simplificada para a biblioteca. É o local de guarda do acervo bibliográfico (livros, jornas,
revistas) e da realização de atividades de leitura, pesquisa e produção de trabalhos, por alunos e professores, individual-
mente ou em pequenos grupos. Pode acomodar, também, outros meios de veiculação de informações, tais como TV e
vídeo, projetor de transparências e equipamento de som. O ambiente deve compreender os seguintes espaços internos:
setor de estantes para guarda do acervo bibliográfico e videográfico, setor de controle e classificação do material, setor de
mesas para leitura e atividades em grupo, espaço para preparação de material didático. Para o dimensionamento,
considerar a área a ser ocupada por estantes abertas (10 m 2 para cada 1.000 volumes, dispostos em quatro prateleiras),
área de acesso ao acervo e destinando 2 m 2 a cada usuário. Prever murais para exposições itinerantes, trabalhos de
alunos, “clipping” de jornais e informações gerais.O ambiente deve estar afastado das áreas de maior ruído da escola.
57 Espaços educativos
Ambiente: sala de leitura RD – 01a/ U
Localização Urbano
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários 36 alunos, 1 professor
Equipamento
Simulação do Ambiente
E1 - micro computador Área total: 82,50 m2 (2,30 m2/aluno)
E2 - impressora p/ micro M8
Mobiliário
M1 - cadeira fixa para aluno
M2 - estante tipo escaninho
M3 - armário de aço p/
revistas
M4 - mesa p/ professor
M5 - mesa retangular s/
gaveteiro
M6 - mesa quadrada s/
gaveteiro
M5
M7 - mesa p/ computador
M8 - revisteiro
M9 - estante de aço p/ livros
M9
Instalações
Energia: tomadas aterradas
e protegidas.
Lógica: tomada para
computador, aterrada, com
3 pinos, em circuito próprio,
aterrado.
TV/FM: tomada para
antena.
Utilizar luminárias com duas M6
lâmpadas, no mínimo, de
modo a cortar o efeito
estroboscópico.
M1 M7
E1
E2
M4
M3
M8 M2
0 1 2m
58 Espaços educativos
Ambiente: biblioteca RD – 02 / U
Localização Urbano
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários 36 alunos, 1 professor, 1 bibliotecário
Observações de Funcionalidade
Esse ambiente tem as mesmas funcionalidades da sala de leitura, contando, porém, com o trabalho permanente de uma
bibliotecária. É o local de guarda do acervo bibliográfico (livros, jornas, revistas) e da realização de atividades de leitura,
pesquisa e produção de trabalhos, por alunos e professores, individualmente ou em pequenos grupos. Pode acomodar,
também, outros meios de veiculação de informações, tais como TV e vídeo, projetor de transparências e equipamento de
som. O ambiente deve compreender os seguintes espaços internos: setor de estantes para guarda do acervo bibliográfi-
co e videográfico, setor de controle e classificação do material, setor de mesas para leitura e atividades em grupo, espaço
para preparação de material didático. Para o dimensionamento, considerar a área a ser ocupada por estantes abertas (10
m2 para cada 1.000 volumes, dispostos em quatro prateleiras), área de acesso ao acervo destinando 2 m 2 a cada
usuário. Prever murais para exposições itinerantes, trabalhos de alunos, “clipping” de jornais e informações gerais. O
ambiente deve estar afastado das áreas de maior ruído da escola.
59 Espaços educativos
Ambiente: biblioteca RD – 02a/ U
Localização Urbano
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários 36 alunos, 1 professor, 1 bibliotecário
Instalações
Energia: tomadas aterradas
e protegidas.
Prever uma tomada ao lado
da mesa de reuniões e
uma na parede oposta.
Lógica: tomada para
computador com 3 pinos,
em circuito próprio, M9
aterrado.
TV/FM: tomada para
antena.
Tomadas de telefone M1
externo e interfone.
Utilizar luminárias com duas
lâmpadas, no mínimo, de
modo a cortar o efeito M10
estroboscópico. E1
Prever ponto para instala- E2
ção de alarmes.
M4
M2
M3 M6
M7
0 1 2m
60 Espaços educativos
Ambiente: sala de vídeo RD – 03 / U
Localização Urbano
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários 18 alunos e 1 professor
Observações de Funcionalidade
O ambiente é destinado à utilização de televisão e vídeo componentes – vídeo cassete/dvd - como recursos didáticos.
Para o dimensionamento, prever 2 m 2 de área útil para cada usuário; a instalação dos equipamentos, incluindo telão para
vídeo e a guarda do acervo videográfico. Considerar, porém, que os parâmetros de visibilidade e acústica condicionam o
tamanho e a forma da sala.
O ambiente deve estar afastado das áreas de maior ruído da escola.
61 Espaços educativos
Ambiente: sala de vídeo RD – 03a/ U
Localização Urbano
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários 18 alunos e 1 professor
M5
M1
Instalações
Energia: tomadas aterradas
e protegidas.
Lógica: tomada para
computador, aterrada, com
3 pinos, em circuito próprio, M4
aterrado. E1 M3
TV/FM: tomada para E2
antena.
Prever tomadas de telefone
externo e interfone.
Utilizar luminárias com duas
lâmpadas, no mínimo, de
modo a cortar o efeito
estroboscópico.
Prever extintores de
combate a incêndio.
M1
0 1 2m
62 Espaços educativos
Ambiente: sala de informática RD – 04 / U
Localização Urbano
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários 18 alunos e 1 professor
Observações de Funcionalidade
O ambiente é destinado à utilização do microcomputador e seus periféricos como recursos didáticos. Os equipamentos
podem operar individualmente ou estarem ligados em rede.
Para o dimensionamento do espaço, considerar a instalação dos equipamentos em mesas ou bancadas e a utilização
do mesmo equipamento por dois alunos, simultaneamente. Prever ... m 2 de área útil para cada conjunto. Considerar área
de circulação entre as estações de trabalho para o professor. Prever a utilização de quadro branco.
O ambiente deve estar afastado das áreas de maior ruído da escola.
63 Espaços educativos
Ambiente: sala de informática RD – 04a/ U
Localização Urbano
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários 18 alunos e 1 professor
Instalações
Energia elétrica: tomadas
aterradas e protegidas.
