ANEXOS

1
CARTA DE APRESENTAÇÃO

Guarulhos, 25 de novembro 2022.

Ilmo. (a) Sr. (a) Diretor (a)

Servimo-nos desta para apresentar o (a) Sr (a). Lucilia Maria Raimundo, aluno (a) do
(a) Curso de Licenciatura. História

Solicitamos a colaboração de V.Sa. no sentido de que seja autorizada a realização de estágio

nesta Instituição, em cumprimento das exigências curriculares, facilitando-lhe a oportunidade
de vivenciar a realidade educacional, condição imprescindível para futura atuação
profissional.

Sem mais para o momento,

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FICHA DE OFICIALIZAÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
(01 FICHA PARA CADA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA)

Identificação:
Nome do (a) estagiário (a): Lucilia Maria Raimundo
Curso: licenciatura História RG: 21666739-2 Residência: Rua Guainambé nº 69
Complemento: casa Bairro: Jd. Helena Cidade: São Paulo
Telefone (s): 011 952102149 E-mail: luforkel@gmail.com

Informações para realização do estágio:

Escola: E.E Anna Lamberga Zéglio
Endereço: Rua do Poente nº100
Complemento: rua principal Bairro: Marcos Freire CEP: 07263721 Fone:
2480-1017 Horário do estágio:13:00 as 18:00
Cursos em funcionamento: Ensino fundamental I /II e EM.
Nome do (a) diretor (a): Tania Cristina da Silva
Unidade responsável pela supervisão da escola: Secretaria da Educação Guarulhos Sul.

Guarulhos, 25 de novembro de 2022.

Assinatura do (a) estagiário (a)

AUTORIZO:

CARIMBO E ASSINATURA DO(A) DIRETOR(A) DA ESCOLA

3
FICHA DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
(01 FICHA PARA CADA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA)

1. Da Identificação do Estabelecimento e da Mantenedora

1.1. Denominação: E.E Anna Lamberga Zéglio
1.2. Endereço: rua Poente Nº: 150 Bairro: marcos Freire CEP: 07263-721
1.3. Fone:2480-1017
1.4. Entidade Mantenedora: Governo do Estado de São Paulo
1.5. Unidade responsável pela supervisão da instituição escolar: Secretaria da
educação Guarulhos Sul.

2. Dos Graus e Cursos

2.1. A escola mantém:
Educação Infantil ( 0 )
Ensino Fundamental I ( x )
Ensino Fundamental II ( x)
Ensino Médio ( x)
E.J.A. ( x)

2.2. Número de classes e de alunos:

GRAU CLASSES ALUNOS
Educação Infantil
Ensino Fundamental I 14 420
Ensino Fundamental II 24 840
Ensino Médio 1 30
TOTAL 48 1290

3. Da Estrutura Física
3.1. Prédio:
Próprio ( x ) Sim ( ) Não
Adaptado ( ) Sim ( ) Não

4
Tipo de construção (alvenaria, madeira, outro)
Alvenaria

Atende a necessidade da clientela?

(x ) Sim ( ) Não ( ) Razoavelmente

Estado de conservação do prédio:

( x ) Bom ( ) Regular ( ) Péssimo

Número de andares: 3
Número de salas de aula: 24
Sala ambiente: 1
Dependência para apoio-pedagógico: 1
Laboratório de Ciências: 0
Laboratório de Informática: 1
Salas para Orientação Educacional: _1
Salas para Coordenação Pedagógica: 1
Biblioteca: 1
Dependências Sanitárias:6
Masculino: 2
Feminino: 3
Filtros de água e bebedouros: 2

Áreas disponíveis:
Pátio ( x) Quadra descoberta ( ) Quadra coberta ( x )
Piscina ( ) Campo de Futebol ( ) Tanque de areia ( )
Playground ( ) Outros: Palco para apresentação dos eventos

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3.2. Equipamentos
Mobiliário (avalie os aspectos qualitativos)
Todos os equipamentos estão em perfeito estado, a escola mantém periodicamente a manutenção
deles, os funcionários cuidam para manter a sua durabilidade.

