GRUPO SER EDUCACIONAL

“UNIFAEL CENTRO UNIVERSITARIO”

DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO II EM GEOGRAFIA

Francisco Renato Pereira Czekalski

RELATÓRIO PARCIAL

Espaço Escolar

Joinville SC
2024

Francisco Renato Pereira Czekalski

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ESPACO ESCOLAR

Relatório Parcial apresentado ao

Curso de Graduação em Geografia
da (E.E.E B. MARLI MARIA DE
SOUZA), como requisito parcial para
aprovação na disciplina de Estágio
Supervisionado ll.

Joinville SC
2024
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1. INTRODUÇÃO................................................................................................ 4
2. A ANÁLISE DOCUMENTAL COMO POSSIBILIDADE DE REFLEXÃO DA
IDENTIDADE DA ESCOLA.................................................................................4
3. REFERÊNCIAS...............................................................................................4
4. ANEXO............................................................................................................5
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1. INTRODUÇÃO

Apresente na sua introdução coma caracterização geral da escola observada.

Para tal, você precisa se apropriar das seguintes informações:

1.1 Histórico da unidade escolar

Escola de Educação Básica Marli Maria de Souza, Rua Éfeso n 514 bairro
Paranaguamirim CEP 89231750 CNPJ05.573.801/0001-60.
A escola teve seu início de suas atividades a partir do decreto Lei 5.709/02
parecer n 82 16/09/02 iniciando suas atividades no ano seguinte. Com
objetivos de atender as comunidades e entorno como Loteamento Village,
Edilene, Estevão de Matos, Gabriela, Ana Julia, Cananeia e Morro do Amaral,
que formam o Paranaguamirim sendo segundo maior bairro (IBGE).
1.2 Caracterização da comunidade em que a escola está inserida
A cidade de Joinville situada na região norte do município ao sul do Brasil,
sendo esta a maior cidade do Estado de SC, com uma população com mais de
620.000,00 mil habitantes (IBGE). O bairro localizado na Zona Sul encontra em
uma região menos favorecida e carente de boas infraestruturas, como praças,
quadras esportivas, saneamento e pavimentação ainda há muito a se fazer,
além da segurança e saúde. A comunidade local e formada por moradores
mais antigos decorrentes do crescimento natural além de uma forte migração
de outras regiões , que são atraídos pela demanda de emprego aja visto que a
cidade traz na sua cultura o DNA de desenvolvimento trazido pelos seus
colonizadores sendo referência nacional no setor Industrial Metal mecânico,
plástico, tecidos fundição etc. A comunidade na maior parte formada por
trabalhadores, operários, e pequenos comerciantes.
1.3 Estrutura administrativa

Cargo/função
Gilliard Jean da Costa
Vera Lucia Oliveira da Silva
Ana Veronica Tilles
Michele Jablonski C O da Silva
Quantidade
Diretor
Assessora de direção
Assessora de direção
Assistente administrativa
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A escola possui no seu quadro administrativo, segundo informações colhidas,

um diretor e duas assessoras além de assistente administrativa e secretaria.
Fazendo uma breve observação da equipe, o trabalho acontece de forma
regular com divisão de tarefas e o Diretor no papel central onde cada um dá
suporte nas situações de maior demanda.

1.4 Descrição do ambiente físico

Espaço Quantidade
22 salas de aula Com espaço para 30 alunos com
quadro negro e ou branco (pincel)
Recepção com sofás no hall e 01
banheiro
Sala de informática curso específico 01sl com 20 computadores, noturno
Biblioteca 01
Banheiros com adaptações p alunos 02
Refeitório e cozinha 01
Secretaria 01
Sala de direção 01
Sala para assessores 02
Sala de professores com cozinha, 01
banheiro misto, sofá, mesas e
armários
Pátio coberto com mesas e bancos Para laser
Sala de professores para trabalhos 01 com impressora e computadores
Espaço Maker oficina laboratório, 01 sala
projetor e bancadas, impressora 3 D
corte a laser além de ferramentas
manuais.
Laboratório de ciências 01projetor, bancadas e materiais
Obs. Uma quadra em construção e Fase de acabamento e recebimento
ginásio de esporte com boa estrutura de mobiliário
Auditórios para 80 alunos com 01 projetor, e materiais e cadeiras
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recursos para palestras, aulas.

Projetor tv e computador.

O espaço físico contempla as necessidades em parte devido a falta do ginásio

e quadra, as salas possuem uma estrutura que precisa ser melhorada com
implantação de projetores pois ainda se usa quadro negro e ou branco também
uma melhora nas carteiras.
Os alunos recebem refeição adequadas no intervalo, ainda há segurança
realizada por PM e seguranças além de câmeras externas. A limpeza acontece
regularmente pela zeladoria.
A escola precisa além da conclusão das quadras e ginásio um melhor
investimento em mobiliário para as salas e retroprojetores para efetivação de
aulas com vídeos e slides tornando as mais interessantes e atingindo melhores
resultados no desenvolvimento de habilidades, visto que boa parte dos alunos
são carentes e não possuem acesso à internet. Quanto a mobilidade possui
rampas e portão com padrões adaptáveis além dos banheiros, porém estamos
longe de um ideal para pessoas com PCD.

