RELATÓRIO DE ESTÁGIO EM LETRAS INGLÊS

JÉSSICA DE OLIVEIRA NERES

202202315761

Estância Turística de Piraju

09/2023
RELATÓRIO DE ESTÁGIO LETRAS INGLÊS I

Este trabalho é pré-requisito para aprovação na

disciplina Estágio em Letras Inglês I, do Curso de
Letras: Inglês (modalidade EAD), do Centro
Universitário Estácio de Santa Catarina

Estância Turística de Piraju

09/2023
SUMÁRIO

INTRODUÇÃO.................................................................................................................................4
FICHA DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA.............................................................................4

ESTRUTURA FÍSICA.......................................................................................................................5

EQUIPAMENTOS.............................................................................................................................6

DA ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA E APOIO PEDAGÓGICO.........................................6

RELATÓRIO DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA...................................................................8

CONSIDERAÇÕES FINAIS............................................................................................................10

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS...............................................................................................12

3
INTRODUÇÃO

FICHA DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

1. Da Identificação do Estabelecimento e da Mantenedora
1.1. Denominação: Colégio Educacional de Piraju - Positivo
1.2. Endereço: Rua Washington Osório de Oliveira. Nº: 867
1.3. Bairro: Centro. CEP: 18800057. Fone: (14) 3351 - 7744
1.4. Entidade Mantenedora: Colégio Positivo
1.5. Unidade responsável pela supervisão da instituição escolar: Curitiba

2. Dos Graus e Cursos

2.1. A escola mantém:

2.2. Educação Infantil ( )

Ensino Fundamental I ( X )
Ensino Fundamental II ( X )
Ensino Médio ( X )
E.J.A. ( )

2.3. Número de classes e de alunos: NNNÃÃÃOOO PPPRRREEEEEENNNCCCHHHEEERRR

GRAU CLASSES ALUNOS

Educação Infantil
Ensino Fundamental I 6 105
Ensino Fundamental II 4 110
Ensino Médio 3 40
TOTAL 13 255

3. Da Estrutura Física

4
3.1. Prédio:
Próprio ( X ) Sim ( ) Não
Adaptado ( X ) Sim ( ) Não

Tipo de construção (alvenaria, madeira, outro)

Alvenaria.

Atende a necessidade da clientela?

( X ) Sim ( ) Não ( ) Razoavelmente

Estado de conservação do prédio:

( X ) Bom ( ) Regular ( ) Péssimo

Número de andares: 2
Número de salas de aula: 9
Sala ambiente: -
Dependência para apoio-pedagógico: 1
Laboratório de Ciências: -
Laboratório de Informática: 1
Salas para Orientação Educacional: 1
Salas para Coordenação Pedagógica: 1
Biblioteca: 1
Dependências Sanitárias:
Masculino: 6
NNNÃÃÃOOO PPPRRREEEEEENNNCCCHHHEEERRR

Feminino: 6
Filtros de água e bebedouros: 3

5
 Áreas disponíveis:
Pátio ( X) Quadra descoberta ( ) Quadra coberta ( X )
Piscina ( ) Campo de Futebol ( ) Tanque de areia ( )
Playground ( X ) Outros

3.2. Equipamentos
Mobiliário (avalie os aspectos qualitativos)
Cadeiras e mesas em ótimo estado de conservação. Lousas, armários e demais
mobiliários bem distribuídos e organizados.

Outros equipamentos:

Recursos audiovisuais:
Lousa digital, notebooks, computadores, projetores, microfones e caixas de som.

4. Da organização Administrativa e Apoio Pedagógico

4.1. Diretor
( ) Efetivo ( ) Substituto ( X ) Designado ( ) Outro:
Principais atividades:
Administra os recursos da instituição, coordena o projeto pedagógico, participa da
comunidade escolar.

4.2. Assistente de Direção:

( ) Efetivo ( ) Designado ( ) Substituto
Principais atividades:
NNNÃÃÃOOO PPP RRR EEE

_
EEE NNN CCC HHH EEE RRR

6
4.3. Coordenador Pedagógico
(X) Sim ( ) Não
Principais atividades: Analisa, avalia e dá feedback para pais e professores em
relação aos resultados de aprendizagem dos alunos, planeja formas de trabalhar as
demandas dos discentes, e fornece condições reais para a aprendizagem.