Outros equipamentos:

Equipamentos de som de qualidade

Recursos audiovisuais:
Retroprojetores em todas as salas e no laboratório de informática

4. Da organização Administrativa e Apoio Pedagógico

4.1. Diretor
( ) Efetivo ( ) Substituto ( x) Designado ( ) Outro:
Principais atividades:
Administrar as atividades e ocorrências da escola, manter a organização entre a gestão e a
equipe pedagógica, estar à frente de todos os assuntos burocráticos da instituição.

4.2. Assistente de Direção:

( x) Efetivo ( ) Designado ( ) Substituto
Principais atividades: cada qual tem o seu horário de trabalhando, cuidando de suas
respectivas tarefas dentre elas, tratar pessoalmente dos conflitos dos alunos dentro da
instituição, cobrir a saída e entrada dos alunos na escola.

4.3. Coordenador Pedagógico

( x ) Sim ( ) Não
Principais atividades: prepara os relatórios solicitados mensalmente, cuida da equipe
pedagógica da escola, passando para os professores formações semanais e assuntos referente
ao ano letivo.

4.4. Orientador Educacional

( x) Sim ( ) Não

6
Principais atividades: evitar a violência e auxiliar os alunos com os conflitos diários,
aconselhando e orientando, o aluno e a família.

4.5. Outros (psicólogo, psicopedagogo, fonoaudiólogo etc.):

Psicóloga

Principais atividades: Prestar atendimento aos alunos e funcionários da escola , transmitir

informações e trabalhar com um grupo maior de alunos apresentando palestrar sobre cuidados
e assuntos pertinente a cada situação apresentada ao longo dos atendimentos e atendendo a
projetos pedagógicos.

4.6. Bibliotecário
( ) Sim ( x) Não
Principais Atividades:

4.7. Corpo Docente:

Professores de Educação Infantil 0
Professores de Ensino Fundamental I 22
Professores de Ensino Fundamental II 45
Professores de Ensino Médio 20
Auxiliares 0
Total 87

4.8. Pessoal de Apoio Administrativo e Serviços Auxiliares:

Secretária Escolar ( x ) Sim ( ) Não

Contador ( x ) Sim ( ) Não
Tesoureiro ( x ) Sim ( ) Não
Auxiliares Administrativos ( x ) Sim ( ) Não
Inspetor de alunos ( x ) Sim ( ) Não
Serventes/inspetores ( x ) Sim ( ) Não
Zelador ( ) Sim ( x ) Não
7
Porteiro ( x ) Sim ( ) Não
Segurança ( x ) Sim ( ) Não

RELATÓRIO DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

A Escola E.E Anna Lamberga Zéglio tem como clientela uma quantidade
grande de alunos aproximado de mil, entre eles crianças, adolescentes e adultos. A
comunidade escola dispõe de pessoas humildes entre outros do bairro atendendo
uma boa parte da população estudantil. Conta com uma ótima equipe pedagógica,
que esta sempre presente nas situações e mantém sempre as suas funções em dia,
atuando diretamente com a comunidade escolar e familiares, para um maior
desenvolvimento no conhecimento e até mesmo no convívio em sociedade dos
educandos. A escola trabalha com diferentes tipos de profissionais, cada um com
sua historia de vida e suas necessidades diárias , porém todos trabalham duro para
conquistar o mesmo objetivo , trazer a recuperação das deficiências no
conhecimento que os educandos obtiveram no período afastado da escola, sendo
assim o relacionamento de aluno e professor tem sido o melhor possível, diante das
dificuldades enfrentadas em relação a faixa etária e até mesmo, dificuldades de
problemas pessoais de aluno e família. A escola trabalha com planejamentos
bimestrais com o objetivo de criar estratégias para o desenvolvimento dos alunos no
conhecimento, avaliando as atividades já elaboradas e comparando com as dos
semestres anteriores, trazendo relatórios exatos de como passar para o próximo
passo na aprendizagem dos alunos.
Os alunos tiveram uma visita a Sala São Paulo para conhecer a Orquestra
sinfônica jovem, onde tiveram contato com instrumentos e fotos e histórias,
conhecendo o ambiente e a estrutura arquitetônica do local, todo reformado.

Obs.: A conclusão (relatório detalhado) deverá ser preenchido somente para a

escola onde será realizado o estágio.