1.5 Recursos tecnológicos disponíveis

Equipamento Quantidade
Sala de aula Lousa negra e quadro branco
Datashow portátil 03 sendo dois disponíveis, com
agendamento
Datashow em salas de apoio 03
Aparelho de som, tv 01-01
Notebook salas especificas 06
Impressora 04 no total

Apresente também um parágrafo com suas considerações sobre recursos

tecnológicos disponíveis.
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Os recursos citados existem porém, em ambientes específicos, como

laboratórios e salas de apoio usados em momentos com acompanhamento,
não são recursos aberto a todos. Devido à falta de material as aulas ficam na
sua grande maioria restrita a sala e devido ao pouco tempo útil e difícil como
por exemplo desenhar um mapa explicá-lo na mesma aula.
1.6 Avaliação da participação da comunidade na escola
Sua percepção em relação à participação dos pais dos alunos e das pessoas
do entorno com a escola o que você pode relatar durante os dias que realizou
seu estágio.
As observações da comunidade no ambiente escolar no estágio li, muito que
abstrato pois não participamos destas atividades, isto e são momentos em que
a família busca a escola para matriculas, transferência, mudança de horário,
reclamações e ainda quando são solicitados pela direção por motivos
acadêmicos e ou pessoais.
A sociedade pude observar a parceria com faculdade em projetos acadêmicos
de robóticas com auxilio supervisão e de materiasi
Pode se citar casos em que pais vão à escola para acompanhar seus filhos
adolescentes ou para evitar que fiquem para fora, em uma sociedade mais
carente existe a preocupação com a segurança destes.
Soube de relatos de problemas com violências familiares, drogas e bebidas
que muitas vezes são os motivos do abandono escolar ou falta nas aulas e
ainda o mal desenvolvimento nos bancos escolares.
A educação nas periferias muitas vezes passa pela utopia onde alunos que
desejam estudar e seguir uma carreira, tem suas trajetórias abaladas pela
vivência com a violência gratuita de uma falta de segurança onde muitas vezes
a falta de incentivo esta dentro de casa devido a baixa escolaridade dos pais e
ou responsáveis estes jovens não sentem estímulos para uma vida acadêmica
continuada e a chegada na universidades.
Portanto a educação consiste num esforço incansável de um professor na luta
quase que diária na observação, carinho, com psicologias e métodos diversos
na busca interminável de um amanhã mais promissor para estes que se
encontram muitas vezes perdidos. O professor desenvolve papel social
fundamental na educação. Nó entanto não identifiquei uma participação mais
efetiva da comunidade na escola além das citadas.
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A Geografia na BNCC tem como pressuposto a ideia de que para compreender

o mundo em que se vive e preciso apreender sobre as sociedades mais
diversas e formar conceitos através do desenvolvimento do raciocínio
geográfico e e o pensar espacial
(Considere a organização de pelo menos uma lauda para apresentar essas
questões).

Apresente também um parágrafo com as especificidades do ensino da

Geografia nos anos final do Ensino Fundamental (6º aos 9º anos) ou no Ensino
Médio usando como referência a BNCC ou autores da área.

Estudar geografia e entender o mundo, seus espaços, territórios, identidades

culturais, religião
Na Geografia as áreas foram divididas em competências e habilidades que os
alunos devem desenvolver ao longo do seu período escolar (BNCC)
Entendimento dos espaços e compreensão das relações, sociedade natureza,
diversidade e cultura etc.
Compreender os espaços geográficos e suas múltiplas interações com suas
características físicas, cultural e as relações entre sociedade em geral com a
natureza, refletida na sustentabilidade pressionada pela globalização
provocando no aluno uma reflexão crítica e reflexiva do mundo em que vivem.
Desenvolver a apreciação e entendimento de mapas, dados e fenômenos bem
coma as diversidades e outras ciências.

2.A ANÁLISE DOCUMENTAL COMO POSSIBILIDADE DE REFLEXÃO DA

IDENTIDADE DA ESCOLA

O PPP documento esteve a disposição e tem a missão de manter os

alunos matriculados bem como sua permanência até sua formação.
Tem como visão a de ser referência de ensino, proporcionando ao aluno o
papel de protagonista. E
O documento traz índices sobre a participação dos pais na escola e de
32% sempre e de vez em quando 43% ainda demonstrando nos anos
finais do ensino básico 68.60% de aprovação e taxas de reprovação de
31% no básico e 22% no ensino médio. No que tange os índices para o
Enem os números aprontam uma média de 547 pontos em humanas, 480
em ciências da natureza, línguas e códigos 533, matemática 511 e redação
460 pontos.
A Escola tem como base a LDB n 9394/96 que constitui de conhecimento
e saberes com seus valores produzidos culturalmente através das
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políticas públicas do conhecimento científico, tecnológico, através de

