CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI

ESTÁGIO SUPERVISIONADO 2ª LICENCIATURA

GEOGRAFIA – ENSINO MÉDIO

SHIRLEY BEZERRA ALVES FERNANDES

GUARULHOS - SP
INTRODUÇÃO
O relatório tem por finalidade descrever, documentar e proporcionar a reflexão sobre os
resultados das atividades executadas no estágio de docência, realizadas pela acadêmica
Shirley Bezerra Alves Fernandes, estudante do Curso de Segunda Licenciatura em Geografia
EaD do Centro Universitário FAVENI ao decorrer do período letivo de 2022.2. A disciplina
de estágio está estruturada com atividades de observação da estrutura física e dos recursos
humanos da unidade escolar, observações em sala de aula, planejamento das atividades e
regências que foram feitas ao longo do estágio em Geografia para alunos do 1º ao 3º Ano no
Centro Educacional 03 localizado nas entrequadras 02/03, Jardim Roriz, Área Especial 01 –
Planaltina – DF. As atividades do estágio foram iniciadas formalmente no dia 11 de outubro
de 2022, com a apresentação das documentações a equipe gestora da escola, posteriormente
houve algumas entrevistas para entender o funcionamento da escola do campo e coleta de
informações para o desenvolvimento da parte inicial do relatório de estágio. Num segundo
momento tive contato com os professores, forma de preenchimento do diário online, dentre
outros aspectos burocráticos da escola. O desenvolvimento da regência se deu das atividades
através da leitura de textos de acordo com o planejamento da disciplina, posteriormente
resolução atividades propostas pelo próprio professor. O docente regente orientou a estagiária
durante as etapas de produção do material didático, indicando o conteúdo a ser abordado e
pontuando alterações no material das aulas. O relatório de estágio se faz necessário para criar
uma reflexão para a formação do profissional, pois através dele é possível pontuar pontos
fortes e fracos sobre a conduta dentro do ambiente escolar, oportunizando também a prática
da teoria adquirida no Centro Universitário FAVENI no contexto da unidade escolar num
momento tão crítico da educação que foi vivenciado de pós-pandemia.

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CARTA DE APRESENTAÇÃO

Planaltina, 10 de outubro de 2022.

Ilmo. (a) Sr. (a) Vice-Diretor (a) José Alberto Gontijo Branco

Servimo-nos desta para apresentar o (a) Sr (a). Shirley Bezerra Alves Fernandes, aluno (a) do
(a) Curso de segunda graduação em geografia.

Solicitamos a colaboração de V.Sa. no sentido de que seja autorizada a realização de estágio

nesta Instituição, em cumprimento das exigências curriculares, facilitando-lhe a oportunidade
de vivenciar a realidade educacional, condição imprescindível para futura atuação
profissional.

Sem mais para o momento,

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FICHA DE OFICIALIZAÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

Identificação
Nome do (a) estagiário (a): Shirley Bezerra Alves Fernandes
Curso: Segunda Licenciatura em Sociologia RG: 2.406.694 SESP DF
Residência: Rua Visconde de Porto Seguro nº 916 Bairro: Centro Cidade: Formosa-Goiás
Telefone (s): (61) 9 91231933 E-mail: sba.pedagogia@gmail.com

Informações para realização do estágio:

Escola: Centro Educacional 03 de Planaltina
Endereço: Entrequadras 02/03, Jardim Roriz, Área Especial 01 – Planaltina – DF
CEP: 73340-340 Fone: (61) 3901-4450 Horário do estágio: 19h00 às 23h
Cursos em funcionamento: Ensino Fundamental II, Ensino Médio e Educação de Jovens e
Adultos (EJA)
Nome do diretor: Ronaldo Victor dos Santos
Nome do (a) vice-diretor (a): José Alberto Gontijo Branco
Unidade responsável pela supervisão da escola: CRE Planaltina

Planaltina - DF, 10 de outubro de 2022.