RELATÓRIO DE ESTÁGIO
Estagiário (a): Lucilia Maria Raimundo
Local do Estágio: E.E.Anna Lamberga Zéglio
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Nome do (a) Professor (a): Wellington Almeida dos Santos

Modalidade: História Data/Período: 01/11/2022 a 25/11/2022 tarde e noturno

Total de Horas: 108
DIVISÃO DO ESTÁGIO: ( x) PARTICIPAÇÃO
( x ) REGÊNCIA/ATUAÇÃO
Conteúdos desenvolvidos:
Trabalho Formas de Organizações Sociais e Culturais
Objetivos:
Analisar o papel da Mulher Na Grécia e em Roma, e no período Medieval.

Estratégias de Ensino:
Descrever e analisar os diferentes papéis sociais das mulheres no mundo Antigo e nas
sociedades Medievais.

Recursos Materiais:

Livros Didáticos, Vídeos Documentários.

Avaliação:
_Feita Através de atividades com questões objetivas e
dissertativas

Observações:

Estagiário Supervisor de Estágio

9
 DECLARAÇÃO DE INÍCIO DO ESTÁGIO

Ao Coordenador de Estágio Supervisionado do Curso de 2° Licenciatura /História da

Faculdade – UNIFAVENI.
Cumprindo determinação do Regulamento de Estágio da Faculdade – UNIFAVENI vimos
informar o início do Estágio Supervisionado do (a) aluno (a) Lucilia Maria Raimundo, do
curso 2° Licenciatura / História.

Nome do Supervisor de Estágio Wellington Almeida dos Santos

Telefone/E-mail
Nome da Instituição E.E Anna Lamberga Zéglio
Modalidade(s) estagiada(s) História
Início 01 de novembro de 2022
Término Previsto 18 de novembro de 2022
Número de horas programadas 100

Natureza do Estágio: ( ) com vínculo

( X ) sem vínculo
Observação:

GUARULHOS, 25 de NOVEMBRO de 2022.

Supervisor do Estágio

(Carimbo Oficial da Instituição)

(Obs: Deverá conter o número de CNPJ, Portaria/Lei/Decreto ou Código do INEP)

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 CONTROLE DE PRESENÇA – ESTÁGIO OBRIGATÓRIO

DADOS
DO
ESTÁGIÁ
RIO (A)
Nome Completo:
Modalidade de realização do Estágio: Curso: História Período: Tarde/Noturno Ano: E.FII / E.M

Local de realização do Estágio:

E.E Anna Lamberga Zéglio

CONTROLE DE PRESENÇA DO ESTAGIÁRIO (A)

Data da Tarefa Carga Rubrica do
presença Desenvolvid Horária/dia Supervisor de
as Campo
01/11/2022 Regência (Matéria feudalismo) 6h E.F II
03/11/2022 Regência (Relações sociais, políticas e religiosas) 6h E.F II
04/11/2022 Regência (As cruzadas e os contatos entre as Sociedades Europeias e 6h E.F II
Orientais)
07/11/2022 Regência (Renascimento comercial e Urbano) 6h E.F II
08/11/2022 Regência/ Participação (Renascimento Cultural e Científico) 6h E.F II
09/11/2022 Participação (observou a aula, auxiliou nas explicações das atividades) 6h E.F II
10/11/2022 Participação (observou a aula, auxiliou nas explicações das atividades) 6h E.F II
11/11/2022 Participação (observou a aula, auxiliou nas explicações das atividades) 6h E.F II
14/11/2022 Participação (observou a aula, auxiliou nas explicações das atividades) 6h E.F II
15/11/2022 Regência (Civilização Grega, a constituição da cidadania clássica e o 6h E.M
regime democrático Ateniense)
16/11/2022 Regência (Democracia e escravidão no mundo Democrático e 6h E.M
Contemporâneo)
17/11/2022 Regência (O império de Alexandre e a fusão cultural do Oriente com 6h E.M
Ocidente)
18/11/2022 Regência (A civilização romana e as migrações barbaras) 6h E.M
21/11/2022 Regência/ Participação (palestra sobre a escravidão) 6h E.M
22/11/2022 Participação (observou a aula, auxiliou nas explicações das atividades) 6h E.M
23/11/2022 Participação (observou a aula, auxiliou nas explicações das atividades) 6h E.M
24/11/2022 Participação (observou a aula, auxiliou nas explicações das atividades) 6h E.M
25/11/2022 Participação (observou a aula, auxiliou nas explicações das atividades) 6h E.M
108

Total de Horas:

Assinatura do Estagiário

Assinatura do Diretor da Instituição Assinatura do Supervisor de Campo

Obs: Este anexo deverá ser preenchido diariamente a cada ETAPA do Estágio.