4.4. Orientador Educacional

4.5. ( X ) Sim ( ) Não Principais
atividades:
Organiza e realiza a proposta pedagógica. Trabalha em parceria com o corpo
docente para compreender o comportamento dos alunos e agir de maneira
adequada em relação a eles. Ouve, dialoga e dá orientações.

4.6. Outros (psicólogo, psicopedagogo, fonoaudiólogo etc.):

Principais atividades:

4.7. Bibliotecário
( ) Sim ( X ) Não
Principais Atividades:

4.8. Corpo Docente:

Professores de Educação Infantil
Professores de Ensino Fundamental I 10
Professores de Ensino Fundamental II 11
NNNÃÃÃOOO PPPRRREEEEEENNNCCCHHHEEERRR

Professores de Ensino Médio 10

Auxiliares
Total 31

7
 4.9. Pessoal de Apoio Administrativo e Serviços Auxiliares:

Secretária Escolar ( X ) Sim ( ) Não

Contador ( ) Sim ( X ) Não
Tesoureiro ( ) Sim ( X ) Não
Auxiliares Administrativos ( X ) Sim ( ) Não
Inspetor de alunos ( X ) Sim ( ) Não
Serventes/inspetores ( X ) Sim ( ) Não
Zelador ( ) Sim ( X ) Não
Porteiro ( ) Sim ( X ) Não
Segurança ( ) Sim ( X ) Não

RELATÓRIO DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

O Colégio Educacional de Piraju – POSITIVO, localizado na rua Woshigton Osório

de Oliveira Nº 867 no centro, na cidade de Piraju –SP.
Contato por telefone pode ser feito pelo número (14) 3351-7744.
O Colégio atende as etapas de ensino infantil, fundamental I e II anos finais e ensino
médio, nos períodos da manhã e a tarde, com horário de funcionamento das
07:00min ás 18:00min.
A instituição atende 258 alunos.
Possui um comprometimento com o processo de ensino aprendizagem, sendo uma
escola de gestão democrática e que busca auxiliar, orientar, zelar e suprir a
necessidade do aluno inserido no contexto da comunidade escolar. A prática
pedagógica da unidade de ensino está relacionada com a bagagem social e cultural
de seu corpo discente, inserindo-lhes valores para o ingresso na sociedade e
exercício da cidadania. Na escola são desenvolvidos diversos projetos durante o ano
letivo conforme planejado e discutido com a equipe pedagógica, junto ao corpo
docente e envolvendo toda a comunidade escolar, inclusive pais de alunos, pois
vale ressaltar que é notória a participação dos mesmos, pois esta parceria tornou a
escola mais atrativa para os alunos. Dentre os projetos vale destacar os projetos de
empreendedorismo e educação financeira, oficinas de leitura e campeonatos
internos interclasses. Vale lembrar que a escola possui suporte e estrutura

8
adequados para o atendimento de alunos de inclusão, pois o aluno diante de
sua necessidade especial tem todo o apoio e recurso
necessário disponíveis. NNNÃÃÃOOO PPPRRREEEEEENNNCCCHHHEEERRR

9
A escola em sua extensa estrutura física conta com uma boa localização, que por
sua vez internamente possui uma boa qualidade que reflete em suas salas de
aula, mesas, cadeiras, quadro e lousa digital bem conservados e em excelente
estado para o exercício docente, proporcionando boa comodidade ao corpo
discente.
A escola conta com apostilas impressas e digitais, disponibilizando acesso ao
portal Positivo On, para o suporte ao aluno em sala de aula que por sua vez
contribui para o trabalho do professor e o desempenho satisfatório do aluno em
sala de aula ampliando assim, seu campo de pesquisa, investigação.
Possui uma ampla quadra Poliesportiva onde são realizadas aulas de Educação
Física, sendo a mesma coberta para a prática de esportes, exercícios físicos e
eventos. A unidade de ensino conta também com sala de leitura, biblioteca, sala
de professores, cozinha, banheiros higienizados e adaptados e com pátios
amplos, onde são realizados trabalhos culturais, palestras e peças teatrais.