As tomadas comuns para M4
uso geral não serão com- E1
partilhadas com a rede M4
elétrica dos equipamentos
de informática. Rede de
energia com capacidade
mínima de 10 KVA. Prever
quadro de distribuição exclu- M3
sivo para os equipamentos
de informática, devidamente
aterrados (quadro e circui-
tos), com resist6encia menor E3
ou igual a 10 Ohms. As to-
madas são tripolares mono-
fásicas com 3 pinos, uma
para cada equipamento, ao
longo das paredes, em
caixas modulares, com M5
fiação embutida em cana- E2
letas. Prever disjuntores para
cada conjunto de 4 tomadas
(mínimo de 25 A), dotado de
etiquetas identificadoras.
TV/FM: tomada para antena.
Prever tomadas de telefone M1
externo e interfone. Utilizar
luminárias com duas
lâmpadas fluorescentes, no
mínimo, de modo a cortar o
efeito estroboscópico;
Prever extintores de incêndio
e pontos para exaustor ou
0 1 2m
refrigeração mecânica, na
parte superior das paredes
ou no teto. Se não for
possível, criar condições
naturais de modo a se obter
a temperatura máxima
recomendada (24º C).
64 Espaços educativos
Ambiente: sala de recursos didáticos RD – 05 / U
Localização Urbano
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários 1 professor
Observações de Funcionalidade
O ambiente destina-se à guarda de aparelhos de televisão e videocassete/dvd, retroprojetor, equipamento de som, além
de globos, mapas, esqueletos, maquetes, jogos, tesouras, réguas, compassos e outros materiais didáticos.
Prever elementos de segurança nas portas e janelas, como grades ou trancas.
65 Espaços educativos
Ambiente: sala de recursos didáticos RD – 05a/ U
Localização Urbano
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários 1 professor
M2
Instalações
Energia: tomadas aterradas
e protegidas.
TV/FM: tomada para
antena.
Utilizar luminárias com
duas lâmpadas, no M1
mínimo, de modo a cortar
o efeito estroboscópico.
Prever a instalação de
alarmes. M3
Prever extintores de
combate a incêndio.
0 1 2m
66 Espaços educativos
Ambiente: depósito de educação física RD – 06 / U
Localização Urbano
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários 1 professor de educação física
Observações de Funcionalidade
O ambiente destina-se à guarda de material utilizado nas aulas de Educação Física (bolas, redes, bastões, colchões,
plinto e outros).
Adotar porta com fechadura e janela com tranca ou grades. Prever trancas em todos os armários.
O local deve estar anexo e ou diretamente ligado ao recreio coberto ou quadra de esportes.
67 Espaços educativos
FUNDESCOLA
Localização Urbano
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários 1 professor de educação física
M2
Instalações
Energia: tomada aterrada e
protegida.
Quando a iluminação for
fluorescente utilizar
luminárias com duas
lâmpadas, no mínimo, de
modo a cortar o efeito
M1
estroboscópico.
Prever extintores de
combate a incêndio.
0 1 2m
68 Espaços educativos
FUNDESCOLA
Localização Urbano
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários alunos, pais e público em geral
Observações de Funcionalidade
Local de espera destinado a alunos, pais ou membros da comunidade em geral, para entrevistas com o diretor, vice-
diretor, coordenadores, orientadores, professores ou para atendimento pela secretaria da escola.
O ambiente pode ser criado a partir do aproveitamento máximo das próprias áreas cobertas e abertas para circulação.
69 Espaços educativos
FUNDESCOLA
Localização Urbano
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários alunos, pais e público em geral
M1
E1
Instalações
Energia: tomadas
aterradas e protegidas.
Quando utilizar lâmpadas
fluorescentes, prever
luminárias com duas
lâmpadas, no mínimo,
de modo a cortar o efeito
estroboscópico.
Prever iluminação de
emergência.
0 1 2m
70 Espaços educativos
FUNDESCOLA
Ambiente: secretaria AD – 02 / U
Localização Urbano
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários 1 secretário, 1 arquivista
Observações de Funcionalidade
Ambiente de elaboração de registros, guarda de documentos e fornecimento de informações ao público interno e externo.
Prever balcão de atendimento, voltado para hall de modo a comportar algumas pessoas, sem interferir no fluxo da circulação.
O local deve ser de fácil acesso e localização imediata pelo público.
71 Espaços educativos
FUNDESCOLA
Localização Urbano
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários 1 secretário, 1 arquivista
Instalações M5
Quadro principal de luz e
força.
Energia: tomadas aterradas
e protegidas.
Lógica: tomada para
computador, aterrada, com
3 pinos, em circuito próprio.
Prever tomadas de telefone
M3
externo e interfone.
Utilizar luminárias com duas
lâmpadas fluorescentes, no
mínimo, de modo a cortar o M6
efeito estroboscópico. E1
Prever instalação de ponto M4 E2
de acionamento da cigarra
situada no recreio coberto.
0 1 2m
72 Espaços educativos
FUNDESCOLA
Localização Urbano
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários 1 arquivista
Observações de Funcionalidade
Ambiente destinado à guarda, por exigência legal, de documentos (históricos da vida escolar de ex-alunos, documentos
sobre a vida funcional de professores e funcionários, entre outros) fora de uso corrente.
Necessita controle efetivo e acesso restrito. Prever trancas ou grades nas janelas. Prever armário para material de consu-
mo e expediente, próprio da secretaria, e trancas em todos os armários e arquivos.
73 Espaços educativos
FUNDESCOLA
Localização Urbano
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários 1 arquivista
M4
M2
M3
Instalações
Energia: tomadas aterradas
e protegidas.
Quando a iluminação for
fluorescente, utilizar
luminárias com duas
lâmpadas, no mínimo, de
modo a cortar o efeito
estroboscópico.
Prever a instalação de
alarmes. M1
Prever extintores de
incêndio.
0 1 2m
74 Espaços educativos
FUNDESCOLA
Ambiente: almoxarifado AD – 04 / U
Localização Urbano
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários 1 almoxarife
Observações de Funcionalidade
Ambiente destinado à guarda de materiais (escolar, de escritório, de limpeza e manutenção) submetidos a controle de
entrada e saída.
Deve permitir fácil acesso para carga e descarga. Necessita controle efetivo e acesso restrito. Prever trancas ou grades
nas janelas. Prever trancas em todos os armários.
75 Espaços educativos
FUNDESCOLA
Localização Urbano
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários 1 almoxarife
M2
Instalações
Energia: tomadas aterradas
e protegidas.
