8 ANO( EDUCAÇAO ESPECIAL)

JHEIMILLY KETLEN RODRIGUES

SILVA SANTOS ER
H
NC
EE
PR
O
NÃ

ANEXOS

Fotos aluna e laudo

CARTA DE APRESENTAÇÃO

ITUIUTABA, 27 de MAIO de 2022.

Ilmo. (a) Sr. (a) Diretor (a)

Marcia Helena Silva de Oliveira

Servimo-nos desta para apresentar o (a) Sr (a).FABIANA REIS SILVA, aluno (a) do
(a) Curso de EDUCAÇÃO ESPECIAL.

Solicitamos a colaboração de V.Sa. no sentido de que seja autorizada a realização

de estágio nesta Instituição, em cumprimento das exigências curriculares,
facilitando-lhe a oportunidade de vivenciar a realidade educacional, condição
imprescindível para futura atuação profissional.
ER
H
NC
EE
PR
O
NÃ

Sem mais para o momento,

2
FICHA DE OFICIALIZAÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

(01 FICHA PARA CADA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA)

Identificação:
Nome do (a) estagiário (a): FABIANA REIS SILVA
Curso: EDUCAÇÃO ESPECIAL RG: MG 14 082 030
Residência: AVENIDA 5 A COM 32 E 34 nº 365
Complemento: CASA Bairro: PROGRESSO Cidade: ITUIUTABA
Telefone (s): 34- 9 9668 2523 E-mail: fabianareissilva2010@hotmail.com

Informações para realização do estágio:

Escola: ESCOLA ESTADUAL DOUTOR FERNANDO ALEXANDRE
Endereço: AVENIDA JORGE JACOB YUNES nº848
Complemento: Prédio Bairro: SETOR NORTE CEP: 38 300 172
Fone: 3261-2557 Horário do estágio: 7h ás 11h 30min.
Cursos em funcionamento: CURSO TÉCNICO
ER
H
NC
EE
PR
O
NÃ

_________________________________________________________________
Nome do (a) diretor (a): MARCIA HELENA SILVA DE OLIVEIRA
Unidade responsável pela supervisão da escola: SEE M

ITUIUATABA, 27 DE MAIO 2022.

_______________________________
Assinatura do (a) estagiário (a)
AUTORIZO:

CARIMBO E ASSINATURA DO(A) DIRETOR(A) DA ESCOLA

3
FICHA DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

(01 FICHA PARA CADA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA)

1. Da Identificação do Estabelecimento e da Mantenedora

1.1. Denominação: E.E.DR.FERNANDO ALEXANDRE
1.2. Endereço: AV. JORGE JACOB YUNES Nº 848 Bairro: SETOR NORTE
1.3. CEP: 38 300 172 _Fone: 34-3261 25 57
1.4. Entidade Mantenedora: SEE/MG
1.5. Unidade responsável pela supervisão da instituição escolar: SRE
____________________________________________________________

2. Dos Graus e Cursos

2.1. A escola mantém:
Educação Infantil ( )
Ensino Fundamental I ( X )
Ensino Fundamental II ( X )
ER
H
NC
EE
PR
O
NÃ

Ensino Médio ( X )
E.J.A. ( X )

2.2. Número de classes e de alunos:

GRAU CLASSES ALUNOS
Educação Infantil _______ _______
Ensino Fundamental I 5 150
Ensino Fundamental II 5 160
Ensino Médio 3 110
TOTAL 13 420

3. Da Estrutura Física (FALTA)

3.1. Prédio:
Próprio ( X ) Sim ( ) Não
Adaptado ( ) Sim ( ) Não

4
Tipo de construção (alvenaria, madeira, outro) : Alvenaria
_________________________________________________________________

Atende a necessidade da clientela?