O estágio é momento único na formação profissional, pois é nele que se articula a

teoria à prática de todo conhecimento adquirido no decorrer do curso. O estágio se
configura como sendo de fundamental importância na formação acadêmica, uma
vez que coloca em prática todas as experiências vividas durante o curso e que
nesse momento se articula com a realidade profissional.

Segundo Leffa (1999), os brasileiros costumam ser criticados por copiar para seu
país aquilo que acontece lá fora, “numa imitação servil de outras culturas e
violação da nossa identidade”. Para o autor, o que parecemos fazer, muitas vezes,
é submeter nossa cultura às outras, o que fica ainda mais evidente no caso da
língua estrangeira, “onde nem sempre fica claro se estudamos uma língua para
servir ao nosso país ou servir aos interesses dos outros”.

O presente relatório é resultado do trabalho do período de inserção no Colégio

educacional de Piraju - Positivo, onde teve por objetivo observar e aplicar tarefas
diante de situações vivenciadas em sala de aula, compreendendo os alunos, bem
como suas peculiaridades, a fim de adquirir os conhecimentos na prática da
educação.

Na escola em questão foi possível compreender o funcionamento, a estrutura

escolar e organizacional, sendo um ambiente único com peculiaridades que são
pensadas diante do princípio da individualidade dos alunos.

Dentro da unidade é possível notar o trabalho conjunto da direção, professores,

NNNÃÃÃOOO
PPPRRREEEEEENNNCCCHHH
 vigilantes, auxiliares de serviços e secretários a fim de propiciar o melhor para o
acolhimento dos alunos.
Uma vez inserido na unidade e em processo de formação quanto discente tem-se
pensamentos atuais diferenciados a cerca das práticas pedagógicas, assim a
regência por parte do estagio se propõe a inovar naquele ambiente, sendo,
portanto importante para toda a unidade, uma vez que a monotonia diária causa
desgaste e minimiza os estímulos de aprendizado.
Foi notório o comprometimento e envolvimento entre professores e alunos durante
a realização do estágio. Por possuir um excelente material, as apostilas
complementam situações atuais a todo instante.

Conclusão de Estágio:

Minha experiência de estágio no Colégio Educacional POSITIVO foi extremamente gratificante e

enriquecedora. Ao longo dos últimos 2 meses, tive o privilégio de trabalhar com uma equipe
dinâmica e talentosa, contribuindo para projetos significativos e expandindo meu conhecimento
em Letras Inglês

Durante este período, fui exposto a uma ampla gama de responsabilidades, o que me permitiu
aprimorar minhas habilidades em [habilidades específicas] e ganhar uma compreensão mais
profunda de [assunto ou setor relacionado]. Além disso, tive a oportunidade de aplicar os
conhecimentos adquiridos na minha formação acadêmica em situações do mundo real,
consolidando assim meu aprendizado.

Um dos aspectos mais valiosos desta experiência foi a interação com os colegas e a supervisão
dos meus mentores. A orientação e suporte contínuos que recebi foram fundamentais para o meu
desenvolvimento profissional. As lições aprendidas e os conselhos valiosos que obtive
certamente serão levados comigo em minha futura carreira.

Além disso, a cultura e os valores da empresa ressoaram comigo de forma significativa.

Em resumo, este estágio foi uma experiência transformadora. Estou imensamente grato pelos
conhecimentos adquiridos, pelos relacionamentos construídos e pelos desafios superados. Estou
ansiosa para aplicar essas lições na próxima etapa da minha carreira.
Gostaria de expressar minha sincera gratidão à equipe do Colégio Educacional POSITIVO, em
especial aos meus supervisores e colegas, pela orientação e apoio ao longo dessa jornada.
A base teórica para este estudo inclui leituras de autores como:
Agradeço pela oportunidade enriquecedora proporcionada.
Atenciosamente,
Jéssica de Oliveira Neres
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BRASIL. Conhecimentos de Línguas Estrangeiras. In: Orientações Curriculares para o
Ensino Médio – Volume 1: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias. Brasília:
MEC/SEF, 2006. p. 87-124.

Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Disponível

<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/ConstituicaoCompilado.htm>
Acesso em: 01 de outubro de 2012.

LEFFA, V. J. O ensino de línguas estrangeiras no contexto nacional. Contexturas, APLIESP, n.

4, p. 13-24, 1999.