Lógica: tomada para
computador, aterrada, com
3 pinos, em circuito próprio
(exceto no Parâmetro
Aceitável)
Prever tomadas de telefone
e interfone.
Para iluminação fluorescen- M1
te, utilizar luminárias com
duas lâmpadas, no mínimo,
de modo a cortar o efeito
estroboscópico.
Prever a instalação de
alarmes.
Prever extintores de
combate a incêndio.
Prever ponto para exaustor 0 1 2m
na parte superior da parede
ou no teto.
76 Espaços educativos
FUNDESCOLA
Ambiente: cozinha AL – 01 / U
Localização Urbano
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários 2 merendeiras
Observações de Funcionalidade
O ambiente destina-se a abrigar as atividades de conservação, higienização e preparo de alimentos, à distribuição de
refeições para alunos (merenda escolar) e funcionários, bem como à lavagem de utensílios.
O tamanho da cozinha sofre menos influência da quantidade de refeições servidas que das suas próprias necessidades
de espaço para funcionamento. É preciso prever espaço para pias, fogões, congelador (freezer), bancada para prepara-
ção dos alimentos e armários para guardar aparelhos e utensílios. Para maior segurança e controle do espaço, é neces-
sário prever balcão de comunicação com o refeitório, com fechamento em grade, para distribuição das refeições e
devolução dos utensílios.
Anexa à cozinha, ligando-se diretamente a ela, deve estar localizada a despensa.
77 Espaços educativos
FUNDESCOLA
E1
E5
Instalações
Energia: tomadas aterradas E2
e protegidas.
Quando a iluminação for
fluorescente, utilizar
luminárias com duas
lâmpadas, no mínimo, de
modo a cortar o efeito
estroboscópico.
Prever compartimento para
lixo.
Prever pontos de água fria e
esgoto.
Não utilizar o mesmo
esgoto para sanitários.
M1
Todos os ralos são
sifonados.
Prever bancadas e metais
adequados com as
necessidades.
Prever coifa e exaustor com
M2
chaminé sobre o fogão.
Consultar normas para
instalações de gás em
cilindros de GLP.
Prever ponto para exaustor
na parte superior da parede
ou no teto. 0 1 2m
78 Espaços educativos
FUNDESCOLA
Ambiente: despensa AL – 02 / U
Localização Urbano
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários 1 merendeira
Observações de Funcionalidade
O ambiente destina-se à estocagem e conservação de gêneros alimentícios, exigindo cuidados especiais para a guarda
de carnes secas, grãos, frutas, legumes e verduras.
As prateleiras devem ser executadas de modo a favorecer a ventilação. O espaço para estocagem dependerá do
número de refeições servidas diariamente e da programação de abastecimento (semanal, quinzenal, mensal).
O ambiente deve estar anexo à cozinha, ligando-se diretamente a ela, e próximo à área de serviço.
79 Espaços educativos
FUNDESCOLA
Localização Urbano
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários 1 merendeira
M1
Instalações
Energia: tomadas aterradas
e protegidas.
Quando a iluminação for
fluorescente, utilizar
luminárias com duas
lâmpadas, no mínimo, de E1
modo a cortar o efeito
estroboscópico.
Não prever ralo no
ambiente.
Prever ventilação forçada E2
através de exaustor na
parte superior da parede ou
no teto.
E3
0 1 2m
80 Espaços educativos
FUNDESCOLA
Ambiente: refeitório AL – 03 / U
Localização Urbano
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários nº alunos por turno/ turno de refeição
Observações de Funcionalidade
Ambiente destinado ao consumo da merenda escolar, pelos alunos, bem como à alimentação dos funcionários. Pode,
também, ser utilizado pelos alunos para realização de reuniões
Para o dimensionamento, considerar utilização simultânea por, no mínimo, um terço da quantidade de alunos de um dos
turnos da escola, prevendo-se atendimento sequencial a três grupos, estimando-se que cada grupo leve 15 minutos para
consumir a refeição. Prever mesas e bancos adequados às necessidades. Prever balcão de comunicação com a
cozinha, com fechamento em grade, para recebimento das refeições e devolução dos utensílios. Considerar facilidade
de acesso ao balcão.
81 Espaços educativos
FUNDESCOLA
M1
Instalações
Energia: tomadas aterradas M2
e protegidas.
Quando a iluminação for
fluorescente, utilizar
luminárias com duas
lâmpadas, no mínimo,
de modo a cortar o efeito
estroboscópico.
TV/FM: tomada para antena
Prever compartimento para
lixo.
Prever pontos de água fria e
esgoto.
Prever instalação de
bebedouros.
Não utilizar o mesmo
esgoto para sanitários.
Prever caimento do piso
para canaletas externas ou
ralos sifonados.
Prever ponto para exaustor
na parte superior da parede
ou no teto.
0 1 2m
82 Espaços educativos
FUNDESCOLA
Localização Urbano
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários alunos e professores
Observações de Funcionalidade
O ambiente destina-se à utilização pelos alunos, durante o período de aulas, e pela comunidade, durante reuniões e
atividades festivas.
Prever, pelo menos, uma bacia e um lavatório adaptados para atender a pessoas portadoras de necessidades especiais,
de acordo com a NBR 9050/95 da Associação Brasileira de Normas Técnicas - ABNT.
Dependendo da dimensão e do número de pavimentos da escola, os sanitários podem ser divididos em vários núcleos,
prevendo sempre uma dimensão maior no núcleo próximo ao recreio coberto. Prever acesso independente, para utiliza-
ção fora do horário escolar.
83 Espaços educativos
FUNDESCOLA
Localização Urbano
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários alunos e professores
E2
Instalações
Considerar, para dimensio-
E1
namento dos equipamentos
e mobiliários, 50% de
meninos e 50% de meninas.
Prever aparelhos, metais e
plásticos sanitários adequa-
dos com as necessidades.
Prever pelo menos uma E4
bacia adaptada para
atender as pessoas portado- Portadores de
ras de necessidades necessidades
especiais, de acordo com a especiais
NBR 9050/95 da ABNT
(Associação Brasileira de
Normas Técnicas). As
divisórias e as portas dos
boxes serão elevadas do
piso 0,15 m com altura de
1,80 acima do piso. Energia:
tomadas aterradas e
protegidas. Quando a
iluminação for fluorescente, E3
utilizar luminá-rias com duas E5
lâmpadas, no mínimo, de
modo a cortar o efeito
0 1 2m
estroboscópico. Prever
pontos de água fria e
esgoto. Todos os ralos deve-
rão ser sifonados. Prever
espelho junto ao lavatório.