linguagem e atividades desportivas corporais e artísticas. Com o
compromisso de formar o aluno o seu protagonista e sabendo tomar
decisões conscientes e autonomia além de estímulos sociais e culturais.
As aulas de geografia estão divididas em três aulas semanais para os
anos finais do fundamental com 45 minutos cada.
Já no processo avaliativo formado por várias atividades com objetivo de
uma melhor potencialidade de resultados nas qualificações e
desenvolvimentos de suas habilidades. Sejam avaliações, trabalhos ,
feiras ou desenvolvimento de projetos paralelos.
O ano letivo dividido em três trimestres com uma carga horaria anual de
800 horas em nove anos.

2.1. Análise do Projeto Político Pedagógico

Sendo a educação básica fundamental em etapas em diferentes

momentos, o governo do Estado implantou nove anos no ensino
fundamental em 2007 via decreto. As bases da educação estão norteadas
nos direitos proporcionando desenvolvimento político, sociais civis e no
ensino médio as diretrizes curriculares, nacionais do novo ensino médio
contempla direitos humanos, sustentabilidade ambiental, educação e
práticas sociais, conhecimento geral e alguns casos técnicas
profissionais, além de trabalhar a diversidade, integração no trabalho
para jovens e adultos.
Tendo como base a BNCC as dez competências passam pelo currículo
escolar.
A aprendizagem dentro da concepção que o aluno deve saber e as
decisões pedagógicas de acordo com a BNCC para o desenvolvimento
das competências, buscando formação integral, protagonismo,
autonomia, tomada de decisões e estímulos culturais, social e políticos
além e claro do econômico.
A escola adaptou seus horários para contemplar sua carga horaria onde
nas sextas feiras, possui uma aula a mais no programa de ensino,
trabalhando em tecnologia em dois cursos noturnos para formação
técnica em informática e dados, também parceria em projetos com
faculdades e apoio e supervisão de professores que consta como apoio e
visitas a universidades e fornecimento de material para projeto para os
alunos engajados.

2.2. Análise do Planejamento de Ensino

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O plano de aula deve conter o tema central, ou seja, o que será trabalhado. Ex.
Globalização
1 objetivos
2 analisar as principais características da globalização
3 discutir as consequências da globalização para os países e regiões
4 Refletir sobre impactos no cotidiano (30 MINUTOS)
Recursos
1 Mapas
2 Textos
3 Recursos audiovisuais.

Atividades
1 Apresentação do conceito com exemplos
2 discussões sobre o tema seus produtos e tecnologias (30MINUTOS)
Análises
1 atividade prática (30 MINUTOS)
2 divisões da turma debates
3 apresentações de impactos na cultura, política ambiental
Conclusão
Discussão sobre apresentação dos grupos
Reflexão sobre o tema
Avaliações na participação individual e coletiva
Capacidade reflexiva.

O plano envolve o desenvolvimento das competências trabalhadas de forma

conjunta e desenvolvendo temas específicos da geografia, natural, social
levando o educando a apreender a desenvolver se de forma crítica e
investigativa nas aulas com métodos oratórios e ou visuais e práticas possíveis
e ou disponíveis

3.REFERÊNCIAS

BRASIL- Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB 9394/96

PPP da escola EEB Marli Marli Maria de Souza, SC
BRASIL MINISTERIO DA EDUCACAO, Base Nacional Comum Curricular
Brasília, 2018
https://regrasabnt.com.br/referencias-bibliograficas/

4. ANEXO
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Escaneie e junte ao relatório a Formulário de Identificação e Aceite (FIA), e

Termo de Compromisso de Estágio (TCE)

OBSERVAÇÃO: Preencha o template corretamente. Observe as regras da

ABNT exigidas. Fonte: Arial ou Times New Roman, tamanho 12, espaço 1,5 em
todo o Relatório, com exceção das citações com mais de 4 linhas; nesse caso,
o espaço é simples e a fonte 10 ou 11, com recuo de 4 cm. As referências
também devem seguir as normas da ABNT: espaço simples, alinhamento à
esquerda, entre uma referência e outra um espaço simples em branco.
Começa-se com o último sobrenome do autor em caixa alta, seguido do nome.
Título da obra em itálico, negrito ou sublinhado. Cidade, editora. Observe-se
também a pontuação.

Ex:

SILVA, José Armando. Normas para trabalhos de TCC. São Paulo: Ática, 2005.

No caso de citação de artigo ou material extraído da internet é necessário que

haja a referenciação correta. Exemplo:

SCALABRIN, Izabel Cristina; MOLINARI, Adriana Maria Corder. A importância

da prática do estágio supervisionado nas licenciaturas. Disponível em
http://revistaunar.com.br/cientifica/documentos/vol7_n1_2013/3_a_importancia
_da_pratica_estagio.pdf. Acesso em fevereiro de 2018.