GRUPO SER EDUCACIONAL

UNINASSAU
DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO I – PEDAGOGIA
INÊZ VIEIRA LIMA E LIMA

RELATÓRIO FINAL

ESTÁGIO SUPERVISIONADO I

Petrolina/PE
2022
 INÊZ VIEIRA LIMA E LIMA

ESTÁGIO SUPERVISIONADO I

Relatório Final apresentado ao

Curso de Graduação em Pedagogia
da UNINASSAU, como requisito
parcial para aprovação na disciplina
de Estágio Supervisionado I.

Petrolina/PE
2022
 SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO................................................................................................ 4
2. A ANÁLISE DOCUMENTAL COMO POSSIBILIDADE DE REFLEXÃO DA
IDENTIDADE DA ESCOLA.................................................................................8
3. OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA NA ESCOLA........................10
3.1. OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA DOCENTE.................................................10
4. CONCLUSÃO................................................................................................16
5. REFERÊNCIAS.............................................................................................16
6. ANEXO..........................................................................................................17
 4

1. INTRODUÇÃO

O CMEI João de Deus possui Conselho Escolar ativo e de acordo com o

que determina a lei, possui Estatuto e Projeto Político Pedagógico atualizado
em 2021. O PPP está de acordo com a Lei 13.005/2014, que promulgou o
Plano Nacional de Educação (PNE) que reitera a necessidade de estabelecer e
implantar, mediante pactuação inter-federativa (União, Estados, Distrito Federal
e Municípios), diretrizes pedagógicas para a educação básica e a base
nacional comum dos currículos, com direitos e objetivos de aprendizagem e
desenvolvimento dos alunos para cada ano do Ensino Fundamental e Médio,
respeitadas as diversidades regional, estadual e local BRASIL, 2014).
O objetivo do Estágio Supervisionado é mostrar ao formando não
somente a parte teórica estudada na faculdade, mas sim como funciona a parte
prática, lidando com o ensino na sua essência. A realização do Estágio
Supervisionado na Educação Infantil é primordial para o conhecimento. Ele é o
primeiro contato em sala de aula com o início da aprendizagem das crianças. O
presente trabalho é um relatório do Ensino da Educação Infantil, que tem como
objetivo descrever as observações e experiências vivenciadas durante este
período de aprendizagem. Outra finalidade do Estágio Supervisionado é
mostrar para os futuros formandos se realmente é nessa área que eles
pretendem seguir profissionalmente.

1.1 Histórico da unidade escolar

O CMEI João de Deus, foi construído durante a gestão do ex-prefeito

Júlio Lossio (2009-2012), e teve sua fundação em 05 de julho de 2012. A
arquitetura do CMEI segue padrão “Projeto Tipo B” do Fundo Nacional de
Desenvolvimento da Educação (FNDE), e foi planejado para comportar 224
alunos em dois turnos. A área ocupada pelo CMEI João de Deus é de 3.500m²,
com um amplo espaço nas laterais que permite áreas verdes e até hortas.
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Ainda sobre o perfil dos estudantes, a escola possui duas turmas de

maternal II (3 anos), 5 turmas de Pré I (4 anos) e 6 turmas de Pré II (5 anos).
Um dado curioso que pude levantar com o sistema PROIG, e diz respeito ao
perfil dos responsáveis pelos estudantes no ato da matrícula, é que dos 256
alunos matriculados, 85% tem como responsável a mãe, 6,25% o pai e 8,75%
a avó ou tia. Isso revela, no mínimo, a ausência dos pais na vida escolar dos
seus filhos, o que, certamente, pode ocasionar más consequências no
desenvolvimento das crianças ao longo da vida escolar. Além disso, esse dado
curioso e desconfortante, nos leva a refletir do porquê da ausência dos pais na
vida escolar dos seus filhos.
Perfil da turma Pré II “C”, da professora regente Raiane Costa de
Macedo, objeto de observação e regência é composta por 21 alunos, sendo 10
meninas e 11 meninos, com idades entre 5 e 6 anos.