( X ) Sim ( ) Não ( ) Razoavelmente

Estado de conservação do prédio:

( X ) Bom ( ) Regular ( ) Péssimo

Número de andares: 1
Número de salas de aula: 9
Sala ambiente: 0
Dependência para apoio-pedagógico: 1
Laboratório de Ciências: 0
Laboratório de Informática: 0
Salas para Orientação Educacional: 1
ER
H
NC
EE
PR
O
NÃ

Salas para Coordenação Pedagógica: 1

Biblioteca: 1
Dependências Sanitárias:
Masculino: 2
Feminino: 2
Filtros de água e bebedouros: 3

Áreas disponíveis:
Pátio (X ) Quadra descoberta ( ) Quadra coberta ( X )
Piscina ( ) Campo de Futebol ( ) Tanque de areia ( )
Playground ( ) Outros ______________________________________________

3.2. Equipamentos
Mobiliário (avalie os aspectos qualitativos)
A MAIORIA DOS EQUIPAMENTOS SÃO NOVOS.

5
Outros equipamentos:
OS EQUIPAMENTOS QUE NÃO SÃO NOVOS ESTAO EM OTIMO ESTADO DE
CONSERVAÇÃO.
_______________________________________________________________
Recursos audiovisuais:
DATA SHOW, MICROFONE, TV,CAIXA DE SOM, COMPUTADORES
_______________________________________________________________

4. Da organização Administrativa e Apoio Pedagógico

4.1. Diretor
( X ) Efetivo ( ) Substituto ( ) Designado ( ) Outro:___________

Principais atividades:

O gestor escolar é a figura central de uma instituição de ensino.

Com responsabilidades que vão desde a gestão de contas até a gestão dos
relacionamentos, precisa ser polivalente para conseguir desempenhar com maestria
ER
H
NC
EE
PR
O
NÃ

todas as responsabilidades que são inerentes ao seu cargo.

Além disso, ele também precisa ser capaz de enxergar as possibilidades e
inovar. Conduzir a escola à evolução constante é um grande desafio.
Pense na importância de uma função de liderança em um ambiente onde são
formados os cidadãos do futuro? Logo, o preparo é fundamental.
A gestão escolar precisa desenvolver um bom vínculo com todos os grupos que
fazem parte da instituição, a fim que uma gestão democrática e participativa seja
vivenciada.
Ele tem a missão de estabelecer bons relacionamentos e de envolver todos os
grupos envolvidos nesse ambiente.
Unir forças em órgãos públicos e privados, na comunidade, família e entidades do
segmento, e mostrar que o papel de educar não cabe apenas ao estabelecimento de
ensino.
Sendo assim, este profissional precisa deixar claro que o processo de ensino e
aprendizagem só será capaz de gerar bons resultados com o trabalho efetivo de
todos.
E ao ser capaz de gerar este entendimento, que será alcançado por meio de bons
laços sociais, o diretor ganhará importantes aliados dentro e fora de sua escola.

6
_______________________________________________________________

4.2. Assistente de Direção:

( X ) Efetivo ( ) Designado ( ) Substituto
Principais atividades:
Tem o papel de gestor administrativo da instituição de ensino e é responsável por
indicar diretores, tomar decisões importantes, receber a comunidade, corrigir
irregularidades e estabelecer ação conjunta com a orientação pedagógica e demais
setores.
_________________________________________________________________

4.3. Coordenador Pedagógico

( X ) Sim ( ) Não
Principais atividades:
Planeja, supervisiona e avalia o desenvolvimento dos projetos de educação
profissional. Orienta, acompanha e avalia o trabalho dos instrutores. Distribui o
ER
H
NC
EE
PR
O
NÃ

material pedagógico para professores, controle da entrada e saída de professores,

faz o recolhimento de cadernos de roteiro dos professores.
_________________________________________________________________

4.4. Orientador Educacional

( ) Sim (X ) Não
Principais atividades:
___________________________________________________________________
_______________________________________________________________