Recomenda-se ramais de
esgotos sanitários, separa- Alunos Bacias Mictórios Lavatórios
dos para cada 3 bacias ou
mais. Meninos 1/40 1/30 1/30
84 Espaços educativos
FUNDESCOLA
Localização Urbano
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários alunas e professoras
Observações de Funcionalidade
O ambiente destina-se à utilização pelas alunas, durante o período de aulas, e pela comunidade, durante reu- niões e
atividades festivas.
Prever, pelo menos, uma bacia e um lavatório adaptados para atender a pessoas portadoras de necessidades especiais,
de acordo com a NBR 9050/95 da Associação Brasileira de Normas Técnicas - ABNT.
Dependendo da dimensão e do número de pavimentos da escola, os sanitários podem ser divididos em vários núcleos,
prevendo sempre uma dimensão maior no núcleo próximo ao recreio coberto. Prever acesso independente, para utiliza-
ção fora do horário escolar.
85 Espaços educativos
FUNDESCOLA
E2
Instalações
Considerar, para
dimensionamento dos
equipamentos e mobiliários,
50% de meninos e 50% de
meninas. Prever aparelhos,
metais e plásticos sanitários E1
adequados com as
necessidades. Prever pelo
menos uma bacia adaptada E3
para atender as pessoas
portadoras de necessidades
especiais, de acordo com a
NBR 9050/95 da ABNT
Portadores de
(Associação Brasileira de
necessidades
Normas Técnicas)
especiais
As divisórias dos boxes
serão elevadas do piso 0,15
m com altura de 1,80 acima
do piso.
Energia: tomadas aterradas
e protegidas. Quando a
iluminação for fluorescente,
utilizar luminárias com duas
lâmpadas, no mínimo, de
modo a cortar o efeito
estroboscópico.
0 1 2m
Prever pontos de água fria e
esgoto.
Todos os ralos são sifonados
Prever espelho junto ao
lavatório.
Recomenda-se ramais de
esgotos sanitários, separa- Alunos Bacias Lavatórios
dos para cada 3 bacias ou
mais. Meninas 1/40 1/30
86 Espaços educativos
FUNDESCOLA
Localização Urbano
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários 18 alunos e 1 professor de educação física
Observações de Funcionalidade
O ambiente destina-se à troca e guarda de roupa e à higiene corporal dos alunos, antes e depois das aulas de educação física.
Prever armários com trancas. Prever, pelo menos uma bacia e um lavatório adaptados para atender a pessoas portadoras
de necessidades especiais, de acordo com a NBR 9050/95 da Associação Brasileira de Normas Técnicas - ABNT.
O local deve ser de fácil acesso a partir do recreio coberto ou quadra de esportes.
87 Espaços educativos
FUNDESCOLA
Instalações E2
Para o cálculo do número de
chuveiros, considerou-se 20
minutos o tempo necessário E3
para a turma, que está utili-
zando o vestiário, tomar
banho e trocar de roupa E5
Considerar, para dimensio-
namento dos equipamentos
e mobiliário, 50% de meni-
nos e 50% de meninas por M1
turma. Energia: tomadas
aterradas e protegidas.
Quando a iluminação for
fluorescente, utilizar luminá-
rias com duas lâmpadas, no E2
mínimo, de modo a cortar o
efeito estroboscópico; E6
Prever pontos de água fria e M2
esgoto. Todos os ralos são
sifonados. Prever aparelhos,
metais e plásticos sanitários E4
adequados com as neces-
sidades. Prever espelho
junto ao lavatório. Prever
pelo menos uma bacia e um
boxe com chuveiro adapta- E1
dos para atender as pessoas E7 Portadores de
com necessidades especi- necessidades
ais, de acordo com a NBR especiais
9050/95 da ABNT (Associa- 1
0 2m
ção Brasileira de Normas
Técnicas). As divisórias dos
boxes serão elevadas do
piso 0,15 m com altura
máxima de 1,80 acima do
piso; Prever ramais de
esgotos sanitários, separa-
Alunos Bacias Lavatórios Chuveiros Armários Bancos
dos para cada 3 bacias ou
fração.
Meninos 1/40 1/20 1/2 1/1 1/2
88 Espaços educativos
FUNDESCOLA
Localização Urbano
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários 18 alunas e 1 professora de educação física
Observações de Funcionalidade
O ambiente destina-se à troca e guarda de roupa e à higiene corporal das alunas, antes e depois das aulas de educação física.
Prever armários com trancas. Prever, pelo menos uma bacia e um lavatório adaptados para atender a pessoas portadoras
de necessidades especiais, de acordo com a NBR 9050/95 da Associação Brasileira de Normas Técnicas - ABNT.
O local deve ser de fácil acesso a partir do recreio coberto ou quadra de esportes.
89 Espaços educativos
FUNDESCOLA
Localização Urbano
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários 18 alunas e 1 professora de educação física
90 Espaços educativos
FUNDESCOLA
Localização Urbano
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários funcionários e pessoal administrativo masculino
Observações de Funcionalidade
O ambiente destina-se à troca e guarda de roupa e à higiene corporal dos professores e funcionários da escola.
Prever armários com trancas. Prever, pelo menos uma bacia, um lavatório e um boxe com chuveiro adaptados para
atender a pessoas portadoras de necessidades especiais, de acordo com a NBR 9050/95 da Associação Brasileira de
Normas Técnicas - ABNT.
91 Espaços educativos
FUNDESCOLA
E1
M2
Instalações
Considerar, para
dimensionamento dos
equipamentos e mobiliários,
E2
50% de homens e 50% de
mulheres. Prever aparelhos,
metais e plásticos sanitários E3
adequados com as E5
necessidades. Prever
pontos de água fria e
esgoto. Todos os ralos são
E5
sifonados.
Prever espelho junto ao
lavatório. Prever pelo E4 E2
menos uma bacia e um
boxe com chuveiro
E1
adaptados para atender as
pessoas portadoras de
deficiência física, de
acordo com a NBR 9050/
95 da ABNT (Associação
Brasileira de Normas
Técnicas). As divisórias dos
boxes serão elevadas do
piso 0,15 m com altura Portadores de
máxima de 1,80 acima do necessidades
piso. Prever ramais de especiais
esgotos sanitários,
0 1 2m
separados para cada 3
bacias ou fração.