_______________________________
Assinatura do (a) estagiário (a)

AUTORIZO:

CARIMBO E ASSINATURA DO (A) DIRETOR (A) OU VICE-DIRETOR (A) DA ESCOLA

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FICHA DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

1. Da Identificação do Estabelecimento e da Mantenedora

1.1. Denominação: Centro Educacional 03 de Planaltina
1.2. Endereço: Entrequadras 02/03, Jardim Roriz, Área Especial 01 Bairro: Planaltina –
DF CEP: 73340-340 Fone: (61) 3901-4450
1.3. Entidade Mantenedora: Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal.
1.4. Unidade responsável pela supervisão da instituição escolar: Coordenação Regional
de Ensino de Planaltina – DF.

2. Dos Graus e Cursos

2.1. A escola mantém:
Educação Infantil ( )
Ensino Fundamental I ( )
Ensino Fundamental II ( x )
Ensino Médio ( x )
E.J.A. ( x )

2.2. Número de classes e de alunos:

GRAU CLASSES ALUNOS
Educação Infantil
Ensino Fundamental I
Ensino Fundamental II 18 667
Ensino Médio 13 484
Educação de Jovens e Adultos 08 316
TOTAL 39 1.467

3. Da Estrutura Física
3.1. Prédio:
Próprio ( x ) Sim ( ) Não
Adaptado ( x ) Sim ( ) Não

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Tipo de construção (alvenaria, madeira, outro)
Alvenaria

Atende a necessidade da clientela?

( x ) Sim ( ) Não ( ) Razoavelmente

Estado de conservação do prédio:

( x ) Bom ( ) Regular ( ) Péssimo

Número de andares: térreo

Número de salas de aula: 18 salas
Sala ambiente: ________
Dependência para apoio-pedagógico: sim
Laboratório de Ciências: não
Laboratório de Informática: sim
Salas para Orientação Educacional: sim
Salas para Coordenação Pedagógica: sim
Biblioteca: sim
Dependências Sanitárias: sim
Masculino: 02
Feminino: 02
Filtros de água e bebedouros: sim

Áreas disponíveis:
Pátio ( x ) Quadra descoberta ( x ) Quadra coberta ( x )
Piscina ( ) Campo de Futebol ( ) Tanque de areia ( )
Playground ( ) Outros ______________________________________________________

3.2. Equipamentos
A escola possui mobiliário adaptado para as necessidades dos alunos, todas as salas possuem
quadro branco, janelas amplas com boa ventilação.

Outros equipamentos:
A escola possui notebooks, computadores, impressoras, Datashow, microfones, caixas de
som, copiadora e televisão.

Recursos audiovisuais:
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A escola possui caixas de som, microfones e 3 impressoras e copiadoras.
4. Da organização Administrativa e Apoio Pedagógico
4.1. Diretor
( x ) Efetivo ( ) Substituto ( ) Designado ( ) Outro:___________
Principais atividades:
Formular e implementar o projeto pedagógico, em consonância com as políticas educacionais
vigentes e as normas e diretrizes da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal, os planos
nacional e distrital de educação, considerando a sua identidade e de sua comunidade escolar.

4.2. Assistente de Direção:

( x ) Efetivo ( ) Designado ( ) Substituto
Supervisor pedagógico: Planeja, supervisiona e avalia o desenvolvimento dos projetos de
educação profissional. Orienta, acompanha e avalia o trabalho dos instrutores. Distribui o
material pedagógico para professores, controle da entrada e saída de professores, faz o
recolhimento de cadernos de roteiro dos professores.