4.5. Outros (psicólogo, psicopedagogo, fonoaudiólogo etc.):

NÃO
_______________________________________________________________

Principais atividades: _________________________________________________

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

7
4.6. Bibliotecário
( X ) Sim ( ) Não

Principais Atividades:

Seu papel é instigar e estimular as crianças para que elas desenvolvam o hábito da
leitura, criando experiências que levem ao conhecimento e imaginação. A sua
grande função é ensinar o aluno a pensar de forma crítica, refletir e questionar. Faz
contação de historias e auxilia na decoração da escola de acordo com a demanda
da mesma.
_________________________________________________________________

4.7. Corpo Docente:

Professores de Educação Infantil _________
Professores de Ensino Fundamental I : 5
Professores de Ensino Fundamental II 16
ER
H
NC
EE
PR
O
NÃ

Professores de Ensino Médio 17

Auxiliares 4
Total 42

4.8. Pessoal de Apoio Administrativo e Serviços Auxiliares:

Secretária Escolar ( X) Sim ( ) Não

Contador ( X ) Sim ( ) Não
Tesoureiro ( X ) Sim ( ) Não
Auxiliares Administrativos ( X ) Sim ( ) Não
Inspetor de alunos ( X ) Sim ( ) Não
Serventes/inspetores ( X ) Sim ( ) Não
Zelador ( X ) Sim ( ) Não
Porteiro ( X ) Sim ( ) Não
Segurança ( ) Sim (X ) Não

8
RELATÓRIO DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
(01 FICHA PARA CADA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA)

O estabelecimento de ensino E.E. Dr. Fernando Alexandre está situado à

Avenida Jorge Jacob Yunes, Nº 848, Bairro Setor Norte, na zona urbana do
município de Ituiutaba - MG, CEP – 38300-172. Em vista à missão da E.E. Dr.
Fernando Alexandre, expressa na logomarca construída coletivamente pela
comunidade escolar, “ UMA ESCOLA DE TODOS PARA TODOS !”, estamos cientes
de que o mundo atual é permeado pela diversidade e esta é a principal característica
da comunidade atendida pela escola.

A escola tem as seguintes etapas de modalidades :ENSINO FUNDAMENTAL

ANOS INICIAIS E FINAIS REGULAR ; ENSINO FUNDAMENTAL EM TEMPO
INTEGRAL ANOS INICIAIS (4º E 5º) E ANOS FINAIS (6º , 7º e 8º).

A escola desempenha um papel social de acolhimento como uma instituição

fundamental para a formação do indivíduo. Contudo, há que se estabelecer a
prática dialógica e democrática, conquistar o apoio das famílias, consolidar parcerias
com os mais diversos segmentos da sociedade, dentre estes as universidades,
ER

trabalhar em rede junto à SRE – Superintendência Regional de Ensino, Conselho

H
NC
EE
PR
O
NÃ

Tutelar, Ministério Público, Polícia Militar além de outras instituições e entidades e

deste modo, possibilitar o desenvolvimento de ações e cumprimento de metas que
promovam uma educação de qualidade, inclusiva que assegure a equidade
curricular e a igualdade de aprendizagem.

A disciplina em sala de aula e a boa convivência no ambiente escolar são

essenciais para um processo efetivo de aprendizagem, e para que sejam
implementadas e cultivadas, devemos considerar as intervenções que podem
demandar uma curta e longa duração no que diz respeito aos resultados. Para isso,
torna-se relevante o trabalho coletivo de todos os servidores na escola; o
planejamento dos professores que leve em consideração a comunidade escolar
atendida, a diversidade e as especificidades de cada turma. Mediante
acompanhamento, observações, análises, mediação de conflitos e intervenções no
cotidiano das salas de aula, atendimentos individuais a servidores, estudantes e
responsáveis, evidenciou-se que a indisciplina ocorre por diversos fatores dentre os
quais a história de vida dos estudantes e da realidade em que eles vivem para além
dos muros escolares; a falta de acompanhamento da vida escolar dos estudantes
pelos responsáveis; a falta de formação de determinados servidores para lidar com a
diversidade e inclusão; a falta de planejamento efetivo e eficaz por resistência de
alguns professores, atitude reconhecida e vista pelos estudantes como
desorganização, desinteresse e improviso; a falta de domínio dos conteúdos
referentes ao componente curricular; a relação interpessoal entre professor/aluno.
Deste modo, evidencia-se que a solução deste problema demanda ações coletivas
envolvendo toda a comunidade escolar, amplas discussões, debates e
sensibilização quanto ao tema, pois somos todos corresponsáveis nesse processo.