1.2 Caracterização da comunidade em que a escola está inserida

A escola de Educação Infantil Proinfância João de Deus, doravante

apenas CMEI João de Deus, está localizada na Rua Oito, s/n – Bairro João de
Deus, Petrolina-PE. O João de Deus é um bairro periférico de Petrolina e um
dos mais densamente populosos. No censo do IBGE de 2010, dois anos antes
de o CMEI João de Deus ser construído, o bairro contava com 14.512
habitantes, e apenas 2 escolas de Educação Infantil. Sendo assim, a
construção do CMEI João de Deus partiu da necessidade de atender a
população daquele bairro que, como já dito, é um dos maiores de Petrolina, e a
demanda por escolas de Educação Infantil havia crescido. Atualmente o bairro
possui aproximadamente 32.000 habitantes.

1.3 Estrutura administrativa

A escola possui 32 servidores, sendo 13 professores de sala de aula

comum, 1 professora do AEE, 1 gestora, 1 coordenadora, 3 auxiliares de
cozinha, 4 assistentes de administração, 4 auxiliares de limpeza, 2 assistentes
educacionais, e 3 assistentes de crianças com NEE. Da equipe educadora, a
maioria tem vínculo efetivo e 5 são contratados. Na equipe de auxiliares a
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situação se inverte: 13 são contratados e 3 efetivos. 11 dos professores são

pós graduados e 1 tem magistério.

Cargo/função Quantidade
Professor 14 (quatorze)
Gestora 1 (uma)
Coordenadora 1 (uma)
Auxiliares de cozinha 3 (três)
Assistente de administração 4 (quatro)
Auxiliares de limpeza 4 (quatro)
Assistente educacional 2 (dois)
Assistente de criança NEE 3 (três)

Pelo que pude perceber, a estrutura administrativa é suficiente para

suprir as demandas da Unidade Escolar.

1.4 Descrição do ambiente físico

Quanto à parte interna da edificação escolar, a escola conta com oito

salas de aula (duas delas equipadas com banheiro), sala de vídeo, sala de
leitura, sala de secretaria, sala da gestão, dos professores, um almoxarifado,
uma ampla cozinha, um lactário, um pátio coberto e banheiros exclusivos para
servidores e para alunos. Como se trata de um projeto arquitetônico
relativamente novo, a estrutura física da escola foi pensada para ter
acessibilidade para as pessoas com deficiência, contendo rampas e facilidade
de acesso aos interiores da escola. Apesar do Projeto Tipo B do FNDE estar
planejado para comportar 224 alunos em dois turnos, o CMEI João de Deus
tem atualmente 256 alunos matriculados nos dois turnos em que funciona:
manhã, com entrada às 07:30 e saída às 11:30; e tarde, com entrada às 13:00
e saída às 17:00. Desses 256 alunos que frequentam a escola nos dois turnos
supracitados, 122 são meninos e 134 meninas. Quanto ao atendimento de
alunos com Necessidades Educacionais Especiais (NEE), a escola não possui
uma Sala de Recursos Multifuncionais direcionada para esse tipo de
atendimento, e o atendimento as 11 crianças com algum tipo de deficiência que
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a escola atende é dado pela professora do Atendimento Educacional

Especializado (AEE) na Sala de Leitura.

Espaço Quantidade
Sala de aula 8 (oito) com capacidade para 20 alunos.
Sala de vídeo 1 (um)
Sala de leitura 1 (um)
Sala da secretaria 1 (um)
Sala da gestão 1 (um)
Sala dos professores 1 (um)
Almoxarifado 1 (um)
Despensa 1 (um)
Cozinha 1 (um)
Lactário 1 (um)
Pátio coberto 1 (um)
Pátio descoberto 1 (um)
Banheiros infantis 4 (quatro)
Banheiros com acessibilidade 2 (dois)
Banheiros funcionários 3 (três)

As dependências do CMEI João de Deus são bem arejadas e

iluminadas, com acessibilidade e tudo arquitetado para crianças da faixa etária
trabalhada. A cozinha é ampla e serve quatro refeições nos dois turnos. As
salas destinadas à administração também são espaçosas, proporcionando
conforto para que se possa desenvolver um bom trabalho.

1.5 Recursos tecnológicos disponíveis

A escola possui duas TV’s, um Datashow, uma caixa de som, um

computador e duas impressoras, dois notebooks e uma lousa interativa.