Energia: tomadas aterradas
e protegidas. Quando a
iluminação for fluorescente,
utilizar luminárias com duas
lâmpadas, no mínimo, de
Funcionários Bacias Lavatórios Chuveiros
modo a cortar o efeito
estroboscópico. Masculino 1/10 1/20 1/10
92 Espaços educativos
FUNDESCOLA
Localização Urbano
Segmento 1a a 8a séries
Observações de Funcionalidade
O ambiente destina-se à troca e guarda de roupa e à higiene corporal das professoras e funcionárias da escola.
Prever armários com trancas. Prever, pelo menos uma bacia, um lavatório e um boxe com chuveiro adaptados para
atender a pessoas portadoras de necessidades especiais, de acordo com a NBR 9050/95 da Associação Brasileira de
Normas Técnicas - ABNT.
93 Espaços educativos
FUNDESCOLA
Localização Urbano
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários funcionários e pessoal administrativo masculino
E1
M2
Instalações
Considerar, para
dimensionamento dos
equipamentos e mobiliários,
E2
50% de homens e 50% de
mulheres. Prever aparelhos,
metais e plásticos sanitários E3
adequados com as E5
necessidades. Prever
pontos de água fria e
esgoto. Todos os ralos são E5
sifonados.
Prever espelho junto ao E4 E2
lavatório. Prever pelo
menos uma bacia e um
boxe com chuveiro E1
adaptados para atender as
pessoas portadoras de
deficiência física, de
acordo com a NBR 9050/
95 da ABNT (Associação
Brasileira de Normas
Técnicas). As divisórias dos
boxes serão elevadas do
Portadores de
piso 0,15 m com altura
máxima de 1,80 acima do necessidades
piso. Prever ramais de especiais
esgotos sanitários,
separados para cada 3 0 1 2m
bacias ou fração.
Energia: tomadas aterradas
e protegidas. Quando a
iluminação for fluorescente,
utilizar luminárias com duas
lâmpadas, no mínimo, de
Funcionários Bacias Lavatórios Chuveiros
modo a cortar o efeito
estroboscópico. Feminino 1/5 1/20 1/10
94 Espaços educativos
FUNDESCOLA
Localização Urbano
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários 1 funcionário de limpeza
Observações de Funcionalidade
Ambiente para atividades de apoio aos serviços de cozinha e serviços gerais. Nesse ambiente, estarão localizados os
depósitos de lixo e gás, além do compartimento de energia elétrica.
O abrigo para gás deverá ser dimensionado de acordo com a quantidade e o tipo de botijão utilizado e localizado em
local afastado do compartimento de energia elétrica. O depósito de lixo deverá ter as dimensões mínimas previstas pela
legislação municipal local e deverá conter recipientes separados para vidros, latas, papéis, plásticos e material orgânico.
Prever, também, tanque para limpeza geral.
O local deve ser de fácil acesso, especialmente a partir da cozinha. Prever acesso pela área externa da escola, para
facilitar a retirada de lixo e entrada de materiais. Prever abrigo coberto para depósito de lixo.
95 Espaços educativos
FUNDESCOLA
Localização Urbano
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários 1 funcionário de limpeza
E5 E6 E7
E8 E9
Instalações E1
Prever abrigo para cilindros
de GLP, em local arejado,
recuado do prédio.
No local, para a instalação M1
dos cilindros de GLP, prever E2
manômetro e torneira de
registro.
Energia: tomadas aterradas
e protegidas.
Quando a iluminação for
fluorescente, utilizar
luminárias com duas
lâmpadas, no mínimo, de
modo a cortar o efeito Depósito
estroboscópico. de lixo
Prever pontos de água fria e
E4
esgoto.
Prever um tanque para
lavagem de panos e outro
para lavagem de utensílios
de louça.
Localizar neste ambiente,
fossa e caixa de gordura da
cozinha. E3
Todos os ralos são
sifonados.
0 1 2m
96 Espaços educativos
FUNDESCOLA
Localização Urbano
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários 1 funcionário de limpeza
Observações de Funcionalidade
O ambiente destina-se à guarda de vassouras, escovas, baldes, mangueiras d’água, além de produtos de utilizados na
limpeza. Também poderá abrigar pincéis, tintas e ferramentas utilizadas em pequenos reparos.
O depósito poderá ser subdividido em vários depósitos menores, distribuídos pela área interna do prédio escolar. Prever
pelo menos um depósito com +/- 1,0 m2 para cada 500m2 de área de piso. Prever prateleiras e armários com trancas
para acomodação dos materiais. O local deve ser de fácil acesso, especialmente a partir da cozinha e da área de
serviço.
97 Espaços educativos
FUNDESCOLA
Localização Urbano
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários 1 funcionário de limpeza
M1
M2
Instalações
Energia: tomadas
aterradas e protegidas.
Quando a iluminação for M3
fluorescente, utilizar E1
luminárias com duas
lâmpadas, no mínimo, de
modo a cortar o efeito
estroboscópico.
Prever alarmes.
Prever pontos de água fria
e esgoto. E2
Prever instalações para
tanque.
0 1 2m
98 Espaços educativos
FUNDESCOLA
Localização Urbano
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários 1 funcionário
Observações de Funcionalidade
O ambiente destina-se à guarda de equipamentos de uso geral da escola (máquinas, aparelhos, mobiliário, instrumentos,
ferramentas, utensílios e materiais. É dispensável em escolas pequenas, onde esses itens podem ser guardados de outro
modo. As edificações maiores podem ter depósitos distribuídos entre os pavilhões e pavimentos.
Prever prateleiras e armários com trancas, para acomodação dos materiais.
O ambiente deve ser diretamente articulado com as circulações da edificação.
99 Espaços educativos
FUNDESCOLA
M3
M2
Instalações M2
Energia: tomadas aterradas
e protegidas.
Quando a iluminação for
fluorescente, utilizar
luminárias com duas
lâmpadas, no mínimo, de
M1
modo a cortar o efeito
estroboscópico.
Prever alarmes.
Prever ponto para exaustor
na parte superior da parede
ou no teto.
Prever pontos de água fria
E1
e esgoto.
Prever instalações para
tanque.