9
 A classe social baixa impacta no processo ensino aprendizagem por vários
fatores, dentre estes porque os estudantes encontram-se em situação social de
risco; algumas famílias não apresentam condições para acompanhar efetivamente a
vida escolar dos estudantes e dentre as que acompanham, muitas relatam não
conseguirem ajudar porque têm baixa escolaridade. Além disso, o ambiente de
vivência da maioria dos estudantes não é favorável à aprendizagem, chegando a ser
desmotivante. Em razão do ambiente de vivência (social e familiar), muitos
estudantes apresentam desvios de conduta e comportamentos inadequados no
ambiente escolar, comprometendo severamente a aprendizagem. Entretanto,
diversos estudantes encontram na escola o acolhimento e diante da possibilidade de
desenvolver as múltiplas habilidades, passam a viver intensamente o cotidiano da
escola envolvendo-se nas ações e projetos esportivos, tecnológicos, culturais
monitorias e iniciação científica, conseguindo deste modo superar os desafios
impostos pela desigualdade social.

A participação da família acontece sempre que há necessidade para tratar de

assuntos específicos de cada estudante ou das ações desenvolvidas na escola.
Ocorre 01 reunião bimestral prevista no calendário escolar, mas podem ocorrer
outras convocações para atendimentos individuais. Às vezes para participação em
reuniões pedagógicas. Bimestralmente para reuniões de responsáveis, sendo estas
realizadas por turma e quando necessário para outras reuniões/encontros com a
ER
H
NC
EE
PR
O
NÃ

comunidade escolar. Às vezes para reuniões coletivas e/ou assembleias e também

para eventos escolares, atividades esportivas, festividades, palestras, work shop,
dentre outras.

Assim como a família, quando a comunidade abraça a escola e vice-versa,

cria-se um ambiente mais propício à melhoria da qualidade educacional, estreitam-
se os laços, é consolidado o sentimento de pertença e todos trabalham pelo bem
comum.

Os indicativos de qualidade do ensino e da aprendizagem dos alunos são

relevantes pois incentivam e motivam os mesmos a desenvolverem cada vez mais
através de jogos cooperativos e atividades que envolvem a solidariedade e contribui
com o meio. São desenvolvidas semanalmente atividades teste com oficinas de
leitura e avaliações para testar o nível de aprendizagem do aluno. A escola
apresenta um ritmo bem elevado de atividades, mas penso que é preciso promover
atividades que levem os alunos a conhecer mais os locais culturais que a cidade
possui e passeios que possam promover mais lazer e sair da rotina escolar.

A E.E.DR FERNANDO ALEXANDRE tem um olhar diferenciado para os

alunos com necessidade especiais. Para melhorar esse tipo de atendimento, a
escola tem buscado apoio da equipe do Serviço de Apoio à Inclusão (SAI) da
Superintendência Regional de Ensino (SRE) e/ou da equipe multidisciplinar das
escolas especiais do município (quando houver) da seguinte forma:

10
 Solicitação de acompanhamento dos casos; formação continuada da equipe;
atendimento às famílias; atendimento aos professores e servidores que
atendem aos estudantes com necessidades especiais.
 As barreiras à aprendizagem dos estudantes do AEE na escola que dependem
de fatores internos (como pequenas adaptações físicas nas salas de aula,
adaptações na metodologia de ensino e outros), bem como as ações que a
escola tem tomado para reduzir essas barreiras são:
 Falta de capacitação dos professores para atender à diversidade em sala de
aula, situação agravada ainda mais nos anos finais do ensino fundamental. A
escola tem procurado oferecer apoio pedagógico e metodológico aos
professores; promover e motivar a formação continuada da equipe.
 Para uma boa qualidade de ensino Especializado, é necessário que os
professores regentes e o professor do AEE (Sala de Recursos e/ou Professor
de Apoio) trabalhem sinergicamente. Por isso, esses profissionais têm se
articulado da seguinte forma:

A articulação entre os professores regentes e o professor do AEE acontece por

ER
H
NC
EE

meio de encontros semanais nos módulos de estudo; trocas de experiências,

PR
O
NÃ

tematização das práticas e conversa informal no cotidiano.

O professor regente de turmas e de aulas se relaciona com os estudantes com
deficiência, transtorno global de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação:
Apesar das ações desenvolvidas para a formação continuada e a promoção da
inclusão na sala de aula, cada professor reage conforme a formação individual que
possui, as próprias habilidades, iniciativas, alternativas e metodologias com foco no
desenvolvimento dos estudantes.

Por meio de projetos interdisciplinares, sequências didáticas focadas no tema;

palestras, rodas de conversa; assistir a filmes, documentários; produção de vídeos
sobre o tema; sensibilizando para a importância dos valores na relações humanas e
do respeito à diversidade; trabalhar o ECA – Estatuto da Criança e do Adolescente;
envolver os estudantes e comunidade escolar no planejamento e execução das
ações desenvolvidas na escola; trabalhar os direitos e deveres do cidadão; a
Constituição Federal e o civismo (momento cívico); trabalhar temas relevantes da
atualidade de forma a combater todas as formas explícitas e implícitas de
preconceito, violência, intolerância e discriminação, dentre estas o machismo, a
violência doméstica; o feminicídio; a subliminaridade das mídias que corrompem a
infância e adolescência.
O reconhecimento e a valorização das diferenças e diversidades podem
contribuir para a aprendizagem dos estudantes do seguinte modo:
Minimizando as situações de conflito no ambiente escolar; ampliando as
possibilidades de aprendizagem na perspectiva “jovem aprende com jovem”;
sensibilizando para a valorização do ser humano e não para a ênfase na
característica de deficiência.

11
 A partir dos dados coletados na Ficha de Caracterização, elaborar um relatório
do perfil da escola, onde deverá contemplar aspectos quanto:
 as características da clientela e da comunidade escolar;
 a atuação da equipe técnica-pedagógica e docente;
 o desenvolvimento do Projeto Político Pedagógico da Instituição;
 as diferentes relações que se estabelecem no interior da escola;
 os indicativos de qualidade do ensino e da aprendizagem dos alunos;
 Incluir o que achar pertinente (festas, atividades culturais, de lazer,
passeios, projetos educacionais, etc).
ER
H
NC
EE
PR
O
NÃ

12
RELATÓRIO DE ESTÁGIO ( Observação)

Estagiário (a): FABIANA REIS SILVA

Local do Estágio: ESCOLA ESTADUAL DOUTOR FERNANDO ALEXANDRE
Nome do (a) Professor (a): Hélia Cristina Alves de Almeida Prado
Modalidade: EDUCAÇÃO ESPECIAL Data/Período: 30/05/2022 A 14/06/2022
Total de Horas: 50 h
DIVISÃO DO ESTÁGIO: ( X ) PARTICIPAÇÃO ( 25h)
( ) REGÊNCIA/ATUAÇÃO
Conteúdos desenvolvidos:
Interpretação de texto, leitura de textos individualizada e coletiva, bingo ortográfico,
textos com acentuação gráficas ; jogos de xadrez , balanceamento de equações,
livro didático; Transformação química, textos informativo com perguntas sobre Meio
Ambiente; Tradução de texto inglês para Português ; Artes visuais( textos ,desenhos
e releitura de obras), Identidade, família e auto estima
___________________________________________________________________
ER
H
NC
EE
PR
O
NÃ