Equipamento Quantidade
Televisão 2 (dois)
Datashow 1(um)
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caixas de som 1(um)

computadores 1(um)
impressora 2(dois)
notebook 2(dois)
lousa interativa 1(um)

O CMEI João de Deus possui internet banda larga com diversos

roteadores espalhados pelo prédio, o que pode ser considerado um ponto
positivo. Por outro lado, a quantidade de computadores é bastante pequena em
relação ao efetivo administrativo.

1.6 Avaliação da participação da comunidade na escola

Durante o período em que realizei o Estágio Supervisionado no CMEI

João de Deus, observei, assim como também busquei informações a respeito
da participação dos pais na referida escola, e pude constatar que os pais
participam de atividades como: criação do PPP, conselho escolar, reuniões de
pais e mestres e também de projetos e eventos realizados na escola com
apresentações das crianças que em alguns momentos conta com
apresentação dos pais para as mesmas em determinadas ações do projeto de
leitura que estava sendo vivenciado nas escolas do município.

2.A ANÁLISE DOCUMENTAL COMO POSSIBILIDADE DE REFLEXÃO DA

IDENTIDADE DA ESCOLA

O CMEI – Centro Municipal de Educação Infantil João de Deus foi uma

conquista da comunidade junto à Prefeitura Municipal de Petrolina-PE, fundado
em 05 de julho de 2012.

2.1 Análise do Projeto Político Pedagógico

O Projeto Político Pedagógico pretende direcionar e ser um referencial

pedagógico do trabalho educacional executado pela instituição. O seu
resultado reflete o consolidado de anseios da comunidade escolar, bem como a
proposta de trabalho dos profissionais do CMEI João de Deus, no intuito de
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atender às necessidades e aspirações dos seus usuários. A missão do CMEI é

promover condições favoráveis para o desenvolvimento integral das crianças
envolvendo a participação da família e da comunidade escolar. Sua visão é ser
um Centro de Educação Infantil de referência para o município de Petrolina,
com um trabalho educacional voltado à infância. Respeitar os indivíduos e suas
diferenças, possibilitar o desenvolvimento da autonomia com responsabilidade
e limites e valorizar o direito à igualdade entre todos, são os valores do CMEI
João de Deus. Ao solicitar acesso ao Projeto Político Pedagógico da escola, fui
atendida prontamente pela gestora, contudo, o Planejamento Anual da Escola
não é apresentado pela Secretaria de Educação do Município.

2.2. Análise do Planejamento de Ensino

A escola não dispõe do documento Planejamento de Ensino, pois a

mesma segue o currículo do Município de Petrolina. Documento esse criado à
partir do Currículo do Estado (referência para elaboração dos currículos
municipais, propostas pedagógicas e Projeto Político Pedagógico de todas as
escolas da rede de ensino de Pernambuco).
Contudo, sabemos da importância do Planejamento de Ensino, uma vez
que ele direciona a unidade através de seus objetivos, conteúdos, métodos e
avaliação. Fica assim sendo o papel do professor o processo de elaboração,
execução e avaliação do planejamento de ensino, reforçando o compromisso
com a aprendizagem dos estudantes e com o cumprimento da função social da
escola. Como bem diz a citação abaixo, planejar é o ponto inicial, é onde se
coloca em pauta o que foi pensado, imaginado. Seja para realização de um
bom trabalho e até mesmo para aumentar as chances de ter sucesso.

planejar é “antecipar mentalmente uma ação ou um conjunto

de ações a serem realizadas, é agir de acordo com o previsto”.
Ele afirma ainda que “planejar não é apenas algo que se faz
antes de agir, é também agir em função daquilo que se pensa”.
Vasconcelos (2000)