0 1 2m
Localização Rural
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários 36 alunos e 1 professor
Observações de Funcionalidade
Local principal de desenvolvimento de aulas dos componentes curriculares do ensino fundamental, de aulas ou ativida-
des de reforço e recuperação e de aulas de aceleração da aprendizagem. É recomendável, para criar opções de prática
pedagógica, que se obtenha solução arquitetônica que possibilite diversas formas de arranjo do mobiliário, de modo a
permitir organização em pequenos grupos, em círculo, fileiras e outras mais, com desembaraçada movimentação dos
alunos. Parte do ambiente poderá ser utilizado como cantinho de leitura e para isso será necessário prever uma estante
para livros no fundo da sala. Os parâmetros de visibilidade e acústica condicionam o tamanho e a forma da sala.
Localização Rural
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários 36 alunos e 1 professor
Instalações
Energia: tomadas aterradas
e protegidas.
Lógica: tomadas aterradas,
com 3 pinos, em circuito
próprio para computador e M2
periféricos.
TV/FM: tomada para
antena.
Luminárias com duas
lâmpadas fluorescentes, no
mínimo, de modo a cortar o
efeito estroboscópico. M1
0 1 2m
M6
M7
Localização Rural
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários 36 alunos e 1 professor
Equipamento
Simulação do Ambiente
E1 - quadro de giz Área total: 56,84 m2 (1,58 m2/aluno)
Mobiliário Área dos alunos: 46,40 m2 (1,29 m2/aluno)
Área livre frontal: 10,44 m2
M1 -
cadeira fixa para aluno
M2 -
mesa simples p/ aluno
M3 -
cadeira fixa p/ professor M3 M4
M4 -
mesa para professor
M5 E1
M5 -
armário de aço
M6 -
armário de aço p/
revistas
M7 - revisteiro
Instalações
Energia: tomadas aterradas
e protegidas.
Lógica: tomadas aterradas,
com 3 pinos, em circuito
próprio para computador e M2
periféricos.
TV/FM: tomada para
antena.
Luminárias com duas
lâmpadas fluorescentes, no
mínimo, de modo a cortar o
efeito estroboscópico. M1
M6 0 1 2m
M7
Localização Rural
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários 36 alunos e 1 professor
Equipamento
Simulação do Ambiente
E1 - quadro de giz Área total: 56,84 m2 (1,58 m2/aluno)
Mobiliário Área dos alunos: 46,40 m2 (1,29 m2/aluno)
M1 -
cadeira fixa para aluno Área livre frontal: 10,44 m2
M2 -
mesa simples p/ aluno
M3 -
cadeira fixa p/ professor M4
M3
M4 -
mesa para professor
M5 E1
M5 -
armário de aço
M6 -
armário de aço p/
revistas
M7 - revisteiro
Instalações
Energia: tomadas aterradas e
protegidas.
Lógica: tomadas aterradas,
com 3 pinos, em circuito
próprio para computador e
M2
periféricos.
TV/FM: tomada para antena.
Luminárias com duas
lâmpadas fluorescentes, no
mínimo, de modo a cortar o
efeito estroboscópico.
M1
M6
M7 0 1 2m
Localização Rural
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários 36 alunos e 1 professor
Simulação do Ambiente
Equipamento Área total: 62,62 m2 (1,74 m2/aluno)
E1 – quadro de giz
Área dos alunos: 52,12 m2 (1,45 m2/aluno)
Mobiliário
Área livre frontal: 13,50 m2
M1 -
cadeira fixa para aluno
M2 -
mesa simples p/ aluno
M3 -
cadeira fixa p/ professor
M4 -
mesa para professor M5 M3 M4 E1
M5 -
armário de aço
M6 -
armário de aço p/
revistas
M7 - revisteiro
Instalações
Energia: tomadas aterradas
e protegidas.
Lógica: tomadas aterradas,
com 3 pinos, em circuito
próprio para computador e
periféricos.
TV/FM: tomada para
antena.
Luminárias com duas
lâmpadas fluorescentes, no
mínimo, de modo a cortar o
efeito estroboscópico.
M1
M2 M6
M7
0 1 2m
Localização Rural
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários 36 alunos e 1 professor
Instalações
Energia: tomadas aterradas e
protegidas.
Lógica: tomadas aterradas,
com 3 pinos, em circuito
próprio para computador e
periféricos.
TV/FM: tomada para antena.
Luminárias com duas
lâmpadas fluorescentes, no
mínimo, de modo a cortar o
efeito estroboscópico.
M6
M2 M1
M7 0 1 2m
Observações de Funcionalidade
A escola deve dispor de uma área coberta e aberta para abrigo dos alunos, antes das aulas e durante os intervalos. É
importante criar um local amplo, que sirva tanto a encontros informais de pequenos grupos, quanto a eventos coletivos.
Para o dimensionamento da área, levar em consideração o número de alunos de um dos turnos de funcionamento da
escola. Preferencialmente, o ambiente deve ter vão livre, sem pilares ou obstáculos intermediários. Prever a instalação de
conjunto de bancos e jogos de mesa. Prever a possibilidade de fixação de quadros murais nas paredes livres e sinaliza-
ção direcional, informativa e de segurança.
O recreio coberto funciona como “coração” da escola e deve estar localizado próximo aos acessos e circulações, além
de ser articulado com outros ambientes, como os sanitários. Prever acesso tanto para os alunos, como para a comunida-
de, sob controle, sem que seja necessário passar pelos ambientes internos da escola.
M1
Instalações
Prever ralo sifonado e
pontos de água e esgoto
para bebedouros.
Independente do ralo
sifonado, prever caimento
do piso para escoamento
de eventuais águas de
limpeza até canaleta
própria, protegidas com
grelha.
Energia: tomadas aterradas
e protegidas
Em recreios com laje/forro,
a iluminação será fixada no
teto.
Em recreios com alturas
superiores a 4,00 m e com
circulações internas em 2
pavimentos, a iluminação
será fixada como arandela
e/ou refletor com tela,
adaptando haste pendente
quando necessário.
Em recreios sem laje, a
iluminação será fixada em
perfilado a cada vão de viga
ou fixada diretamente na
estrutura do telhado.
Prever extintores e hidrantes
para combate a incêndios,
distribuídos conforme
regulamento do Corpo de
Bombeiros. 0 1 2m
Ambiente: pátio ED – 03 / R
Localização Rural
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários 72 alunos, 4 professores, 1 orientador
Observações de Funcionalidade
A escola deve dispor de uma área coberta e aberta para abrigo dos alunos, antes das aulas e durante os intervalos. A escola
deve dispor de um local amplo, descoberto, para solenidades e eventos coletivos ao ar livre.
