MODELO DE RELATÓRIO DA CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

ANÁLISE DA REALIDADE ESCOLAR DA ESCOLA xxxxxxxxxx

A proposição da análise da realidade da A Escola Estadual xxxxxxxxx, se

deve a dois fatores principais. Um deles é o cumprimento de sua elaboração

apresentada no projeto de estágio supervisionado do curso de xxxxx xxx perido

xxxx. Mas a outra razão em elaborá-la e que julgamos ser o que nos deu prazer e

fôlego é a descoberta e reconhecimento do ambiente escolar que fizemos ao realizar

o nosso estágio.

Atraves de entrevistas, leituras, observações e conversas com a direção,

funcionários, professores, especialistas, fomos inteirando e informando a cerca das

atividades, projetos, enfim da vida desta escola.

A Escola xxxxxxxx, é integrada à rede Estadual de ensino, pertencente à

jurisdição da XXª Superintendência Regional de XXXXX – MG. Está localizada à

xxxxxxx nº , Bairro xxx, cidade de xxxxxxxx, Minas Gerais.

Tem como diretor(a) xxxxxxxxxx, eleito (a) democraticamente pela

comunidade escolar, alunos e professores.

O quadro pessoal da escola é composto por 1 diretor, xx vices diretores, xx

especialista de educação supervisoras , xx professoras de uso da biblioteca, xx

secretária, xxx auxiliares de secretaria, xxx serviços gerais, e xxxx professores,

perfazendo um total de xxx funcionários .

Ao percorrer a escola vazia, percebe-se claramente a forma que o cenário se

relaciona com a tarefa a ser realizada.

 Funcionando em prédio próprio em parte físico ocupa uma área de XXXXm2

sendo XXXXm2 construída.

A rede física é composta de uma secretaria, uma diretoria, uma sala de

professores, uma quadra de esportes, um pátio coberto amplo, uma biblioteca com

um bom acervo de livros literários e científicos, uma sala de vídeo, um laboratório

para aulas de Biologia, cantina com deposito, um sala para laboratório, um

consultório odontológico, uma sala de informática, um deposito de merenda, um

deposito para material de limpeza, cinco banheiros, uma sala para orientação, e 14

salas de aula amplas e arejadas. O espaço físico é amplo condizente com o número

de alunos.

Os recursos didáticos são: 0 televisão, 0 vídeo, 0 computador, um

retroprojetor, 0 aparelho som com microfone, 0 memeógrafo, fitas de vídeo, revistas,

jornais, mapas, globo, e acervos bibliográficos.

A escola possui 40 turmas sendo que são XXX no turno matutino com XXX

alunos, XXX turmas no vespertino com XXX alunos e 12 no noturno com XXX alunos

num total de XXX alunos oferecendo o Ensino Fundamental, de 5ª à 8ª série,

Ensino Médio: X ao XX ano, e o EJA assim distribuídos:

Matutino : 00 turmas: 000 alunos

Ensino fundamental Ensino Médio

Série 5ª 6ª 7ª 8ª Série 1º
Nº de turmas 00 0 0 0 Nº de turmas 0
Nº de alunos 0 0 0 0 Nº de alunos 0

Vespertino: 00 turmas : 000 alunos

Ensino Fundamental: series finais ( 5ª a 8ª série)
Série 5ª 6ª 7ª 8ª
Série 1º
Nº de turmas 00 00 00 00
Nº de turmas 00
Nº de alunos 000 00 00 00
Nº de alunos 00

Noturno: 12 turmas: 466 alunos

EJA Educação de Jovens e adultos Ensino Médio

Série 5ª 1º Série 1º 2º 3º
Nº de turmas 00 00 Nº de turmas 00 00 00
Nº de alunos 00 00 Nº de alunos 00 000 00

Os horários de funcionamento por turno são: Matutino: 7:00 às 11: 25’ –

recreio 9:30’ (15’); vespertino 13:00 as 17:25’ – recreio (15’), noturno 18:50 as 11:20

- recreio(10’).

A escola desenvolve atividades tais como: grêmio, lítero cultural, exposição

cultural, competição esportivas, desfiles cívicos, gincana, campanha contra as

drogas, semana do meio ambiente, semana do folclore, dia do estudante, semana

do professor, dia da família na escola.

Em relação às atividades complementares extraordinárias, destacam-se:

recuperação de alunos, Projeto Sexta literária, cantinho da leitura, Monitoria,

atendimento aos alunos em situação especial, videoteca.

A diretor trabalha de acordo com as atribuições e deveres específicos da sua

função, em suma, articulador político, pedagógico e administrativo.

As supervisoras tem a função de articular o trabalho pedagógico da escola

coordenando, planejando e integrando –se no trabalho dos coordenadores de turma,

docentes, alunos e familiares em torno de um eixo comum: o processo ensino

aprendizagem. Conduz e direciona o planejamento quinzenal juntamente com os

professores.

Os professores buscam zelar pela aprendizagem dos alunos estando

presentes em sala de aula executando os trabalhos. A avaliação do professor se

realiza a partir de observação, debate, pesquisa, prova, auto – avaliação e

registrados todos esses procedimentos, são utilizados na tentativa e se retratar

fielmente o processo de aprendizagem dos alunos.

A participação conjunta família/escola ainda é pequena. A escola tem se

esforçado para a efetivação desta participação.

O conselho de classe é um órgão colegiado que objetiva a avaliação coletiva

do processo. Nele são realizadas apreciações do desempenho do aluno em todas as

disciplinas durante o processo ensino aprendizagem.

A escola tendo como missão propiciar ao educando a formação necessária ao

desenvolvimento de suas potencialidade para que ele possa ser um cidadão

consciente, auto-critico, participativo e preparado para a vida social e política.

Procura integrar o seu trabalho com a participação de toda a comunidade.

Tivemos nessa etapa do Estágio Supervisionado, a oportunidade de conhecer

livros, estatísticas, relatórios que são feitos na escola, registro de matriculas e

transferências, registro de notas, históricos escolares, atas de reuniões, termos de

visitas, correspondências oficiais recebidas, participação em conselhos de classe,

reuniões, visitas as salas, dentre outros.

A escola observada se pauta na organização e definição de caminhos, os

quais está trilhando. Tem a ousadia de buscar o novo, redescobrir, reconstruir e

conseqüentemente fazer história.