4.3. Coordenador Pedagógico

( x ) Sim ( ) Não
Principais atividades: Ao coordenador pedagógico compete articular e mobilizar a equipe
escolar para elaborar, desenvolver e avaliar o Projeto Pedagógico, sempre com o apoio da
equipe gestora e pedagógica da escola. Para isso, é indispensável que o coordenador ouça os
professores para identificar suas demandas práticas e recomende estudos que auxiliem na
reflexão sobre o trabalho pedagógico, pois à medida que forem compreendendo os aspectos
envolvidos em suas práticas e 86 ampliando seu campo de visão sobre o trabalho, os
professores perceberão a necessidade das discussões e estudos teóricos na Coordenação
Pedagógica.

4.4. Orientador Educacional

( ) Sim ( x ) Não
Principais funções: Contribui para o desenvolvimento pessoal do aluno. Ajuda a escola a
organizar e realizar a proposta pedagógica. Trabalha em parceria com o professor para

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compreender o comportamento dos alunos e agir de maneira adequada em relação a eles.
Ouve, dialoga e dá orientações.

4.5. Outros (psicólogo, psicopedagogo, fonoaudiólogo etc.):

( ) Sim ( x ) Não

4.6. Bibliotecário
( x ) Sim ( ) Não
Principais funções: Em cada espaço desses, o bibliotecário tem as funções de disponibilizar a
informação, atuar como mediador no processo de leitura, aprendizagem, facilitador do acervo
bibliográfico, organizador e colaborador nas atividades culturais; tem habilidade para auxiliar
na prática do currículo escolar.

4.7. Corpo Docente:

Professores de Educação Infantil 00
Professores de Ensino Fundamental I 00
Professores de Ensino Fundamental II 00
Professores de Ensino Médio 36
Auxiliares 02
Total 38

4.8. Pessoal de Apoio Administrativo e Serviços Auxiliares:

Secretária Escolar ( x ) Sim ( ) Não
Contador ( ) Sim ( x ) Não
Tesoureiro ( x ) Sim ( ) Não
Auxiliares Administrativos ( ) Sim ( x ) Não
Inspetor de alunos ( x ) Sim ( ) Não
Serventes/inspetores ( ) Sim ( x ) Não
Zelador ( x ) Sim ( ) Não
Porteiro ( x ) Sim ( ) Não
Segurança ( x ) Sim ( ) Não

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RELATÓRIO DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
O Centro Educacional 03 de Planaltina - CEd 03, localiza-se na EQ 2/3 Área Especial
01, no Bairro Jardim Roriz. É mantido pelo Governo do Distrito Federal e administrado pela
Secretaria de Educação do Distrito Federal (SEDF), nos termos da legislação em vigor e
regido pelo Regimento Escolar. Atendendo ao disposto nas Constituições Federal e Estadual e
na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, o Estabelecimento ministra o Ensino
Fundamental (6º ao 9º ano), Ensino Médio e EJA.
A escola atende, principalmente, alunos da comunidade, que em todo o seu conjunto,
tratam-se de adolescentes, jovens e adultos vindos de realidades socioeconômicas diversas.
Localizado num bairro periférico de Planaltina-DF, Jardim Roriz, que já foi conhecido pelo
alto índice de violência e criminalidade, com brigas de gangues, teve esse índice diminuído.
Porém conta com inúmeros problemas sociais, tais como: falta de lazer, desemprego, pobreza,
tráfico e consumo de drogas, inclusive por menores, o que deixa crianças e jovens em situação
de vulnerabilidade.
A escola busca solucioná-los em parceria com as famílias e comunidade, realizando a
gestão democrática, desenvolvimento de projetos internos e externos, através dos professores,
estudantes e voluntários. De fato, a escola encontra barreiras na parceria com as famílias,
onde muitas não têm condições ou orientação necessárias para darem suporte à educação de
seus filhos, diante de dificuldades, como: situações financeiras, emocionais, organizacionais
ou culturais. A escola dispõe, em 2021, de uma orientadora educacional, para o período
diurno, o que contribui com as questões pedagógicas e para a construção de uma escola
democrática, reflexiva e cidadã, buscando integrar os espaços educativos, presentes na
comunidade escolar. Além do trabalho articulado com as demais instâncias da unidade
escolar, bem como à família e à comunidade, estabelecendo uma rede social e institucional de
proteção, garantindo os direitos do estudante, oferecendo qualidade na educação. A escola
possui profissionais competentes, qualificados, éticos, comprometidos com a educação e com
o meio social.
O CEd 03 possui uma sala de Recursos. Ela começou a funcionar no ano de 2005, a
princípio conhecida como Sala de Apoio com atendimento a alunos com Deficiência Física e
Mental, atualmente, Deficiência Intelectual). Tem por objetivo apoiar a organização e a oferta