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 FICHA DE AVALIAÇÃO FINAL DO ESTAGIÁRIO NA ESCOLA

Nome do Aluno (a): Lucilia Maria Raimundo

Instituição - campo de estágio: E.E Anna Lamberga Zéglio / História

Supervisor (a). Técnico (a): Wellington Almeida dos Santos Duração do

Estágio:01/11/2022 a 25/11/2022

ITEM Bom Regular Ruim

1 Nível de conhecimento Teórico: x

Conhecimento demonstrado no desenvolvimento das
atividades programadas.
2 Nível de conhecimento Prático: Conhecimento demonstrado x
no desenvolvimento das atividades programadas.
3 Produtividade: x
Rapidez e facilidade em interpretar, colocar em prática ou entender as
atividades programadas.
4 Organização: Uso de meios racionais, em função da organização x
e adequação da sistemática de trabalho.
5 Iniciativa: x
Desenvolvimento das atividades de estágio dentro do nível de autonomia
adequado, assumindo as decisões que lhe competem.
6 Interesse: x
Demonstração de sensibilidade pelas questões pertinentes ao
estágio e às atividades desenvolvidas, procurando desempenhá-las de
forma dinâmica.
7 Assiduidade e pontualidade: x
Comparecimento nos dias exigidos, comparecimento no horário
determinado.
8 Disciplina: x
Atitude adequada no desempenho das atividades na
Instituição/Empresa
9 Cooperação: x
Disposição para colaborar com os colegas no sentido de contribuir para o
alcance de um objetivo comum.
10 Responsabilidade: x
Cumprimento das atividades e deveres decorrentes do estágio.

12
 Assinatura do Supervisor de Estágio

CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIFAVENI

LUCILIA MARIA RAIMUNDO

RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

GUARULHOS

13
2022

CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIFAVENI

LUCILIA MARIA RAIMUNDO

RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

Relatório final do Estágio

Supervisionado apresentado ao curso
2°LICENCIATURA HISTÓRIA

GUARULHOS
2022

14
1. INTRODUÇÃO

O relatório a seguir descreve todo o processo de estágio

supervisionado na docência do Ensino Fundamental II e Ensino Médio, sendo
uma pesquisa no Contexto Escolar e as Observações realizadas oferecendo
uma oportunidade para o aluno de 2° licenciatura em História e profissional na
área da educação de associar a teoria a prática docente. A lei de diretrizes
bases da educação Nacional (n°9.394/96) determina que o estágio como tapa
obrigatória para a formação acadêmica, atendendo essa exigência do ensino
fundamental e médio, foi realizado no período de 04/11/2022 á 25/11/2022, no
turno da tarde e da noite.
Tendo como objetivo principais dos estágios_ observar os princípios
pedagógicos e critério para aplicação e desenvolvimento das propostas e
aplicadas pelo professor regente da sala em cada turno analisando então as
dificuldades expressas pelos alunos em práticas nas atividades em sala. E
bem como planejar e realizar de docência no ensino fundamental II e no
ensino Médio, entende-se que o Estágio em sala de aula se torna fundamental
e primordial para que o profissional da educação aplique as práticas corretas
e crie a sua didática em sala de aula, esses momentos trás as vivencias de
perto da teoria junto com a prática do ensino trazendo aproximação,
aperfeiçoamento e aprendizado com os profissionais em docência. O período
do estágio foi avaliado pela análise criteriosa dos princípios e vamos para o
desenvolvimentos das atividades aplicadas selecionadas pelos professores de
historia do EFII e EM, levando em consideração o grau de dificuldades dos
alunos, Planejamento e docência e elaboração do relatório e conclusão
observada no estágio