3.OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA NA ESCOLA

 10

No dia 12 de setembro de 2022, às 7:00 da manhã (segunda-feira) fui ao

Cmei João de Deus para iniciar meu estágio junto à professora Raiane. Lá
pude observar que a aula começa com alunos sendo recepcionados
carinhosamente pela professora, depois seguem para o primeiro lanche do dia
no refeitório da escola, e então professores e alunos dispõem-se no pátio para
uma acolhida coletiva. Nesse momento, cantam hino do país, estado ou
município, alternando durante cada semana, fazem oração e também abordam
temas como projetos, datas comemorativas ou temas das aulas a serem
vivenciadas na semana.
Na sala de aula, foi-se apresentada a rotina do dia, a professora foi
abordando o tema da aula, que era: conceito de localização, a cada momento,
conforme rotina estabelecida. Dentre elas, acolhida, atividade psicomotora,
atividade do livro didático, atividade diversificada e literária. Após atividade
didática as crianças vão para a recreação durante 15 minutos, retornam à sala
e seguem a rotina com a atividade diversificada e literária. Posteriormente
seguem para o segundo lanche e na volta à sala se organizam para a saída da
escola.

3.1. A (O) DOCENTE, A METODOLOGIA E A DIDÁTICA

A Professora regente, Raiane Costa de Macedo, é formada em

pedagogia e pós-graduada em educação especial e atendimento educacional
especializado - AEE pela Faculdade UPE, atuando há 6 anos e 4 meses na
profissão de docente.
Pude observar que a metodologia mais adotada pela professora em
questão foi a metodologia Montessori, na qual o modelo de ensino não está
centrado no conteúdo, mas no desenvolvimento autônomo dos indivíduos.
Na sala de aula são expostos materiais como: painéis de calendário,
observação do tempo, rotina, alfabeto, números, chamada (nome dos alunos) e
livros de leitura. Portanto, tudo que está presente no ambiente contribui no
desenvolvimento da aprendizagem por estar ao alcance da criança, diminuindo
sua dependência do educador, sendo assim um estímulo a autonomia.
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Observei que há uma preocupação em seguir o plano de aula, pois tive

acesso a ele e o vi sendo vivenciado. Eles são estruturados conforme o
currículo da cidade de Petrolina, em conformidade com a BNCC.
Há uma criança com necessidade especial na sala. Ela é acompanhada
por uma assistente e recebe por parte da professora um trabalho diferenciado e
adaptado à sua limitação quando necessário. Participa das atividades coletivas
ou individuais propostas à turma. Ou seja, existe preocupação e um cuidado
para a inclusão da mesma nas atividades propostas.

3.2. A SALA DE AULA E OS RECURSOS DIDÁTICOS

A sala de aula não tem uma boa estrutura física, é pequena para o
número de alunos que a compõem, dispõe apenas de um ventilador barulhento
que é insuficiente para climatizar adequadamente a sala e que ainda atrapalha
no desenvolvimento da aula. Os recursos utilizados pela professora são os
painéis expostos nas paredes, jogos e brinquedos confeccionados ou
comprados pela professora, assim como alguns recursos tecnológicos como
celular e caixinha de música.
A escola dispõe de tv, caixa amplificada, microfone, notebook, porém de
uso coletivo, precisa agendamento prévio para não correr risco de estarem
ocupados por outras turmas. Em razão disso, são mais utilizados nas ações
coletivas no pátio. Além disso, oferece livros de leitura, materiais como lápis,
tinta, papeis diversos e etc.
A professora trabalha bem com tudo que consegue de recurso. Caberia
somente mais incentivo de recursos por parte do município.

3.3. OBSERVAÇÃO DAS AULAS

Para as observações das aulas você deve seguir a tabela

Dia e horário Descrição e observações
Dia 1 – 12/09/2022 / Após recepcionados na chegada à sala os
7:30 às 11:45 professores levam os alunos para o primeiro lanche,
em seguida há uma acolhida coletiva para cantar
hinos e fazer oração. Retomam à sala para realizar
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as atividades, no dia em questão foi trabalhado