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do Atendimento Educacional Especializado – AEE, prestado de forma complementar ou
suplementar aos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, altas
habilidades/superdotação, matriculados em classes comuns do ensino regular, assegurando
lhes condições de acesso, participação e aprendizagem. A escola possui uma quadra de
esportes coberta, com necessidade de reforma no piso. Nos horários em que não está sendo
usada pelos estudantes da escola, a quadra é utilizada para atividades do projeto CID (Centro
de Iniciação Desportiva). A escola possui dezoito salas de aula, sendo cinco com ar
condicionado e treze com ventiladores. Dispõe de uma biblioteca, com acervo que atende ao
nosso público escolar, sala de coordenação, de professores, de orientação educacional, de
direção e de assuntos administrativos. A secretaria funciona nos três turnos de aula da escola.
O CEd 03 também funciona nos três turnos e atende às seguintes modalidades: Ensino
Fundamental – séries finais organizadas em ciclo de aprendizagem, Ensino Médio organizado
na Semestralidade e EJA-Educação de Jovens e Adultos – 1º, 2º e 3º segmentos.
Desde 2018 foi adotado no CEd 03 o Projeto de Salas Ambiente. É uma sala de aula, na
qual se dispõem recursos didático-pedagógicos que atendam a um fim educacional específico.
A ideia é fazer o aluno interagir com a maior diversidade de recursos e materiais pedagógicos
e ter mais condições de estabelecer uma relação entre a vida escolar e o conhecimento de
mundo do qual faz parte. Além disso, o conceito de sala ambiente considera que o quadro
negro não é único recurso válido no processo de ensino aprendizagem na forma presencial. A
ideia de organização escolar em salas ambiente concebe uma especialização das salas de
acordo com as disciplinas que sediarão. Desse modo, a movimentação do aluno ocorre por
salas pré-estabelecidas como sendo de cada disciplina.
A escola adota a concepção de que a presença da família tem papel importantíssimo na
formação do aluno, fortalecendo os vínculos necessários para a aprendizagem do filho. Assim,
reserva um horário e um espaço específico na semana para que os pais sejam atendidos e
recebam informações sobre a disciplina e a aprendizagem dos filhos.

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RELATÓRIO DE ESTÁGIO

Estagiário (a): Shirley Bezerra Alves Fernandes

Local do Estágio: Centro Educacional 03 de Planaltina – DF.
Nome do (a) Professor (a): Saimon Freitas Cajado Lima
Série: 1º ano / 2º ano / 3º ano Data/Período: 11 a 20/10/2022
Total: 25 horas
MODALIDADE DE ESTÁGIO: ( x ) OBSERVAÇÃO/ PARTICIPAÇÃO
( ) REGÊNCIA/ATUAÇÃO
Conteúdos desenvolvidos:
Correção de atividades, coparticipação na elaboração de atividades e elaboração de plano de
aulas.

Objetivos:
1- Elaborações de planos de aulas para as turmas do Ensino Médio
2- Compreender a forma de preenchimento do diário de classe.
3- Observação e participação nas aulas do professor regente nas práticas diárias de sala de
aula.