15
2. DESENVOLVIMENTO

Durante nossa experiência, foram trabalhados com os estudantes alguns

conceitos, sendo esses, (1) Feudalismo; (2) Relações Sociais, Politicas e Religiosas;
(3) As Cruzadas e os Contatos entre as Sociedades Europeias e Oriental; (4)
Renascimento Comercial e Urbano; (5) Renascimento Cultural e Cientifico.
Busquei observar a prática pedagógica adotada pelo professor e observar o
cotidiano da sala de aula, atentando para várias questões como: identificar as
estratégias de ensino utilizadas pelo professor, os recursos utilizados por ele, como
ele utiliza o livro didático, o tipo de avaliação frequentemente aplicada por ele, a
receptividade dos alunos com relação à aula desenvolvida pelo professor, a forma de
disciplina em sala de aula, a participação dos alunos na aulas dadas, a relação professor-aluno,
entre outras coisas.
No caso da escolha mais minuciosa de como será a aula da semana sobre o
tema proposto pelos parâmetros curriculares, a professora possui seus critérios e
processos escolha. À primeira vista é necessário compreender o momento do ano
letivo em que a aula é planejada. Exige muitos desdobramentos e acúmulo de
tarefas o que faz com que o planejamento de uma aula ou de uma série de aulas
aconteça muitas vezes ao longo do ano letivo.
No momento em que as aulas estão se aproximando e a professora tendo um
diagnóstico no presente de como anda o cumprimento dos conteúdos propostos
além de compreender como a turma está reagindo a eles, é que se estabelece um
planejamento de aula mais apurado, selecionando texto, recurso e abordagens. Um
dos temas abordados em aula, foi sobre o feudalismo.
O feudalismo foi um modo de produção fundado no trato da terra. A
propriedade territorial pertencente ao nobre, senhor feudal, que permitia aos
produtores, sevos, arar a terra, sendo divida a terra entre a parte do senhor e a que
o servo poderia utilizar em troca de tributos e serviços.

16
 A condição servil dos camponeses era muito distinta da
condição dos escravos – embora duramente explorados (não só pelo
dever do trabalho nas terras do senhor, mas ainda pro inúmeros
tributos, inclusive o dizimo recolhido pela Igreja), dispunham nas
glebas e nas terras comunais. A economia do feudalismo era
essencialmente rural e autárquica: cada feudo compunha-se de uma
área de terra de extensão variável, envolvendo uma ou mais aldeias,
e sua produção era destinada especialmente ao autoconsumo. À
diferença da relação que o escravo mantinha com o seu proprietário,
a relação entre o servo e o senhor feudal implicava formalmente uma
serie de compromissos mútuos – a prestação de serviços pelos
servos, proteção da vida do servo pelo senhor. (NETTO;BRAZ, 2010,
p.69)

Outro tema abordado em sala, foi sobre as Relações Sociais, Politicas e

Religiosas. Sobre as Relações Sociais, foi falada sobre as relações Formais, que
são destituídas de relação de companheirismo e afeto entre os membros, as
relações formais geralmente são passageiras desenvolvidas em diversos contextos
da vida, por exemplo no trabalho. As Informais, que são relações duradouras e
desenvolvidas por meio do afeto entre as pessoas que interagem e, portanto, é
realizada por meio de uma linguagem mais coloquial, por exemplo, as relações
familiares e de amizade. ados alguns exemplos em sala dessas relações como
Relação familiar, Cultural, Pedagógica, Econômico, Comercial, Politico e Religioso.
Falamos um pouco também sobre o Renascimento Comercial e Urbano,
explicamos que aconteceu na Baixa Idade Média e foi parte das transformações que
a Europa sofreu nesse período. Abordamos o crescimento do comércio e das
cidades durante esse período, enfatizando que só foi possível por conta da
disponibilidade de alimento a ponto de permitir o aumento populacional.
Um momento de grande aprendizado nesse período, foi na Palestra sobre a
escravidão, com muitas explicações e informações, a escravidão é o regime de
trabalho no qual homens e mulheres são forçados a fazer trabalhos sem receber
nenhuma remuneração por isso. Além do mais, as pessoas escravizadas têm suas
liberdades tiradas de si, pois são consideradas propriedades de seus “donos”,
podendo ser vendidas ou trocadas como mercadorias. Esse tipo de mão de obra foi
muito utilizado no Brasil, assim como em diversas partes do mundo durante períodos
distintos. Atualmente, o regime escravista é ilegal, entretanto, ainda existem muitos
trabalhadores e trabalhadoras que vivem em condições semelhantes à escravidão.
17
 Ainda nos dias atuais, diante de um cenário com intenso avanço da
modernização tecnológica e produtiva, emerge na esfera social práticas laborais de
caráter arcaico disfarçadas em novas formas de exploração, devido às novas
configurações do mundo do trabalho. Dessa maneira, mudam-se os moldes da
exploração, o que não ocasiona o seu desaparecimento, ao contrário, evidencia a
subordinação econômica e social da classe trabalhadora à expansividade do
capitalismo profundamente metamorfoseado, fenômeno que concorre para a
precarização social do trabalho e miséria relativa do trabalhador (DRUCK, 2011).
Neste sentido, o trabalho análogo à de escravo constitui-se como uma das
expressões da questão social, decorrente dos resquícios sócio históricos da
formação da sociedade brasileira e do processo de produção e reprodução do
capitalismo para extração de mais valor, através da exploração do trabalho
conformada na lógica da expansão ampliada do capital, calçada na máxima
precarização social do trabalho e violação aos direitos humanos.