Objetivos:
O objetivo dos conteúdos a serem trabalhados de acordo com as disciplinas
ministradas referente a Matriz Curricular do 8ºano é , de forma a comtemplar os
conhecimentos e as habilidades não consolidadas para o aluno incluso, buscando
adaptações necessárias para as dificuldades apresentadas.
Desenvolver a capacidade de aprendizagem, utilizando como meios as mais
diversas formas de conhecimento cognitivo. Compreender o ambiente natural,
social, político e cultural no qual se integra de forma ativa.
A Educação Regular e Integral favorece o estabelecimento de tempos e espaços
para que a equipe possa, a partir da experiência concreta, reformular seus
conhecimentos e saberes. A abertura para o novo pode ser utilizada pelos próprios
professores para diversificar as modalidades didáticas que utilizam no dia a dia.

___________________________________________________________________
Estratégias de Ensino:
Atividades adaptadas de acordo com as necessidades individuais que o aluno
apresenta.

13
___________________________________________________________________
Recursos Materiais:
Jogos pedagógicos, avalições adaptadas, brincadeiras de interação e socialização.

___________________________________________________________________
Avaliação:
Todas as atividades foram desenvolvidas com muito êxito e tivemos retorno expressivo pelos
alunos.
___________________________________________________________________
Observações:

A escola a qual desenvolvi o estágio já ganhou vários prémios como escola transformação,
pela eficiência e qualidade do trabalho da equipe gestora e corpo docente. Os professores do
8º ano Integral tem todo apoio para desenvolver as atividades planejadas.
___________________________________________________________________
ER
H
NC
EE
PR
O
NÃ

________________________________ ______________________________
Estagiário Supervisor de Estágio

CONCLUSÃO (no final)

Fazer análise do estágio, pontos positivos e negativos. (Modelo para realização
estará no fim do manual.

Introdução desenvolvimento e conclusao

14
RELATÓRIO DE ESTÁGIO ( regência )

Estagiário (a): FABIANA REIS SILVA

Local do Estágio: ESCOLA ESTADUAL DOUTOR FERNANDO ALEXANDRE
Nome do (a) Professor (a): Hélia Cristina Alves de Almeida Prado
Modalidade: EDUCAÇÃO ESPECIAL Data/Período: 30/05/2022 A 14/06/2022
Total de Horas: 50 H
DIVISÃO DO ESTÁGIO: ( ) PARTICIPAÇÃO
( X ) REGÊNCIA/ATUAÇÃO ( 25h)
Conteúdos desenvolvidos:
Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, Geografia, História Inglês , Arte , Projeto
de vida e Educação para Cidadania.

___________________________________________________________________
Objetivos:
ER
H
NC
EE
PR
O
NÃ

O objetivo dos conteúdos a serem trabalhados de acordo com as disciplinas

ministradas referente a Matriz Curricular do 8ºano é , de forma a comtemplar os
conhecimentos e as habilidades não consolidadas para o aluno incluso, buscando
adaptações necessárias para as dificuldades apresentadas.
Desenvolver a capacidade de aprendizagem, utilizando como meios as mais
diversas formas de conhecimento cognitivo. Compreender o ambiente natural,
social, político e cultural no qual se integra de forma ativa.
___________________________________________________________________
Estratégias de Ensino:
Atividades adaptadas de acordo com as necessidades individuais que o aluno
apresenta.

___________________________________________________________________
Recursos Materiais:
Jogos pedagógicos, avalições adaptadas, brincadeiras de interação e socialização.