Estratégias de Ensino:
Observação/Participação
As primeiras observações feitas foram a boa recepção feita em sala por parte do
professor regente. Foi percebido um temperamento calmo e constante que passava
tranquilidade a todos os alunos na sala de aula. Os alunos, em sua maioria, são adolescentes,
uma parte fora da faixa etária devido as reprovações ou até mesmo a perda de interesse pela
escola dos mesmos, o que demanda uma dinâmica diferenciada para atender as necessidades
educacionais dos alunos. O professor seguia um processo onde em uma aula apresentava o
conteúdo e trazia atividades práticas e subjetivas simples para os alunos trabalhem em duplas

11
ou grupos e corrigia sempre no outro momento. Isso permitia que os alunos tivessem tempo
para apreender aquilo que fora proposto.
Durante a observação foi perceptível notar a interação entre os alunos-professor e alunos-
alunos através das atividades teóricas desenvolvidas, a exemplo, do conteúdo de geografia
transmitido com o auxílio do livro de didático e o quadro. A maior parte dos discentes
demonstraram uma postura de respeito ao docente e colegas de sala, buscavam compreender
os assuntos ministrados, mesmo com algumas limitações e/ou déficits. Os alunos
manifestaram ao decorrer da observação – e posteriormente durante a regência também –
conhecimento prévio em diversos momentos, esse conhecimento não necessariamente
manifestou-se como conhecimento científico, mas sim, um conhecimento embasado em
experiências pregressas do cotidiano relacionadas a temas estudados em sala de aula. O
conhecimento prévio do alunado manifesta-se a todo momento, com ênfase para assuntos
tratados em sala de aula que envolvam a realidade local, como a história da cidade e
modificação do espaço físico ao decorrer do tempo.

Recursos Materiais:
Livros didáticos, materiais xerocados, quadro branco, diários de classes online.

Avaliação:
Atividade avaliativa para composição na nota bimestral do aluno.

Observações:
A aula cumpriu seu papel pois teve caráter não só informativo como explicativo de forma
simples e expansiva. O professor abriu debate aos alunos que puderam retirar suas dúvidas e
fomentar suas ideias aos colegas. Foi perceptível notar a interação entre os alunos-professor e
alunos-alunos através das atividades teóricas desenvolvidas, a exemplo, do conteúdo de
geografia transmitido com o auxílio do livro de didático e o quadro. Ficou evidenciado que o
espaço da sala de aula devido a lotação das mesmas prejudica o trabalho dos professores. É
notório a dificuldade dos alunos na produção de textos.

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_______________________________ ______________________________
Estagiário Supervisor Estágio

RELATÓRIO DE ESTÁGIO

Estagiário (a): Shirley Bezerra Alves Fernandes

Local do Estágio: Centro Educacional 03 de Planaltina – DF.
Nome do (a) Professor (a): Saimon Freitas Cajado Lima
Série: 1º ano / 2º ano / 3º ano Data/Período: 21 a 26/10/2022
Total: 25 horas
MODALIDADE DE ESTÁGIO: ( ) OBSERVAÇÃO/ PARTICIPAÇÃO
( x ) REGÊNCIA/ATUAÇÃO
Conteúdos desenvolvidos:
Confecção de atividades, coparticipação na elaboração de atividades e elaboração de plano de
aulas.

Objetivos:
1- Elaborações de planos de aulas para as turmas do Ensino Fundamental II.
2- Compreender a forma de preenchimento do diário de classe.
3- Regência nas práticas diárias de sala de aula.

Estratégias de Ensino:
Regência/Atuação
O planejamento pedagógico elaborado para as aulas de Geografia durante o estágio foi
realizado através da elaboração de 12 planos de aulas e adaptado sob supervisão do professor
regente, descrevendo de forma detalhada o tema da aula, 13 objetivos, conteúdo, metodologia,
recursos didáticos e avaliações. Dentre as metodologias utilizadas em sala de aula, pode-se
citar a aula expositiva, apresentação de vídeo, música, poema, elaboração de textos, resolução
de questões e confecção de maquetes entre outras. Tendo o dever de auxiliar os alunos com o
objetivo de facilitar a aprendizagem dos adolescentes, respeitando suas individualidades, com