conceito de localização através de música,
brincadeira, observação, construção de maquete,
entre outros, onde as crianças eram questionadas
sobre a percepção de localização deles, dos colegas
ou de objetos.
Dia 2 – 13/09/2022 – Ao chegar à sala os alunos receberam uma nota de
7:30 às 11:45. 10 reais, e encontraram cartazes na parede da sala
de filmes de cinema. Pois, nesse dia os alunos
conheceram o gênero convite e cartaz. As crianças
foram questionadas a respeito dos cartazes, se
sabiam o que era, onde viram, e quais informações
continham nele. Realizaram uma dança da música,
vamos todos ao cinema, em fila e obedecendo
comandos. Logo após vivenciaram um dia de
cinema, imitando o real, assistiram ao filme
escolhido, utilizaram o dinheiro para compra do
ingresso, comeram pipoca e ao voltar à sala
conversaram sobre tudo que aconteceu, no
cineminha e no filme.
Dia 3 – 14/09/2022 – Nesse dia as crianças foram questionadas sobre o
7:30 às 11:45 que observaram do tempo. E sobre ontem, hoje e
amanhã. Após as falas das crianças a respeito de
suas observações, realizaram atividade psicomotora
ressaltando o tema abordado, através da canção: A
janelinha fecha quando está chovendo – Bob Zoom.
Na atividade do livro didático foi pedido para que
analisassem quais vestimentas seriam adequadas
para a temperatura do dia atual e do dia anterior.
Dia 4 – 15/09/2022 – Na acolhida do dia, com os alunos sentados em
7:30 às 11:45 círculo, foi passado uma caixinha com figuras a
serem retiradas pelos alunos e apresentadas a
todos. Nela continha imagens de alimentos
saudáveis e não saudáveis, pois o tema da aula era
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gênero lista e também alimentação saudável. Após

brincadeira da caixa os alunos iriam falar quais
daqueles alimentos eram saudáveis ou não, para
serem agrupados conforme uma das duas opções.
Finalizando com uma lista produzida em cartaz com
os nomes citados por eles como alimentos
saudáveis.
Dia 5 – 16/09/2022 – Ao chegarem à sala as crianças puderam observar
7:30 às 11:45 que haviam números aleatórios nas suas carteiras, e
também um cartaz com os números em sequência.
A professora pediu para que cada aluno, um a um
falasse o número de sua carteira e se esse número
era maior ou menor de que determinado coleguinha.
Também foi trabalhado as quantidades de pessoas,
objetos e etc. classificando-os com os conceitos de
mais ou menos quantidades.
Dia 6 – 19/09/2022 – Nesse dia foi trabalhado em sala de aula a música
7:30 às 11:45 Catira do passarinho, onde as crianças iriam falar
sobre seu conhecimento prévio do João-de-barro.
Logo após a professora realizou contação da história
sobre o pássaro, narrando com entusiasmo e
entonação ativa, afim de prender a atenção da
criança para a contação da história. Posteriormente
houve reconto feito pelas crianças e realização de
pintura do joão-de-barro.

Durante meu período de observação do estágio pude ver como se

organiza a rotina da sala de aula na prática. Tudo que observei com certeza
ajudou no meu entendimento e postura a ser adotada durante a regência a qual
eu iria passar posteriormente. Foram momentos importantes e de muito
aprendizado.
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3.4. REGÊNCIA DAS AULAS

Para os registros das regências das aulas você deve seguir a tabela
Dia e horário Descrição e observações
Dia 1 - 20/09/2022 – Meu primeiro dia de regência se deu da seguinte
7:30 às 11:45 forma: a professora regente fez sua acolhida de
costume e informou às crianças que eu daria a aula
e ela observaria juntos com eles. Segui o plano dado
pela professora no qual começava cantando a
música Fui ao mercado. Logo em seguida,
realizamos a atividade psicomotora dançando a
música da formiguinha. Pois, abordava o tema da
aula que era supermercado. Debatemos sobre o que
sabiam, o que tem, profissionais, tudo referente ao
mercado, inclusive construção de um cartaz com
produtos e preços.
Dia 2 - 22/09/2022 – Acolhida do dia com música abordando o tema da
7:30 às 11:45 aula, 7 dias da semana, seguido de apresentação e
leitura de plaquinhas com os nomes dos dias da
semana, mostrando que esses dias estão presentes
no calendário exposto em sala.
Posteriormente foi realizado sequenciação dos dias
de forma individual e coletiva. Também foi realizado
rodinha de conversa levando-os a pensar o que
costuma acontecer na rotina de cada dia da
semana.
Dia 3 - 23/09/2022 – Nas atividades do dia começamos com a música
7:30 às 11:45 Olá, como gosto de você, acolhendo
carinhosamente as crianças e enfatizando o nome
delas durante a canção. Seguindo a rotina, fomos
para atividade psicomotora realizando a brincadeira
Mestre mandou, realizando diversos movimentos
corporais. Depois, realizamos as atividades
referentes ao livro didático, onde selecionaríamos as
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imagens de determinados produtos solicitados nas