___________________________________________________________________
Avaliação:
15
Ao final observei que durante o período do desenvolvimento das atividades
propostas a aluna conseguiu consolidar as habilidades não adquiridas.
___________________________________________________________________
Observações:

E necessário respeitar o tempo de aprendizagem que a aluna necessita.

___________________________________________________________________

________________________________ ______________________________
Estagiário Supervisor de Estágio
ER
H
NC
EE
PR
O
NÃ

CONCLUSÃO (no final )

Fazer análise do estágio, pontos positivos e negativos. (Modelo para realização
estará no fim do manual.

Introdução desenvolvimento e conclusao

16
 DECLARAÇÃO DE INÍCIO DO ESTÁGIO

Ao Coordenador de Estágio Supervisionado do Curso de EDUCAÇÃO ESPECIAL da

Faculdade – UNIFAVENI.
Cumprindo determinação do Regulamento de Estágio da Faculdade – UNIFAVENI
vimos informar o início do Estágio Supervisionado do (a) aluno (a) FABIANA REIS
SILVA, do curso DE EDUCAÇÃO ESPECIAL
___________________________________________________________________.

Nome do Supervisor de Estágio SOLANGE APARECIDA

GONÇALVES FRANKILIN DE
FREITAS
Telefone/E-mail Solange.de@educacao.mg.gov.br
Nome da Instituição E.E.DOUTOR FERNANDO
ALEXANDRE
ER
H
NC
EE
PR
O
NÃ

Modalidade(s) estagiada(s) EDUCAÇÃO ESPECIAL

Início 30/05/2022
Término Previsto 14/06/2022
Número de horas programadas 50 HORAS

Natureza do Estágio: ( ) com vínculo

( X ) sem vínculo
Observação:

ITUIUTABA, 14 de JUNHO de 2022

__________________________________________________
Supervisor do Estágio

(Carimbo Oficial da Instituição)

17
(Obs: Deverá conter o número de CNPJ, Portaria/Lei/Decreto ou Código do INEP)

ER
H
NC
EE
PR
O
NÃ

18
 CONTROLE DE PRESENÇA – ESTÁGIO OBRIGATÓRIO ( PRONTO EM OUTRO
ARQUIVO) (esta pronto)
DADOS DO
ESTÁGIÁRIO
(A)
Nome Completo: FABIANA REIS SILVA
Modalidade de realização do Estágio: Curso: Período: Ano: 2022
2ºLICENCIATURA
EDUCAÇÃO ESPECIAL EM EDUCAÇÃO
ESPECIAL
Local de realização do Estágio:

ESCOLA ESTADUAL DOUTOR FERNANDO ALEXANDRE

CONTROLE DE PRESENÇA DO ESTAGIÁRIO (A)

Data da Tarefa Carga Rubrica do
presença Desenvolvidas Horária/dia Supervisor de
Campo
30/05/2022 LIVRO DIDATICO: PAG 59 E 60 LEITURA DO TEXTO; 07: 00 as 11:00
PAG 61- INTERPRETÇAÕA DE TEXTO 1 AO 6-
ATIVIDADES ADAPTADAS
31/05/2022 LIVRO DIDATICO: 07: 00 as 11:00
CORRECAO PAG 61 ( 1 AO 4 )
PAG 73 – LER POEMA ( ORION)
PAG 74- INTERPRETÇAÕA DE TEXTO 1 AO 6-
ATIVIDADES ADAPTADAS
01/06/2022 APLICAÇÃO AVALIAÇÃO MENSAL 07: 00 as 11:00
ER
H
NC
EE
PR
O
NÃ

DURANTE A APLICAÇÃO DA PROVA FUI COM A ALUNA

PARA SALA RECURSO PARA ORIENTAR-LA.

PROVA ADAPTADA CONFORME NECESSIDADE DA ALUNA.