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destaque para a inclusão de alunos com necessidades especiais que carecem de atenção em
alguns momentos durante a aula, e o futuro professional de educação deve propiciar a
superação dessas condições propiciando efetiva aprendizagem. A sala de aula – local que
ocorre parte do estágio - fomenta um momento oportuno para partilha de experiências entre
aluno e professor, consolidando a educação formal através do conhecimento científico,
respeitando as experiências pregressas e muitas vezes rompendo com preconceitos dos
indivíduos. O planejamento das aulas possibilita o docente estabelecer um encadeamento
lógico entre os assuntos ministrados, estabelecendo um cronograma específico da disciplina
articulado com o calendário acadêmico da escola, propiciando o planejamento dos alunos
quanto ao estudo dos assuntos. Além disso, pode permitir ao docente avaliar o
desenvolvimento do próprio trabalho em sala de aula, aferindo o rendimento escolar e a
satisfação dos alunos.

Recursos Materiais:
Livros didáticos, materiais xerocados, quadro branco, diários de classes online.

Avaliação:
Atividade avaliativa para composição na nota bimestral do aluno.

Observações:
A regência foi feita auxiliando o professor regente na aplicação das atividades avaliativas do
4º bimestre, por se tratar de um ano atípico com eleições e Copa do Mundo, o último bimestre
ficou bem pequeno em relação aos outros demandando uma atenção maior dos professores.
Pude observar e participar das aulas e auxiliar os alunos em todas atividades propostas pelo
professor. Os alunos manifestaram ao decorrer da observação – e posteriormente durante a
regência também – conhecimento prévio em diversos momentos, esse conhecimento não
necessariamente manifestou-se como conhecimento científico, mas sim, um conhecimento
embasado em experiências pregressas do cotidiano relacionadas a temas estudados em sala de
aula.

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_______________________________ ______________________________
Estagiário Supervisor Estágio
RELATO DA EXPERIÊNCIA DA OBSERVAÇÃO
A observação é o momento em que o estagiário pode perceber de perto tudo que está em
volta e inserido no espaço escolar, é o momento em que pode-se conhecer cada as pessoas que
fazem parte do corpo laboral da escola, conhecer as estruturas, os locais que são mais
procurados pelos alunos na hora do intervalo, a sala dos professores local onde estes sentam
para planejar, mas também para estreitar as relações, conversando sobre as experiências de
cada turma, enfim , é na observação que o estagiário pode ter um olhar estrutural sobre a
escola e em especial na sala de aula. Pois é esta observação que irá ser crucial para detalhar o
perfil da turma, no qual o estagiário observará os pontos fortes e fracos da turma, como
deverá ser aula para atrair a atenção de todos, perceber a frequência a participação de cada
um, e já ir buscando algumas resoluções para quando iniciar a regência. No primeiro dia de
observação conhecemos a direção da escola, supervisão e o professor colaborador, houve um
breve diálogo com o professor, no qual ele foi explanar um pouco como era a escola, o livro
que ela trabalhava, sua metodologia em sala de aula e a forma como ele passava as atividades.
Em relação à aula do professor, o conteúdo ministrado neste dia era solos, percebemos que o
professor possuía domínio sobre o conteúdo ministrado, articulava o tema em várias escalas
de análise, inclusive trazendo para a realidade dos alunos, quadro brando e livro didático, seu
método de ensino era aula expositiva, em alguns momentos tentava estimular o aluno a
discussão. A relação professor/aluno durante as aulas era em alguns momentos bastante
proveitosa em relação aos conteúdos, mas em outros, eram com brincadeiras que de alguma
forma propiciava barulhos e risos, interferindo a aprendizagem. As turmas tinham em torno de
30 a 33 alunos fato esse ocasionava a dispersão dos discentes. Antes do professor iniciar a
aula conversavam muito, mas no momento da explicação a maioria prestava atenção, apesar
disso, tinha alunos que ficavam com conversas paralelas e dormindo no transcorrer da aula
não respeitando a presença do professor. Em todas as turmas observadas existem um ou mais
grupos de alunos que não prestam atenção na aula, em alguns casos estes acabam causando

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um certo tumulto diante da aula, existem, por outro lado, aqueles tipos de alunos que sempre
prestam a atenção nas aulas. No mais as turmas se apresentaram com comportamento dentro
do esperado.