questões.
Para fixação do conteúdo, foi solicitado previamente
que as crianças trouxessem rótulos de produtos
para exposição em sala.
Dia 4 - 26/09/2022 – Acolhida coletiva no pátio, cantando o hino, oração e
7:30 às 11:45 dançando a música Ciranda dos bichos. Em sala,
trabalhamos os animais descrevendo características
dos mesmos. Em seguida fiz um jogo de adivinha,
descrevendo algumas características, afim de que
as crianças adivinhassem quais animais eu estava
me referindo. Finalizamos as atividades
confeccionando um jacaré utilizando pregador de
roupas e tintas.
Dia 5 - 27/09/2022 – Em sala de aula realizamos a acolhida com a
7:30 às 11:45 música Salada de frutas - Anitinha. Após
musicalização realizamos a brincadeira Fruta
colorida, na qual o professor vai ditando uma cor e
caso a fruta escolhida por cada aluno tenha essa
cor, ele deverá ir até o professor. Depois, na
atividade didática, lemos e escrevemos nome de
algumas frutas, realizamos estudo da palavra
enfatizando as letras iniciais e finais de cada uma
delas. Finalizamos as atividades do dia desenhando
e pintando a fruta preferida de cada um.
Dia 6 - 28/09/2022 – Após acolhimento das crianças, nos organizamos
7:30 às 11:45 em círculo para cantar a música Salada de fruta –
Xuxa.
Em seguida, na atividade didática foi pedido para
que escolhessem a sua fruta preferida, expus as
frutas no quadro para realizar contagem e fazer
gráfico de acordo com as frutas escolhidas.
Posteriormente, realizamos um piquenique com
frutas trazidas pelos alunos debaixo de uma árvore
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da escola. Enfatizamos o nome de cada fruta,

conversamos sobre suas características e sabores.

Minha experiência na sala de aula com a regência foi muito proveitosa,

pude me colocar como uma profissional que pretendo ser. Tive ajuda da
professora regente em todos os aspectos, ótima profissional. Participei de
todos os momentos da rotina de uma sala de aula. Acredito que com essa
experiência minha cabeça abriu mais ainda em relação ao que de fato
acontece na profissão que escolhi.

4.CONCLUSÃO

Durante o período de Estágio, apesar do desafio, acredito que o mesmo

pôde ser realizado de forma satisfatória. Ele me proporcionou uma visão
prática que eu não tinha ideia apenas com as aulas teóricas. Tentei repassar
conhecimento aos alunos da forma mais clara possível.
Esse trabalho foi fundamental para minha vida pessoal e profissional
pelo que experimentei e vivenciei dentro da sala de aula. Pude perceber muitas
coisas boas, como o empenho das profissionais em transmitir o saber, mas
também vi o lado ruim da educação brasileira: a falta de recursos materiais e a
deficiência dos espaços físicos, que tornam mais desafiadora a missão.
Meus agradecimentos a todo o corpo docente do CMEI João de Deus
por ter me ajudado nessa jornada.

5.REFERÊNCIAS

BRITO, João Paulo da Silva. Relatório de Estágio Supervisionado em

Pedagogia. Disponível em: https://www.webartigos.com/artigos/relatorio-de-
estagio-supervisionado-i-em-pedagogia/166659. Acesso em: 25 nov de 2022.

FRAZZO, Dilva. Maria Montessori Pedagogia Italiana. Disponível em:

https://www.ebiografia.com/maria_montessori/. Acesso em: 04 dez 2022.

EDUCAMUNDO, Equipe. BNCC na Educação Infantil: conheça quais são os

novos enfoques. Disponível em: https://www.educamundo.com.br/blog/bncc-
na-educacao-infantil. Acesso em: 04 dez 2022.
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6. ANEXO