Para o dimensionamento da área, levar em consideração o número de alunos de um dos turnos de funcionamento da escola.
Prever a instalação de conjunto de bancos e jogos de mesa, do parque dos brinquedos e espaço livre para formação dos
alunos nas solenidades cívicas de hasteamento da bandeira. Prever sinalização direcional, informativa e de segurança.
O pátio deve estar localizado próximo aos acessos e articulado com outros ambientes, como o recreio coberto. Prever
acesso tanto para os alunos, como para a comunidade, sob controle, sem que seja necessário passar pelos ambientes
internos da escola.
Localização Rural
Segmento 1a a 4a séries
Número de usuários 72 alunos, 4 professores, 1 orientador
Instalações
Prever caimento do piso
para escoamento de
eventuais águas pluviais ou
de limpeza até canaleta
M2
própria, protegida com
grelha.
Energia: tomadas aterradas
M1 M3
e protegidas.
A iluminação será fixada em
postes.
Prever hidrantes para
combate a incêndios,
distribuídos conforme
regulamento do Corpo de
Bombeiros.
0 1 2 3m
Localização Rural
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários 72 Alunos, 4 professores, 1 orientador
Instalações
Prever caimento do piso
para escoamento de
eventuais águas pluviais ou
de limpeza até canaleta
própria, protegida com M2
grelha.
Energia: tomadas aterradas
e protegidas. M1 M3
A iluminação será fixada em
postes.
Prever hidrantes para
combate a incêndios,
distribuídos conforme
regulamento do Corpo de
Bombeiros.
0 1 2 3m
Localização Rural
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários 72 Alunos, 4 professores, 1 orientador
E4 0 1 2 3m
Localização Rural
Segmento 1a a 8a séries
Observações de Funcionalidade
A escola deve prever uma área externa, descoberta, formada por diversos canteiros para
cultivo de plantas frutíferas, hortaliças e flores ou espaços para criação de pequenos
animais em cercados ou viveiros.
A área deve ser afastada da edificação e ensolarada.
Viveiro
Área total: 27,90 m2
Área dos canteiros: 5,00 m2
Viveiro
E2
Instalações
Horta
Prever instalações
hidráulicas, junto aos
canteiros e viveiros.
Prever caimento do piso
entre os canteiros, para
escoamento de eventuais
águas pluviais ou de
limpeza até canaleta
própria, protegida com E1
grelha.
A iluminação será fixada
em postes.
0 1 2 3m
Localização Rural
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários 1 diretor, 1 secretário
Observações de Funcionalidade
No meio rural, essa sala costuma atender às funções dos dois ambientes, sala de diretor e secretaria. Nela se realizam,
pois, as tarefas inerentes à coordenação geral das atividades escolares, pequenas reuniões, atendimento a alunos, pais,
professores e membros da comunidade, bem como as atividades de elaboração de registros e guarda de documentos.
O ambiente deve ser, portanto, reservado, porém de fácil localização e acesso pelo público interno e externo.
Localização Rural
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários 1 diretor, 1 secretário
M1
M2
Instalações
Prever uma tomada ao lado
da mesa do diretor e uma
na parede oposta.
M5
Quadro principal de luz e
força.
Energia: tomadas aterradas
e protegidas.
Lógica: tomada para
computador com 3 pinos,
em circuito próprio.
TV/FM: tomada para antena M3
Tomadas de telefone
E1
externo e interfone.
M4 E2
Utilizar luminárias com duas
lâmpadas, no mínimo, de M6
modo a cortar o efeito
estroboscópico.
0 1 2m
Prever ponto para instala-
ção de alarmes.
Prever instalação de ponto
para acionar “cigarra”.
Localização Rural
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários alunos e professores
Observações de Funcionalidade
O ambiente destina-se à utilização pelos alunos, durante o período de aulas, e pela comunidade, durante reuniões e
atividades festivas.
Prever, pelo menos, uma bacia e um lavatório adaptados para atender a pessoas portadoras de necessidades especiais,
de acordo com a NBR 9050/95 da Associação Brasileira de Normas Técnicas - ABNT.
Dependendo da dimensão e do número de pavimentos da escola, os sanitários podem ser divididos em vários núcleos,
prevendo sempre uma dimensão maior no núcleo próximo ao recreio coberto. Prever acesso independente, para utiliza-
ção fora do horário escolar.
E2
Instalações
Considerar, para
dimensionamento dos
equipamentos e mobiliários, E1
50% de meninos e 50% de
meninas. Prever aparelhos,
metais e plásticos sanitários
adequados com as necessi-
dades. Prever pelo menos
uma bacia adaptada para
atender as pessoas
Portadores de
portadoras de necessidades
necessidades E4
especiais, de acordo com a
especiais
NBR 9050/95 da ABNT
(Associação Brasileira de
Normas Técnicas). As
divisórias e as portas dos
boxes serão elevadas do
piso 0,15 m com altura
máxima de 1,80 acima do
piso. Energia: tomadas
aterradas e protegidas E1
Quando a iluminação for
fluorescente, utilizar
luminárias com duas E3
E5
lâmpadas, no mínimo,
de modo a cortar o efeito
0 1 2m
estroboscópico. Prever
pontos de água fria e esgoto.
Todos os ralos deverão ser
sifonados. Prever espelho
junto ao lavatório. Prever
ramais de esgotos sanitários,
Alunos Bacias Mictórios Lavatórios
separados para cada 3
bacias ou fração. Meninos 1/40 1/30 1/30
Localização Rural
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários alunas e professoras
Observações de Funcionalidade
O ambiente destina-se à utilização pelas alunas, durante o período de aulas, e pela comunidade, durante reu niões e
atividades festivas.
Prever, pelo menos, uma bacia e um lavatório adaptados para atender a pessoas portadoras de necessidades especiais,
de acordo com a NBR 9050/95 da Associação Brasileira de Normas Técnicas - ABNT.
Dependendo da dimensão e do número de pavimentos da escola, os sanitários podem ser divididos em vários núcleos,
prevendo sempre uma dimensão maior no núcleo próximo ao recreio coberto. Prever acesso independente, para utiliza-
ção fora do horário escolar.
Localização Rural
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários alunas e professoras
E3
E4
Instalações
Considerar, para
dimensionamento dos
equipamentos e mobiliários,
E1
50% de meninos e 50% de
meninas. Prever aparelhos,
metais e plásticos sanitários
adequados com as
necessidades. Prever pelo
menos uma bacia adaptada
para atender as pessoas
portadoras de deficiência Portadores de
física, de acordo com a necessidades E3
NBR 9050/95 da ABNT especiais
(Associação Brasileira de
Normas Técnicas).