RELATO DA EXPERIÊNCIA DE REGÊNCIA

A metodologia que utilizamos foram aulas expositivas dialogadas com uso de slides em
todas as aulas e sempre com resolução de exercícios após o conteúdo, uso do livro didático,
exposição de pequenos vídeos e bastante uso de imagens e fotografias. Os alunos
conversavam bastante no início das aulas, após iniciar o conteúdo a maioria interagia e
prestava atenção, sempre tinha alunos que questionavam e discutiam o conteúdo, o professor
colaborador também ajudava com argumentos acerca do assunto. Em relação às atividades
que passamos durante o estágio, a turma apresentava ser bastante participativa em sua
maioria, perguntando quando não entendiam. As dificuldades surgiram em relação ao
planejamento, pois o peso de conteúdo não supria as poucas aulas, percebido também pelo
pós-pandemia com a perda de conhecimentos dos estudantes, visto que nem todos puderam
acompanhar as aulas online.
O fato de que os alunos possuem uma maior facilidade de compreensão das matérias
lecionadas, quando o docente traz o conteúdo abordado para uma escala mais local ao mesmo
tempo em que pede para que os alunos exponham suas experiências já vivenciadas para que a
partir destas se possa ter um melhor desdobramento das aulas, pois identificam-se melhor com
a disciplina.

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CONCLUSÃO
A realização deste relatório caracterizou-se de suma importância, visto que ao
compreender o papel que o planejamento desempenha no processo de ensino e
aprendizagem, podemos atribui-lo a devida importância e enfatizar a necessidade de sua
correta estruturação.
O Centro Educacional 03 de Planaltina, apresenta diferentes aspectos entre pontos
positivos e negativos. Pode-se citar como ponto positivo a diversidade de profissionais com
licenciatura atuando em suas respectivas áreas de ensino e a estrutura física da escola em
comparação com as demais unidades das escolas do campo. Entretanto, como ponto negativo,
a escola enfrenta como principal desafio o elevado índice de evasão escolar pelo alunado.
Entre os motivos que levam o aluno a desistir da educação formal a repetência e a necessidade
de auxiliar a família com a inserção precoce no mercado de trabalho informal. Com relação
à realização das atividades desenvolvidas na escola campo de estágio, sobretudo a
observação e regência, podemos constatar que é necessário para todo aprendiz, ter esse
contato com a escola que será o nosso local de trabalho, e na sala de aula, pois assim é
adquirido experiências na própria vivência como educador. Na observação fica fácil
encontrar os pontos fracos de uma aula, de perceber como e onde melhorar. Além de aprender
com o professor, que já tem mais prática e experiência em ensinar. E na regência é o
momento de podermos praticar o que tanto estudamos, de sai r do papel para a
realidade, de fazer acontecer, hora da ação pós planejamento, e isso embarca em
conhecimento, pois ministrando uma aula que percebemos o quanto é necessário
se preparar e de nos avaliar como mestres.

11

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 DECLARAÇÃO DE INÍCIO DO ESTÁGIO

Ao Coordenador de Estágio Supervisionado do Curso de Segunda Licenciatura em Geografia

da Faculdade – UNIFAVENI.
Cumprindo determinação do Regulamento de Estágio da Faculdade – UNIFAVENI vimos
informar o início do Estágio Supervisionado do (a) aluno (a) Shirley Bezerra Alves
Fernandes, do curso Segunda Licenciatura em Geografia.