02/06/2022 CORREÇÃO PAG 74 ( 1 AO 6) 07: 00 as 11:00
03/06/2022 LIVRO DIDATICO 07: 00 as 11:00
PAG 75 , RESPONDER 1 AO 5

ATIVIDADES ADAPTADAS
04/06/2022 SABADO LETIVO- 07: 00 as 11:00
06/06/2022 CORRECAO PAG 75( 1 AO 5) 07: 00 as 11:00
06/06/2022 07: 00 as 11:00
(REGENCIA)
07/06/2022 07: 00 as 11:00
REGENCIA)
08/06/2022 07: 00 as 11:00
REGENCIA)

09/06/2022 07: 00 as 11:00

REGENCIA)
10/06/2022 07: 00 as 11:00
REGENCIA)

13/06/2022 07: 00 as 11:00

REGENCIA)

14/06/2022
REGENCIA)

19
Total de Horas:

Assinatura do Estagiário

Assinatura do Diretor da Instituição Assinatura do Supervisor de Campo

Obs: Este anexo deverá ser preenchido diariamente a cada ETAPA do Estágio.
ER
H
NC
EE
PR
O
NÃ

20
 FICHA DE AVALIAÇÃO FINAL DO ESTAGIÁRIO NA ESCOLA

Nome do Aluno (a):FABIANA REIS SILVA

Instituição - campo de estágio: ESCOLA ESTADUAL DOUTOR FERNANDO ALEXANDRE
Supervisor (a). Técnico (a): SOLANGE APARECIDA GONÇALVES FRANKILIN DE FREITAS
Duração do Estágio30/05/2022 a 14/06/2022
ITEM Bom Regular Ruim

1 Nível de conhecimento Teórico: x

Conhecimento demonstrado no desenvolvimento das
atividades programadas.
2 Nível de conhecimento Prático: Conhecimento demonstrado x
no desenvolvimento das atividades programadas.
3 Produtividade: x
Rapidez e facilidade em interpretar, colocar em prática ou entender
as atividades programadas.
4 Organização: Uso de meios racionais, em função da organização x
e adequação da sistemática de trabalho.
ER
H
NC
EE
PR
O
NÃ

5 Iniciativa: x
Desenvolvimento das atividades de estágio dentro do nível de
autonomia adequado, assumindo as decisões que lhe competem.
6 Interesse: x
Demonstração de sensibilidade pelas questões pertinentes ao
estágio e às atividades desenvolvidas, procurando desempenhá-las
de forma dinâmica.
7 Assiduidade e pontualidade: x
Comparecimento nos dias exigidos, comparecimento no horário
determinado.
8 Disciplina: x
Atitude adequada no desempenho das atividades na
Instituição/Empresa
9 Cooperação: x
Disposição para colaborar com os colegas no sentido de contribuir
para o alcance de um objetivo comum.
10 Responsabilidade: x
Cumprimento das atividades e deveres decorrentes do estágio.

Assinatura do Supervisor de Estágio

CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIFAVENI

21
NOME DO ALUNO

RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

ER
H
NC
EE
PR
O
NÃ

CIDADE
ANO

CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIFAVENI

22
 NOME DO ALUNO

RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

ER
H
NC
EE
PR
O
NÃ

Relatório final do Estágio

Supervisionado apresentado ao
curso______________

CIDADE
ANO
1.INTRODUÇÃO

23
No relatório final o aluno irá desenvolver e explanar sobre as experiências
vivenciadas durante todo o processo do Estágio Supervisionado e a contribuição na
didática para sua formação como docente.

2.DESENVOLVIMENTO

O elemento textual chamado desenvolvimento é a parte principal do relatório final,

caracterizado pelo aprofundamento e análise pormenorizada dos aspectos
conceituais mais importantes de todo período estagiado.

3- CONCLUSÃO

A conclusão é um fechamento do relatório do estágio.

ER
H
NC
EE
PR
O
NÃ

24