As divisórias dos boxes
serão elevadas do piso 0,15
m com altura máxima de
1,80 acima do piso.
Energia: tomadas aterradas
e protegidas. Quando a
E1
iluminação for fluorescente,
utilizar luminárias com duas
lâmpadas, no mínimo, de
E2
modo a cortar o efeito E4
estroboscópico.
Prever pontos de água fria e
esgoto. 0 1 2m
Todos os ralos são sifonados
Prever espelho junto ao
lavatório.
Prever ramais de esgotos
sanitários, separados para Alunos Bacias Lavatórios
cada 3 bacias ou mais.
Meninas 1/40 1/30
Observações de Funcionalidade
Ambiente para atividades de apoio aos serviços de cozinha e serviços gerais. Nesse ambiente, estarão localizados os
depósitos de lixo e gás, além do compartimento de energia elétrica.
O abrigo para gás deverá ser dimensionado de acordo com a quantidade e o tipo de botijão utilizado e localizado em
local afastado do compartimento de energia elétrica. O depósito de lixo deverá ter as dimensões mínimas previstas pela
legislação municipal local e deverá conter recipientes separados para vidros, latas, papéis, plásticos e material orgânico.
Prever, também, tanque para limpeza geral.
O local deve ser de fácil acesso, especialmente a partir da cozinha. Prever acesso pela área externa da escola, para
facilitar a retirada de lixo e entrada de materiais. Prever abrigo coberto para depósito de lixo.
E5 E6 E7
E8 E9
Instalações
Prever abrigo para cilindros E1
de GLP, em local arejado,
recuado do prédio.
No local, para a instalação
dos cilindros de GLP, prever M3
manômetro e torneira de E2
registro.
Energia: tomadas aterradas
e protegidas.
Quando a iluminação for
fluorescente, utilizar
luminárias com duas
lâmpadas, no mínimo, de
modo a cortar o efeito
estroboscópico.
Prever pontos para Depósito de lixo
exaustores na parte
superior das paredes ou no
teto do depósito de lixo.
Prever pontos de água fria
e esgoto.
Prever um tanque para
lavagem de panos e outro
para lavagem de utensílios E4
E3
de louça.
Localizar neste ambiente,
fossa e caixa de gordura da 0 1 2m
cozinha.
Todos os ralos são
sifonados.
Observações de Funcionalidade
O alojamento deverá dispor de dormitório, com cama beliche para dois professores; sanitário, com bacia, lavatório e boxe
com chuveiro; e de varanda coberta.
Poderá ser acoplado ao bloco principal da escola ou isolado no terreno.
Localização Rural
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários 2 professores por dormitório
Instalações
Prever aparelhos, metais e
plásticos sanitários
adequados com as Banheiro
necessidades do WC. M2
Prever espelho junto ao
lavatório do WC.
Prever pontos de água fria
e esgoto no WC.
Todos os ralos são
sifonados.
Prever, a bacia e o boxe
Varanda
com chuveiro, adaptados
E4
para atender as pessoas
portadoras de deficiência
física, de acordo com a
NBR 9050/95 da ABNT
E1
(Associação Brasileira de
Normas Técnicas).
E2
Energia: tomadas aterradas
E5
e protegidas.
Lógica: tomada para
computador com 3 pinos,
Quarto
em circuito próprio.
Quando a iluminação for
fluorescente, utilizar
luminárias com duas
lâmpadas, no mínimo, de
modo a cortar o efeito
estroboscópico.
TV/FM: tomada para
antena.
Tomadas de telefone M3
externo e interfone. 0 1 2m
Observações de Funcionalidade
O ambiente destina-se à guarda de vassouras, escovas, baldes, mangueiras d’água, além de produtos de utilizados na
limpeza. Também poderá abrigar pincéis, tintas e ferramentas utilizadas em pequenos reparos.
O depósito poderá ser subdividido em vários depósitos menores, distribuídos pela área interna do prédio escolar. Prever
pelo menos um depósito com +/- 1,0 m2 para cada 500m2 de área de piso. Prever prateleiras e armários com trancas
para acomodação dos materiais.
O local deve ser de fácil acesso, especialmente a partir da cozinha e da área de serviço.
Localização Rural
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários 1 funcionário
M1 E1
Instalações
Energia: tomadas aterradas
e protegidas.
Quando a iluminação for
fluorescente, utilizar
luminárias com duas
lâmpadas, no mínimo, de
modo a cortar o efeito
estroboscópico.
0 1 2m
Prever pontos de água fria e
esgoto.
Prever instalações para
tanque.
Ambiente: cozinha/despensa AL – 01 / R
Localização Rural
Segmento 1a a 8a séries
Número de usuários 2 merendeiros
Observações de Funcionalidade
O ambiente destina-se a abrigar as atividades de conservação, higienização e preparo de alimentos, à distribuição de
refeições para alunos (merenda escolar) e funcionários, bem como à lavagem de utensílios.
O tamanho da cozinha sofre menos influência da quantidade de refeições servidas que das suas próprias necessidades
de espaço para funcionamento. É preciso prever espaço para pia, fogão, congelador (freezer), bancada para preparação
dos alimentos e armários para guardar aparelhos e utensílios.
Em um setor da cozinha, deve ser instalada uma pequena despensa, para a guarda de carnes secas, grãos, frutas,
legumes e verduras. O espaço para estocagem dependerá do número de refeições servidas diariamente e da programa-
ção de abastecimento (semanal, quinzenal, mensal). As prateleiras desse setor devem ser executadas de modo a
favorecer a ventilação. Prever armário com tranca.
Instalações
Prever bancadas e metais E4
adequados com as
necessidades.
Energia: tomadas aterradas
e protegidas. E2
Quando a iluminação for
fluorescente, utilizar
luminárias com duas
lâmpadas, no mínimo, de
modo a cortar o efeito
estroboscópico.
Prever compartimento para
lixo. M2
Prever pontos de água fria
e esgoto.
Não utilizar o mesmo
M1
esgoto para sanitários
Todos os ralos são M4
sifonados.
Prever ponto para coifa e M3
exaustor com chaminé
sobre o fogão.
Consultar normas para
instalações de gás em
cilindros de GLP.
Prever ponto para exaustor 0 1 2m
na parte superior da
parede ou no teto.