Nome do Supervisor José Alberto Gontijo Branco

Telefone/E-mail Centroeduc03planaltina@gmail.com
Área onde se realiza o estágio Centro Educacional 03 de Planaltina
Início 10 / 10 / 2022
Término Previsto 26 / 10 / 2022
Número de horas programadas: 50 horas
Natureza do Estágio: ( ) com vínculo
( X ) sem vínculo
Observação:

Planaltina – DF , 10 de outubro de 2022.

__________________________________________________
18
 Supervisor do Estágio

(Carimbo de CNPJ)

CONTROLE DE PRESENÇA – ESTÁGIO OBRIGATÓRIO

DADOS DO
ESTÁGIÁRIO
(A)
Nome Completo: Shirley Bezerra Alves Fernandes
Área de realização do Estágio: Curso: segunda Período: 10/10 a 26/10 Ano: 2022
Ensino Médio licenciatura em
geografia
Local de realização do Estágio: Centro Educacional 03 – Planaltina DF.

CONTROLE DE PRESENÇA DO ESTAGIÁRIO (A)

Data ou Tarefa Carga Rubrica do
período da Desenvolvidas Horária/dia Supervisor de
presença Campo
10/10 APRESENTAÇÃO e DOCUMENTAÇÃO ESCOLAR 2h
11/10 PARTICIPAÇÃO EM SALA 5h
13/10 PARTICIPAÇÃO EM SALA 5h
14/10 PARTICIPAÇÃO EM SALA 5h
17/10 PARTICIPAÇÃO EM SALA 5h
18/10 PARTICIPAÇÃO EM SALA 5h
19/10 REGÊNCIA EM SALA 5h
20/10 REGÊNCIA EM SALA 5h
21/10 REGÊNCIA EM SALA 5h
24/10 REGÊNCIA EM SALA 5h
25/10 REGÊNCIA EM SALA 5h
26/10 DOCUMENTAÇÃO ESCOLAR 2h

54H
Total de Horas:

19
 Assinatura do Estagiário

Assinatura do Diretor da Instituição Assinatura do Supervisor de Campo

FICHA DE AVALIAÇÃO FINAL DO ESTAGIÁRIO NA ESCOLA

Nome do Aluno (a): Shirley Bezerra Alves Fernandes

Instituição - campo de estágio: CED 03 de Planaltina/DF – Segunda Licenciatura em Geografia
Supervisor (a). Técnico (a): José Alberto Gontijo Branco
Duração do Estágio: 10/ outubro /2022 a 26/ outubro / 2022

ITEM Bom Regular Ruim

1 Nível de conhecimento Teórico: x

Conhecimento demonstrado no desenvolvimento das
atividades programadas.
2 Nível de conhecimento Prático: Conhecimento demonstrado x
no desenvolvimento das atividades programadas.
3 Produtividade: x
Rapidez e facilidade em interpretar, colocar em prática ou entender as
atividades programadas.
4 Organização: Uso de meios racionais, em função da organização x
e adequação da sistemática de trabalho.
5 Iniciativa: x
Desenvolvimento das atividades de estágio dentro do nível de autonomia
adequado, assumindo as decisões que lhe competem.
6 Interesse: x
Demonstração de sensibilidade pelas questões pertinentes ao
estágio e às atividades desenvolvidas, procurando desempenhá-las de
forma dinâmica.
7 Assiduidade e pontualidade: x
Comparecimento nos dias exigidos, comparecimento no horário
determinado.

20
8 Disciplina: x
Atitude adequada no desempenho das atividades na Instituição/Empresa

9 Cooperação: x
Disposição para colaborar com os colegas no sentido de contribuir para o
alcance de um objetivo comum.
10 Responsabilidade: x
Cumprimento das atividades e deveres decorrentes do estágio.

Assinatura do Supervisor Técnico

21