[...] a velha “questão social” “metamorfoseia-se, assumindo “novas

roupagens”. Ela evidencia hoje a imensa fratura entre o
desenvolvimento das forças produtivas do trabalho social e as
relações sociais que o impulsionam. Fratura esta que vem se
traduzindo na banalização da vida humana, na violência escondida
no fetiche do dinheiro e da mistificação do capital ao impregnar todos
os espaços e esfera da vida social. Violência que tem no aparato
repressivo do Estado, capturado pelas finanças e colocado a serviço
da propriedade e poder dos que dominam, o seu escudo de proteção
e de disseminação. O alvo principal são aqueles que dispõem
apenas de sua força de trabalho para sobreviver: além do segmento
masculino adulto de trabalhadores urbanos e rurais, penalizam-se os
velhos trabalhadores, as mulheres e as novas gerações de filhos da
classe trabalhadora, jovens, crianças, em especial, negros e
mestiços (IAMAMOTO, 2008, p. 144-145).

18
3. CONCLUSÃO

Ao realizar o estágio, foi possível observar que o trabalho de um professor é

muito importante dentro de sala de aula. O professor precisa ter muito equilíbrio,
dedicação, paciência, estudos, seriedade, comprometimento e ter uma parceria com
os demais envolvidos no âmbito escolar, para que juntos se fortaleçam e dar o
melhor para um ensino de qualidade e colher bons frutos de sua gestão.
O estágio contribuiu muito positivamente para minha formação, esta sendo
muito gratificante estudar as teorias, poder observar como realmente funciona na
prática. De fato com esse estágio, vimos como se forma uma organização de uma
escola, de suas hierarquias, as tomadas de decisões de gestores, o relacionamento
com pais, alunos, funcionários. De que forma você se prepara para mudanças, estar
se qualificando e sempre aprender cada vez mais.
As estratégias do professor precisa estar atrelada á revolução tecnológica que
presenciamos, acompanhando o ritmo das inovações e sempre renovando as
praticas pedagógica.
A Prática de Ensino e o Estágio proporciona ao professor, mesmo aqueles
que já exercem atividades educacionais ,a construção de novos saberes e a
formação da identidade profissional .

19
4. REFERENCIAS

BRITO, Antônia Edna. Estágio supervisionado na formação de professores: relato de

experiências. In. CAVALCANTE, Maria Marina Dias; et al. (Org.). Didática e a prática de
ensino: diálogos sobre a escola, a formação de professores e a sociedade. Fortaleza: EdUECE,
2015, v. 4, p. 1-16.

DRUCK, Graça. Trabalho, Precarização e Resistências: novos e velhos desafios? Caderno

CRH, Salvador, v. 24, n. 01, p. 35-55, 2011.

IAMAMOTO, Marilda Villela. Serviço Social em tempo de capital fetiche: capital financeiro,
trabalho e questão social. São Paulo: Cortez Editora, 2008.

NETTO, José Paulo. Capitalismo Monopolista e Serviço Social. 8ª ed. – São Paulo: Cortez,
2011.

Observatório Digital do Trabalho Escravo no Brasil. Acesso em: 17 de abril de 2019.

Disponível em: .

OIT. Perfil dos principais atores envolvidos no trabalho escravo rural no Brasil / Organização
Internacional do Trabalho. Brasília: OIT, 2011.

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